教育部補助智慧生活整合性人才培育計畫
老人福祉整合創新跨校教學聯盟
嵌入式系統整合設計 課程大綱
授課教師：童建樺 老師 開課時間：100 學年第二學期
弘光科技大學 資訊工程系 教學綱要 課程名稱
嵌入式系統整合設計
科目代碼
任課教師
童建樺
開課班級
學分數/時
3/3
數
選必修
四技四年級
選修
指定書目：自編講義 參考書目：http://www.arduino.cc/ (1)課程簡介： 本課程將結合本校醫護特色，安排資工系高年級學生至老人安養中心、護理之家等機構進行 短期服務。希冀學生能在服務過程中，透過體驗與觀察，結合課程初期的案例介紹及過去的 專業訓練，激發反思並產生適合該場域的智慧生活科技創意。再經由後續小組成員的反覆討 論，及課堂中與跨領域教師的共同研討，逐步構思出「以人為本」的嵌入式系統設計，藉此 養成問題導向的學習習慣，以及宏觀的跨領域思考模式，並成為未來智慧生活產業的種子人 才。 (2)教學目標： 本課程主要目標是結合服務學習理念與嵌入式系統設計概念，培養學生跨領域思考實作的能 力與習慣。修習本課程學生，將於教室外的智慧生活科技實作場域進行短期服務，從而建立 以科技濟世利民的胸襟，養成主動學習的能力。課堂中教師及協同教學的業界專家將提供跨 領域應用案例分析，促使學生反思並激發該服務場域可應用的嵌入式系統創新概念。學期中 之課程進行，參與學生以小組方式進行需求分析、市場與成本評估、系統設計與開發流程推 演等研討。另外，亦藉由課堂小組報告的方式，經跨系教師聯合指導，啟發參與學生妥適使 用科技的觀念，並期能激發其利用科技濟世利民的抱負。 (3)教學內容： 修習本課程學生，將於教室外的智慧生活科技實作場域進行短期服務，從而建立以科技濟世 利民的胸襟，養成主動學習的能力。課堂中教師及協同教學的業界專家將提供跨領域應用案 例分析，促使學生反思並激發該服務場域可應用的嵌入式系統創新概念。學期中之課程進 行，參與學生以小組方式進行需求分析、市場與成本評估、系統設計與開發流程推演等研討， 養成問題導向的學習習慣。另外，亦藉由課堂小組報告的方式，經跨系教師聯合指導，啟發 參與學生妥適使用科技的觀念，並期能激發其利用科技濟世利民的抱負。 (4)教學進度： 第一週：
智慧生活科技介紹
第二週：
嵌入式系統於智慧生活科技整合案例分析(一)
第三週：
嵌入式系統於智慧生活科技整合案例分析(二)
第四週：
智慧生活科技發展現況-專題演講
第五週：
嵌入式系統於智慧生活科技整合應用產品之開發-協同教學
第六週：
機構服務分享討論
第七週：
小組創新主題報告與討論-需求分析(一)
第八週：
小組創新主題報告與討論-需求分析(二)
第九週：
小組創新主題報告與討論-成本與市場評估(一)
第十週：
小組創新主題報告與討論-成本與市場評估(二)
第十一週：
小組創新主題報告與討論-系統設計與開發流程推演(一)
第十二週：
小組創新主題報告與討論-系統設計與開發流程推演(二)
第十三週：
期末報告與討論(一)
第十四週：
期末報告與討論(二)
第十五週： 第十六週： 第十七週： 第十八週： 第十九週： 先完成之科目：微處理機系統(一)(含實習) 本課程之評分方法及計分法：課程計分比率分配教師得依授課實際狀況斟酌調整 期中考：
％
小
％ 課程參與討論：
考：
口頭報告：
％
期末考：
30％ 平時作業：
％ 技術操作：
％
30％ 書面報告：
40％