跨領域高齡產品創新設計
劉英傑、林燕慧、黃鼎豪
課程內容 第1-4週 01. 課題與課程 02.高齡者市場. 03-04. 問題描述 (高齡者身心能力的概述) 第5-10週 05. From observation to insight 06. Empathy map 07. User Interview 08. Prototyping 09. Practice presentation 10. Discussion & Project Initiation 第11-18週 11. 3D模型製作簡介 12. 設計實作(分組與設計實作) 13. 設計實作(設計發表) 18. Presentation & Follow-up analysis
Department of Industrial Design, Chang Gung University 課程活動說明
課題1：高齡者與產品面面觀
課題2：設計思考與創新
課題3：設計表達
三階段課程規劃 •
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階段一：高齡者概論 (共三週) •
市場概述(第二週)
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身心能力(林燕慧老師)(第三、四週)
階段二：跨領域創新思考方法與演練(黃鼎豪老師) •
問題觀察與洞悉
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同理心地圖
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使用者訪談
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模型製作
階段三：設計專題(3D、模型製作、裱板)
黃鼎豪老師的課程時間
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10/13 or 14 (workshop)
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11/22 (workshop、暫定)
milestones •
11/22：project proposal
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01/03：prototype
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01/10：final presentation
Project 的範疇 ‘An architecture, design or communication project which addresses a social issue or engages with a particular social group in order to improve independence, mobility, health or working life.’
from “design for our future selves, 2006”
跨領域－高齡族群產業
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根據行政院內政部2010年統計，臺灣65歲以上人口比率已達 10.7%，已屬於高齡化社會
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經建會更預估2015 年，臺灣65歲以上人口比率將達20.3%，正 式進入「超高齡社會」，意即平均5人就有1人超過65歲。
跨領域 •
個人經驗
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小學⼀一年級的棒球遊戲
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產業轉型
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臺灣電子業、精密製造業雖具競爭力，但獲利已逐漸降低，
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若能此時配合高齡化的社會環境，轉換人才培育方向，將會有許多創 新創業之可能性。
但這類課程就如鳳毛麟角。 •
開授新課程或修改既有課程，以補目前教育之不足。
monster and angel •
圖片來源：http://www.economist.com/node/18772204
創新 (Innovation) •
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Development of new customer value through solutions meet •
new needs,
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unarticulated needs,
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or old customer and market needs in new ways.
This is accomplished through different or more effective products, processes, services, technologies, or ideas. from wiki, http://en.wikipedia.org/wiki/Innovation
創新 (2)
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Innovation differs from invention in that innovation refers to the use of a better and, as a result, novel idea or method, Invention refers more directly to the creation of the idea or method itself.
T-型人才的核心價值 •
AcrossRCA 是每學年為期⼀一週的 RCA 跨系工作坊活動。 •
全校各系在這週停課，
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學生在這⼀一週，可以選擇不同的 workshop
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也可以結合不同系的同學⼀一起在週間合作某個 project、參加競圖 等等。
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例子
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政府的投入
T-型人才
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培養跨領域整合的Ｔ型人才概念。 •
擁有本科系的專業素養，
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同時具有觀察體驗和設計思考能力的人。
T-型人才的核心價值
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擁有本科系的專業素養，同時具有觀察體驗和設計思考能力 的人。
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主要的目標是結合多面向的設計思考和觀察體驗， •
以設計思考為操作方法，老人福祉研究領域則為內容。
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透過實作的機會，讓學生瞭解不同領域的思考方式，
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和不同專業的人互相學習溝通合作。
跨領域－why? •
Complex challenges •
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in the form of climate change, an ageing population,
The need to find new and more sustainable forms in such as Energy and methods of food production and distribution.
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Innovation is need, which goes beyond national boundaries.
跨領域學習－example
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浩漢上海 workshop (人員培訓)
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Ideo workshop (人員培訓)
跨領域－高齡族群產業 •
根據行政院內政部2010年統計，臺灣65歲以上人口比率已達 10.7%，已屬於高齡化社會
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經建會更預估2015 年，臺灣65歲以上人口比率將達20.3%，正 式進入「超高齡社會」，意即平均5人就有1人超過65歲。
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So what?
本單元課程結束！