Memoria 2013 by Instituto Educa

Instituto de Fomento de una Educación de Calidad, Instituto EDUCA

Memoria 2013 Edición, fotografías, diseño e impresión Instituto EDUCA Fecha de edición Enero 2014

Instituto de Fomento de una Educaci贸n de Calidad, Instituto EDUCA

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INDICE

Presentación – Pág. 6 1

Reseña institucional – Pág. 8 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

Programas institucionales – Pág. 10 2.1 2.2

Equipo Directivo – Pág. 12 Asesoras institucionales – Pág. 12

Proyectos de desarrollo ejecutados en el 2013– Pág. 13 4.1 4.2 4.3 4.4

Programa de Desarrollo Educativo del Área Urbana – Pág. 11 Programa de Desarrollo Educativo del Área Rural – Pág. 11

Gestión institucional – Pág. 12 3.1 3.2

Visión institucional – Pág. 8 Misión institucional – Pág. 8 Líneas estratégicas – Pág. 8 Componentes – Pág. 8 Resultados estratégicos – Pág. 9 Líneas de acción – Pág. 9

Proyectos ejecutados en San Juan de Lurigancho – Pág. 13 Proyectos ejecutados en Huancavelica – Pág. 18 Proyectos ejecutados en Consorcio – Pág. 21 Proyecto institucional – LED – Pág. 22

Materiales educativos – Pág. 24 5.1 5.2

Materiales educativos para estudiantes – Pág. 24 Materiales educativos para mujeres – Pág. 25

Acontecimientos importantes – Pág. 26

Semblanza a un Asociado - Pág. 28

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Relaciones interinstitucionales – Pág. 29 8.1 8.2 8.3

Cooperación internacional – Pág. 34 9.1 9.2

Instituciones públicas – Pág. 29 Instituciones de la sociedad civil – Pág. 29 Redes y colectivos con instituciones del Estado y sociedad civil – Pág. 30

ONGs interlocutoras – Pág. 34 Agencias de cooperación – Pág. 34

Informe económico – Pág. 35 10.1 10.2

Balance general – Pág. 35 Estado de subvenciones, ingresos y gastos – Pág. 37

Alianza con el IESPP CREA – Pág. 39

Nuestro equipo institucional – Pág. 40

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PRESENTACIÓN

Este documento de gestión institucional que compartimos con ustedes da cuenta de las acciones realizadas, de las metas alcanzadas y de los resultados obtenidos en los distintos actores socio educativos con los que interactuó el Instituto de Fomento de una Educación de Calidad, Instituto EDUCA, durante el año 2013. En esta Memoria Institucional 2013, compartimos nuestra visión, misión y líneas estratégicas institucionales, así como los resultados que esperamos conseguir en las distintas líneas de acción que el Instituto EDUCA se ha propuesto emprender en los próximos años, en respuesta a los nuevos desafíos que el contexto local, regional, nacional e internacional le exigen. También encontrarán un resumen de los diversos proyectos ejecutados durante el año 2013, en el distrito de San Juan de Lurigancho (Lima Metropolitana), y en las provincias de Huancavelica y Acobamba (Huancavelica), donde está focalizada nuestra intervención institucional, así como los materiales educativos producidos para directivos y docentes, estudiantes, madres y padres de familia, jóvenes, mujeres y líderes comunales, que sirvieron para complementar sus procesos formativos. Durante el año 2013 hemos fortalecido las relaciones interinstitucionales con instituciones públicas y de la sociedad civil, con quienes hemos suscrito convenios de colaboración y establecido coordinaciones para la planificación, ejecución y evaluación de diversas acciones en beneficio de las niñas, niños y adolescentes, de las y los jóvenes, así como de las mujeres. Todos ellos, actores socioeducativos implicados en la ejecución de los diversos proyectos. También reseñamos los principales espacios de participación, concertación y vigilancia ciudadana en los que el Instituto EDUCA ha estado presente en San Juan de Lurigancho y Huancavelica, así como en aquellos de alcance nacional. La Cooperación Internacional merece una mención especial, dado que su aporte financiero y técnico ha sido fundamental para concretar nuestras iniciativas en proyectos de desarrollo que sirvieron para atender las necesidades y demandas de las poblaciones más desfavorecidas y, al mismo tiempo, para ir validando nuestras propuestas en la perspectiva de incidir en las políticas públicas a nivel local, regional y nacional. La Memoria Institucional contempla una sección económica en la que se muestra el balance general, el estado de subvenciones, ingresos y gastos, y el monto ejecutado por donaciones y servicios durante el año 2013.

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El Instituto EDUCA ha mantenido este año una alianza estratégica con el Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado Calidad en Redes de Aprendizaje – CREA. Esta vez, en un contexto internacional de crisis económica; y al mismo tiempo, de crecimiento macroeconómico sostenido en nuestro país, ambas instituciones decidieron iniciar un proceso que le hemos llamado de “rediseño institucional” o de “reconversión institucional”, participado concretamente en un planeamiento estratégico institucional y, a la vez, corporativo. A fines del año 2013, el Instituto EDUCA perdió definitivamente a uno de sus Asociados: el Padre Jesús Herrero Gómez, quien nos acompañó ininterrumpidamente desde el año 1991, momento en que participó de su fundación. Una dolencia de hacía muchos años acabó con su vida de un momento a otro. Desde aquí nuestro recuerdo permanente, así como nuestro agradecimiento y reconocimiento. Todo lo realizado el año 2013 ha sido posible gracias al compromiso de un grupo humano que a lo largo de estos doce meses puso a disposición de las comunidades beneficiarias sus capacidades personales y profesionales. Para ellas y ellos nuestra gratitud por la labor realizada y por habernos hecho creer que si es posible concretar una parte importante de nuestras aspiraciones institucionales. Es importante señalar que el 2013 ha sido también un año difícil desde el punto de vista de la financiación de proyectos de desarrollo por parte de la cooperación internacional. La crisis económico-financiera en Europa ha hecho que proyectos elaborados por el Instituto EDUCA no hayan podido ingresar a las convocatorias, generando una disminución en los ingresos institucionales y limitaciones para avanzar en el logro de los objetivos y resultados previstos. Pese a ello, nos anima la esperanza de seguir contribuyendo, como lo hemos hecho siempre, a hacer que la educación de las niñas, de los niños, de las y los adolescentes, así como de las y los jóvenes y personas adultas de sectores sociales más desfavorecidos, se constituya realmente en un derecho humano en nuestro país. La Dirección Ejecutiva Instituto EDUCA

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RESEÑA INSTITUCIONAL

1.1

Visión institucional

El Instituto EDUCA, al 2021, cuenta con una propuesta validada de educación integral para el desarrollo local, en la perspectiva del Desarrollo Humano. Es una institución formadora de valores éticos y ciudadanos, gestores de cambio, identificados con su país, y en interrelación con otras culturas y la naturaleza. Tiene un amplio reconocimiento en los espacios regionales, opera con un equipo multidisciplinario consolidado y con vocación educadora. Ha avanzado hacia un trabajo consorciado con otras entidades en los campos de la incidencia y formación. Ha logrado una mayor autonomía financiera, ofreciendo consultorías especializadas en temas de desarrollo local. 1.2 Misión institucional El Instituto EDUCA es una institución formada por educadoras y educadores comprometidos con el cumplimiento de los derechos fundamentales de las personas y comunidades, desarrolla propuestas educativas innovadoras en articulación con otras instituciones y organizaciones de la sociedad civil y con el Estado, incide en políticas públicas y contribuye al desarrollo local, nacional e internacional. 1.3   

Líneas estratégicas

Empoderamiento de actores educativos y sociales Incidencia en la gestión del desarrollo educativo local, regional y nacional Fortalecimiento y desarrollo institucional 1.4 Componentes Formación integral  Participación ciudadana  Propuesta de políticas ciudadanas  Vigilancia social  Generación de recursos propios  Producción de conocimiento  Gestión institucional 

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1.5            

Resultados estratégicos

Integrantes de la comunidad educativa con capacidades y actitudes para una gestión educativa eficaz y eficiente. Agentes sociales con capacidades y actitudes para un emprendimiento social y económico. Funcionarios y técnicos de instituciones estatales con capacidades y actitudes para diseñar e implementar políticas educativas. Redes educativas constituidas, organizadas y funcionando. Redes de actores sociales constituidos, organizados y funcionando. Actores educativos y sociales organizados participando democráticamente. Alianzas estratégicas con instituciones de la sociedad civil y del Estado. Sociedad civil organizada elabora propuestas de políticas públicas. Sociedad civil organizada con un sistema de vigilancia de las propuestas de políticas públicas. Instituto EDUCA posicionado en el mercado con proyectos, consultorías y materiales educativos. Profesionales del Instituto EDUCA con capacidades y actitudes para diseñar y ofrecer servicios educativos. El Instituto EDUCA con sistemas eficaces de planeamiento, monitoreo y evaluación de la gestión institucional. 1.6 Líneas de acción Educación y salud integral Educación y cultura de paz  Educación y producción  Educación y desarrollo juvenil  Educación de adultos  Innovación pedagógica y de gestión  Gestión de redes educativas  Educación y participación ciudadana  

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PROGRAMAS INSTITUCIONALES

El Instituto de Fomento de una Educación de Calidad – Instituto EDUCA, desde su fundación en 1991, viene diseñando e implementando programas y proyectos de desarrollo educativo orientados a mejorar la calidad, la equidad y la pertinencia de la educación pública, así como las condiciones de educabilidad, tanto en las instituciones educativas públicas de las zonas urbano marginales como del ámbito rural andino. A lo largo de sus 22 años de trayectoria institucional, ha intervenido en diversos lugares del país, donde ha implementado un sistema de formación con el objetivo de desarrollar capacidades pedagógicas y de gestión en directivos y docentes, así como promover mejores aprendizajes en las y los estudiantes, y buenas prácticas de apoyo y acompañamiento por parte de las madres y los padres de familia. Asimismo, asesorando técnicamente a los actores socio educativos de las comunidades locales y regionales en el diseño e implementación de iniciativas educativas. Asimismo, ha desarrollado acciones estratégicas con jóvenes y personas adultas. En el caso de los jóvenes, promueve el desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras, tanto en el ámbito económico-productivo como en el sociocomunal, que mejore su calidad de vida y el de sus familias. Por el lado de las personas adultas, los programas de alfabetización integral y post alfabetización han sido clave para que un importante número de mujeres quechua hablantes acceda al mundo letrado y desarrolle capacidades de liderazgo para la promoción de los derechos y la equidad de género. Durante este tiempo, el Instituto EDUCA se ha organizado y funcionado de variadas maneras, respondiendo así a las necesidades, demandas y expectativas de las comunidades educativas, así como a las exigencias internas, propias de la dinámica institucional, marcadas por la coyuntura y el contexto local, regional y nacional, así como internacional. En un primer momento la organización institucional estuvo basada en áreas y proyectos, luego en programas temáticos y, actualmente, en programas territoriales que recogen mejor su propósito de abordar el desarrollo de forma integral. Estos Programas cuentan con equipos multidisciplinarios que articulan sus planes operativos regionales a un plan institucional que se ejecuta en coordinación con los respectivos organismos públicos, organizaciones sociales y comunidades.

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2.1

Programa de Desarrollo Educativo del Área Urbana

Desde este Programa, el Instituto EDUCA, se propone aportar al desarrollo local impulsando los procesos de planeamiento concertado y presupuesto participativo con la contribución de las organizaciones sociales y el gobierno local. En Lima Metropolitana, las zonas urbano-marginales del distrito de San Juan de Lurigancho, constituyen una prioridad para el Instituto EDUCA. En este distrito, el más poblado del país, se han implementado líneas temáticas que han abordado la educación como derecho en sus diversos niveles y modalidades, la equidad de género, el liderazgo participativo y el desarrollo económico local. Se ha promovido, fundamentalmente, programas y planes de formación para innovar la pedagogía y la gestión en redes; la formación y promoción de emprendedores; y el desarrollo de capacidades para el ejercicio de los derechos ciudadanos, especialmente, de las mujeres provenientes de los sectores sociales más desfavorecidos. Todas estas acciones han tomado en cuenta la visión y los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional. 2.2

Programa de Desarrollo Educativo del Área Rural El Instituto EDUCA, desde este Programa, se propone aportar a los procesos de desarrollo local y regional promoviendo la participación y la concertación de las instituciones públicas y privadas, organizaciones locales y comunidades, gobierno local, provincial y regional. Son las provincias de Huancavelica y Acobamba, en Huancavelica, las directamente priorizadas y atendidas con programas y proyectos que mejoren la calidad, pertinencia y equidad de la educación en las escuelas públicas. Sus líneas temáticas son la interculturalidad, la equidad de género, el liderazgo participativo, la salud integral, la educación articulada a la producción, la instalación de EBICENTROS, así como la organización y funcionamiento de redes educativas.

Todas estas acciones en el marco del Proyecto Educativo Regional de Huancavelica y del Proyecto Educativo Nacional, así como del Plan Regional de Desarrollo Concertado de Huancavelica.

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GESTIÓN INSTITUCIONAL

3.1

 

Equipo Directivo

En Asamblea General de Asociados, celebrada el 20 de enero del año 2012, se acordó elegir al Consejo Directivo para el período del 22 de enero del 2012 al 21 de enero del 2014, quedando conformado de la siguiente manera:  Luisa Renet Pinto Cueto, Presidenta  Jesús Herrero Gómez, Director Consejero  Carmen Isabel Checa Leigh, Directora Consejera  Elizabeth Lily Evans Risco, Directora Consejera Marco Antonio Sevilla Valeriano, Director Consejero Segundo Manuel Mestanza Saavedra, Director Consejero

De igual manera, la Dirección Ejecutiva quedó constituida de la siguiente manera:  Segundo Manuel Mestanza Saavedra, Director Ejecutivo General  Elizabeth Lily Evans Risco, Directora Ejecutiva de Planeamiento  Marco Antonio Sevilla Valeriano, Director Ejecutivo de Administración y Finanzas 3.2

Asesoras institucionales

En el desarrollo de sus actividades de promoción educativa, el Instituto EDUCA ha contado con la participación de Luisa Renet Pinto Cueto y Gloria Helfer Palacios, como Asesoras Institucionales, durante el año 2013. Ambas han apoyado técnica y profesionalmente el diseño e implementación de diversas acciones y estrategias institucionales, especialmente, el proceso de rediseño institucional, en circunstancias donde la cooperación internacional atraviesa por un período de crisis, afectando el desarrollo institucional. 12

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PROYECTOS DE DESARROLLO EJECUTADOS EN EL 2013

Durante el año 2013, el Instituto EDUCA ha gestionado 08 proyectos de desarrollo educativo y local. De este total, 04 se han ejecutado en San Juan de Lurigancho, 01 en Carabayllo (Lima Metropolitana), 02 en Huancavelica; y 01 en San Juan de Lurigancho y Huancavelica. 4.1

Proyectos ejecutados en San Juan de Lurigancho (Lima Metropolitana)

Proyecto: “JÓVENES EMPRENDEDORES GESTIONAN MICROEMPRESAS Y ACCEDEN AL MERCADO LABORAL EN EL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO” (Business training for young people in San Juan de Lurigancho) Objetivo general:

Mejorar las capacidades emprendedoras y condiciones de empleabilidad para jóvenes de 15 a 29 años del distrito de San .Juan de Lurigancho.

Ámbito de acción:

San Juan de Lurigancho

Periodo:

Abril 2011 – Marzo 2014

Meta:

 60 jóvenes  185 estudiantes  16 docentes

Financiamiento:

CAFOD (Catholic Agency for Overseas Development), Reino Unido.

Resultados:



60 jóvenes elaboraron planes de negocio



13 jóvenes fortalecieron su desarrollo personal mostrando mayor confianza en sus capacidades e iniciativas personales, y mayor empoderamiento para expresar sus opiniones.



13 jóvenes accedieron a un Fondo Semilla e implementaron sus negocios, autogenerando ingresos económicos en beneficio propio y de sus familias.

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

16 docentes fortalecieron sus capacidades personales y pedagógicas para la orientación y acompañamiento de sus estudiantes.



16 docentes contaron con herramientas e información sobre orientación vocacional y empleabilidad.



16 docentes concluyeron el Diplomado en Tutoría, Orientación Vocacional y Empleabilidad Juvenil, ejecutado por el Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado Calidad en Redes de Aprendizaje – IESPP CREA.



185 estudiantes de 4º y 5º años de secundaria aclararon sus perspectivas y decisiones sobre las alternativas educativas o laborales existentes y reconocieron la importancia de la planificación para el logro de sus iniciativas personales.



Participación en la Mesa de Empleabilidad Juvenil y en el Comité Metropolitano de Políticas Juveniles, para la incidencia en la implementación de propuestas juveniles.

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Proyecto: “SISTEMATIZACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA DEL CENTRO DE JÓVENES EMPRENDEDORES PARA LA INCIDENCIA EN POLÍTICAS PÚBLICAS” Objetivo general:

Contribuir en el diseño e implementación de políticas públicas contempladas en los planes concertados de desarrollo integral, gestionados por los gobiernos locales y regionales de nuestro país.

Ámbito de acción:

San Juan de Lurigancho

Periodo:

Abril 2013 – Diciembre 2013

Meta:

 01 sistematización de la experiencia  01 perfil de proyecto de inversión

Financiamiento:

CAFOD (Catholic Agency for Overseas Development), Reino Unido.

Resultados:

 Sistematización de la propuesta validada de organización y funcionamiento del Centro de Jóvenes Emprendedores – CENTRO JOV-EM, que comprendió dos servicios: a) Descubro mi vocación y, b) Emprendo mi negocio.  Elaboración de un proyecto de inversión pública sobre la base

de la propuesta validada de organización y funcionamiento del Centro de Jóvenes Emprendedores- CENTRO JOV-EM, y de las normas técnicas del Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP).

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Proyecto: “POR EL DERECHO A LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LAS MUJERES DESDE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO, PERÚ”

Objetivo general:

Contribuir a mejorar la calidad de vida de las mujeres y hombres de San Juan de Lurigancho, Perú, desde la promoción y defensa de los derechos de las mujeres.

Ámbito de acción:

San Juan de Lurigancho

Periodo:

Diciembre 2011 - Junio 2013

Meta:

320 participantes (300 mujeres y 20 hombres)

Financiamiento:

Ayuntamiento de Barcelona

Resultados:

 122 mujeres y hombres de las diferentes organizaciones sociales, comunales y educativas de San Juan de Lurigancho culminaron y aprobaron el Programa de Formación de la Mujer.  60 mujeres culminaron los talleres de emprendimiento productivo de iniciativas ocupacionales, que les aportó insumos y herramientas para emprender en forma colectiva o individual la experiencia de iniciar un pequeño negocio.  36 mujeres implementaron sus negocios tanto de servicios como de producción.  253 mujeres organizadas en Grupos de Aprendizaje para el Desarrollo (GADs) concluyeron un Programa de Formación de la Mujer en Emprendimiento Social y Productivo, realizado mediante talleres de réplica a cargo de 20 mujeres lideresas.  Se elaboró un diagnóstico participativo de las necesidades, demandas y expectativas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres de San Juan de Lurigancho, y se presentó a las autoridades comunales y locales una Agenda Ampliada de la Mujer.

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Proyecto: “FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO PRIMARIO EN SAN JUAN DE LURIGANCHO” Objetivo general:

Mejorar la calidad y equidad de la educación pública de San Juan de Lurigancho

Ámbito de acción:

San Juan de Lurigancho

Periodo:

Junio 2010 a Mayo de 2013

Meta:

   

Financiamiento:

Generalitat Valenciana Unidas, España

Resultados:

 Directivos y docentes incorporaron los aportes conceptuales y metodológicos en su práctica pedagógica, evidenciándose en la mejora de los aprendizajes de las/os estudiantes, especialmente, en las áreas de matemática y comunicación.

4200 estudiantes 24 directivos 120 docentes 360 representantes de madres y padres de familia Ayuntamiento de Huesca - Manos

 Docentes elaboraron materiales lúdicos que complementaron el mejor aprendizaje de los diferentes componentes del área de matemática.  El programa Movilibros facilitó a docentes y estudiantes libros de lectura que complementó el Plan Lector impulsado por el Ministerio de Educación.  Los “Juegos Florales” permitieron el intercambio de vivencias entre las/os estudiantes, así como generar responsabilidades compartidas entre docentes, madres y padres de familia.  Las madres y padres de familia contaron con información actualizada para la prevención del acoso escolar o bullying.

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4.2

Proyectos ejecutados en Huancavelica

Proyecto: “TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL, BILINGÜE Y PRODUCTIVA EN HUANCAVELICA” – Fase 3 Objetivo general:

Niñas, niños y adolescentes de instituciones educativas del área rural andina y amazónica de las regiones Junín, Huancavelica, Ayacucho, Apurímac y Cusco, acceden, permanecen y logran mejores aprendizajes con una EIB pertinente y de calidad.

Ámbito de acción:

Comunidades Campesinas de Tinquerccasa, Padre Rumi y Libertadores, del distrito de Paucará, provincia de Acobamba; y la Comunidad Campesina de Ccasapata del distrito de Yauli, provincia de Huancavelica.

Periodo:

Enero 2013 a Diciembre 2013

Meta:

 04 instituciones educativas estatales del nivel primario (I.E. Nº 36303 de Ccasapata, 36301 de Tinquerccasa, 36770 de Libertadores y 36484 de Padre Rumi).  37 docentes (15 varones y 22 mujeres)  650 estudiantes (330 niñas y 320 niños).

Financiamiento:

Edukans – IICD, de Holanda

Resultados:

 Estudiantes desarrollaron habilidades comunicativas haciendo uso de la fotografía y la edición de videos.  Docentes de las instituciones educativas fortalecieron sus capacidades pedagógicas y didácticas.  Docentes planificaron sesiones de aprendizaje para el desarrollo de capacidades comunicativas de comprensión y producción de textos en quechua y castellano de los y las estudiantes, incorporando la cultura local y las tecnologías agropecuarias, haciendo uso como herramientas pedagógicas las tecnologías de la información y la comunicación.  Directivos y docentes aprendieron a realizar el cuidado y mantenimiento de las computadoras y equipos instalados en las instituciones educativas.  Elaboración de un Cuaderno de Trabajo para el 1º grado 18

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de educación primaria denominado: “Sisichakuna”, Ñawinchanapaq qillqanapaq, Maytu, Huk Ñiqi (Las hormiguitas: Cuaderno de lectura y escritura para primer grado).  Producción de un material interactivo (Juego Interactivo) en quechua, para el 1º grado de educación primaria.  Socialización de 09 experiencias pedagógicas innovadoras utilizando como recurso pedagógico las TICs.

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Proyecto: “ALFABETIZACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL CAMPESINAS DEL DISTRITO DE PAUCARÁ

COMUNIDADES

Objetivo general:

Elevar el nivel de lectura, escritura y matemática de la población adulta analfabeta de comunidades del distrito de Paucará en Huancavelica en un contexto equidad de género y de respeto a la identidad cultural.

Ámbito de acción:

Paucará (Acobamba – Huancavelica)

Periodo:

Diciembre 2013 – Noviembre 2014

Meta:

200 mujeres

Financiamiento:

Asociación Madre Coraje, Fundación Cajasol y Ayuntamiento de Sevilla

Resultados:

 Planificación participativa del proyecto  Coordinación con instituciones públicas locales y regionales  Suscripción de convenios de cooperación con la Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba

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4.3

Proyectos ejecutados en Consorcio

Proyecto: “CÍRCULOS SOLIDARIOS ENTRE JÓVENES DESARROLLO PARA LA INSERCIÓN LABORAL”

QUE

PROMUEVEN

Objetivo general:

Promover la formación de círculos solidarios entre jóvenes, constituidos por sus pares, profesionales voluntarios, instituciones educativas, funcionarios de programas del gobierno y entorno familiar, que les permitan obtener soporte, asesoría y acompañamiento para su acceso a oportunidades de estudio, empleo y emprendimiento, impulsados desde el sector público y privado.

Ámbito de acción:

Lomas de Carabayllo

Integrantes consorcio:

del  Instituto de Fomento de una Educación de Calidad -EDUCA  Centro de Promoción Social Solidaridad para el Desarrollo SOLIDARIDAD  Instituto de Educación y Salud – IES  CAFOD

Periodo: Meta:

2011 –2013      

300 Estudiantes de 5º de secundaria encuestados 60 estudiantes integrados en el círculo solidario 40 Docentes y directores de escuela 60 Padres de familia 03 instituciones contrapartes de CAFOD 20 Voluntarios

Financiamiento:

CAFOD (Catholic Agency for Overseas Development), Reino Unido.

Resultados:

 Sensibilización, motivación y compromiso para una gestión articulada entre directores, docentes y promotores de la UGEL 04 de Carabayllo a fin de generar oportunidades y acceso a sus estudiantes sobre los diversos programas de formación técnica y laboral desde el MINTRA y el SENATI.  Articulación de los actores educativos (directores, docentes, estudiantes, padres de familia) con los diversos programas juveniles tanto del sector público como privado.  Compromiso de generación de acciones para hacer llegar los programas públicos de empleo juvenil a las escuelas.

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4.4

Proyecto institucional - LED

Proyecto: “MODELOS DE ATENCIÓN EDUCATIVA EN ZONAS URBANO-POPULAR Y RURAL EN ARTICULACIÓN CON EL ESTADO, LA SOCIEDAD CIVIL Y LA EMPRESA PRIVADA” Objetivo general:

Contribuir al mejoramiento de la educación nacional con modelos de atención educativa de calidad y pertinencia a los ámbitos urbano-popular y rural andino-quechua, en articulación con el Estado, la sociedad civil y la empresa privada.

Ámbito de acción:

San Juan de Lurigancho (Lima Metropolitana), Yauli (provincia de Huancavelica, región Huancavelica) y Paucará (provincia de Acobamba, región Huancavelica)

Periodo:

Enero de 2013 - Diciembre de 2013

Meta:

En San Juan de Lurigancho (Región Lima Metropolitana):  3500 estudiantes  15 instituciones educativas de educación primaria  120 directivos y docentes  360 madres y padres de familia  660 jóvenes emprendedores  200 mujeres lideresas  01 Municipalidad Metropolitana de Lima En Acobamba y Huancavelica (Región Huancavelica):  1144 estudiantes  15 instituciones educativas de educación primaria  75 directivos y docentes  2240 madres y padres de familia  03 gobiernos locales de Paucará, Huancavelica y Acobamba  01 Consejo Participativo Regional de Educación de Huancavelica  01 Consejo Regional de la Primera Infancia

Financiamiento: Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo - LED Resultados:

 Inauguración de un Centro de Servicios y Recursos Educativos – EBICENTRO “CHOPQA”, en la Comunidad Campesina de Tinquerccasa, distrito de Paucará, provincia de Acobamba, región Huancavelica. Este EBICENTRO, denominado así por estar orientado a la Educación Bilingüe Intercultural, ofreció capacitación, asesoramiento y acompañamiento, materiales educativos, intercambio de experiencias educativas, así como promoción educativa, cultural y recreativa, a 15 instituciones educativas, beneficiando a 75 directivos y docentes, 1144 estudiantes y 2240 madres y padres de familia. 22

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 Elaboración y diseño de material educativo en formato digital e interactivo dirigidos a estudiantes de educación primaria. Estos materiales educativos son Fichas de Aprendizaje que son trabajadas por las niñas y los niños en las Aulas de Cómputo de las instituciones educativas. En el formato digital se han utilizado los programas: Jclik, Atenex Constructor y Foxit PDF; Estas Fichas de Aprendizaje tomaron en cuenta la cultura local, así como la lengua quechua y el castellano.  Suscripción de Convenio Específico de Cooperación Interinstitucional con el Ministerio de Educación, a fin de realizar la reimpresión y distribución de 10 folletos de la Serie: Tecnologías Productivas y de Energías Renovables, validados en instituciones educativas EIB de la zona rural de Huancavelica. Estos folletos serán distribuidos en 16,683.00 Instituciones Educativas EIB, unidocentes y multigrados, así como en las bibliotecas de dichas instituciones de los niveles de Inicial y Primaria, a nivel nacional.

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MATERIALES EDUCATIVOS

5.1 Materiales educativos para estudiantes

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ď&#x192;&#x2DC; Ficha interactiva para estudiantes

5.2 Materiales educativos para mujeres

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ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES

EBICENTRO "CHOPQA"  Instituto EDUCA inauguró Centro de Servicios y Recursos Educativos en la Red Educativa N° 09 de Paucará, Acobamba - Huancavelica El miércoles 17 de Julio, con la presencia de las autoridades políticas y educativas, así como de las comunidades educativas, el Instituto de Fomento de una Educación de Calidad – Instituto EDUCA inauguró un Centro de Servicios y Recursos Educativos – EBICENTRO “CHOPQA”, en la Comunidad Campesina de Tinquerccasa, perteneciente al distrito de Paucará, a la provincia de Acobamba y al departamento de Huancavelica. El EBICENTRO “CHOPQA” benefició con servicios y recursos educativos a directores, docentes, estudiantes, madres y padres de familia, así como a la población en general de la Red Educativa N° 09, de las comunidades campesinas de Tinquerccasa, Pampapuquio, Padre Rumi, Libertadores, Huachhua y Chuñuna Pampa. El EBICENTRO “CHOPQA” está ubicado en la Municipalidad de la Comunidad Campesina de Tinquerccasa, cuyas autoridades han puesto a disposición un ambiente físico para ofrecer, desde allí, servicios y recursos educativos como capacitación, asesoramiento y acompañamiento, préstamo de materiales educativos, intercambio y difusión de experiencias pedagógicas y de gestión educativa, así como actividades de promoción educativa, cultural y recreativa, a todas las instituciones educativas y comunidades locales de la Red Educativa N° 09.

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La instalación del Centro de Servicios y Recursos Educativos – EBICENTRO “CHOPQA”, ha sido posible gracias al apoyo del Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo – LED. Asimismo, su organización y funcionamiento se harán en alianza estratégica con la Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba, la Municipalidad de la Comunidad Campesina de Tinquerccasa, la Municipalidad Distrital de Paucará y el Instituto de Fomento de una Educación de Calidad – Instituto EDUCA.

Convenio de Cooperación entre el Instituto EDUCA y el Ministerio de Educación  Instituto EDUCA firmó Convenio de Cooperación interinstitucional con el Ministerio de Educación En diciembre del 2013 mediante convenio suscrito entre ambas instituciones se autorizó al Ministerio de Educación reproducir los materiales educativos de la Serie “Tecnologías Productivas en la Escuela”, para su posterior distribución a instituciones educativas de EIB a nivel nacional; con el propósito que la obra sea conocida por la mayor cantidad posible de estudiantes de EIB.

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SEMBLANZA A UN ASOCIADO

Una ingrata noticia nos llegó el 10 de diciembre del año 2013: El Padre Jesús Herrero Gómez, había fallecido. Era aún joven y tenía mucho que aportar a la educación pública en nuestro país. Jesús Herrero Gómez, realizó sus estudios básicos en el Colegio de los Jesuitas en Madrid y cuando terminó la secundaria, en 1959, ingresó al noviciado de la Compañía de Jesús. Un año después, con apenas 18 años, fue enviado al Perú, donde llegó el 28 de julio de 1960. Se Ordenó de Sacerdote en 1972 y se especializó en temas de gestión y administración educativa. En 1974 se incorporó de lleno al trabajo en Fe y Alegría, apoyando la gestión, impartiendo cursos de educación técnica (mecánica, soldadura, reparaciones), promoviendo la creación de nuevos centros, trabajando con los padres y madres de familia de los alumnos, promoviendo con los maestros la creación de climas amigables para el aprendizaje, etc. Dirigió la Red de Colegios de Fe y Alegría y, últimamente, como Coordinador Educativo. Era habitual escuchar al Padre Jesús Herrero Gómez, de las gestiones realizadas en Ministerio de Educación y en las Unidades de Gestión Educativa Local para resolver diversos problemas de los colegios. El Ministerio de Educación reconoció sus aportes a la educación otorgándole las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta en el 2008. Fue parte del Consejo Nacional de Educación, desde su fundación en el 2003. En el 2011, fue elegido Presidente de esta institución. El Padre Jesús Herrero Gómez, ha sido miembro Fundador del Instituto de Fomento de una Educación de Calidad – Instituto EDUCA, y ha participado en su gestión a lo largo de toda su trayectoria institucional. Si bien, no lo tenemos físicamente presente, quedará en nuestro recuerdo permanentemente. Muchas gracias, Jesús Herrero Gómez, por todo lo que hiciste en beneficio de la educación pública en nuestro país. Gracias también por estar permanentemente con nosotros, con el Instituto EDUCA.

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RELACIONES INTERINSTITUCIONALES

8.1 Instituciones públicas Durante el año 2013 se establecieron coordinaciones interinstitucionales y con algunas de ellas se suscribieron convenios de cooperación. Entre las principales instituciones tenemos:  Ministerio de Educación  Gerencia Regional de Desarrollo Social de Huancavelica  Unidad de Gestión Educativa Local N° 05 San Juan de Lurigancho  Dirección Regional de Educación de Huancavelica  Unidad de Gestión Educativa Local de Huancavelica  Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba.  Municipalidad Provincial de Acobamba  Municipalidad Distrital de Paucará  Municipalidad Distrital de Yauli  Municipalidad del Centro Poblado de Tinquerccasa 8.2 Instituciones de la sociedad civil En el año 2013 se establecieron coordinaciones con instituciones de la sociedad civil de diversas regiones del país. Entre las principales instituciones tenemos:  Secretaria Técnica de la Mesa de Concertación, de Desarrollo y Lucha contra la Pobreza de San Juan de Lurigancho,  Secretaria Técnica de Juventud de San Juan de Lurigancho.  Instituto Superior Pedagógico Privado Calidad en Redes de Aprendizaje CREA  Coordinadora Departamental de ONG de Desarrollo de Huancavelica CODEH  Centro Andino de Educación y Promoción José María Arguedas - CADEP  Centro de Estudios Sociales y Publicaciones - CESIP  Equipo de Educación y Autogestión Social - EDAPROSPO  Asociación Civil Holanda Perú - HOPE  Núcleo Educativo Regional Ayacucho - NER-A  Red Educativa Regional del Cusco - RER  Fe y Alegría del Perú, Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social.  Foro Educativo  Asociación de Publicaciones Educativas – TAREA  Mesa de Concertación para la Lucha Contra la Pobreza de Huancavelica  Consejo Regional de la Primera Infancia - Huancavelica 29

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 Consejo Participativo Regional de Educación de Huancavelica – COPARE-H  Consejo Nacional de Educación – Sistema de Seguimiento Implementación e Información del SSII-PER – Equipo Técnico Nacional y Equipo Técnico Regional - Huancavelica.  Tierra de Niños  Centro de Estudios y Promoción de Desarrollo – DESCO  Instituto Acción para el Progreso – INAPRO 8.3 Redes y colectivos con instituciones del Estado y sociedad civil El Instituto EDUCA participó durante el año 2013, en diversos espacios de concertación y vigilancia ciudadana, tanto en San Juan de Lurigancho como en Huancavelica, y en otros de alcance nacional. Entre los más importantes tenemos:  Sistema de Seguimiento e Información a la Implementación del Proyecto Educativo Regional de Huancavelica (SSII-PERH) El Instituto EDUCA, como parte integrante del Consejo Participativo Regional de Educación – COPARE, participó activamente en coordinación con el Consejo Nacional de Educación, logrando levantar la información sobre el proceso de implementación del Proyecto Educativo Regional de Huancavelica PERH, correspondiente a la gestión 2012. Se presentaron los hallazgos ante las autoridades regionales, locales y al pleno del Consejo Participativo Regional de Educación – COPAREH, a fin de tomar en cuenta las conclusiones y recomendaciones y planificar de manera pertinente. Para ello, se realizaron 04 reuniones con el Equipo Técnico Regional del Sistema de Seguimiento a la Implementación e Información del PER – Huancavelica (SSII-PERH). La presentación abarcó los seis campos previamente establecidos: Planificación, Gestión presupuestal, Gestión de programas y proyectos, Organización institucional, Profesionalización de la función pública y Gestión participativa. Los resultados de la evaluación ubicaron a la Región Huancavelica en el Nivel 02, en una escala de 1 a 5, lo cual significa que los avances son básicos en favor de la implementación del Proyecto educativo Regional de Huancavelica.  Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE-H) El año 2013 se realizaron diversas acciones encaminadas a fortalecer esta instancia de participación, concertación y vigilancia ciudadana en educación. Entre estas acciones tenemos:  Coordinaciones para la elaboración y presentación del informe de los avances en la implementación del PERH; reuniones para el fortalecimiento del COPAREH, recomponiendo el Comité Directivo, a fin de diseñar el Programa de Formación Docente en Servicio y el Diseño Curricular Regional, posteriormente fue oficializado con Resolución Directoral Regional N° 01084-2013-DREH., de fecha 13 de Agosto del 2013. 30

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 Coordinaciones para evaluar los avances de las 07 Unidades de Gestión Educativa Local, en el fortalecimiento de sus Consejos Participativos Locales COPALE, implementación de sus planes de trabajo y formulación de sus Proyectos Educativos Locales.  Reunión del Equipo Impulsor y el Equipo Técnico del COPAREH, con los representantes del Ministerio de Educación para perfilar el Plan de Revisión y Actualización del PERH.  Constitución del Comité de Vigilancia para el concurso de cargos directivos. Los temas abordados fueron el proceso de inscripción de postulantes, así como las funciones del Comité de Vigilancia y del Comité de Evaluación.  Presentación al pleno del COPAREH, del plan y presupuesto para la revisión y actualización del PERH, documento que fue presentado al Gobierno Regional de Huancavelica.  Mesa Distrital de Empleabilidad Juvenil de San Juan de Lurigancho Durante el 2013, la Mesa Distrital de Empleabilidad Juvenil realizó las siguientes acciones:  Difusión del espacio integrando más participantes sobre todo jóvenes.  Evaluación de su plan de trabajo implementado durante el 2012, renovando actividades dirigidas principalmente para su fortalecimiento organizacional y difusión de la situación juvenil del distrito.  Organización de un encuentro con la participación de dirigentes del distrito y líderes juveniles, donde se presentaron las necesidades y demandas juveniles identificadas a través de diversos talleres realizados en el distrito. A mediados del 2013 el Instituto EDUCA culminó su facilitación en el espacio, el mismo que se encuentra en proceso de reorganización y autonomización.  Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE) El viernes 26 de abril de 2013 se llevó a cabo en la Institución Educativa Nº 1172 “Ciro Alegría” de San Juan de Lurigancho, el “Acto Público por la Revaloración Docente”, con el que cientos de niños mostraron los resultados que alcanzaron tras diversas actividades de reflexión y diálogo compartidas con sus maestros, buscando identificar las necesidades y demandas que se deben atender para mejorar el desempeño de los docentes en las aulas y que éstos sean “más felices con su trabajo”. 31

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Este evento fue organizado por la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE), en el marco de la Semana de Acción Mundial por la Educación – SAM 2013, en el que participó activamente el Instituto EDUCA, como socio de la CPDE. Este año, la atención de la SAM se enfocó en la revaloración docente. El lema fue: “Todo niño necesita un maestro”. Los planteamientos que hizo la CPDE fueron: salario digno, atención a las condiciones de vida y trabajo, mejora sustantiva en la formación y revaloración de la profesión docente. En el evento se presentaron los resultados de las actividades pedagógicas de revaloración docente a cargo de alumnos de primaria y secundaria de la I.E. “Ciro Alegría” y de la I.E. “San José Obrero”, de San Juan de Lurigancho. Además de docentes, estudiantes, madres y padres de familia, participaron también Gina Pancorbo, Especialista de Programas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura; María Amelia Palacios, Directora General de Desarrollo Docente del Ministerio de Educación (MINEDU), Madeleine Zúñiga, Coordinadora Nacional de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación; y Fernando Bolaños, Vice Ministro de Gestión Institucional del MINEDU.  La Red Interinstitucional por la No Violencia contra la Mujer y la Infancia de San Juan de Lurigancho. La Red Interinstitucional por la No Violencia contra la Mujer y la Infancia de San Juan de Lurigancho, es un colectivo formado por instituciones de la sociedad civil, iglesia y Estado, quienes trabajan por un objetivo común: contribuir a erradicar la violencia contra la mujer y la infancia en el distrito. El Instituto EDUCA forma parte de este colectivo interinstitucional junto a otras instituciones como: Acción y Desarrollo, Aldeas Infantiles SOS Perú, Caritas Chosica, Centro Mujer Teresa de Jesús, Fundación Contra el Hambre, Instituto de Pastoral de la Familia (INFAM), Ministerio de la Mujer-CEM-SJL, Asociación Paz y Esperanza. Durante el año 2013 ha ejecutado las siguientes actividades:

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

Celebración del Día Internacional de la Mujer. Con la participación de las autoridades comunales y locales del distrito, así como de las mujeres, quienes hicieron conocer a la población las formas de eliminación de la violencia contra la mujer en el distrito de San Juan de Lurigancho.

Participación en la Campaña “Por el Buen Trato a la Niñez y la Adolescencia”, en el marco de la eliminación de la violencia contra la mujer. 

Celebración del Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer, con un pasacalle de mujeres en el distrito de San Juan de Lurigancho, donde denunciaron el maltrato a la población femenina y promovieron la valoración y la no violencia hacia la mujer y el respeto de sus derechos.

 Comisión de Coordinación e Implementación del Plan Local contra la Violencia a la Mujer, Niñez y Adolescencia en San Juan de Lurigancho 2009-2015 Es una instancia de carácter técnico administrativo integrado por representantes de instituciones públicas, organizaciones no gubernamentales y representantes de la sociedad civil. Está liderado por la Municipalidad de San Juan de Lurigancho desde la Gerencia de Desarrollo Social. En esta comisión se ha elaborado el Plan Local contra la Violencia a la Mujer, Niñez y Adolescencia en San Juan de Lurigancho 2009-2015. El Instituto EDUCA es parte de esta Comisión y ha participado en la elaboración de dicho Plan.

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COOPERACIÓN INTERNACIONAL

9.1 ONGs interlocutoras  Catholic Agency for Overseas Developmet – CAFOD (Reino Unido)  Manos Unidas (España)  Intercambio y Solidaridad – INTERED (España)  Edukans Foundation (Holanda)  Conect 4 Change (Holanda)  Instituto Internacional de Comunicación y Desarrollo – IICD (Holanda)  Asociación Madre Coraje

9.2 Agencias de cooperación  Generalitat Valenciana (España)  Ayuntamiento de Barcelona (España)  Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo – LED (España)  Fundación Cajasol  Ayuntamiento de Sevilla  Ayuntamiento de Huarte

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10. 10.1

INFORME ECONÓMICO

Balance general

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10.2 Estado de subvenciones, ingresos y gastos

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11.

ALIANZA CON EL IESPP CREA

El Instituto de Fomento de una Educación de Calidad – Instituto EDUCA, tiene suscrito un Convenio de Cooperación Interinstitucional con el Instituto de Educación Superior Pedagógico Calidad en Redes de Aprendizaje – CReA, compartiendo responsabilidades en la perspectiva de mejorar la calidad, equidad y pertinencia de la educación en nuestro país, especialmente, en las zonas urbano populares de Lima Metropolitana y en las áreas rurales de la región Huancavelica. En un contexto internacional de crisis económica, especialmente en Europa, que se ha traducido en un recorte considerable de los recursos provenientes de la cooperación internacional generando serios problemas a ambas instituciones; y al mismo tiempo, el crecimiento macroeconómico sostenido en nuestro país, han llevado al Instituto EDUCA y al IESPP CREA, iniciar un proceso que le hemos llamado de “rediseño institucional” o de “reconversión institucional”. Este proceso no puede ser analizado y evaluado unilateralmente. No es posible pensar en una nueva institucionalidad del Instituto EDUCA sin tener en cuenta al IESPP CREA. Es por ello, que a lo largo del último trimestre del año 2013, ambas instituciones hemos participado en un proceso de planeamiento estratégico teniendo en cuenta, entre otros, que debemos aperturar nuevas fuentes de financiamiento, de tal manera que captemos recursos económicos y técnicos no sólo de la cooperación internacional que cada vez son más escasos, sino también de las empresas privadas y del propio Estado en sus niveles local, regional y nacional. El planeamiento estratégico ha concluido en su primera parte y, como es natural, no está acabo, por el contrario, seguirá siendo motivo de reuniones permanentes el próximo año, a fin de profundizar conceptos y procedimientos que lleven a crear una nueva institucionalidad sin renunciar a sus principios en base a los cuales fueron creadas ambas organizaciones de promoción del desarrollo educativo. 39

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12.

NUESTRO EQUIPO INSTITUCIONAL

Asamblea de Asociados        

Carmen Isabel Checa Leigh Elizabeth Lily Evans Risco Jesús Herrero Gómez Wiliam Alejandro López Prieto María Nelly Pascasio Quiñones Luisa Renet Pinto Cueto Juana Esther Quevedo Paredes María Teresa Tovar Samanez

Consejo Directivo      

Luisa Renet Pinto Cueto, Presidenta Jesús Herrero Gómez, Director Consejero Carmen Isabel Checa Leigh, Directora Consejera Elizabeth Lily Evans Risco, Directora Consejera Marco Antonio Sevilla Valeriano, Director Consejero Segundo Manuel Mestanza Saavedra, Director Consejero

Dirección Ejecutiva  Segundo Manuel Mestanza Saavedra, Director Ejecutivo General  Elizabeth Lily Evans Risco, Directora Ejecutiva de Planeamiento  Marco Antonio Sevilla Valeriano, Director Ejecutivo de Administración y Finanzas Asesoras institucionales  Luisa Renet Pinto Cueto  Gloria Helfer Palacios Programa de Desarrollo Educativo Urbano  Maritza María Macavilca Robles, Coordinadora de Proyecto  Roberto Quispe Apaza, Promotor  Rosario Asunción Rosales Hurtado, Promotora 40

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 Judith Karim Paucarchuco Medrano, Promotora  Dora Damiana Córdova Martínez, Promotora Programa de Desarrollo Educativo Rural  Moisés Escobar Marmanillo, Coordinador de Proyecto  Yuliana Cheril Cortez Cauchos, Promotora  Margott Chávez Chávez, Promotora

Administración       

Leni Micaela Espinoza Garcia Ana Lourdes Romero Maccha Pedro Máximo Maco Chotón Verónica Yolanda Antón Castañeda William Gonzalo Valdeos Díaz Lily Pilar Sayán Vásquez Ana Zanabria Olarte

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SEDE JESÚS MARÍA Calle Luis N. Sáenz N° 581, Jesús María, Lima 11, Perú Teléfono: (511) 461-1208 E-mail: postmast@educa.org.pe Web: www.educa.org.pe SEDE SAN JUAN DE LURIGANCHO Av. San Martin 693 - San Juan de Lurigancho Lima 36 - Perú Teléfono: (511) 388-7810 SEDE HUANCAVELICA Jr. José Carlos Mariátegui S/N Barrio de Yananaco (Ref. Altura Seminario Menor San Juan Maria Vianey) Huancavelica - Perú Teléfono: (067) 452681