O IAB agora é digital

Foto: Prefeitura de Boa Vista

EDIÇÃO 4 • JUNHO 2015

> Dezenas de municípios iniciam a implementação dos produtos digitais do Instituto Alfa e Beto e os primeiros resultados surpreendem

O IAB AGORA É DIGITAL QUEM JÁ PROVOU, APROVOU Um divertido videogame que ensina a ler e escrever com as estratégias pedagógicas consagradas pela evidência científica como as mais eficazes. Um aplicativo com tudo o que um profissional precisa para trabalhar com a faixa etária de zero a quatro anos. Lançados este ano, e articulados com os materiais impressos já existentes, estes são os primeiros produtos educativos do IAB Digital, a materialização do esforço do Instituto para colocar os recursos da era digital a serviço da educação pública de qualidade. Leia aqui o que opinam dos novos aplicativos especialistas e professores de dezenas de redes municipais já começaram a utilizar os novos produtos - o Galáxia Alfa e o Zero a Quatro na Palma da Mão. E aguarde o QAventura!, versão digital do programa de Revisão para a Prova Brasil.

A educação do futuro já começou!

EDITORIAL

NOVAS TECNOLOGIAS: DESAFIOS PARA AS ESCOLAS

Foto: Divulgação

Introduzir mudanças é sempre difícil, introduzir mudanças que incluem tecnologias digitais é mais difícil ainda: há problema de linguagem, palavras novas, dificuldades materiais chegada dos aparelhos, conexão lenta ou inexistente com a internet, carregar e guardar os tablets, organização dos alunos para uso do material.

A introdução do Galáxia Alfa vem mostrando como diferentes redes de ensino e diferentes escolas vão superando os obstáculos. É o de sempre: os que pegam e fazem, os que reclamam e fazem, os que reclamam e não fazem e os que ficam à espera de alguém para fazer por eles. Inovação não anda sozinha, precisa de inovadores.

Felizmente as crianças têm sido as grandes indutoras dos processos de introdução da tecnologia na vida e na escola. Com o Galáxia Alfa não tem sido diferente. Vemos prefeitos, secretários, diretores, coordenadores pedagógicos e professores tomando iniciativas e fazendo acontecer. Em um município a coisa só andou quando o Secretário chamou os dois diretores que já estavam com tudo implementado para mostrar para os colegas que tudo se resolve com boa vontade. Há depoimentos surpreendentes e alguns emocionantes.

Aprendemos muito nesses meses. Montamos uma equipe de apoio que está em interação permanente interação com as escolas e professores. O site está apresentando a cada dia informações mais atualizadas.

Em breve teremos mais três novidades. A primeira delas são os testes I a IV, que serão aplicados e corrigidos no tablet.

Psicólogo, PhD em Educação, João Batista fundou, em 2006, o Instituto Alfa e Beto. Trabalhou como professor no Brasil e no exterior. Foi do Banco Mundial e da Organização Internacional do Trabalho (OIT) e deu consultoria a projetos em mais de 60 países. Criou programas inovadores relacionados à correção de fluxo, gestão da educação e alfabetização. Autor de mais de 30 livros e artigos científicos, foi secretário-executivo do MEC na gestão Paulo Renato. É coautor do capítulo sobre alfabetização da Academia Brasileira de Ciências sobre Educação Infantil (2011) e relator do grupo internacional de trabalho de alfabetização infantil da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados (2013).

A outra serão versões atualizadas do Galáxia Alfa. Com base no trabalho da equipe de apoio e do feedback que temos recebido, já estamos preparando uma nova versão, que vai facilitar ainda mais a vida de todos nós e tornar as atualizações posteriores muito mais fáceis de implementar.

EXPEDIENTE

> João Batista Araujo e Oliveira

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E a terceira novidade é um concurso voltado para professores que já estão utilizando o Galáxia Alfa em sala de aula. Convidamos a todos a nos enviarem seus depoimentos e imagens. O prêmio será duas passagens para o Rio de Janeiro para acompanhar o VIII Seminário Internacional do Instituto Alfa e Beto. Saiba mais no fim desta newsletter.

O Instituto Alfa e Beto se orgulha do trabalho que fez. Temos certeza de que este é mais um valioso instrumento para promover a alfabetização e facilitar a introdução das tecnologias nas escolas. Mas também temos certeza de que só avançaremos com o trabalho e envolvimento de cada um de vocês.

Produção: R2 Editorial

Reportagem: Simone Mateos /IW Comunicações

DIagramação: Nelson Pinho

2015 / edição 4 - Publicação do Instituto Alfa e Beto (IAB)

IAB EM PAUTA

GALÁXIA ALFA

IAB LANÇA VIDEOGAME PARA ALFABETIZAÇÃO Redes municipais de ensino de cinco capitais e inúmeras cidades brasileiras já estão usando o Galáxia Alfa. Pensado para promover a inclusão digital e aumentar a autonomia das crianças no processo de aprendizagem, o videogame vem sendo recebido com entusiasmo por professores e alunos.

Foto: Prefeitura de Boa Vista

O Galáxia Alfa é o primeiro software com um programa completo de alfabetização no formato de um divertido jogo no estilo videogame. Ajudando os heróis Babu e Buba a superar desafios para libertar os povos Panuis e Nupais, as crianças praticam tudo o que é necessário para aprender a ler e escrever.

Os jogos são formatados para funcionar em tablets nos quais os alunos se revezam para jogar 30 minutos por dia cada um. A evolução de cada um no jogo fica arquivada separadamente e sempre que os tablets são sincronizados com a central é possível obter relatórios com a evolução, os acertos e erros de cada criança, de cada turma, de cada escola e de toda a rede.

Pensado para redes de ensino, o Galáxia Alfa também pode ser usado de forma

autônoma por qualquer criança, podendo ser adquirido também avulsamente por educadores, pais e outros interessados.

Apresentado no II IBNequinho realizado em Salvador em maio de 2015, chamou a atenção de psicopedagogos que viram o software como potencial ferramenta para o tratamento de crianças com dislexia, já que inclui muitos exercícios de consciência fonêmica.

“O software veio preencher uma lacuna não só porque traz para a sala de aula a linguagem tecnológica da nova geração, como porque inclui tudo o que a ciência indica que é importante para alfabetizar e que raramente é contemplado pelos programas usados no Brasil”, opina a Alessandra Seabra, doutora em psicologia e pesquisadora do processo de alfabetização e do desenvolvimento infantil do Laboratório de Neuropsicologia Cognitiva da Universidade de São Paulo (USP).

W i l l i a n a S i l va Melo, integrante da equipe do IAB que desenvolveu o Galáxia Alfa e coordenadora da sua implantação no Brasil, explica que > Galáxia Alfa promove a autonomia dos alunos no processo de a intenção foi exaaprendizagem

IAB EM PAUTA

tamente essa: “Pesquisamos muitos materiais internacionais para desenvolver esse software e não encontramos nenhum que englobasse todos os aspectos envolvidos na alfabetização”. Segundo ela, os videogames relacionados à aquisição da leitura e escrita disponíveis no mundo ou não levam em conta as evidências científicas sobre como se dá o processo de aquisição da leitura e da escrita e/ou só envolvem alguns de seus aspectos, dando mais ênfase à brincadeira do que à aprendizagem.

No Galáxia Alfa, as crianças têm de acumular pontos superando desafios que incluem todos os aspectos relacionados à alfabetização: o domínio do princípio alfabético; o desenvolvimento da consciência fonológica e fonêmica; o nome e forma das letras; técnicas de análise e síntese para aprender a decodificar bem com atividades para identificar palavras automaticamente e desenvolver fluência e compreensão de leitura. O programa inclui ditados e diversos desafios para as crianças lerem os minilivros.

O jogo inclui ainda exercícios de coordenação motora nos quais a criança desenha as letras na tela touch screen seguindo um modelo. As fases do jogo acompanham as etapas do Programa Alfa e Beto, permitindo uma perfeita articulação com as aulas desse programa, mas o programa funciona 3

também de forma autônoma.

Williana diz que o produto foi desenvolvido para auxiliar o professor, promover a inclusão digital e aumentar a autonomia da criança no processo de aprendizagem. Ela lembra, entretanto, que embora os alunos possam jogar off line, é necessário que a escola sincronize todos os tablets pelo menos uma vez por semana com o servidor do IAB para que os dados da evolução de cada um dos alunos possam ser analisados dando origem aos relatórios detalhados que orientam

o planejamento do trabalho em classe segundo o diagnóstico de onde estão as lacunas.

Os professores das redes de ensino que já acumulam algumas semanas de experiência com o uso do Galáxia Alfa em classe estão convencidos da qualidade pedagógica do software, mas destacam sobretudo o efeito estímulo: “Os jogos são ótimos, adequados à idade e aos vários momentos da alfabetização. E é importantíssima a iniciativa de trazer essa ferramenta para a sala de aula, a educação não pode ficar

à margem da linguagem das novas tecnologias, que é a linguagem dessas novas gerações”, avalia a professora Marcela Sobreira, do Rio de Janeiro.

A professora Eva de Alcântara, da escola Municipal Lea Leal, de Teresina (PI), concorda e destaca as vantagens da linguagem de videogame: “A criança aprende se divertindo, com isso fica mais motivada, se concentra mais, presta até mais atenção na aula porque sabe que aquilo vai ajudá-la no joguinho. Com tanta motivação, aprendem mais rápido”.

APROXIMANDO GERAÇÕES

PRAZER E MOTIVAÇÃO Com o Galáxia Alfa, a escola começa a falar a linguagem das novas gerações e isso está sendo um enorme estímulo para a aprendizagem. Essa é, em síntese, a opinião geral dos educadores dos diversos municípios que começaram a utilizar o software de alfabetização do IAB dentro da sala de aula.

Do Rio Grande do Sul a Roraima, tanto em redes municipais da dimensão do Rio de Janeiro como em Montauri – cidade gaúcha que tem uma única escola -- os professores que já começaram a trabalhar com o Galáxia Alfa em classe estão entusiasmados com a nova ferramenta, sobretudo pela forma como estimula os alunos.

“Eles adoram jogar e, como precisam aprender o conteúdo para vencer os desafios, vão aprendendo o som das letras, a desenhar cada uma delas na tela, a combiná-las e estão ansiosos para ler.

Eles estão muito motivados e não há nada melhor para aprender do que isso, 4

do que aprender com prazer”, diz a coordenadora da 4ª CRE da rede municipal do Rio de Janeiro, Shirley Machado.

A maioria diz que os alunos, mesmo os que nunca viram um tablet de perto, aprendem quase instantaneamente > Com a tecnologia, cada aluno avança no seu ritmo a jogar: “É autoexplicativo, o aluno aprende sozinho e muitas momento lúdico, parece que eles esquevezes é ele que ensina o professor a jogar”, cem de tudo, se concentram e aprendem diz Eleni Dias, coordenadora da rede de enquanto se divertem”, diz Laurinha Caculé, na Bahia.

Maria Mendes de Souza, professora “Não precisa explicar nada. Eles põem itinerante da rede carioca que percorre o fone de ouvido e vão jogando. Está as escolas dando suporte pedagógico à sendo um estímulo até para os mais implementação do Programa Alfa e Beto retraídos e os mais difíceis, que enfrene do Galáxia Digital. tam sérios problemas em casa. Naquele O entusiasmo com a o Galáxia contaIAB EM PAUTA

Foto: Prefeitura de Teresina

Do Rio Grande do Sul a Roraima, professores estão entusiasmados com o apoio do Galáxia Alfa em sala de aula

buscarem soluções. No Rio de Janeiro a supervisora não se intimidou com a lentidão da internet e resolveu o problema por sua própria conta – servindo de exemplos para todos: só há obstáculos para quem não quer fazer.

Apesar do entusiasmo, os docentes admitem que os primeiros dias foram caóticos, sobretudo porque a grande maioria das redes ainda não aprendeu a trabalhar com alunos fazendo coisas diferentes – uma estratégia pedagógica que agora se torna possível com a adoção do Galáxia Alfa. O professor libera até 8 alunos de cada vez, e fica mais fácil trabalhar com os demais. Em alguns casos o local não é o mais adequado – alunos ficam jogando no fundo da sala.

Excitadas com a novidade, as crianças nos primeiros dias não ouviam nem os comandos do jogo nem prestavam atenção na aula, mas rapidamente os problemas foram contornados: “Eles ficavam em polvorosa. A solução foi tirar um dia para mostrar o joguinho a cada um, deixando cada aluno mexer no tablet. A partir daí a coisa começou a funcionar”, conta a Superando desafios professora Joseane Monteiro, do Ciepe Em Teresina o Secretário Educação mostrou o exemplo bem sucedido de Mestre André, do Rio de Janeiro. dois diretores para estimular os demais a Passada a excitação inicial, porém, muitos professores dizem que o videogame está até melhorando a disciplina da classe. A professora Eva de Alcântara, da escola Municipal Lea Leal, de Teresina (PI) acha que a turma está prestando mais atenção na aula porque isso ajuda a avançarem mais no joguinho.

Rosane Mor> Alunos e professores superam juntos os desafios na sala de aula

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mina desde os alunos que têm mais facilidade ou foram mais bem preparados na pré-escola até os que chegaram mais despreparados ou apresentam dificuldades especiais para aprender. Os primeiros avançam rapidamente nas fases no jogo, enquanto os outros conseguem progredir no seu ritmo.

“Temos na rede um aluno com síndrome de Down, que entrou quando as aulas já tinham começado. Ele está animadíssimo com o jogo, fica concentrado e surpreendeu a todos porque já está lendo palavrinhas formadas por vogais”, conta Verlaine de Ávila, coordenadora da rede municipal de Ibiá, Minas Gerais.

Já em Teresina, chamou a atenção dos docentes o efeito do videogame sobre um aluno que entrou na escola com diagnóstico médico de hiperatividade: “Ele não parava um minuto e não se prestava atenção em nada, mas com o Galáxia ficou super concentrado e, com os desafios de cobrir as letras está desenvolvendo muito a coordenação motora, que era um ponto fraco seu”, conta a professora da capital piauiense, Eva de Alcântara.

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gan, coordenadora pedagógica de Aratiba, no Rio Grande do Sul, faz observações semelhantes: “Passada a euforia dos primeiros dias com a novidade, o Galáxia Alfa deixou os alunos mais motivados, mas também mais calmos e concentrados. Acho que é porque o jogo exige que eles ouçam as instruções até o fim para poder jogar, mas essa concentração se estende para as aulas também”.

A coordenadora de Bezerros, Silvânia Brainer Berros, também acha que os alunos se concentram mais nas aulas porque percebem que aqueles conteúdos ajudam a avançar mais rápido no jogo e garante que até as faltas e atrasos se reduziram porque ninguém quer perder sua vez de jogar. “Além disso, tomam um cuidado com o tablet, têm um respeito por esse bem coletivo que eu nunca vi”.

Já Adilênia Santos Pereira, coordenadora pedagógica de Jequiá da Praia, Alagoas, garante que os alunos estão tão encantados com o joguinho que quando a bagunça começa é só ameaçar com deixa-los sem jogar no dia que todos rapidinho se concentram na aula de novo. A maioria deles nunca tinha tocado num tablet.

A motivação dos alunos contagia os professores e está facilitando a superação de outros problemas inerentes à implantação de um novo software.

Exemplo é quando um jogo não funciona bem em algum tablet, é preciso reinstalar o software, mas a internet da escola é lenta demais para isso. O mais comum é que algum professor, diretor ou coordenador leve o aparelho para a casa e reinstale tudo fora de seu horário de trabalho: “Ninguém quer que seus alunos fiquem prejudicados porque estão vendo como está sendo bom para os que usam os tablets. O entusiasmo contagiou até a zeladora e o pessoal da cantina que ajudavam a supervisionar as turmas no início”, conta Noranei Rodrigues, diretora da Escola Professor José Carlos, de Teresina.

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ACOMPANHAMENTO

DIAGNÓSTICO SEMANAL Monitoramento da aprendizagem permite mapear as dificuldades dos alunos de forma mais rápida e precisa O Galáxia Alfa também foi concebido como um instrumento o monitoramento permanente da aprendizagem dos alunos por parte dos professores, coordenadores, diretores e da própria secretaria.

O software não só ensina a ler e e s c r e v e r, m a s t a m b é m c o n t é m um sistema de gerenciamento da aprendizagem para professores, coordenadores pedagógicos, diretores e supervisores das Secretarias de Educação. Cada vez que os tablets são conectados à internet eles sincronizam automaticamente com a plataforma do IAB. Com isso os dados sobre a evolução e os erros mais frequentes são passados para

Professores aprendem um nova linguagem: • Download: o programa precisa ser instalado em cada tablet. Para isso é preciso sincronizar o tablet e conectá-lo à internet (online) • Sincronizar: quando o tablet está ligado à internet (isto é, sincronizad) é possível instalar o programa, instalar atualizações e atualizar os dados que geram os relatórios.

• Off-line: os tablets podem operar sem que haja internet. Mas antes é preciso que o programa tenha sido instalado.

• On-line: para baixar o programa da primeira vez e para que o tablet esteja conectado à internet.

• Painel de controle (dashboard): todos os dados dos alunos, escolas e turmas encontram-se no painel de controle

essa central que produz relatórios de cada aluno, turma, escola e conjun-

Verlaine de Ávila, coordenadora

Eleni Dias, que coordena a rede de

to das escolas do município. Isso

pedagógica do município mineiro

Caculé, na Bahia, concorda: “Com o

também permite ao IAB acompanhar

de Ibiá concorda: “Com relatório da

relatório que a plataforma fornece dá

os trabalhos de cada município, em

evolução dos alunos dá para saber

para saber exatamente em quais fone-

cada sala de aula – o que vai per-

exatamente quais conteúdos pre-

mas cada criança tem dificuldade e ver

mitir informações importantes para

cisam ser melhor trabalhados em

se é o caso de dar exercícios especí-

aprimorar o programa.

classe ou com alguns alunos em

ficos. Facilita o trabalho do professor

concreto. O software nos dá uma

porque permite ele tenha um olhar

visão detalhada que é muito difícil

individualizado sobre cada aluno”.

“Isso permite que a gente trabalhe de forma individualizada os problemas de cada classe ou criança. É a mesma lógica do Programa Alfa e Beto que tem mecanismos para analisar isso através das avaliações, só que o Galáxia Alfa tornou esse diagnóstico dos problemas mais fácil e muito mais rápido”, explica a coordenadora de Jequiá da Praia, Adilênia Pereira.

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o professor conseguir só observando a turma enquanto trabalha. É a visão que a gente tem quando analisa as avaliações. Só que o software avalia os alunos o tempo todo e já faz a análise dos dados, o que facilita o planejamento das intervenções, permitindo sanar os problemas mais cedo”.

A diretora Noranei Rodrigues, da Escola Professor José Carlos, de Teresina (PI) concorda: “Com o Programa Alfa e Beto já fazíamos o planejamento das aulas e das intervenções a partir da análise dos resultados da aprendizagem das crianças. A diferença é que com o Galáxia Alfa passamos a analisar IAB EM PAUTA

ano antes do IAB, mas com o Alfa e Beto eles passaram a ganhar fluência muito mais rápido e chegamos sempre ao meio do ano com a turma toda lendo bem. O Galáxia Alfa está melhorando o que já era bom porque apesar do pouco tempo de uso já se nota que eles > Enquanto as crianças se divertem, os professores recebem relatórios para aprimorar suas aulas

a p re n d e m m a i s rápido com o joguinho”, diz Fabiane Dalla Corte,

os resultados da aprendizagem se-

dos alunos que estavam no início do

manalmente porque cada vez que

2º ano não sabia ler. No ano seguinte,

sincronizamos o tablet com a pla-

o percentual 69% dos alunos do 2º

taforma do IAB temos um relatório

As coordenadoras das redes ad-

ano liam com fluência. Então, quan-

desses resultados. Enquanto jogam

mitem, porém, que muitos professo-

do vimos que o Galáxia Alfa usava

e se divertem, eles se exercitam em

res se intimidaram inicialmente com

a mesma metodologia, adotamos e

tudo o que precisam para aprender

a nova ferramenta: “É natural, eles

valeu a pena porque deu mais au-

a ler e ainda são avaliados sem per-

a vida toda usaram sempre o livro

tonomia aos alunos no processo de

ceber”, explica Noranei.

para trabalhar e de repente têm um

aprendizagem, o que já era interativo,

instrumento que os aluno domina

ficou ainda mais”, diz a secretária de

melhor que o professor... Mas todos

educação Ladjane Torres.

perceberam logo como a criança

Em Bezerros, no interior de Pernambuco, a secretaria já promoveu uma reunião de todos os professores

Até mesmo redes que já tinham

da rede que usam o Galáxia Alfa para

um desempenho excelente na alfa-

analisar coletivamente os relatórios

betização avaliam que o Galáxia Alfa

fornecidos pelo sistema de gerenciamento. A secretária de educação decidiu investir no Galáxia Alfa pelos bons resultados alcançados com os programas do IAB: “Decidimos incorporar essa tecnologia porque nossa experiência mostra que as ferramentas que o IAB usa, funcionam.

Seu programa de alfabetização teve impacto transformador no município: quando o adotamos, em 2013, 75% IAB EM PAUTA

trouxe ganhos para o desempenho dos alunos. É o caso do pequeno mu-

professora do 1º ano de Montauri.

aprende mais rápido com essa ferramenta que fala a língua dela, foge da aula tradicional. A escola não pode ficar à margem das novas tecnologias”, diz Eleni, de Caculé.

nicípio de Montauri, que tem apenas

De fato, passado o susto inicial, o

uma escola municipal de ensino fun-

mais comum é os professores rei-

damental com oito alunos no 1º ano.

vindicarem mais tablets para cada

Desde 2010, a escola usa os progra-

classe e programas semelhantes

mas de ensino estruturado do IAB da

para os outros anos: as crianças

pré-escola ao 5º ano e se orgulha do

das outras séries não param de

desempenho de suas turmas:

perguntar quando vão vir joguinhos

“Já alfabetizávamos todos no 1º

para eles também.

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EMBASAMENTO CIENTÍFICO

SOFTWARE APROVADO POR ESPECIALISTAS Iniciativa do Instituto Alfa e Beto é elogiada por pesquisadoras da área

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Duas especialistas em alfabetização convidadas a conhecer o Galáxia Alfa elogiaram a iniciativa de trazer para a sala de aula as tecnologias digitais e avaliaram que o programa promete ser um excelente instrumento pedagógico por contemplar o desenvolvimento de todas as habilidades que o conhecimento científico mostra que são essenciais para aprender a ler e escrever. Ambas previram, inclusive, que o uso do programa deverá em breve se estender da sala de aula para os consultórios dos especialistas que atendem crianças com dislexia.

“Era uma lacuna que precisava ser preenchida. O Galáxia Alfa não só é o primeiro programa estruturado de alfabetização no formato de videogame, que tanto atrai as crianças, como ainda é dos raros exemplos no Brasil de programa que faz a criança exercitar todas as habilidades que a ciência diz que são essenciais para aprender a ler e escrever. Por isso acho que trará muito bons resultados”, diz Alessandra Seabra,

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doutora em psicologia e pesquisadora do processo de alfabetização e do desenvolvimento infantil no Laboratório de Neuropsicologia Cognitiva da Universidade de São Paulo (USP).

A professora Alessandra Seabra e a fonoaudióloga Ana Luiza Navas, diretora do curso dessa especialidade na Faculdade de Medicina da Santa Casa de São Paulo, destacam que existem fartas evidências científicas comprovando que os programas estruturados, que incluem exercícios de consciência fonêmica e ensinam as crianças a relacionar as letras aos sons, são muito mais eficientes para alfabetizar.

Segundo Alessandra, as práticas predominantes no Brasil estão focadas na compreensão de texto e no desenvolvimento da linguagem, em detrimento da consciência fonológica e da decodificação.

“Isso é um erro porque essas habilidades ajudam a ganhar fluência de leitura, que é indispensável para se compreender o que se lê. O Galáxia Alfa é bom porque contempla as duas coisas e traz os conteúdos num sequenciamento de dificuldades crescentes, do mais simples para o mais complexo explica Alessandra.

Ana Luiza concorda e complementa: “Toda a psicologia da leitura e a neurociência tem demonstrado que é importante começar das uni> Galáxia Alfa é o primeiro programa estruturado de alfabetização em dades menores – formato de videogame fonemas e letras

– para as maiores – palavras, frases e textos, que o resultado é melhor, as crianças se alfabetizam mais rápido desse jeito, principalmente aquelas que não recebem estímulos suficientes em casa”.

A fonoaudióloga conta que muitos pacientes que ela recebe em seu consultório com suspeita de dislexia porque não conseguiram se alfabetizar até 10 ou 11 anos não têm nada de disléxicos e se alfabetizam sem grandes dificuldades quando submetidos ao método fônico e a exercícios que treinem as habilidades auditivas, como os que são que é proposto nos desafios do videogame Galáxia Alfa.

Por isso tudo, as duas especialistas em alfabetização acreditam que o Galáxia Alfa pode ser uma ferramenta importante nas redes públicas para superar as enormes deficiências da alfabetização no Brasil.

Mas elas avaliam que o videogame será útil também nas clínicas, tanto para o diagnóstico como para o tratamento de crianças com dificuldades para se alfabetizar.

“Os relatórios que o programa fornece mostrando os erros mais frequentes de cada criança em comparação com a sua classe pode ajudar os especialistas clínicos a ter uma visão mais precisa das dificuldades para fechar seu diagnóstico e o software também poderá ser usado para superar essas dificuldades”, diz Alessandra.

Ela também considerou positivo que o programa traga ainda exercícios de motricidade que mostram como a criança deve fazer as letras na tela touch screen.

“Algumas cartilhas no Brasil até trazem isso, mas no game, a criança compara diretamente o que fez com o modelo”.

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CRECHES

DE ZERO A QUATRO NA PALMA DA MÃO O Instituto Alfa e Beto lançou este ano também o Zero a Quatro na Palma da Mão, um software pensado para facilitar e enriquecer o dia a dia dos profissionais que trabalham com educação infantil, possibilitando menos papelada e mais tempo para interagir com as crianças.

Toda a experiência pedagógica do IAB está reunida nessa plataforma digital, que traz todos os recursos necessários para que o professor prepare suas aulas, faça o acompanhamento da evolução de cada aluno, controle a frequência, planeje as reuniões e elabore o informativo mensal aos pais, além de controlar até os livros que cada criança leva para casa.

O software inclui um banco com milhares de sugestões de atividades para desenvolver em sala, todas articuladas com o currículo e com a proposta pedagógica. Elas podem ser acessadas por idade, por tema, por tamanho do grupo, por habilidade que desenvolve ou por tipo: jogos, leituras, brincadeiras, músicas, poemas e até temas de conversas durante as refeições. Com isso o educador pode planejar o dia das crianças com atividades relacionadas umas com as outras. Todas vêm com orientações detalhadas e vídeos que mostram como desenvolvê-las em sala e, no quadro do planejamento diário, o professor faz anotações sobre a experiência da turma com aquela atividade.

A ferramenta traz um roteiro flexível para o planejamento de cada dia, com os diferentes momentos, instruções sobre como passar de uma atividade a outra e os tempos ideais de duração de cada uma IAB EM PAUTA

segundo a idade da criança. Inclui ainda quadros para registrar e acompanhar as turmas registrando a frequência de cada criança, acervo e empréstimo de livros, frequência e comentários dos pais nas re- > Professora Elenice Monteiro: planejar a rotina nunca foi tão fácil uniões, além das adequadas a cada idade, mas sempre avaliações das atividades realizadas e da voltadas a fazer a criança falar, pensar, evolução de cada aluno. participar, sinto que aumentam o interesse “Acabou com um monte de papelada pela aula e desenvolvem muito a capae livros de registro. Agora levo no bolso cidade de expressão. As crianças nunca todas as informações sobre os meus ficam passivas”, conta a professora Gisele alunos e o trabalho desenvolvido com de Oliveira, da creche CREI, instituição eles e acesso num clique. Sei até quais filantrópica do Rio de Janeiro parceira do livros cada um levou para casa e qual IAB, que há dois meses utiliza o programa. foi o comentário dos pais sobre como Elenice Monteiro, da Nova Semente eles interagiram com esses materiais.

Aldenoura Otilia, de Petrolina, concorda: E não preciso mais somar as faltas e “São atividades muito lúdicas e variadas, passar para a administração passar para prendem mais a atenção das crianças. a secretaria. É só sincronizar o tablet e Sinto que minhas aulas melhoraram e, tudo chega chega lá”, diz Cristiana Alves, como o programa se atualiza cada vez que cuida de uma turma de berçário da que a gente sincroniza, a previsão é que unidade Washington Barros do programa sempre traga coisas novas”.

Nova Semente, o novo modelo de creche Para Nágila da Silva, da mesma criado pela prefeitura de Petrolina. Ela é creche, o melhor é poder planejar atiuma das centenas de educadoras de vidades interligadas e relacionadas ao creches públicas do país que há cerca de que se quer trabalhar: “Esta semana, por dois meses começaram a utilizar o Zero exemplo, estávamos trabalhando o tema a Quatro na Palma da Mão. sentimentos e eu queria uma atividade A qualidade, diversidade e adequação para aquela faixa etária, relacionada a das atividades propostas é outro aspecto esse tema e voltada ao desenvolvimento que as usuárias elogiam: “São excelentes,

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Sistema de gerenciamento desenvolvido pelo Instituto Alfa e Beto facilita a rotina do professor e garante mais tempo para as crianças

da coordenação motora fina. Estava lá”.

Sem contar a economia de tempo: “Antes, eu passava um tempão pesquisando na biblioteca e na internet, carregava um monte de livros e nem sempre o que eu achava era o mais adequado para o meu objetivo ou para a idade”. O melhor, segundo ela, é que a despeito de trazer tudo mastigado, o programa é flexível, abre espaço para tudo o que o professor queira acrescentar e às suas críticas: todas as observações sobre o desenvolvimento das atividades em classe são repassadas à plataforma central do IAB onde são analisadas pelos especialistas responsáveis por aprimorar o programa. “Além disso, contamos com um 0800 para esclarecer dúvidas e ouvir críticas. Eu fiz várias adaptações no roteiro para a minha turma”, conta Cristina.

Para as equipes das unidades do programa Nova Semente, de Petrolina, o roteiro com um tempo determinado para cada atividade não foi novidade porque já usavam a metodologia de trabalho do IAB para crianças de zero a quatro anos antes do Zero a Quatro na Palma da Mão.

Na creche do CREI, do Rio de Janeiro, porém, a rotina de trabalho proposta pelo Galáxia foi uma novidade bem-vinda: “Foi difícil no começo, mas agora adoro. Não me perco mais no tempo e a aula rende mais sem a gente precise fazer nada corrido porque o tempo está bem calculado.

Além disso, mudar muito de atividade ajuda a manter o interesse deles na aula e eles gostam de ter rotina, parece que ajuda a pensar”, explica Gisele.

Mas rotina e ordem nada têm a ver com monotonia ou atividades mecânicas, garante a educadora: “A variedade de atividades é enorme e eles são protagonistas o tempo todo. Tem uma hora que eles têm de escolher o que querem fazer, decidir a área, o tipo de atividade, o grupo, planejar e depois da atividade, contar o que planejaram e o que fizeram. A gente percebe como isso exercita o raciocínio, a capacidade de decidir, planejar e se expressar”, diz Gisele.

Além do roteiro, do banco de atividades e dos quadros para controle do desenvolvimento de cada um, faltas, etc, o Zero a Quatro traz listas de brinquedos por faixa etária, brinquedos de sucata, materiais

recicláveis, orientações sobre alimentação infantil e sobre a melhor forma de organizar e utilizar o espaço para trabalhar com as diferentes faixas etárias de zero a quatro. Inclui ainda roteiros para reuniões de planejamento e reuniões de pais, vídeos de demonstração de atividades motoras para crianças das diferentes faixas etárias.

No mesmo tablet, a plataforma disponibiliza informações gerais de interesse da área, como currículo e regras gerais de funcionamento da educação infantil, além das publicações do IAB dirigidas à formação daqueles que trabalham com a faixa etária de zero a quatro anos: o Guia IAB de Educação Infantil Aprender Brincando e Brincar Aprendendo – que contém a proposta pedagógica do Instituto Alfa e Beto para a Educação Infantil.

Além disso também contem outras publicações como Os 15 primeiros dias; Guia IAB de Leitura para a Primeira Infância: os 600 livros que toda criança deve ler antes de entrar para a escola; Leitura desde o berço: como ler para bebês e crianças pequenas e a Cartilha Primeira Infância Primeiras Leituras.

Guia IAB de Educação Infantil O aplicativo Zero a Quatro na Palma da Mão se articula de forma complementar com Guia IAB de Educação Infantil – Brincar aprendendo e aprender brincando.

Além de ajudar o professor a aproveitar ao máximo as funções do aplicativo, o guia aprofunda vários temas abordados no software. Ambos consolidam e resumem as estratégias que o IAB desenvolveu nos últimos anos para o trabalho com a faixa etária de Zero a Quatro.

“O aplicativo possibilita que o professor implemente com excelência as propostas pedagógicas do IAB que são apresentadas no guia. Facilita muito o trabalho prático do dia a dia. Mas o guia aprofunda os temas, consolida toda a experiência acumulada pelo instituto na educação infantil e traz noções sobre o desenvolvimento infantil em cada fase e as melhores formas de estimular cada aspecto em cada idade,

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informações essenciais para quem vai trabalhar com a faixa etária de zero a seis anos”, explica Denise Rocha, coordenadora da área de Educação Infantil do IAB e coautora do Guia, ao lado de João Batista Oliveira e Aline Barbosa de Sá. Ela lembra que o aplicativo Zero a Quatro está sendo ampliado para, a partir do ano que vem, se tornar Zero a Seis, como o guia.

O Guia IAB de Educação Infantil – Brincar aprendendo e aprender brincando traz um brevíssimo histórico de como evoluiu a educação infantil e as concepções que a inspiram nos diversos países. Apresenta ainda os principais conhecimentos que a ciência acumulou nas últimas décadas sobre o desenvolvimento infantil e sua relação com os estímulos recebidos do meio externo. Ainda na parte I do guia, é apresentado o currículo do IAB para a educação infantil e a proposta pedagógica

do instituto para essa faixa etária.

Na Parte II, o guia traz todas as orientações necessárias para se organizar e operar uma instituição que atenda crianças de zero a seis anos, incluindo desde informações sobre como organizar o ambiente, segurança, materiais e equipamentos mais adequados para cada faixa etária, como organizar as turmas, as rotinas, o tempo e o dia a dia, como interagir com as crianças até dicas sobre como lidar com situações de conflito com crianças pequenas ou como lidar com a relação com as famílias.

A ênfase, porém, está em mostrar as diversas facetas do desenvolvimento infantil e como o professor pode aproveitar todos os momentos do dia para prover os estímulos adequados para o desenvolvimento de todas essas facetas em cada uma das fases da criança.

IAB EM PAUTA

TECNOLOGIA

GESTÃO PEDAGÓGICA INFORMATIZADA: O SIGIAB Plataforma permite monitoramento eficaz Quem conhece o Instituto Alfa e

do conjunto, agora é feito de forma

em um minuto um relatório com a

Beto já sabe que tecnologias vêm

informatizada pelo SIGIAB. Basta o

análise detalhada dos resultados

sendo usada há alguns anos para

diretor de cada escola alimentar o

de um teste aplicado nos 676 alu-

o gerenciamento pedagógico. Os

sistema com os dados coletados nas

nos da escola, não só com o de-

municípios que implementam algum

agendas dos professores.

sempenho de cada aluno e turma,

programa do IAB contam com uma

A partir disso, com um só clique,

mas com os erros mais frequentes

importante ferramenta que informa-

qualquer professor, diretor, coor-

por turma: “Comemoramos ter tido

tizou a gestão pedagógica.

denador, supervisor ou a direção

70% dos alunos com ao menos 70%

O Sistema Informatizado de Ges-

da secretaria de educação podem

de acertos no teste. Mais impor-

tão IAB (ou SIGIAB) permite que as

acessar num só click relatórios de

tante do que isso, porém, é que já

escolas monitorem com mais agili-

frequência, desempenho ou ritmo

pudemos planejar o reforço para

dade os três principais indicadores

de cumprimento do programa de

as turmas que estão com desem-

da implementação do programa de

cada turma, cada escola, cada re-

penho abaixo da média ou para

ensino: a frequência dos alunos, o

gional, cada programa adotado ou

alunos isolados com dificuldade.

ritmo no qual vem sendo cada pro-

da rede toda.

Assim ninguém fica para trás. An-

fessor vem cumprindo o programa

“O sistema agilizou muito a revisão

tes podia passar o semestre até ter

e os resultados dos testes padroni-

do planejamento e a implementação

da secretaria a avaliação dos tes-

zados que são aplicados nos alunos.

de intervenções necessárias”, explica

tes. Agora o resultado consolidado

Tudo aquilo que era feito em plani-

o professor Diógenes Meireles, da

é instantâneo e as intervenções

Escola Murilo Braga, de Teresina.

são mais precoces e eficientes”,

lhas de Excel, onde centenas de números podiam dificultar a visão geral

Ele conta que o SIGIAB fornece

conclui o gestor.

UM 0800 PARA DÚVIDAS E SUGESTÕES O IAB mantém em Uberlândia uma equipe preparada para esclarecer, por e-mail (iab@alfaebeto.org.br) ou telefone 0800-940-8024, qualquer dúvida dos usuários do Galáxia Alfa, desde uma orientação sobre como instalar o aplicativo no tablet, sobre melhor forma de usá-lo com a classe, até instruções sobre como sincronizar o equipamento e acompanhar a evolução de cada criança. Além de dúvidas, a equipe recebe sugestões e críticas que já estão sendo servindo para a elaboração de uma nova versão do aplicativo, a ser lançada em breve.

“A maioria dos municípios já aprendeu fazer os cadastros, ativar o jogo e orientar os alunos para jogar, mas foi preciso contornar problemas como a ausência de internet ou conexões demasiado lentas nas escolas”, explica Giovani Souza, da equipe do IAB que atende aos usuários do Galáxia Alfa.

IAB EM PAUTA

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GIORDANI EXPLICA AS DÚVIDAS MAIS FREQUENTES 1. Que chave usar no primeiro acesso

tela e posicionar o mouse sobre ele.

ao tablet?

Então aparecerá o menu chamado

O tablet já vem com o Galáxia Alfa

CONTA, que abre o cadastro do usu-

pré-instalado, mas na primeira vez que

ário, permitindo alterar dados como

o programa é aberto, o sistema solicita

e-mail, senha, nome, endereço, data

a chave da escola, que se encontra no

de nascimento.

Painel de Controle Online do Galáxia

5. Como trocar a senha dos alunos?

Acesse a tela de PREFERÊNCIAS clicando no botão amarelo com desenho de uma engrenagem, que se encontra do lado esquerdo da tela inicial do Galáxia Alfa. Ali, o gestor deverá inserir o mesmo e-mail e senha que colocou Painel de Controle Online do Galáxia Alfa (http://www.galaxia. alfaebeto.org.br) e clicar no ícone de lixeira ao lado do nome do aluno cuja senha deve ser alterada. Isso cancela a senha existente. Ao entrar no jogo novamente, o aluno precisará configurar uma nova senha.

Alfa (http://www.galaxia.alfaebeto.org. br). Ali, o gestor deve entrar com seu usuário e senha e abrir o menu “ESCOLAS” para visualizar a chave da sua.

2. Como cadastrar uma turma?

Entrar no menu “ESCOLAS” em http://www.galaxia.alfaebeto.org.br, buscar o nome da sua e clicar no ícone lápis para editar as informações da instituição, adicionar ou remover turmas.

3. Como cadastrar um professor?

No menu “GESTORES” em http:// www.galaxia.alfaebeto.org.br aparecerá a lista de professores cadastrados na escola. Para adicionar algumrclique no menu “+ ESCOLAS”, localizado abaixo do botão “Buscar”.

4. Como trocar o e-mail dos gestores?

Só o gestor pode efetuar essa troca. Para isso, deve fazer o login em http://www.galaxia.alfaebeto.org.br,

Foto: Divulgação

localizar seu nome do lado direito da

6. Como e quando a sincronização deve ser realizada?

Aconselha-se sincronizar os tablets toda quarta e sexta-feira para atualizar os progressos dos alunos no painel de controle online, de forma que professores e coordenadores das secretarias de educação possam acompanhar os avanços. Para sincronizar, o tablet

> Giordani Souza e equipe técnica do Instituto Alfa e Beto oferecem suporte técnico aos usuários do Galáxia Alfa.

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precisa estar conectado a uma rede Wi-Fi com acesso à internet. O gestor, então, deve acessar a tela de “PREFERÊNCIAS” clicando no botão amarelo com desenho de uma engrenagem, que se encontra do lado esquerdo da tela inicial. Nessa tela basta clicar no botão “SINDRONIZAÇÃO”.

7. No cadastro de gestor escolar, o que devo inserir no campo “quantidade de licenças”?

A quantidade de licenças é exatamente a quantidade de alunos que irão utilizar o tablet do Galáxia Alfa naquela escola.

8. Meus alunos estão inativos, o que devo fazer para ativá-los?

O gestor escolar precisa ter 1 licença disponível para cada aluno que precisa ser ativado em http://www. galaxia.alfaebeto.org.br. A licença é fornecida pela Secretaria de Educação.

9. Como gerar os relatórios no Painel de Controle Online do Galáxia Alfa?

Os relatórios podem ser acessados no menu DASHBOARD do Painel de Controle Online do Galáxia Alfa (http:// www.galaxia.alfaebeto.org.br). Ali são mostrados detalhes do progresso de todos os alunos que utilizam o aplicativo e podem ser gerados relatórios que mostram porcentagens de acertos e erros que o aluno obteve em cada fase já jogada, assim como o progresso das habilidades pedagógicas já adquiridas pela criança.

10. Meus alunos devem jogar todos os dias? Quanto tempo por dia eles devem jogar?

Os alunos devem jogar todos os dias, 30 minutos por dia.

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CONCURSO

GALÁXIA ALFA NA MINHA ESCOLA Envie seu depoimento e foto e ganhe uma viagem para o Rio de Janeiro com acompanhante Foto:Prefeitura de Boa Vista

Nos dias 13 e 14 agosto, o Instituto Alfa e Beto vai realizar seu VIII Seminário Internacional. O evento acontecerá na cidade do Rio de Janeiro e contará com a presença do professor Roger Beard, docente d a re n o m a d a U n i ve r s i d a d e d e Londres, na Inglaterra. Especialista em ensino de linguagem, formação d e p ro fesso res e avaliação de políticas de alfabetização, Beard abordará esses temas do ponto de vista das evidências científicas e mostrará como ensinar a língua nos

> Compartilhe conosco sua experiência com o Galáxia Alfa e concorra a uma viagem para o RJ

Para participar, é simples:

depoimentos serão expostos para

Envie um depoimento contando

votação no nosso site. Convide

Se você é professor e deseja

sua experiência bem-sucedidas

seus amigos, alunos e colegas de

fazer parte desse debate, participe

com o Galáxia Alfa juntamente com

escola para votar em sua foto. Quem

do Concurso Galáxia Alfa na Minha

uma foto sua ou de sua turma com

receber mais votos, será o vencedor.

Escola, que irá premiar um professor

o Galáxia Alfa. O depoimento e a

O vencedor será comunicado por

com passagem aérea, estadia em

foto devem ser enviados por e-mail

hotel e inscrição para o VIII Seminário

(comunicacao@alfaebeto.org.br). Os

Internacional. Além de poder levar

depoimentos devem ser enviados até

um acompanhante, o professor

o dia 26 de junho, às 23horas e 59

vencedor terá a oportunidade de

minutos.

diversos níveis do sistema escolar.

trocar experiências com outros profissionais da área.

IAB EM PAUTA

Entre os dias 29 de junho e 3 de julho, as melhores fotos e

e-mail e telefone no dia 4 de julho.

Contamos com a sua participação!

Para saber e conferir o regulamento completo do concurso, acesse nosso site: www.alfaebeto.org.br

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