INSTITUCIร N EDUCATIVA Nยบ 36301 DE TINQUERCCASA
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS INNOVADORAS 2013 Sesiรณn de aprendizaje: Leemos poemas cortos con imรกgenes y vocabulario sencillo.
Prof. Agustina Curasma Paucar
COMUNICACIÓN
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA • COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura. • CAPACIDAD: Se apropia del sistema de escritura. • INDICADOR: Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
ACTIVIDADES DE INICIO • La profesora llama lista, pide que se laven las manos y en orden se trasladen al aula TIC. • La profesora imparte recomendaciones para el trabajo en orden y desarrollo de actividades. • La profesora declama una poesía: “Chakra Chuyanchay”. • La profesora pregunta: ¿warmi qari warmakuna imatataq rurarqani?, ¿pipaqtaq karqa qarawiy?, ¿imapaqtaq allin Chakrata Chuyanchanchik ? • Los niños y las niñas responden ordenadamente pidiendo el uso de la palabra. • La profesora aporta a la respuesta de los niños y las niñas. • La profesora pregunta: ¿Kay rurasqay imataq kanman?, ¿takichu?, ¿watuchicu?, ¿willakuychu?, • La profesora pregunta: ¿imataq kanman mana paraptin?.
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO: La profesora declara el tema: Niños y niñas hoy día vamos a leer una poesía en
quechua. La profesora pide que los niños y las niñas prendan sus computadoras y monitores. La profesora indica que busquen la carpeta: HARAWIY. Los niños y niñas abren la carpeta y encuentran imágenes (lluvia, granizo, chaparrones, etc). La profesora pide que observen minuciosamente las imágenes y describan ordenadamente. La profesora pregunta: ¿imatataq qawachkankichik?, ¿imatataq para apamun?, ¿llumpay para allinchu? Los niños y las niñas responden ordenadamente a las preguntas. La profesora pide que hagan un clik y aparece un texto: Los niños y niñas observan en su monitor una poesía en quechua. La profesora pide que lean silenciosamente. La profesora lee la poesía y los niños y niñas siguen la lectura silenciosamente. Los niños y las niñas leen en voz alta y entonación apropiada alternándose y por reglones, de manera indistinta. Los niños y niñas identifican y leen las palabras: paracha, mikuyta, kaptikiqa, llapanchikmi y las pintan de colores.
LLAQTAYPI PARA SUMAQ LLAQTAYPI PARACHA, MISKI MIKUYTA WIÑACHIN, MANA QAM KAPTIKIQA, LLAPANCHIKMI YARQAYMANTA KANCHIKMAN.
ACTIVIDADES DE SALIDA: • Los niños y las niñas desarrollan una ficha de refuerzo o práctica calificada. • Los niños y las niñas en sus casas ensayan la poesía aprendida. • Los niños y las niñas marcan las caritas felices de acuerdo a como se sintieron al aprender.