BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ¨MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ LICENCIATURA EN EDUCACION PREECOLAR SEGUNDO SEMESTRE
SECUENCIA DIDACTICA MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ALUMNA: INGRID ELOÍSA MARTINEZ TORRES DOCENTE: TEHUA XOCHITL MUÑOZ
Jardín de Niños ¨Adolfo López Mateos¨ Col. 5 señores. 32DJN0011E Título:
Fecha:
¨Midiendo con las partes de mi cuerpo¨
14 de abril de 2016
Campo formativo:
Aprendizajes esperados:
Pensamient o matemático.
Aspecto:
Competencia:
Forma, espacio y Utiliza unidades no medida. convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición
• Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso. • Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.
Propósito del campo: Poner en práctica de manera implícita e incipiente los principios del conteo.
Propósito de la actividad: Que el alumno sepa reconocer las diferentes formas de medición y al analizarlas reconozca cual es la más eficiente de acuerdo al objeto que se quiera medir.
Actividad de inicio:
Inicio -Se le explicara al niño el desarrollo que ha tenido la medición, y como nuestros antepasados fueron construyendo las medidas. A continuación se harán preguntas como: ¿Qué es medir? ¿Cómo se mide? ¿Cuáles herramientas utilizamos para medir? Desarrollo
Actividad de desarrollo:
Inicio -Se cuestionara a los niños ¿quién es el niño y niña más alta del salón? ¿Por qué lo dicen? ¿Cómo lo podemos saber? Por lo cual estarán colocadas cartulinas en la pared del salón () donde pasaran los niños a poner su marca de altura y así sabremos su medida.
-Los niños comenzaran a medir su Desarrollo entorno con las diferentes partes del cuerpo (pies, brazos, manos), al igual -Se harán dos filas una de niñas y otra podrá utilizar algún otro apoyo (pajillas, de niños, pasaran a las cartulinas, al haber terminado de poner cada uno su lápiz, colores). marca, pasaran a medir con algún Al finalizar deben de comparar las objeto o parte de su cuerpo, desde el medidas obtenidas de un mismo objeto. suelo hasta su marca, obteniendo su altura con la cantidad Cierre
Actividad de cierre:
Inicio -Se les dará la cantidad de hilo (angora) que ellos deseen para la realización de collares/medallas con cereal (froot loops).
Desarrollo -Al ir ingresando el cereal irán contaran el número de círculos que tienen en su respectivo collar.
Cierre -Al finalizar se comparan los collares para identificar cual es más largo y cual es más corto, y dirán el total de círculos
-Para finalizar al grupo se debatirá cual Cierre que tiene su collar. es la herramienta de medición más -Para cerrar la actividad de acuerdo a eficaz (rápida y ) su medida tomada con diferentes objetos van a discutir porque es menos o más cantidad total de acuerdo a que -Tiempo 20 minutos. utilizaron para su medición.
-Tiempo 20 minutos -Tiempo15
Materia transversal: Desarrollo físico y salid (psicomotricidad fina) y Lenguaje y comunicación Material:
Tiempo total:
Espacio:
Cuerpo
20 +20 + 15= 55
Aula.
Pajillas Lápiz Colores
Borrador Cartulina Plumones Hilo angora Cereal