Prof. Zulema Vílchez Pérez
NOMBRE DE LA SESION: Escribe textos sencillos a partir de sílabas segmentadas de la palabra piña.
AREA: COMUNICACIÓN PRIMER GRADO «B»
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, teatralización y revisión. CAPACIDAD: Se apropia del sistema de escritura. INDICADOR: Segmenta adecuadamente las silabas ña, ñe, ño. ñu a partir de un texto.
ACTIVIDADES DE INICIO
La profesora recomienda el cumplimiento de las normas de convivencia y aseo en el aula. La profesora presenta una piña y la parte en trozos para degustarla. Los niños y las niñas cuentan sus experiencias al desajustar la piña en base a las siguientes preguntas: ¿Qué sabor tenia?, ¿a quienes les gusto?, ¿para que se come la fruta?, La profesora pregunta: ¿en qué lugares crecen las frutas?, ¿qué frutas crecen en Ccasapata?, ¿por qué creen que no crecen frutas en Ccasapata?. ¿Estaría bien que los niños y niñas no coman fruta y solo coman muchos dulces?, ¿cuándo no comen fruta que pasa con los niños y las niñas?.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO La profesora declara el tema a los estudiantes: hoy aprenderemos a leer y escribir palabras y textos sencillos utilizando las silabas: ña, ñe, ñi, ño, ñu. La profesora pide a los niños y niñas que prendan sus computadoras y monitores. La profesora pide que busquen el archivo “PIÑA” y lo abran. El profesor pide que los niños y las niñas describan y comenten ordenadamente sobre las imágenes observadas. La profesora presenta un texto a manera de adivinanza: Inco pero no tengo espinas, tengo corona pero no soy rey, cuando me comen dejan mi corazón. ¿Qué será? Respuesta: La piña La profesora guía la lectura, pide que un niño o niña lea en voz alta con entonación adecuada y el resto sigue visualmente el texto presentado. Diferentes niños y niñas ordenadamente leen en voz alta y entonación el texto. Los niños y niñas deducen la respuesta de la adivinanza. Leen en el texto la respuesta correcta. La profesora indica que apartir de la palabra Piña: se segmente en sus silabas: pi – ña.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Los niños y niñas en sus computadporas escriben las silabas: ña, ñe, ñi, ño, ñu. Apartir de las silabas trabajadas se escriben palabras y textos nuevos, Ña ………ñato, Ñe……………………. muñeca Ñi…………………….ñitirun Ño…………………..puño Ñu…………………….ñutiyuq La profesora presenta en la computadora oraciones con espacios en blanco para completar con las palabras: araña, muñeca, ñitirun, puño, ñutiyuq: Camela se asusta con la …………….. Danilo golpea con un……………….a Carlos. Pamela asea a su…………………con agua y jabón. Papam ……………………. uña kutututa. Warmakunam chiriwan………………….. kanku. La profesora apoya permanentemente a los estudiantes. La profesora revisa y felicita a los niños y niñas.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Los niños y las niñas desarrollan una hoja de práctica en la computadora. Los niños y las niñas preguntan a sus padres y madres que frutas, objetos conocen que hable con ñ. Los niños y las niñas marcan en las caritas, con un X, ¿cómo se sintieron en la clase y aprendizaje?