史記與歷史人物評析-乳癌長者生命故事 課程資料
授課教師：邱佳慧 助理教授 課程助教：翁德志
(1) 課程基本資料 所屬領域 ■ 服務學習■ 高階實作專題 臺北醫學大學 通識教育中心
課程名稱：史記與歷史人物評析—乳癌長者生命故事 電話：02-27361661#2280 授課/ 連絡 邱佳慧 傳真：27390556 指導教師 方式 e-mail:thera@tmu.edu.tw 電話：02-27361661#6331 應用領域 連絡 劉芳 傳真：27390556 指導教師 方式 e-mail:fangliu@tmu.edu.tw 電話：02-77158588#3109 應用領域 鄭永明 連絡 傳真：22672576 指導教師 Pixisand 3D 列印公司專案經理 方式 e-mail: yuman_cheng@mail.microjet.com.tw 先修 授課 北醫不限科系學生 N/A 課程 對象 開課時間 開課 規劃
開課週期
學分數
■102 學年第 2 學期 ■1 學期 1 次
□103 學年第 1 學期 分組方式 5 人/組
□1 學年 1 次
修課 人數
2
師資人力
40
專題製作
上課時數 實習時數 36 時/週
總時數
0 時/週
20 時
其他規劃
指導教師 2 人 安排 3D 列印工廠參訪 教學助理（TA）2 人
本課程是以通識課程為基礎之服務學習，課程主要以人文質性探查結合服科設 計，為特定疾病的智齡對象，創造更為優質的生活品質或是更具意義的社會參與。 課程內容主要以《史記》列傳人物為介，導入歷史評價與人物評析。搭配運用 服物學習歷程，強化學生服務感知與設計考量。方案乃規劃學生進行「高齡乳癌病 友訪談的陪伴服務」，運用課程所學之口述歷史與歷史分析，為乳癌長者書寫生命 故事，作為激發病友自身與他者的媒材。同時，搭配台北護理學院專業課程，進行 課程目標 跨校的特色課程合作模式，以學期間 4 次課程，聚集兩校學生與乳癌防治基金會(排 (objectives) 舞社)病友們共同上課。課程目標期望達成-1. 學習成效： （i）藉由歷史同情理解，引導學生創造特定疾病長者的生命價值； （ii） 以活化經典閱讀，鼓勵學生多元取向的批判思考。經由經典的閱讀與學習，以積累 創新知識所需的概念或價值觀，進而深化同學的文化素養，誘發同學體認歷史知識 與態度對人類存有的價值與深遠影響。 2. 服務成果：（i）完成生命故事的撰寫，（ii）乳癌長者專屬設計輔具 教材來源(請註明所佔比重) 預定 使用 教材
用途
教 材 名 稱
上課
生命故事的口述歷史法
上課
跨校教材（乳癌病友抗病歷程知多少）
上課
史記與歷史人物評析課程簡報
學群 開發 % 20 % %
自行 編寫
現有 出版品
20 %
%
% 40 %
% %
所屬領域 ■ 服務學習■ 高階實作專題 臺北醫學大學 通識教育中心 輔助
課程名稱：史記與歷史人物評析—乳癌長者生命故事
業界教■師授課教材(3D 列印技術與運用)
10
%
%
%
課 程 內 容 及 上 課 方 式 授課 時數
課程內容大綱 課程介紹與作業說明
反省自己的生命歷
程：覺察自我生命的歷史元素。史記哪裡找?
2
搭配服務學習項目 乳癌病友生命故事-季刊成果分享
3D 工廠參訪(北醫、北護) 反思、閱讀與提問
2
太史公乎？太史令乎？司馬遷〈太史公自序〉
2
閱讀乳癌疾病相關論文，擬定訪談題目 協同北護學生共同擬定訪談問題 病友相見歡!(北醫、北護、乳癌防治基金會)
所 需 時 間 1 2 2 2
究天人之際、通古今之變、成一家之言－司馬 遷撰史宗旨〈報任少卿書〉《史記》作者與體
2
例介紹 記事、分年、記人？《史記》「體大思精的五 體例」 《史記》體例的特殊性〈孔子世家〉非「世家」 、 〈項羽本紀〉非「本紀」？ 刺客列傳－「士為知己者死」的行為表現 我該拿什麼證據跟作者對話--斯私有兩種—李 斯列傳
2
2 2
2
游俠列傳—流氓乎?俠客乎? 分組報告與討論
2
佞幸列傳、滑稽列傳
2
循吏列傳、酷吏列傳
2
伯夷管晏列傳
2
武帝朝的田蚡竇嬰爭權（魏其武安侯列傳）
2
傳） 成果分享會 分組報告
反思討論活動
第二次訪談!
1
各組 0.5 1 各組 0.5
2
余秋雨週
司馬穰苴孫子吳起列傳、李陵何人（李將軍列
第一次訪談!
期中考週
生命故事成品驗收 (北醫、北護、乳癌防治基金會)
2
2 服學成果展 2
乳癌病友 3D 輔具設計報告
2
(北醫、北護、乳癌防治基金會)
檔案教學的回顧與反省 presentations
2
檔案教學回顧
繳交作業
2
期末考週
教學助理/一般兼任助理規劃（15 名修課學生得編列 1 名教學助理） 本課程擬規畫教學助理 2 位 1.遴選方面:教學助理專長需為歷史學門與資訊設計（3D 列印技術）尤佳。由於本課程所需要 運用口述歷史技巧，探查乳癌長者生命故事的部分，多由教師本人帶領與督導，故歷史專長 之教學助理主要協助課程內的行政庶務。另一位資訊背景之教學助理，則側重協助 Rapidform
所屬領域 ■ 服務學習■ 高階實作專題 臺北醫學大學 通識教育中心
課程名稱：史記與歷史人物評析—乳癌長者生命故事
點雲處理軟體與 COMET 照像量測系統等系統處理。 2.培訓方面:搭配北醫服務學習中心 TATABOX 進行培訓，訓練課程紀錄形式、小組討論技巧、 服務學習歷程認知、服務設計等。 3.職責方面:兩位助理都有義務需進行課程紀錄、行政庶務、課堂討論、網站管理等。唯處理 資訊與歷史不同領域部分，則各別專才處理。 配套活動規劃/其他相關輔助規劃（如 web2.0、導入專案管理工具等） 1.舉辦 3D 列印工作坊--本課程配套運用 3D 列印技術輔助學生，具象產出為乳癌長者所設計 的智慧輔具原型。為使學生能夠更為延伸認識 Rapidform 點雲處理軟體與 COMET 照像量測 系統等知識。擬安排鄭永明專案經理進行 3D 列印技術的單元演講。 2.運用專案管理工具--本課程擬由教學助理運用企劃管理工具規劃 time table，以督責後端教學 成果的產出。 課程時程安排（包括提案、報告繳交/presentation、作品繳交/展示…等時程） 本課程課程大綱規劃兩主軸，其一是規劃史記傳統文本導讀學習，包含歷史人物認識、 史觀判斷、口述歷史、資料蒐整與判斷等單元；其二是科技智齡的模組單元，包含（i）史 記人物與口述歷史；（ii）生命故事與科技整合；（iii）3D 列印與病友輔具；在模組實作中 逐步引導學生思考科技運用，而後搭配服務學習方案，創造病友的價值再造與再造價值。 月份（計畫開始的第 1 到第 12 個月） 工作項目
1
2
乳癌病友輔具資料收整
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乳癌防治基金會長者名單確認與聯繫
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教師群籌備會議
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教具設計製作（北醫、北護）
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乳癌病友抗病照護知多少教案編修
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合作長者說明會
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病友參與課程實施與錄影 學生科技設計與生命故事撰寫
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3
4
5
6
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7
8
9
10
11
12
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成果發表與宣導工作坊
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報告書撰寫與繳交
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學生實作成果項目及驗收評分方式 1. 學生實作成果項目: （1）主題報告—主題報告形式或「病友生命故事」報告 以 4-6 人一組小組形式，報告的製作需以司馬遷為標竿，仿效其撰寫列傳的用心和收整 資料的方式，製作一篇小組所設定之主題人物的列傳，根據歷史研究的技術操作，獲取受訪 者的相關資料與人生經歷，撰寫成一篇屬於他們的列傳，期末成果展時，作業形式不拘，可 以是影片，可以是動畫，抑或是展覽均可。在製作報告的過程中，如果需要相關文獻的支持， 可以參考思博網或是中國期刊網等網站，期末成果展現時間為第 15 週，一組十分鐘進行報 告。期末要繳交書面報告與光碟，書面報告中別忘了要有封面（註明工作分配）和參考書目。 （2）智慧輔具—為乳癌病友設計智慧輔具 2.驗收評分方式 平時成績佔百分之 20（分組討論表現、出席率）
所屬領域 ■ 服務學習■ 高階實作專題 臺北醫學大學 通識教育中心
課程名稱：史記與歷史人物評析—乳癌長者生命故事
學習單（與反思日誌）佔百分之 40 期末實作成果佔百分之 40（主授教師 50%、業界評審 50%） 預計可展出及呈現之專題成品（可為硬體實品或電腦展示） 1. 生命故事電子書 8 案 2. 3D 設計原型 5 案 ■本課程為新開設課程，不曾接受教育部補助經費 補助說明:本課程曾於 98 學年度榮獲通識教育績優課程計畫補助，並獲得績優課程獎項。 而此次申請課程補助，仍維持服務學習課程的教學運用，唯不同處有二: 1. 服務對象從新移民之子轉為乳癌病友 2. 服務方案從說故事轉為生命故事撰寫 ※開課週期:請註明系所開授本課程的頻率，如為第 1 次開授的課程,請註明第 1 次開授。
(2) 課程背景說明 本課程已與乳癌防治基金會合作長達一年，藉由通識課程的結合，特別鎖定 8 位真愛排 舞社社員，由教師引導學生探訪病友們抗癌歷程，將"她們的故事"--生命勇士故事回饋到基金 會"季刊"製作素材，藉此鼓勵其他病友積極面對。目前共計有 8 位病友阿姨與本校合作，期 待不僅為他們書寫季刊中的生命故事，更能夠運用學生的科技設計與專業知識，落實更多元 的服務面向。
(3)主要達成之目標 本課程結合北護專業課成，期待達成之目標包括：1.結合基金會服務乳癌長者，為他們留 下一些砥礪人心的抗癌故事；2.研發癌友智慧美麗新生活科技工具，以期望能共創乳癌病友智 慧美麗新生活。為使乳癌病友能夠有更為美麗而智慧的抗癌之路，本計畫期望達成研發數項 科技工具，如醫學美容科技產品--抗癌之路所需要的頭巾、美容用具、假髮等。
(4)自評核心能力之比重指數 核心能力
各項能力指標
能力指標之 能力指標 教學方法(請具體說明課程規劃如 符合程度 之平均值 何培養該項核心能力)
觀察體驗
全面性觀察力 目標性觀察力 體驗情意能力 觀察技能轉化
跨域合作
跨域認知力 跨域敏覺力 跨域理解力 跨域應用力
反思回饋
認知反省能力 行動反思能力 經驗反思能力 問題解決能力
創新設計
創意發想能力 創意轉化能力 設計創新能力 設計創價能力
應用科技
科技理解能力 科技運用能力 資訊整合能力 開發應用能力
4 顆星
服務學習教學法
3.25 顆星
小組合作法
3.25 顆星
服務學習教學法
2.5 顆星
2.25 顆星
3D 列印工作坊
(5)預期達成之具體成果及效益 量化指標 考核目標
質化說明
1022 學期
1031 學期
1.
跨校教材開發
北醫與北護兩校教師針對此案進行 教材研發
1份
1份
2.
授課人數
課程修課人次
40 人
40 人
3.
服務對象人數
乳癌病友接受服務人數
8人
8人
4.
課程成果報告書
課程結案報告書 課群教材教具
2份 1份
2份 1份
5.
跨領域教師社群會議 教師與 TA 們共同討論聚會
5次
5次
6.
參與反思人次
課程中進行參與反思人次
300 人次
300 人次
7.
成果分享會
提高分享交流的機會與共識
1場
1場
8.
智慧美麗生活工具模 1.生命故事電子書 型 2.醫學美容用具等
8份 5案
8份 5案
(6) 參與人員簡歷 (含授課教師及業師) 姓名
服務單位(學校系 所)/職稱
專長
年資
曾開授課程
相關專題、研究計 畫、出版、獲獎等
高齡者智慧保健生 活 社區保健志工 台灣人的生命食譜
台北醫學大學通 邱佳慧
識教育中心助理歷史教學 教 授 / 服 務 學 習服務學習
史記與歷史人物評 學界 4 年 析（服務學習）
中心主任
詳如下表
論語與現代社會 東亞近代史（pbl） 自主學習 台灣史要略 中國現代史
相關專題、研究計畫： 981 史記與歷史人物評析優質通識課程計畫 981 台灣醫學人文史論台灣文史課程計畫 982 史記與歷史人物評析優質通識課程計畫 991 台灣人的生命食譜台灣文史課程計畫 1001 社區志工-台北醫學大學保健營養社區志工智慧生活人才培育計畫 1002 高齡者的智慧保健生活智慧生活人才培育計畫 獲獎：
獲選 972 教學評鑑優良教師獎（台灣醫學人文史論） 獲選 972 臺北醫學大學舉辦「通識課程優質化諮詢會議」之優質課程（解讀孔子） 獲選 981 教學評鑑優良教師（台灣醫學人文史）
獲教育部補助 981 通識課程計畫 2 案（史記與歷史人物評析、台灣醫學人文史論） 獲選教育部通識課程 981 績優計畫（史記與歷史人物評析） 獲教育部補助 982 通識課程計畫 1 案（史記與歷史人物評析） 獲選教育部通識課程 982 績優計畫（史記與歷史人物評析） 獲教育部補助 991 通識課程計畫 1 案（台灣人的生命食譜） 獲國科會年輕學者輔導與諮詢計畫（天人之際觀念的考察—兼論《諸儒鳴道》對史記的探討） 獲選 991 教學評鑑優良教師（史記與歷史人物評析 出版：
邱佳慧， 〈從《諸儒鳴道》探究道學家的”鳴道”之道〉 ， 《興大歷史學報》第廿一期，2009 年 2 月，pp1-37。（期刊論文） 邱佳慧，《《諸儒鳴道》與道學之再檢討》，台北：花木蘭出版社，2009 年 9 月，219p。（專 書） 邱佳慧， 〈所鳴何道—以《諸儒鳴道》江公望為討論中心〉 ，民國 99 年 8 月 20 日於武漢大學 國際學術研討會。（研討會論文） 邱佳慧， 〈經典閱讀課程的教學設計－以《史記》為題〉 ，民國 98 年 3 月 19 日於元智大學主 辦「2009 經典倫理與身體思維研討會」。（研討會論文） 姓名
服務單位(學校系 所)/職稱
專長
年資
曾開授課程
相關專題、研究計 畫、出版、獲獎等
長期照護 長期照護實習 台北醫學大學高護理
劉芳
齡健康管理學系 高齡者照護
學界 2 年
安寧療護 高齡者諮商與輔導
N/A
高齡者活動設計與 安排
姓名
服務單位(學校系 所)/職稱
專長
年資
曾開授課程
相關專題、研究計 畫、出版、獲獎等
程式設計 鄭永明
(7) 課程講義
Pixisand 公司
資訊工程
學界 15 年 N/A
N/A