Erasmus+ Assure

O CFAE Sousa Nascente e as suas 10 Escolas Associadas, em 2020, foram desafiados a apresentar um projeto Erasmus+, no âmbito Ação-Chave 1, do Programa Erasmus+, no setor do Ensino Escolar (KA101). Desafio aceite e validado em reunião do Conselho de Diretores, reuniu-se uma Equipa de Projeto composta por 6 elementos, 3 da Equipa pedagógica do CFAE SN e outros 3 por colegas docentes com larga experiência na apresentação e gestão de projetos Erasmus (de 3 das Escolas Associadas), sendo que uma destas colegas acumula esta experiência com o cargo que desempenha de embaixadora eTwinning. Em fevereiro desse ano o projeto estava concluído e foi apresentado à Agência Nacional, tendo recebido luz verde para avançar. Refira-se, a título de curiosidade, que este desafio lançado aos CFAE a nível nacional, resultou apenas na apresentação e aprovação de meia dúzia de projetos. Este consórcio, liderado pelo CFAE SN, viu assim o seu projeto designado “Assess Students´Success Understanding and Running an Erasmus+ (Acrónimo: ASSURE+)” aprovado tendo-lhe sido atribuído o n.º 2020-1-PT01-KA101-077873. Este projeto, como ficou lavrado em ata do Conselho de Diretores de fevereiro de 2020, propunha uma abordagem comparada às questões, procedimentos e instrumentos da avaliação interna dos

Um projeto em marcha!

Sérgio Fernandes Representante para a AFC e Assessor do CFAE Sousa Nascente

Fotograas Sérgio Fernandes

alunos usados pelas nossas escolas, a par da experiência igualmente em desenvolvimento nas escolas suportada pelo projeto MAIA e baseava-se na frequência de quatro cursos no exterior, um na Finlândia, dois na Estónia e um na Grécia, sendo o público-alvo os dez diretores, os 10 coordenadores da Formação, os formadores/especialistas na área da avaliação, um grupo representativo dos coordenadores de departamento e coordenadores de diretores de turma/ciclo, para além da equipa ERASMUS do CFAE SN, num total de cinquenta e quatro docentes. O projeto propunha aos participantes a possibilidade de contactar com outras realidades, de outros países, sobre a temática da avaliação das aprendizagens dos alunos, tendo a duração de vinte e quatro meses, horizonte temporal que, mais tarde, fruto primeiro dos constrangimentos impostos pelas restrições da pandemia pelo COVI-19 e a seguir pelo rebentar da guerra na Ucrânia, levou a que fosse adiado por um ano, proposta aceite pela Agência Nacional, o que faz com que este projeto termine no final do atual ano letivo 2022-2023. Neste momento, fazendo um breve ponto da situação, estão já finalizadas duas das quatro mobilidades previstas, uma à Estónia, constituída pelos 10 diretores + 5 elementos da equipa Erasmus e outra à Áustria (país não previsto inicialmente), constituída por 12 formadores/especialistas na área da avaliação (este grupo foi constituído pelos formadores PTD e MAIA). Estes projetos constituem uma oportunidade para desenvolver momentos de partilha e troca de experiências, enriquecidos pela mobilidade assente na observação direta de outras formas de trabalhar a problemática da Avaliação Pedagógica, ou através da vivência dos projetos com os parceiros externos. Esta oportunidade é igualmente fortalecida com a perceção de que há um terreno fértil nas escolas, propício à mudança, sendo expectável que estaremos perante um ambiente motivacional que facilitará o trabalho que vemos ser desenvolvidos sobre as questões da Avaliação, pelo que é adequado projetar-se uma adesão significativa e impactos positivos deste trabalho conjunto. Aproveitaremos também os ventos favoráveis que sopram no Sistema Educativo Português, onde se está a desenvolver uma série de alterações ao nível das orientações de políticas que alteram de forma substancial a forma como as escolas se organizam e equacionam a sua agenda interna. A implementação dos Decreto-Lei n.º 54 (Escola Inclusiva) e n.º 55 (Autonomia e Flexibilidade Curricular), a Educação para a Cidadania (ENEC), mais o Perfil dos Alunos à Saída da