I. E. Nº 171-04 “CONSUELO CRISANTO SALINAS” UGEL 05: SAN JUAN DE LURIGANCHO
RED EDUCATIVA : 07 EDUCACIÓN PRIMARIA
“EL HUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN ESCUELACOMUNIDAD” "La
naturaleza nos da todo lo que necesitamos, lo único que debemos hacer es darle amor y protegerla".
Problema ¿Cómo integrar el Biohuerto en el proceso
de aprendizaje de los estudiantes del Nivel Primario de la I.E. Nº 171-04 “Consuelo Crisanto Salinas”?
Objetivos: 1.-
Sensibilizar a la comunidad educativa, que la implementación de áreas verdes es la mejor forma de cuidar nuestro medio ambiente.
2.-
Utilizar las áreas libres para convertirlas en áreas verdes y aprovechar para desarrollar estrategias de aprendizajes mediante la observación directa por nuestros niños.
3.-
Promover el cultivo , consumo de verduras y hortalizas en nuestra dieta diaria, producidas en las áreas libres de la I. E.
DuraciĂłn El presente proyecto se inicia en el mes de agosto del 2012 hasta la fecha. ď‚›
Beneficiarios TIPO
META
530 estudiantes BENEFICIARIOS DIRECTOS
BENEFICIARIOS INDIRECTOS
CARACTERISTICAS En el 2012 se Inicia con 30 niños y niñas voluntarias, habidos de aprender nuevos conocimientos con una perspectiva diferente, por lo que se comprometen a asistir a los talleres los días sábados. En el 2014 se generaliza para todas las aulas del 1º al 6º grado trabajando según la actividad pedagógica lo requiera.
Docentes indiferentes en implementar el proyecto, pero que al ver los resultados se van 18 docentes incorporando hasta obtener un 80% de participación en el presente año. Iniciamos nuestro proyecto con 10 410 madres y padres de familia activos, luego la padres de APAFA se involucra y nos presta su apoyo en los trabajos de mayor familia esfuerzo. Instituciones y estudiantes que visitan interesados en el Proyecto
Resultados
R1. Los Docentes aprovechan espacios libres e incorporan acciones pedagógicas en el proceso de aprendizaje” El Proceso de Sensibilización se llevó a cabo de una manera lenta pero con mucha seguridad a través de reuniones y visitas domiciliarias, llegando a captar 30 niños y niñas con disponibilidad de tiempo para asistir los días sábados y muchas ganas de aprender, también se logra la participación de un grupo de madres convirtiéndose en nuestras aliadas estratégicos para dar mayor confianza y seguridad a nuestros niños y niñas. Esta meta ha sido ampliamente superada en el 2014.
Preparación del terreno El área libre fue un Relleno Sanitario que era necesario acondicionar, lo cual se logró con la participación del grupo de las madres de familia , se solicitó el apoyo con tierra de cultivo a varias Instituciones, teniendo la respuesta favorable de Hidrostal con la donación de 3 bolquetadas de tierra. Acá es donde la APAFA se interesa en el Proyecto y comenzamos el trabajo a través de faenas.
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Resultados
R2. Niños y niñas encuentran nuevas formas de aprendizajes en las áreas que les corresponde trabajar. El Proyecto incluye visitas guiadas o de estudio a diferentes lugares que tienen que ver con objeto del Proyecto, gracias al apoyo de la ONG Foro Ciudadano en el año 2012 y parte del 2013, luego, al aporte de los padres de Familia con los pasajes de sus niños/as, como resultado nuestros niños han adquirido grandes experiencias y han compartido con niños de otras instituciones que coincidían en sus visitas.
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Visitas guiadas
Preparación del compost Los niños/as, sienten un a gran emoción al iniciar sus practicas y de elaborar su propio abono orgánico, después de haber aprendido teóricamente todo lo relacionado a este tema, para ello recolectan desechos orgánicos de los mercados, de sus casas y hacen acopio de cascara de ajos para luego hacer el siguiente proceso: PRÁCTICA GUIADA DE ELABORACIÓN DE COMPOST EN EL CENTRO ECOLÓGICO DE LOMBRICULTURA “ LA LOMBRIZ FELIZ”
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Preparación compost
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Campañas de Limpieza Con el lema “Un Colegio Limpio y Saludable, se realiza campañas de limpieza d las áreas libres y de los alrededores de la I. E., recogiendo residuos solidos y a la vez incidiendo en el reciclaje de plástico y papel, que luego son vendidos para sustento del proyecto: En estas actividades como en otras que tienen que ver con desechos nuestros niños actúan protegidos con guantes y mascarillas. Adecuando tachos para recolectar desechos sólidos, confeccionados con material reciclado, los mismos que son ubicados en cada una de las aulas.
Campa単as de Limpieza Recogiendo desechos dentro y fuera de la I. E.
Resultados R3. Padres de familia comprometidos, que participan y promueven la puesta en marcha del bio huerto para mejorar el aprendizaje de sus hijos El Proyecto incluye una capacitaci贸n constante a las madres de familia, a los ni帽os y muchas veces reuniones familiares para interactuar padres e hijos, como una manera de propiciar el acercamiento y que siempre exista el dialogo entre ellos. Estas reuniones se hacen en el Colegio o en otros lugares adecuados como actividades de esparcimiento.
Talleres de capacitaci贸n a ni帽os y madres de familia
Mejorando el Proceso de aprendizaje de nuestros niños aprovechando nuestro bio huerto y otras actividades que se desprenden del proyecto Todas las actividades que desarrollamos con nuestros niños nos permiten mejorar sus aprendizajes, incidimos más en lo que se refiere a comprensión lectora, expresión oral y escrita, pero también trabajamos con valores, inglés y expresión plástica y expresión artística.
Aprendiendo a sembrar, cultivar y cosechar, Los niños aprender a hacer surcos a sembrar, cultivan las plantas, fumigan si es necesario, todas estas actividades apoyan a las áreas de matemática y comunicación y los productos que se cosechan se preparan en el aula por las madres de familia y se comparte con nuestros niños y lo sobrante se distribuye entre ellos, pues cada sección tiene su propia parcela,
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO El Proyecto para su implementación inicial en el año 2012, ha requerido de mucha inversión, gracias al convenio realizado con la ONG Foro Ciudadano se logró el apoyo logístico total, incluido los refrigerios que todos los sábados se otorgaba a los niños como a las madres asistentes. En el año 2013 y en lo que va del año 2014, se viene sosteniendo con apoyo de los niños, quienes aportan con semillas, desechos orgánicos para elaborar abono y el trabajo de los docentes y padres de familia, que aportan trabajo fuera del horario de clases