Instituto Piaget
Antología Primaria
Ciclo 2021 - 2022
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A N TO LO G Í A
PRIMARIA
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Pocas veces tenemos oportunidad de compartir con toda nuestra comunidad los trabajos que realizamos en el día a día en nuestras clases especialistas que nos permiten poner en práctica las distintas habilidades de nuestros niños. Con esta antología queremos compartir lo que nuestros niños de primaria han logrado durante este año en las clases de Arte, Laboratorio, Música, TIC y el Taller de Literatura. Esperamos que esta pequeña selección pueda funcionar como una ventana hacia el trabajo y proceso de aprendizaje de nuestros niños.
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INDICE ARTE
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La importancia del Arte
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Muestra de trabajos
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LABORATORIO
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5 razones para que los niños aprendan ciencias
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Muestra de trabajos
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MÚSICA
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¿Por qué aprender a tocar un instrumento?
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Muestra de trabajos
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TIC
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Tecnología en la educación
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Muestra de trabajos
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TALLER DE LENGUAJE Y PRODUCCIÓN
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Escritura creativa: ¿Para qué?
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Muestra de trabajos
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ART
TE
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LA IMPORTANCIA DEL ARTE El arte en el desarrollo infantil juega un papel más im-
de discapacidades por el gran número de propiedades
portante de lo que pensamos, además de conside-
beneficiosas que ofrecen.
rarse una disciplina fundamental para la educación
Según esta autora, a través de la música, la danza
de los más pequeños. Por una parte, las actividades
y la expresión corporal los niños transmiten ideas y senti-
artísticas estimulan el aprendizaje de otras materias
mientos. Si los adultos saben interpretar ese lenguaje, en-
como la lectura o las matemáticas y por otra, favore-
tonces pueden introducirse en el mundo infantil.
cen el desarrollo de la percepción, la motricidad y la interacción social.
Además, los psicólogos coinciden en que adentrarse en el arte es positivo a cualquier edad. Sin embargo, la
Además, utilizar el arte como vehículo de ex-
infancia temprana es el período idóneo para enseñar a los
presión para los niños es muy enriquecedor, ya que
niños las distintas disciplinas artísticas que existen por su
puede convertirse en una gran forma de comunica-
gran capacidad para absorber, fácilmente, cualquier tipo
ción para ellos. A través de los diferentes tipos de ac-
de aprendizaje.
tividades artísticas pueden revelar sus pensamientos, sentimientos e intereses. Para la pedagoga Lina Idárraga, especialista en expresión plástica infantil, el arte es una experiencia que permite a los niños exteriorizar sentimientos. Incluso, puede llegar a emplearse para tratar todo tipo 8
PRIMERO: Scratch “Rascado” técnica gráfica que utiliza el contraste del negro para resaltar colores y formas, realizada con crayones de cera y tinta china
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SEGUNDO: Exploramos los contrastes de color entre los colores cálidos y fríos, dibujando una composición y coloreando con la técnica de acuarela. 10
TERCERO: Hicimos un relieve de foamy moldeable sobre cartoncillo, coloreado para representar la fachada de una iglesia virreinal al estilo barroco.
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CUARTO: Indagamos sobre el arte popular mexicano y realizamos unos alebrijes con la técnica de papel maché pintados con acrílico. 12
QUINTO: Con el pretexto de el tema de los movimientos sociales los representamos por medio de un trabajo de ingeniería en papel , donde los niños aprendieron a realizar 5 mecanismos “Pop up” recortando y pegando papel, para representar sus ideas
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SEXTO: Vemos cómo los niños aprendieron una manera de crear la ilusión de espacio con la técnica de perspectiva en ambos casos es una perspectiva a un punto de fuga. 14
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LABORA 16
ATORIO 17
5 RAZONES PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN CIENCIAS 1. Proporciona un conocimiento más amplio del mundo:
4. Estimula la creatividad:
Las ciencias proporcionan a los niños una imagen más am-
La ciencia enseña conceptos y leyes básicas, pero no es
plia sobre cómo funcionan las cosas. Les brindan informa-
dogmática. Con las ciencias los niños aprenden a gene-
ción sobre el mundo que los rodea, desde el cuerpo huma-
rar nuevas ideas, establecer conexiones entre diferentes
no hasta la mecánica de un automóvil o el sistema solar.
conceptos y buscar soluciones originales, lo cual puede conducirles a inventar nuevas tecnologías en el futuro.
2. Fomenta las habilidades de resolución de problemas: La ciencia estimula los procesos de análisis y síntesis, ade-
5. Alimenta el respeto por la naturaleza:
más de promover las habilidades investigativas. Los niños
Un niño que comprende cómo está formada la Tierra y el
aprenderán a formular preguntas e intentarán contrastar
delicado equilibrio que existe entre los seres vivos, será
las hipótesis siguiendo un método, lo cual les ayudará a
un niño mucho más comprometido con el cuidado del
desarrollar el pensamiento lógico.
planeta que querrá hacer un uso más racional de los recursos naturales cuando sea mayor. Comprender el im-
3. Desarrolla competencias necesarias para la vida:
pacto de los cambios ambientales y la actividad humana
Les enseñan a mantenerse concentrados en una tarea y
en los ecosistemas desarrolla la conciencia medioam-
les animan a tomar decisiones informadas y sacar sus pro-
biental desde una edad temprana y fomenta el amor y
pias conclusiones en base a sus observaciones y experi-
respeto por la naturaleza.
mentos. La ciencia también puede estimular las habilidades colaborativas y de trabajo en equipo. 18
LOS ARTRÓPODOS: Los alumnos de 1º aprendieron las características generales sobre los artrópodos un grupo de invertebrados que poblaron la Tierra hace millones de años y son uno de los grupos de seres vivos mas exitoso de la naturaleza. Así mismo compararon las características de un artrópodo actual con la de los trilobites, un grupo de artrópodos que vivió hace 540 millones de años.
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LAS PLAGAS: Los alumnos de 3º aprendieron sobre las plagas y el impacto que estas tienen sobre los cultivos. Salieron al jardín en busca de algunos ejemplos y los observaron al microscopio.
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ELECTRICIDAD: Los alumnos de 4º hicieron una bombilla de Edison poniendo en práctica sus conocimientos sobre electricidad. 22
MEZCLAS: Los alumnos de 5º aprendieron sobre las características de cada tipo de mezcla. Con estos conocimientos realizaron jabón artesanal de hierbas aromáticas.
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CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS: Los alumnos aprendieron sobre diferentes métodos de conservación de alimentos., y realizaron con madera un deshidratado de frutos. Este puede conservar las propiedades nutrimentales de los alimentos y evita su descomposición.
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MÁQUINAS SIMPLES: Los alumnos de 6º pusieron en práctica su conocimiento sobre las maquinas simples, específicamente sobre la polea. Hicieron una guillotina y explicaron el mecanismo por medio del cual la polea ayuda a levantar objetos pesados con poco trabajo. 25
MÚS 26
SICA 27
¿POR QUÉ APRENDER
A TOCAR UN INSTRUMENTO? Aprender a tocar un instrumento desde la infancia, ayuda a desarrollar el cerebro y las habilidades cognitivas. Y es que diversos estudios afirman que la música potencia la actividad neuronal y la transmisión de señales entre estas. Uno de los principales beneficios de aprender música es que permite desarrollar y mejorar la memoria y la atención. Al hacer música o tocar un instrumento musical, es necesario aprender y recordar tanto las notas y melodías, así como la posición de nuestro cuerpo para poder realizarlas. Todo esto se consigue gracias a la repetición y el ensayo constante, lo que funciona como un genial ejercicio de memoria y concentración para los niñ@s. Además, el hecho de que los niñ@s tengan que percibir, aprender y recordar patrones rítmicos, fomenta su razonamiento y con ello, su capacidad para resolver problemas y encontrar soluciones más complejas en otras situaciones, ya sean de matemática o de lógica.
Por otro lado, tocar un instrumento también mejora la coordinación ya que debemos realizar movimientos con las manos y, al mismo tiempo, afinar la vista y el oído para leer y reproducir las notas y melodías que hay escritas en la partitura.
En este sentido, la sociedad internacional de radiólogos de América del Norte (RSNA) ase-
gura que la música mejora el procesamiento cerebral de los niños ya en torno a los 9 meses o sobre aquéllos que hayan sido expuestos a ciertas melodías musicales. Esta estimulación tan temprana logra desarrollar una mejor inteligencia musical e incorpora nuevos sonidos al proceso del habla, lo que se traduce en mejores habilidades cognitivas en los niños y mayores conexiones neuronales. Esta relación es posible gracias a que al hablar se emiten sonidos rítmicos con cada sílaba que se pronuncia. 28
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¡Escucha aquí su canción!
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¡Aprende más sobre los instrumentos que crearon los alumnos de 4º!
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TI 36
IC 37
¿TECNOLOGÍA
EN LA EDUCACIÓN? ¿Qué es la tecnología educativa y por qué es importante?
todo el mundo tengan acceso a métodos efectivos de
La tecnología educativa se puede definir como la varie-
aprendizaje.
dad de aplicaciones y dispositivos que facilitan la imple-
Aunque muchas personas prefieren las prácticas
mentación de herramientas tecnológicas dentro de las
tradicionales educativas, lo cierto es que la tecnología
metodologías educativas.
propone una solución que incluye una amplia variedad
En este sentido, la tecnología educativa sirve para
de estilos de aprendizaje y opciones de conocimiento.
que los educadores tengan la posibilidad de planificar y
Estos procesos de enseñanza a través de Internet
orientar el proceso de aprendizaje de forma más eficien-
también se conocen como la modalidad E-learning. Cu-
te, esto es posible con el uso de recursos como teléfo-
yas características principales son la flexibilidad y posi-
nos inteligentes, computadoras, televisores, entre otros.
bilidad de adaptar los procesos de aprendizaje a cada
El desarrollo de estos métodos se establece des-
alumno.
de hace varias décadas atrás con el objetivo de optimi-
En definitiva, la tecnología permite que los profe-
zar la presentación y el entendimiento de los contenidos
sores tengan acceso a herramientas para optimizar sus
educativos para los estudiantes.
funciones como facilitadores de información y comuni-
La importancia de los avances tecnológicos para la educación se orientan a asegurar que estudiantes de 38
cación para los alumnos.
PRIMERO Knotion - Reto 2: Biomas y Ecosistemas Con la aplicación “Coding Safari” los alumnos entienden que los seres vivos comparten características y necesidades básicas similares, pero también tienen diferencias; además de que pudieron poner a prueba su habilidad de programación en el iPad y al mismo tiempo desarrollan la lógica a través de un esquema de juego. Conforme avanzan pueden detectar patrones y tienen una mejor abstracción respecto a los elementos del juego, lo que le permitirá resolver problemas de manera más eficiente, no solo en el juego, sino en la vida diaria. 39
SEGUNDO Knotion - Reto 5: Productividad y Economía Con esta actividad los alumnos exploran como generar consciencia a través de la tecnología; así mismo se preguntan a sí mismos como es que en las películas de comics se crean distintos efectos visuales. Con la aplicación “Action Movie” desarrollan algunos efectos especiales en un clip de video que después editaron en la aplicación “iMovie”; la idea era que ellos desarrollaran un video que les
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TERCERO Knotion - Reto 3: Ciencia, Tecnología e Innovación Los alumnos entienden que la tecnología permite mejorar el bienestar y la salud de las personas, principalmente en el campo de la medicina por medio de las prótesis; realizaron una “mano robótica” hecha principalmente con cartón, popotes e hilos. Esta actividad les permitió a los alumnos entender el uso correcto de las prótesis, que pueden llegar a ser tan sofisticadas que se cree que en un futuro se podrán fabricar, prácticamente, para desarrollar cualquier actividad como cualquier ser humano que cuenta con el cuerpo completo.
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CUARTO Knotion - Reto 3: Ciencia, Tecnología e Innovación Cada vez más, la tecnología ayuda a prever los desastres naturales a través de robots inteligentes, los alumnos desarrollaron una infografía con la aplicación “Canva” que habla de cuáles son los principales desastres naturales que eran previstos por los robots. Así mismo, dibujaron su propio robot rescatador en la aplicación “SketchesSchool”, con esta actividad logramos que los alumnos se hicieran conscientes de lo importante que es la tecnología en desastres naturales.
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QUINTO Knotion – Reto 5: Productividad y Economía
Las expresiones condicionales, funciones y fórmulas en una hoja de cálculo se convierten en una gran herramienta para el desarrollo lógico-matemático de los alumnos, a través de la aplicación “Numbers” los alumnos entienden cómo puede resultar sencillo elaborar formatos que nos arrojen datos en forma muy sencilla y rápida. Esta actividad les permitió realizar avances en el tema de programación y en la resolución de problemas sencillos de la vida diaria; para entender las condicionales trabajamos con las aplicaciones “Adivina Quién”, “¿Qué soy yo?” y “Adivina”
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SEXTO Knotion – Reto 6 : Poder, Autoridad y Civilidad Los alumnos desarrollaron una indagación sobre ¿qué es? y ¿para qué sirve? la Nanotecnología, entendieron que la nanotecnología es la comprensión y el uso de la materia en una escala atómica y molecular para fines industriales. La manipulación de la materia a escala nanométrica (entre aproximadamente 1 y 100 nanómetros) tiene el potencial de aplicaciones novedosas en muchos campos, que incluyen la genómica, la ingeniería, la ciencia de la computación y la medicina. 45
TALLER D
LENGUA Y PRODU 46
DE
AJE UCCIÓN 47
ESCRITURA CREATIVA: ¿ P A R A
Q U É ?
Hace poco más de 100 años nacía Gianni Rodari, peda-
Existe una gran variedad de dinámicas ampliamente
gogo y escritor, pero sobre todo, figura clave de la reno-
utilizadas por maestras y maestros en las aulas. Unas sirven
vación educativa y de la transformación social del siglo
para crear historias cotidianas que sorprenden. Otras, para
XX. Rodari defendió siempre una educación que abraza-
imaginar mundos imposibles, o para jugar con el lenguaje y
ra la humanidad, la empatía, el humor y la fantasía. ¡Qué
reír. Pero todas permiten trabajar la creatividad a través de las
gran combinación!
palabras, mezclandolas, dándoles la vuelta o mirándolas muy de cerca, para encontrar esa versión nueva de la realidad, fan-
Rodari proponía una educación que facilitara a
tástica y sorprendente.
los niños y niñas herramientas para descubrir el mundo exterior, pero también el interior. Herramientas para que
La escritura creativa permite que los niños conecten
pudieran pensar por sí mismos, sin ponerse límites, y de
con el aprendizaje de la lengua desde el juego y el humor, a
una manera crítica y creativa.
la vez que aprenden a expresarse y hablar
En definitiva, una educación que guie a los alumnos en
en público y crear
la increíble aventura que es aprender siendo niños, man-
vínculos emociona-
teniendo intacta la extraordinaria capacidad de sorpren-
les con sus compa-
derse y de crear.
ñeros.
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PRIMERO Principios de guión y edición Las niños conocen los aspectos básicos de un guión para montar su propia cápsula para resolver conflictos, misma que actuar y editaron en iMovie, programa del que conocieron aspectos básicos para títulos y pantalla verde.
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SEGUNDO Guión y obra de teatro guiñol
ÁGUILA: Voy a hacer los cascos con cartón haber si nos
ÁGUILA: ¡Hola serpiente! ¿Qué te parece una visita al es-
30 minutos más tarde...
pacio?
SERPIENTE: ¿Ya acabaste?
SERPIENTE: Sí, pero no puedo volar. ¿Qué no ves que no
ÁGUILA: Ya, a ver cómo te queda
tengo alas?
SERPIENTE: ¡Super! Pero, ¿y el cohete?
ÁGUILA: ¡Bueno veré la manera en que puedas volar¡
ÁGUILA: Ya casi lo acabo
SERPIENTE: Sí pero no te tardes mucho, ¿ok?
SERPIENTE: Oh oh oh oh qué padre
ÁGUILA: Muy bien
ÁGUILA: Te presento el cohete de cartón se llama car-
quedan.
toon 00.2 2 horas más tarde...
SERPIENTE: ¡Ya vamos al espacio! ¡Wow!
SERPIENTE: Ya espere mucho, ¿por quá tardas?
ÁGUILA: ¡Sí, wooooooooow!
ÁGUILA: ¡Listo ya acabe! SERPIENTE: Bueno tenemos que probarlo ÁGUILA: Creo que si va a funcionar SERPIENTE: ¡Si funcionó! Vamos al espacio. ÁGUILA; ¡Sí vamos! SERPIENTE: Pero tampoco tenemos cascos si no nos vamos a ahogar en el espacio. ÁGUILA: ¡Tienes razón! SERPIENTE: También un cohete... no estamos listos para ir al espacio. ÁGUILA: Voy a hacer cascos y un cohete🚀. SERPIENTE: ¡Súper! 50
Guión de Marcos Velasco y Joaquín Dóminguez
TERCERO Stopmotion Los niños de tercero comprendieron los principios de la animación cuadro por cuadro y basados en un cuento de Gianni Rodari escribieron y produjeron sus propias historias.
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CUARTO: Cómic Cosmovisión Los niños contestaron algunas preguntas para formular su propia cosmovisión, la cual reflejaron en un cómic informativo.
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QUINTO: Radionovelas Los alumnos de quinto trabajaron en una radionovela con un guión original. Grabaron y editaron sus audios para comunicar su historia de forma clara. 56
SEXTO: Fotoreportaje Como parte de la EXPO PEP de este año, nuestros alumnos de 6º produjeron sus propios fotoreportajes, haciendo uso de sus habilidades de indagación así como sus conocimientos técnicos sobre edición.
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