現代老萊子：與長輩溝通方法學模組

教 育 部 智 慧 生 活 人 才 培 育

Smart Aging Alliance

｢現 代老 萊 子：與 長 者溝通 方 法學 ｣ 詹昭能 副教授 世新大學 社會心理學系

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目 錄 03 ❖ 05 ❖ 06 ❖ 09 ‣

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vs.

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模組名稱 開發教師

詹昭能 系主任 世新大學 社會心理學系

健順老人養護中心

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12.0

85.7

vs.

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‣ • • ｢自我探索」與老人互動態度；

•

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‣ 1hr

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(3hr)

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(1.5hr)

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(1.5hr)

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(Learning by doing) (experiential learning)

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‣ 課程教師：1位

外聘講師：4位

教學助理：1位

兼職工讀生：4位

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❖ ‣ 1 時數

3 時數

1.5 時數

1.5 時數

老化：人生 的必經之路

「您怎麼回事兒？」 與長者溝通從老人 體驗開始

「我是甚麼態度？」 態度決定與長者溝 通高度！

代溝 vs.溝通：與長 者的溝通方式與技 巧

單元一

單元二

單元三

單元四

‣

｢ 1.

2.

1

｢Warm Up( )｣，以相關影片為題 材，導論老化的生理、

S1204

心理與社會方面的轉變， 並以相關的經典老人服 務方案做法，協助學員 掌握高齡者的生活樣貌。 9

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• Dopamine(DA) (Parkinsonism) epinephrine (NA) (

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Nor-

Serotonin(5-HT) ( )

Acetylcholine(ACH) • (

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精力

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度 良

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力

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:

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)C

C

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｢體驗者(

)｣在戴上或

上模

擬黃斑病變老化眼鏡、耳塞或耳罩、手肘關 節固定器、脊椎受限吊帶、負重 與手

鞋、手套

等老化｢重裝備」後，分別執行剪紙、

手寫初診個人資料、閱讀報紙與摘要、搭電 梯與走樓梯上樓、到廁所

尿布等任務，感

受他們生理發展狀況及其應付生活作息的難 度。 ｢觀察者」觀察與學習同理體驗者的日 常生活困擾；協助者協助體驗者完成任務； 扮演｢催促者」負責給予體驗者完成任務的壓 力，

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( Role Playing) ｢ ｣

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(

) ｣不動，由其他

｢組員｣輪流到各主題腦力激盪；到了最後一｢ ｣，與組 員們一起整理該議題的相關想法或觀點，並選定一位成 員｢等會兒｣負責分享與報告。

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｢代溝 vs.

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