Secuencia didactica

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ¨MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ LICENCIATURA EN EDUCACION PREECOLAR SEGUNDO SEMESTRE

SECUENCIA DIDACTICA MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ALUMNA: INGRID ELOÍSA MARTINEZ TORRES DOCENTE: TEHUA XOCHITL MUÑOZ

Jardín de Niños ¨Adolfo López Mateos¨ Col. 5 señores.

32DJN0011E Título:

Fecha:

¨Midiendo con las partes de mi cuerpo¨

14 de abril de 2016

Campo formativo:

Aprendizajes esperados:

Pensamient o matemático.

Aspecto:

Competencia:

Forma, espacio y Utiliza unidades no medida. convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

• Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.

• Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Propósito del campo: Poner en práctica de manera implícita e incipiente los principios del conteo.

Propósito de la actividad: Que el alumno sepa reconocer las diferentes formas de medición y al analizarlas reconozca cual es la más eficiente de acuerdo al objeto que se quiera medir.

Actividad de inicio:

Inicio -Se le explicara al niño el desarrollo que ha tenido la medición, y como nuestros antepasados fueron construyendo las medidas. A continuación se harán preguntas como: ¿Qué es medir? ¿Cómo se mide? ¿Cuáles herramientas utilizamos para medir?

Desarrollo

Actividad de desarrollo:

Inicio -Se cuestionara a los niños ¿quién es el niño y niña más alta del salón? ¿Por qué lo dicen? ¿Cómo lo podemos saber?

Por lo cual estarán colocadas cartulinas en la pared del salón () donde pasaran los niños a poner su marca de altura y así sabremos su medida.

-Los niños comenzaran a medir su Desarrollo entorno con las diferentes partes del cuerpo (pies, brazos, manos), al igual -Se harán dos filas una de niñas y otra podrá utilizar algún otro apoyo (pajillas, de niños, pasaran a las cartulinas, al haber terminado de poner cada uno su lápiz, colores). marca, pasaran a medir con algún Al finalizar deben de comparar las objeto o parte de su cuerpo, desde el medidas obtenidas de un mismo objeto. suelo hasta su marca, obteniendo su altura con la cantidad Cierre

Actividad de cierre:

Inicio -Se les dará la cantidad de hilo (angora) que ellos deseen para la realización de collares/medallas con cereal (froot loops).

Desarrollo -Al ir ingresando el cereal irán contaran el número de círculos que tienen en su respectivo collar.

Cierre -Al finalizar se comparan los collares para identificar cual es más largo y cual es más corto, y dirán el total de círculos

-Para finalizar al grupo se debatirá cual Cierre que tiene su collar. es la herramienta de medición más -Para cerrar la actividad de acuerdo a eficaz (rápida y ) su medida tomada con diferentes objetos van a discutir porque es menos o más cantidad total de acuerdo a que -Tiempo 20 minutos. utilizaron para su medición.

-Tiempo 20 minutos -Tiempo15

Materia transversal: Desarrollo físico y salid (psicomotricidad fina) y Lenguaje y comunicación Material:

Tiempo total:

Espacio:

Cuerpo

20 +20 + 15= 55

Aula.

Pajillas Lápiz Colores

Borrador Cartulina Plumones Hilo angora Cereal