1.2. Kāpēc ir vajadzīga STEM izglītība?

noteiktu uzdevumus, kas veicinās skolēnu savstarpējās saskarsmes prasmes un abstrakto

domāšanu.

1.2. Kāpēc ir vajadzīga STEM izglītība?

Pētījumi liecina, ka prasmes, ko skolēni iegūst valsts skolās, vairs neatbilst darba devēju

prasībām. Kā teicis Ričards Railijs (Richard Riley) (ASV izglītības ministrs Bila Klintona laikā,

1993-2001), mums būtu pilnībā jāsagatavo mūsu skolēni

 nākotnes darbavietām, kas vēl neeksistē,

 tehnoloģijām, kas vēl nav izgudrotas,

 problēmām, par kurām mēs vēl pat nezinām, ka tās ir problēmas.

Regulāri tiek attīstītas jaunas nozares, bet iepriekšējās noveco. Pasaules Ekonomikas foruma ziņojumā atklāts, ka gandrīz 65% mūsdienu bērnu veidos karjeru dažādās jomās, kas

vēl pat nepastāv. Saskaņā ar Pasaules Ekonomikas foruma pētījumu, kas veikts vairākos

vadošajos uzņēmumos visā pasaulē, svarīgākā darba prasme 2020. gadā bija sarežģītu problēmu

risināšana. Citas būtiskas prasmes ir kritiskā domāšana, radošums, sadarbība un emocionālā

inteliģence (European Schoolnet Academy, 2021). Taču diemžēl mūsu skolu sistēmas šīs

prasmes nenodrošina, jo nav tam pielāgotas.

STEM mācīšana ir saistīta ar dažādu lietojumprogrammu izmantošanu, nodrošinot

skolēniem piemērotus rīkus, lai atraisītu un attīstītu viņu potenciālu, kas ietekmēs viņu nākotni.

Lai uzlabotu STEM izglītību un mācītu risināt problēmas, izmantojot dabaszinātnes, ir jāpielāgo

un jāatjaunina STEM mācīšanas mērķi.

Skolēniem, kuri nākotnē vēlas strādāt STEM jomās, jau no agras bērnības jāsniedz norādes

par tehnoloģiju izpratni un izmantošanu. Skolēniem ir jāzina, ka mācības STEM jomās ir

instruments, kas uzlabo viņu problēmu risināšanas prasmes, strādājot gan komandā, gan individuāli. Mūsdienu skolotājiem ir .jābūt gataviem šim izaicinājumam.