105 年度教育部補助「老人福祉整合創新跨領域人才培育計畫」 世新大學社會心理系「長者服務方法學：Problem Based Approch」工作坊 課程目標：
以理解年長者在生活場域的生活狀況，與長者生活困擾問題與服務需求，提出解決問題或滿足其需
途徑與方法，實際執行解決問題或滿足需求方案，以解決老人的問題改善為主要目標。
招收對象：智齡聯盟夥伴學校(台大、臺北醫學、大同、淡江、世新)30 名，備取若干名。
指導單位：教育部
主辦單位：世新大學社會心理系、財團法人台灣省私立健順養護中心 活動時間：11 月 25 日 (五)；12 月 01 日 (四) 3:00 pm~6:00 pm 活動地點：台北市木柵路一段 17 巷 1 號 (世新大學大禮堂-體適能教室)； 台北市文山區木柵路一段 111 號 (世新大學 管理學院) 報名方式：即日起請上網(https://goo.gl/vbKJh4)或掃描 QR code 線上報名，額滿為止。 11/25 課
表：
時間
項目
500~1510
詹主任開場
510~1540
認識團隊的高度與態度 【棉花糖挑戰】
540~1610
編織服務關係的橋樑 【專業評估的運用】
內容說明 工作坊源起介紹，個案評估與資源連結主題的選定
主講(帶領)人 詹昭能 主任
1. 2.
一組五人的團隊。 在 18 分鐘內，使用材料包素材，建造出最高、能 施孟儀 社工師 自我支撐的結構，並將棉花糖至於最頂端。
1.
評估表單的重要性：概要說明專業服務與評估的關 係。 釐清服務對象差異，對於評估表單上的差異。 施孟儀 社工師 高齡長者評估內容必須要包含哪些項目？以及每 項評估項目的背後意涵是什麼？
2. 3.
610-1620
休息 1.
620-1650
評估流程走一遭 【分組做評估】
650-1720
各式角色分享
2. 3.
五人一組，分別有案主、工作者（社工、護理師）、 記錄者、觀察者*2 施孟儀 社工師 依據新聞事件，執行其工作內容。 吳敏莉 社工 正向新聞事件：長備第二春、念書
分別讓案主、工作者、記錄者、觀察者分享，在評估過 施孟儀 社工師 程中的想法、顧慮部分、未來可加強部分