Propuesta Decano

[Nuevo decano para el bicentenario]

Introducción El decano es la máxima autoridad de la Escuela de Ingeniería, más aún es nuestra cara visible hacia el resto de la Universidad y el país, y el encargado de liderar la escuela y a sus miembros. Dentro de sus labores se encuentra decidir el rumbo que tomaremos como Ingeniería UC frente a los distintos temas que se presentan y cómo afrontar el desafío de formar a los mejores profesionales para nuestra sociedad y a través de esto, ser la mejor Escuela de Ingeniería del país.

Es por esto que su elección es un proceso que nos afecta a todos como alumnos, es la mejor oportunidad para presentar nuestras propuestas y demostrar que no somos indiferentes al futuro de nuestra escuela.

Destacamos su importancia al ser el guía de la escuela, tanto para alumnos, profesores, funcionarios y todos los partícipes de esta. En su responsabilidad está que todo lo que se lleve a cabo se logre con prolijidad, asegurando que aporte al crecimiento de la escuela y reafirme la calidad de nuestra comunidad. Es nuestro representante para el resto de la Universidad, por lo que tiene la capacidad de llevar los temas que se discuten dentro de la escuela a una discusión que involucre a toda la comunidad UC. Más aún, es nuestro representante hacia el exterior, por lo que nos representa frente a todo el país y nos hace contingentes al involucrarse en los temas nacionales.

Para respaldar nuestras opiniones se realizó una encuesta sobre los distintos temas que le parecen importantes a la escuela además de los proyectos del decano anterior. En esta encuesta se le pidió a los participantes evaluar la relevancia de distintas opciones de mejoras en la escuela, además de elegir la que les parecía más relevante entre todas. También se preguntó por distintas características que debería tener el nuevo decano y su relevancia (edad, religión, lugar de estudios, etc.). La encuesta fue respondida por 484 alumnos y se encuentra como anexo en este documento.

Evaluación de la situación actual Frente a los desafíos que se planteó el último decano al asumir, evaluamos la situación actual de la escuela:

Referente nacional y latinoamericano Nos encontramos liderando la ingeniería en distintos aspectos: nuevos métodos de enseñanza, innovación en distintos niveles, investigaciones de calidad y mucho más. Pero cabe preguntarnos, ¿conoce el resto de las personas el aporte que brinda Ingeniería UC al país? Más aún, ¿conocen nuestros propios alumnos los avances que lidera la escuela y se hacen partícipes de ellos?

Construir a un cuerpo académico de nivel mundial Es un hecho que en nuestra escuela se encuentran los mejores alumnos del país, por lo mismo, se debe plantear el desafío de obtener el mejor provecho de sus capacidades, desafío con el que se encuentran los profesores día a día. Existen profesores que destacan en esta labor, siendo reconocidos por ello, pero aún existen docentes que, a pesar de sus notables logros en la investigación, no se encuentran capacitados para entregar una docencia de calidad.

Mejorar y enriquecer el ambiente para la enseñanza y el aprendizaje de nuestros alumnos La motivación de los alumnos es muy baja, ya que no ven el aporte de los ramos a su vida profesional ni aplicaciones, por lo que la actitud general es pasar el ramo con el mínimo esfuerzo.

La enseñanza no se asemeja a lo que se ve en la vida diaria, falta enfrentar a los alumnos a problemas desafiantes y que implique un esfuerzo más allá de los problemas estándares.

Falta de trabajo interdisciplinario, desde colaboraciones entre distintos departamentos hasta la colaboración con distintas carreras. Esto limita la capacidad para generar grandes proyectos y de alto impacto. No nos da una referencia a lo que es el trabajo en el mundo real. Problemas de red uc, problemas en las salas de estudio, software para los alumnos, auditorio, falta de inversión en nuevas tecnologías para la educación.

Mejorar nuestra gestión, la comunicación y la productividad En la actualidad, tenemos una comunicación entre los distintos estamentos de la Escuela que podría mejorar, se necesita mantener a los alumnos informados de los temas que más nos interesan, hacerlos partícipes de los proyectos de cambio para nuestra carrera y tener un canal fluido que permita el desarrollo integral de Ingeniería UC. Además de esto, se observa poca relación interdepartamental, lo que se traduce en poca colaboración entre distintas ramas de la ingeniería.

Perfil Público y Contribución al Desarrollo del país Falta que los alumnos se sientan capaces de contribuir al país tempranamente como estudiantes de ingeniería. Hay que involucrarlos en este proceso, hacerlos sentir que nuestra Escuela hace esfuerzos importantes por empujar propuestas que mejoren la calidad de vida de todos los chilenos y demostrarles que ingeniería tiene un campo muy grande de acción en este sentido. Aun hay muchas áreas en las que se puede seguir aportando, y este tema tiene que mostrarse como una prioridad dentro de nuestra formación, una misión que debemos cumplir como ingenieros UC. Además se debe incluir dentro de la formación la posibilidad de dedicarse al perfil público y la investigación relacionada con la solución de problemas sociales, que los alumnos de Ingeniería sepa que es posible proyectar en una carrera en el sector público, esto sin dejar de lado el perfil

privado,

desde

el

cual

también

se

puede

aportar

al

desarrollo

del

país.

Perfil Valores: Necesitamos una persona íntegra, que promueva los valores de la Universidad, que los practique y sea ejemplo del perfil del ingeniero UC. Es decir, esta persona debe estar dispuesta a vivir su ejercicio profesional con un enfoque de servicio a los demás, en donde la búsqueda de la verdad y la obtención de conocimientos sea en pos del bien y desarrollo de nuestra sociedad, y en este caso, de nuestra Escuela. Tiene que ser una persona preocupada de las personas, que tenga la capacidad de transmitir, a través de su mismo ejemplo de vida, que los valores y el trabajar por el bien común son prioridades que lo inspiran día a día. Junto con esto, debe estar muy preocupada del enfoque en la formación de nuestros ingenieros, en donde el perfil y los valores antes descritos, sean algo presente en todos los estamentos de nuestra Escuela, sobre todo en quienes tienen la labor de transmitirlos a diario.

Líder interno y externo: Debe ser una persona que convoque, que sea un referente para todos, capaz de generar en la Escuela un espíritu de comunidad que integre a profesores, alumnos y administrativos en un mismo conjunto orgulloso de lo que representa y de lo que puede lograr y aportar a través de sus conocimientos y habilidades. Necesitamos una personalidad que asuma su rol como tal, que entienda lo que simboliza y la importancia que tienen sus acciones para toda nuestra comunidad.

Esta personalidad es fundamental para empujar todas las importantes iniciativas, para dar unidad a la Escuela y para inspirar un sentimiento de pertenencia que trascienda y llame a seguir el norte que todos buscamos. Para esto, es necesario tener a alguien que sea cercano a los alumnos, que canalice propuestas, que sea capaz de escuchar e identifique necesidades y preocupaciones ajenas que luego resuelva con criterio e inteligencia. Dentro de esta característica, también destaca el ser capaz de llevarnos y hacernos sentir responsables del futuro de nuestro país, al que debemos retribuir con creces lo que nos ha dado a través de nuestra experiencia y nuestros conocimientos, los cuales nos tenemos que sentir motivados a entregar y poner a disposición de la sociedad.

Abierto a la Innovación: Tiene que ser una persona absolutamente dispuesta a buscar, aceptar y apoyar cambios, a explorar nuevas opciones que salgan de la rutina y que tengan por objetivo nuestro crecimiento como Escuela. No es necesario que la innovación sea una habilidad innata en esta personalidad, pero si debe ser capaz de reconocer un buen planteamiento o proyecto, a pesar de lo muy distinto que pueda ser a lo que se venía realizando tradicionalmente. Es importante que esta persona tenga muy claro, que muchas de las grandes nuevas ideas podrá encontrarlas en el ámbito

internacional, pero tiene que tener muy presente también, que incluso el entorno que lo rodea puede ofrecerle alternativas que le harían mucho bien a Ingeniería UC y que debe ser capaz de escuchar y canalizar de la mejor forma posible. Es indudable, que esta característica nos llevará en el mediano plazo a impulsar aun más a nuestra Escuela, y a formar más y mejores profesionales para nuestra sociedad.

Capacidad de Gestión: Se necesita siempre a alguien que, como base, sepa organizar, administrar y gestionar todo lo relacionado a la Escuela y su funcionamiento interno de una forma destacada. Debe ser una persona capaz de delegar, de rodearse de gente capaz y de confianza, y de aprovechar las distintas oportunidades que nos ofrece la diversidad de personas que tenemos en esta profesión.

Para esto, es importante que el Decano sepa muy bien como tratar y relacionarse con los demás, que los comprenda y que por supuesto tome en cuenta sus ideas y puntos de vista, siendo siempre el agente conciliador y el punto de encuentro entre distintas posturas. Además, debe ser alguien con iniciativa, con el talento de actuar con prontitud frente a una oportunidad y ser por supuesto, alguien que sepa y pueda llevar a cabo, todos aquellos planteamientos que pueden significar un progreso para Ingeniería. Por ejemplo, esta persona debe ser la idónea para concretar la planificación estratégica de principio a fin.

Interés en la Investigación: La búsqueda de la verdad, uno de los objetivos de nuestra Universidad, basa gran parte de su cumplimiento en las investigaciones que pueden desarrollarse en las distintas áreas. Ingeniería tiene un extenso campo de trabajo, en donde muchas disciplinas confluyen en una visión de cómo hacer y cómo pensar las cosas, que por lo general tiene muy buenos resultados en distintos ámbitos. La mayor parte de nuestros profesores se encuentran muy comprometidos con este medio, pero aún falta fomentar mucho más la investigación a nivel Escuela. Necesitamos que desde pregrado se conozca esta forma de hacer ingeniería, la cual estamos seguros puede acercar mucho más al alumnado al desarrollo de tecnologías, y en donde muchos podrán encontrar sus reales vocaciones y motivaciones, las que los lleven, en un futuro, a ser ingenieros comprometidos con el desarrollo y la innovación en nuestro país. Las aplicaciones son diversas y están en grandes cantidades, pero por sobre todo, es muy necesario tenerlas presentes a la hora de enseñar ingeniería. Por esto, necesitamos un perfil de Decano comprometido con la Investigación y la aplicación de la ingeniería desde el inicio de la formación profesional, lo que aportará seguramente a la maduración de una cultura distinta y más rica en términos de conocimientos, habilidades y desempeños futuros.

Interés en la Docencia:

Apegándonos a la primera misión de la Escuela que propone: "Proporcionar una educación de excelencia a nivel internacional para el ejercicio profesional dentro del amplio campo de la ingeniería y para servir de apoyo a la docencia universitaria y a la investigación en universidades, centros de investigación y empresas innovadoras.", podemos asegurar que la primera preocupación de nuestra facultad deberían ser sus alumnos y su formación. Es muy cierto que Ingeniería UC cuenta con una planta de investigadores de excelencia, la mayoría con posgrados que los hacen pertenecer a la elite en sus distintas áreas, pero también es muy cierto, que muchos de nuestros docentes no logran alcanzar el nivel esperado en cuanto a su enseñanza y a los conocimientos que transmiten, algo que merma absolutamente el posible gran desarrollo de muchos de nuestros alumnos. No basta con tener a los mejores estudiantes de Chile, sino que también es necesario tener a educadores de excelencia, que desafíen los talentos y virtudes de nuestros alumnos y los lleven al máximo de sus capacidades. Necesitamos una formación integral, a la altura de lo que necesitará un ingeniero UC en los ámbitos en los que se desenvolverá, y para esto, es imperioso el contar con un cuerpo docente que sepa enseñar, motivar y desarrollar una búsqueda constante que involucre nuevas formas de transmitir los conocimientos y competencias.

La docencia de calidad y su cumplimiento a cabalidad, debe ser una prioridad en el nuevo Decano, algo que no pase desapercibido por otras preocupaciones, sino que se mantenga como un permanente desafío en pos de una Escuela que año a año forme mejores profesionales para Chile y nuestra sociedad.

Vocación Pública: Dentro de los lineamientos principales de la Universidad está el convertirse en un actor relevante en el desarrollo integral de la sociedad chilena y aplicar los conocimientos entregados por la Universidad al estudio y solución de problemas sociales para así impactar de manera directa en nuestra sociedad. Dentro de nuestra Escuela existe un real interés en esto a nivel profesores con muchos ejemplos a destacar, pero muchas veces esta experiencia en el sector público o interés por la investigación en temas sociales no permean hacia el alumnado. El Perfil del Ingeniero UC también habla de un Ingeniero UC "(...) motivados y dispuestos a vivir su ejercicio profesional en una dimensión moral de servicio a las personas y a la sociedad" y que sean capaces de generar soluciones "(...) que conlleven al crecimiento y bienestar a la sociedad" siendo una de las principales herramientas la investigación y la proyección laboral orientada a los problemas sociales y el sector público. Dentro de este contexto debe ser relevante para el Decano poder complementar nuestra malla con una mirada al sector público y como nosotros, como Ingenieros, podemos aportar a la sociedad.

Propuestas Como Centro de Alumnos, tenemos propuestas para cada uno de los temas que mencionamos, las que expondremos a continuación.

Innovación Nuestro Decano puede trabajar en muchos temas que hasta ahora no se han tocado o no ha existido el completo convencimiento para tratarlos. Dentro de estos están: Nuevo Sistema de Admisión En la actualidad, y a pesar de los muchos esfuerzos que se realizan por equilibrar la brecha educacional y permitir a todos los capaces poder entrar a nuestra Universidad y Escuela, aún existe una gran diferencia que deberíamos saber sortear. Ingeniería UC debería tener a los mejores alumnos de Chile en sus aulas, y para esto es necesario buscar nuevas formas de captar a estos talentos que lamentablemente debido al sistema de medición que tenemos, no somos capaces de identificarlos y guiarlos a tiempo. Trabajar y dar un nuevo impulso a los cupos supernumerarios podría ser una forma interesante de abordar el tema en el corto plazo al menos.

Nueva Malla El optar por homologar nuestra malla al estándar internacional fue una propuesta increíble que debe seguir desarrollándose e impulsándose con más fuerza, de forma de seguir en el camino del perfeccionamiento y la enseñanza de competencias. A su vez, es importante hacerse el cuestionamiento de cómo estamos motivando a nuestros alumnos y cómo estamos mostrando la ingeniería a estos, en donde el llevar a la práctica esta última nos está faltando y sería un punto muy interesante el poder pensar cómo mejorar esto. El motivar a través de la práctica, puede llevar a muchos desarrollar un gusto impensado por el área tecnológica en ingeniería, supuesto que serviría para reenfocar el estigma de "Escuela de Gerentes".

Cursos en inglés Todos sabemos que el mundo de hoy nos exige relacionarnos tanto en nuestro país como fuera de él. El inglés es la lengua con mayor masificación en todas partes y es muy necesario que los ingenieros tengan una familiarización y constante cercanía con este idioma. Una de las maneras de hacer esto es a través de la disponibilidad de cursos en inglés, una idea que en la actualidad se implementa, pero a muy baja escala. Es necesario buscar nuevas formas de enseñar y practicar este idioma en nuestra Escuela, y es necesario tener a alguien dispuesto a nuevas posibilidades en este sentido.

Liderazgo y habilidades transversales Nuestra nueva malla tiene este concepto bastante arraigado en sus bases, pero lamentablemente hasta el día de hoy no se tiene conocimiento a ciencia cierta de cuáles serán las maneras de implementar estas habilidades y dar una formación que, a lo largo de los años, tenga contemplada alumnos que salgan preparados en estas áreas del saber. El interés por el liderazgo y las

habilidades transversales creemos que es muy justificado en el mundo en el que vivimos, en donde existe una necesidad de profesionales que además de desenvolverse adecuadamente en su especialidad, sepan relacionarse con sus pares, presentar sus ideas, opinar, trabajar en equipo y liderar grupos de trabajo. En nuestra sociedad es menester tener ingenieros con una formación integral, y como Universidad Católica, tenemos la responsabilidad de generar a estos líderes, para lo cual, es necesario buscar nuevas alternativas que permitan entregar esta formación que tanto buscamos, y que de seguro tendrá buenos frutos en el día de mañana.

Gestión Una de las facetas más relevantes que tiene que enfrentar un Decano es la gestión de todas las labores que envuelven a la Escuela, y dentro de esto, lo más importante es que internamente los resultados sean positivos. Propuesta que podría tomarse en cuenta es: Promoción de trabajo interdepartamental: Los profesores deben conocerse tanto a nivel departamento como a nivel Escuela. Es cierto que avances en distintas áreas se dan y en muchas ocasiones, pero también es cierto que es necesario buscar el impulso de proyectos más complejos y de largo aliento, que puedan combinar distintas especialidades y que exijan el trabajo conjunto de docentes que desarrollen áreas de interés distintas, pero que puedan aportar con sus conocimientos al avance de nuevas iniciativas que requieran de un grupo humano diverso y de excelencia.

Toma de decisiones Es fundamental que se integre a los alumnos en la decisiones que les afecten directamente, en especial con respecto a temas docentes, dentro de este contexto la participación de alumnos o el consejo con respecto a medidas a tomar puede ser fundamental para introducir de manera correcta cambios en la Escuela.

Incentivos al fomento de Políticas Públicas: Hoy no existen incentivos para un profesor en generar investigaciones, hablar en sus clases o fomentar instancias relaciones con Políticas Públicas o la solución de problemas sociales. Se propone generar incentivos que inciten a los profesores a generar estos espacios, como es el caso del proyecto A+S.

Investigación La segunda misión de nuestra Escuela debe ser repotenciada. Necesitamos más búsqueda de nuevos conocimientos y en esta labor, los alumnos pueden jugar un rol clave como lo hacen en prestigiosas universidades del mundo. Aquí algunas ideas al respecto: Oficializar sistema de TPD's Una forma a nuestro criterio muy efectiva de acercar a los alumnos a la investigación desde el pregrado, es a través de los TPD. Se necesita oficializar un sistema de oferta e inscripción de TPD's

que permita a los alumnos conocer sobre los temas de interés de los profesores y un canal visible para consultar por ellos e inscribirlos si hay interés. Podría usarse la conocida pirámide en donde se encuentra el profesor a cargo, alumnos de magister, ayudantes y alumnos interesados. A través de este orden podrían impulsarse muchas investigaciones en paralelo supervisadas por los distintos agentes participantes y a su vez, serviría mucho para ir acercando a los más inexpertos a esta manera de aplicar la ingeniería.

Incentivar a los profesores a usar los TPD Esta es una excelente instancia para acercar alumnos no expertos a la investigación y además es una instancia muy positiva para los profesores para tener gente que los ayude con las tareas más básicas, la idea es mostrarles a los profesores que el uso de TPD los puede beneficiar.

Docencia Destacada como la de más importancia entre nuestros alumnos y la que afecta a más personas en el corto plazo -a más de 3000- el área docente tiene muchas nuevas alternativas a explotar.

Algunas de ellas a continuación: Publicación de los resultados de la evaluación docente: La publicación de los resultados de la evaluación docente es una realidad en las universidades líderes a nivel mundial. Proponemos la actualización de los resultados de la evaluación docente anteriormente publicados y proactividad en la búsqueda de su publicación total como medida para mejorar la docencia en nuestra escuela y llevarla a un nivel superior, equivalente al de los modelos que esperamos alcanzar.

Nuevas tecnologías de enseñanza En la actualidad, hay muchos nuevos métodos de enseñanza que pueden complementar el aprendizaje de los alumnos y que pueden ayudar a formar mejores ingenieros en el día de mañana. Se necesitan profesores activos en esta materia, que sean capaces de llevar sus clases a un estadio superior en donde lo visual, lo auditivo y la lógica confluyan en una mejor enseñanza.

Ejemplo de esto son sistemas de encuesta en tiempo real en la sala de clases, que permiten a los profesores medir los conocimientos adquiridos por los alumnos en una clase al hacer una pregunta con alternativas y recibir la cantidad de respuestas en cada alternativa, pizarrones interactivos y uso de computadores.

Cursos en pareja Se ha notado la gran diferencia que existe entre un buen investigador y un buen docente. Ambos, desde sus perspectivas pueden aportar mucho al alumno, el que se merece recibir la mejor calidad en términos de conocimientos, por lo que una propuesta sería complementar a profesores que

tienen un perfil investigador más marcado, con profesores que tienen más habilidad para transmitir las competencias, de forma de dar la mejor formación posible a alumnos talentosos que de seguro podrán aprovecharla.

Diferenciar profesores Dado el mismo problema anterior se propone privilegiar buenos docentes para los cursos de los primeros años y privilegiar buenos investigadores para los últimos, esto debido a que un alumno más experimento le es más fácil entender y apreciar un buen investigador comparado con un alumno de generaciones más nuevas.

Trabajo en la nueva malla Nos encontramos en un periodo crítico en la implementación de la nueva malla, momento en que los primeros alumnos de este plan se acercan a los cursos de especialidad. Es de vital relevancia asegurarnos que los cursos estén cumpliendo los objetivos propuestos, entre ellos el desarrollo de las habilidades transversales, y que estos resultados se estén midiendo de forma que se puedan detectar los cursos donde no se estén cumpliendo satisfactoriamente.

Publicación del material a través del sistema SIDing Actualmente el sistema utilizado para algunos ramos puede ser comparado al de un ‘mercado negro’. Existen respaldos públicos entre los alumnos, así como profesores que comparten todo su material a través del sistema, pero aún existen cursos donde el material pasa de mano en mano u otras formas que finalmente logran una desigualdad de condiciones en que los alumnos se enfrentan al ramo. Existe una libertad en este tema que genera las diferencias entre los distintos cursos, para lo cual creemos que el camino a seguir va de la mano al de reconocidas escuelas de ingeniería donde el material es accesible a todo el público.

En base a todo lo mencionado anteriormente, se debe destacar que existe gran preocupación en el alumnado por los niveles de docencia en nuestra escuela. Esto se ve claramente reflejado en la encuesta realizada, pues dentro de las distintas mejoras posibles, el mejoramiento de la docencia fue elegido 158 veces (32.64%), concordante con el hecho de que en una escala del 1 al 7, el mejoramiento de la docencia debiese tener la prioridad más alta para el nuevo decano, evaluada en 6.3. Además de esto, 423 personas (87.39%) creen que es importante que el decano sea un buen docente, mientras que sólo 272 personas (56.19%) considera importante que desarrolle investigaciones reconocidas.