CICLO I - 1er GRADO NOMBRE: ………………………………………………………………………………............……
Ficha 1
ME GUSTA CÓMO SOY CADA UNO Mi nombre es: Este es un espejo mágico. Dibújate aquí. __________________________ ¿Cómo eres tú? Pinta.
Marca con una X lo que más te gusta de tu cuerpo.
EN GRUPO Identifica a tus compañeros utilizando este cuadro. Nombre
MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Unidad de Servicios Educativos 05 San Juan de Lurigancho-El Agustino
¿Cómo es? Marca con una X Alto
Bajo
Gordo
Delgado
¿Qué parte de su cuerpo le gusta?
PROYECTO «Con Educación en Salud, una Saludable Juventud»
CADA UNO Pinta: • La cabeza (amarillo) • El tronco (rojo) • Las extremidades (azul)
CON TU PROFESOR O PROFESORA Comenta sobre tus compañeros(as) del salón. ¿Cómo es su cuerpo? ¿En qué se diferencian? ¿En qué se parecen? ¿ Qué les gusta de su cuerpo? ¿Qué sienten cuando se burlan de alguna parte de su cuerpo?
“Somos diferentes y a la vez importantes, ser diferentes nos hace felices” EN GRUPO Copien estas palabras en tarjetas y ordénenlas para encontrar un mensaje.
gusta
Soy
como
me
único
y
soy
El mensaje es ..............................................................................................................................................
CON TU PROFESOR O PROFESORA Juegan a “Me acaricio y me quiero”. Cada uno se acaricia las partes del cuerpo que indique la profesora. Ejemplo: “Me toco y acaricio la cabeza” MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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PROYECTO «Con Educación en Salud, una Saludable Juventud»
CICLO I - 2do GRADO NOMBRE: ………………………………………………………………………………............……
Ficha 1
SOY ÚNICO(A) CADA UNO Dibújate aquí.
¿Qué parte de tu cuerpo es la más importante para tí y por qué?
CON TU PROFESOR O PROFESORA Comenten sobre: 3 ¿Qué partes de tu cuerpo consideras importante? 3 ¿Qué pasaría si te faltara alguna de ellas?
Todas las partes de nuestro cuerpo son importantes porque ........................ ................................................................................................................................. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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PROYECTO «Con Educación en Salud, una Saludable Juventud»
CADA UNO Lee y piensa sobre la siguiente frase
No sólo tengo un cuerpo lindo, también tengo sentimientos y pensamientos. Anota en tu cuaderno qué significa esta frase para ti
EN GRUPO Jueguen a representar éstos estados de ánimo utilizando a un espejo. Anoten lo que representa en cada una de estas expresiones.
CADA UNO Completa las siguientes frases. Luego las puedes compartir si lo deseas.
Estoy alegre cuando:
Estoy triste cuando:
Me molesta que:
Me da miedo:
CON TU PROFESOR O PROFESORA 3 Comenten sobre los diferentes momentos en que han sentido éstas emociones ¿Todos sentimos éstas emociones? ¿Por qué? 3 Jueguen a... ¿Cómo se pone nuestro cuerpo cuándo siente éstas emociones? 3 Dialoguen sobre qué sería bueno hacer cuando nos sentimos molestos o con miedo. 3 Demuestren con su cuerpo cómo reaccionarían en situaciones de miedo, cólera, ira, etc. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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CICLO II - 3er GRADO NOMBRE: ………………………………………………………………………………............……
Ficha 1
SHSSSSS, SHSSSSSSS... ¿LE CUENTO? Observa lo que le sucedió a Luchito... ¿Cuándo le sucede? Un día viernes en el que salía del colegio y se dirigía a su casa se encontró con una mujer que le ofrece caramelos...
¿Qué le sucede y con quién? La mujer le conversó amablemente y luego le propuso llevarlo a comprar algo más, pero Luchito no aceptó.
¿Qué siente?
Luego Luchito se queda pensando qué hará... No sabe si contarle a su mamá lo sucedido o quedarse callado para que no le diga nada.
CADA UNO Contesta en tu cuaderno: 1. ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Luchito? 2. ¿Te han ocurrido situaciones parecidas? ¿Qué sucedió? 3. ¿Cuándo te suceden experiencias que te ponen en peligro a quién le cuentas? 4. ¿Sientes confianza para contarle a tus padres cuando te sucede algo que te ponga en peligro? ¿Por qué?
EN GRUPO Recuerda una experiencia en la que viviste una situación de riesgo o peligro, ordena tus ideas y luego coméntala a tus compañeros. Al hacerlo ten en cuenta lo siguiente:
¿Cuándo sucedió? ¿Con quiénes? MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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¿Dónde sucedió? ¿Qué sucedió? PROYECTO «Con Educación en Salud, una Saludable Juventud»
CON TU PROFESOR O PROFESORA Comenta con tu profesor o profesora el siguiente texto y luego elaboren conclusiones sobre el tema.
La comunicación entre las personas es muy IMPORTANTE, sobre todo cuando tenemos que expresar situaciones que nos ponen en peligro y/o nos pueden hacer daño. Si alguien nos hace sentir mal o molesta es necesario decirle que no nos gusta esa situación. Además, si lo comunicamos a tiempo a nuestros padres o maestros, podemos evitarlo.
CADA UNO Observa las imágenes y escribe: ¿Qué sucede? ¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Qué opinas tú?
EN GRUPO Conversa con tus compañeros sobre casos de situaciones peligrosas que les hayan ocurrido a ustedes o a un conocido. Elijan uno y dramatícenlo. Resalten la importancia de comunicarlo a tiempo. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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CICLO II - 4to GRADO NOMBRE: ………………………………………………………………………………............……
Ficha 1
SOY ASÍ... PUEDO SER MEJOR
¿Cuali qué?
¡Qué lindas cualidades tiene Alicia!
Es que ella, cuando no traigo lonchera me invita y comparte de la suya. Además se molesta poco y es amable con todos nosotros.
Cualidades.
¡Ah! Esas son cualidades...
¡Sí! Y todos las tenemos.
EN GRUPO Completa el cuadro según las cualidades que veas en tus compañeros de grupo. Cualidades
En mis amigos y amigas ¿Quién es...?
Solidario (a) Tolerante Respetuoso(a) Se respeta a sí mismo Generoso(a) Se mantiene limpio y protege el ambiente Afectuoso(a) Comunicativo(a)
¿Qué cualidades ven en mí?
CADA UNO Contesta éstas preguntas en tu cuaderno; luego compártelas con un compañero. a. ¿Qué es una cualidad para ti? b. ¿Qué cualidad tienes tú? c. ¿En qué situaciones o momentos demuestras tus cualidades?
CON TU PROFESOR O PROFESORA 1. Conversen sobre las cualidades que más admiran y cuáles de éstas se observan entre los niños del salón. Seleccionen 6 cualidades. 2. En grupos elijan una cualidad, y preparen una dramatización que demuestre cómo se da esa cualidad en la vida diaria. 3. Finalizada la dramatización, conversen sobre qué pasaría si no tuvieramos cualidades. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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PROYECTO «Con Educación en Salud, una Saludable Juventud»
Sí, es un pesado!! A mí me quita mis colores sin pedir permiso. Ya le dije a la señorita, Sí, pero cuando ¡¡¡Ay ya no pero él no él trae sus cosas nos soporto a Miguel!! entiende... presta a todos. Siempre me está molestando y se burla de mí en el recreo.
( ( ( (
CADA UNO ¿Qué limitaciones crees tener tú? Márcalas con un aspa
) ) ) )
Sí a veces Miguel se porta bien... Pero no me gusta cuando se burla.. ¿Acaso yo me burlo de él?
Egoísta Burlón(a) Agresivo(a) Indiferente
No, pero tu no prestas tus cosas...
( ) Injusto(a) ( ) Envidioso(a) ( ) Flojo(a)
EN GRUPO Observen estos casos y piensen cuáles serán las consecuencias en cada situación Durante los trabajos en grupo Luis siempre quiere tener la razón y no acepta ideas diferentes a la suyas.
Cuando termina la clase de dibujo, Rosa no guarda las cosas en su lugar, las deja tiradas.
En la hora de recreo Marcos siempre pide que le inviten lonchera, pero cuando el trae algo no quiere compartir.
Consecuencias: ............................
Consecuencias: .........................
Consecuencias: ..............................
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CON TU PROFESOR O PROFESORA 1. Conversen sobre que otras limitaciones conocen y que observan en algunas personas. 2. Reflexionen sobre cómo las limitaciones afectan nuestra vida. 3. Se sientan en círculo y cada uno escribirá un compromiso para mejorar alguna limitación que tiene.
Recuerda La fuerza de voluntad y el esfuerzo constante te ayudarán a superar tus limitaciones. CON TUS PADRES Conversa con tu familia sobre tus cualidades y limitaciones y pide que te aconsejen como mejorar las limitaciones que observan en ti.Escribe esta conversación en tu cuaderno. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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CICLO III - 5to GRADO NOMBRE: ………………………………………………………………………………............……
Ficha 1
ASÍ SOY, ASÍ SIENTO... Arma tu personalidad
CADA UNO Aquí tienes una serie de características personales que te servirán... 3 3 3 3 3
Tranquilo(a) Cariñoso(a) Inquieto(a) Agresivo(a) Solidario(a)
3 3 3 3 3
Tímido(a) Sincero(a) Respetuoso(a) Serio(a) Risueño(a)
Teniendo en cuenta las características anteriores describe cómo eres tú.
Mi nombre
Pega aquí tu foto
Estas son las características de tu personalidad que te hacen único y diferente...
EN GRUPO Comparte con tus compañeros los rasgos de tu personalidad que han identificado y compara si de la misma manera ellos te perciben. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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CADA UNO Escribe cómo te sientes cuando: Sales a pasear No entiendes la clase Tu equipo gana Tienes un problema con un amigo(a)
Mis sentimientos son parte de mi ser y configuran mi personalidad. Cada uno siente de manera diferente. CON TU PROFESOR O PROFESORA Comenta el siguiente texto Conforme pasa el tiempo los seres humanos vamos construyendo nuestra manera de ser y de relacionarnos con los demás. Podemos identificar claramente nuestros gustos, sentimientos y características personales. Así nos hacemos una persona única y diferente. Es decir, niño o niña con personalidad.
EN GRUPO Busca en la sopa de letras, las palabras que expresen características de la personalidad y/o sentimientos.
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CON TUS PADRES Pide a tus padres que te describan, ¿cómo te ven?, ¿cómo te sienten?. Luego dialoga con ellos, y comunícales libremente lo que piensan. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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CICLO III - 6to GRADO NOMBRE: ………………………………………………………………………………............……
Ficha 1
¡BIENVENIDA ADOLESCENCIA! Umm.. Me parece que Rocío se ve diferente al año pasado.. Algo ha cambiado en ella ¿Por qué será?
¿Mamá por qué Rocío se ve diferente? Ella ha cambiado. ¿Por qué?
¡Ah! Es que ella está entrando a la adolescencia y a esa edad todas las niñas cambian. Tú también cambiarán sólo que más adelante cuando tengas entre 12 y 14 años.
CADA UNO ¿Qué puedes comentar sobre las escenas observadas? ¿Has visto o vivido una situación parecida?
Ahora contesta en tu cuaderno: Si eres niña: • ¿Qué cambios notas en tu cuerpo? • ¿Cómo está cambiando tu manera de ser? • ¿Qué te preocupa de éstos cambios? • ¿Cómo te sientes frente a éstos cambios?
Si eres niño: • ¿Qué piensa de los cambios que se producen en tus compañeras? • ¿Qué actitud tendrías que tener con tus compañeras que están entrando a la adolescencia? • ¿Qué sientes acerca de los cambios que experimentarás cuando entres a la etapa de la adolescencia?
EN GRUPO Niñas y niños por separado 3 Comparte tus respuestas del trabajo anterior con tus compañeros o campañeras. 3 Formulen preguntas o planteen sus dudas sobre esta etapa y escríbanlas para luego presentarlas a su profesora o profesor. Niñas y niños juntos 3 Conversen sobre cómo viven esta nueva etapa en sus vidas. MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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CON TU PROFESOR O PROFESORA 3 Comenten en clase la siguiente afirmación:
A lo largo de nuestra vida las personas experimentamos cambios. Estos son más notorios en la inicio de la adolescencia o pubertad una de las etapas de la vida, anterior a la adultez. El inicio de la adolescencia se presenta en niños y niñas en diferentes edades. En las mujeres los cambios que indican que están entrando en la adolescencia se dan entre los 10 y 12 años mientras que en los varones se dan después, entre los 12 y 14 años. Algunos de los cambios que se presentan son: Cambios corporales, es decir en el aspecto físico. Cambios socio afectivos, referidos a la manera de relacionarnos y experimentar ciertos sentimientos, emociones, reconocer las cosas que nos interesan, etc.
3 Planteen sus preguntas y dudas que escribieron anteriormente en grupo para conocer más sobre el inicio de la adolescencia. 3 Averigüa con tu profesor ¿Qué son las hormonas sexuales y qué función cumplen en nuestro organismo?
EN GRUPO Formen grupos de niñas y de niños por separado y cada uno elaborará su carnet de crecimiento y desarrollo. Tengan a la mano cartulina y plumones. Este carnet de crecimiento y desarrollo te servirá para registrar los cambios que se te vayan presentando entre los 10 y 15 años. CARNET DE LA NIÑA
CARNET DEL NIÑO
Nombre: ....................................................... Edad: .........
Nombre: ....................................................... Edad: .........
Fecha de nacimiento: ...................................................... Marca según se presentan los cambios en ti:
Fecha de nacimiento: ...................................................... Marca según se presentan los cambios en ti:
Cambios Telarquia (crecen los senos) Menarquía (primera menstruación) Crecimiento de vellos en el pubis Crecimiento de vellos en las axilas Ensanchamiento de caderas
Fecha
Cambios
Fecha
Crecimiento de genitales Crecimiento de bozo Crecimiento de vellos en el pubis Crecimiento de vellos en axilas Cambio de voz Ensanchamiento del tórax Espermarquia (primera eyaculación)
CON TUS PADRES Plantea preguntas para entrevistarlos acerca de cómo vivieron ellos esos cambios. ¿Qué sintieron? ¿Con quién lo conversaban? MINISTERIO DE SALUD DISA III Lima Norte S. B.S San Juan de Lurigancho
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