UNIDAD 3 NAVEGANDO A LA META Estoy bien, estudio bien
NAVEGANDO A LA META
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD.
A través del desarrollo de esta unidad se busca que el estudiante identifique las técnicas de la resolución de conflictos, Los aspectos teóricos y prácticos de la resolución de conflictos los componentes que fortalecen y contribuyen al entendimiento de una sana convivencia, que comprenda que sólo desde el ejercicio de derechos, respetándose, valorando como interlocutor válido se llega a la convivencia en el respeto. Este módulo presenta como los valores, las creencias, las actitudes y las técnicas que son prerrequisitos esenciales para la resolución exitosa de conflictos. Su objetivo es ayudar a los educadores en la resolución de conflictos, a examinar, elucidar y enriquecer orientaciones y técnicas básicas en el contexto de su práctica profesional y la de sus estudiantes.
OBJETIVOS – PROBLEMAS ¿Identifique y mencione valores, creencias y actitudes en la resolución de conflictos, que uno debe tener para ser auténtico en su compromiso con la educación? ¿Consideras que las actitudes, creencias y conductas mejoran o limitan la efectividad en la resolución de conflictos?
¿Qué importancia tiene actuar de acuerdo con determinados valores, creencias y actitudes? Explique de qué manera Los valores, creencias y actitudes inciden en la resolución de conflictos
EVALUACIÒN DIAGNÒSTICA Se busca brindar un espacio de reflexión en el cual el estudiante relacione los conocimientos previos que tiene sobre el tema, e identificar como puede este construir su propia autoestima. Que significan para ti los valores, creencias y actitudes asociadas con la resolución de conflictos; Como crees que debes orientarte hacia la resolución de tus conflictos
REFERENTES TEÓRICOS CONSTRUYENDO…valores, significados, creencias Los aspectos teóricos y prácticos de la resolución de conflictos se construyen a partir de valores, creencias, actitudes y técnicas básicas.
PREGUNTAS CLAVES PARA EL ANALISIS DE UN CONFLICTO. ¿Cuál es la relación dentro de cada una de las partes del conflicto y entre ellas? Origen del conflicto (causas).interese, motivos ¿Necesidades?
Autoevaluación Consiste en el acto de evaluar y
reflexionar
acerca
de
nuestras
propias
conductas; y los objetivos en una situación. De Otro lado
hacer que los objetivos sean
realistas es un reto
Examinar la propia conducta en relación al conflicto puede ser motivo de frustraciones, pero también de admiración. El conflicto se asocia a sentimientos negativos y experiencias negativas, de igual manera se busca encontrar fallas y juicios. OBSTACULOS FRENTE A LAS OPCIONES DE SOLUCION. Prejuicios La visión de túnel (encerrarse en una sola dirección) Todo o nada (visiones extremas: gana-pierde)
Egoísmo (todo para mí y desde mí) Quedarse en una primera solución sin ver si hay mejores posibles Inhibir la creatividad por temor al “qué dirán” SUGERENCIAS PARA LA RESOLUCION NO VIOLENTAS DEL CONFLICTO
Aclarar el origen, la estructura y la magnitud
del
problema
(quién
está
involucrado, quién puede influir en el resultado del proceso; priorizar la agenda, Trabajar
sobre
los
problemas
concretos de las partes del conflicto, separar las personas de los problemas.
Procurar la igualdad de influencia
(equilibrio de poder) porque ésta afecta el proceso y el resultado del conflicto. Distinguir—Separar, centrarse sobre intereses y necesidades de cada parte, no en la posturas de las personas
.
Controlar dinámica destructiva Promover ambiente de dialogo Facilitar y mejorar la comunicación, manejo
de
emociones
y
sentimientos,
empatía.
Establecer ambiente de negociación No es suficiente conducir pacíficamente los conflictos dentro de una comunidad sino crear las-condiciones-para-que-estosconflictos-no-se-sigan-reproduciendo
Tomando en cuenta el ámbito académico, Kreidler (1984) articula un sistema
para categorizar enfoques del conflicto en el aula. El identifica cinco actitudes básicas: actitud de nada de tonterías, Yo no me rindo actitud de resolución de problemas, actitud de transigencia, actitud de suavizar y actitud de ignorar. Los valores, creencias y actitudes de autoevaluación son las bases para construir relaciones y disponerse a solucionar conflictos.
. La convicción de que la gente es capaz de aprender a resolver sus propios problemas y la convicción de que la academia y los docentes tienen la responsabilidad social de abordar cuestiones relacionadas con el conflicto y de capacitarse en la resolución de conflictos.
Explorar los valores, las creencias y las actitudes asociados con la resolución de conflictos requiere no sólo pensar introspectivamente acerca de las motivaciones de fondo sino examinar la propia orientación y conducta en relación con el conflicto y el contexto cultural. Esto implica que debe mirar hacia adentro tanto como hacia afuera.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD.3. Guía de Aprendizaje No. 3: Actividad 1: FORO PARTICIPATIVO.A partir de un caso analice de manera crítica, aspectos relacionados con... (Intereses posiciones, necesidades, percepciones conflicto) mediante la herramienta del
realice un
mapa conceptual en el que exponga lo aprendido en la unidad.3.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Computador Acceso a internet
BIBLIOGRAFIA ALBAN RAMOS José, "La Conciliación Extrajudicial". Ankor editores. Trujillo 1994. FISHER Roger, URY William y PATTON Bruce; "Sí?de Acuerdo". Santafé de Bogotá-Colombia. Norma. 1993. Ley de Conciliación - Ley 26872; Reglamento de Conciliación - D.S No-001-98JUS y sus modificatorias