應用服務學習於都會弱勢社區的科技研發 課程簡介： 透過結合口述歷史的技巧、社區與社群營造的方法、和參與式設計等專業知識的傳遞，呈現科技議 題本身就蘊含人文相關的思維，作為共同科技研發夥伴關係營造的基礎。這樣的理論視野導引，在 於培育專業人員在掌握學科之事實，抱持一定程度的反身性。透過口述歷史的實踐使得媒介的概念 得以落實，除了透過跨領域學習而俱有資通訊科技研發能力之外，而社區與社群營造的賦權方法則 協助發展技巧，讓弱勢社區民眾與同學平等地扮演有機知識份子的能力，至於專業知識的傳遞則讓 同學有能力扮演特殊的知識份子角色，健全社區中支持使用者創意發想的基本要件，以互助互惠的 原則共同研發有助於社區營造的科技創意與應用模式。如此課程的開設，應該特別著重務必涵蓋弱 勢的關懷、多元社區的營造、文化史料的保存、身心健康的維護、家園安全保障、內需產業發展， 乃至於社區文化與生活創意產業永續營運模式，因此，我們特地選取在弱勢長期照護需求據指標意 義的台北市中正區忠勤里，為行動導向課程的授課場域。 週次 日期 授課主題 當週教學大綱 1 2014/9/19 課程介紹及導言 蔡篤堅老師 2 3
2014/9/26 2014/10/3
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2014/10/10 國慶日(放假一天) 2014/10/17 口述歷史：參與式設計
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2014/10/24 社區生活與在地設計 2014/10/31 田野調查（一）
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2014/11/7 逐字稿討論&訪談經驗分享（一） 2014/11/14 科技導入社區的方法
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2014/11/21 期中報告（一） 2014/11/28 期中報告（二）
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2014/12/5 田野調查（二） 2014/12/12 逐字稿討論&訪談經驗分享（二）
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2014/12/19 攸關參與式設計的倫理反思 2014/12/26 參與式社區營造模式設計
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2015/1/2 2015/1/9
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2015/1/16
口述歷史技巧導引 (都會)社區生活與未來發展
蔡篤堅老師 方荷生里長 放假
※參加 11/15~11/16 社區田野調 查
小組報告 小組報告
※參加 12/14~1/10 社區田野調查
社區同意倫理治理機制 期末總報告及課程檢討
期末考試(學校統一排考) 評分方式：團體報告 40%、作業 30%、其他 30%
蔡篤堅老師 考試周不上課