Impulso Junio

impulso CENTRO DE ALUMNOS DE INGENIERÍA UC

EDICIÓN JUNIO 2012

INGENIERO DESTACADO

Entrevista Arnoldo Hax

Contingencia y COMPROMISO SOCIAL ¿TE ATREVES A VIVIR DISTINTO?

Laurencia Grob Jefa comunicaciones @laurenciagrob

E DI T ORI AL I DE AS SOBRE VI VI R El otro día pasé cerca del lugar donde hice mi práctica obrera y me pensé en qué estarán la señora Carmen y la señora Victoria. Qué ganas de saber de ellas. Entonces me di cuenta, sé exactamente qué están haciendo: cada una, sentada en su silla, empaqueta globos. Ahí están, hace no sé cuántos años, haciendo todos los días lo mismo. Y volví a sentir que el mundo es ridículamente injusto y la evidencia no deja de desconsolarme. No sólo se les paga un sueldo mínimo -y éticamente cuestionable-, sino que además trabajan en tareas mecánicas que no promueven ningún tipo de desarrollo intelectual o personal. Se sientan a esperar que 9 horas de su día pasen lo más rápido posible, porque esa es la vida que les tocó. Entiendo que es políticamente incorrecto describir un trabajo digno de la manera que lo hice pero, no mentí, y además ¿para cuántos de nosotros va a ser diferente? ¿Cuántos de nosotros vamos a amar nuestro trabajo y celebrar esas 9 horas diarias? Me indigna que aceptemos vidas miserables, como si fueran parte de la condición humana. Por qué a unos nos toca una cosa y a otros otra, no sé. Pero "si sé" que no podemos quedarnos indiferentes. Si tenemos la posibilidad de estudiar, de elegir qué hacer con nuestras vidas, por favor aprovechemos esa oportunidad. Hagamos lo que nos llena, trabajemos en lo que nos gusta, encontremos sentido a nuestro día a día. Se lo debemos a todas las personas que no pueden elegir; que trabajan para vivir y viven para trabajar. Actuemos con vocación, seamos mejores y más felices. Que no se nos olvide que la vida se trata de vivir y no de sobrevivir. Magdalena Sol

Editora Magdalena Calcagni Jefe Comunicaciones CAI Laurencia Grob Diseño e ilustraciones Josefina Farizo | Josefitafarizo@gmail.com Equipo Editorial Felipe Vera, Patricio Niculqueo, Juan Pablo Vigneaux, Aarón Montoya, David Cozmar, Conrado Hayler. Colaboradores Omar Seguel, Carla Germani, Alex Wernicke, Vanessa Muñoz, Juan José Feller

impulso CENTRO DE ALUMNOS DE INGENIERÍA UC

EDICIÓN JUNIO 2012

4 LUNES · Ciclo de Inclusión Ingresa al Cailendario en www.cai.cl/cailendario

Nos vemos envueltos en una sociedad que no nos deja parar. En un mundo que con cada vez más exigencias nos lanza a una carrera por un éxito que no nace de lo que cada uno quiere en verdad sino de lo que tenemos que hacer o ser. Vamos corriendo como caballos de carrera mirando solo para adelante y sin tomar en cuenta lo que pasa a nuestros lados, esa es la rutina, es la que hace que avancemos en el día a día sin plantearnos porque lo hacemos. Yo creo que nos tenemos que tomar un minuto, hacernos a un lado de todo el trajín y mirar con tranquilidad lo que estamos haciendo, encontrar el sentido de las cosas, evaluar si en verdad estamos aprovechando y disfrutando las oportunidades y pensar si tomamos en cuenta al resto de las personas. Al detenerse y observar un día desde afuera no solo podrán encontrar un poco más de sentido sino también notar las cosas que por lo básicas que pueden llegar a ser pasan desapercibidas; tales como sorprenderse por pequeñeces, alegrarse por un lindo día, descubrir la gente que viaja junto a ustedes, el país en que se despiertan todos los días y la sociedad que se mueve en conjunto con ustedes. Así todos juntos mirando un poco más allá de lo cotidiano, un poco más allá de lo que yo mismo hago podemos mirar la sociedad que todos compartimos y mirar el porqué de todos nuestros actos.

CARTA

11 LUNES · Ciclo de Inclusión

· Char la IPr e

MARTES

JUEVES

· Inicio semana de

· CAI POCKER

Sust ent abilidad

12 MARTES

· For o Inclusión

VIERNES

· Ter mino Clases

MIÉRCOLES

Car r et e edif icio Cai

· Semana sust ent abilidad Retroalimentación IPROPONE

7 JUEVES · Semana sust ent abili dad Ret oaliment ación IPr opone

8 VIERNES

Junio

CARTA de la Directiva

CALENDARIO

·Act ividad t r abajos de Invier no Cai Fest ival de Bandas UC (FEUC)

QUE OPINAS DE ...

Capítul

impulso os Estu

CAI

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CONVIVE Envíanos un mail a : impulso@caiuc.cl o contacto@caiuc.cl

DEPORTES UC Debido a los problemas que han causado las obras de construcción en deporte (gimnasio demolido, containers…) se han generado quejas e incluso abiertas críticas, especialmente de los deportistas más destacados. A continuación se presenta la opinión recogida de alumnos relacionados con deportesUC que tiene relación sobre estas obras y la situación general de deportes, junto con la entrevista a William Young, director de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) quien explica el plan de obras, además de temas polémicos que han ocurrido en DeportesUC, como la situación contractual de los profesores, el financiamiento y los planes de inversión a futuro de Deportes.

7. ¿Que opina respecto al problema particular de qué a los profesores se los contrata por el año, se los despide en diciembre y se los vuelve a contratar en marzo? ¿Que se está haciendo para mejorar esta situación irregular? Eso es un contrato a plazo fijo. También hay ciertos acuerdos para mantener con los profesores varios beneficios. Me interesa que quede claro que es el sistema sigue la misma lógica y es similar al de la escuela de Ingeniería u otra, donde los profesores dedicados a investigación u otras labores administrativas están contratados indefinidamente y otros solo son contratados para realizar determinados semestres.

Preguntas a William Young Situación general de deportes 1.-¿Es visto como una instancia de desarrollo fundamental? De todas maneras. La idea es que el deporte sea un lugar donde se pueda contribuir al proyecto educativo de la universidad y eso tiene que ver con la formación de valores, con la formación de competencias de los estudiantes y a su vez creemos que la práctica deportiva ayuda a la calidad de vida estudiantil y refuerza el sentido de pertenencia a la Universidad. 2.¿Cuál es el plan de inversión? ¿Cuáles son los compromisos, objetivos y mejoras, especialmente en infraestructura? -Con respecto a los planes de inversión, se hizo un proceso de levantamiento de datos y se detectaron distintos problemas. Los proyectos principales son el gimnasio en casa central, una pista atlética en San Joaquín con galerías, mejoramiento del área de deportes outdoor, mejores camarines, y ampliar las canchas de pasto sintético (3). -En cuanto a la nueva infraestructura permitirá nuevas disciplinas. Se está cerrando una comisión de donde saldrá una propuesta para el rector para mejorar los protocolos que permiten identificar al deportista destacado, y así traer nuevos deportistas y levantar nuestras selecciones. Obras actuales en deportes 3. Tomando en cuenta las medidas que debieron ser tomadas al iniciarlas obras ¿A qué se deben los problemas existentes de infraestructura básica y mal servicio que ha brindado deportes? Como te dije veo que la lógica de deportes estaba más enfocada en los cursos, no en el ámbito competitivo y

entiendo que un deportista de mediano o alto nivel se asuste un poco. Estamos apuntando a que eso se corrija con los planes de inversión, con varios proyectos como este rediseño del sistema de los deportistas destacados. 4.¿Cuenta la universidad con un presupuesto estable de financiamiento e inversión para este, o debe autofinanciarse? El área de deportes tiene un presupuesto asignado y aparte recolecta una cierta cantidad de recursos (15% del ingreso percibido). El sistema funciona bien para operaciones, reparaciones, gastos operacionales, etc; que es lo que el presupuesto contempla. Para levantar inversiones la Universidad tiene un plan de inversión dentro del cual se van construyendo edificios, actualización de salas, estacionamientos, etc; dentro de todo esto está el proyecto del gimnasio. También buscamos auspicios, donaciones, etc. 4

En particular, yo sé que hay 3 o 4 personas que están dolidas con el cambio que hubo hace 3 años (contratos indefinidos a estos por plazo fijo). Yo lo he conversado con ellos abiertamente y hemos buscado la manera de corregir problemas (como un bono en septiembre, lo que ya está acordado), pero también hay que ser responsables con los recursos que tenemos, y no podemos volver al sistema anterior.

5. ¿Cómo se pagaron los altísimos gastos extra ocasionados por los trabajos ¿Por qué no se tomaron medidas para mejorar la planificación de los trabajos y disminuir estos costos ,como por ejemplo, empezar las obras en enero? Los gastos extra estaban contemplados en el plan de obras. Este plan estaba para ser empezado en enero, pero hubo problemas con los proveedores. Las licitaciones se atrasaron y fueron una golpeando a la otra y así el inicio de las obras. La idea era que en marzo se estuviese operando como se está operando hoy, por otra parte, el tema del agua fue un problema de nosotros y ya se corrigió, pero el tema de los conteiners fue un tema de coordinación de infraestructura con la Universidad.

Entrevista entera en www.cai.cl/Impulso.

Situación docente de deportes 6. ¿Cuál es la situación contractual de los profesores? Todos los profesores que solo están encargados de cursos tienen contrato a plazo fijo desde marzo a noviembre. Aquellos profesores que además de cursos están encargados de temas administrativos tiene contratos full-time e indefinidos (es un porcentaje menor) ¬¬, y deben realizar labores en diciembre o enero. En caso de actividades puntuales y particulares, se pueden contratar profesores con boleta. A fin de año se llevarán varios profesores a jornada full time y a contrato indefinido, pero no vamos a llevar a todos los profesores a jornada completa. 5

¿TE ATREVES A VIV IR DISTINTO ?

Aborto, un pequeño vistazo al mundo

¿Q ué tan dispuesto Estás a Vivir esta experiencia?

Por Felipe Vera

Muc ho ti empo ha pas ado des de que el debate c o menz ó, s i n embargo l a di s c us i ón s i gue v i v a: l as po l émi c as s obre el aborto y s u des penal i z ac i ón s on aún pan de c ada dí a. A c onti nuac i ón, datos y c i fras i nteres antes s obre el tema.

Por Eduardo Toro Presidente CAi convive@cai.cl

¿ Te i m a g i n a s l a s i t u a c i ó n ? Co n Vi v e e s u n p r o -

yec to que nac e de la n e c e s id a d d e a b r ir la E s c u e la de Ingeniería U C a l p a ís . L a id e a e s s a lir d e lo cotidiano y llev ar nu e s t r a v id a d ia r ia a o t r o lu g a r, cambiando la rutina p o r u n t r a b a jo c o n s t a n t e ju n t o a es ta c omunidad de L a Gr a n ja . C o n s c ie n t e s d e q u e r omper es quemas pue d e s e r d if íc il, s e p r e t e n d e q u e lo s es tudiantes de in g e n ie r ía c o n v iv a n u n me s c o n la c omunidad Joao Ag u ila r. S i b ie n c a d a p a r t ic ip a n t e mantendrá s us a c t iv id a d e s y r e s p o n s a b ilid a d e s diarias , s e bus c a c o la b o r a r a c t iv a me n t e e n e l d e s ar r ollo de la poblac ión . Ad e má s , c o n ig u a l imp o r t a ncia s e llev ará a c abo u n p la n d e f o r ma c ió n q u e g u íe en c ierta medida la e x p e r ie n c ia h a c ia u n a v e r d a d e r a in tros pec c ión y refle x ió n s o b r e la s o p o r t u n id a d e s y cambios que c omo in g e n ie r o s , y s o b r e t o d o c o mo pers onas , es tamos lla ma d o s a h a c e r p a r a me jo r a r nues tro país . ¿Es tás dis pues to a h a c e r d e e s t a c a s a t ú c a s a ? L a in v itac ión que les de ja mo s e s a h a c e r la d if e r e n c ia , a res pons abilizars e p o r h a c e r d e C h ile u n p a ís má s

j ust o y equi t at i vo, un paí s m ás sol i dar i o y com pr om et i do con t odos sus ci udadanos. ¿C uán capaz er es de af ect ar ot r as vi das? Tu i nt el i genci a, esf uer z os, opor t uni dades, casa de est udi os y m om ent o hi st ór i co al cual per t eneces t e dan r esponsabi l i dades úni cas. La m aner a en que vot as, vi ves e i ncl uso l a f or m a en que apr endes t i ene un i m pact o que va m ás al l á de t us f r ont er as. S i el i ges apr ovechar est o par a el evar t u voz j unt o a l os dem ás, si m ant i enes l a ha bi l i dad de i m agi nar t e dent r o de sus vi das, ent onces no sól o ser á t u f am i l i a y am i gos qui enes est én agr adeci dos de t i , si no que m i l l ones de per sonas cuya r eal i dad t ú hayas ayudado a t r ansf or m ar. Est a Escuel a nos per m i t e sacar l o m ej or de nosot r os, es nuest r a deci si ón apr ovechar l o y hacer nos car go del ent or no que nos r odea. “I nt ent ar es ar r i esgarse a f r acasar. Per o hay que ar r i esgar se. Por que l o m ás pel i gr oso en est a vi da es no ar r i esgar nada”¹ . A t r évet e a conocer ot r as r eal i dades desde adent r o, ar r i ésgat e a vi vi r di st i nt o y a hacer t u apor t e a t r avés de l a i ngeni er í a y t us vocaci ones per sonal es.

www.cai.cl/convive ¹ L eo Bus c agl i a

de junio, P o b la c ió n J o a o Ag u ila r, L a Gr a n ja. U n jove n e s t u d ia n t e d e in g e n ie r ía s a le de s u c as a , c r u z a la c a lle , e n t r a a la c a n cha y c omienza el par t id o . J u e g a a la p a r c o n s u e q u i p o , no hay diferenc ia s n i p r e ju ic io s . S imp le me n t e e s e l ingeniero que apo r t a c o n e l me jo r p a s e g o l p a r a luego c elebrar un ter c e r t ie mp o in o lv id a b le . E n la es quina de la c u a d r a s e e n c u e n t r a t a mb ié n u n a fu tura ingeniera UC. E n la e s c u e la E l M ir a d o r in t e n ta que s u taller res u lt e e x it o s o mie n t r a s p ie n s a e n la reunión de la tard e c o n la ju n t a d e v e c in o s . E s t á inquieta y ans ios a pe n s a n d o e n la me jo r f o r ma d e ju nta r fondos para el ev e n t o d e l d o min g o .

El pri mer paí s en permi ti r el aborto fue Rus i a en el año 1920, y a a medi ados de 1982 s ol o el 10% de l a pobl ac i ón mundi al v i v í a en paí s es donde l a prác ti c a del aborto es taba prohi bi da. Pa ra C hile el pa nora m a es confu s o, el a b orto tera péu tico s e per m itió des de 193 1 pero lu ego fu e prohib ido con la cons titu ción de 1980.

En la act ualidad exist e una gr an cant idad de países que per mit en el abor t o. Apr oximada ment e 26 millones de mujer es t ienen abor t os legales cada año, y 20 millones t ienen abor t os en países en que el abor t o est á r est r ingido o pr ohibido por ley. • E l 39 % de las mujer es viven bajo un r égimen legal que r est r inge el abor t o. • El 25% r eside en par t es del mundo donde sólo se per mit e el abor t o par a salvar la vida de la mujer o donde se lo pr ohíbe t ot alment e. • E l 10% vive en lugar es donde sólo se permit e el abor t o cuando es necesar io par a pr o t eger la salud f ísica de la mujer o par a salvar su vida. • E l 4 % r eside en lugar es donde se per mit e el abor t o solament e por est as r az ones o par a pr ot eger la salud ment al de la mujer. • El 22% r est ant e r eside en países donde se per mit e t odo t ipo de abor t o.

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INGENIERO DESTACADO

Entrevista Arnoldo Hax Siendo director tuve la oportunidad de conocer más acerca de la universidad en California y decidí hacer ahí un doctorado en investigación operativa. Además el profesor George Dantzig (conocido por desarrollar el método simplex y es considerado como el "padre de la programación lineal") según me decía me estaba esperando y me recomendaba ir a su universidad a hacer el doctorado. Es así como al día siguiente de mi llegada empecé a trabajar en la tesis doctoral (mientras estudiaba) y en solo 2 años termine el doctorado, esto principalmente por el constante trabajo junto al profesor George

¿Participó en alguna actividad de vida universitaria (CAi, algún proyecto)? Fui presidente del Centro de Alumnos de Ingeniería UC el año 1959, durante este periodo recuerdo que dos de los grandes logros que alcanzamos fue reiniciar (creada en 1937) la escuela Diego Portales en la se dictaban cursos técnicos para obreros. Se puso un anuncio en la tercera y en el Mercurio acudiendo más de un centenar de trabajadores. Otra de las grandes iniciativas impulsadas en el CAi de 1959 fue la escuela preuniversitaria, la cual se enfocaba en la ayuda a alumnos que estaban terminando la educación secundaria. Arnoldo Hax además de su activa labor el CAi se graduó como número uno de su promoción y la más alta distinción.

3.-¿Que ramos o profesores le llamaron la atención? Primero quiero mencionar a Raúl Espinoza (Ex presidente de Copec) quien fue un gran profesor, ingeniero y pionero en la investigación operativa (entre otros en 1958 comenzó ha enseñar en la UC sobre la investigación operativa) esto y específicamente la modelación de problemas muy complejos fue lo que me fascinó, fue impactante. Lautaro Cárcamo (Presidente del CAi década del 40´) también me brindo un gran aporte, quien es un gran profesional en ciencias. 4.- Como fue su evolución dentro de estrategia Después de mis estudios en Chile curse un master de Ingeniería industrial en la Universidad de Michigan.

Como ya había estado en Michigan California decidí trabajar antes de ser profesor en Harvard. Quería trabajar porque realmente mi inquietud era ¿Cómo se aplicaba la investigacion operativa en el mundo real? Es así como entre en la empresa consultiva. En este rubro tuve que realizar diferentes proyectos y estudios como lo son el modelo de logística de Alcan Canadá, diseño sistema informático de Iberia y otros más. En uno de los viajes de trabajo, un experto con el cual conversaba me comentó “ándate con tu señora, yo nuca estuve presente” y es por eso que entre a Harvard a pesar de creer que un año después volvería a Chile. El problema fue que un año después (1970) Allende se encontraba como presidente y mis amigos me convencieron de permanecer en EEUU. Finalmente en 1972 me traslade al MIT. Me preguntaste a sobre la evolución del tema “estrategia” en mi carrera laboral, resumiendo empecé con el modelo operativo, lo que implica trabajar sobre cosas sujetas a tratarse de matera cuantitativa. En Harvard trabaje sobre el modelo operativo, luego en el MIT me dedique a producción, lo cual está más sujeto a la cuantificación, como programar, usar planta, sujeta a técnicas cuantitativas.

Siendo director/ decano de la escuela ingeniería UC (1963-1965), fue uno de los principales colaboradores en el plan de modernización que se llevó a cabo, inicio el proyecto de intercambio de información con la Universidad de California.

Después empecé a involucrarme en la estrategia que al tener que sistematizar los sistemas es más difícil. Ciertas empresas me pedían que les diga que es lo que debían hacer para lograr algún objetivo en específico sin embargo, es imposible meter todo en un modelo matemático. Así es como me fue metiendo en la estrategia, sin olvidarse de la rigurosidad de la sistematización. Hoy en día ilustro el campo de acción y lo que esta en él para poder sacra un estrategia.

MISTI Chile (The MIT International Science and Technology Initiatives) Actualmente presido un proyecto en el cual tanto profesores como alumnos del MIT vienen a Chile, creando propuestas de investigación, se le dan las semillas para que ellos viajen y trabajen en conjunto. Ahora hay 30 personas del MIT en chile, hay 21 acuerdos de investigación de profesores de MIT con universidades chilenas, de los cuales 10 proyectos de investigación son en la universidad católica.

5.-¿Por qué decidió quedarse en Estados Unidos? ¿Qué es lo que más le gusta de allá? ¿Cómo es su relación con Chile? ¿Qué extraña de aquí? Mi carrera profesional sensacional, a sido un sueño , la calidad de vivir en el MIT envuelto en una enorme actividad externa, consultiva . Además me fue muy bien y tuve el honor de ser vicedecano escuela. Sin embargo siempre he tenido un gran cariño por chile por lo cual siempre he trabajado muy ligado al país.

7.-¿Cuál es su visión del movimiento estudiantil en Chile? Chile ha hecho las cosas muy bien. No te imaginas como era antes, era un país sin futuro. Independientemente de los partidos políticos el país continúa en la misma dirección, en una dirección de crecimiento. A pesar del crecimiento que uno ve, tu llegas a chile y ves descontento, esto es un mal. Primero porque la gente joven no sabe apreciar lo que se a hecho. Los jóvenes siempre han vivido en un país próspero. Antes entraba muy poca gente a la universidad. Ahora alrededor de 50% que entra. Desgraciadamente es verdad que existen problemas. Es evidente que la calidad educativa es muy diferenciada entre pobre y ricos. Antes era gratis ahora es una barbaridad, entran pensando que se salvan y en vez de eso se endeudan. Además se agrega que esto recae en una distribución de ingresos, las personas que reciben una buena educación salen de la pobreza; además hay ciertas carreras que no tienen un mercado, no tienen acceso a un cargo bien remunerado y eso es una estafa. El tema de la PSU es muy crítico. Una sola evaluación para entrar a la universidad es “terrible”, distorsiona la educación media.

6.-¿Cual es la principal diferencia entre los alumnos del MIT y de la PUC? ¿Qué mensaje le daría a los alumnos de la Escuela? Desafío de la escuela: Problemas docentes de la universidad La universidad se puede dividir en la transmisión de conocimiento donde la UC está muy bien, de hecho los alumnos UC que estudian en el MIT son muy buenos y competitivos; sin embargo en el área de creación de conocimiento no lo hacen tan bien, falta capacidad de investigación de primer orden . Se necesitan características distintas como el ocio, acá en el MIT los profesores solo dictan 2 cursos en el año teniendo tiempo así para la investigación, esto en ingeniería no se da. A esto hay que sumarle que las empresas chilenas no creen en las capacidades del académico chileno. Un claro ejemplo de esto es que un tercio del dinero percibido por el MIT proviene de empresas, las cuales se interesan altamente por el desarrollo de la investigación en el MIT. Es más muchas de las empresas fueron creadas por ex alumnos del MIT, en definitiva el MIT es un motor económico. En Chile no hay vocación de investigación. De todas formas un gran avance es el estar participando en de MISTI CHILE

Selecciones de Ingeniería UC

CIB-ICC Para Impulso

¿QUIERES GANARLES A LOS DE COMERCIAL,CONSTRUCCIÓN Y “BEAUCHEF”? ¡ENTONCES TIENES QUE INSCRIBIRTE!

QUIÉNES SOMOS Somos un grupo de alumnos de pre y postgrado del Departamento de Ingeniería y Gestión de la Construcción de la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica, que contamos con el respaldo del Consejo Internacional para la Investigación y la Innovación de la Construcción (CIB) para promover actividades de desarrollo tecnológico y profesional a través de su red internacional.

QUÉ HACEMOS El Capítulo Estudiantil CIB-ICC nace el año 2006 con el propósito el fomentar el desarrollo y transferencia de conocimientos en esta disciplina. El propósito es realizar actividades, a nivel nacional e internacional, que promuevan la divulgación y desarrollo de los avances en los temas que son propios del CIB y en los ámbitos de interés de los miembros del Capítulo. Las áreas de interés de este Capítulo Estudiantil son la investigación e innovación en construcción, especialmente en: • Gestión de calidad • Gestión de operaciones de construcción • Administración y control de proyectos • Tecnologías de información aplicadas a la construcción • Gestión de infraestructura • Ingeniería vial • Tecnología de los materiales de construcción • Construcción sustentable

Nos estamos preparando para el segundo semestre, en donde se jugarán los famosos clásicos contra Comercial y Construcción (y otras facultades también), además de las Olimpiadas Nacionales de Ingeniería, donde participan otras escuelas de universidades tales como UTFSM, USACH y UChile. No necesitas ser Messi, Lebron James o María Sharapova para ser parte de este equipo, sólo debes tener motivación para representar a tu Escuela en las diferentes actividades. Pronto más datos sobre los deportes y entrenamientos. Para más información, puedes enviar un mail a selecciones@cai.cl y buscarnos en facebook como “Selecciones Ingeniería UC”.

DENTRO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EL AÑO PASADO SE ENCUENTRAN: • Participación Congreso de Estudiantes de Ingeniería Civil, CEIC 2011, en Valdivia • Participación Congreso Latinoamericaono de Estudiantes de Ingeniería Civil, COLEIC 2011, en Cartagena de Indias, Colombia • Participación congresos y seminarios del ICH, Cámara Chilena de la Construcción y Centro de Desarrollo Tecnológico • Visita a Minera Los Pelambres, región de Coquimbo • Visitas a terreno: Costanera Center, Edificio Minería UC • Almuerzo con Constructora LyD y las aplicaciones de tecnologías BIM en sus obras • Charlas magistrales de profesores ICC • Concursos de ingenio • …y mucho más!

OPINIÓN

Malla 2009

Natalia Bugedo Muchos pensamos que entrar con malla nueva significaría tener nuevas y mejores versiones de los ramos que fueran de alguna manera piezas importantes de la carrera. ¡Qué ilusos! En realidad, esto significó ser conejillos de india para mejorar el currículo. Mi generación, la 2009, ha sufrido en infinitos ramos sólo por el hecho de que son una "prueba". Yo, por ejemplo, he visto la misma materia en 4 ramos, ¿no es como mucho? Ahora estoy en un ramo que me toca por malla y 60 personas queríamos tomarlo, pero tan solo abrieron una sección con 30 cupos. En la desesperación, abrieron una sección 3 semanas después del inicio de clases, con un profesor que ni siquiera es del departamento... Además este profesor se fue por un mes de viaje sin dejar a alguien de reemplazo, y la materia que hemos visto hasta hora (ya casi terminando el semestre) es exactamente lo mismo que vimos en segundo año en termodinámica (y eso que es un ramo importante de malla). Estos ejemplos son para mecánica pero conozco casos incluso peores de otras especialidades. ¿De verdad creen que así están formando verdaderos ingenieros?

Contacto: www.ing.puc.cl/cibicc || cibicc@ing.puc.cl 10

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IMDEA Energía Impulso

FotosActividades Junio2012

Nuevas tecnologías electroquímicas para el almacenamiento eficiente de energía y tratamiento de aguas El uso de energía eléctrica en aplicaciones de alta demanda, tales como automóviles eléctricos, es visto como una gran alternativa a los problemas ambientales, económicos y geopolíticos asociados a los combustibles fósiles. Sin embargo, la implementación masiva de nuevas tecnologías en base a electricidad implica una serie de avances en términos de generación, distribución y almacenamiento energético. Marc Anderson, Profesor Titular del Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental de la Universidad de Wisconsin-Madison, y el Dr. Jesús Palma, investigador del Instituto Madrileño de Estudios Avanzados en Energía (IMDEA- Energía) presentaron el día martes 22 de mayo a alumnos de pregrado investigaciones asociadas a

Marc Anderson

tecnologías electroquímicas de almacenamiento de energía eléctrica. Ejemplos de éstas son baterías de alta capacidad y condensadores (ultracapacitores), los cuales son fundamentales para proveer simultáneamente energía y potencia. Sus investigaciones están basadas en el desarrollo de materiales que mejoran las capacidades de recarga, durabilidad y despacho de energía eléctrica. Los principios desarrollados para el almacenamiento de energía son también utilizados para el tratamiento de aguas por desionización capacitiva (CDI por sus siglas en inglés), que consiste en la remoción de iones de aguas duras y/o salobres a bajos costos energéticos y ambientales. Ambos académicos realizan estas actividades en IMDEA Energía. Concebido exclusivamente para la investigación de alto nivel, IMDEA Energía está abierto a colaboraciones académicas e intercambios de alumnos, académicos y posdoctorados, en particular con aquellos provenientes de América Latina.

Jesús Palma

CAi Lan Party

Corrida CAI

LabMat

CIB2

13 Grupo Ipropone

Impulso Recomienda Centro Cultural Palacio La Moneda www.ccplm.cl Hasta el 17 de junio se exhibirá “El Universo de la India - Obras maestras del Museo de Arte del Condado de Los Ángeles (LACMA)”. La muestra -con más de 150 piezas, entre pinturas y esculturas- da cuenta de la cosmovisión y la mitología de los tres principales credos originarios de la India (hinduismo, budismo y jainismo), recorriendo un amplio período de tiempo, desde el siglo III a.C hasta principios del siglo XX.

Schönberg Gurrelieder RSO/Riccardo Chailly DECCA: 2003, 151:22 min. La música contemporánea puede parecernos fría, pero para Arnold Schönberg lejos estaba de ser así. Partiendo desde la tradición, su lenguaje siguió lo comenzado por Wagner. Nos lo muestran tres obras de juventud del compositor, principalmente el Gurrelieder. Escrita sobre un poema de Jacobsen, narra con mucha sensualidad el trágico amor del rey Waldemar. Cuatrocientos músicos combinan los colores del nuevo sistema con la emotividad romántica. En el último movimiento, se introduce una narración —aquí con una interpretación como pocas— como preludio a un épico y luminoso final. El trabajo de Chailly y sus músicos es impecable. Liam B

Humor/#Junio/A.Montt

Bonus: Durante mayo se encuentra en la cartelera de la cineteca “El Iluminista”, de Sylvain Chomet (Las Trillizas de Belleville). Hermosa y conmovedora De Selby Juan Luis Martínez La nueva novela Ediciones Archivo 1977 "Los pájaros cantan en pajarístico, pero los escuchamos en español..." – dice una nota al pie de página en la genial sección dedicada a la "confabulación fonética" o "lenguaje de los pájaros" de La nueva novela. Le debo el descubrimiento de este objeto al señor Redolés, y tengo que confesar que es el libro más delirante que he sacado de la biblioteca. Al parecer a Martínez no le importaba qué tantas cosas le podía sumar uno a un libro o a un poema para que siguieran siendo un libro y un poema. Resultado: bacán; pero no nos crean, vayan y hojéenlo, entrométanse en sus lógicas, ilógicas, o a veces reveladoras propuestas.

SHUT UP B-TCHES, I'M PAYING ATTENTION

Dafín Guzmán

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Sodoku