100-02弘光課程大綱

教育部補助智慧生活整合性人才培育計畫

老人福祉整合創新跨校教學聯盟

嵌入式系統整合設計 課程大綱

授課教師：童建樺 老師 開課時間：100 學年第二學期

弘光科技大學 資訊工程系 教學綱要 課程名稱

嵌入式系統整合設計

科目代碼

任課教師

童建樺

開課班級

學分數/時

3/3

數

選必修

四技四年級

選修

指定書目：自編講義 參考書目：http://www.arduino.cc/ (1)課程簡介： 本課程將結合本校醫護特色，安排資工系高年級學生至老人安養中心、護理之家等機構進行 短期服務。希冀學生能在服務過程中，透過體驗與觀察，結合課程初期的案例介紹及過去的 專業訓練，激發反思並產生適合該場域的智慧生活科技創意。再經由後續小組成員的反覆討 論，及課堂中與跨領域教師的共同研討，逐步構思出「以人為本」的嵌入式系統設計，藉此 養成問題導向的學習習慣，以及宏觀的跨領域思考模式，並成為未來智慧生活產業的種子人 才。 (2)教學目標： 本課程主要目標是結合服務學習理念與嵌入式系統設計概念，培養學生跨領域思考實作的能 力與習慣。修習本課程學生，將於教室外的智慧生活科技實作場域進行短期服務，從而建立 以科技濟世利民的胸襟，養成主動學習的能力。課堂中教師及協同教學的業界專家將提供跨 領域應用案例分析，促使學生反思並激發該服務場域可應用的嵌入式系統創新概念。學期中 之課程進行，參與學生以小組方式進行需求分析、市場與成本評估、系統設計與開發流程推 演等研討。另外，亦藉由課堂小組報告的方式，經跨系教師聯合指導，啟發參與學生妥適使 用科技的觀念，並期能激發其利用科技濟世利民的抱負。 (3)教學內容： 修習本課程學生，將於教室外的智慧生活科技實作場域進行短期服務，從而建立以科技濟世 利民的胸襟，養成主動學習的能力。課堂中教師及協同教學的業界專家將提供跨領域應用案 例分析，促使學生反思並激發該服務場域可應用的嵌入式系統創新概念。學期中之課程進 行，參與學生以小組方式進行需求分析、市場與成本評估、系統設計與開發流程推演等研討， 養成問題導向的學習習慣。另外，亦藉由課堂小組報告的方式，經跨系教師聯合指導，啟發 參與學生妥適使用科技的觀念，並期能激發其利用科技濟世利民的抱負。 (4)教學進度： 第一週：

智慧生活科技介紹

第二週：

嵌入式系統於智慧生活科技整合案例分析(一)

第三週：

嵌入式系統於智慧生活科技整合案例分析(二)

第四週：

智慧生活科技發展現況-專題演講

第五週：

嵌入式系統於智慧生活科技整合應用產品之開發-協同教學

第六週：

機構服務分享討論

第七週：

小組創新主題報告與討論-需求分析(一)

第八週：

小組創新主題報告與討論-需求分析(二)

第九週：

小組創新主題報告與討論-成本與市場評估(一)

第十週：

小組創新主題報告與討論-成本與市場評估(二)

第十一週：

小組創新主題報告與討論-系統設計與開發流程推演(一)

第十二週：

小組創新主題報告與討論-系統設計與開發流程推演(二)

第十三週：

期末報告與討論(一)

第十四週：

期末報告與討論(二)

第十五週： 第十六週： 第十七週： 第十八週： 第十九週： 先完成之科目：微處理機系統(一)(含實習) 本課程之評分方法及計分法：課程計分比率分配教師得依授課實際狀況斟酌調整 期中考：

％

小

％ 課程參與討論：

考：

口頭報告：

％

期末考：

30％ 平時作業：

％ 技術操作：

％

30％ 書面報告：

40％