Proyecto Lista T

Proyecto T Centro de Alumnos 2011

Tabla de contenidos 1. Introducción ...................................................................................................................................................... 3 3. Lineamientos Generales ..................................................................................................................................... 4 3.1. Excelencia...........................................................................................................................................................4 3.2. Ingeniería e Ingenieros para Chile......................................................................................................................4 3.3. Participación ......................................................................................................................................................4 4. Objetivos Principales ......................................................................................................................................... 5 4.1. Fortalecer la relación con los profesores. Transmitir a través de ellos el mundo laboral a la sala de clases.....5 4.2. Velar por la formación de ingenieros integrales, para que en un futuro sean profesionales de excelencia de la Escuela ......................................................................................................................................................................5 4.3. Incentivar el interés por la carrera en los alumnos de la Escuela ......................................................................6 4.4. Promover un perfil de Ingeniero UC en el que la responsabilidad tome un rol principal. Un ingeniero UC debe darse cuenta de la influencia que puede tener en el desarrollo del país ..................................................................6 4.5. Crear un sentido de pertenencia en los alumnos que pasen por la Escuela de Ingeniería, y que no sean indiferentes a ella......................................................................................................................................................6 4.6. Fomentar una nueva modalidad de trabajo dentro del equipo a través de comisiones ....................................7 4.7. Que el CAi sea más abierto y perceptivo, haciendo a todos los alumnos sentirse representados por él ...........7 4.8. Continuidad de proyectos a largo plazo............................................................................................................. 7 5. Áreas de trabajo ................................................................................................................................................ 8 5.1.1. Descripción .................................................................................................................................................8 5.1.2. Objetivos ....................................................................................................................................................8 5.1.3. Proyectos....................................................................................................................................................8 5.2. Comisión de Comunicación y Difusión..............................................................................................................11 5.2.1. Descripción de la Comisión ...................................................................................................................... 11 5.2.2. Objetivos de la comisión ..........................................................................................................................11 5.2.3. Proyectos..................................................................................................................................................11 5.3. Comisión de Cultura .........................................................................................................................................13 5.3.1. Descripción ...............................................................................................................................................13 5.3.2. Objetivos ..................................................................................................................................................13 5.3.3. Proyectos..................................................................................................................................................13 5.4. Comisión de Deportes ......................................................................................................................................14 5.4.1. Descripción ...............................................................................................................................................14 5.4.2. Objetivos ..................................................................................................................................................14 5.4.3. Proyectos..................................................................................................................................................15 5.5. Comisión de Docencia ......................................................................................................................................17 5.5.1. Descripción ...............................................................................................................................................17 5.5.2. Objetivos ..................................................................................................................................................17 5.5.3. Proyectos..................................................................................................................................................18 5.6. Comisión de Novatos........................................................................................................................................20 5.6.1. Descripción ...............................................................................................................................................20

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5.6.2. Objetivos ..................................................................................................................................................21 5.6.3. Proyectos..................................................................................................................................................21 5.7. Comisión de Participación ................................................................................................................................23 5.7.1. Descripción ...............................................................................................................................................23 5.7.2. Objetivos ..................................................................................................................................................23 5.7.3. Proyectos..................................................................................................................................................24 5.8. Comisión de Responsabilidad Social ................................................................................................................ 24 5.8.1. Descripción ...............................................................................................................................................24 5.8.2. Objetivos ..................................................................................................................................................25 5.8.3. Proyectos..................................................................................................................................................25 5.9. Comisión de Becas y Bienestar .........................................................................................................................27 5.9.1. Descripción ...............................................................................................................................................27 5.9.2. Objetivos ..................................................................................................................................................27 5.9.3. Proyectos..................................................................................................................................................27 5.10. Comisión de Contingencia ..............................................................................................................................28 5.10.1. Descripción .............................................................................................................................................28 5.10.2. Objetivos ................................................................................................................................................28 5.10.3. Proyectos................................................................................................................................................29 5.11. Comisión de Infraestructura y Medioambiente .............................................................................................30 5.11.1. Descripción .............................................................................................................................................30 5.11.2. Objetivos ................................................................................................................................................30 5.11.3. Proyectos................................................................................................................................................31 5.12. Comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación .................................................................................32 5.12.1. Descripción .............................................................................................................................................32 5.12.2. Objetivos ................................................................................................................................................33 5.12.3. Proyectos................................................................................................................................................33 6. Directiva .......................................................................................................................................................... 35

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1. Introducción El Centro de Alumnos tiene como función principal el trabajo para y con los alumnos que representa, incluyendo aspectos tanto como la docencia, vida universitaria, contingencia, etc. Además, creemos que posee un rol fundamental dentro de la formación de excelencia que busca imprimir nuestra Universidad en los estudiantes de ingeniería.

Parte de nuestro sueño es inculcar la responsabilidad social en el espíritu de los alumnos. Como estudiantes de ingeniería tenemos muchas herramientas para ser un aporte a nuestra sociedad, trabajando de manera innovadora y perseverante, sin miedo a cometer errores.

Para ello nos centraremos en el concepto del hombre T, cuya base (o parte vertical de la letra) representa el conocimiento profundo en su carrera y las habilidades duras en conjunto con un conocimiento general, cultura, habilidades comunicativas, trabajo en equipos interdisciplinarios, etc. o habilidades blandas, son la parte horizontal de la T. Este concepto simple y complejo a la vez reúne todos nuestros objetivos, y es por ello que nuestro Proyecto toma este nombre.

Pero además de esto, entendemos el segmento horizontal conformado también por la responsabilidad social y el saber que la excelencia en todo ámbito de una persona, parte por cada uno.

De la misma forma, es fundamental generar sentimiento de pertenencia a la Escuela ya que a través de este es posible crear un círculo virtuoso de ingenieros que vuelvan a la Escuela una vez egresados con una real responsabilidad por el desarrollo de la Escuela.

2. ¿Cómo entendemos la labor de CAi? La esencia de todo Centro de Alumnos es la representación. Por ello debe velar tanto por el bienestar de los alumnos de Ingeniería como por el de su Escuela, manifestando sus preocupaciones e inquietudes de manera colaborativa, respetuosa y constructiva.

Sin embargo, también consideramos que es de vital importancia que el CAi participe en el desarrollo del perfil del “Ingeniero UC”, potenciando el desarrollo de sus competencias blandas, creando conciencia a través de actividades sociales e inculcando un hábito de servicio al país.

De ambas metas se desglosa que uno de los objetivos que ayudan a cumplir estas metas es que todo alumno de Ingeniería se sienta parte del mismo CAi, y principalmente de la Escuela, convirtiéndose en su segunda casa. Para que este sentimiento trascienda en el tiempo, es necesario fortalecer los vínculos con Ex – Alumnos, generando instancias para que éstos vuelvan a la Escuela.

El CAi debe tener una identidad cercana y receptiva, con el fin de que todo alumno de la Escuela se sienta partícipe y tenga confianza en acudir a él frente a cualquier situación que considere oportuna.

Es por esto que debe dar oportunidades para que los alumnos puedan desarrollarse en las diversas áreas de interés que posean, a través de una mentalidad imparcial, abierta y dispuesta a recibir y acoger nuevas propuestas.

Finalmente, el Centro de Alumnos debe promover la relación entre la Escuela, el resto de la universidad y sus facultades. Para lograr una verdadera formación integral es necesario compartir con

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personas con formas de pensar y hábitos opuestos a los que usualmente encontramos dentro de la Escuela.

3. Lineamientos Generales 3.1. Excelencia El objetivo de la Universidad es desarrollar personas y profesionales de excelencia, capaces de potenciarse a sí mismos a través del conocimiento de diversas áreas además de la propia. Para lograrlo es necesario generar un interés por la buena calidad docente, la investigación, la innovación, el desarrollo de nuevas tecnologías, etc. a partir de los primeros años en la Escuela.

Además, hay características adicionales que hoy en día son necesarias en un profesional, como la interdisciplinaridad, el liderazgo, la innovación, la capacidad de emprender y la investigación. Esto va de la mano con el sello profesional que la escuela trata de marcar en nosotros: ser los mejores en lo que hacemos.

Lo anterior requiere un compromiso de cada alumno con su formación, que se ve complementado con un mejoramiento continuo de la docencia. El reforzamiento de la relación profesoralumno, mediante el acercamiento de ambos, lleva a la investigación y desarrollo de nuevos proyectos; y finalmente, a la excelencia.

3.2. Ingeniería e Ingenieros para Chile La ingeniería es una carrera de servicio a la sociedad: todo lo que hagamos como profesionales beneficiará de manera directa o indirecta al país. En otras palabras, es necesario tomar conciencia de que la labor de un ingeniero no tiene por fin único su propio beneficio; y de la responsabilidad que ello conlleva.

Por un lado, queremos potenciar y dar a conocer áreas que se ligan directamente al servicio social, como el sector público/políticas públicas o fundaciones, de manera que sean un futuro profesional válido para quienes estudian en la Escuela. Si bien estas áreas son muy importantes, creemos que no es la única manera de alcanzar el objetivo que nos proponemos. Un ingeniero responsable también es aquel que aporta al crecimiento y desarrollo del país en cualquier aspecto, incluyendo la generación de un ambiente laboral ameno.

Esto va muy ligado con la excelencia que queremos que nos caracterice, ya que queremos que el perfil del Ingeniero UC resalte tanto por ser profesional de calidad, como por el valor de sus acciones: por cómo se relaciona con sus empleadores y empleados, y por la calidad de su trabajo. Es decir, por su calidad como persona y como trabajador.

3.3. Participación A través de los medios de los que dispone, el CAi debe incentivar la participación de los alumnos en los aspectos relacionados con su formación. Queremos promover la generación de opinión dentro de

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la Escuela de Ingeniería y despertar el interés de los alumnos en distintos ámbitos, entregando la información que corresponda en cuanto a temas que competan tanto a la carrera como al país. Para lograrlo, podemos crear instancias tales como foros o debates, sin marcar ninguna tendencia al respecto a menos que sea necesaria una postura como centro de alumnos cumpliendo su rol representativo y sin perder nuestros objetivos de vista.

Un Centro de Alumnos debe ser cercano y confiable, para que así los estudiantes se sientan libres para plantear problemas, sugerencias o nuevos proyectos. Así el CAi se puede convertir en una plataforma para éstos últimos y en una institución dinámica abierta a los cambios que el alumnado requiera.

Resumiendo, queremos potenciar la participación de los alumnos en todo tipo de actividades generadas por el CAi y la Escuela en general. Un alumno pasará a ser parte activa no sólo interesándose en temas de contingencia nacional, sino que también participando en el quehacer diario de la Escuela.

Por esta razón se desarrollan instancias de recreación para los alumnos, para que se sientan parte de la Escuela misma, para ayudar a crear el sentido de pertenencia del que hablamos anteriormente. Este tipo de actividades generan espacios agradables para los alumnos de la Escuela, incentivando la pertenencia a los equipos de alumnos que las organizan. Esto a su vez les permite interiorizar el Centro de Alumnos como propio y aprender competencias de gestión, comunicación, trabajo en equipo y organización. De la misma forma existen otro tipo de actividades o proyectos, sean de investigación, sociales, etc. que pueden promover la participación o de otro tipo que también pueden ser potenciados en cuanto a la participación de los alumnos en ellos.

4. Objetivos Principales 4.1. Fortalecer la relación con los profesores. Transmitir a través de ellos el mundo laboral a la sala de clases.

La primera conexión que los alumnos tienen con el mundo laboral es a través de los profesores.

Por ende, son responsables de motivarlos a través de sus experiencias, opiniones y realidades en todos sus aspectos. Bajo esta premisa, creemos importante que expongan aplicaciones concretas a lo que enseñan, y mostrarlas como útiles para un futuro laboral. Con esto queremos inculcar y fomentar, en los alumnos, un sentido de responsabilidad sobre la realidad nacional e internacional. Para esto los profesores deben ser partícipes, debiendo transmitir temas de relevancia extra-curricular en la sala de clases y cómo éstos nos afectan desde el ámbito ingenieril.

Para lograrlo, es trascendental que los profesores dejen de ser vistos como personas lejanas y poco accesibles, por lo que aspiramos a potenciar su relación con los alumnos. Todo en pro de una relación cercana y de camaradería.

4.2. Velar por la formación de ingenieros integrales, para que en un futuro sean profesionales de excelencia de la Escuela

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Queremos velar por la formación profesionales que, además de desarrollarse en su propia especialidad, también lo haga en otros ámbitos, como la cultura, la educación, las artes, las ciencias políticas y humanistas, etc. junto con un sentimiento de responsabilidad y conciencia social. Todo ello lo resume el concepto de “persona T”.

4.3. Incentivar el interés por la carrera en los alumnos de la Escuela Una de las virtudes menos observables en los alumnos de ingeniería es el gusto innato por lo que están haciendo. Esto se debe, en parte, a la falta de interés por los ramos que se están cursando, siendo la única motivación terminar rápido la carrera universitaria para así saltar directamente a la vida laboral. Esto no les permite a los alumnos aprovechar las instancias de aprendizaje, conocimiento e investigación que la universidad puede ofrecer.

Una de las causas a esta indiferencia es que los alumnos no saben en qué se aplica lo que están aprendiendo, y por ende, no ven cómo los puede perfeccionar para el mundo laboral. Por eso, una buena forma de motivar el interés es dar cabida en la Escuela casos reales en que se aplica la ingeniería que se aprende en las aulas. También es necesario permitir y fomentar instancias en las que se pueda aplicar lo aprendido.

4.4. Promover un perfil de Ingeniero UC en el que la responsabilidad tome un rol principal. Un ingeniero UC debe darse cuenta de la influencia que puede tener en el desarrollo del país Se debe promover la conciencia de que Ingeniería es una carrera de vocación social. El arte de la Ingeniería consiste en el trabajo en pos de los demás con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas. Es por esto que podemos ser un real aporte a nuestro país, agentes de cambio que impacten positivamente en el desarrollo de un país más justo, equitativo y con oportunidades para todos.

Si bien desde el primer día en la Escuela se nos dice que somos el futuro de Chile, más que eso nos gustaría inculcar que podemos ser un gran aporte para nuestro país independientemente de si nos desarrollamos en el sector público o en el mundo privado.

Se nos entrega una formación de primer nivel por parte de la Escuela y por lo mismo debemos tener como hábito la ética, la rigurosidad y la excelencia en todo lo que hacemos. Al fin y al cabo nuestras creaciones serán para otros.

4.5. Crear un sentido de pertenencia en los alumnos que pasen por la Escuela de Ingeniería, y que no sean indiferentes a ella Uno de los grandes problemas a los que se enfrenta el CAi es al de la apatía por parte de los alumnos frente a temas relacionados con la Escuela, y a las diversas instancias generadas por parte del mismo. Como CAi queremos que los alumnos no vengan sólo a estudiar a la universidad, sino que también lo hagan a participar. Sabemos que es un objetivo difícil, pero creemos firmemente que es un objetivo al deberíamos apuntar. Esto se puede lograr, en una primera instancia, siendo un CAi que realmente represente a los alumnos.

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Buscamos generar un sentimiento de pertenencia y de cariño por la Escuela, para entre todos innovar, mejorar lo que no se está haciendo bien y continuar lo que sí está en buen camino.

4.6. Fomentar una nueva modalidad de trabajo dentro del equipo a través de comisiones La principal razón para esto es que los alumnos que formen parte del equipo se sientan más cómodos y en un ambiente de trabajo ameno. Como perseguimos al mismo tiempo la excelencia, no queremos que reprueben ramos o no puedan preparar pruebas por el trabajo que estarán realizando, porque lo esta nueva modalidad también contemplará un acompañamiento más cercano de parte de la directiva hacia el equipo.

Además de esto, para poder fomentar la participación de más alumnos de la Escuela en actividades del CAi, las comisiones tendrán, además de sus comisionados “estables”, la posibilidad de salir al patio a buscar gente interesada, para así llegar a otros círculos de alumnos que no son los que normalmente participan. Bajo este mismo objetivo, los proyectos más grandes, que requieren de una organización y gestión mayor, van a estar en manos de alguien de la directiva, responsable de armar un equipo específico para cada actividad.

De este modo, con un equipo mayor vamos a poder ayudar a una mayor cantidad de alumnos con ideas y proyectos en mente, además de, a través de la experiencia, entregar herramientas a los mismos alumnos para que adquieran habilidades de organización de actividades de gran magnitud, aprendiendo a trabajar en equipo y en ambientes distintos a los que se dan en las salas de clases.

4.7. Que el CAi sea más abierto y perceptivo, haciendo a todos los alumnos sentirse representados por él Queremos un CAi cercano, donde todo aquel que tenga un proyecto vea en el CAi el apoyo que necesita para llevarlo a cabo, y así, de esta forma, fomentar los intereses personales de todo estudiante de ingeniería en las distintas áreas (cultura, deporte, música, etc.). Más aún, queremos que nuestros compañeros sientan al CAi como una institución válida para canalizar dudas, reclamos y sugerencias.

En esencia, el CAI debe velar por los intereses del grupo estudiantil que representa, ser la voz de los alumnos frente a entidades de la universidad.

4.8. Continuidad de proyectos a largo plazo Todo Centro de Alumnos tiene proyectos a largo plazo, pero en general éstos viven un proceso más largo que el único año de mandato de cada CAi. Nosotros vamos a continuar con proyectos que otros CAi han comenzado, ya que éstos representan a veces años a trabajo y de esfuerzo tanto de alumnos como de profesores y otras entidades de la Escuela.

Al continuar con estos proyectos, también damos base a que los próximos CAis también se preocupen de continuar la labor de sus predecesores. De este modo se crea una coherencia con los objetivos que persigue la Escuela, además de la posibilidad de la creación de proyectos más trascendentales para la Escuela.

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5. Áreas de trabajo 5.1. Comisión de Actividades: 5.1.1. Descripción Uno de los principales ejes que perseguimos potenciar es la participación del alumnado en las actividades extracurriculares organizadas en conjunto por el centro de alumnos y los alumnos de ingeniería, ya que queremos a personas integras, que no relacionen la universidad completamente con el estudio, sino que encuentren dentro de su facultad instancias para su recreación y participación.

De esta forma, esta vocalía es creada con el fin de unir a los alumnos de nuestra facultad a través de, como bien dice su nombre, actividades, ya sean deportivas, recreativas, culturales, etc. , y así poder crear un ambiente grato en el patio y principalmente, que los alumnos tengan un sentido pertenencia con la Escuela , generar una identificación con la ella, ya que estas actividades trascienden en el tiempo, y generan tradiciones en ingeniería y que de esta manera logren encontrar la instancia dentro de la universidad que va mas allá de lo que involucra el salón de clases.

5.1.2. Objetivos ● ● ●

Incentivar la participación de los alumnos en diversos puntos de interés.

Crear un sentido de pertenencia con la Escuela en los alumnos de ingeniería.

Incentivar las relaciones intergeneracionales.

5.1.3. Proyectos

Semana San Agustín Una semana de actividades donde mediante alianzas entre generaciones se creará un ambiente participativo y se incentivara el sentido de pertenencia de los alumnos. Se organizarán actividades de diversas índoles: deportivas, culturales, recreacionales, etcétera.

Antecedentes: La semana San Agustín se llevo a cabo por primera vez el año 2009 donde se realizaron actividades competitivas entre alianzas incentivando la participación tanto de los alumnos como los profesores.

Forma de Implementación: Usando como modelo la semana San Agustín del año 2010 se organizarán actividades para todos los días de la semana donde las alianzas competirán por un premio al finalizar.

También se organizará una fiesta de cierre para la semana.

Tipo: Funcionarios Backstage Hablar con funcionarios de la universidad para ver la posibilidad de organizar almuerzos o comidas junto a ellos ya sea en la facultad o en la casa de los funcionarios. Con esto los alumnos conocerán de manera

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más cercana a los funcionarios con los cuales comparten diariamente y se generará un mayor sentido de pertenencia y cercanía a la Escuela.

Antecedentes: Si bien esto nunca se ha implementado antes se puede usar Profesores Backstage como modelo para esta actividad.

Forma de Implementación: Usando como modelo Profesores Backstage y con ayuda del centro de alumnos se llevarán a cabo estos almuerzos o comidas entre funcionarios y alumnos.

Semana de la Ingeniera La tradicional semana de la Ingeniera consiste en una semana que se les dedica a las mujeres de Ingeniería. En esta semana se desarrollan actividades para generar un vínculo más fuerte entre las mujeres de Ingeniería, independiente de la generación. Esto lograría generar un mayor sentido de pertenencia a la Escuela de las mujeres de Ingeniería.

Antecedentes: La semana de la Ingeniera ya es considerada una tradición dentro de Ingeniería ya que lleva años desarrollándose.

Forma de Implementación: Usando como modelo las semanas desarrolladas en años pasados se diseñará una semana de la Ingeniera considerando posibles mejoras y nuevas actividades.

Fiesta de Gala La tradicional fiesta de gala de Ingeniería se desarrolla al término del año universitario. Esta actividad logra reunir a ingenieros de todas las generaciones en una fiesta formal donde podrán compartir con sus compañeros de una manera distendida.

Antecedentes: La fiesta de gala se realiza hace muchos años en Ingeniería Forma de Implementación: Usando los contactos de las fiestas de galas anteriores y buscando nuevos contactos e ideas se encontrará lugar, comida y diseño para llevar esta fiesta acabo.

CaiPoker Se han realizado varias versiones exitosas del CAiPoker en los últimos años. Además de continuar con la actividad se propone hacer un torneo inter-facultades para afianzar los lazos entre las diversas facultades de la universidad y crear mayor sentido de pertenencia entre los alumnos de cada facultad.

Antecedentes: El CAiPoker se ha realizado los últimos años.

Forma de Implementación: Se deberá hablar con las diversas facultades para coordinar la organización y la difusión del evento. Además se puede usar el modelo de los CAiPoker pasados para la organización del evento.

CAisino Se organizará una gala en la que, por la compra de la entrada, se recibirán fichas de casino. En el lugar de la gala habrá distintas mesas de juego en las que los asistentes podrán jugar sus fichas. Al final de la

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noche se verá quién posee más dinero en fichas y será premiado por esto (idealmente parte del dinero ganado por las entradas). Por otro lado, habrá lugares para bailar y compartir.

Antecedentes: Esta es una actividad nueva sin embargo se puede usar el CAiPoker como un modelo a seguir ya que este evento será a mayor escala.

Forma de Implementación: Se deberá encontrar un lugar y ambientarlo adecuadamente. Además se hablará con diversos casinos para contratar a los crupieres y ver temas administrativos. También se debe tener en consideración que el CAi no puede lucrar con esta actividad y por ende todos los ingresos deben ser gastados en la administración del evento.

CAi Lan Party Revivir esta actividad tradicional de ingeniería, en la que los fanáticos de los videojuegos se reúnen para participar durante todo un día en un tarreo a gran escala. De esta manera se lograrán nuevas relaciones entre los participantes, ya sea dentro como fuera de la Escuela.

Antecedentes: Los CAi Lan Party organizados en años pasados.

Forma de Implementación: "Sé por un día" Por medio de esta actividad se pretende lograr que los alumnos de ingeniería puedan involucrarse en distintas actividades culturales o deportivas, las cuales no se tiene acceso todos los días y "ser por un día" parte de las actividades de su elección.

Antecedentes: Esta actividad fue implementada exitosamente el 2009.

Forma de Implementación: Se hablará con diversas marcas y asociaciones para coordinar la mayor cantidad de actividades posibles, por lo menos una por semestre.

Fórmula i Tradicional actividad la cual tiene como objetivo construir un vehículo que pueda moverse por medio de otras fuentes de energía distintas a la bencina, petróleo o diesel por todo un semestre. Esto genera un sentimiento muy fuerte de pertenencia e incentiva la participación futura de estos alumnos en otras actividades.

Antecedentes: La Fórmula i ya es una actividad tradicional en Ingeniería.

Forma de Implementación: Se mejorará la difusión de este evento y observando el desarrollo de la actividad en años pasados se mejorará la organización del evento.

Simultánea de Ajedrez Realizar un torneo de ajedrez en el patio, acercando este deporte a los alumnos. Además se buscará traer a un campeón de ajedrez para que haga una exhibición incentivando la participación del alumnado en el evento.

Antecedentes: Campeonatos de Ajedrez organizados anteriormente por el centro de alumnos.

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Forma de Implementación: Se dispondrá de mesas en el patio de Ingeniería donde los alumnos podrán participar de la actividad ya sea observando el juego de otros o siendo un jugador.

CAi Dieciochero Armar una semana de la chilenidad que contemple muchas de las típicas actividades que se realizan en nuestro país para las fiestas patrias, generando un vínculo entre Chile e ingeniería, siendo también una instancia de participación y encuentro para el alumnado.

Entre estas actividades contemplarían: Concurso de bailes chilenos, toro mecánico, palo encebado, fonda dieciochera, etcétera.

Antecedentes: Las fondas organizadas por el centro de alumnos en años anteriores.

Forma de Implementación: Usando como modelo las fondas organizadas anteriormente y en conjunto con Construcción Civil y Enfermería se incorporarán nuevas ideas ya sean de organización o nuevas actividades para lograr un mejor desarrollo de la actividad.

5.2. Comisión de Comunicación y Difusión 5.2.1. Descripción de la Comisión Tenemos la seguridad de que una de las cosas más importantes para llegar a ser una Escuela de excelencia, es lograr que los alumnos estén informados de lo que está sucediendo tanto a nivel de Escuela y universidad, como a nivel nacional.

Debemos velar, además, por una activa, comprometida y sincera comunicación entre los estudiantes y el Centro de Alumnos, logrando que ésta sea de manera rápida y efectiva, para que el alumnado tenga y sienta una cercanía y confianza para con sus representantes.

En la actualidad, los medios comunicativos utilizados se encuentran desgastados, por lo cual es esencial renovar e innovar en los medios que se utilizan para difundir y comunicar.

5.2.2. Objetivos de la comisión ● ● ● ● ●

Repotenciar el área de comunicaciones, innovando en los medios y cautivando a través de lo nuevo e interesante.

Lograr una participación y representación en el alumnado, informando de manera eficaz el acontecer a nivel de Escuela, universidad y nacional.

Disminuir la saturación de información ineficiente y mal lograda. Motivar a la importancia de la calidad antes que la cantidad de información.

Facilitar el acceso a la información para así lograr una comunicación efectiva entre los estudiantes y el Centro de Alumnos.

Transparentar lo que sucede dentro del CAi, motivando así la participación en los proyectos del mismo.

5.2.3. Proyectos

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Mensajes de Texto como Medio de Difusión Prácticamente todos los alumnos poseen un teléfono celular. Por esto, una buena manera de comunicar información importante, es a través de la mensajería de texto. Este medio se utilizará sólo para información específica y con la autorización del alumno para recibirla. Así, podremos llegar a una cantidad de alumnos que no son atraídos por los medios convencionales.

Sitio web para “Clubes” La comisión de participación tiene como proyecto permitir la creación de clubes estudiantiles de toda índole, para lo cual crearemos una sección en la web del CAi en la cual se difunda la información más relevante con respecto a estos.

Personaje Informante Crear un personaje ficticio que represente a difusión de una forma amigable y entretenida, para así entregar la información de forma didáctica. La idea es que este personaje sea el que entregue la información, estando presente en todo medio de comunicación.

CAi TV y Proyección de información.

Continuar con este proyecto, logrando que sea un medio de comunicación activo con una parrilla fija.

Dentro de la grilla se pondrán distintos tipos de programas como noticias, series, creaciones propias, charlas TED y PasiónUC, entre otras. Además, se tratará de aumentar el número y tamaño de televisores dentro del Hall.

También se mostrará la cuenta de twitter del CAi con la información más relevante. A través de la opción existente en Twitter, los “Trending Topics”, se potenciará el uso del mismo. Con esta opción, se podrán ver twitts de los alumnos abarcando temas del acontecer estudiantil y nacional.

Sitio Web La página web actual es cada vez menos visitada por los alumnos, lo cual se debe principalmente a que está mal distribuida. Debido a esto es que realizaremos una nueva web, con un diseño simple donde la información más relevante sea de fácil acceso y buena organización.

Revista Impulso La revista Impulso no debe perder su importancia ya que se presenta como un medio efectivo, el cual muchos alumnos leen. Sin embargo, pensamos que esta debe reformarse en 2 principales aspectos: i) Debe cumplir principalmente un rol de canal de información sobre el acontecer de la Escuela: Mantendremos secciones como “Entrevista al Emprendedor”, “Lado i / Lado b”, pero agregaremos secciones para informar exclusivamente sobre la contingencia de Chile y la Escuela. ii) Puntualidad de las ediciones: estableceremos un día fijo del mes en el cual la revista saldrá.

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5.3. Comisión de Cultura 5.3.1. Descripción Creemos que para la cultura la continuidad es de extrema importancia, para integrarla a nuestro diario vivir, haciendo así de las actividades culturales elementos cotidianos y seguidos (no eventos esporádicos) en nuestra Escuela. Queremos fomentar la cultura en nuestra Escuela. La cultura existe en ingeniería, pero los medios de expresión de ésta son limitados. Esta comisión trabajará en el diseño y planificación de dichos espacios de expresión.

5.3.2. Objetivos ●

● ● ●

Hacer que la cultura esté más presente en ingeniería. Para alcanzar esto se debe potenciar la generación y el apoyo de espacios culturales sustentables, para que los alumnos puedan conocerse entre ellos, y darse a conocer en el ámbito de la cultura.

Potenciar la participación estudiantil mediante incentivos, tales como la destinación de fondos concursables para proyectos e ideas que los interesados puedan tener.

Estar abierto a recibir ideas y propuestas externas de alumnos interesados en cultura y dar apoyo e incentivo para ser llevadas a cabo.

Fomento de espacios entre estudiantes de un mismo interés.

5.3.3. Proyectos

Tocatas Se separan las tocatas en dos tipos. Tocatas a pequeña escala, tales como tocatas a la hora de almuerzo, y tocatas a gran escala, como el Woodstock del primer semestre del 2010. Aumentar las tocatas pequeñas en frecuencia, dando apoyo técnico a aquellos que quieran tocar al almuerzo, por ejemplo.

Aumentar también las tocatas grandes con la ayuda de fondos concursables y auspicios.

Llegar a hacer tocatas novedosas, tales como guerra de baterías, concurso de solos de guitarras, o las típicas guerras de bandas.

Semillero El semillero es una plataforma donde los alumnos pueden inscribir sus bandas musicales con la mayor cantidad de información posible (estilo, falta de integrantes, etc...). De esta forma, los músicos de nuestra facultad se pueden conocer mejor y armar distintas bandas. Esta idea puede ampliarse no solo a bandas de música, sino también a todo tipo de intereses, para que personas con intereses comunes puedan estar en contacto.

Exposiciones y concursos Traer a la Escuela exposiciones de trabajos que realizan alumnos de otras facultades, como arquitectura, diseño, arte, estética, entre otras. Además de exposiciones de relevancia nacional.

Realizar concursos de fotografía y literatura entre el alumnado.

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Revistas de diferentes tópicos Fomentar la diversidad de conocimientos, disponiendo en el hall del edificio de alumnos, revistas de temas tan diversos como arquitectura, vehículos, deportes extremos, etc.

Ciclos de cine y series Proyectar semanalmente películas de todo tipo. Ampliar el concepto y mostrar semanas con temporadas completas de distintas series contemplando, incluso, el animé.

Clínicas y talleres Crear talleres de todo tipo (baile, arte, literatura, etc.) con la ayuda de profesores y/o alumnos de otras facultades. El objetivo es que los interesados puedan aprender o mejorar sus habilidades en el área deseada.

Charlas Charlas de expertos sobre las diferentes áreas de interés cultural (cine, arte, literatura, música, etc.), incluyendo a los profesores de la Escuela que tengan interés en el tema.

Convenios Varios Buscar convenios que impliquen descuentos en entradas a actividades culturales, tales como, museos, cines, teatros y esparcimiento en general. El objetivo de este proyecto es fomentar las actividades extracurriculares en el alumnado.

5.4. Comisión de Deportes 5.4.1. Descripción Es fácil darse cuenta de que una gran cantidad de ingenieros les gusta algún deporte. Pasando por los más típicos, como el futbol, tenis, rugby, volleyball, handball y deportes no convencionales, como puede ser el surf, kitesurf, ski, snowboard, windsurf, entre otros. Podemos darnos cuenta además, que muchos deportes en ingeniería no tienen muchas opciones de ser practicados.

El deporte abarca las actividades que más fuerza tiene para unir a los alumnos, y junto con esto, brindarles un sentido de pertenencia frente a su Escuela y su Universidad. Además, para poder ser un ingeniero integral, se debe cuidar tanto el cuerpo como la mente.

5.4.2. Objetivos ● ● ●

Hacer del deporte un medio para unir a la facultad, y a su vez, unir a ésta con el resto de la Universidad.

Mostrar las opciones de ejercer la carrera dentro del ámbito deportivo.

Hacer del deporte un medio para la ayuda social.

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● ●

Lograr un enfoque que abarque tanto a hombres como a mujeres.

Fomentar el desarrollo de deportes, la sana competencia y el trabajo en equipo.

5.4.3. Proyectos

Selecciones Deportivas de Ingeniería Formar las selecciones de Ingeniería, con esto se busca crear un sentido de pertenencia dentro de la Escuela, fomentando el deporte y la competencia sana, a través del trabajo en equipo que representa ser parte de una selección.

Para lograr este objetivo se han fijado los siguientes pasos: - Definir las selecciones. Esto se realizará a través de una “Feria del Deporte”, en donde se instalarán puestos de información en medio del patio, para que los interesados se inscriban en los deportes que a ellos les interesen. Luego, se tomarán estas listas y se contactarán a todas las personas por deporte para planificar la modalidad de trabajo.

- Seleccionar a gente capacitada para hacerse cargo de cada una de las selecciones. Esto es para que exista un mayor orden dentro de las selecciones, que apoye en los entrenamientos, partidos y competencias que se realicen.

- Seleccionar a las personas que integrarían la selección y fijar un modo de trabajo. Se realizará dentro de las primeras semanas del año académico, para poder planificar de mejor forma el semestre y el año.

- Inscribir a las selecciones en diversas competencias universitarias (Ej: Torneos de la DGE, corridas internas y externas, etc.). Esta inscripción será para darle continuidad a las distintas selecciones que se formen.

Campeonatos -Futbolito CAi Mantener el actual formato con 2 divisiones para hombres, y crear una nueva liga para mujeres, en el cual puedan participar mujeres de distintas facultades.

Queremos instaurar el “Clásico de la Semana”, el cual consiste en un partido en particular, el cual tendrá como motivación extra un premio para el equipo y al mejor jugador del partido.

- CAi Open Realizar 2 campeonatos en el transcurso del año, basado en el formato actual y actualizar el ranking de ingeniería, publicándolo constantemente en el panel de deportes.

- NBCAi Crear un campeonato semestral de basketball. Estos se realizarán en el sector de deportes en la universidad. Dependiendo de la cantidad de inscritos, el formato será de 3x3 o 5x5.

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- Torneos de Taca-Taca, Ping Pong, Winning: Formato flash, posibles inscripciones a través de donaciones.

Actividades Deportivas Diarias - Días Blanco En esta actividad se pretende fomentar el Snowboard y el Ski. Se hablará con Valle Nevado, Colorado o La Parva, para encontrar los mejores paquetes para que puedan participar la mayor cantidad de alumnos.

Idealmente se planea realizarlo 2 veces durante la temporada. La primera para que la gente conozca el deporte con buenos descuentos en los centros y el segundo con una competencia dentro del grupo que sube y una fiesta de cierre.

- Día del deporte Criollo Día en el cual se enseñaran los diversos deportes criollos de nuestra nación, en vísperas del 18. Este día tiene por finalidad que en la semana de la chilenidad, se pueda hacer un concurso de estos deportes.

- Tardes Deportivas Interfacultades La idea es organizar competencias con distintas facultades de la universidad. Esta actividad tiene por finalidad conocer personas de otras facultades de la universidad, así como también crear un sentimiento de pertenencia hacia Ingeniería a través del deporte. Está actividad de se realizará durante todo el año.

- Campeonatos con otras universidades Esto nos ayudará a afianzarnos como Escuela, debido a que competimos con otras universidades. El campeonato central será el “Súper Clásico Universitario” que será contra la facultad de Ingeniería de la UCH. Estas competencias contemplan diferentes disciplinas deportivas.

- Corrida CAi Debido al aumento del interés por las corridas, creemos que es importante potenciar esta actividad.

Para eso, organizaremos dos corridas en el año, una por cada semestre con corridas de 5k y 10k.

- CAi Karting El deporte de automovilismo jamás ha sido considerado dentro de las posibilidades del estudiante. Es por eso que se quiere realizar un día en el que se haga un campeonato interescuela, donde los interesados se inscriban y vayan todos juntos a un recinto para karting arrendado para la ocasión.

Infraestructura deportiva - Sección de Deportes en la página del CAi En esta sección se darán todas las informaciones sobre las diversas actividades que realiza la vocalía, beneficios y convenios de la Escuela y la universidad relacionados con el deporte, el horario de los deportivos y sus diversas selecciones.

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- CAi Fitness Esta propuesta tiene como objetivo conseguir beneficios con un gimnasio para que los alumnos puedan asistir, para fomentar el deporte no sólo en la universidad.

Esta tiene como proyecto a largo plazo crear un gimnasio propio de Ingeniería, estudiando la factibilidad dependiendo de la demanda, espacio físico, entre otras variables, y con ello cimentar las bases para crear uno.

Social - Torneos cortos solidarios Esta idea es que al momento de inscribir a un equipo en algún campeonato, la inscripción no sólo sea dinero, si no que además sea un aporte para la fundación a la que se va a ayudar, por ejemplo si en un torneo corto se quiere ayudar a una fundación de niños, la inscripción será $20.000 más un pack de artículos escolares que irán directamente a la fundación, el pack tendrá especificaciones claras tanto de productos como de cantidad.

- Clínicas deportivas en colegios de escasos recursos Creemos que el deporte es una forma muy buena de acercamiento a las demás personas, es por eso que queremos a través de voluntarios ir a distintos colegios para poder pasar una tarde entretenida junto a los niños, enseñándoles distintos deportes. Esta actividad se complementará con regalos para estos niños, por ejemplo poleras, balones, entre otros, para así fomentar el deporte en ellos y que no quede sólo en el recuerdo nuestra visita.

Ingeniería para el Deporte A través de charlas deportivas, dadas por personas destacadas en el mundo del deporte, entregar una visión de cómo la ingeniería puede aportar al desarrollo de alguna actividad.

5.5. Comisión de Docencia 5.5.1. Descripción La comisión de Docencia es una de las encargadas de llevar a cabo los aportes más trasversales en nuestro proyecto de Centro de Alumnos. Su alta importancia radica en tener que hacer frente a la relación entre los Profesores y el Alumnado y los constantes avances en el ámbito de la enseñanza.

Como Proyecto, creemos que esta Comisión es una de las protagonistas en la búsqueda de dos de nuestros pilares, es decir: Excelencia e Ingeniería para Chile. Es por este motivo, que en Docencia se encuentran muchos de los proyectos que más beneficios, del ámbito académico, traerán a los alumnos.

Por lo anterior, es necesario que los grandes proyectos de esta comisión trasciendan al trabajo de solo un CAi, y sean continuados en el tiempo.

5.5.2. Objetivos ●

Ser un canal de comunicación efectivo entre los alumnos de la Escuela y Docencia

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●

●

Generar propuestas para los problemas y situaciones actuales que tiene el desarrollo de la carrera. Ser un organismo propositivo y constructivo en las problemáticas, dudas y cuestionamientos que puedan surgir, como la Reformulación de la Malla, habilidades blandas, certificación e internacionalización.

Dirigir el enfoque de desarrollo de los proyectos hacia la optimización de la carrera y su posible modificación en el mediano plazo, de modo de aportar directamente a los proyectos de la Dirección de Docencia desde una perspectiva del alumnado, de forma tal de crear un sistema de estudios íntegro que promueva los intereses de la Escuela y sus estudiantes.

5.5.3. Proyectos

A+S Queremos insertar oficialmente en el programa de algunos cursos, la modalidad de “Aprendizaje + Servicio” para que se aprovechen los conocimientos generados en estos cursos. Los cursos en los cuales se puede implementar dicho sistema, son aquellos cuya enseñanza posee una aplicación directa y útil en la vida diaria, y que actualmente poseen trabajos prácticos que pretendemos encausar hacia áreas sociales (por ejemplo: Optimización y Mecánica de Fluidos entre otros).

Antecedentes Previos: Esta idea actualmente se encuentra aplicada en pocos cursos de manera voluntaria, entre estos se encuentra Introducción a la Economía, Deterioro y Rehabilitación de Materiales y Estructura, en los cual se han obtenido excelentes resultados tanto como para los alumnos, como para los beneficiados con los proyectos que aquí se desarrollan.

Bolsa de Investigación: Como parte de la búsqueda de la Excelencia y mejores Ingenieros para Chile es que creemos que la investigación debe ser una de las herramientas más potenciadas en nuestra formación académica.

El proyecto consiste en crear un catálogo de profesores y sus temas disponibles de investigación, en el cual se publicarán detalles prácticos y técnicos que el profesor requiera en su investigación.

Así los alumnos podrán informarse sobre las distintas investigaciones de la Escuela, y podrán formar parte de ellas si así lo desean.

Talleres Técnicas El desarrollo de un ingeniero no sólo tiene base en la Ingeniería misma, la capacidad de entender los trabajos calificados de tipo obrero aportan en su formación y en su desempeño laboral y social Para transmitir estas habilidades es necesario contar con talleres optativo como por ejemplo: MatLab, soldadura, carpintería, excel entre otros.

Estos talleres tendrán una corta duración para incentivar la participación del alumnado.

Sistema de “Charlas” Es muy recurrente encontrarse con profesores que tratan de realizar un vínculo explícito entre el área de su ramo y la vida socio-laboral, dando espacios interesantes de discusión para el alumno, dentro del desarrollo de un ramo. Estas instancias pueden llegar a ser muy valorables en el sentido motivacional,

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pudiendo incluso dar un impulso al alumno en su vocación. Sin embargo, debido a que los profesores deben cumplir con los contenidos del ramo, no ahondan más allá de comentarios puntuales, por ello presentamos este sistema, que se desarrollará formalmente dentro de los ramos.

Esto consiste en calendarizar una charla en cada ramo 1 vez al semestre repercute de forma directa en la motivación de los alumnos y sobre todo en su decisión sobre la especialidad.

Sistema de Evaluación Docente Responsable y Público La actual Encuesta de Evaluación Docente no refleja una real herramienta para saber las características de los profesores, y menos la verdadera opinión de los alumnos sobre su enseñanza. Proponemos crear un sistema paralelo, público y responsable, de evaluación a través del Foro de Ingeniería. Este sistema será público y se enfocará en criterios determinados, a fin de evitar malos usos, además se informará de la existencia del sistema por medios formales (mails de docencia, SIDING, por ejemplo).

Para ello proponemos para este año empezar la creación de cursos pilotos en la evaluación pública, estos cursos serán aquellos que los profesores estén de acuerdo con la iniciativa. Los resultados que se obtengan se compararán con los resultados de la encuesta realizada por la DirDoc. Mejoras al Sistema de Selección de Ayudantes El actual sistema de postulación a ayudantía carece de un criterio público de elección y, más aún, de información. Esto es realmente importante, pues una excelencia en las cátedras de clases, se pueden ver empañadas por un ayudante que no posee la misma línea del curso, o bien presenta poco interés por entregar su conocimiento a los demás. Para mejorar esto, proponemos la implementación de criterios básicos de selección de carácter público El sistema que proponemos se basa en 3 principios claves: Transparencia, Información y Rapidez. Cada profesor deberá publicar cual es el criterio de selección y cuál es el perfil buscado e informar por qué se eligió al ayudante seleccionado.

Publicación del material docente de los cursos Parte fundamental de los ramos son los contenidos vistos en clases, por ello es importante que los profesores publiquen el material entregado en estas en la plataforma SIDING. De la misma forma es primordial que luego de la publicación y el término del cada semestre esta información no sea borrada del sistema.

Las razones que motivan la publicación es lograr el sentido de que los profesores entreguen un valor agregado en clases, que las clases sean de por sí el motivo de asistir a éstas y no la necesidad de conseguir los apuntes que se revisen en cátedras.

Activa participación en cambio de malla curricular Por medio de foros de discusión, mesas redondas y grupos de trabajo, se hará una propuesta concreta sobre los temas que como alumnos creemos es importante considerar en este cambio.

Profesores Backstage Se continuará con esta actividad que lleva

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Se coordinarán comidas con profesores en sus casas para que los alumnos puedan conocer en forma más personal a distintos profesores de nuestra carrera.

Esta instancia permite fortalecer lazos entre alumnos y profesores, además de ser un canal directo de comunicación e información sobre las clases y las apreciaciones de Ingeniería y sus distintas especialidades Centro Ingeniería Matemática UC El diploma en Matemáticas no cuenta con un departamento o centro propio actualmente. Sus alumnos están en constante movimiento entre la Facultad de Matemáticas y la de Ingeniería.

El proyecto consiste en obtener un lugar físico para que los estudiantes de Ingeniería civil Industrial Matemática puedan reunirse en torno a su especialidad, pudiendo cumplir actividades simples desde entregar tareas, trabajos, consultar a profesores hasta actividades más específicas como desarrollar modelación y laboratorios que complemente su formación.

Como Docencia pretendemos que este espacio sea más que un lugar de reunión, queremos que sea la iniciación del centro de modelación e Investigación Matemática UC. En este centro Potenciamiento de Apuntes El proyecto consiste en lograr revitalizar la central de apuntes mediante la participación de los alumnos aprovechando los actuales recursos que el CAi posee, es decir, queremos lograr que los alumnos colaboren con sus propios apuntes de clases para crear apuntes por cursos y profesores.

Forma de Implementación: Se difundirá durante todo el año la información de la disponibilidad del Escaner del CAi para poder digitalizar estos apuntes. Se informará a la comunidad de los beneficios que crea el compartir apuntes, poniendo énfasis en la posibilidad de encontrar diferentes puntos de vista sobre tópicos tratados en clases.

Continuidad Docente La comisión de docencia ha realizado durante los últimos CAi`s proyectos bastante importantes, que se han desarrollado de forma continua por los diferentes centros de alumnos. Proyectos como la Evaluación Docente, Cambio de Malla, Encuentro Interno entre otros han sido (y son) proyectos de largos plazos entre el CAi, Decanato y la DirDoc. Es por este motivo que como CAi pretendemos continuar proyectos de docencia, buscando fortalecer la imagen de la comisión de docencia frente a la Escuela.

5.6. Comisión de Novatos 5.6.1. Descripción La comisión de novatos es sumamente importante, ya que genera el primer acercamiento de los novatos con la Escuela y con lo que será su nueva vida como estudiantes de ingeniería. Es por esto que es necesario hacerlos sentir parte de la Escuela desde el comienzo, que se sientan orgullosos y se

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integren de manera completa a esta institución. De esta manera es posible crear el sentimiento de pertenencia que como CAi buscamos.

Potenciar y generar nuevos lazos con el Cuerpo de Tutores es un aspecto que no se puede dejar pasar, ya que ellos son lo más cercano y directo para llegar a los novatos, son los que los guían y ayudan en esta nueva etapa y el CAi no puede quedar exento de su formación inicial. Es importante generar un nexo directo con los novatos y que sientan al CAi como una institución cercana y que acudan a él en cualquier circunstancia.

5.6.2. Objetivos ● ● ● ● ● ●

Integrar a los novatos a la Escuela en general, y además a su propia generación, para así lograr un sentimiento de identificación y pertenencia en ella.

Fomentar el espíritu de excelencia y responsabilidad desde los primeros años.

Crear instancias que fomenten la participación en actividades extracurriculares tales como proyectos sociales.

Generar instancias de unión y recreación con su generación.

Incorporar a los alumnos de la generación 2010, ya que su relación con el CAi y la vida universitaria fue más lejana, debido principalmente al terremoto.

Fomentar la participación de la directiva con los novatos, para así potenciar la confianza y participación de éstos en el Centro de Alumnos.

5.6.3. Proyectos

Matrículas La primera imagen de los novatos con la Escuela y el Centro de Alumnos son las matrículas. Esta actividad debe cumplir un rol de integración, recepción y crea la primera impresión de las futuras actividades del CAi. Durante estas matrículas se continuarán las actividades realizadas años anteriores (actividades de distención, entrega de poleras y artículos de ingeniería).

Este año en matriculas abarcarán los siguientes temas: ● Responsabilidad Social: información básica sobre las instancias de participación en la carrera, movimientos sociales y trabajos de invierno. ● Participación: información sobre los principales proyectos que el CAi desarrollará durante el año. ● Cultura: información sobre la opción de crear clubes y de encontrar intereses comunes entre todos los alumnos de la Escuela. ● Deportes: entregar los principales proyectos de deportes, entre ellos las diferentes ligas, información sobre las selecciones y diferentes instancias de participación deportiva.

Operaciones de Novatos Organizar, en conjunto con el Cuerpo de Tutores, operaciones durante un fin de semana, enfocándose en la asistencia de novatos. Esta actividad, además de crear unión entre los alumnos de primer año, es la

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oportunidad para transmitir a los novatos la responsabilidad social que queremos inculcar, y abre a los alumnos a un mundo quizás desconocido por ellos.

Rito Reformar el Rito, que en los últimos años ha perdido su importancia y trascendencia, perdiendo el fin con el cual fue concebido, ser una instancia de introducción distendida y amena para los alumnos. El rito constará de pruebas, concursos, comida y música, y se logrará con un trabajo conjunto con el Cuerpo de Tutores.

Desayunos Acercarse a los alumnos a través de desayunos, en los que se entrega información sobre distintos temas.

Desayuno masivo junto al CAi: se busca que todos los asistentes conozcan a los equipos de trabajo existentes en el Centro de Alumnos, y a las personas que están a cargo de comisiones de su interés.

Novatos de Regiones A través de un asado de los novatos provenientes de regiones, en conjunto con el CAi, obtener un listado de e-mails entre los alumnos que viven en la misma región. Esto con el fin de que los novatos coordinen fechas de visitas a sus regiones, para que así puedan enviar encomiendas si alguno viaja, aminorar costos en el caso de poder viajar juntos a sus casas o simplemente intercambiar datos personales para que se sientan más acogidos.

Tardes deportivas Instancias deportivas con novatos de otras facultades para lograr unidad e identidad con la Escuela y una mayor relación con alumnos de otras carreras. De esta manera también es posible fomentar la actividad deportiva.

Fiesta Novatos Instancia exclusiva de los novatos para compartir un tiempo de entretención y alegría. Se pretende realizarla durante el primer mes, como bienvenida a los nuevos alumnos de la Escuela.

Espacio Novatos Destinar un mural en ingeniería en donde se publique semanalmente información exclusivamente para los novatos: actividades, pruebas, eventos, etc.

TAV Realizar actividades como asados, guerras de agua, entre otras, durante el período en que los alumnos están cursando ramos en la temporada académica de verano. Esta es una buena instancia para dar a conocer el CAi a los alumnos, además de mantenerlos informados sobre su “futuro” en la Escuela.

Charlas Formativas Para que los alumnos sepan realmente en lo que van a trabajar una vez egresados, es importante que desde primer año se identifiquen sobre lo que hace un ingeniero UC en el área tanto laboral como de

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investigación. Se organizarán charlas de profesionales, en las que éstos expondrán sus experiencias para así motivar a los alumnos de primer año en su carrera.

Feria para Novatos Con el fin de que los alumnos conozcan los distintos proyectos sociales tanto dentro de Ingeniería como en la Escuela, las comisiones de trabajo del CAi, los proyectos de investigación, entre otras actividades, hay que darles a conoces estas instancias. Se realizará una feria en donde todos los proyectos puedan exponer lo que hacen.

Nueva forma de Novateo Integrar a los novatos de una manera innovadora, a través de: i) Tour por todo el campus en que se visiten los lugares más emblemáticos de San Joaquín, como por ejemplo “la vaca de agronomía”. ii) “Novateo social”: los novatos, en compañía de un grupo de apoyo, van durante días completos a instituciones de ayuda social, tales como fundaciones, hogares, colegios de bajos recursos, etc. Esto para que vean otras realidades y se motiven en mejorarlas a través de la ingeniería.

5.7. Comisión de Participación 5.7.1. Descripción Esta comisión nace de la necesidad de crear un nexo entre todas las comisiones, ayudándoles a formar equipos con mayor participación por parte del alumnado. Creemos que la experiencia de tener vida de Escuela es muy enriquecedora, y que dentro de ella uno adquiere conocimientos adicionales que no podemos ver en las salas de clase.

Sentimos que es necesario crear un sentimiento de pertenencia hacia la Escuela, para así ayudar a fomentar ingenieros con conocimientos transversales, mentes más abiertas, con mayor tolerancia y motivación.

Al mismo tiempo, esta comisión es necesaria para el mismo CAi, ya que a través de ella se puede lograr que una mayor cantidad de gente pueda participar y sentirse parte de la Escuela. Debido a la importancia que tiene esta comisión para el CAi, hemos creado un nuevo cargo dentro de la directiva, bajo el nombre de “Jefe de Bienestar y Participación”. Éste, entre otras cosas, estará encargado de que en las actividades participen todos aquellos que lo deseen, a través de una buena difusión, y llevando los proyectos al patio.

5.7.2. Objetivos ● ● ●

Fomentar la participación de los alumnos.

Que los mismos alumnos puedan realizar proyectos propios.

Incluyan más personas a la organización de las actividades y proyectos, ya que trae consigo nuevas ideas y formas de trabajo, además de mucha experiencia para las personas que participan.

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●

Llevar al patio los proyectos que realiza el CAi, es decir, que las actividades que organizan las comisiones pasen a estar en manos de personas que generalmente no participan en el CAi. 5.7.3. Proyectos

Clubes de Ingeniería Los clubes serán una instancia para compartir con otros alumnos de ingeniería, en torno a temas que sean de interés común. Además, queremos que los alumnos desarrollen sus habilidades extracurriculares.

El primer paso para desarrollar este proyecto es desarrollar la Feria de Clubes (instancia en la que se den a conocer los clubes), para luego apoyar a los distintos grupos que se formen. Dentro de los Clubes que se crearán están, entre otros: - Club de taca-taca - Club de Música - Club de Videojuegos - Club de Danza - Club de Póker Feria de Clubes Esta feria se realizará en Marzo en el patio de Ingeniería. El formato consiste en la instalación de distintos stands de los clubes que existen actualmente y los que son posibles de formar. En cada stand los alumnos podrán inscribirse en los clubes e informarse sobre ellos. Para clubes no existentes, se creará una base de datos de los interesados para que se pongan en contacto.

Crea tu Actividad Con el objetivo de que los fondos concursables cumplan mejor su objetivo, de financiar ideas de los mismos alumnos, se dispondrá de una caja, en donde los alumnos podrán dejar sus ideas. El CAi, de acuerdo a un formulario, elegirá las mejores y más innovadoras, para darle la oportunidad al alumno de explicar más detalladamente su proyecto. Finalmente, las ideas ganadoras pasarán a tener los fondos y el apoyo de parte del CAi para ser llevadas a cabo.

5.8. Comisión de Responsabilidad Social 5.8.1. Descripción Sabemos que ingeniería está formada por personas muy capaces y con amplios conocimientos, por lo que queremos poner estas capacidades y conocimientos al servicio del país. Queremos generar conciencia, demostrar que tenemos las aptitudes para generar cambios en la sociedad, y que es nuestro deber trabajar por ella.

Es importante, además, demostrar que el estudio y la realización personal no es excluyente con la ayuda y responsabilidad social. Acercaremos a los estudiantes a realidades de personas exitosas que sean líderes sociales en el país, y que estén siguiendo una carrera en torno a la ayuda social, para

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demostrar que es posible seguir este camino; además, mostraremos problemas que hoy en día existen en nuestro país, y que nosotros podemos ser un agente activo para generar los cambios necesarios.

No se comienza a ser ingeniero al egresar. Al entrar a la Escuela de Ingeniería ya somos capaces de generar cambios en las cosas que nos rodean, y para nosotros parte importante de estos cambios también deben estar ligados a la responsabilidad social. Demostraremos que el crecimiento del país es una tarea que debemos asumir y, aún más importante, somos capaces de cumplir con excelencia, calidad y compromiso.

5.8.2. Objetivos ● ● ● ● ●

Crear una conciencia de responsabilidad en los alumnos, que se demuestre en todo ámbito de su trabajo.

Mostrarle al ingeniero que para ser socialmente responsable no es necesario trabajar sólo en áreas públicas.

Dar a conocer el futuro laboral que puede tener la ingeniería dentro del sector público y social.

Fomentar el servicio social dentro de la Escuela, y la participación en él.

Innovar en la forma de difundir las actividades relacionadas con la responsabilidad social que se estén llevando a cabo.

5.8.3. Proyectos

Colonias de verano La infancia es una etapa en la que se pueden generar opiniones, deseos y aspiraciones que pueden definir a una persona en el futuro. Es por esto que nace este proyecto, en el que se trabajará con niños en situación de riesgo social. Es una actividad durante el verano, cuyo objetivo es que el alumno se haga parte de la vida de cada niño, compartiendo con ellos todo el día durante unos días.

Desayunos sociales Realizar distintos tipos de desayunos en las que un invitado comparte su experiencia con los alumnos: i) “Desayuna con tu experiencia”: instancias donde estudiantes de ingeniería que hayan realizado algún servicio social puedan contar y transmitir su experiencia a estudiantes que aún no han tenido la posibilidad de hacerlo. ii) “Desayuna con emprendedores sociales”: invitar a personas que hayan emprendido en causas que ayudan a la sociedad, para que puedan transmitir su experiencia y demostrar que es posible seguir esta opción de vida. iii) “Desayunos solidarios”: ir en la mañana a dar desayunos a personas en riesgo social en lugares de Santiago. Esto ya lo realiza la pastoral, por lo que queremos difundirlo para que llegue a más alumnos.

Calendario social Debido a que en la universidad hay tantos proyectos sociales, queremos crear un calendario para que todos los estudiantes de ingeniería se enteren de las actividades que se están realizando o que se

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realizarán pronto (tales como fines de semanas de construcción, jornadas, seminarios en la Escuela, charlas, desayunos, etc), y así tendrán la opción de asistir a la que más se acomode a su horario.

Potenciar la Responsabilidad Social Empresarial Este proyecto se desarrollará en conjunto con la comisión de Responsabilidad Social y se enfocará en una primera instancia en informar e inculcar esta conducta a los alumnos. Se debe analizar cómo se aplica en Chile y el mundo. Creemos que es un área a recalcar en la presente generación de ingenieros y que no puede dejarse pasar, especialmente en la formación de personas T que queremos instaurar. Para lograr el objetivo anterior, se usarán distintos medios de comunicación, haciendo reportajes, reseñas y/o entrevistas con expertos y también charlas.

Feria Social Traer a todo proyecto del ámbito social del país para que vaya a ingeniería a informar a los alumnos de su quehacer.

Academia Hoy en día se habla mucho de la educación como un tema país y como futuros Ingenieros creemos y queremos aportar con algo más a lo que hace también la universidad.

Antecedentes: Actualmente existe un grupo de alumnos de distintas Universidades que durante este año han trabajado en la formación de una Academia en un colegio semi subvencionado. Esta Academia consiste en hacer clases de Matemáticas y Lenguaje a los mejores alumnos de los cursos de educación media. Los resultados que se han visto a corto plazo han sido muy buenos, tanto en lo académico como en la disciplina y las aspiraciones vocacionales y motivacionales que se han despertado en el grupo trabajado.

Forma de implementación: Apadrinar un colegio que no necesariamente esté en riesgo social, sino que tenga una falta de buena educación, para lograr que los alumnos aspiren a una mejor educación superior. Para esto, primero, se debe contar con el apoyo de profesores, apoderados y los mismos alumnos, para que se cree un verdadero compromiso por mejorar la situación.

Se juntará un grupo de alumnos que estén interesados en realizar clases, debiendo ser éstas al menos de 3 veces semanales, para tener un trabajo continuo. Estos alumnos acudirán al colegio elegido en días determinados, para impartir clases de materias que se evalúen en las pruebas de selección de educación superior.

El objetivo no es sólo que los alumnos de los colegios mejoren sus calificaciones, sino que puedan ver otras realidades y que se den cuenta de que éstas no son imposibles. Además de sacarle provecho a las aptitudes de los alumnos, para que las oportunidades no sean un impedimento en su vida futura.

Semana de Ayuda Social-Especialidades El objetivo de esta actividad es que durante una semana, distintas especialidades puedan ayudar a través de sus conocimientos más profundos a distintas comunidades.

Por ejemplo, Ingeniería Estructural junto con Ingeniería en Construcción pueden ir una semana a una población a analizar posibles mejoras estructurales en sus hogares, y con ello trabajar para realizarlos; o

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Ingenieros en Computación que hagan capacitaciones a personas que trabajen en el servicio público en manejo de Excel, Word, etc.

5.9. Comisión de Becas y Bienestar 5.9.1. Descripción Como Centro de Alumnos creemos que el bienestar de los alumnos de la Escuela es lo principal.

Por esto esta comisión intenta atacar dos áreas del bienestar de nuestros compañeros.

Por un lado, es realmente importante apoyar a nuestros compañeros que tienen problemas con los gastos colaterales de la universidad (fotocopias, almuerzo, transporte, etc.). Para esto, la FIUC en conjunto con el CAi, año a año realizan un fondo común, que se reparte en becas para los alumnos, divididas en: 1) Alimentación, 2) Mantención y/o 3) Fotocopias. Estas se mantienen a través de los años porque han logrado ser de mucha ayuda, pero creemos que con éstas no se cubren otros ámbitos que pueden ser igual de relevantes para los alumnos. Por eso crearemos otras becas que puedan aportar en esos ámbitos, además de asegurarnos que el proceso de selección y entrega de las becas sea el más adecuado, es decir, que realmente los alumnos que más necesitan el beneficio sean quienes lo reciban.

Por otro lado, también creemos importante el bienestar de las personas en el equipo. Los alumnos que participan en el Centro de Alumnos, tanto activa como pasivamente, adquieren un compromiso para con la Escuela, compromiso que si bien es voluntario, toma bastante tiempo y dedicación. Es por esto que sabemos que es importante que haya un ambiente agradable para quienes participan. La comisión de Becas y Bienestar también se preocupará del bienestar del equipo, de que se trabaje efectivamente como un “equipo”, que el ambiente diario sea agradable, y que los alumnos vean que el Centro de Alumnos se preocupa tanto por ellos como por su rendimiento académico.

5.9.2. Objetivos ● ● ● ● ●

Apoyar económicamente a alumnos de la Escuela que tengan problemas para costear gastos diarios que conlleva la Universidad.

Apoyar con otro tipo de beneficios monetarios a los alumnos de la Escuela.

Mejorar los medios a través de los cuales se hace pública la postulación a las becas, para que esta información llegue a la mayor parte de alumnos que lo necesiten.

Orientar a los alumnos para que hagan una correcta postulación.

Asegurarse de que los beneficios sean entregados a las personas que realmente necesitan de esta ayuda.

5.9.3. Proyectos

Alargue horas de salas de estudio y computación El hecho de que las salas de estudio de la Facultad y las salas de computación estén disponibles sólo hasta las 18.00 no presenta una ayuda a los alumnos que no tienen los medios para estudiar en sus casas, además de no aportar a crear el sentimiento de pertenencia que nosotros queremos fomentar. Se

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conversará con las autoridades de la Escuela para que las salas de estudio y de computación estén abiertas hasta más tarde, si es necesario, atendidas por alumnos de la misma Escuela. De esta manera, promover el quedarse en la Escuela para estudiar y ser una fuente de trabajo para alumnos que lo necesiten.

Mejoramiento de la Asignación de Becas Modificar el sistema a través del cual se selecciona a quienes recibirán las becas. Preocuparse de llevar una mayor legislación de los datos que se piden y hacerlo más transparente, de manera que no se entreguen becas a cualquier persona que la solicite.

Becas de Idiomas y transporte para TAV Realizaremos convenios para cupos con descuentos y/o gratis en institutos de idioma fuera y dentro de la Universidad para alumnos de Ingeniería. La idea sería poder apoyar a quienes estén interesados en aprender un idioma o a quienes lo necesiten por un próximo intercambio. A esta beca podrán postular quienes lo deseen, sin embargo, se entregará prioritariamente a alumnos de menos recursos.

Otra nueva beca es la de transporte para alumnos de TAV, ya que durante el mes de enero no existen beneficios adicionales a la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) asociados a este tema.

Orientación a los Alumnos Disposición de una mesa de asesoramiento para los alumnos en las fechas de postulación, para que éstos se acerquen si necesitan ayuda con los documentos para la postulación o con el formulario.

5.10. Comisión de Contingencia 5.10.1. Descripción Una de las misiones más importantes de un Centro de Alumnos es la de informar sobre el acontecer a nivel de Escuela, universitario y nacional, con el fin de generar opinión e incentivar los espacios para la reflexión y elaboración de propuestas. Esta información debe ser entregada de manera imparcial, siempre exponiendo distintos puntos de vista y de manera tal que despierte el interés por parte del alumnado.

A través de los distintos proyectos de la comisión de Contingencia, se debe transmitir el mensaje de que como alumnos de Ingeniería, sí podemos influir directamente en el futuro de nuestra Escuela, Universidad y país. Se debe buscar inquietar a los alumnos, motivándolos a hacerse parte de los problemas de la actualidad.

El rol del Centro de Alumnos no se puede limitar únicamente a informar, sino que también debe generar propuestas en distintos temas, tanto sobre los directamente relacionados con la Escuela, como temas a nivel universitario. Para esto, es muy importante promover la discusión entre los alumnos y que, una vez que exista la información suficiente, se pueda proponer de manera seria y responsable.

5.10.2. Objetivos

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●

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Informar: Que todos los alumnos de ingeniería sepan qué sucede, tanto a nivel universitario, nacional e internacional. Para que puedan formar su propia visión sobre diferentes temas que nos atañen como estudiantes y como chilenos.

Generar debate y opinión: No es la misión del Centro de Alumnos ser quien imponga una visión, opinión o ideología. Es por esto que el CAi debe generar instancias para que quienes estén interesados en diferentes temas contingentes se informen y creen su propia opinión. Esto se logrará a través de debates, foros y mesas redondas en donde expondrán personas que estén ligadas en diferentes posturas al tema en cuestión.

Motivar la acción: Utilizando los dos puntos anteriores, se pretende incentivar que los ingenieros se interesen por temas contingentes a la sociedad, y que a partir de esto generen propuestas y acciones concretas con respecto a estos.

5.10.3. Proyectos

Seminario Ingeniería UC Seminario de primer nivel en que se tratarán temas relacionados con la ingeniería actual y futura, con expositores de las mejores universidades de Chile e invitados internacionales. Los participantes serán tanto alumnos de la Universidad Católica como de otras universidades. El objetivo de este seminario es posicionar a la Escuela de Ingeniería UC como un referente tanto nacional como internacional en cuanto a este tipo de actividades, realizando esta jornada anualmente.

Equipos y Torneos de debate Con el fin de incentivar la participación y, sobre todo, la generación de nuevos puntos de vista y opiniones, crear torneos y equipos de debate entre alumnos de Ingeniería. Se buscará contar con un profesor que vaya guiando al equipo, como también asesorando en la organización de torneos. iBlog Continuar y potenciar este espacio de la página web del CAi, en donde alumnos pueden escribir libremente sobre algún tema de contingencia, dejando abierta la discusión. Este espacio se utiliza desde hace algunos años, pero creemos que se debe potenciar, incluyendo la opinión de más alumnos y profesores. Se puede utilizar, además, como medio para que los Consejeros Territoriales, representantes de distintos movimientos universitarios y de la Federación den a conocer los temas que consideran importantes y sus puntos de vista.

Convenio con Diarios Buscar alianzas con diarios de circulación nacional, con el fin de tener algunos ejemplares en lugares de alta circulación como, por ejemplo, el Hall del Edificio de Alumnos y la Cafetería. Esta es una manera directa de facilitar la información de la contingencia nacional.

Potenciar el cargo de Delegado y los Consejos de Escuela Darle una mayor importancia al cargo de Delegado de Generación/Especialidad, por ejemplo dándoles mayores espacios de comunicación. Difundir y darle mayor importancia a los Consejos de Escuela, que

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son instancias únicas en donde se puede pedir “rendición de cuentas” al Centro de Alumnos, debatir temas importantes y dar a conocer molestias y preocupaciones.

“Grupos de discusión” con profesores Especie de “Profesores Backstage”, pero en el cual se discutirán temas de interés y conocimiento del profesor o a los cuales se dedique. Permite conocer mejor a los profesores, estableciendo una relación profesor-alumno más cercana y tener una visión más amplia de las aplicaciones de Ingeniería en el “mundo real”.

Corriente Estudiantil Continuar con la publicación de este pasquín informativo, en donde se tratarán temas de contingencia universitaria. Se buscará mantener una periodicidad fija de publicación y se incluirán distintas opiniones de los temas que se traten. Por este medio, el CAi podrá dar a conocer su postura en temas universitarios, como también la de los distintos delegados y Consejeros Territoriales.

Foros, debates, charlas Por medio de estas actividades se pretende incentivar la opinión en los estudiantes de la Escuela. Con intervenciones de profesionales y actores relevantes en cada tema propuesto, se buscará despertar el interés del alumnado por los distintos temas de actualidad. Para cada actividad, se informará del enfoque que se le dará al tema, acerca de los invitados y su relación con el tema expuesto.

Uno de los posibles ciclos de charla es el siguiente: - Ciclo de charlas con Ex-Alumnos: Charlas en donde ex alumnos destacados, que se desempeñen en algún ámbito de relevancia nacional, cuenten sobre su experiencia y cómo los marcó su paso por la Escuela. Esto contribuiría a crear un “Espíritu de Escuela”, al crear un vínculo concreto entre quienes ya han pasado por ésta y los actuales alumnos.

5.11. Comisión de Infraestructura y Medioambiente 5.11.1. Descripción La infraestructura de la Escuela incluye las salas de estudio, las salas de clases, los espacios comunes, el patio de ingeniería, los laboratorios, etc. Todos estos son de gran importancia, ya que albergan a miles de ingenieros a diario. El CAi debe gestionar el desarrollo proyectos e iniciativas relacionadas con toda la infraestructura en la que se desenvuelven directa o indirectamente los alumnos de ingeniería, para poder mejorar con esto la calidad de la Escuela.

El medioambiente también es una parte importante de la labor del CAi, ya que éste puede aportar con proyectos que sean un primer paso para ser una Escuela más amigable con el medioambiente. A partir de la labor del CAi en este ámbito, la Escuela se dará cuenta de que la sustentabilidad es un tema de interés para los alumnos, y tomará el liderazgo en la innovación dentro del área.

5.11.2. Objetivos

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Velar por la idoneidad de las instalaciones existentes para el desarrollo de actividades académicas, como salas de clase, de estudio, laboratorios, lugares de almuerzo y bienestar en general.

Habilitar y disponer de espacios que promuevan la interacción entre estudiantes, para generar una cierta pertenencia y permanencia en la Escuela.

Mejorar y potenciar lugares de encuentro, como las salas de estar, y los espacios comunes, como el patio y la infraestructura recreativa.

Difundir y promover el desarrollo sustentable, la utilización responsable de los recursos materiales, las instalaciones y el respeto por el medioambiente.

Realizar actividades que informen sobre una cultura cotidiana sustentable de manera cercana.

5.11.3. Proyectos

Techo para la terraza del edificio de alumnos La terraza ubicada en la parte posterior del edificio de alumnos tiene un gran potencial como lugar de encuentro y convivencia entre estudiantes. Creemos que tal cosa no se está aprovechando pues ese espacio es muchas veces descartado por verse muy afectado por las condiciones climáticas. En particular la directa exposición al sol y la nula protección de la lluvia.

Este proyecto consistirá en presentar un proyecto a la administración de Ingeniería con planos de edificación de una extensión del edificio de alumnos, que sirva para techar la terraza y asimismo conectar de mejor manera el patio donde se ubica con el edificio de alumnos.

Paradero de Ingeniería Reparación del paradero ubicado en Vicuña Mackenna, que pertenece al CAi. Este paradero se ubica a un lado de bajada del metro San Joaquín, cerca de la entrada principal, y diariamente es visto por una gran cantidad de alumnos que ingresan al campus. El objetivo es aprovechar el potencial publicitario que significa, ya sea arrendando el espacio para conseguir ingresos mensuales o para publicitar actividades del CAi. Bancas y mesas en el patio Gestionar la instalación de más bancas y mesas en el patio de ingeniera con toldos. La instalación de estos debe ser de fácil movilidad, pues en eventos donde se utiliza el patio toda la infraestructura es removida.

Lockers Se realizará un catastro de la calidad de los actuales lockers y luego se repararán. Paralelamente, se realizarán las gestiones necesarias para lograr el auspicio de una empresa y que los nuevos lockers requieran una menor inversión.

Mesa de Informaciones

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Este proyecto consiste en la creación de una mesa de información de infraestructura defectuosa. Este será un espacio físico y virtual donde el alumnado pueda informar de problemas básicos, tales como sillas rotas, luminarias deficientes, y mantención en general.

Sala de música Está en gestión la habilitación de una sala de música dentro de la Escuela. Se continuará con este gran proyecto para que la gran cantidad de ingenieros interesados en la música tengan un espacio de entretención y de ensayo en la misma Escuela.

Gimnasio de Ingeniería Poder sentar las bases de un ambicioso proyecto: la Creación del Gimnasio de Ingeniería.

Este gran proyecto busca lograr la construcción de un gimnasio, el cual anhela complementar el gimnasio San Joaquín, ayudando a la descongestión del mismo.

El proyecto es a largo plazo, pues requiere una alta inversión, por lo que se busca crear un fondo común destinado a crear una cuenta de ahorro para el proyecto.

Medioambiente Paneles Solares (SALA ZERO) Consiste en continuar con el trabajo que se ha realizado este año para efectuar la instalación de paneles solares sobre la sala de estudios silenciosa del edificio de alumnos, para sustentar cierta cantidad de consumo eléctrico con energía solar, y así reducir el gasto asociado. El mayor objetivo es dar las bases para demostrar que se puede utilizar la energía sustentable.

Semana del medioambiente: Se realizarán desayunos con emprendedores en temas de reciclaje y uso de energías renovables, concursos, charlas y difusión de datos novedosos aplicables. Finalizando con una exposición que muestre algún avance tecnológico que ayude a cuidar el medioambiente.

Ramos de Sustentabilidad En estos momentos sólo existe un ramo de sustentabilidad para alumnos de pregrado. Como consideramos que la sustentabilidad es un tema importante y contingente se impulsará la creación de ramos de sustentabilidad especialmente ligados a la innovación y al emprendimiento con este enfoque junto a la gran cantidad de herramientas con la cual cuentan los alumnos de ingeniería se pueden crear soluciones a problemas existentes en Chile.

5.12. Comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación 5.12.1. Descripción

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La comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación será la encargada de seguir instaurando estos conceptos relativamente nuevos en nuestra Escuela y dentro de nuestro diario vivir.

Se continuará trabajando además con Innovation Factory, institución dedicada al instauramiento de estos conceptos en Ingeniería, creadora del Certificado Académico de Innovación.

Los objetivos los alcanzaremos mediante la continuación y mejoramiento de muchos de los proyectos actuales y la adición de otros nuevos.

5.12.2. Objetivos ●

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Emprendimiento: se busca incentivar el emprendimiento dentro del alumnado, que se sea proactivo y que no se conserve el status quo actual, donde se acostumbra ser empleado en vez de tener un negocio propio. El ser emprendedor es un estilo de vida al cual se le tiene un poco de reticencia debido a lo arriesgado que puede llegar a ser y debido a la poca información a nivel nacional. Esto es lo que apuntamos cambiar.

Liderazgo: buscamos no sólo el ser líder o tener poder sobre algún grupo de personas, sino que se busca saber dirigir este grupo, de modo que este se sienta a gusto trabajando en ese equipo, cosa que a la larga aumentará el rendimiento del mismo. Para esto, se buscará informar y formar al alumnado con respecto a la inteligencia emocional. Por otro lado, hay que saber comunicar las ideas a este grupo, por lo que se trabajará en temas de expresión oral.

Innovación: queremos que los alumnos abran sus mentes, se informen e interesen sobre distintas áreas. Con este conocimiento transversal (T-Shape), al momento de enfrentar y buscar una solución a un problema se podrá mirar desde distintos enfoques y llegar a una solución que mezcle las distintas disciplinas en las que se ha informado.

5.12.3. Proyectos

Desayunos de Emprendimiento El proyecto pretende fomentar el emprendimiento en los alumnos de la Escuela, a través del testimonio de un emprendedor destacado que en un ambiente cercano transmite sus experiencias y motivaciones.

Se traerán emprendedores de distintas áreas, como medioambiente, responsabilidad social y deporte entre otros, incentivando la participación de alumnos de distintos intereses Taller de Emprendimiento El objetivo de los talleres es desarrollar en el ingeniero habilidades necesarias a la hora de incursionar en un proyecto de emprendimiento a través de una clase expositiva dictada por un profesor experto en el área. Estos talleres tratarán de ○ Herramientas computacionales para emprender ○ Aspectos legales para formar una empresa ○ Manejos de grupos ○ Desarrollo y búsqueda de ideas ○ Otros.

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Además se incluirá un pequeño coffee-break para poder crear instancias de conversación entre los asistentes y el profesor invitado.

Club de Liderazgo Es de conocimiento que la mayoría de los Ingenieros egresados de la PUC, tendrán a cargo a un grupo de trabajo. Ahora, ¿nos enseñan lo básico para poder manejar a este grupo de una forma óptima, tal que se maximice la productividad del grupo? Es para eso que se creó el Club de Liderazgo, que tiene por objetivo instruir a los asistentes de las charlas en el ''arte de dirigir''.

Por otro lado, un buen líder debe saber además comunicarse y dar a conocer sus ideas de forma idónea.

Así, también se tocarán temas que abarquen esta área del liderazgo. Dentro de las charlas, habrá una dirigida especialmente a la retórica y comunicación.

CITEI El Congreso de Innovación y Tecnología de la Escuela de Ingeniería se realiza una vez al año y tiene como objetivo dar la instancia a los alumnos de Ingeniería de llevar a la práctica los conocimientos aprendidos en clases. En marco del CITEI, se realizan distintos tipos de eventos, como lo son Guerra de Chatarra, Interescolar de Ingenio, Desayunos de Innovación y Concurso de Innovación.

Guerra de chatarra Ingeniería UC La Guerra de Chatarra es un concurso en el cual un grupo de alumnos trabajan en equipo con herramientas como soldadoras, esmeril, taladros y en base a pura chatarra, deben construir un mecanismo que cumpla una función específica, para luego enfrentarse a otros equipos de alumnos de distintas universidades y competir para ver que mecanismo es el mejor. Además dado la popularidad de este evento se propondrá realizar este evento dos veces al año donde la primera actuaría como modo de clasificación.

Antecedentes: Las Guerras de Chatarra organizadas años anteriores.

Forma de Implementación: Usando como modelo los años pasados se establecerán criterios que deben ser mejorados para un mejor desarrollo de la actividad.

Happy Hour de Emprendimiento Es una instancia informal que consiste en juntarse en algún lugar fuera de la universidad con uno o más emprendedores, profesor o cualquier persona que, o bien, se maneje mucho en el ámbito de emprendimiento, o que haya realizado algún emprendimiento por sí mismo.

El objetivo de esto es que todos los asistentes se conozcan entre sí, sin tener un modo expositivo como los son los desayunos y las charlas.

Concurso: Solución de Problemas Reales de Empresas Se buscarán problemas en distintas empresas y los presentaremos a los alumnos. Luego, los participantes del concurso elaborarán soluciones (con su respectiva investigación en el tema, si compete) y finalmente la empresa elige la mejor solución.

Este concurso se basa en el aporte que un alumno, de nuestra facultad puede proveer para dar soluciones a problemas de cualquier ámbito, donde lo principal para elaborar dichas soluciones sea la

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creatividad. Es decir, es imprescindible que la naturaleza de la posible solución no sea sólo un aporte de conocimiento teórico y/o práctico que puede dar un asesor o un consultor contratado.

Así, el objetivo es el desarrollo de la creatividad, aprender a transformar desde una idea a una solución tangible, ganar experiencia, acercamiento al mundo laboral.

Incubadora CAi Siempre ocurre que alguien tiene una idea de negocios pero no se sabe cómo, con quién, ni con qué medios llevarla a cabo. Es ahí donde nace la idea de la Incubadora CAi. La Incubadora CAi no funcionaría como una incubadora de negocios en sí misma, sino que sería el vínculo entre el emprendedor y algún contacto que tenga el CAi. Este podrá ser alguna incubadora real o algún potencial inversionista. Además, el CAi serviría de vínculo con profesores en el caso de que se requiera conocimiento específico en algún tema relacionado con el proyecto presentado por el alumno.

Charlas TED y Pasión UC Las charlas TED son charlas dictadas por personas muy destacadas en sus áreas de desempeño y son conocidas a nivel mundial. Estas cuentan su experiencia e ideas que valen la pena difundir (su slogan es ‘’Ideas Worth Spreading’’). Queremos pasar una selección de estas charlas a través de CAi TV, creando una grilla fija con estos y otros videos. Además, queremos grabar y transmitir las nuevas charlas Pasión UC. ISAGE ISAGE, por sus siglas en inglés, International Student Alliance for Global Entrepeneurship, consiste en un intercambio estudiantil de emprendimiento que se realiza por primera vez en Chile este año (2010) con la Universidad de Singapur. Participan 14 personas de cada país. Se quiere hacer que este proyecto tenga un alcance mucho mayor e instaurarlo como algo definitivo en nuestra Escuela.

El 2011 se quiere desarrollar este proyecto con la universidad de Harvard que también está incluida en la red.

Concursos/Trabajos de Responsabilidad Social + Innovación El objetivo es buscar problemas reales y puntuales de gente necesitada y ayudarles a resolverlos. Estos concursos serían de corta duración para motivar la participación. Los problemas podrán ser de todos tipos, desde ayudar a alguna institución a administrar sus recursos, hasta soluciones que requieran un mayor conocimiento técnico.

6. Directiva Presidente: Juan Carlos Ferrer Salas Vice Presidenta Interna: Filipa Muñoz Petersen Vice Presidente Externo: Gonzalo Compan Artola Secretaria General: Constanza Gómez Campero Coordinador de Áreas: Eduardo Herrera Escobar

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Tesorera: Paula Ochsenius Olhaberry Jefe de Docencia: Francisco Moya Morales Jefe de Auspicios: Nikolas Julio Alessandrini Jefe de Comunicaciones: Natan Waintrub Santibáñez Jefe de Bienestar y Participación: Gabriel de la Maza Muñoz Jefes de Bienestar y Participación Las funciones del jefe de bienestar y participación son: Coordinar los proyectos cuya organización dependa directamente de la Directiva del CAi, para involucrar a todos los alumnos que deseen participar. La principal labor dentro de este contexto, consistirá en disponer de espacios físicos y virtuales donde se puada conocer las especificaciones de cada proyecto de manera personalizada, y las áreas de trabajo en las cuales se puede trabajar.

Ser la persona a la cual puedan acudir directamente quienes deseen conocer el trabajo que se está realizando a nivel de directiva y comisiones.

Coordinar el trabajo que se realiza con los distintos proyectos sociales y de participación de Ingeniería Organizar el sistema de Becas que administra el CAi y ser el responsable ante las entidades que las financian.

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