Teresina investe na Gestão da Aprendizagem

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EDIÇÃO 6 • JUlNHO 2015

> Planejamento e comprometimento estão elevando o nível de aprendizagem dos alunos de Teresina

TERESINA INVESTE NA GESTÃO DA APRENDIZAGEM Presente em 208 escolas, os materiais do Instituto Alfa e Beto estão disponíveis para crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental de Teresina (PI). A parceria com a Prefeitura da cidade contempla desde 2013 os alunos da pré-escola e também do 5º ano do Ensino Fundamental. Com base numa significativa melhora na gestão da aprendizagem dos estudantes dessas etapas, a colaboração foi ampliada e em 2014 chegou aos 4º anos. Já no início de 2015, com o objetivo de intensificar o trabalho com a alfabetização de alunos, a parceria da Prefeitura com o Instituto Alfa e Beto passou a atender também alunos dos 1º anos, onde a tecnologia passa a fazer parte da rotina escolar.

Saiba mais nessa newsletter que preparamos para você!

EDITORIAL

AVANÇAMOS JUNTOS NESTA CAMINHADA

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Esta newsletter que você lerá nas próximas páginas dá uma dimensão das diversas áreas em que o município de Teresina está utilizando as propostas e materiais do Instituto Alfa e Beto, uma parceria celebrada em 2013 e que já começa a impactar positivamente nas práticas e na organização da educação do município.

Destaco aqui algumas conquistas na gestão da aprendizagem que são fundamentais para trilhar o caminho da educação de qualidade com equidade: a ampliação do currículo de Língua Portuguesa, passando de 4 para 8 horas semanais; a implementação do programa de Alfabetização Intensiva para os alunos que não haviam sido alfabetizados na idade certa e que não conseguiam avançar na escola; a reunião mensal de diretores e a presença de especialistas em Língua Portuguesa e Matemática nas reuniões de planejamento são alguns dos passos fundamentais que Teresina, em parceria com o Instituto, tem dado nos últimos anos.

Todos eles têm permitido que gestores, técnicos, diretores, coordenadores e professores tenham um diagnóstico preciso da aprendizagem dos alunos e possam intervir de forma mais eficiente nas deficiências da rede, com apoio não só dos materiais como do suporte técnico do Instituto. Na medida em que o município desenvolver uma visão e práticas consistentes em todos os níveis, os resultados certamente virão. Pelo menos esta tem sido nossa experiência, e esperamos continuar juntos nesta caminhada até que esses resultados comecem a aparecer. > João Batista Araujo e Oliveira

EXPEDIENTE

Psicólogo, PhD em Educação, João Batista fundou, em 2006, o Instituto Alfa e Beto. Trabalhou como professor no Brasil e no exterior. Foi do Banco Mundial e da Organização Internacional do Trabalho (OIT) e deu consultoria a projetos em mais de 60 países. Criou programas inovadores relacionados à correção de fluxo, gestão da educação e alfabetização. Autor de mais de 30 livros e artigos científicos, foi secretário-executivo do MEC na gestão Paulo Renato. É coautor do capítulo sobre alfabetização da Academia Brasileira de Ciências sobre Educação Infantil (2011) e relator do grupo internacional de trabalho de alfabetização infantil da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados (2013).

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As páginas a seguir mostram que Teresina está no caminho certo. Dois aspectos dessa caminhada me chamam a atenção.

Um é o protagonismo – crianças que tomam a dianteira e vão desbravando os caminhos do Galáxia Alfa e até mesmo sendo mobilizadas para explicar para os adultos como funciona o programa. Mas também há o protagonismo de adultos que não se deixam vencer pelas dificuldades e encontram soluções. São esses exemplos que nos animam a caminhar.

O outro fato são os depoimentos. Eles funcionam como um alimento poderoso para todos nós do Instituto. Ao ouvir as pessoas – professores, coordenadores, diretores, dirigentes – reconhecer a importância do trabalho que elas fazem e a utilidade dos instrumentos que o Instituto Alfa e Beto oferecem ficamos desafiados a melhorar sempre mais.

Agora fiquem com a leitura, mandem-nos as suas impressões e depoimentos, e continuem acompanhando nossa caminhada no site ou pelas redes sociais.

Produção: R2 Editorial

Reportagem: Simone Mateos /IW Comunicações

DIagramação: Nelson Pinho

2015 / edição 6 - Publicação do Instituto Alfa e Beto (IAB)

IAB EM PAUTA

ENSINO ESTRUTURADO

PARCERIA FAZ EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE TERESINA AVANÇAR Presentes na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, materiais do Instituto Ala e Beto são responsáveis por ampliar o número de alunos no nível de aprendizagem adequado

As aulas do professor de Matemá-

injustiça: partimos de regras estabele-

para ter uma atuação realmente sig-

tica Darlhiandro Sousa da Silva, da

cidas em conjunto, essa é a essência

nificativa”, afirma o docente, que está

Escola Municipal Tereza Noronha, em

de ter direitos e deveres.”

na carreira há oito anos.

Teresina (PI), seguem sempre a mes-

Durante o restante do horário de

O procedimento de Darlhiandro na

ma rotina: logo que ele chega na sala

aula, seguindo uma rotina bem pla-

sala de aula está diretamente relacio-

de aula, encontra seus estudantes já

nejada, o professor consegue dar

nado com o trabalho realizado nas ca-

sentados e com caderno aberto para

continuidade aos conteúdos que estão

pacitações e reuniões de planejamento

sendo trabalhados e, ainda assim, tem

que integram a proposta pedagógica

tempo para atender mais de perto

do Instituto Alfa e Beto. Nas reuniões

aqueles que precisam de apoio para

quinzenais, os docentes recebem ins-

avançar na disciplina. Para dar conta

truções sobre como trabalhar com o

da intensa rotina, Darlhiandro, que atua

material, como organizar a rotina de

no 4º e no 5º ano do Ensino Funda-

aula e, principalmente, como garantir

mental, se apoia nos programas de en-

que todos os alunos consigam acom-

sino do Instituto Alfa e Beto, presentes

panhar o conteúdo. A iniciativa está

na rede municipal de Teresina desde

dando frutos. “Os resultados mostram

2013. “Eu não perco mais tempo escre-

que estamos superando os desafios.

vendo a tarefa

Claro que há muito a ser feito, mas

na lousa e es-

quando atuamos em conjunto e com

perando a tur-

o mesmo foco, é mais fácil superar as

ma copiar no

dificuldades. As propostas do Instituto

caderno. Nós

Alfa e Beto estão ajudando a direcionar

utilizamos os

o trabalho para a solução dos proble-

exercícios pro-

mas identificados nas aulas, não ape-

postos no livro

nas em Matemática, mas também em

e cada aluno

Língua Portuguesa”, explica a diretora

tem seu ma-

Ana Paula Assunção, responsável pela

terial. É uma

gestão da Escola Tereza Noronha.

a correção da tarefa de casa, encaminhada no dia anterior. Ele revisita os temas e fica atento aos pontos fracos apresentados pela turma. Quem não fez o dever em casa, ganha um tempo extra para realizá-lo na hora do intervalo. “No início do ano, estabeleço em parceria com a turma um manual de direitos e deveres, onde consta a rotina

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da minha disciplina. Com isso, não há

> A tecnologia agora faz parte da rotina escolar em Teresina

IAB EM PAUTA

experiência

A experiência de sucesso tam-

louvável, por-

bém se repete nas demais escolas

que posso or-

de Teresina que utilizam alguns dos

ganizar meu

programas de ensino do Instituto Alfa

tempo em sala

e Beto. Presente em 208 escolas, os 3

materiais estão disponíveis para

atrativo que já tem feito com que,

Instituto Alfa e Beto nas escolas de

crianças da Educação Infantil e do

em menos de seis meses, mais da

Teresina é feita por adesão – cabe

Ensino Fundamental. A parceria com

metade dos alunos esteja apta a ler

à equipe da unidade de ensino op-

a Prefeitura da cidade, que havia sido

– uma raridade quando comparada

tar por seu uso. Porém, os rápidos

interrompida na gestão anterior, foi

à situação dessa etapa de ensino no

resultados e o avanço dia após dia

retomada em 2013, contemplando

restante do país. Chamado de Galá-

apresentado pelos estudantes está

os alunos da pré-escola e também do

xia Alfa, o aplicativo de alfabetização

chamando a atenção dos professo-

5º ano do Ensino Fundamental. Com

está instalado nos tablets entregues

res. Na Educação Infantil, por exem-

base numa significativa melhora no

pela prefeitura no início deste ano

plo, o material que antes era utilizado

nível de aprendizagem dos estudan-

e coloca de maneira lúdica todo o

em apenas 50 Centros Municipais de

tes dessas etapas, a colaboração

conteúdo trabalhado pelo professor

Educação Infantil (CEMEIS) agora já

foi ampliada e em 2014 chegou aos

através dos livros. “As crianças têm

faz parte da rotina de 80 unidades.

4º anos. Já no início de 2015, com

muito interesse nessas tecnologias

“Como o material ainda não está em

o objetivo de intensificar o trabalho

e com os jogos do Galáxia Alfa con-

toda a rede, os professores conse-

com a alfabetização de alunos, a

seguimos suprir essa necessidade

guem comparar no dia a dia o de-

parceria da Prefeitura com o Instituto

sem deixar de lado todos os aspectos

sempenho dos alunos. Aqueles que

Alfa e Beto passou a atender também

cognitivos inerentes ao processo de

usam o método do Alfa e Beto estão

alunos dos 1º anos (saiba mais sobre

alfabetização”, explica Irene Lustosa,

visivelmente mais à frente no conteú-

alfabetização na página 05).

Gerente de Ensino da Secretaria Mu-

do, seja na Educação Infantil, seja no

nicipal de Educação (leia mais sobre

Ensino Fundamental”, complementa

o Galáxia Alfa na página 07).

Irene (leia a entrevista completa na

Com o Programa Alfa e Beto de Alfabetização os pequenos desfrutam

A inserção dos programas do

pág. 10).

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o benefício das novas tecnologias,

> Planejamento permite garantir apoio aos alunos com dificuldades

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IAB EM PAUTA

ENSINO FUNDAMENTAL

MÉTODO FÔNICO DE ALFABETIZAÇÃO MOSTRA RESULTADOS EM POUCOS MESES Um dos primeiros desafios do educador e da escola é garantir a alfabetização de seus alunos até o final do 1º do ensino fundamental. Inúmeros fatores estão relacionados a esse processo, sendo que o método utilizado pelos professores para a missão é um deles. Pesquisa recente realizada na Universidade Stanford, Califórnia, uma das instituições mais renomadas do mundo, mostrou que crianças alfabetizadas por meio do método fônico conseguem aprender a ler mais rapidamente quando comparadas a alunos que aprendem com outras técnicas. Os pesquisadores conseguiram medir a frequência cerebral dos alunos e comprovaram que o método fônico, pelo qual a criança aprende a identificar o som das letras, garante respostas mais rápidas na aprendizagem. Ou seja, a neurociência também confirma o que já se sabia a partir da evidência acumulada por outros métodos de pesquisa.

Mais perto da realidade brasileira, e mais especificamente em Teresina (PI), professores e alfabetizadores do 1º ano do Ensino Fundamental conseguiram chegar, através da prática, à mesma conclusão obtida pelos pesquisadores IAB EM PAUTA

americanos. Desde o início deste ano, as escolas municipais da cidade estão usando o programa de alfabetização do Instituto Alfa e Beto e em menos de seis meses conseguiram identificar avanços significativos no desempenho dos alu> Alfabetização: resultados surpreendem os professores nos. “O material foi inserido no começo do ano letivo e 70% aula com material de leitura e produção da minha turma já está passando para de texto. Os avanços são inegáveis.” o nível alfabetizado, ou seja, o aluno é O método fônico consiste em ensinar capaz de identificar as palavras usando de forma sistemática e explícita como princípios da decodificação. É muito associar os fonemas aos grafemas da gratificante para o professor ver os relíngua. Usamos a palavra “som”, mas sultados em tão pouco tempo”, afirma na verdade o fonema é um elemento Maria Zulene Guimarães Moura, docente que, combinado com outros, permite do 1º ano na Escola Municipal Francilio formar o som completo da palavra. Os Almeida. Ela já havia atuado com o méfonemas são representados pelas letras todo fônico em anos anteriores, quando o (os grafemas). Decodificar significa usar Instituto Alfa e Beto firmou pela primeira o conhecimento sobre o valor sonoro dos vez uma parceria com a Prefeitura. Agofonemas e dos grafemas o representam ra, se diz empolgada em usar o material para extrair o som das palavras. novamente. “Quando a turma reage rapiAo se apropriar dos princípios do damente, eu posso completar a rotina de

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O ensino que promove a aprendizagem sistemática das relações entre fonemas e grafemas é de fácil assimilação para crianças, que revelam níveis adequados de aprendizagem no 1º ano

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identificação das relações entre fonemas e grafemas, seu progresso é rápido. “Percebemos que os alunos que chegam de pré-escolas que utilizam o programa Alfa e Beto se destacam mais. A grande maioria chega ao 1º ano conhecendo todas as letras, escrevendo o nome completo e com um vocabulário que permite se expressar de forma clara > Em reuniões quinzenais, professores aprendem a driblar as dificuldades e objetiva”, explica Signeia Maria Alves Pinheiro, coordenadora Código Alfabético ou seja, das regras pedagógica da Escola Francilio Almeida. que relacionam fonemas e grafemas (Leia mais sobre os avanços na pré-es- as crianças passam a ser capazes de cola na pág. 09) ler qualquer palavra, mesmo que nunca Para aprimorar o trabalho em sala tenham visto sua grafia antes. Por isso, de aula, os professores das escolas que uma vez que comecem o processo de

aderem ao material do Instituto Alfa e Beto passam por reuniões quinzenais de planejamento. Nos encontros, eles aprendem a driblar as dificuldades dos alunos e a organizar a rotina de aula de maneira a permitir espaços para leitura e escrita, sempre prezando pelo desenvolvimento de cada aluno. Segundo Maria Elizabete Veras Lima, diretora da Escola Francilio Almeida, os pais também perceberam os resultados e o apoio da família tem sido fundamental. “Como fazemos avaliações mensais, podemos observar com frequência o avanço dos nossos estudantes. Mês após mês eles superam um novo desafio. Ao perceber que seus filhos estão aprendendo no ritmo esperado, os pais trazem relatos positivos para a escola. Muitos cobram o dever de casa e se mostram empolgados em ajudar no processo de alfabetização.”

Programa de Revisão garante a superação de defasagens Ao chegarem ao 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, grande parte dos alunos da rede municipal de Teresina (PI) apresentava defasagem em relação aos conteúdos exigidos nas aulas de Língua Portuguesa e Matemática. Foi isso que constatou um diagnóstico realizado no início da parceria firmada com o Instituto Alfa e Beto. Para que as turmas pudessem acompanhar a rotina escolar sem prejuízos e atrasos, a Secretaria de Educação implementou um Programa de Revisão nos últimos anos do Ciclo I do Fundamental.

No início de 2014, por exemplo, dos mais de 4.000 alunos avaliados, no 5º ano que fizeram o teste diagnóstico de números e operações no nível do 3º ano, apenas 68 deles foram considerados acima da média. Em relação à Língua Portuguesa, dos 12.000 alunos submetidos a um teste simples de alfabetização, detectouse que 2.000 não estavam alfabetizados.

Por isso, além do Programa de Revisão, foi colocado em prática também um Programa de Alfabetização Intensiva.

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Com material diferenciado e um sistema de testes e retestes, que ajudam o professor a percorrer rapidamente o ciclo diagnósticoensino-novo diagnóstico, de forma a sanar as dificuldades e progredir com segurança, sem deixar lacunas e fortalecendo a base do aluno, a recuperação dos estudantes surpreende pela rapidez. Na Escola Municipal Mauro Faustino, por exemplo, as crianças de uma das turmas do 4º ano começaram o ano sem conseguir acertar o número mínimo de questões necessárias para que pudessem mostrar nível adequado de conhecimento em Matemática para aquela etapa de ensino. Após alguns meses de aplicação do programa de revisão, 78% da turma passou a atingir os patamares mínimos, o que permitiu dar continuidade ao planejamento didático. “Sem esse tipo de recuperação, passaríamos o ano revendo conteúdos que já deveriam ter sido absorvidos pelos alunos”, aponta Darlhiandro Sousa da Silva, professor de matemática do 5º e 4º ano na Escola Municipal Tereza Noronha.

No 5º ano dessa escola, 83% dos alunos estavam acima do patamar mínimo dos

testes de Matemática após o Programa de Revisão.

Com a combinação entre revisão e aplicação de testes e retestes, os estudantes se preparam para as avaliações externas, enquanto os docentes utilizam os resultados das provas para preparar a recuperação dos conteúdos que apresentam maiores desafio aos alunos. “Muitos chegam nessa etapa aquém do nível adequado.

Os testes apontam essas deficiências.

O diferencial, porém, não é a realização da prova, mas sim o trabalho feito em seguida: os estudantes participam ativamente da correção das questões e, com isso, percebem seus próprios erros, algo que é fundamental para o processo de aprendizagem”, afirma Celynne Raquel de Sousa Brandão Fernandes, professora do 5º ano na Escola Municipal Francilio Almeida. “O material nos permite organizar a rotina e atuar imediatamente na correção dos desníveis notados na prova”, completa.

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IAB DIGITAL

TECNOLOGIA FORTALECE A ALFABETIZAÇÃO NAS ESCOLAS DE TERESINA Com a entrega de tablets que oferecem o programa de alfabetização Galáxia Alfa, professores e alunos ganharam motivação extra para o trabalho em sala de aula

A tecnologia já está presente em

mundo repleto de tecnologia, por

gistrar os alunos e baixar o progra-

muitas escolas da rede pública e

isso a preocupação da Prefeitura

ma, no início do ano. Fora disso só

privada em todo o Brasil e já não

em disponibilizar estas ferramentas,

precisa conectar para gerar e obter

é mais possível ignorá-la no pro-

que vão auxiliar muito o ensino e

os relatórios. Quando se liga o ta-

cesso de ensino-aprendizagem. O

a produção de conhecimentos em

blet à internet os dados vão para a

que as pesquisas científicas sobre

sala de aula. Esse é o compromisso

central do Instituto Alfa e Beto, onde

educação mostram, porém, é que

que o prefeito Firmino Filho possui:

são gerados automaticamente os

artefatos tecnológicos, como ta-

melhorar cada vez mais a qualidade

relatórios de desempenho. O pro-

blets, computadores e smartphones,

do ensino público municipal”, disse

fessor pode acessar estes relatórios

não são suficientes para influenciar

o secretário municipal de Educação,

pela web para acompanhar o de-

positivamente a educação. O que faz

Kleber Montezuma, durante a ceri-

sempenho dos alunos nos desafios

a diferença é o uso que se faz desse

mônia de entrega dos tablets para

propostos pelo aplicativo e desta

material. Para garantir a qualidade

as escolas, realizada em abril.

forma, calibrar sua aula para traba-

Ainda em fase de implantação

lhar as habilidades e conteúdos de

dos estudantes no universo digital, a

nas unidades de ensino, o progra-

alfabetização menos acertados pe-

Secretaria de Educação de Teresina

ma ganha mais adeptos na medida

los alunos. Há professores que estão

decidiu incluir nas turmas de 1º ano

em que os professores conseguem

levando os aparelhos para casa para

do Ensino Fundamental o programa

transpor a barreira da tecnologia.

obter melhor conexão e assegurar

Galáxia Alfa.

Em alguns casos, o acesso à inter-

esse envio regular de dados. Assim,

O Galáxia Alfa motiva o estudante

net ainda é um

a atravessar, com recursos seme-

problema, mas

lhantes aos jogos de videogame,

que não impede

todas as etapas de alfabetização,

o uso do Galá-

com controle e flexibilidade das ati-

xia. O progra-

vidades. O programa tem duração de

ma pode operar

cerca de 30 a 40 horas, divididas em

off-line, ou seja,

atividades que contemplam todos

quando o tablet

os conteúdos e habilidades que os

não está conec-

estudantes encontram no material

tado. A internet

d i d á t i c o i m p re s s o . “A s c r i a n ç a s

só é necessária

estão cada vez mais ligadas a esse

para baixar re-

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do ensino e proporcionar a inserção

> As crianças aprendem se divertindo e ficam mais motivadas em sala

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não há o risco de comprometer

tunidade de usar um aparelho como

onde os docentes podem entender

o andamento das atividades por

esse, reconhecem a inovação da

melhor as funcionalidades do tablet

um problema técnico. “Ninguém

escola”, afirma Heldina Patrícia Bar-

e do aplicativo. No dia 12 de junho,

quer ver os alunos prejudicados,

balho Araujo Costa, diretora da Es-

por exemplo, a rede organizou um

porque é visível como a tecnologia

cola Municipal Lea Leal. Na sala de

encontro que contou com a ajuda

está ajudando na aprendizagem”,

aula da professora Eva de Alcântara,

extra de novos “professores”: os pró-

diz Noranei Rodrigues, diretora da

alfabetizadora dessa unidade esco-

prios estudantes. “Quando podemos

Escola Professor José Carlos, onde

lar, o sucesso é inegável. “A criança

mostrar como a criança utiliza o

o aparelho chama cada vez mais a

aprende se divertindo. Com isso fica

material, a resistência diminui. Com

atenção de pais e alunos.

mais motivada, se concentra mais e

isso, conseguirmos esclarecer como

A empolgação com o material

presta mais atenção na aula porque

é feito o acesso aos tablets, como o

tem sua razão de ser. De acordo com

sabe que aquilo também vai ajudá-

aluno se comporta durante o jogo e

os educadores, mesmo os alunos

-la no jogo. Com tanta motivação,

como tudo isso é um processo mui-

que já possuem tablets em casa

aprende mais rápido.”

to simples. Quando os professores

estão empolgados. “Os pais comen-

Apoio ao professor

compreendem a influência positiva

tam que gostariam que o aplicativo

A cada dia, mais escolas mu-

do material tecnológico para a rotina

também ficasse disponível em casa,

nicipais de Teresina se mostram

de aula, eles passam a incorporar o

pois seus filhos estão melhorando

interessadas no Galáxia Alfa. Por

jogo no dia a dia”, explica Sammya

o nível de leitura e escrita desde

isso, a rede de ensino e o Instituto

Daiane Luz Ribeiro, pedagoga da

que começaram a usar o material.

Alfa e Beto estão investindo em

rede municipal e responsável pelo

Outros, que nunca tiveram a opor-

encontros de formação quinzenais,

encontro de formação.

Concurso Galáxia Alfa na Minha Escola Foto: Divulgação

Quer ganhar uma viagem de quatro dias para o Rio de Janeiro e ainda participar do VIII Seminário Internacional do Instituto Alfa e Beto? Então faça parte do Concurso Galáxia Alfa na Minha Escola e concorra! Envie um depoimento e uma foto mostrando sua experiência bem-sucedida com o Galáxia Alfa, o aplicativo do Instituto Alfa e Beto que ajuda na Alfabetização de crianças. Você pode contar sobre as dificuldades superadas, o rendimento da turma após usar o aplicativo, o feedback positivo dos pais, as surpresas positivas, dentre outros. Basta enviar o relato e a foto por e-mail para concorrer.

O VIII Seminário Internacional do Instituto Alfa e Beto vai

> Conte-nos sua experiência com o Galáxia Alfa e participe!

acontecer nos dias 13 e 14 agosto na cidade do Rio de Janeiro e contará com a presença do professor Roger Beard, docente da renomada Universidade de Londres, na Inglaterra. Especialista em ensino de linguagem, formação de professores e avaliação de políticas de alfabetização, Beard abordará esses temas do ponto de vista das evidências científicas e mostrará como ensinar a língua materna nos diversos níveis do sistema escolar. Além de participar do seminário, o vencedor terá o direito de levar um acompanhante, que também poderá assistir ao evento e ficar na cidade durante os dias 13 e 16 de agosto. Confira o regulamento completo no site www.alfaebeto.org.br

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IAB EM PAUTA

EDUCAÇÃO INFANTIL

AVANÇOS NA PRÉ-ESCOLA REVELAM A IMPORTÂNCIA DE INVESTIR NAS CRIANÇAS A pré-escola não é uma escola que vem antes da escola. Ela é uma etapa de ensino essencial para garantir o pleno desenvolvimento das crianças. Entretanto, muitos pais ainda têm dúvidas quanto a sua efetividade e, na maioria dos casos, os questionamentos são causados pela falta de informação e por não enxergarem avanços significativos no desenvolvimento dos seus filhos. Em Teresina (PI), esse tipo de problema vinha acarretando um número cada vez mais crescente de faltas dos alunos matriculados nos Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEIs). “Os pais não conseguiam compreender a importância dessa etapa de ensino, pois as atividades pareciam não ter objetivo definido. Com isso, não se importavam em deixar a criança faltar”, relata Eliseu Ferreira de Almeida, coordenador do Instituto Alfa e Beto na Educação Infantil da capital piauiense.

Entretanto, desde 2013 essa realidade está mudando. Desde que o programa de Educação Infantil do Instituto Alfa e Beto chegou às escolas da rede municipal o número de faltas vêm caindo vertiginosamente. Em algumas unidades, como a CEMEI Marina Silva, o índice de infrequência chegou a 0% este ano. “O material já está presente em 80 unidades da rede pública de Teresina e, em todas elas, houve queda nessa porcentagem.

IAB EM PAUTA

Creditamos isso ao programa de ensino estruturado, que define uma rotina de atividades e facilita o entendimento por parte dos pais. Hoje eles entendem que se a criança falta um dia, ela perderá atividades importan- > Programa impacta positivamente na frequência dos alunos na Pré-escola tes que podem interferir no seu crescimento”, diz Eliseu. bem claro a ser cumprido. Desse modo, os Diferentemente de outros projetos que pequenos não ficam ociosos. Mesmo os chegam a prever a escolarização antecimomentos de jogos são realizados com a pada das crianças, o programa oferecido intenção de fazer com que eles ampliem pelo Instituto Alfa e Beto preza o desenvolsuas capacidades motoras, sociais e cogvimento pleno dos pequenos, que nessa nitivas”, explica Nordely Noronha, diretora idade de 4 e 5 anos de idade acontece da CEMEI Júlio Cesar. quando as crianças estão brincando: o Professora há mais de dez anos, a lema do programa é brincar aprendendo educadora Eva Barros, da CEMEI Maria e aprender brincando. Entre as atividades Amélia, diz que o Programa Alfa e Beto de previstas na rotina está o momento de Pré-escola contribui de forma positiva para acolhimento do aluno, quando ele chega na o desenvolvimento das crianças. As ativiescola e é recebido com uma roda de leitudades são desenvolvidas de forma lúdica, ra, e também brincadeiras livres. “Mesmo da forma normal das crianças brincarem, nesses momentos, os professores estão despertando assim o interesse dos pequeobservando o desenvolvimento das criannos e, dessa forma, facilitando a aprendiças. Para cada atividade há um objetivo zagem de conhecimentos e habilidades

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Programa de ensino que privilegia o lúdico sem deixar o aprendizado de lado é apontado como responsável pela redução do número de faltas nas CEMEIs

que compõem o currículo da pré-escola.

“Dessa forma eles se envolvem mais e fixam de forma efetiva o conhecimento. É, como se diz, aprender brincando e brincar aprendendo. Elas fazem isso com muita alegria”. A professora também utiliza um programa de leitura, que visa aproximar as crianças dos livros, enviando toda sexta-feira um livro para casa. Na segunda-feira, todos são encorajados a compartilhar suas experiências, aumentando assim o gosto pela leitura. Nessa tarefa ela tem o auxílio também dos Livros Gigantes do Programa Alfa e Beto. “Eles são lindos, com ilustrações coloridas. Eles encorajam as crianças que já conseguem ler e estimulam as que ainda não leem por meio das imagens”.

Segundo a educadora, isso também faz com que as crianças tenham uma postura mais crítica e questionadora, participando de forma mais ativa das aulas. “Elas não ficam só fazendo atividades de forma rotineira. Elas aprendem a entender e questionar”. Assim como Eva, o professor Luiz de Macedo Neto, que também atua na CEMEI Maria Amélia, acredita que o material estruturado oferecido pelo Instituo Alfa e Beto não engessa sua aula. “O programa permite que a gente implemente outros projetos que já fazem parte da nossa rotina escolar, dando flexibilidade ao professor”.

Embora não seja destinado a alfabetizar as crianças de forma explícita como se

faz no ensino fundamental, o programa promove todas as habilidades que preparam as crianças para serem alfabetizadas.

Em 2014, graças ao trabalho desses docentes, a unidade de ensino ficou em segundo lugar em uma premiação promovida pela Prefeitura, que visa identificar os professores que se destacam no trabalho de alfabetização. A escola ganhou 7.200 reais, valor repartido entre todos os funcionários. “A gratificação é um reconhecimento ao nosso trabalho. Quem não gosta de ser reconhecido por fazer uma atuação que impacta positivamente na vida das crianças?”, diz Glaucia Tatynna Franco Cronembergr, que atua com as turmas de maternal da escola.

ENTREVISTA

“NOVO DESAFIO É GARANTIR APRIMORAMENTO DO PROGRAMA” Presente em 208 escolas da rede municipal de Teresina (PI), os programas de ensino do Instituto Alfa e Beto são apontados como os principais responsáveis pelo rápido avanço dos estudantes da educação infantil e do ensino fundamental. Em entrevista, a Gerente de Ensino da Secretaria Municipal de Educação, Irene Lustosa, destaca os ganhos obtidos pela parceria iniciada em 2013 e aponta os próximos desafios para manter o avanço na qualidade do ensino e garantir a aprendizagem de todas as crianças da capital. Confira:

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1. Como a senhora avalia a parceria do Instituto Alfa e Beto com a rede

Fundamental, que apontou para as

Para a Secretaria de Educação isso

principais dificuldades das crianças

significa investimento na base, que

municipal de ensino de Teresina?

em Língua Portuguesa e Matemática.

A parceria tem nos orientado no

A partir dessa análise inicial pudemos

vai garantir o desempenho adequado

sentido de identificar e corrigir as fra-

avançar com o programa para as de-

gilidades no desempenho dos alunos.

mais séries. Atualmente os materiais

No início de 2013, executamos um

do Instituto Alfa e Beto estão nas tur-

Instituto Alfa e Beto?

programa de revisão dos conteúdos

mas de 1º, 4º e 5º anos do Ensino Fun-

O material é estruturado e o plane-

com os alunos do 5º ano do Ensino

damental, além da Educação Infantil.

jamento das atividades oferecido pelos

nas etapas seguintes da vida escolar.

2. Qual é o diferencial oferecido pelo

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de aula que não deixa nenhum aluno

essa demanda, que era crescente nas

para trás.

escolas e já estava sendo identificada

3. Como é o trabalho para identificar as dificuldades dos alunos e garantir a equidade?

Os estudantes são avaliados quinzenalmente, com testes e retestes em sala. Com a correção, o professor consegue identificar o problema de cada estudante e planejar a intervenção adequada. O mesmo acontece em todas as escolas que usam o programa. Esse investimento oferece > Irena Lustosa: “Material é estruturado permite que o professor tenha tempo de investir nas habilidades dos alunos.”

programas do Instituto Alfa e Beto permite que o professor tenha tempo de investir nas habilidades dos alunos. Ao mesmo tempo, o programa exige dedicação dos professores, uma vez que traz rotinas de aula e planejamento que devem ser seguidos seriamente para garantir o sucesso dos alunos. Isso trouxe à tona problemas inerentes à docência que estavam adormecidos, pois sem uma estrutura de aula o professor deixa de dar todo o conteúdo previsto.

Muitos se opuseram inicialmente por receio de que o material interferisse em suas aulas, que antes seguiam uma rotina definida por cada um deles.

Desse modo, alguns seguiam certa estrutura de ensino e outros não, o que

um diagnóstico rápido e apurado dos problemas, facilitando a intervenção.

Notamos também que os alunos formados pelos programas do Instituto Alfa e Beto se destacam nas etapas seguintes. Isso foi notado, por exem-

pela Secretaria de Educação. Os meios tecnológicos atraem as crianças para a sala de aula e trazem retorno na melhora do desempenho. É um atrativo para eles e, ao mesmo tempo, uma ferramenta para o professor consolidar as habilidades de leitura e escrita de cada aluno. Não é o uso do aparelho apenas por lazer: o material está sendo usado em favor da aprendizagem. No 1º ano, por exemplo, as crianças são desafiadas pelo jogo a mudar de fase, assim como outros tipos de jogos virtuais que existem no mercado. O diferencial é que a mudança de fase está atrelada ao desenvolvimento cognitivo da criança, que avança a medida em que se desenvolve

plo, em uma pesquisa realizada com

nas áreas de leitura e escrita.

diretoras do Ensino Fundamental que

5. Quais são os próximos passos e os

passaram a receber alunos de unidades

desafios que deverão ser supera-

da Educação Infantil. Todas apontaram

dos para ampliar as melhorias rede

que o nível das crianças que utilizavam

de ensino de Teresina?

o material do Instituto estava acima

O maior desafio dos próximos meses

da média. O resultado da pesquisa foi

é chegar às salas de aula e identificar

um dos incentivos para ampliarmos a

como o professor utiliza o material. Va-

parceria, pois a adesão ao programa é

mos entrar nas salas e identificar como

voluntária e depende de cada unidade.

é realizada a transposição do material

Contudo, os resultados chamaram tan-

exposto na formação de professores

to a atenção que em 2014 começamos

para a aula propriamente dita. Queremos

a implantar o material no 4º ano e, no

acompanhar o professor para saber

início de 2015, chegamos ao 1º ano, onde está sendo realizado o trabalho de alfabetização na idade certa.

como é a qualidade de sua aula. Essa ação irá se repercutir positivamente no ensino. Com ela poderemos qualificar o trabalho e ter certeza de que o docente

atrapalhava para atingir equidade em

4. Este Teresina ganhou reforços para

todas as escolas da rede. Ao conhecer

a alfabetização: os tablets do Ga-

o material e entender a necessidade de

láxia Alfa. Qual a importância da

uma elaboração sistemática de aula, os

tecnologia para a rede?

resultados começaram a aparecer rapi-

A ferramenta de ensino oferecida pelo

damente. Hoje os professores têm mais

Instituto Alfa e Beto com o Galáxia Alfa é

tempo para ajudar os estudantes que

indispensável para as escolas, especial-

mantenham assíduos nas reuniões de

apresentam dificuldade e, ao mesmo

mente para o trabalho de alfabetização.

planejamento e continuem a buscar

tempo, conseguem criar uma dinâmica

O Instituto foi muito feliz em atender

melhores resultados.

IAB EM PAUTA

está executado o que se propôs a fazer durante a reunião de planejamento.

Também mantemos como desafio não descuidar da frequência dos alunos e dos professores, para que estes se

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