EDICIÓN No 1 – Enero –Febrero 2017
PAG
Somos una institución líder en el desarrollo de Profesiones Emprendedoras; conformada por un equipo de profesionales altamente calificados que brinda una formación de alto nivel.
CONVENIOS INTERNACIONALES
El Instituto Técnico Bolivia Gourmet: mantiene convenios de intercambio Creemos en la educación como única arma de desarrollo académico con diferentes instituciones educacionales del mundo, traducipersonal y social, por ello nos comprometemos a plasmar dos en la posibilidad de cursar un toda nuestra experiencia en el desarrollo de profesionales período académico en el extranjero. empresariales que le permita a nuestro estudiante trabajar • Sibaritas Academia Culinaria y Agro exitosamente a nivel nacional e internacional y crear su Negocios (Argentina) propia empresa. • Asociación de Restauradores Gastronómicos de las Américas y el La Carrera de Gastronomía, tiene como misión la formación Mundo(Perú) de profesionales de excelencia, para la gestión de las • XocolatlUniversity C.V. de México organizaciones en la industria de la hospitalidad en el ámbito (Guadalajara México) regional, nacional e internacional, con un alto sentido de • Consorcio de Escuelas Gastronómicas del Ecuador (Ecuador) responsabilidad y compromiso. • El Antojo Manabita (Ecuador) • Pasión Gourmet Escuela de Gastronomía (Perú) CERTIFICACIONES • Federación Internacional de La malla de la carrera de Gastronomía te permite acceder a las Escuelas de Cocina y Hotelería siguientes certificaciones durante tu formación académica: (México)
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Sede Central La Paz: Calle Francisco de Miranda Nº 1986, entre Díaz Romero y Villalobos. Zona Miraflores. Teléfonos: 2-229851-71925919 Subsede La Paz: Calle Linares Nº 1057 Edif. Alcon Bloque B Primer Piso. Zona Belén. Teléfono: 2-312443 Subsede El Alto: Calle 4 esquina Calle Jorge Carrasco Nº 225 Edif. Kollasuyo Piso Quinto. Zona 12 de octubre. Teléfono: 71566401
“Balance de gestión educativa En un nivel altamente positivo” El Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, calificó de altamente positivo el desarrollo de la gestión educativa 2016 “El desarrollo de las actividades educativas ha seguido todos los marcos planificados; se ha logrado cumplir con toda la planificación, y las suspensiones de actividades han sido mínimas, solamente relacionadas con el descanso pedagógico”, afirmó la autoridad. Aguilar Gómez destacó, asimismo, la realización de las jornadas pedagógicas realizadas entre el viernes y sábado pasados, especialmente por la alta convocatoria que tuvo entre las maestras y maestros del país. “Tener 22 mil inscritos y más de 80 mil participantes nos muestra que hay un interés fuerte de parte del maestro de continuar con la aplicación de la Ley ‘Avelino Siñani - Elizardo Pérez’ y el de generar espacios de presentación de su experiencia docente”, señaló la autoridad educativa. El Ministro de Educación proporcionó, a su vez, algunos detalles de su participación en la XIV Asamblea de la Campaña Latinoamericana del Derecho a la Educación (CLADE) en México. “Fue significativo porque por primera vez en 14 años participa un Ministro de Educación de América Latina invitado por la CLADE en un contexto en el que se está analizando y trabajando en lo que son los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Karen Figueroa
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Artículo: Bolivia Apoya Programas En Tecnología, Producción Y Desarrollo Para El País”
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AGRADECIMIENTOS Agradecimiento especial a todas las personas y empresas que con su trabajo, apoyo y colaboración han hecho posible la realización de esta publicación.
El Material publicado en esta edición, puede ser reproducido siempre y cuando se cite como fuente de origen la revista: CALIDAD Y NORMALIZACIÓN EDUCATIVA BOLIVIA 2016 Se exceptúan de esta autorización los artículos donde expresamente se prohíbe su reproducción. Todos los derechos reservados por la ley. Impreso en Bolivia 2016 GESTIÓN INSTITUCIONAL es una firma editorial que busca informar de manera correcta a las empresas, mediante una publicación seria y confiable. GESTIÓN INSTITUCIONAL no tiene ningún vínculo comercial ni de otra índole con las Instituciones Públicas en Bolivia.
Artículo: Presidente Evo Inició Pago De Bono “Juancito Pinto” En Ue “Dionisio Morales” De Cochabamba
staff Ricardo Pérez
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Director General
IGNACIO GONZALES Dirección Comercial
Ximena Sandoval Asistentes Comerciales
Karen Figueroa Millán Periodista
Carlos Andres Vallecilla Diagramación y Diseño Gráfico
Jenny Milena Castro Artículo: 180 Niños, Niñas Y Jóvenes Con Discapacidad Competirán En Los Iii Juegos Estudiantiles De Educación Especial En Sucre
Administración
MARIO LEÓN Auditoría y Contratación
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BOLIVIA APOYA PROGRAMAS EN TECNOLOGÍA, PRODUCCIÓN Y DESARROLLO PARA EL PAÍS” La 6ta. Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana fue inaugurada hoy por el Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, quien destacó la masiva participación de los estudiantes de Primaria y Secundaria de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas que en un número cercano a los 400 mil (cifra récord respecto a versiones anteriores) fueron protagonistas de este evento académico científico que se desarrolla anualmente. “Felicitar a los estudiantes que han llegado a esta instancia final, que con eso ya deben sentirse ganadores; y felicitar también a las maestras y maestros, directoras y directores, que han logrado hacer que sus estudiantes participen, motivándolos, preparándolos, haciendo posible que ahora estén en La Paz en esta fase final para poder obtener medallas de oro, plata, bronce o menciones honrosas, lo que constituye motivo de orgullo también para los padres de familia”, manifestó el Ministro de Educación. 4
Roberto Aguilar Gómez pun- A esta fase final llegan algo tualizó que desde el Mi- más de un millar de estudiannisterio de Educación se tes como ganadores de sus desarrollan estos eventos respectivos departamentos en académico-científicos con el las ocho disciplinas de comobjetivo de incentivar el estu- petencia que rendirán pruedio de las ramas científicas en bas de competición hasta el los estudiantes. “El presidente próximo lunes 24 de octubre, Evo Morales nos ha instruido cuando se realice el acto de que fortalezcamos el área más premiación a los ganadores. importante para el desarrollo del país, como es el de las ciencias, que como conocimiento La Olimpiada Científica Estudiane investigación destil Plurinacional Boliviana es una pués se traduce en actividad educativa descolonizatecnología y en producción, y eso se tradora creada por el Estado Plurinaduce en desarrollo cional de Bolivia el año 2011, con para nuestra amada el objetivo de fortalecer las capapatria”, señaló. cidades científicas y tecnológicas de estudiantes de educación reguLas disciplinas cientílar a través del incentivo al estuficas de competición dio e integración, como aporte al de esta 6ta. Olimdesarrollo productivo, económico piada Científica Esy social del país en armonía con la tudiantil son ocho: Madre Tierra. Astronomía y Astrofísica (6º Primaria a 6º de Secundaria), Biología (3º a 6º de Secunda- Por otra parte el Gobierno lanria), Física (6º de Primaria a 6º za Programa “Educación Sode Secundaria), Geografía (3º a ciocomunitaria en Casa para 6º de Secundaria), Informática Personas con Discapacidad”, (5º de Primaria a 6º de Secun- por lo tanto niños, niñas y jódaria), Matemática (1º a 6º de venes con discapacidad múlSecundaria), Química (2º a 6º tiple o física-motora grave o de Secundaria) y Robótica (1º muy grave y en situación sode Primaria a 6º de Secundaria). cioeconómica muy precaria,
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que no pueden asistir a Centros de Educación Especial o Unidades Educativas, ahora tendrán acceso a la educación gracias al “Programa de Educación Sociocomunitaria en Casa para Personas con Discapacidad”. El Programa fue anunciado por el Vicepresidente del Estado Plurinacional, Álvaro García Linera, en el hall de Palacio de Gobierno, donde también se entregó el Decreto Supremo No. 2950, aprobando incentivos para maestros y maestras voluntarias que desarrollarán los procesos de enseñanza con los estudiantes con discapacidad, en reconocimiento a su trabajo comprometido. La iniciativa encabezada por el Ministerio de Educación permitirá que los estudiantes con discapacidad cuenten con atención integral en educación, salud y justicia, además de la dotación de materiales necesarios para garantizar sus estudios, gracias a la intervención de los Ministerios de Educación, de Salud, de Justicia y de la Presidencia, en un trabajo coordinado. “Toda persona con discapacidad tiene los mismos derechos 6
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que cualquier otra persona de nuestra sociedad, tienen derecho a una educación y salud gratuitos, un derecho a su comunicación en lenguaje alternativo, un derecho al desarrollo de sus capacidades individuales”, afirmó en la oportunidad el Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez. La mamá de Richard Blanco, un joven de 21 años de edad con parálisis cerebral, Maya Cruz, agradeció en nombre de las familias por la creación de este Programa Nacional. “Estamos felices por él, porque como los colegios no querían recibirlo, ahora podrá estudiar en casa, él está feliz de la vida, por ello muchas gracias, que Dios los bendiga”, dijo. El Ministro de la Presidencia, Juan Ramón Quintana, también planteó, en la oportunidad, que los jóvenes que hacen su servicio militar sean parte de este programa en calidad de voluntarios. “Encontremos una ruta alternativa, para que los jóvenes en el campo y en la ciudad sepan que hay otras formas de servir a la patria que es también sirviendo al prójimo”, manifestó. Finalmente, el Vicepresidente del Estado Plurinacional, Álvaro García Linera, ponderó el trabajo de las familias y maestros que trabajan con los niños con discapacidad. “Yo quiero decirles mis hermanos no nos vamos a olvidar de ustedes, los vamos a acompañar siempre, porque ustedes también son Bolivia, lo más digno, lo más vital, porque el Gobierno del Presidente Evo nunca abandona a ningún boliviano”, dijo el mandatario, quien hizo entrega de las primeras computadoras y materiales que apoyarán el aprendizaje de los niños y niñas en sus hogares. Inicialmente, 90 personas con discapacidad grave o muy grave (10 por cada departamento del país) serán parte del Programa, que en su primera fase posibilitará la organización de tres grupos de formación: (1) Educación Primaria / Educación Regular; (2) Educación Alternativa / Personas mayores de 18 años y (3) Educación Especial / Personas con discapacidad grave y muy grave. El Programa “Educación Sociocomunitaria en Casa para Personas con Discapacidad”, en el marco de la Agenda Patriótica
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2025, amplía el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad y responde a las políticas sociales destinadas a la resolución de la extrema pobreza y la restitución de la dignidad de las personas.
Trabajo intersectorial El Ministerio de Educación posibilitará el desarrollo de procesos educativos individualizados con el acompañamiento de la familia y en directa coordinación con Centros de Educación Especial y Unidades Educativas. El Ministerio de Salud garantizará la prestación de servicios integrales de salud acorde a la situación de las y los estudiantes. El Ministerio de Justicia brindará asistencia y orientación en asuntos legales y sociales, según las necesidades de estudiantes y familias. Y el Ministerio de la Presidencia, a través del Fondo Nacional de Solidaridad y Equidad – FNSE, dotará de materiales educativos y, en caso necesario y debidamente justificado, un equipo de computación.
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PRESIDENTE EVO INICIÓ PAGO DE BONO “JUANCITO PINTO” EN UE “DIONISIO MORALES” DE COCHABAMBA El presidente Evo Morales inició el pago del Bono Juancito Pinto en la Unidad Educativa “Dionisio Morales”, situada en K’ara K’ara, Cochabamba, acto en el que planteó la posibilidad de incrementar el monto de este beneficio, que desde su inicio es de Bs 200. Actos similares se desarrollaron en las capitales departamentales del país con la presencia del vicepresidente Álvaro García Linera en Santa Cruz de la Sierra y de ministros de Estado en los otros departamentos. “En 2006 (el primer año en que se pagó el Bono) 200 bolivianos tenía mucho más valor que este año. Vamos a ver cómo seguir mejorando el Bono ‘Juancito Pinto’”, dijo el Primer Mandatario en el acto de inicio del pago de este beneficio a los estudiantes de los niveles Primario y Secundario de las unidades educativas fiscales y de convenio de todo el país. En toda Bolivia, 2.191.526 estudiantes recibirán este beneficio. El monto total que el Estado invierte con este propósito es de Bs 438.305.200, recursos aportados por las empresas estatales YPFB, COMIBOL, ENTEL, COFADENA, ENDE, BoA, Depósitos Aduaneros 11
P R OC M AO L ICDI AÓDN &Y N AO L IRMME ANLTIAZ CA ICÓI N Ó NS AE LDUUDCAABT LI EV AB O BO L ILVI IVAI A2 02 10 61 6
Bolivianos, TAB, Empresa Metalúrgica Vinto, Empresa Boliviana de Almendras, SABSA, Mi Teleférico, TAM, Agencia Boliviana Espacial y Administración de Servicios Portuarios de Bolivia. Para cobrar su bono, cada estudiante debe portar: Formulario RUDE o RUDEES, con firma de la o el director; Registro de Calificaciones de tres bimestres con firma de la o el director; presencia física del estudiante; documento de identidad del estudiante y documento de identidad de la madre, padre o tutor que acompañe al estudiante a Este incentivo económico ha permitido reducir la tasa de abandono escolar en el Nivel Primario de 6,5% a 1,2% en el Nivel Primario, y de 8,5% a 4,5% en el Nivel Secundario.
momento de efectuar el cobro. Las Fuerzas Armadas son las encargadas de efectivizar este pago, el mismo que se prolongará durante un mes. El pago del bono Juancito Pinto inicio en la Unidad Educativa 31 de Octubre y de acuerdo con la planificación se tiene programado que culminará el 28 de octubre en la ciudad de Potosí. Así lo informó el director departamental de Educación, Hermenegildo Morales. En el Departamento de primero a sexto de primaria, los beneficiarios son 104.174 alumnos y en el nivel secundario 80.919. Mientras que en Educación Especial son 764. En total son 185.857 estudiantes. Recordó que para el cobro es importante la presentación del carné de identidad del alumno o algún otro documento que acredite su identidad. 12
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“(Pueden hacer el cobro) mediante el certificado de nacimiento, carné de vacuna, o simplemente con dos testigos que el estudiante pertenece a la unidad educativa y es alumno regular”, explicó. De acuerdo con la planificación, los estudiantes de primaria y secundaria, además de educación especial recibirán el bono. “Nosotros llegamos a más de 84 por ciento de unidades educativas y de población escolar que está contemplado para recibir este beneficio”, dijo. El restante corresponde a estudiantes de unidades educativas particulares. “No están tomadas en cuenta las escuelas privadas, esa es una situación administrativa a nivel nacional. Están tomadas las escuelas de convenio, fiscales nocturnas y diurnas y los estudiantes de educación especial”, pormenorizó. En el acto de inauguración, el director departamental informó que la deserción educativa en el Departamento alcanza este 2016 el dos por ciento, cuando en gestiones anteriores alcanzaba al seis por ciento. “En la gestión 2014, la deserción escolar en el Departamento de Potosí alcanzaba al seis por ciento; en la gestión 2015, al cinco por ciento, y este año estamos solamente en el dos por ciento”, complementó. El gobernador del Departamento, Juan Carlos Cejas, destacó el aporte de las empresas nacionales para posibilitar el pago de este beneficio. El estudiante Benjamín Téllez, de la unidad educativa 31 de Octubre, dijo que este beneficio les ayuda a fomentar el ahorro y de seguir sus estudios. La ministra de Transparencia, Lenny Valdivia, destacó que la educación es fundamental para el desarrollo. Por ello, dijo que piensan en políticas para su incentivo. 14
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180 NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD COMPETIRÁN EN LOS III JUEGOS ESTUDIANTILES DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN SUCRE Con el objetivo de promover la inclusión educativa mediante la práctica deportiva, 180 estudiantes con discapacidad de los Centros de Educación Especial fiscales y de convenio, del 15 al 18 de este mes, participarán de los III Juegos Estudiantiles Plurinacionales de Educación Especial “Presidente Evo”, en la ciudad de Sucre. Este evento organizado por el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Especial, promove-
rá la competencia limpia, el trabajo en equipo, respeto por el otro, solidaridad, placer por jugar, además de la inclusión educativa y social. El Viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó que este evento también se organiza para sensibilizar a la sociedad mediante el desarrollo de prácticas deportivas de estudiantes con discapacidad en la perspectiva de contribuir al desarrollo de la inclusión educativa y social. 17
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“Este evento es fundamental, es parte de lo que hace el Ministerio de Educación, y por su importancia estamos garantizando los escenarios, la atención en salud y todas las medidas de seguridad para garantizar la competencia sana de los estudiantes con discapacidad, cuyas delegaciones estarán acompañadas de subdirectores, maestros y en algunos casos padres de familia”, explicó. Participarán 20 estudiantes por departamento, 180 deportistas/ estudiantes con discapacidad organizados por tipo de discapacidad: Visual, Auditiva, Intelectual, Física y Física Motora, hombres y mujeres, cuyas edades oscilan entre los 9 y los 14 años y 15 a 25 años de edad. El estadio “Patria” y la piscina del Parque Bolívar serán los escenarios donde los competidores demostrarán su fuerza y potencial en las disciplinas de Atletismo y Natación.
ANTECEDENTES Los Juegos Estudiantiles Plurinacionales de Educación Especial “Presidente Evo” se vienen desarrollando desde 2014 en conmemoración al “Día Nacional de la Persona con Discapacidad” y al “Bastón Blanco”. - 2014, los I Juegos se realizaron en la ciudad de Cochabamba. Ganó Tarija, segundo Oruro y tercero Cochabamba. - 2015, los II Juegos se llevaron a cabo en la ciudad de Tarija. Ganó Cochabamba, segundo Tarija y tercero Chuquisaca. - 2016, la cita es en Sucre del 15 al 18 de octubre.
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El Inst. Técnico “Mons. Josemaría Escrivá de Balaguer”, más conocido como Inst. BALAGUER, nace el año 1993 como una iniciativa de su actual Directora la Fonoaudióloga, Sra. Sonia Bozo de Medina, quien realizó estudios en Santiago de Chile y a su regreso experimentó la falta y la necesidad de contar con profesionales para niños con discapacidades, motivo por el cual se propuso la apertura de un instituto que pueda formar bachilleres comprometidos con la primera infancia. Hasta esa fecha no se conocía la profesión de parvularias y tampoco había centros de formación para educadoras especiales. Por lo tanto, fue un aporte muy grande a nuestra sociedad ya que a la fecha y a lo largo de estos 23 años se han titulado un número cercano a las seis mil profesionales en ambas carreras lo que permitió que el Estado considere la importancia y posibilidad de brindar atención con mayor seriedad a la primera infancia. Las profesionales del Instituto Técnico Mons. Josemaría Escrivá de Balaguer son un aporte significativo, innovador, creativo y de calidad en la Educación Inicial, Especial y Asistencia Gerontológica en todo el país. Con un alto valor humano, ético y comprometidas con el desarrollo integral de la niñez, la integración de los niños especiales en la educación formal y el respeto con calidad de vida en los ancianos. El Instituto ofrece tres carreras a Nivel Técnico Superior, Formación de Párvulos, Formación Diferencial y Gerontología Social (atención al adulto mayor) esta última apunta a un segmento de la población que busca una especialización en su formación para complementar o diversificar sus servicios profesionales. Actualmente, el Instituto Balaguer cuenta con dos centros de atención a niños pequeños, Centro infantil “EDUCARES” que atiende a niños y niñas desde los 3 meses de edad hasta los 3 años y medio. Y la
UNIDAD EDUCATIVA BALAGUER, que atiende al Segundo Nivel de Educación en Familia Comunitaria (Pre kínder y Kinder).
seres humanos inteligentes, propositivos y fuertes ante cualquier adversidad que se les presente.
Nuestros alumnos se benefician desde ya del sello de garantía que implica ser parte de una institución de calidad y seriedad profesional que les otorga el nivel de reconocimiento en haberes de acuerdo a su preparación y en el cumplimiento de los mismos. Además de trabajar y formarse en ambientes gratos, adecuados, seguros y cálidos. La experiencia de estos últimos años nos Con apoyo permanente, sedemostró que la calidad y compromiso de guimiento y asesoramiento en las formadoras logra el desarrollo pleno sin emprendimientos profesiolimitaciones de los niños y niñas que son nales que requieran, incluso recibidos en nuestros Centros. después de años de graduarse. Ambas iniciativas surgen debido al interés de tener experiencias cercanas respecto a la currícula y planes pedagógicos dentro de la nueva ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, el fin poner en práctica los aprendizajes actualizando a sus estudiantes como educadoras.
Otra actividad propuesta que el instituto viene desarrollando es socializar su experiencia con otros Centros Infantiles sobre propuestas actualizadas del manejo de la infancia. Beneficios que obtienen los estudiantes y miembros del Instituto El beneficio que obtienen las y los estudiantes de nuestra institución es el de ser parte activa en el proceso de la formación de los niños pequeños, apoyo y visión de vida plena a los niños diferentes y el reconocimiento de los ciudadanos que requieren sus servicios fortaleciendo sus conocimientos y posibilidades de crecer más como
LOGROS Para nosotros como institución los logros se miden en los resultados de las intervenciones que realizan nuestras profesionales en diferentes centros infantiles, colegios públicos y privados de La Paz, El Alto y otras ciudades o localidades del país. Saber que son reconocidas y aceptadas para responsabilizarse en el manejo de salas en los primeros niveles llegando, muchas veces, a niveles primarios en muchos colegios privados de renombre en nuestra ciudad. Como Instituto obtuvimos reconocimientos públicos importantes así
en Octubre del año 2004 el GAMLP nos otorgó la Medalla en Grado de Honor Cívico “Prócer Pedro Domingo Murillo”; el mismo año el Centro Cívico Cultural nos otorgó la “Espada del Libertador” en 1er. Grado de Honor; El Centro de Promoción de la Mujer “Gregoria Apaza” nos dio un reconocimiento especial por el apoyo brindado durante las gestiones 2004 al 2007 organizando y atendiendo su Centro infantil, la Escuela Superior de Formación de Maestros de WARISATA también nos hizo un reconocimiento por socializar conocimientos en valores, espiritualidades y religiones. Y este año 2016, la Secretaria Municipal
de Desarrollo Social del GAMLP, nos hizo un reconocimiento por FORTALECER SERCICIOS EN LA COMUNIDAD CON CALIDAD DE VIDA Y APORTE AL DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL EN EL MUNICIPIO DE LA PAZ; El Rotary Club Internacional La Paz Sur también reconoció nuestra contribución y apoyo en casos de ayuda social. Finalmente, nuestros principales logros se deberán resumir en la satisfacción de haber contribuido y seguir contribuyendo en la mejora de profesionales comprometidos con el futuro de la infancia, discapacitados y adultos mayores de Bolivia.
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“CAMPAÑA BOLIVIA LEE” ESPERA RECOLECTAR 100 MIL LIBROS Y TEXTOS DE LECTURA Con el objetivo de recolectar 100 mil libros, este domingo 24 de abril arranca la V Campaña “Bolivia Lee 2016”, con la realización de la “Jornada de recolección de libros casa por casa”, actividad solidaria que se llevará a cabo entre las 08:30 y las 14:00 horas, en las nueve capitales departamentales del país, incluidas El Alto y cuatro ciudades intermedias. En la oportunidad, al menos 2.000 conscriptos de las Fuerzas Armadas, 1.500 servidores públicos del Ministerio de Educación, estudiantes de último año de unidades educativas, maestros, facilitadores del Programa de Post-alfabetización, servidores de las Direcciones Departamentales de Educación y voluntarios participarán de esta gran movilización de solidaridad. 22
Los libros y textos de lectura recolectados serán destinados a la conformación de al menos 500 Bibliotecas Comunitarias, que serán instaladas en áreas rurales y allá donde haga falta material de lectura para que los participantes de los programas de Alfabetización y Post-alfabetización practiquen la lectura y escritura, informó el Viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre Ledezma. Luego de la campaña, la población podrá hacer sus donaciones en las oficinas de las Direcciones Departamentales de Educación y del Programa Nacional de Post-alfabetización de cada departamento hasta septiembre de este año. En las cuatro versiones precedentes, la Campaña “Bolivia Lee” logró recolectar un total de 375.994 libros y textos de lectura, con los que se logró implementar 1.619 Bibliotecas Comunitarias para promover en la población una cultura lectora.
ACTO INAUGURAL Del acto inaugural que se llevará a cabo en puertas del Ministerio de Educación, en la avenida Arce de la ciudad de La Paz, participarán el Vicepresidente del Estado Plurinacional de Bolivia, Álvaro García Linera, el Ministro de Educación, Robert Aguilar Gómez, la Ministra de Comunicación, Marianela Paco, el Viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre Ledezma, el Director de Post-alfabetización, Ramiro Tolaba, representantes de las Fuerzas Armadas y de casas editoriales, además de invitados especiales. 23
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Por otra parte, la Campaña ‘Bolivia lee 2016’ movilizo a 2 mil soldados para recolectar libros. Vamos a movilizar a 2 mil soldados de las Fuerzas Armadas en las nueve capitales de departamento y El Alto, además de miembros del Ministerio de Educación y de sus direcciones departamentales para ir casa por casa a recolectar los libros, incluso habilitaremos puntos fijos en lugares de mayor concentración, informó el domingo el viceministro de Educación Alternativa, Noel Aguirre. El objetivo de la campaña es contribuir al fortalecimiento de la cultura lectora en la población boliviana, especialmente de las personas jóvenes y adultas, mediante el desarrollo de actividades de promoción y práctica de la lectura y escritura, generando participación comunitaria y la movilización de instituciones.
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Según Aguirre, existe el riesgo de que aparezca el “analfabetismo funcional” “Cuando uno ya lee y escribe lo básico y no tiene un libro cerca, puede olvidarse de lo aprendido. Por lo que se realiza la campaña para ofrecer los medios a estas personas”, explicó. Los libros serán clasificados y entregados a más de 1.500 bibliotecas comunitarias abiertas en zonas distantes del área rural donde se desarrolla el programa de alfabetización y post alfabetización. Argentina se sumó a la campaña Bolivia Lee 2016, “Este año, por primera vez, la movilización también se realizó en Argentina. Hemos hablado con radios de ese país que trabajan con bolivianos y están haciendo una campaña de recolección de libros que seguramente nos harán llegar en las siguientes semanas”, afirmó entusiasmado el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre. 25
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COCHABAMBA ES BICAMPEÓN EN LOS JUEGOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Cochabamba logró el segundo título como campeón tras ganar la competición con 28 medallas: 19 de oro, 6 de plata y 3 de bronce, después de que sus deportistas superaran a sus rivales en las disciplinas de atletismo y natación. La delegación de Cochabamba, compuesta por 20 niños y niñas con discapacidad, se coronó como bicampeona de los Juegos 26
Estudiantiles Plurinacionales de Educación Especial ‘Presidente Evo’, que en su tercera versión se llevó a cabo en la ciudad de Sucre. Cochabamba logró el segundo título como campeón tras ganar la competición con 28 medallas: 19 de oro, 6 de plata y 3 de bronce, después de que sus deportistas superaran a sus rivales en las disciplinas de atletismo y natación. “Gracias a Dios conseguimos otro campeonato, ahora somos bicampeones, es el esfuerzo de alumnas y alumnos, valió el entrenamiento de un año, ahora estamos todos contentos y fe-
lices”, dijo la entrenadora del equipo valluno, Evelín Villca. Un total de 180 deportistas con discapacidad visual, auditiva, intelectual, física y física motora, 20 estudiantes por departamento, participaron de esta fiesta de la inclusión, organizada por el Ministerio de Educación con apoyo del Ministerio de Deportes e instituciones locales. Chuquisaca se alzó con el segundo lugar con 25 preseas, 14 de oro, 5 de plata y 6 de bronce, mientras que el tercer puesto lo ganó Santa Cruz con 25 medallas, 8 de oro, 4 de plata y 12 de bronce.
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En los sitiales inmediatos quedaron Potosí con 13 medallas en total, Tarija (15), Oruro (13), La Paz (18), Beni y Pando, cada uno con 7. “Estos Juegos de Educación especial se crearon con el objetivo de promover la inclusión educativa mediante la práctica deportiva para valorar las potencialidades de los niños y niñas con discapacidad, porque ellos también tienen derecho a practicar deporte y también tiene derecho a la educación con equiparación de condiciones”, expresó el Viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, al felicitar a todos los deportistas. La delegación valluna estuvo conformada por Ana Valda, Brigitte Riverola, Evelín Fernández, Isaac Suárez, Abraham Morales, Sahyd Osinaga, Katerín Condori, Elva Rojas, Florinda Núñez, Álvaro Sarmiento, David Suárez y Alex Arias, en la disciplina de atletismo. Además de Neydi Calle, María Guzmán, Cristhian Rivera, Danitza Sullka, Jhoel Puma, Franz Tacaraya, Gery Calle y José Laime, en la natación.
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ANTECEDENTES Los Juegos Estudiantiles Plurinacionales de Educación Especial “Presidente Evo” se desarrollan desde el 2014 en conmemoración al “Día Nacional de la Persona con Discapacidad” y al “Bastón Blanco”. - En 2014, los I Juegos se realizaron en la ciudad de Cochabamba. Ganó Tarija, segundo Oruro y tercero Cochabamba. - En 2015, los II Juegos fueron en la ciudad de Tarija. Ganó Cochabamba, segundo Tarija y tercero Chuquisaca. - En 2016, la cita fue en Sucre del 15 al 18 de octubre. Ganó Cochabamba, segundo Chuquisaca y tercero Santa Cruz. Cochabamba subió al podio después de ganar 28 medallas: 19 de oro, 6 de plata y 3 de bronce, luego de que sus deportistas superaran a sus rivales en atletismo y natación “Gracias a Dios somos bicampeones, es el esfuerzo de alumnas y alumnos, valió el entrenamiento de un año. Estamos contentos y felices”, dijo la entrenadora Evelín Villca. Un total de 180 deportistas con discapacidad visual, auditiva, intelectual, física y física motora, 20 por equipo, participaron en la fiesta de la inclusión, organizada por el Ministerio de Educación. Chuquisaca fue segundo con 25 preseas, 14 de oro, 5 de pla-
ta y 6 de bronce; Santa Cruz tercero con 25 medallas, 8 de oro, 4 de plata y 12 de bronce. Más atrás quedaron Potosí con 13 medallas, Tarija (15), Oruro (13), La Paz (18), Beni y Pando, cada uno con 7. “Estos Juegos de Educación especial se crearon con el objetivo de promover la inclusión educativa mediante la práctica deportiva para valorar las potencialidades de los niños y niñas con discapacidad, porque también tienen derecho a
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practicar deporte y derecho a la educación con equiparación de condiciones”, resaltó el viceministro Noel Aguirre. El equipo valluno fue integrado por Ana Valda, Brigitte Riverola, Evelín Fernández, Isaac Suárez, Abraham Morales, Sahyd Osinaga, Katerín Condori, Elva Rojas, Florinda Núñez, Álvaro Sarmiento, David Suárez y Álex Arias, en el atletismo; y Neydi Calle, María Guzmán, Cristhian Rivera, Danitza Sullka, Jhoel Puma, Franz Tacaraya, Gery Calle y José Laime, en la natación.
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Runawasi - la casa del hombre Es una pequeña escuela de idiomas básicamente para extranjeros, donde se enseña español a no hispanohablantes y quechua y aymara también a bolivianos. Tres son los pilares que hacen a la escuela para ofrecer una enseñanza-aprendizaje de calidad:
Una filosofía de excelencia que nos permite ofrecer calidad y calidez a los que aprenden uno de los idiomas que ofrecemos, sin descuidar la parte humana del/de la que enseña y del/de la que aprende. El método comunicativo que nos permite usar todo lo que tenemos a mano, para hacer posible la comunicación (lecturas, ejercicios, cuadros, radio, TV, esculturas, la naturaleza que nos rodea, etc.). Partimos de la idea de que “aprendemos un idioma cualquiera para comunicarnos.”
El material, que consideramos no acabado y cerrado, porque se implementa, innova y renueva permanentemente, es elaborado por un equipo de la escuela y se adecua al método que usamos. El material refleja desde el principio la realidad económica, social, cultural, histórica, etc. del medio donde nos encontramos. Además ofrecemos materiales diversos sobre diferentes temas de acuerdo al deseo o a la necesidad de cada estudiante. Con estos tres pilares hacemos que las/los estudiantes aprendan uno de estos idiomas con gusto, con placer. Los resultados son muy positivos y a corto plazo. Dirección de Correo: Escuela Runawasi c/o Hinojosa, Casilla 4034 Cochabamba - Bolivia
Dirección Fisíca: Calle Gaspar de Villarroel 4029, Villa Juan XXIII, Cochabamba.
Capacitación para la conducción vial de cualquier tipo de motorizado, manejo defensivo, seguridad vial efectuar capacitación en carreras técnica -técnico medio y superior, consultorías en planificación, diseño, ejecución y supervisión en diferentes diseño de sistemas contables, factibilidad ambiental, fabricación comercialización, importación exportación de bienes y productos para vehículos.
Tel: 66-61125 E-mail:autoescuelatarija@hotmail.com Dirección: Avenida España N° 381 Zona: Villa Fatima Ciudad: Tarija, Bolivia
Contactos: Joaquin y/o Janine Hinojosa: Telf/Fax: 00591-4-424 89 23 C: 764- 75483, 764- 07357 info@runawasi.org www.runawasi.org
Una empresa comprometida
A
con el país
continuación les ofrecemos los extractos de una entrevista con el Gerente Regional de la empresa Dima Ltda., una de las compañías con mayor prestigio en el rubro de la Tecnología de la Información.
P.- Cuéntenos un poco sobre Dima. R.- Dima es una compañía dedicada al rubro de la Tecnología de la Información, fue formada en 1981, es decir que estamos en el mercado hace 35 años. Estimamos que somos la empresa más antigua en el rubro del país y creemos que somos los más preparados y solventes para encarar proyectos exitosamente en nuestro sector.
P.- ¿Cuál es la oferta de Dima? R.- Nuestra empresa comercializa infraestructura de hardware, software y servicios de los fabricantes más prestigiosos e innovadores del mercado; esto es equipamiento computacional, redes, telecomunicaciones, software, seguridad, etc. Nuestra oferta abarca todas sus fases, desde la planificación hasta el funcionamiento final de la solución que concluye con los servicios de capacitación y soporte correspondientes.
P.- ¿Y quiénes son sus clientes? R.- Trabajamos con el mercado corporativo y de gobierno, esto incluye las empresas de telecomunicaciones, los bancos, las empresas petroleras, el estado, industrias en general y otras de tamaño medio y grande.
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P.- ¿Y cómo ven el futuro del negocio? R.- Creemos que muy promisorio porque tenemos un equipo humano con gran capacitación, son centenares de certificaciones de fábricas las que nuestros técnicos han logrado. Por otra parte distribuimos líneas líderes en el mercado mundial como Microsoft, Hewlett Packard Enterprise, Cisco Systems, VMware, Ricoh, Radware, Fortinet, Alcatel-Lucent, Autodesk, etc. Por último, estamos en permanente búsqueda de nuevas soluciones y tecnologías adecuadas a la realidad nacional.
P.- ¿Cuál es el secreto que le ha permitido a Dima mantenerse tanto tiempo en el mercado? R.- Son varios: Primero nuestra focalización en el cliente privilegiando siempre sus intereses a aquellos de las fábricas. Segundo la inversión en capacitación de nuestro personal. Tercero la ética en los negocios. En fin detrás de Dima hay toda una cultura empresarial que mantenemos y apreciamos y que hemos logrado que sea valorada por nuestros clientes. Rara vez perdemos un cliente.
P.- Denos algún mensaje final. R.- Bolivia es un país donde hay mucho por hacer, donde la gente está ansiosa de incorporar nuevas tecnologías a su trabajo y donde hay reales posibilidades de desarrollarse como empresa.
Presidente Evo entrega incentivo de Bs 1.000 a los mejores bachilleres del país El presidente Evo Morales entregó el incentivo “Excelencia en el Bachillerato”, consistente en Bs 1.000, a los estudiantes de 6º de Secundaria, varón y mujer, que obtuvieron los promedios más altos en sus respectivos departamentos, en un acto realizado en Palacio de Gobierno esta mañana. “Se llega a ser el mejor alumno cuando hay mucho esfuerzo y sacrificio, y ese esfuerzo, ese sacrificio no solo debe ser para recibir el reconocimiento de 1.000 bolivianos, sino para toda la vida”, dijo el Primer Mandatario luego de entregar el incentivo a los bachilleres con las más altas calificaciones en sus respectivos departamentos. El incentivo “Excelencia en el Bachillerato” está dirigido a los dos mejores estudiantes, mujer y varón, del 6º de Secundaria de todas las unidades educativas del país: fiscales, privadas y de convenio, de los Subsistemas de Educación Regular y de Educación Alternativa. La presente gestión alcanza a 9.135 bachilleres destacados. El Presidente valoró, asimismo, el esfuerzo y sacrificio de madres y padres de familia que apuestan por la educación de sus hijas 33
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e hijos. “Felicito a la mamá y al papá que contrata profesores extras a veces para nivelarse, a veces para que no se aplacen, y a veces para que sus hijos sean los mejores alumnos. Mucho respeto para esa mamá y ese papá”, afirmó. Fotocopia legalizada gratuita En el acto, los bachilleres recibieron también la fotocopia legalizada del Diploma de Bachiller, constituyéndose éste otro incentivo que, a partir de la presente gestión, el gobierno otorga a la totalidad de los bachilleres del país, 153.332 la presente gestión, que será entregada conjuntamente el diploma original, documentos otorgados con carácter plenamente gratuito. Bachilleres con títulos de Técnico Medio Asimismo, en el acto de hoy, bachilleres representantes de cada uno de los departamentos del país que recibieron formación técnica y humanística en los últimos cuatro años de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, recibieron el título de Técnico Medio. En todo el país, son 10.497 bachilleres que recibirán este título en provisión nacional. El presidente Evo Morales remarcó que con estos incentivos los estudiantes no solo busquen ser profesionales, sino llegar a ser intelectuales y científicos. “Esperamos de ustedes que nos garanticen esa liberación científica y tecnológica; nunca claudiquen, nunca den un paso atrás, en bien de la familia, en bien de ustedes y, sobre todo, en bien de Bolivia”, concluyó el Primer Mandatario. Por otra parte el Ministerio de Educación en su apoyo al sector educativo entrega tanques de agua a unidades educativas afectadas por carencia de este servicio,la Unidad Educativa “Copacabana C”, ubicada en la zona de Villa Copacabana, recibió este contenedor, que permitirá que las labores educativas se desarrollen con normalidad. El Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, señaló que el Ministerio de Educación comprará el agua necesaria para la provisión continua de esos depósitos. “Vamos a entregar depósitos de 600 litros a las 80 unidades más afectadas”, afirmó, a tiempo de solicitar a las instancias a cargo de la provisión 34
de este vital servicio poner todos sus esfuerzos para resolver este problema. “Pedimos a EPSAS y al Municipio que pongan todo su esfuerzo para que prioricen sus acciones en las unidades educativas que por ahora se ven privadas de este servicio”. La directora de la Unidad Educativa “Copacabana C” expresó su satisfacción por contar con el tanque proporcionado por el Ministerio de Educación, y agradeció al titular de esta Cartera de Estado, ya que al contar con reservas suficientes de agua, las labores educativas podrán desarrollarse con normalidad hasta la conclusión del año lectivo. “Estábamos con el temor de que pudiera haber problemas de salud entre nuestros estudiantes. Lastimosamente no tenemos contenedores de acopio que puedan servir para el consumo. Todo lo que pudimos reunir fue en algunos turriles que nos prestaron los padres de familia y otros recipientes. Estamos muy agradecidos con el Ministerio”, manifestó la directora de la Unidad Educativa “Copacabana C”. El Ministro de Educación informó, asimismo, que dio instrucciones a los directores de las unidades educativas tomar las acciones necesarias tendentes a evitar el consumo de agua que podría no estar debidamente potabilizada. “Se está instruyendo a los directores que tomen el control del consumo de agua y que vean los mecanismos más adecuados en coordinación con las madres y padres de familia”, complementó la autoridad educativa. Educación certifica competencias de 87 Guardaparques de Áreas Protegidas Con la certificación de competencias a 87 Guardaparques de Áreas Protegidas, el Ministerio de Educación no sólo reconoció las competencias aprendidas a lo largo de la vida, sino también valoró su trabajo de preservación y salvaguarda de áreas protegidas del país. Hoy, 8 de noviembre, cuando se celebra el Día Nacional del Guardaparque, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Medio Ambiente y Aguas, a través de sus dependientes, el Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias (SPCC) y el Servicio Nacional de Áreas Protegidas (SERNAP), respectivamente, cumplieron con la entrega de certificados a los centinelas de nuestra biodiversidad dispersa. 35
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En la oportunidad, el Ministro de Educación, Roberto Aguilar, rindió homenaje y reconocimiento del sacrificado trabajo de los Guardaparques y ponderó la nueva forma de combinar la formación técnica y el reconocimiento de saberes, donde se ha tenido importantes logros a través del SPCC. “Ustedes (Guardaparques) están contribuyendo a esta nueva forma de educación que combina lo técnico con el reconocimiento del esfuerzo y la experiencia, y este acto nos permite consolidar en la práctica esta nueva concepción de educación”, manifestó en el acto, donde participaron autoridades de los Ministerios de Educación y de Medio Ambiente y Aguas. Por su parte, el Director Ejecutivo del SERNAP, Félix Gonzales Bernal, calificó como sabia la decisión de reconocer lo que cada trabajador aprende en “la universidad de la vida”. “A veces nadie nos miraba, pero hoy se los está reconociendo y eso es fundamental, porque ellos son un ejemplo de vida para nuestros hijos. Ahora tenemos certificados al 100 por ciento de Guardaparques que tiene más de cinco 36
años de experiencia. Esta certificación abre un horizonte para los bolivianos y bolivianas que se certifican y aportan al desarrollo del país. En un área protegida podemos prescindir de cualquier funcionario, pero de un guardaparque no”, dijo. Finalmente, Robert Salvatierra, en representación de los Guardaparques, agradeció el compromiso de certificación cumplido por el Ministro de Educación, Roberto Aguilar. “Estamos agradecidos por esta oportunidad que ha dado el Gobierno de reconocer la experiencia que tenemos por el máximo ente de Educación del país, por eso seguimos en el camino de la profesionalización”, expresó emocionado. DATOS Hasta la fecha, el SPCC ha logrado certificar las competencias de más de 40.000 trabajadores y productores bolivianos en más de un centenar de ocupaciones, haciendo de la experiencia diaria su método de aprendizaje permanente. Desde el 2008, el Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias (SPCC), dependiente del Viceministerio de Educación Alternativa y Especial, trabaja en el reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias aprendidos en la vida de trabajadores y productores mediante la certificación de competencias. Por su parte, el Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SERNAP) asegura la conservación efectiva de una parte significativa del patrimonio natural y cultural de la nación generando, al mismo tiempo, procesos para la mejora de la calidad de vida de las poblaciones vinculadas a las Áreas Protegidas, aportando al desarrollo social y económico, regional y nacional de forma integrada con el ámbito político, normativo, administrativo y sociocultural en el marco del desarrollo sostenible.
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Países de cuenca amazónica acuerdan conformación de observatorio regional y red de centros de investigación Los países de la Organización del Tratado de Cooperación Amazónica (OTCA): Brasil, Bolivia, Ecuador, Perú, Colombia, Suriname, Guyana y Venezuela, en su IV Reunión de Ciencia, Tecnología y Educación, realizado en esta ciudad entre el 15 y 16 de noviembre, acordaron constituir un Observatorio Regional Amazónico y conformar una Red de Centros de Investigación Amazónicos. Participaron de este evento internacional autoridades de los países miembros y la especial presencia del Ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar Gómez, quien puso de relieve el interés de Bolivia por promover la integración regional de los países amazónicos. “Por parte nuestra, un marcado interés en la participación en este evento, toda vez que a través de la OTCA, a través del contexto de la región vinculada a la Amazonía, ve38
mos que su proyección va más allá de simplemente un espacio territorial”, señaló. La IV Reunión de Ciencia, Tecnología y Educación del OTCA aprobó un Plan de Implementación para iniciar el funcionamiento del Observatorio y la Red de Centros, además de plantear nuevas propuestas sobre Ciencia, Tecnología y Educación para ser implementadas en la región amazónica. Bolivia planteó tres propuestas nuevas. Para los países que integran esta organización, el OTCA prevé el incremento de la investigación científica y tecnológica, el intercambio de informaciones, la utilización racional de los recursos naturales, la libertad de navegación, la preservación del patrimonio cultural, los cuidados con la salud, la creación de centros de investigación, el establecimiento de una adecuada infraestructura de transportes y comunicaciones, y el incremento del turismo y del comercio fronterizo. “Por eso, para nosotros el participar en el OTCA no solo adquiere un sentido profundo de darle una mirada al desarrollo científico, tecnológico, al desarrollo de investigación para la preservación, conservación y fortalecimiento de lo que es el contexto de la Amazonía, sino además constituye un espacio fundamental de ‘sobrevivencia’ de pueblos que habitan históricamente esta región”, manifestó el Ministro de Educación. 39
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La OTCA tiene la convicción de que la Amazonía, por poseer uno de los más ricos patrimonios naturales del planeta Tierra, es estratégica para impulsar el futuro desarrollo de los países miembros y de la región, un patrimonio que debe ser preservado, pero, esencialmente, promovido, en consonancia con los principios del desarrollo sostenible. Modelo educativo inclusivo Uno de los aspectos destacados en el contexto internacional en materia educativa es el carácter inclusivo de este proceso en Bolivia. “Un tema fundamental es la experiencia del modelo educativo boliviano en materia de educación indígena. Este es uno de los aspectos que se ha presentado y fortalecido como uno de los avances más importantes, especialmente en lo que ha sido la elaboración de los currículos regionalizados de las naciones indígena originarias, que ha permitido que se desarrolle un proceso educativo en el marco de su propio derecho a educarse, en el sentido de incorporar su lengua y cultura como parte del tema educativo”, puntualizó el Ministro de Educación boliviano. En contraposición a lo que ocurre en otros países, Roberto Aguilar Gómez afirmó que Bolivia fortalece la educación fiscal y gratuita, con mayor presupuesto, “para ir respondiendo a las grandes necesidades de nuestro pueblo en materia educativa, temas que son reconocidos y saludados por todos con la participación directa del presidente Evo Morales orientando, dirigiendo e invirtiendo a través del Programa ‘Evo Cumple’”. Participan en este foro educativo cerca de 80 personalidades de más de 16 países: los foros nacionales, redes regionales y organizaciones internacionales miembros de la CLADE, así como representantes de organizaciones estudiantiles y agencias de las Naciones Unidas, relatoras/es de derechos humanos y otras organizaciones invitadas.
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