DAP – DYSLEXIA ASSESSMENT PROTOCOL
/2019 1 LV01 KA201 060355/
Starptautiskais skrīninga ziņojums (O4:A6)
2022. gada augusts
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 3 Šis projekts ir tapis ar Eiropas Komisijas atbalstu. Šī publikācija atspoguļo tikai autora viedokli, un Komisija nav atbildīga par tajā iekļautās informācijas izmantošanu. 1.SATURSDALĪBNIEKU PIESAISTE...................................................................................... 4 2. SKRĪNINGS........................................................................................................ 6 2.1 Skrīninga norise 6 2.2. Skrīninga novērtējums 9 2.3. Skrīninga rezultāti............................................................................................... 20 3. SECINĀJUMI UN IETEIKUMI ............................................................................... 23
Projekta idejas un mērķi tika prezentēti pedagoģiskajiem darbiniekiem četrās skolās un vienā bērnudārzā, kuru direktori izrādīja interesi par piedalīšanos testēšanā (2021. gada septembrī oktobrī).
Dalībnieki galvenokārt tika informēti, izmantojot sociālajos medijos, sūtot rakstiskus ielūgumus, kā arī organizējot informatīvus pasākumus, apmācības, seminārus, lekcijas, darbnīcas, sanāksmes u.c. Latvijā RTA kā institūcija, kas iesaistīta augstākās izglītības nodrošināšanā skolotājiem, logopēdiem un SIV darbiniekiem, aicināja esošos un bijušos šo studiju virzienu studentus piedalīties pilotapmācībā, lai apgūtu prasmes rīkoties ar radītajiem DAP rīkiem, un pēc tam apmācītie speciālisti tika aicināti piedalīties bērnu skrīningā. RTA regulāri sadarbojas arī ar vairākām pirmsskolām un sākumskolām, tāpēc aicināja iesaistīties visus pedagogus, kurus interesē projekta DAP izvirzītie mērķi un Rezultātāprioritātes.10 skolotāji, kuri pēc piedalīšanās apmācībās piekrita piedalīties skrīningā, vērsās pie attiecīgās pirmsskolas un sākumskolas bērnu vecākiem. Lielākā daļa vecāku bija ļoti atsaucīgi. Skolotāji viņus informēja par projekta „DAP” mērķiem un uzdevumiem, un vecāki piekrita atļaut saviem bērniem piedalīties jaunizstrādāto rīku testēšanā.
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 4
Informācija par DAP projektu tika prezentēta, tiekoties ar pilsētas skolu un bērnudārzu direktoriem (2021. gada aprīlī).
1. DALĪBNIEKU PIESAISTE
Bulgārijā Pirms pilotapmācībām DABG īstenoja vairākus sagatavošanās pasākumus.
2021. gada decembrī tika organizēts rezultātu izplatīšanas pasākums (Multiplier Event), kurā tika prezentēta DAP lietotnes struktūra un saturs, Zinātniskais pamatojums, kā arī tika izsludinātsa pilotapmācības un protokola ieviešana.
Visi dalībnieki (skolotāji un SIV darbinieki) tika aicināti piedalīties izmēģinājuma apmācībās un pēc tam skrīningā. Turklāt atsauksmju anketās, ko aizildīja pasākuma dalībnieki, tie, kuri bija ieinteresēti piedalīties rīku izmēģināšanā, tika lūgti norādīt savu kontaktinformāciju (e pasta adresi). Pēc tam ar respondentiem, kuri izrādīja vēlmi iesaistīties, sazinājās personīgi un viņi tika uzaicināti uz apmācībām.
Asociācijas mājaslapā tika publicēts uzaicinājums uz pilotapmācībām; skolās un bērnudārzos tika izplatīta gan reģistrācijas anketa, gan informatīvie un reklāmas materiāli.
Reģistrācijas brīdī vēlmi piedalīties izmēģināšanā izteica 27 skolotāji (pirmsskolas un sākumskolas pedagogi, SIV speciālisti, logopēdi).
Klātienes apmācības notika 2021. gada decembrī. Covid 19 ierobežojumu dēļ klātienes apmācībās varēja piedalīties tikai 20 dalībnieku. Vēlāk skrīninga procesā iesaistījās vēl pieci skolotāji (viņiem tika sniegtas atsevišķas instrukcijas).
Dalībnieki tika sasniegti pēc pilotēšanas pasākuma, kas notika 2022. gada martā. Pilotapmācībās piedalījās 23 cilvēki, no kuriem 13 pārliecinājās par viņiem piedāvāto instrumentu pielietojamību un noderīgumu un nolēma aktīvāk iesaistīties procesā. Viņu vidū bija sākumskolas un pirmsskolas skolotāji, kas piekrita piedalīties gan izmēģinājumos, gan skrīningā. Viņi tika uzaicināti piedalīties skrīningā, un lielākā daļa pieņēma projekta komandas uzaicinājumu. Rezultāts tika reklamēts skolas vietnē,
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 5
Rumānijā
Turcijā
Tiklīdz projekts tika pieņemts, skolām tika nosūtīta oficiāla vēstule un SIV skolotāji un klašu audzinātāji tika uzaicināti uz ievadsapulci, kurā tika iepazīstināti ar projektu un tā rezultātiem, kā arī ar pilotēšanas pasākumiem. Brīvprātīgie skolotāji tika aicināti tajos piedalīties. 2021. gada 13. decembrī Kocaeli provinces Nacionālās izglītības direktorāts organizēja rezultātu izplatīšanas pasākumu (Multiplier Event), kurā piedalījās 81 skolotājs. Šajā pasākumā tika prezentēti Disleksijas novērtēšanas protokola komponenti un DAP lietojumprogramma. Pēc rezultātu izplatīšanas pasākuma 2021. gada decembrī tika organizētas klātienes pilotapmācības. Covid 19 ierobežojumu dēļ šīs apmācības varēja apmeklēt tikai 39 skolotāji.
2. SKRĪNINGS
2.1 Skrīninga norise
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 6
Facebook lapās, profesionālajās WhatsApp grupās, kā arī ziņojumos, kas tika nosūtīti tieši iesaistītajām personām. Galvenais skolotāju izvēles kritērijs bija viņu dalība apmācībās, jo viņiem bija jāpārzina lietotne un DAPCAP protokols. Vecāki bija atsaucīgi, katrs skolotājs sapulcē viņus informēja par pieteikšanās iespējām un par to, ko var parādīt izstrādāto rīku rezultāti. Skolotāji ieradās ne tikai no skolas Liceul Teoretic Grigore Moisil Timisoara, bet arī no citām pilsētas skolām un bērnudārziem.
Skrīningu bija plānots sākt 2022. gada janvāra beigās, pēc skolēnu atgriešanās skolā pēc brīvdienām, taču tehnisku problēmu dēļ tas tika pārcelts un uzsākts tikai martā. Pirms skrīninga sākuma vecāki tika informēti par projektu un skrīninga mērķiem.
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 7
Bērnu skrīningu organizēja četras no partnervalstīm Latvija, Bulgārija, Rumānija un Turcija. Vācijas partnerim bija atbalsta loma, sniedzot tehniskas norādes un atbalstu citiem partneriem, lai process noritētu raiti no tehniskā viedokļa. Par visām tehniskajām problēmām tika ziņots GedonSoft, un tās tika novērstas.
Latvijā Skrīnings tika organizēts galvenokārt attiecīgo pirmsskolas izglītības iestāžu un sākumskolu telpās. Taču skrīninga pašā sākumā, kad daži Covid 19 ierobežojumi vēl ietekmēja normālu darbu skolās un pirmsskolas izglītības iestādēs, daži bērni tika pārbaudīti mājās, bet viņu skolotāji tiešsaistē sniedza norādījumus. Daži skolotāji, kuriem bija pieejamas datorklases, organizēja skrīningu grupās, kas bija daudz ātrāk, jo testi (īpaši 1. un 2. klasei) ietver daudz uzdevumu un var aizņemt ilgu laiku. Vairāku bērnu testēšana vienlaikus, izmantojot DAP lietotni, ir iespējama, jo visus uzdevumus (izņemot divus lasīšanas uzdevumus vecākiem bērniem) var veikt bez tiešas skolotāja iesaistes. Lietotnē ir iestrādāti mutiski norādījumi, kurus bērni var noklausīties pirms katra uzdevuma, lai darbs varētu notikt diezgan patstāvīgi. Tomēr vairākiem skolotājiem bija ierobežots tehniskais aprīkojums, tāpēc viņi organizēja daudzas individuālās nodarbības.
Kopumā Latvijā pārbaudīts 151 bērns (89 pirmsskolnieki un 62 1. 2. klases skolnieki).
Katrs no skolotājiem, kas piedalījās, organizēja skrīninga sesijas individuāli ar bērniem/skolēniem no savas grupas/klases. Projekta komandas locekļi sniedza pastāvīgu atbalstu, un daudzos gadījumos viens no projekta komandas locekļiem piedalījās skrīninga sesijās, lai atbalstītu skolotājus un bērnus un atrisinātu visas iespējamās tehniskās problēmas.
Bulgārijā
Skrīnings Bulgārijā tika organizēts divos posmos.
Vecāki tika informēti par sava bērna skrīninga rezultātiem, vēršot viņu uzmanību uz jomām, kurās bērnam ir grūtības un ir nepieciešams vairāk vingrinājumu un/vai atbalsta. Vecākiem tika nodrošināts DAP uzdevumu krājums (saite uz elektronisko versiju), ko viņi varēja izmantot, lai novērstu trūkumus, kas viņu bērnam varētu būt noteiktās jomās.
Rumānijā
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 8
Pirmajā posmā Protokols tika izmantots darbā ar bērniem (47), kuriem nav mācīšanās Otrajāgrūtību.posmā skrīnings tika veikts ar nejauši izvēlētiem bērniem (107) ar atšķirīgu profilu no mērķa vecuma grupas. Papildus tam Protokols tika piemērots nelielai grupai (10) no 5 gadus veciem bērniem, lai pārbaudītu, kā jaunāki bērni uztvers testu, cik indikatīvi būs rezultāti un, iespējams, ar nolūku izstrādāt līdzīgu rīku jaunāka vecuma grupām nākotnē.
Lielākā daļa nodarbību notika individuāli, klātienē, skolas/bērnudārza telpās.
Skolotāji aplikāciju izmantoja darbā ar bērniem no klasēm, kurās viņi strādā. Bērnu skaits, ko pārbaudīja katrs skolotājs, bija atšķirīgs atkarībā no lasītprasmes līmeņa un no tā, cik daudz laika viņiem bija šī uzevuma veikšanai. Sesijas galvenokārt bija individuālas un notika klasē, dažas no tām notika skolēna mājās.
Kopumā Bulgārijā tika pārbaudīti 164 bērni: 10 pirmsskolas vecumā (5 gadi), 41 sagatavošanas klasē (pēdējais pirmsskolas gads), 82 pirmklasnieki un 31 otrklasnieks.
Process sākās pēc apmācību sesijas (2022. gada martā), un to pārtrauca tikai skolēnu brīvlaiks vai citi neparedzētu apstākļu gadījumi. Skrīningu organizēja katrs pedagogs individuāli. Katrs dalībnieks bija ciešā kontaktā ar vienu projekta komandas dalībnieku, tādējādi viegli noskaidrojot visus iespējamos pārpratumus vai neskaidrības, kas varētu rasties procesā.
Lai noskaidrotu skrīningā iesaistīto skolotāju/SIV darbinieku viedokli par aplikācijas saturu, tās pielietojamību un lietderību, tika izmantota atsauksmju anketa. Rezultāti ir parādīti zemāk esošajos grafikos.
Skrīninga procesā tika noteiktas 2 dažādas pilotskolas, un skrīningu uzsāka 2 skolotāji. Projekta komanda atbalstīja iesaistītos skolotājus. Skolotājs no projekta komandas sniedza nepārtrauktu atbalstu skolotājiem tehnisko problēmu risināšanā. Visas skrīninga sesijas tika organizētas individuāli, klātienē.
1. jautājums
Kopumā Turcijā tika pārbaudīts 171 bērns: 14 skolēni rakstpratības apguves perioda beigās (4. līmenis); 12 skolēni rakstpratības apguves perioda vidū (3. līmenis); 2 skolēni rakstpratības apguves perioda sākumā (2. līmenis) un 143 pirmsskolas vecuma bērni (1. līmenis).
Kuru valsti Jūs pārstāvat?
Skolotāju aptauja
Lai gan sākumā tas nebija plānots, dažiem skolotājiem izdevās noorganizēt sesijas ar dažiem bērniem, kuru rezultāts dažās jomās bija mazāk par 50%, izmantojot DAP uzdevumu krājumu
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 9
Kopumā Rumānijā tika notestēti 133 bērni: 53 piecgadnieki, 24 pēdējā pirmsskolas gadā, 14 pirmsklasnieki un 42 otrklasnieki.
Turcijā
2.2. Skrīninga novērtējums
Latvija
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 10
2. jautājums
Ar kura vecuma bērniem strādājāt projekta “DAP” vajadzībām? (Atbilžu varianti: 1) pirmsskola; 2) sākumskola, 3) pirmsskola un sākumskola.
Papildus četrām grupām (katra bija saistīta ar attiecīgu lasītprasmes līmeni), mēs pievienojām opciju “no dažādām grupām”, jo bija skolotāji/speciālisti, kas aplikāciju izmantoja darbā ar bērniem no dažādām vecuma/līmeņu grupām.
Rumānija
Turcija
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 11 Bulgārija
BulgLatvija
ārija
3. jautājums
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 12
Vai piekrītat, ka DAP novērtēšanas rīks palīdz identificēt problēmas jomās, kas saistītas ar disleksijas riskiem? (Atbilžu varianti: 1) Jā; 2) Drīzāk jā nekā nē; 3) Drīzāk nē nekā jā; 4) Nē)
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 13 Rumānija
84,9% no visiem respondentiem partnervalstīs piekrīt, ka DAP skrīninga rīks ir noderīgs, lai identificētu bērnus, kuriem ir disleksijas risks. Pārējie izvēlējās atbildi “Drīzāk jā nekā nē”, skaidrojot savu atbildi ar to, ka viņiem būs nepieciešams vairāk laika un pieredzes, lai pārliecinātos.
Kā Jūs novērtētu DAP novērtēšanas rīka satura kopējo kvalitāti? (Atbilžu varianti: 1) Ļoti augsta; 2) Augsta; 3) Vidēja; 4) Zema; 5) Ļoti zema)
Turcija
4. jautājums
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 14
BulgLatvija
ārija
Rumānija
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 15
Turcija
5. jautājums
Vai DAP novērtēšanas rīks ir pietiekami vienkāršs un saprotams?
Kā redzams no diagrammām, visi skolotāji un SIV darbinieki, kas piedalījās pilotēšana, ir apmierināti ar skrīninga rīka kvalitāti, jo 62,3% novērtē to kā “Ļoti augstu” un pārējie (37,7%) kā “Augstu”.
(Atbilžu varianti: 1) Jā; 2) Drīzāk jā nekā nē; 3) Drīzāk nē nekā jā; 4) Nē)
Latvija
Rumānija
Bulgārija
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 16
Turcija
ārija
BulgLatvija
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 17
Vai Jūs ieteiktu šo rīku saviem kolēģiem darbā ar bērniem? (Atbilžu varianti: 1) Jā; 2) Drīzāk jā nekā nē; 3) Drīzāk nē nekā jā; 4) Nē)
Lielākā daļa respondentu (79,2%) uzskata, ka rīks ir saprotams un viegli piemērojams. Pārējie (20,8%) izvēlējās atbildi “Drīzāk jā nekā nē”, galvenokārt tie, kas strādāja ar mazākiem bērniem, jo maziem bērniem (5-6 gadu vecumā) vajadzēja vairāk norādījumu un/vai uzdevumu skaidrojumu.
6. jautājums
Rumānija
Turcija
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 18
Gandrīz visi respondenti (92,5%) norādīja, ka ieteiktu saviem kolēģiem izmantot DAP skrīninga rīku darbā ar bērniem. Tikai četri respondenti (7,5%) nebija pārliecināti un izvēlējās atbildi “Drīzāk jā nekā nē”.
Ļoti noderīga lietotne. Es domāju, ka tai vajadzētu būt pieejamai visiem skolotājiem.
Es ieteiktu šo testu noteikt kā obligātu un piemērot visiem bērniem.
7. jautājums
Kopumā respondentu komentāri ir ļoti pozitīvi. Lūk, daži no tiem!
Esmu pārsteigts par testa izstrādē iesaistītās komandas darbu ļoti profesionāls, saprotams, bērniem pieejams un viegli administrējams rīks.
Labs risinājums, kas piemērots īstenošanai ar šīs vecuma grupas bērniem
Pirmsskolas vecuma bērniem iesaku DAP pārbaudes sesiju saīsināt.
Apsveicam ar iniciatīvu. Lielākajai daļai skolotāju ir jāzina par iespēju izmantot lietotni, lai identificētu riskam pakļautos bērnus.
Vienīgais trūkums (ja to vispār var saukt par trūkumu) ir fakts, ka pārbaude aizņem ilgu laiku. Ja iespējams, labāk to sadalīt divās vai trīs daļās.
Iepriekš iepazinos ar testu un ieteicu kolēģiem pievienoties testēšanas grupai ar bērniem. Gan es, gan viņi bijām pārsteigti.
Man bija aizdomas par dažiem bērniem manā klasē, kam ir disleksijas simptomi, un šīs aizdomas apstiprinājās
Būtu labi, ja testa rezultātu grafiku varētu izdrukāt un tādējādi padarīt pieejamu vecākiem.
Es ieteiktu šo testu kolēģiem, jo tas ir interesanti bērniem un atspoguļo problemātiskās jomas mācībās.
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 19
Lietotne ir interesanta un noderīga. Paldies!
Tā kā tests aizņem ilgu laiku un visi apakštesti ir svarīgi, es ieteiktu kolēģiem to sadalīt divās sesijās, īpaši, ja ir runa ar bērniem ar nestabilu uzmanību.
Būtu ļoti noderīgi, ja tiktu izstrādāts līdzīgs tests, lai identificētu grūtības jaunākiem bērniem (3 4 g/v).
2.3. Skrīninga rezultāti
Bulgārijā seanss tika organizēts divos posmos. Pirmajā posmā, pēc aplikācijas izstrādātāju ierosinājuma, tika pārbaudīti tikai bērni bez grūtībām mācībās sākotnēji bija doma uzstādīt "normalitātes joslu" (citiem vārdiem sakot, uzzināt rezultātus tiem bērniem, kuriem viennozīmīgi nav grūtību, un vēlāk salīdzināt šos rezultātus ar citu pārbaudīto bērnu rezultātiem). Šis solis bija iespējams, jo tajā brīdī (2022. gada martā) Bulgārijā visi bērni atradās skolās un bērnudārzos, un skolotājiem, kuri piedalījās izmēģinājumā, un projekta komandai bija iespēja organizēt testēšanu klātienē. Diemžēl Covid 19 radītie ierobežjumi ietekmēja situāciju citās partnervalstīs, un tas, ka skolas ilgu laiku bija strādājušas tiešsaistē, neļāva citiem partneriem īstenot šo posmu. Tādējādi visas partnervalstis par pamatu izmantoja Bulgārijas kontroles grupas (bērni bez grūtībām) testēšanas rezultātus. Šajā pirmajā posmā Bulgārijā tika
Agrāk atturējos izteikt komentārus vecākiem par viņu bērna problēmām, bet tagad ar testa rezultātiem esmu pārliecināts, ka viņi ņems vērā manu viedokli.
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 20
Šis rīks ir ļoti noderīgs, lai identificētu pirmsskolas vecuma bērnus/skolēnus ar noslieci uz disleksiju.
Ir arī daži aspekti, kas būtu jāuzlabo, piemēram, iespēja noklikšķināt uz iespējas “Atsaukt”, ja bērns nejauši ir noklikšķinājis uz citas atbildes, nevis tās, kuru viņš vēlējās. Tests ir arī pārāk garš, un bērni zaudē pacietību. Varētu dot 2 3 vingrinājumus, pretējā gadījumā tests kļūst pārāk garš.
Apsveicu komandu ar šī logopēda darbam ļoti nozīmīgā projekta realizāciju! Piedalīšanās šajā seansā bija ieguvums manam profesionālajam darbam, par ko es jums pateicos!
Lieliski, ka ir angļu valodas versija.
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 21
pārbaudīti 47 bērni (11 no tiem pēdējā bērnudārza gadā/sagatavošanas klasē; 26 pirmklasnieki un 10 otrklasnieki). Šī posma rezultāti ir parādīti 1. un 2. tabulā.
Pirmajā posmā (kontroles grupā) novērtēto bērnu vidū bija divi bērni (viens no sagatavošanas klases (6 gadi) un viens no 1. klases (7 gadi)) ar nelielu vizuālās atmiņas deficītu (abi ar rezultātu 42,9%) un divi bērni no 1. klases ar orientēšanās laikā grūtībām (attiecīgi ar rezultātiem 45% un 47,66%). Visu pārējo kontroles grupas bērnu rezultāti ietilpst 2. tabulā norādītajos diapazonos.
1. tabula
2. tabula
Pamatojoties uz kontroles grupas uzrādītajiem rādītājiem, tika nolemts par robežvērtību katrā atsevišķā testā uzskatīt 50%. Tika pieņemts, ka bērni, kuru rezultāts ir mazāks par 50% trijās vai vairākās pārbaudes jomās, ir pakļauti disleksijas riskam.
Latvijā 54% no pārbaudītajiem bērniem tika konstatēti trūkumi vienā vai divās no pārbaudītajām vietām, Bulgārijā 33% vienā un gandrīz 18% divās jomās, Rumānijā 12% vienā vai divās no pārbaudītajām teritorijām, Turcijā 23,4% vienā jomā un gandrīz 17% divās jomās.
Latvijā notestēts 151 bērns (89 pirmsskolas vecumā un 62 1. un 2. klasē).
Šķiet, ka ar katru gadu pieaug to bērnu īpatsvars, kuriem ir grūtības (1. klases grupās rezultāti ir augstāki nekā 2. klases grupās, bet pirmsskolas vecuma bērnu grupās rezultāti ir labāki nekā 1. klases grupās). Cerams, ka bērniem,
Iegūto rezultātu apkopojums.
Bulgārijā notestēti 117 bērni (10 pirmsskolas grupās, 30 pēdējā bērnudārza gadā/sagatavošanas klasē, 56 pirmklasnieki un 21 otrklasnieks), plus 47 bērni kontroles grupā, kas novērtēti pirmajā posmā.
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 22
Latvijā 22% no pārbaudītajiem bērniem uzrādīja grūtības 3 vai vairāk pārbaudītajās jomās, Bulgārijā 16,24%, Rumānijā 23%, Turcijā 51,46% (Turcijas rezultāts daļēji skaidrojams ar to, ka lielākā daļa šajā valstī pārbaudīto bērnu bija pirmsskolas vecumā un valsts bērnudārzu pirmsskolas programmā nav iekļautas dažas Protokola sastāvdaļas).
Otrajā posmā Protokols tika piemērots četrās partnervalstīs (Latvijā, Bulgārijā, Rumānijā un Turcijā) ar bērniem ar atšķirīgu profilu no mērķa vecuma grupas. Visās četrās valstīs kopā tika novērtēti 629 bērni.
Rumānijā notestēti 133 bērni (53 piecgadnieki, 24 pēdējā pirmsskolas gadā, 14 pirmsklasnieki un 42 otrklasnieki).
Turcijā notestēts 171 bērns (143 pirmsskolas vecumā, 28 1. un 2. klasē)
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 23
3. SECINĀJUMI UN IETEIKUMI
kuriem šobrīd ir trūkumi noteiktās jomās, tagad tiks sniegta palīdzība un atbalsts un viņiem izdosies pārvarēt dažas no savām grūtībām un uzrādīt labākus rezultātus, ja tos pārbaudīs vēlreiz pēc viena vai diviem gadiem.
1/ Jaunais novērtēšanas rīks, kas ļauj identificēt bērnus, kuriem ir disleksijas risks pirmajos lasītprasmes apguves perioda gados, noteikti ir ļoti nepieciešams, jo tas palīdz laikus pamanīt problēmu un var būt pamatu, lai laikus notiktu speciālistu iesaistīšanās. Visi šajā jomā strādājošie speciālisti ir vienisprātis, ka agrīnai problēmas atpazīšanai un laicīgai intervencei ir izšķiroša nozīme, lai palīdzētu bērniem pārvarēt grūtības un atklāt savu potenciālu.
Vājākās jomas ir orientēšanās laikā un telpā, daudziem bērniem ir grūtības ar vizuāli telpisko atmiņu. Turpretī vingrinājumi, kas saistīti ar dzirdes atmiņu un fonoloģiskajām prasmēm, šķiet mazāk izaicinoši lielākajai daļai bērnu, kas tomēr neattiecas uz daudziem bērniem, kuri ir uzrādījuši disleksijas riskus.
Pēc skrīninga noslēgšanās radās vairāki secinājumi.
2/ Skolotāji un SIV darbinieki, kas piedalījās pilotēšanā/skrīningā, uzskata, ka DAP lietotne ir ļoti noderīga, tā ir interesanta bērniem, ar to ir viegli strādāt un to var izmantot ne tikai skolotāji un speciālisti, bet arī vecāki, lai pārbaudītu savu bērnu prasmes un grūtību gadījumā palīdzētu viņiem jebkurā no pārbaudītajām jomām.
3/ Bērnu reakcija uz testu ir ļoti pozitīva, viņiem tas šķiet interesants un aizraujošs, lai gan dažiem bērniem (īpaši tiem, kuriem ir grūtības noturēt uzmanību) tas šķiet pārāk garš
5/ Lielākā daļa pilotēšanas/skrīninga dalībnieku ir vienisprātis, ka vairāk skolotāju un vecāku jāapmāca lietot izstrādāto rīku, un iesaka DAP piemērot katram bērnam pirms skolas gaitas sākuma un pēc tam periodiski līdz pat lasītprasmes apguves beigām, lai varētu sekot līdzi bērna attīstībai un uzlabojumiem.
4/ Pilotēšanas/skrīninga dalībnieki piekrīt, ka Protokola struktūra ir pārdomāta, komponenti ir atbilstoši vecumam, aptverot visas galvenās jomas, kas ir svarīgas labu lasīšanas un rakstīšanas prasmju attīstībai, kas savukārt nosaka skolēnu mācību sasniegumus. Tajā pašā laikā viņiem ir daži tehniski ieteikumi, kas partneriem būtu jāņem vērā, ja viņi plāno turpināt darbu šajā jomā (varbūt domāt par projekta turpināšanu).
DAP Starptautiskais skrīninga ziņojums 24