L'art de concevoir et gérer un musée by INFOPRO DIGITAL

À partir de 1975, une série impressionnante de constructions, d’extensions et de rénovations bouleverse le monde des musées, mobilisant les architectes les plus réputés. En témoigne le Centre Georges-Pompidou, inauguré à Paris en 1977. Aujourd’hui, la France compte plus de 2 000 musées. Il s’en construit toujours plus chaque année, que ce soit à Paris ou en région, et ils accueillent quelque 80 millions de visiteurs. Cet ouvrage offre la vision unique de deux personnes emblématiques du monde culturel en France ; les auteurs dressent un panorama complet des institutions muséales, du concept à la gestion concrète du projet et de l’établissement, à travers leur riche expérience, étayant leur propos par de nombreux exemples, définitions et recommandations issus de leur pratique professionnelle. Organisé selon les étapes d’élaboration du projet muséal, ce guide permet : – d’en comprendre les enjeux ; – d’identifier et de situer chaque acteur aux différents stades de ce projet ; – d’élaborer un projet scientifique et culturel (PSC) ; – de définir les orientations et les stratégies ; – d’acquérir les notions indispensables (définitions, chiffres-clés, etc.) à la gestion de projet ; – de déterminer l’enveloppe budgétaire nécessaire ; – d’analyser les interactions entre les collections, les publics, l’environnement et le futur bâtiment ; – de conduire le projet jusqu’à l’inauguration de l’établissement ; – de gérer et d’entretenir le musée, d’accueillir le public, etc. Cet ouvrage aborde aussi bien les constructions neuves que les réhabilitations et les extensions de musées, en s’appuyant sur des réalisations exemplaires récemment inaugurées, tout en articulant l’organisation du projet muséal autour d’un programme ou d’un PSC.

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE

Véritable outil pédagogique, cet ouvrage est destiné aux chefs de projet, directeurs d’établissement et conservateurs, élus locaux et services techniques des collectivités, ainsi qu’aux architectes et programmistes.

CLAUDE MOLLARD LAURENT LE BON

AVEC LE CONCOURS DE MATHIEU DELDICQUE, STÉPHANIE MOLINS ET LUCILE MONTAGNE PRÉFACES

CLAUDE MOLLARD LAURENT LE BON

Secrétaire général du Centre Pompidou (1971- SOMMAIRE 1978), délégué général de l’Union centrale des 1. Situer les musées dans l’histoire arts décoratifs (1978-1981), délégué aux arts et sur le territoire plastiques, créateur des FRAC, concepteur de 2. Concevoir le projet musées, de centres d’art, commissaire d’expo- 3. Prévoir et assurer la gestion du musée sition, conseiller spécial du président de l’IMA 4. Conduire le projet architectural (depuis 2012), Claude Mollard est notamment 5. Choisir une architecture de qualité l’auteur d’ouvrages méthodologiques et d’essais : La Culture est un combat (PUF, 2015) et L’Ingénierie culturelle (PUF, 2016). Conservateur général du patrimoine, conservateur au Centre Pompidou jusqu’en 2000 puis directeur du Centre Pompidou-Metz (2010-2014), Laurent Le Bon est président du musée national Picasso-Paris. Avec le concours de Mathieu Deldicque, Stéphanie Molins et Lucile Montagne.

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE AUDREY AZOULAY JACK LANG

ISBN 978-2-281-14077-4

Photo de couverture : © Diego Ravier, CCR-Mucem, Agence Vezzoni et Associés, Marseille.

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SOMMAIRE Remerciements.................................................................................................................................................................................................................................................... 6 Préface d’Audrey Azoulay, ministre de la Culture et de la Communication............................... 7 Préface de Jack Lang, ancien ministre de la Culture..................................................................................................................... 8 Sigles et abréviations.............................................................................................................................................................................................................................. 11 Introduction........................................................................................................................................................................................................................................................... 13 Partie 1. Situer les musées dans l’histoire et sur le territoire.......................................... 15 1. La révolution des musées depuis les années 1980................................................................................................................ 17 2. Définir les concepts, les catégories, les modes de présentation................................................................. 31 3. Répondre aux questions pour aujourd’hui et pour demain .......................................................................... 47

Partie 3. Prévoir et assurer la gestion du musée............................................................................................... 95 7. Gérer.............................................................................................................................................................................................................................................................................. 97 8. Conserver......................................................................................................................................................................................................................................................... 115 9. Exposer.................................................................................................................................................................................................................................................................. 137 10. Accueillir........................................................................................................................................................................................................................................................ 159 11. Communiquer................................................................................................................................................................................................................................... 177

Partie 4. Conduire le projet architectural..................................................................................................................... 187 12. Organiser la maîtrise d’ouvrage........................................................................................................................................................................ 189 13. Choisir le maître d’œuvre............................................................................................................................................................................................. 199

Partie 5. Choisir une architecture de qualité........................................................................................................ 209 14. Parti architectural........................................................................................................................................................................................................................ 211 15. Aménagements extérieurs......................................................................................................................................................................................... 225 16. Aménagements intérieurs.......................................................................................................................................................................................... 233 Catalogue des musées de la partie 5................................................................................................................................................................... 271 Bibliographie...................................................................................................................................................................................................................................................... 283 Index.................................................................................................................................................................................................................................................................................. 285 Table des matières.................................................................................................................................................................................................................................. 295 Crédits iconographiques............................................................................................................................................................................................................ 302

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 5

PRÉFACE D’AUDREY AZOULAY, MINISTRE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION

Que sera le musée du xxie siècle ? Tant du point de vue des sujets proposés, des objets présentés que des publics concernés, l’environnement des musées ne cesse de se transformer. Ces derniers sont confrontés à de nouveaux défis. Mieux : c’est la vocation même du musée qui change dans un monde lui-même en mutation et où circulent les publics, les œuvres et les idées. Quel musée pour permettre le dialogue entre les cultures, pour contribuer à l’éducation citoyenne et pour nous rassembler ? Quel musée pour inclure l’interrogation du citoyen, prendre en compte la révolution numérique et favoriser les évolutions des métiers de conservateur, d’accueil, de médiation ou de surveillance pour n’en citer que quelques-uns ? C’est cette réflexion collective que le ministère de la Culture et de la Communication va mener pour l’ensemble des musées, avec tous les acteurs de cet univers si particulier et si riche. L’ouvrage de Claude Mollard et de Laurent Le Bon peut contribuer de manière précieuse à cette réflexion. À la fois guide et décryptage des changements culturels qui touchent à l’urbanisme, l’architecture, l’éducation artistique et la citoyenneté, ce livre est un outil qui aidera à explorer autant de formes, de facettes, d’évolutions à découvrir et à inventer. Je gage que L’Art de concevoir et gérer un musée offrira au lecteur un ensemble d’exemples, d’interrogations et d’illustrations propres à nourrir cette recherche nécessaire sur la vocation et l’avenir des musées.

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 7

PRÉFACE DE JACK LANG, ANCIEN MINISTRE DE LA CULTURE (1981-1986, 1988-1993)

Une ambition d’État En France, le développement des musées est une aﬀaire d’État. Que se serait-il passé dans le domaine de l’art moderne et contemporain si Georges Pompidou n’avait pas décidé de construire le Centre qui porte son nom et dont le musée d’Art moderne présente l’une des plus importantes collections au monde ? Et si Valéry Giscard d’Estaing n’avait entrepris la réalisation du musée d’Orsay ? Et si François Mitterrand n’avait lancé le Grand Louvre ? Et si les équipes de la génération des années 1980 et moi-même n’avions pas donné les impulsions décisives à Paris avec les grands musées nationaux, l’Institut du monde arabe, la Cité des sciences et, en région, avec les centaines de musées construits ou rénovés ? Les musées étaient réputés gris, ennuyeux et rébarbatifs. En une génération, ils sont devenus des lieux de modernité et sont désormais propulsés sur le devant de la scène. Et le public adhère en masse par dizaines de millions. Et les touristes accourent également. L’image d’un pays dépend largement de ses musées. Il s’en construit chaque jour de nouveaux. La Chine a engagé un programme qui en comprend plusieurs centaines. Investir dans les musées est donc devenu un acte créatif, culturel et économique. L’exemple donné par l’État, au premier chef le ministère de la Culture, s’est propagé dans les régions. Derniers musées créés : le musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée (Mucem) à Marseille, le musée Soulages à Rodez et le musée des Conﬂuences à Lyon. Il s’est étendu au domaine privé : à la Fondation Cartier succèdent la Fondation Dina-Vierny – musée Maillol et La Maison rouge – Fondation Antoine-de-Galbert. Et quand François Pinault montre ses collections à Venise – et bientôt dans le quartier des Halles – Bernard Arnault ouvre la Fondation Louis-Vuitton à Paris. Dans ce domaine, les initiatives de l’État ont rendu à la France une place de premier plan. On le doit à ces innovateurs que furent dans ce domaine les chefs d’État et de gouvernement des cinquante dernières années. Ces initiatives ont donné naissance à de nouveaux métiers, de nouvelles pratiques professionnelles dans des domaines multiples : programmistes, architectes, muséographes, scénographes, éclairagistes, graphistes, commissaires d’expositions, mais aussi responsables de marketing et de communication, etc. Les conservateurs de musées eux-mêmes n’échappent pas à cette grande vague depuis qu’ils sont formés par l’Institut national du patrimoine créé en 1990. Le monde des musées s’est ainsi ouvert au monde, tout comme le Louvre est sorti à Lens avant de s’implanter à Abou Dhabi. Et comme le Centre Pompidou a émigré à Metz avant de s’exporter à Malaga, et bientôt à Shanghai. Il s’est ouvert à tous les champs de la connaissance : des beaux-arts, il a glissé vers le design, les sciences et les techniques, les arts et traditions populaires, l’archéologie, l’histoire, la bande dessinée, la photographie, la vidéo, le cinéma, les costumes de théâtre, la publicité, la mode... Il est devenu une totalité de mondes réunis par les mêmes passions et les mêmes savoir-faire. Il est précieux que Claude Mollard et Laurent Le Bon aient consigné les mille et une manières de réussir dans ce qu’il faut bien appeler l’art de concevoir un musée. Ce

8 / PRÉFACE

nouveau livre vient à point nommé pour en dessiner les exigences, pour en exposer les enjeux, pour en montrer aussi les limites. Car en cette matière, une place particulièrement importante doit être réservée au talent. Et le talent ne s’enseigne pas toujours. Il se révèle, se reconnaît, se libère. Je formule le souhait que ce livre soit une aide à la révélation des talents pour que la révolution des musées continue de vivre et de se renouveler.

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 9

INTRODUCTION Concevoir un musée ne relève-t-il pas d’abord d’un architecte ? Alors pourquoi serions-nous qualifiés pour traiter d’un tel sujet, puisque nous ne sommes pas architectes ? Les centaines de musées qui ont vu le jour dans le monde depuis les années 1980 tirent largement leur image de leurs architectures. Mais si l’architecte met en forme des espaces, des relations entre des publics et des œuvres d’art, s’il occupe l’espace de la représentation, il se situe aussi dans un entre-deux précaire : le musée existait avant lui et lui survivra. Avant l’architecte se trouvent, ou doivent se trouver, les collections. Et sans conservateurs de musées, point de collections. Et point de collections sans artistes, sans amateurs d’art passionnés, sans critiques, sans historiens d’art, sans journalistes et sans médias. Après l’architecte vient le temps de la gestion, de l’enrichissement des collections, de l’organisation des expositions, de la gestion technique du bâtiment, de l’organisation des expositions, des actions pédagogiques, des campagnes de communication. L’architecte s’en est allé. Vient le temps du conservateur confronté à l’architecture du musée. Le musée, nouveau ou restauré ou rénové, doit répondre à cet avant et cet après. Car l’architecture doit être au service de toutes ces exigences réunies. Ce n’est pas toujours le cas, car la tentation du « geste architectural » est toujours puissante : l’architecte n’est-il pas artiste lui-même ? Mais il est ici avant tout un professionnel au service des artistes, de la valorisation de leurs œuvres. C’est dans cet esprit qu’a été conçu le Centre Pompidou à Paris dans les années 1970. Son architecture est une machine à présenter l’art au grand public. Il incarne une forme permettant au plus grand nombre d’entrer en contact avec les œuvres d’art du monde contemporain. Cette architecture n’est pas tombée du ciel et n’a pas jailli soudainement de l’esprit de ses architectes. Elle a été préparée, mûrie par un important travail de réflexion et d’anticipation accompli par des gens de l’art : des experts du monde entier. Trente ans plus tard, une nouvelle génération d’architecture donne au Centre Pompidou-Metz une forme très différente de celui de Paris. Et tout autant innovante et attractive. Ayant été associés l’un à la naissance du Centre Pompidou à Paris, l’autre à celle du Centre Pompidou-Metz, nous avons la faiblesse de penser que nos expériences respectives, à travers deux générations différentes, peuvent se rejoindre pour réunir et tisser les fils des savoir-faire et des expériences dont nous pouvons apprécier les bons ou les mauvais effets. Non pas que nous voulions nous ériger en docteurs ou en donneurs de leçons. Nous voulons simplement proposer une méthode pour distinguer le bon et le mauvais gouvernement dans l’art de concevoir un musée. Les frères Lorenzetti s’y étaient employés à Sienne dans l’art de concevoir le gouvernement des hommes. Nous tentons de le faire pour le bon gouvernement des choses des musées. Ces choses, architecture, salles d’exposition, réserves, lois et règlements, sans lesquelles l’esprit des œuvres ne peut pas être communiqué à celui des hommes.

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 13

CHAPITRE 1

La révolution des musées depuis les années 1980

CHAPITRE 1. LA RÉVOLUTION DES MUSÉES DEPUIS LES ANNÉES 1980

Rouen-Normandie vient de créer la Réunion des musées métropolitains RouenNormandie qui regroupe neuf musées. Le mouvement devrait se poursuivre au moins dans les grandes agglomérations qui disposent, comme la ville de Strasbourg par exemple, d’un grand nombre de musées. Et ainsi le système de gestion en régie directe (gestion de service dont les recettes sont aﬀectées au budget de la collectivité et non à celui du service,  chapitre 7) des musées devrait peu à peu régresser. Bref, la fonction musée s’exerce désormais de plus en plus, surtout au niveau national, dans le cadre d’une structure de gestion plus large et plus autonome. Les musées gagnent en émancipation juridique, morale et même en identité visuelle. Ils sont entrés dans l’univers de la communication.

Formation des personnels Un autre signe de cette professionnalisation se voit dans la formation des personnels scientifiques des musées, incarnés par la figure centrale et prestigieuse du conservateur. L’idée courait depuis la fin des années 1970, mais c’est encore Jack Lang qui prend l’initiative en 1990 en lançant, à l’instigation de son conseiller Michel Colardelle, lui-même conservateur de musée, l’École nationale du patrimoine. Le statut est mis au point par Philippe Bélaval et le premier directeur en est JeanPierre Bady. L’École devient en 2001 l’Institut national du patrimoine (INP), une sorte d’ENA des personnels scientifiques du patrimoine : elle forme d’un côté les conservateurs de musées, de monuments historiques, d’archéologie ou d’archives, de l’autre des restaurateurs d’œuvres d’art. C’en est fini de la règle approximative du recrutement sur liste d’aptitude. La sélection se fait désormais sur concours. L’autorité de l’État, ou du moins d’une institution d’État, sur le recrutement du corps des conservateurs va de pair avec

La formation initiale des conservateurs dispensée à l’Institut national du patrimoine (INP) L’INP est une école d’application pour les conservateurs et elle ne constitue pas une poursuite des enseignements en histoire et histoire de l’art dont ont pu bénéficier les élèves dans leur parcours antérieur. La formation permanente des conservateurs stagiaires fait alterner des périodes de cours et des stages. Les cours et séminaires sont conçus de façon à aborder toutes les facettes du métier et sont constitués des modules suivants : – droit du patrimoine ; – économie du patrimoine ; – gestion publique ; – gestion des ressources humaines et management ; – conservation-restauration ; – cours spécifiques aux diﬀérentes spécialités ;

– technologies numériques ; – patrimoine et diffusion culturelle (un module consacré à l’organisation d’exposition, l’édition et la médiation) ; – construction et aménagement des bâtiments patrimoniaux ; – acteurs privés du patrimoine. Quatre stages permettent en outre de confronter les conservateurs à leur futur métier : – un stage en administration culturelle ; – un stage dans leur domaine de spécialité (musées, monuments historiques et inventaire, services d’archives ou d’archéologie) ; – un stage à l’étranger ; – un stage hors spécialité.

l’autonomisation croissante de la gestion des musées. L’INP s’impose aussi bien au recrutement des conservateurs des musées nationaux, dits d’État, qu’à celui des conservateurs des musées des collectivités locales. Il constitue ainsi un creuset commun de ces personnels, tout comme l’ENA constitue un creuset des cadres de la haute fonction publique. Une diﬃculté vient toutefois de l’autonomie des collectivités locales qui sont libres de recruter leurs conservateurs, même si elles doivent en principe les choisir parmi des diplômés de l’INP. Mais dans un contexte de décentralisation accrue, rien en réalité ne permet de sanctionner la collectivité qui ne voudrait pas se soumettre à cette règle. Tout devient question d’équilibre et de nuances. Plus se déploie la décentralisation territoriale et plus l’unité de formation des conservateurs de musée doit assurer un minimum de cohérence dans la gestion et la déontologie des musées. Du fait de ces évolutions, la Direction des musées de France a dû partager son autorité. Elle a perdu son titre pour devenir Service des musées de France , à l’occasion d’une réforme de l’administration du ministère de la Culture et de la Communication. La loi du 4 janvier 2002 relative aux musées de France est venue fort à propos préciser et cadrer toutes ces évolutions de manière à mieux les contrôler et à éviter des débordements. Elle englobe, sous l’appellation « musée de France », toute institution publique ou privée répondant aux critères de la loi. Elle est plus exigeante en formulant les conditions nécessaires pour définir un musée : l’existence d’une collection digne de ce nom, sa direction par un personnel scientifique reconnu comme tel et l’adoption d’un projet scientifique et culturel ( chapitre 5). Mais la loi reste

Extrait de l’arrêté du 17 novembre 2009 relatif aux missions et à l’organisation de la Direction générale des patrimoines I. – Le Service des musées de France définit, coordonne et évalue la politique de l’État en matière de patrimoine et de collections des musées. Il organise la coopération des autorités publiques dans ce domaine. Il contribue à l’enrichissement des collections publiques. Il conduit en outre une politique culturelle et scientifique favorisant le développement des équipements, de la recherche et des expositions temporaires ainsi que la diffusion des collections et l’accueil des publics. Il coordonne et évalue l’action des services déconcentrés et des services à compétence nationale dans son domaine de compétence. Il met en œuvre la tutelle des opérateurs relevant de son domaine de compétence ou y contribue lorsque celle-ci associe une autre direction générale ou le secrétariat général. En liaison avec la sous-direction des affaires financières et générales et l’ensemble des

services concernés de la direction générale, il contribue à l’évaluation des besoins budgétaires et humains des services d’administration centrale, des services déconcentrés, des services à compétence nationale ainsi que des opérateurs qui interviennent dans son domaine de compétence et participe à la répartition des moyens. Il fait appel, en tant que de besoin, aux compétences scientifiques des grands départements patrimoniaux des musées de l’État. Le Service des musées de France comprend deux sous-directions : – la sous-direction des collections ; – la sous-direction de la politique des musées. II. – La sous-direction des collections élabore les dispositions législatives et réglementaires relatives à la circulation des biens culturels et à leur exportation, en assure l’application dans son domaine de compétence et en coordonne

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CHAPITRE 1. LA RÉVOLUTION DES MUSÉES DEPUIS LES ANNÉES 1980

la mise en œuvre. Elle assure le secrétariat de la commission consultative des trésors nationaux. Elle conduit une mission d’observation du marché et de la circulation des œuvres d’art. Elle assure le secrétariat de l’observatoire du marché de l’art et du mouvement des biens culturels. Elle veille à l’équilibre du déploiement des collections publiques sur l’ensemble du territoire national et prépare les décisions de prêt, de dépôt et de transfert des dépôts des œuvres appartenant aux collections nationales. Elle conçoit et veille à la mise en place d’une politique systématique de constitution d’inventaires et de récolement des collections des musées de France. Elle conçoit et met en œuvre, en liaison avec les instances scientifiques compétentes, la politique nationale d’acquisition, d’une part, et soutient et évalue les politiques d’enrichissement des collections publiques, d’autre part. À ce titre, elle est chargée de l’acquisition des trésors nationaux et des œuvres d’intérêt patrimonial majeur au sens de l’article 238 bis-0 A du Code général des impôts. Elle assure le secrétariat du conseil artistique des musées nationaux. Elle est assistée dans ces tâches par l’Établissement public de la Réunion des musées nationaux et du Grand Palais des Champs-Élysées. Elle conçoit la politique de restauration et en évalue la mise en œuvre. Elle anime et contrôle le réseau de restauration des collections des musées de France. Elle contribue à la définition, à la mise en œuvre et à l’évaluation de la politique d’étude et de recherche sur les biens culturels et les collections. Elle est responsable de l’alimentation des bases de données, des sites et des portails internet relevant de son domaine de compétence. Elle organise l’informatisation et la numérisation des collections des musées de France et leur mise à disposition du plus grand nombre par tous moyens appropriés. [...] III. – La sous-direction de la politique des musées élabore et met en œuvre les politiques

de l’État relatives aux musées de France. À ce titre, elle élabore et assure le suivi des dispositions législatives et réglementaires relatives aux musées. Elle assure le secrétariat du Haut Conseil des musées de France et de la commission scientifique des musées nationaux. Elle exerce, en liaison avec le service de l’inspection des patrimoines, le contrôle scientifique et technique de l’État sur les musées de France. Elle dirige le réseau des musées nationaux et met en œuvre la tutelle relevant de son domaine de compétence. Elle veille à l’équilibre géographique et à la cohérence scientifique du réseau des musées de France sur l’ensemble du territoire et favorise la répartition équilibrée sur le territoire national des réalisations architecturales et des équipements muséographiques. Elle coordonne, en liaison avec les services déconcentrés, les relations avec les collectivités territoriales. Elle veille à la qualité de conservation et d’exposition des collections ainsi qu’à la qualité de l’accueil des publics, notamment par la validation des diﬀérentes étapes de conception des projets d’investissement soutenus par la direction générale. Elle contribue ou participe à la programmation de la politique d’investissement des musées nationaux et veille à sa mise en œuvre. Elle définit les normes et émet les recommandations dans son domaine de compétence. Elle fait appel, en tant que de besoin, aux membres des corps scientifiques. Elle participe à la définition et à la mise en œuvre de la politique des publics conduite par la direction générale. Elle participe au suivi des questions relatives aux professions des musées et notamment à l’identification des besoins en formation des personnels et des professionnels. Elle participe à l’organisation de la formation continue. Elle conçoit et conduit l’action en direction des réseaux nationaux et internationaux. Elle participe également aux actions conduites dans le domaine international par la direction générale.

imprécise, et sans doute volontairement, sur la nature du personnel scientifique de direction. Ce n’est pas nécessairement un conservateur de musée issu de la formation délivrée par l’INP. Un professeur d’enseignement supérieur peut être nommé par l’État à la tête d’un grand musée national comme le cas du Musée national de Saint-Germain-en-Laye l’atteste. Cela donne de la souplesse au recrutement des directeurs et des corps scientifiques des musées, mais au prix d’un aﬀaiblissement de l’autorité du corps des conservateurs issus de l’INP.

Les musées dans l’aménagement culturel du territoire La révolution des musées a également participé au nouvel aménagement culturel du territoire. Certes ils n’en sont pas les seuls leviers. Le maillage culturel du pays passe aussi par les bibliothèques-médiathèques, les centres culturels et scènes nationales, les écoles d’art et de musique, les orchestres de toute sorte. Mais les musées constituent bien l’un des joyaux qui éclaire l’identité d’une ville ou d’un département. L’aménagement culturel du territoire résulte souvent du déploiement d’énergies renouvelées au plan local, il répond aussi au besoin d’une gestion mieux répartie dans l’espace, il provient enfin de l’exportation d’institutions parisiennes qui souﬀrent d’apoplexie. Comme disait Lamennais : « La centralisation c’est l’apoplexie au centre et la paralysie aux extrémités. » Il faut donc dégager le centre. Le mouvement d’aménagement culturel du territoire a été conçu essentiellement à la fin des années 19807. Il s’est déployé tout au long des années 1990 et 2000 et a acquis une plus grande visibilité depuis une dizaine d’années ( chapitre 3). La France bénéficie d’un patrimoine ancien, riche, multiple, dans l’ensemble bien protégé, qui a été mis en valeur avec bonheur au cours des trente dernières années. La révolution que constitue l’apparition de cette deuxième génération de musées dans les années 1970-1980 ne peut pas s’arrêter, car elle a drainé derrière elle des millions d’amateurs, passionnés, amoureux de l’art qui ont goûté au bonheur de comprendre et apprécier aussi bien le passé le plus ancien que le présent le plus contemporain.

Vers une troisième génération de musées ? Les années 2010 et suivantes voient poindre ce que l’on pourrait appeler une « troisième génération de musées » : celle que l’on pourrait désigner sous l’appellation de « musées transculturels ». Elle s’exprime dans des initiatives porteuses d’avenir qui mettent l’accent sur le contenu et l’usage des collections, sur le sens des relations qu’entretiennent à travers les objets d’art les civilisations de notre monde de plus en

7 Voir le rapport de Claude Mollard pour la Délégation à l’aménagement du territoire et à l’action régionale (Datar) en 1989 sur l’aménagement culturel du territoire.

Une nouvelle « révolution » ? Même en ces temps de numérisation des images qui prétendent annoncer une nouvelle révolution des musées, la relation entre l’individu et l’œuvre d’art en vraie grandeur restera toujours un privilège et une nécessité. Le Musée imaginaire ne peut pas se limiter à la collection de vignettes infiniment reproductibles. Il doit parler à l’imagination de chacun

avec les outils les plus modernes de la muséologie et de la muséographie, sans tomber dans l’illusion fictionnelle des images numériques, au demeurant pratiques et utiles du moment qu’elles restent à leur place qui sera toujours accessoire au regard du principal : l’œuvre même.

28 / PARTIE 1. SITUER LES MUSÉES DANS L’HISTOIRE ET SUR LE TERRITOIRE

CHAPITRE 1. LA RÉVOLUTION DES MUSÉES DEPUIS LES ANNÉES 1980

plus global. Le Musée transculturel ouvre à des usages transdisciplinaires, transnationaux, transhistoriques. Il est fondé sur les échanges réciproques entre civilisations dans une perspective anthropologique mondiale. Il est préfiguré par des expositions comme Les magiciens de la terre conçue par Jean-Hubert Martin en 1989 au Centre Pompidou, par des initiatives portées par la Fondation Transcultura qui vise à établir des échanges entre les cultures d’Europe, de Chine, des pays arabes, d’Afrique et d’Inde. Le Musée transculturel complèterait ainsi les deux premières générations des musées aux xixe et xxe siècles. Ces initiatives déboucheront peut-être un jour sur des musées transculturels qui seront fondés sur une nouvelle vision et disposition des collections, en vue d’établir une appréciation plus exacte et plus équilibrée entre les civilisations et de révéler des modèles historiques de connaissances intégrant les langues originales et diverses, les religions et coutumes, des types de créations originales, des métissages culturels et philosophiques. Cette orientation doit encore trouver ses repères à la lumière des réﬂexions de Senghor, Césaire, Umberto Eco, Alain Le Pichon, Zhao Ting Yang, Wang Ming Ming. Le musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée (Mucem), ouvert à Marseille en 2013, incarne assez bien ce type de nouvel établissement mettant l’accent sur les expositions thématiques plus que sur les collections et invitant aux dialogues entre civilisations. Ce n’est pas un hasard s’il se trouve dans la filiation directe de l’école française d’anthropologie et du musée de l’Homme. Il en va de même, dans une moindre mesure, du musée des Conﬂuences inauguré à Lyon en 2014.

Vue du Mucem, Marseille

Musée des Conﬂuences, Lyon

30 / PARTIE 1. SITUER LES MUSÉES DANS L’HISTOIRE ET SUR LE TERRITOIRE

TABLE DES MATIÈRES Remerciements.................................................................................................................................................................................................................................................6 Préface d’Audrey Azoulay, ministre de la Culture et de la Communication ........................... 7 Préface de Jack Lang, ancien ministre de la Culture (1981-1986, 1988-1993) ........................ 8 Sigles et abréviations ..........................................................................................................................................................................................................................11 Introduction .......................................................................................................................................................................................................................................................13

Partie 1. Situer les musées dans l’histoire et sur le territoire.................................15 1. La révolution des musées depuis les années 1980 .........................................................................17 Les prémices du Centre Pompidou..............................................................................................................................................................18 Une grande Maison de la culture ?...................................................................................................................................................................18 Les années post-Malraux (1969-1981) ........................................................................................................................................................19 L’empreinte des années Mitterrand-Lang........................................................................................................................................20 Aux grandes volontés les grands moyens.............................................................................................................................................20 La propagation de la « révolution » ..............................................................................................................................................................21 L’enrichissement des collections........................................................................................................................................................................22 La professionnalisation des musées ..............................................................................................................................................................24 Gestion et tutelle des établissements ............................................................................................................................................................24 Formation des personnels .................................................................................................................................................................................................25 Les musées dans l’aménagement culturel du territoire ........................................................................................28 Vers une troisième génération de musées ?.................................................................................................................................28 2. Définir les concepts, les catégories, les modes de présentation.................31 Au cœur de la définition et des missions du musée : la collection.................................................32 Aux marges du musée............................................................................................................................................................................................................32 Catégories et typologie des musées et des espaces d’exposition.......................................................35 Musées encyclopédiques, musées monographiques ........................................................................................................35 Musées des beaux-arts ............................................................................................................................................................................................................36 Musées d’histoire ................................................................................................................................................................................................................................37 Musées archéologiques ...........................................................................................................................................................................................................38 Musées-châteaux et musées d’arts décoratifs ..............................................................................................................................39 Maisons d’artistes, maisons d’écrivains....................................................................................................................................................39 Musées ethnographiques, musées de société.................................................................................................................................40 Musées scientifiques et techniques, muséums d’histoire naturelle .......................................................40 « Musées-centres d’art » .....................................................................................................................................................................................................41 Vers une désaffection du mot « musée » ?........................................................................................................................................41 Modes de conservation et de présentation des œuvres.....................................................................................42 Collections permanentes......................................................................................................................................................................................................42 Expositions temporaires : de leur généralisation à leur diversification...........................................43 Types d’expositions .........................................................................................................................................................................................................................44 3. Répondre aux questions pour aujourd’hui et pour demain ................................47 L’aménagement culturel du territoire par les musées..............................................................................................48 Une préoccupation prégnante depuis la décentralisation des années 1982-1983....48 L’émergence d’antennes de musées nationaux..........................................................................................................................48 Des changements de tutelle nécessaires au regard de la réforme territoriale ..................50 L’impact attendu du musée........................................................................................................................................................................................50

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 295

Des impulsions en faveur de l’essor des musées..................................................................................................................51 Le rôle des sociétés d’amateurs d’art.............................................................................................................................................................51 Le rôle du directeur du musée ...................................................................................................................................................................................53 Les musées et leurs tutelles...........................................................................................................................................................................................53 Le rôle des décideurs politiques locaux et nationaux......................................................................................................53 La tutelle des ministères sur les musées nationaux ...........................................................................................................54 Le rôle de l’adjoint à la culture et du directeur de la culture dans les musées locaux.......................................................................................................................................................................................................................................................................55 Le rôle des associations d’amis de musées ......................................................................................................................................56 Les bienfaiteurs de musées...............................................................................................................................................................................................56 De véritables ambassadeurs.........................................................................................................................................................................................56 Les fermetures de musées et l’inaliénabilité des collections.........................................................................57 Un musée peut-il fermer ?..................................................................................................................................................................................................57 Les œuvres des musées peuvent-elles être vendues ?.......................................................................................................58

Partie 2. Concevoir le projet ..........................................................................................................................................................................61 4. Évaluer le contexte local, national et international du musée......................63 L’insertion du musée dans son environnement...................................................................................................................64 La nécessité d’une analyse de contexte .....................................................................................................................................................64 Le constat des besoins et des ressources ................................................................................................................................................65 L’appel à l’expertise.........................................................................................................................................................................................................................66 L’objet du musée et son intérêt local ou national ...........................................................................................................66 Délimiter un objet original et, si possible, unique ou concentrer l’effort sur une singularité .........................................................................................................................................................................................................................................................66 Ancrer le musée dans son territoire ................................................................................................................................................................67 Spécialités locales ...........................................................................................................................................................................................................................67 Histoire et culture environnantes........................................................................................................................................................................68 Définir la position du musée au niveau national................................................................................................................68 Une classification ancienne ............................................................................................................................................................................................68 Une répartition des musées selon leur rayonnement....................................................................................................68 Cinq types d’établissements .........................................................................................................................................................................................68 D’une dimension locale à un rayonnement international ...........................................................................................69 Situer le musée au regard d’autres institutions patrimoniales.................................................................70 Des liens à construire avec les établissements culturels du territoire ...............................................70 Les réseaux scientifiques .......................................................................................................................................................................................................70 Le réseau des « musées de France » ..............................................................................................................................................................71 5. Concevoir le projet scientifique et culturel (PSC) .........................................................................73 Une obligation légale et réglementaire .................................................................................................................................................74 Le contenu du PSC .......................................................................................................................................................................................................................75 La définition des objectifs, une étape stratégique ..................................................................................................................75 L’état des lieux, une mise au point identitaire..............................................................................................................................75 La partie prospective, une mise en adéquation des objectifs et des moyens .....................76 La rédaction du PSC ...................................................................................................................................................................................................................76 La validation du PSC ..................................................................................................................................................................................................................80 6. Réaliser l’étude de programmation.....................................................................................................................................81 Qu’est-ce que la programmation ?................................................................................................................................................................83 Le calcul de la superficie des espaces ............................................................................................................................................................85

296

Un faisceau d’éléments à prendre en compte .............................................................................................................................85 Pourquoi une étude de programmation ? ......................................................................................................................................87 Du programme architectural à la gestion...........................................................................................................................................88 La programmation, un outil d’optimisation des espaces........................................................................................89 Qui conduit l’étude de programmation ?........................................................................................................................................90 Éviter la programmation réalisée par le maître d’ouvrage lui-même..............................................90 Conﬁer la programmation à un bureau d’études.................................................................................................................90 Favoriser le recours à des équipes pluridisciplinaires......................................................................................................90 Comment réaliser une étude de programmation ? ......................................................................................................90 Les données de départ..............................................................................................................................................................................................................90 Les phases de l’étude....................................................................................................................................................................................................................91 Le comité de pilotage ..................................................................................................................................................................................................................91

Partie 3. Prévoir et assurer la gestion du musée.......................................................................................95 7. Gérer....................................................................................................................................................................................................................................................................97

Le statut administratif et financier du musée ..........................................................................................................................98 Les musées nationaux...............................................................................................................................................................................................................98 Les musées territoriaux ...........................................................................................................................................................................................................99 Les musées gérés en régie ............................................................................................................................................................................................... 100 Les établissements publics de coopération culturelle (EPCC)..................................................................... 100 Les autres statuts .......................................................................................................................................................................................................................... 101 L’élaboration du budget ................................................................................................................................................................................................... 101 Les ressources du musée.................................................................................................................................................................................................. 102 Le budget de fonctionnement et les subventions ou dotations .................................................................. 102 La billetterie ........................................................................................................................................................................................................................................ 105 Les ventes de la boutique et de la librairie ........................................................................................................................................ 105 Les autres ressources propres : mécénat et sponsoring ....................................................................................... 105 Le personnel et la gestion des ressources humaines.................................................................................................... 107 Le cas des musées-associations et des musées-fondations ............................................................................. 108 L’organigramme du musée ...................................................................................................................................................................................... 108 Le pilotage................................................................................................................................................................................................................................................. 111 La gestion de projets culturels ............................................................................................................................................................................... 111 L’nitiative artistique et culturelle ...................................................................................................................................................................... 111 Les moyens techniques....................................................................................................................................................................................................... 112 La sécurité et le gardiennage ................................................................................................................................................................................... 112 Le métier de conservateur de musée, ou l’homme-orchestre ..................................................................... 113 Les critères d’évaluation des performances du musée ............................................................................................ 113 8. Conserver ........................................................................................................................................................................................................................................... 115 La collection et son enrichissement ....................................................................................................................................................... 116 Une collection ou des collections ? ................................................................................................................................................................ 116 Un enrichissement des fonds très encadré.................................................................................................................................... 116 Aux origines de l’enrichissement des fonds ................................................................................................................................... 117 Les libéralités : dons et legs......................................................................................................................................................................................... 117 Les acquisitions onéreuses.......................................................................................................................................................................................... 118 Le mécénat .......................................................................................................................................................................................................................................... 119 Les dations............................................................................................................................................................................................................................................ 120 Les fonds de dotation ........................................................................................................................................................................................................ 120 Les dépôts ............................................................................................................................................................................................................................................. 120

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 297

La présentation et la conservation des œuvres................................................................................................................ 121 La conservation préventive......................................................................................................................................................................................... 121 La sécurité et la sûreté des œuvres............................................................................................................................................................... 121 Les réserves au cœur du musée.......................................................................................................................................................................... 122 Les inventaires et le récolement..................................................................................................................................................................... 124 La tenue de l’inventaire et son informatisation.................................................................................................................... 124 Le récolement....................................................................................................................................................................................................................................... 125 La commission de récolement des dépôts des œuvres d’art ............................................................................. 125 Le plan de récolement décennal ...................................................................................................................................................................... 125 La fiche de récolement..................................................................................................................................................................................................... 125 Les modes d’inventaire adaptés aux typologies des collections.............................................................. 131 Les pertes et les vols.................................................................................................................................................................................................................. 131 L’assurance des œuvres ..................................................................................................................................................................................................... 131 La restauration des œuvres...................................................................................................................................................................................... 131 Une prise de décision délicate ............................................................................................................................................................................... 132 Le rôle central des restaurateurs d’œuvres.................................................................................................................................... 133 La problématique de l’externalisation de l’atelier de restauration ................................................... 134 Le catalogue et les publications scientifiques ...................................................................................................................... 135 La conception et l’édition du catalogue des collections ......................................................................................... 135 La publication résumée : le guide des collections .............................................................................................................. 136 9. Exposer ..................................................................................................................................................................................................................................................... 137 Les expositions en marge des musées ................................................................................................................................................ 138 Aux origines de l’exposition, le Salon......................................................................................................................................................... 138 La multiplication des salons et des foires......................................................................................................................................... 139 Exposer le grand et le détail ....................................................................................................................................................................................... 140 Les enjeux des expositions dans les musées............................................................................................................................ 141 L’exposition comme moyen de faire connaître un aspect des collections........................... 141 L’exposition comme occasion de confronter et de compléter la présentation des collections...................................................................................................................................................................................................................................... 142 L’exposition comme moyen de faire circuler les collections et de faire connaître le musée .......................................................................................................................................................................................................................................................... 143 L’exposition comme objet de débat sur l’évolution de l’art, sur les courants et les partis pris au travers de l’histoire ............................................................................................................................................... 144 Les diﬀérents types d’expositions................................................................................................................................................................ 144 L’exposition monographique : tout ou partie de l’œuvre d’un artiste.......................................... 144 L’exposition historique : sur un mouvement, une période, à travers un thème ....... 145 L’exposition-dossier, pour communiquer des éléments d’étude sur un artiste, un mouvement ou une œuvre en principe inaccessibles au public ................................................ 146 L’historiographie des expositions ..................................................................................................................................................................... 146 Les expositions portant sur les coulisses du musée ....................................................................................................... 146 L’exposition-contrepoint................................................................................................................................................................................................... 146 Les expositions hors musée ........................................................................................................................................................................................ 147 Les expositions itinérantes............................................................................................................................................................................................ 147 L’art de l’exposition ................................................................................................................................................................................................................. 148 Un concept mobilisateur ................................................................................................................................................................................................ 148 Un contexte, des opportunités ............................................................................................................................................................................. 148 Les étapes de l’organisation d’une exposition........................................................................................................................... 148 À la recherche du titre choc...................................................................................................................................................................................... 149

298

Le catalogue, entre papier et digital ........................................................................................................................................................... 150 La révolution des formes d’exposition............................................................................................................................................... 151 La muséographie ........................................................................................................................................................................................................................... 151 La scénographie ............................................................................................................................................................................................................................... 151 La théâtralisation des expositions ................................................................................................................................................................. 152 Les vitrines, un enjeu de taille................................................................................................................................................................................. 156 Les vitrages........................................................................................................................................................................................................................................... 157 Les éclairages..................................................................................................................................................................................................................................... 157 Les serrures et alarmes ...................................................................................................................................................................................................... 158 L’hygrométrie en atmosphère confinée ............................................................................................................................................... 158 Les équipements intérieurs ....................................................................................................................................................................................... 158 10. Accueillir......................................................................................................................................................................................................................................... 159 La connaissance des publics : évaluation de la fréquentation et des attentes ..... 160 Les statistiques liées à l’exploitation normale .......................................................................................................................... 161 Les enquêtes particulières ............................................................................................................................................................................................. 162 Les évolutions depuis dix ans .............................................................................................................................................................................. 162 L’essor de la fréquentation des grands musées nationaux.............................................................................. 163 La stagnation, voire la réduction des publics des « petits » musées ............................................ 164 Expositions populaires et expositions-découverte ............................................................................................................ 165 La question de la gratuité.............................................................................................................................................................................................. 165 L’essor de la médiation envers les publics ................................................................................................................................... 166 Une professionnalisation accrue de la médiation ........................................................................................................... 166 Cibler les différents types de publics .......................................................................................................................................................... 166 Les différents types de publics........................................................................................................................................................................... 167 L’accueil des adultes................................................................................................................................................................................................................. 167 L’accueil des enfants et des adolescents ............................................................................................................................................. 168 L’accueil des élèves et des étudiants........................................................................................................................................................... 170 L’accueil de personnes handicapées ou « empêchées » ...................................................................................... 171 Les personnes en situation de handicap.............................................................................................................................................. 171 Les « publics empêchés » ........................................................................................................................................................................................... 172 Le « non-public » ..................................................................................................................................................................................................................... 173 Les outils de médiation auprès du public.................................................................................................................................... 173 Le confort du visiteur ............................................................................................................................................................................................................. 173 La médiation écrite.................................................................................................................................................................................................................... 174 La documentation papier ............................................................................................................................................................................................. 175 Les outils numériques ........................................................................................................................................................................................................... 175 11. Communiquer.................................................................................................................................................................................................................. 177 La mission de communication des musées ............................................................................................................................. 179 La communication, une fonction essentielle .............................................................................................................................. 179 La communication, un outil d’identification ............................................................................................................................. 179 La communication, une activité aux multiples facettes....................................................................................... 180 Une activité « politique » ........................................................................................................................................................................................... 180 Une activité inscrite au cœur de la vie démocratique .................................................................................................. 180 Une activité commerciale ........................................................................................................................................................................................... 181 L’auditoire .................................................................................................................................................................................................................................................. 181 La communication locale.............................................................................................................................................................................................. 181 La communication destinée au tout-venant ............................................................................................................................... 181 La communication ciblée ............................................................................................................................................................................................ 182

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 299

La communication élargie ........................................................................................................................................................................................... 182 L’élargissement local (agglomération, région)............................................................................................................................. 183 L’élargissement interrégional (voire national et international) ....................................................................... 183 La définition du message ............................................................................................................................................................................................. 183 Une image à déﬁnir et à modeler................................................................................................................................................................... 183 Le nom du musée, premier acte de la définition de son identité ............................................................... 183 La mise en forme graphique du concept............................................................................................................................................ 184 Les aﬃches ........................................................................................................................................................................................................................................... 184 La signalétique dans la ville ........................................................................................................................................................................................ 185 L’assistance d’une agence et le langage de la communication ................................................................ 185 Les actions à conduire ......................................................................................................................................................................................................... 186 Les actions permanentes .............................................................................................................................................................................................. 186 Les actions occasionnelles........................................................................................................................................................................................... 186

Partie 4. Conduire le projet architectural ............................................................................................................ 187 12. Organiser la maîtrise d’ouvrage ......................................................................................................................................... 189 Les différents statuts du maître d’ouvrage ................................................................................................................................ 190 Les musées nationaux.......................................................................................................................................................................................................... 190 Les musées territoriaux ...................................................................................................................................................................................................... 190 Les musées privés.......................................................................................................................................................................................................................... 190 Les modalités de préparation de la décision de lancement du projet ................................ 191 Définition...................................................................................................................................................................................................................................................... 191 La recherche du concept.............................................................................................................................................................................................. 191 Les publics et l’analyse des besoins ............................................................................................................................................................... 192 Le public-consommateur et le public-partenaire ................................................................................................................. 193 La localisation optimale .................................................................................................................................................................................................. 194 L’étude de faisabilité ................................................................................................................................................................................................................ 194 La rénovation d’un musée, une opération onéreuse et complexe ............................................................ 194 La construction d’un nouveau musée et les différentes hypothèses à formuler ................ 195 Les premières esquisses budgétaires........................................................................................................................................................... 195 Le planning .......................................................................................................................................................................................................................................... 196 Les procédures adoptées dans l’organisation de la maîtrise d’ouvrage ............................. 197 La maîtrise d’ouvrage directe ................................................................................................................................................................................. 197 La maîtrise d’ouvrage assistée .............................................................................................................................................................................. 197 La maîtrise d’ouvrage déléguée........................................................................................................................................................................... 197 Le partenariat public-privé (PPP).................................................................................................................................................................... 198 13. Choisir le maître d’œuvre ................................................................................................................................................................... 199 Qui choisir ?............................................................................................................................................................................................................................................ 200 Point d’architecte sans bureau d’études ............................................................................................................................................ 200 Architecture intérieure et extérieure.......................................................................................................................................................... 200 Le profil de l’architecte ........................................................................................................................................................................................................ 201 Comment choisir ? ................................................................................................................................................................................................................... 201 Quels critères retenir ?....................................................................................................................................................................................................... 202 La commission technique ............................................................................................................................................................................................. 202 Le jury ................................................................................................................................................................................................................................................................. 203 Composition..................................................................................................................................................................................................................................... 203 Thèmes de réflexion ............................................................................................................................................................................................................. 203 La qualité du rendu de l’architecte .............................................................................................................................................................. 204

300

Quels engagements obtenir ? ............................................................................................................................................................................. 205 L’ingénierie en matière d’architecture..................................................................................................................................................... 205 La rémunération de l’architecte ........................................................................................................................................................................ 205 Le résultat ................................................................................................................................................................................................................................................... 205 Contrôler les travaux et préparer la maintenance...................................................................................................... 205 Les contrôles assurés par le maître d’ouvrage......................................................................................................................... 205 L’adéquation programme-projet ..................................................................................................................................................................... 206 Le contrôle des coûts ......................................................................................................................................................................................................... 206 Le contrôle des délais ......................................................................................................................................................................................................... 206 Le contrôle des techniques utilisées ........................................................................................................................................................... 206 Les résultats scientiﬁques et culturels...................................................................................................................................................... 206 Les contrôles assurés par les assistants du maître d’ouvrage et du maître d’œuvre ............................................................................................................................................................................................................................................................ 206 La préparation de la maintenance ............................................................................................................................................................. 207

Partie 5. Choisir une architecture de qualité............................................................................................... 209 14. Parti architectural .................................................................................................................................................................................................. 211 Construction de nouveaux musées ........................................................................................................................................................ 212 Rénovation et extension de musées préexistants ....................................................................................................... 219 Réhabilitation de lieux préexistants ........................................................................................................................................................ 221 15. Aménagements extérieurs ............................................................................................................................................................... 225 Accès / Parvis....................................................................................................................................................................................................................................... 226 Jardins................................................................................................................................................................................................................................................................. 229 16. Aménagements intérieurs................................................................................................................................................................. 233 Accueil.............................................................................................................................................................................................................................................................. 234 Présentation des collections / Muséographie ..................................................................................................................... 237 Collections permanentes................................................................................................................................................................................................. 237 Espaces d’exposition temporaire ...................................................................................................................................................................... 248 Médiation (cartels, écrans, textes de salle) .................................................................................................................................... 251 Circulation du public........................................................................................................................................................................................................... 255 Espaces de circulation .......................................................................................................................................................................................................... 255 Signalétique.............................................................................................................................................................................................................................................. 258 Autres espaces publics...................................................................................................................................................................................................... 260 Bibliothèque/Documentation................................................................................................................................................................................ 260 Librairie-boutique......................................................................................................................................................................................................................... 263 Auditorium............................................................................................................................................................................................................................................... 265 Restaurants et cafétérias ................................................................................................................................................................................................ 267 Coulisses........................................................................................................................................................................................................................................................ 269 Catalogue des musées de la partie 5....................................................................................................................................... 271 Bibliographie ................................................................................................................................................................................................................................................. 283 Index ............................................................................................................................................................................................................................................................................. 285 Crédits iconographiques ....................................................................................................................................................................................................... 302

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE / 301

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE

CLAUDE MOLLARD LAURENT LE BON

AVEC LE CONCOURS DE MATHIEU DELDICQUE, STÉPHANIE MOLINS ET LUCILE MONTAGNE PRÉFACES

CLAUDE MOLLARD LAURENT LE BON

L’ART DE CONCEVOIR ET GÉRER UN MUSÉE AUDREY AZOULAY JACK LANG

ISBN 978-2-281-14077-4

GERER-UN-MUSEE-160X260-DOS-18-V7-02.indd 1

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