1.
Presentar en equipo las producciones. 5 de Febrero. o De manera individual, elaborar lo siguiente: o Técnica empleada: Cuadro de doble entrada. ¿qué saberes, saber hacer y ser necesita desarrollar en el semestre?. ¿Cuáles son los compromisos de la estudiante que debe asumir para lograr el objetivo del curso?
-¿Qué saberes, saber hacer y ser necesita desarrollar en el semestre? Saber Planeación de acuerdo con la propuesta curricular de educación básica. Factores que inciden, características y elementos que conforman un proyecto de trabajo docente Rasgos que caracterizan el grupo escolar: los procesos de desarrollo en los alumnos.
Saber-hacer Recabar información sobre el grupo escolar; documentar sus indicios en fuentes pedagógicas para analizar, sistematizar y procesar la información en medios tecnológicos; elaborar un análisis de la relación contexto escolar/aprendizaje de los alumnos.
FAMILIA DE SABERES Saber Saber-hacer Factores para Observación, construir y reflexión, direccionar un adecuación proyecto de para tomar plan de clase decisiones ante (flexibilidad, el proyecto. adecuación curricular, características del grupo y del entorno escolar) Elementos de un proyecto de plan de clase y su intencionalidad Problemas para llevar a cabo un proyecto de plan de clase
saber El plan de clase como proyecto educativo. Observación, análisis, comparación, selección toma de decisiones y presentación de información.
Saber-hacer Análisis e interpretación de planeaciones reales de maestros con más de cinco años de servicio y maestros en formación de los últimos semestres, descripción, interpretación de textos.
Diagnostico, Actitud, reflexión y análisis -¿Cuáles son los compromisos de la estudiante que debe asumir para lograr el objetivo del curso? Responsabilidad, puntualidad, obligación, dominio información, actitud, 1. Se espera que el maestro desarrolle competencias para planear situaciones que propicien el aprendizaje de acuerdo con el contexto educativo, con un fundamento didáctico que le permita ubicar los momentos de enseñanza para lograr los aprendizajes esperados.
2. Elaborar diagnósticos que le permitan identificar las características del desarrollo físico y psicológico de sus alumnos e involucrar a todos en el aprendizaje de acuerdo con los propósitos y contenidos que pretende lograr.