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BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer semestre Segunda intervención docente 28 de noviembre al 02 de diciembre Jerez de García Salinas Datos generales Nombre del Jardín de niños: ________¨CANDELARIO HUIZAR¨___________ ubicación: Ernesto Elourduy, Magisterial II, 99322 ___________________________ Clave del jardín de niños: _____________________32DJN0047T___________________________________________________________________________ Nombre de la practicante: _____________INGRID ELOISA MARTÍNEZ TORRES______________________________________________________________ Grado y grupo de practica: ____________2° ¨A¨____________Atendiendo a 28 alumnos con 18 niños y 10 niñas_____________________________________ Competencia genérica: Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aprendizajes esperados:
Competencia específica: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Competencia disciplinar:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera. Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto: Mundo natural Nombre de la situación didáctica a trabajar: ¿Qué pasa con el agua? La lluvia, nuestra amiga. Propósito de la actividad: Identifica por medio de la observación lo que sucede explicando con sus palabras el ciclo del agua, Situación didáctica Sesión 1
Procedimiento Inicio:
Desarrollo:
Cierre: Se seguirá estando en modo auditorio, cuestionando ¿qué se vio el día de hoy en clase? Conforme se vaya opinando se escribirán en el pizarrón las respuestas de los niños junto con un dibujo del estado del agua, pudiendo observar que se tiene que fortalecer.
Se comenzara el día saludando a los alumnos, dando la consigna de ir al patio a realizar los honores a la bandera; al termino regresaremos al aula donde se les pedirá acomodarse en modo auditorio; Donde se les mostrara unas serie de ejemplos sobre el estado del agua para introducirlos y puedan comprender el proceso del agua.
Primero se les mostrara un vaso de agua y se le cuestionara sobre ¿qué es? ¿Cuáles son los beneficios? ¿Cuál es la textura/consistencia? ¿Por qué tiene esa consistencia? ¿Cómo la utilizamos? ¿Dónde la encontramos?; se continuara mostrando un hielo realizando las mismas preguntas, incluyendo ¿¿Cuáles son las diferencias entre ambos? y por último en Tarea: Dibujar y explicar los estados del agua en su libreta. una jarra se pondrá agua caliente cubriéndola de papel de cocina, ejecutando los mismos cuestionamientos. Recursos: Vaso con agua Hielo Jarra con agua caliente Huele de cocina
Sesión 2
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Se saludara a los niños, se les pondrá un ejercicio mental e les pedirá acomodarse en modo auditorio para la lectura de un cuento sobre la lluvia, al mismo tiempo se cuestionara ¿Qué es la lluvia? ¿Por qué llueve? ¿Les gustan los días lluviosos? ¿Cuáles son los beneficios de la lluvia? ¿Qué le sucede a esa agua? Se anotaran en el pizarrón las diferentes hipótesis que formulen los alumnos, utilizando la información del día anterior.
Para que los alumnos puedan observar de mejor manera, Se pondrá una lámina del ciclo del agua la cual tiene las nueves, gotas de agua y flechas móviles, las cuales se irán moviendo según se requiera en la explicación.
Se realizara un dibujo en el cual se plasmara el ciclo del agua. De acuerdo a esto se dejara de tarea investigar en diferentes medios con ayuda de sus padres beneficios y desventajas de la lluvia.
Sesión 3
Inicio: Para que el proceso que se lleva durante el ciclo del agua se pueda ver de manera más efectivo se realizara un experimento para el cual se necesitara material (Bolsa ziploc, agua, colorante, plumón, cinta); Se hará el proceso muestra donde los niños observaran los pasos a realizar pidiéndoles que se reúnan para tener un mejor panorama.
Desarrollo: Cada uno creara su materia y se dejara durante el recreo para cuando se regrese al aula se pueda observar lo que paso.
Cierre: Se observara con determinación lo que sucedió en el material durante el tiempo que se dejó en el sol realizando un dibujo plasmando lo sucedido.
Sesión 4
Inicio:
Desarrollo: Apoyándonos con el experimento del día anterior, como gracias a la gravedad cuando pasa la condensación por su peso cae al suelo.
Cierre: Por medio de una lluvia de ideas se duran los beneficios de la lluvia en la naturaleza () y como ser humano como las aprovechamos.
El día de hoy se verán las características de este fenómeno natural, como algo común y esencial para la vida en el planeta Tierra; Para ello se estará acomodado de forma auditorio.
Recursos: -Cuento. -Pizarrón. -Pintaron -Lamina
Sesión 5
Inicio: Para terminar esta semana se retomar lo visto anteriormente entrelazándolo con las ventajas y desventajas de la lluvia; Realizar una lluvia de ideas, en la cual se va a compartir que fue lo que investigaron, se comparara la nueva información con la dada la clase anterior, logrando obtener ideas claras sobre la lluvia.
Desarrollo:
Se verá un video sobre la lluvia, el cual trata sobre las ventajas y desventajas sobre este fenómeno.
De proceso:
Observa con determinación los estados del agua. Identifica el proceso del agua. Distingue cada uno de los cambios que suceden. Explica con sus palabras el fenómeno natural. Observa los beneficios del agua. Herramienta de calificación: Escala estimativa
Observaciones: Martes y jueves: Clase de música. Miércoles y viernes: Clase de educación física.
Cierre: Plasmando los conocimientos adquiridos se realizará individualmente un cuento sobre la lluvia, el cual deberá de plasmar el proceso de este fenómeno, y lo deberán de platicar a padres de familia. RECURSOS:
-Proyector. -Computadora. -Video. -Dibujo de ventajas y desventajas de la lluvia. Forma de evaluación Indicadores De producto: Distingue los estados del agua. Diferencia cada cambio del estado del agua. Explica las características del proceso del fenómeno natural. Comprende de la importancia de la lluvia.
Directora:
Educadora titular:
Docente encargado del curso:
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Rosa María Mireles Juárez
Fátima Coorina Flores García
Rosa María Cabrera Hernández
Cronograma de Actividades. HORARIO
LUNES
MARTES
8:30 a 9:00
Organizar actividades
9:00 a 9:30
Práctica docente
Práctica docente
Práctica docente
9:30 a 10:00 Práctica docente
Práctica docente
Clase de Educación Práctica docente física
Clase de Educación física
10:00 a 10:30
Práctica docente
Clase de Música
. Práctica docente
Práctica docente
10:30 a 11:30 Recreo
Observar la Observar la interacción que existe alimentación entre los niños. (lonche, padres de familia, comedor)
Observar las Dialogar con los relaciones que tienen niños. los niños en su Dialogar con los comunicación. niños.
11:30 a 12:00
Práctica docente
Práctica docente
Práctica docente
Práctica docente
Práctica docente
Registrar observaciones y evaluaciones. Pedir opinión a la educadora sobre el trabajo realizado
Registrar observaciones y evaluaciones. Pedir opinión a la educadora sobre el trabajo realizado
Registrar observaciones y evaluaciones. Pedir opinión a la educadora sobre el trabajo realizado
Registrar observaciones y evaluaciones. Pedir opinión a la educadora sobre el trabajo realizado
las Organizar actividades
12:00 a 1:30 Registrar observaciones y evaluaciones. Pedir opinión a la educadora sobre el trabajo realizado
MIERCOLES las Organizar actividades
JUEVES las Organizar actividades
VIERNES las Organizar actividades
Práctica docente
Clase de Música
las
Práctica docente
EVIDENCIA DE EVALUACION ESCALA ESTIMATIVA Bueno=B Regular=R
Excelente=E Aspecto
Nombre de los alumnos. Berumen Campa Melany Fernanda Carreón Chávez Javier Alexander Carrillo de la Torre Iker Daniel Castañeda Barrios Erick Giovanny Dávalos Román Diego Kennay Féliz Rodarte Andree Flores García Ximena Estrella Flores Jacobo Areli Sarai Galván García Mía Guevara Román Heber Isai Hernández de la Luna Suria Sherlin Hernández Lozano Iker Mariano Jiménez Troncoso Kevin Alejandro Lares Márquez Lucero Soledad Murillo del Villar
Deficiente=D
Observa con determinación los estados del agua.
Comprende de la Distingue cada uno de Plantea hipótesis Explica las sobre lo que características del importancia de la los cambios que sucederá. proceso del lluvia. suceden.
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fenómeno natural.
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RECURSOS Cuento: LA LLUVIA -Martha Bianchi Una gota de lluvia cayó sobre la calle y una pequeña ranita que andaba por allí le preguntó: -¿De dónde vienes? -Me caí de una nube y pronto caerán muchas más. -Qué bueno! –Dijo la rana.- Así se formarán charquitos y podré jugar! -¿Y cómo te caíste? –Agrega -Ayer estábamos arriba de una nube muy alto todas juntas y apretaditas… de pronto… un aire frio nos chocó, nos empujó con fuerzas y nos caímos!! -Ah qué suerte tienes que puedes pasear tan alto! -Sí, es fantástico, desde allí podemos ver todo el paisaje. -UH! Qué verdes se pondrán las hojas de las plantas! Y las flores tendrán más colores- grita la rana. -Claro! Y en los campos brotarán los sembrados y habrá buenas cosechas! Dijo la gota de lluvia. -Y cuando no caigan más? –preguntó preocupada la rana. -Esperaremos a que asome el sol, así subiremos nuevamente a la nube y nos iremos a regar otros lugares- responde la gota. -Bueno, voy a buscar a mis amigas para jugar en los charquitos y cantaremos un rato – y salió saltando de contenta! Otra gotita había caído sobre el vidrio de una ventana, la carita de un nene llamado Juan observaba con tristeza las calles mojadas mientras con su pelota en la mano pensaba que no podría ir a jugar… entonces la gotita empezó a resbalarse por el vidrio y le dijo al niño: - busca un barquito de papel ven a jugar en los charquitos, te divertirás mucho!
En el jardín algunos caracoles aparecieron con la lluvia y una tortuga que estaba dormitando asomo su cabeza y salió caminando despacito… despacito para darse un baño, los pajaritos acurrucados en las ramas de los árboles sacudían sus plumitas mientras esperaban que cese la lluvia para empezar a cantar. En la cocina, la abuela Martha hacía unas ricas tortas fritas y el abuelo Mario miraba una película, a su lado su nietesita Delfina pintaba dibujos en el libro de colorear. -Qué lindos son los días de lluvia!!
Bondades del agua de lluvia: • • •
Abastece El
agua
agua
de
Ayuda
a
para
beber
lluvia disminuir
en
los
genera
lugares
energía
las
donde
eléctrica
partículas
no que
hay
agua
potable.
la
ciudad.
ilumina
contaminantes
en
el
aire.
• Favorece en las labores de nuestros hogares por ejemplo la podemos usar para lavar nuestra ropa, para lavar el automóvil, para lavar el baño, etc. •
Con
ella
podemos
regar a
nuestras
plantas
y
así
•
Ayuda
regular
•
Ayuda
a
que
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•
Reduce
los
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temperatura tierra ocasiona
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cultivos. humano.
• También da vida a los animales ya que sin el agua morirían de sed, y con ellos no se alimentaria el hombre. Riego El agua es necesaria para casi todos los árboles y los cultivos para crecer. La principal ventaja de lluvia, entonces, es la dispersión de agua regular y automática necesaria para la agricultura y la vegetación natural. Otros métodos de riego a través de transporte de masa y la desalinización por los océanos es muy ineficaz de la comparación. Debido al gran volumen de agua que se deposita en forma de lluvia en el mundo, no hay otra alternativa viable a la lluvia para soportar la vida vegetal a gran escala. Sin ella, gran parte de la vida de las plantas en la Tierra probablemente habría muerto, lo que lleva a la sequía y la crisis alimentaria en el mundo. Lagos de agua dulce y ríos La lluvia se acumula en grandes embalses, como lagos y lagunas, y se alimenta de los ríos y manantiales. La civilización humana siempre ha tenido una tendencia a crecer cerca de estos cuerpos de agua debido a sus evidentes ventajas en el transporte, el agua potable, fuentes de alimentación y recreación. Sin la lluvia, no habría tales organismos, y el agua potable debe ser procesado a través de las instalaciones de desalinización. Lagos de agua dulce y ríos también son componentes vitales del ecosistema. Las especies dentro de ellos sirven como enlaces importantes en las cadenas de comida de todo el mundo. Electricidad La formación de la lluvia en los ríos y lagos permitió a los humanos para construir represas hidroeléctricas para generar electricidad. Pero esto es sólo un beneficio directo de la lluvia en la producción de electricidad. De agua dulce (que se recogió de la lluvia) también se utiliza en el carbón, la producción de electricidad nuclear y el calor. Por lo tanto, los beneficios de lluvia se extienden a la mayor parte del sector de la energía. Sin ella, los costos de la energía sería mucho más caro, ya que el agua tendría que ser transportados desde los océanos a estas plantas y minas para mantener en funcionamiento. La reducción de la demanda de agua y los costos de La precipitación reduce la necesidad de llevar el agua a grandes distancias para las necesidades domésticas como cocinar, lavar, el riego y el consumo. En cambio, las ciudades y pueblos se pueden utilizar los pozos para recoger la lluvia que ha sido absorbido por el suelo y el agua subterránea almacenada en la región. Esto reduce la demanda de grandes tanques de agua como ríos, lagos y océanos, y ahorrar dinero a la gente y la comunidad.