Serie: J贸venes l铆deres protagonistas del cambio
M贸dulo 3 Ejerciendo mi liderazgo afirmo mi ciudadan铆a
Proyecto: “Jóvenes líderes de San Juan de Lurigancho gestionan empresas, participan en instancias locales y contribuyen al desarrollo de su comunidad” Serie: Jóvenes líderes y protagonistas del cambio Módulo 3: “Ejerciendo mi liderazgo afirmo mi ciudadanía” CONSEJO EDITORIAL Susana Victoria Córdova Avila Elizabeth Lily Evans Risco Segundo Manuel Mestanza Saavedra COLABORADORES Irene Ramírez Tommy Pinedo Janeth Guerrero Dora Córdova ELABORACIÓN DEL MÓDULO Marco Arriaga DISEÑO, DIAGRAMACIÓN E IMPRESIÓN Solográfica SAC Lima, febrero 2009
Luís N. Sáenz Nº 581 Jesús María – Lima 11 Teléfonos 460-4604 461-1208 Fax: 463-4636 Web: www.educa.org.pe
TABLA DE CONTENIDOS Presentación Objetivos PARTE I: PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y PROTAGONISMO JUVENIL 1.2.1 Participación ciudadana 1.2.2 Protagonismo juvenil 1.2.3 Participación y formación ciudadana Bibliografía
OBJETIVOS Módulo 3: “Ejerciendo mi liderazgo afirmo mi ciudadanía” Al finalizar la lectura y haber completado los ejercicios del presente módulo, él/la estudiante entenderá la importancia de la participación ciudadana y lo que significa ejercer su ciudadanía desde un enfoque juvenil. Además él/la estudiante podrá reflexionar sobre las experiencias que adolescentes y jóvenes de San Juan de Lurigancho han desarrollado en favor de su comunidad y distrito. También, se pretende motivar su participación en la ejecución de sus propias actividades a favor de su entorno social y natural.
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PRESENTACIÓN
El Instituto de Fomento de una Educación de Calidad – Instituto EDUCA comprometido con la educación, viene trabajando desde hace nueve años en el desarrollo del emprendedurismo en las y los jóvenes del distrito de San Juan de Lurigancho. A finales del año 2007 gracias al apoyo recibido de Save the Children y de la Junta de Comunidades - Castilla La Mancha, el Instituto EDUCA pone en marcha el proyecto “Jóvenes líderes de San Juan de Lurigancho gestionan empresas, participan en instancias locales y contribuyen al desarrollo de su comunidad”, que tiene como objetivo general mejorar la calidad de vida de la familia y del joven de San Juan de Lurigancho, a través de la constitución y gestión de microempresas. El proyecto se propuso alcanzar seis grandes resultados: 1) Jóvenes capacitados obtienen y analizan información actualizada respecto de la situación socio-económica de la población del distrito de San Juan de Lurigancho y generan espacios de discusión para realizar propuestas creativas; 2) Jóvenes organizados con capacidades para generar ideas de negocio diseñadas, ejecutadas y evaluadas; 3) Jóvenes organizados constituyendo microempresas de servicios y producción en el distrito de San Juan de Lurigancho; 4) Jóvenes organizados interviniendo en espacios de concertación local en el distrito de San Juan de Lurigancho; 5) Jóvenes estudiantes de Educación Secundaria organizados y participando como promotores del cuidado del medio ambiente, apoyados por sus docentes/tutores; y 6) Gobierno local y comunidad local de San Juan de Lurigancho sensibilizados con la problemática juvenil y comprometida con las alternativas de solución de la organización juvenil.
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El presente módulo “Ejerciendo mi liderazgo afirmo mi ciudadanía” responde al resultado N° 4 y 5 del proyecto y es el tercero de cuatro fascículos de la serie “Jóvenes líderes y protagonistas del cambio”, elaborados especialmente para preparar al joven en el ejercicio pleno de su ciudadanía, a través del reforzamiento de sus capacidades de liderazgo, comunicación, organización y de participación en el desarrollo local, con un enfoque de desarrollo sustentable. El contenido de estos fascículos nos reafirma en la necesidad que las instituciones educativas y los gobiernos desarrollen capacidades y actitudes hacia una cultura emprendedora y ética en las y los adolescentes y jóvenes, preparándolos para encontrar soluciones a los desafíos que se les presenten en la vida personal, en el mundo laboral y en el desarrollo local de su comunidad.
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PARTE I PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y PROTAGONISMO JUVENIL
1.1 ¡QUÉ BUENA ONDA! HISTORIAS PARA CONTAR ¿Los jóvenes son parte del problema o parte de la solución? Definitivamente los jóvenes en San Juan de Lurigancho nos asombran con esa gran capacidad que tienen para hacer de la acción su mejor carta de presentación. La vida democrática, a la cual aspiramos todos y todas, tiene en la participación ciudadana y protagonismo juvenil, una gran esperanza que viene ya renovando el tejido social en base a actitudes solidarias y haciendo posible el ejercicio de nuestro derecho ciudadano a construir el mundo que queremos. Veamos a continuación algunas historias de experiencias exitosas de proyectos de desarrollo social que nos muestran una ruta, un camino a seguir en las organizaciones juveniles en un tema tan trascendental como es el cuidado de nuestro planeta. Willy: Somos una Red Coordinadora de una Generación “Para llegar a constituir Emprendedora y Ambientalista de San Juan de Lurigancho la Red RECOGE y contar llamada RECOGE. Red integrada por organizaciones Emcon un plan de trabajo, prendedoras y Ambientalistas y líderes voluntarios; todos ellos beneficiarios del proyecto “Jóvenes Líderes de San todos nosotros pasamos Juan de Lurigancho gestionan empresas, participan en ins- varias etapas y niveles de tancias locales y contribuyen al desarrollo de su comuniaprendizaje…” dad”, ejecutada por el Instituto EDUCA, apoyada por Save the Children y financiada por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. El trabajo que nosotros realizamos es producto de todo un proceso de capacitación, asesorías, pasantías y el ejercicio en temas de liderazgo, como Fortalecimiento y constitución organizacional, Participación ciudadana, Protagonismo juvenil y medio ambiente, que recibimos del Instituto EDUCA, además de la compañía de las promotoras de la institución. Para llegar a constituir la Red RECOGE y contar con un Plan de trabajo, todos nosotros pasamos varias etapas y niveles de aprendizaje en cuanto a la gestión misma de la planificación y operatividad de un proyecto. Esto nos sirvió mucho a todas y todos los que estábamos interesados en continuar el trabajo y a quienes tan sólo querían conocer más amigos o aprender algo novedoso. Las actividades que nos han ayudado a tener una identidad y un espíritu participativo son: el campamento ecológico «Un mundo contaminado hoy, es la destrucción del mañana ¡Cuida tu Planeta!», la caminata ecológica «¡Ponte la camiseta por tu barrio y tu planeta!», la 1ra. Conferencia empresarial Distrito Emprendedor «Si lo
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lograste, no te conformes, sé un emprendedor» y la chocolatada navideña «Dejando huellas en tu corazón II». Todas estas actividades sirvieron para desarrollar y fortalecer nuestra organización. Pamela: Campamento Ecológico «Un mundo contaminado hoy es la destrucción del mañana ¡Cuida tu planeta!» Esta actividad cayó a pelo para las y los 25 jóvenes de la organización llamada en ese entonces Organización de Jóvenes Emprendedores (OJE), ya que las y los participantes del proyecto de jóvenes de EDUCA en 2008, estábamos tan motivados y ansiosos de realizar una actividad en conjunto con EDUCA en 2009. No se tenía claro qué; pero después de participar de 7 jornadas de líderes en compañía de un nuevo grupo de 49 jóvenes, acordamos todos desarrollar una actividad movilizadora en la que se pueda sensibilizar a las y los vecinos de los barrios del distrito; esto era una necesidad sentida por todas y todos. Cuando hicimos el esfuerzo de plantearnos cómo lo haríamos, nos dimos con la sorpresa que la mayoría de nosotros no opinábamos mucho, no por no saber, sino por el mismo roche de que nosotros no practicábamos hábitos que cuiden nuestro medio ambiente. Es por ello que decidimos empezar por nosotros mismos, ensayando en las playas de San Bartolo, organizando un campamento ecológico. Este consistiría en el desarrollo de actividades ambientalistas como la limpieza de las playas de San Bartolo, en donde buscaríamos la oportunidad de interactuar con las y los vecinos y bañistas, con la operación narices verdes. Además realizaríamos conversatorios y una función teatral con un mensaje serio sobre el tema: «Las guerras producto de la escasez del agua».
“…Cuando seguíamos dibujando en nuestra imaginación como lo haríamos nos dimos con la sorpresa que la mayoría de nosotros no opinábamos mucho, no por no saber, sino por el mismo roche de que nosotros no practicábamos hábitos que cuiden nuestro medio ambiente...”
Todo esto se logró en un mes de reuniones de planificación para la designación de responsabilidades. Se contaba con la participación y apoyo de las organizaciones estudiantiles ambientalistas de 9 instituciones educativas públicas y de 4 organizaciones emprendedoras (conformadas por microempresarios) y líderes voluntarios. El campamento nos permitió reconocer la importancia de un trabajo bien organizado, ya que todas las organizaciones que participábamos queríamos protagonismo. Frente a esta necesidad vimos conveniente avanzar a otro nivel de gestión organizacional y administrativa, con la asesoría del Instituto EDUCA. Nos quedó claro que lo podíamos hacer. De esta manera se constituye la Red RECOGE, se elige coordinadores representantes por cada comisión de
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trabajo y una directiva (presidente, secretaria y tesorero). Estos directivos nos representaron muy bien en todos los procesos de negociación, como cuando se presentó la propuesta de la actividad a la autoridad máxima del distrito de San Bartolo, al alcalde, a empresarios y aliados de otras organizaciones para conseguir recursos económicos y humanos. Teníamos que conseguir permisos para poner en marcha todo, solventar algunos gastos que no estaban contemplados en el presupuesto del Centro JOV-EM. De esta manera aprendimos las y los líderes de la Red RECOGE a elaborar un mejor presupuesto que se ajuste a lo planeado. También consideramos que era muy importante invitar a otros jóvenes organizados que trabajan en San Juan de Lurigancho y participan en programas que capacitan a jóvenes para promocionar salud de joven a joven; estos nos acompañaron durante el desarrollo de los talleres y nos ayudaron y motivaron durante los dos días que convivimos como jóvenes en el campamento. Al finalizar esta experiencia salimos animados y retados a trasmitir todo lo que habíamos aprendido esos días, pero ahora sería en casa y en nuestros barrios ¡Nuestro gran Barrio!, San Juan de Lurigancho. David: Caminata Ecológica ¡PONTE LA CAMISETA POR TU BARRIO Y TU PLANETA! Habiendo pasado una primera experiencia de ensayo muy satisfactoria y productiva para nuestras vidas, la Red RECOGE consciente de la responsabilidad de cuidar el planeta, decidimos como parte de nuestro Plan de Trabajo 2009, seguir fomentando el cuidado del medio ambiente, a través de una caminata ecológica que tuvo por lema «¡VECINO LURIGANCHINO SINO QUIERES UN MAL DESTINO, NO DEJES LA BASURA EN EL CAMINO» y como objetivo: sensibilizar a nuestra comunidad sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, especialmente sobre el arrojo de basura en vías públicas. Nos propusimos como meta que participen del evento 1000 jóvenes; meta que fue rebasada producto del esfuerzo sumado de las organizaciones y voluntarios que conforman RECOGE y otras organizaciones de la comunidad. También contribuyeron las autoridades educativas, instituciones públicas como el Municipio Metropolitano, el Municipio de San Juan de Lurigancho, la Secretaria Nacional de Juventud, el Ministerio del Medio Ambiente e instancias de seguridad al ciudadano (Comisaría Las Flores para el resguardo policial) y empresas como el programa radial “ONDA JOVEN” – de Radio Canto Grande, y la cabina de difusión del Mercado El Trébol del AA.HH José Carlos Mariátegui.
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La actividad se pudo gestionar a través de las visitas que realizó la comisión responsable de conseguir permiso para que la caminata se realizara por la avenida principal, Wiesse y Próceres de la Independencia y, que terminaría congregando a estos más de mil jóvenes en la Av. Los Jardines. La gestión consistió en pedir permiso y respaldo de nuestro gobierno local, difundir la actividad, y solicitar resguardo policial para desarrollar el programa del evento que duraría todo un día. En la primera parte del programa se desarrolló la caminata ecológica por la vía auxiliar con las y los 755 jóvenes inscritos portando pancartas, banderolas con mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente. Durante la caminata se recogió la basura que se encontraba al paso por la vía pública, pegando stickers en las puertas de las viviendas, sensibilizando a las y los vecinos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. De igual modo, se hizo en los micros para sensibilizar a los pasajeros, choferes y cobradores; se contó con la participación de jóvenes mimos y clowns. Lo más ¡bravazo! era escuchar en el viento las voces que coreaban el lema “Vecino luriganchino no dejes tu barrio cochino, si no quieres un mal destino no dejes la basura en el camino”, y todo esto acompañado con un fondo musical de Pedro Suárez Vértiz “Amazonas”, que por cierto su producción conocedora de nuestra actividad nos envió un CD original para usarlo el día del evento. En la segunda parte del programa se realizó el concurso del mejor vestido de reciclaje, evento esperado con ansias por las chicas y chicos que disfrazados habían acompañado toda la caminata. Finalmente, después de la reunión de evaluación, entendimos que para poner en práctica nuestra participación ciudadana, tenía que ser por el ejercicio mismo de hacer, ver y escuchar nuestra decisión colectiva poniéndonos la camiseta de nuestro barrio y planeta.
Arturo: Chocolatada Navideña “DEJANDO HUELLAS EN TU CORAZÓN II – 2009” RECOGE cree en una real transformación social que empieza primero transformando las relaciones entre las personas con actos voluntarios de solidaridad. Es por ello que decidimos dar por terminado el año con una actividad que demostrará ese ideal de servicio que había sido la característica de todas las experiencias vividas durante el año. Éstas nos han enseñado a ser mejores personas y, por qué no decir, que las y los jóvenes de San Juan Lurigancho hacemos Ciudadanía “… las y los jóvenes de San con un estilo juvenil, ya que muchos de las y los que inJuan Lurigancho hacemos tegran RECOGE somos microempresarios líderes y en su Ciudadanía con un estilo mayoría jóvenes que hemos aprendido a ser solidarios. juvenil…” Desde el principio pensamos que esta actividad tendría que servir para fortalecer el capital humano que son los niños y las niñas y sus familias, transmitiendo valores y principios con nuestro ejemplo. Con esto queríamos que nuestra participación y organización juvenil sirviera como estrategia de cómo se debe unir esfuerzos para construir una sociedad justa y solidaria.
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Estando de acuerdo todos y todas con los objetivos de compartir con las niñas y los niños del distrito un mensaje de solidaridad, unión y generar un espacio de integración con otros jóvenes, organizaciones, empresas, con un mismo fin, decidimos realizar una Chocolatada navideña que tuvo como lema «Dejando huellas en tu corazón II» en el AA. HH. “Los Alamos” – San Juan de Lurigancho, siendo una segunda actividad organizada por las y los jóvenes de la Red RECOGE. Podemos decir con orgullo que esta actividad resultó un éxito, producto de una buena gestión y coordinación con las dirigentas del AA.HH para que convoquen a las y los niños y para que ellas preparen la chocolatada. También fue muy buena la sensibilización y recolección de donaciones en las diferentes instituciones educativas públicas, empresas, organizaciones como “Fondo Semilla” que supieron apoyar con la compra de panetones y leche con la plata de sus “cajas chicas” y amigos anónimos que, conociendo del objetivo, quisieron aportar. El evento congregó a más de 200 personas (150 niños/as y 50 padres y madres), toda esta linda experiencia fue recogida en una cinta de video que servirá para motivar a otros grupos que seguirán sumándose a RECOGE. En el trabajo que desarrollamos estamos enfatizando el ejercicio de nuestros deberes y derechos, buscando sea posible el trabajo articulado con nuestras autoridades locales. Hemos aprendido que los y las jóvenes tenemos de qué hablar tomando como base nuestras experiencias positivas y las opiniones de las y los jóvenes recogidas para hacerse escuchar.
1.2 ¡VA PARA MI LIBRO! LECCIÓN APRENDIDA 1.2.1 PARTICIPACIÓN CIUDADANA Toda sociedad democrática se fortalece con la participación activa de sus ciudadanos y, si el liderazgo de este proceso es animado por los y las jóvenes, se traduce en estrategia de continuidad, de sostenibilidad que garantiza acción permanente a favor del bien común. Para esto tomemos sus expresiones de identidad: “… las y los jóvenes de San Juan Lurigancho hacemos ciudadanía con un estilo juvenil…” y es precisamente ese estilo el que queremos destacar pues está lleno de esfuerzo, optimismo, compromiso, creatividad y mucha pasión en busca de una nueva sociedad.
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Las experiencias de proyectos de desarrollo social ejecutadas por estos jóvenes evidencian claramente el sentido político de sus acciones a favor de los demás y se aprecia claridad en las estrategias que utilizan para reconstruir el tejido social en el siguiente testimonio: “RECOGE cree en una real de transformación so“Lo más ¡bravazo¡ era cial que empieza primero transformando las relaciones entre las personas con actos voluntarios escuchar en el viento las de solidaridad…”, es decir, se plantea la necesidad voces que coreaban el del cambio. Si queremos un mundo nuevo, debelema “Vecino luriganchino mos empezar por reconocer que venimos de una no dejes tu barrio cochino, cultura que pone el beneficio personal sobre el cosi no quieres un mal lectivo, el facilismo sobre el esfuerzo, lo individual sobre lo colectivo, lo material sobre los valores y destino no dejes la basura en el camino” y todo esto las personas. Por tanto, debemos pasar a reconocernos como parte de la solución. Cambia tú para acompañado con un fondo que la realidad social cambie. Y así lo señalan los musical…” y las jóvenes en este testimonio: “…Cuando hicimos el esfuerzo de plantearnos cómo lo haríamos, nos dimos con la sorpresa que la mayoría de nosotros no opinábamos mucho, no por no saber, sino por el mismo roche de que nosotros no practicábamos hábitos que cuiden nuestro medio ambiente.” La participación ciudadana requiere de un doble esfuerzo. Por un lado, está la exigencia personal para aceptar que se debe dejar una actitud pasiva y de queja por los problemas sociales no resueltos y pasar al lado activo del compromiso ciudadano, solidario. Por otro lado comprender que la participación exige estrategias de trabajo conjunto con otras personas y organizaciones, como bien se señala en el testimonio siguiente: “…resultó un éxito (la chocolatada), producto de una buena gestión y coordinación con las dirigentas del AA.HH para que convoquen a las y los niños y para que ellas preparen la chocolatada. También fue muy buena la sensibilización y recolección de donaciones en las diferentes instituciones educativas públicas, empresas, organizaciones como “Fondo Semilla”, que supieron apoyar con la compra de panetones y leche con la plata de sus “cajas chicas” y amigos anónimos que, conociendo del objetivo, quisieron aportar…” Desde la mirada que ofrecemos sobre la participación ciudadana creemos que la ciudadanía implica una condición y una opción; opción que tiene como sustento un sentido de pertenencia. Es una condición en tanto se refiere a un estatus legal y así lo atestiguan los diferentes documentos de identidad (partida de nacimiento, DNI, etc.) que se concede a los miembros de pleno derecho de una comunidad. Implica el ejercicio de derechos y responsabilidades el cual construye, afirma y amplía nuestro poder.
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De otro lado la ciudadanía expresa una opción en el sentido de práctica social: se es ciudadano en función de nuestra intervención responsable en el espacio público, donde se pone en juego los problemas centrales de nuestra vida en común como sociedad. Entonces la ciudadanía no sólo implica el ejercicio de derechos, sino también una serie de capacidades para entender, dialogar con, disentir de, criticar, construir, como muy bien lo demuestran los y las jóvenes protagonistas de los diferentes proyectos relatados en la primara parte de este trabajo, de los cuales presentamos el siguiente testimonio: “…después de la reunión que tuvimos entendimos que para poner en práctica nuestra participación ciudadana, tenía que ser por el ejercicio mismo de hacer, ver y escuchar nuestra decisión colectiva, poniéndonos la camiseta de nuestro barrio y planeta.” 1.2.2 PROTAGONISMO JUVENIL Es alentador ver el surgimiento de una nueva generación de ciudadanos jóvenes liderando el desarrollo social articulados a otros jóvenes (como es el caso de la red RECOGE), a la experiencia de instituciones públicas y privadas, y promoviendo la reflexión y sensibilización de la comunidad para que se convierta, como ellos y ellas, en protagonistas de su propia historia.
“En el trabajo que desarrollamos estamos enfatizando el ejercicio de nuestros deberes y derechos buscando sea posible el trabajo articulado con nuestras autoridades locales, ya que tenemos de qué hablar tomando como base nuestras experiencias acumuladas y las opiniones de las y los jóvenes recogidas para hacerse escuchar”
Es claro pues, que para el caso de la participación juvenil, es necesario en principio que a los y las jóvenes les sea reconocida su condición de ciudadanos con todo lo que ese escenario implica, por tanto es evidente que pensar, legislar y promover la participación y organización juvenil desde el Estado y la sociedad civil requiere de un matiz distinto al de la participación y la organización social en general, pero no desligada de éstas y, mucho menos, como una etapa transitoria para luego convertirse o acceder a ellas. El protagonismo juvenil, no sólo requiere ser entendido desde su relación de empoderamiento respecto del sector adulto, sino que deben reconocerse las formas propias de empoderamiento que construyen y las transformaciones que se han dado en la expresión de los contenidos de la participación juvenil. Éstas se basan en las identidades, orientaciones y modos de actuar juveniles, los cuales resaltan ciertas características, pero que no son necesariamente contrarias ni distanciadas de los objetivos y los motivos de la participación en general. En este aspecto es destacable que los escenarios también son distintos. Es decir, los jóvenes ejercen su protagonismo en torno a intereses concretos como caminatas, campamentos, desfiles de moda, festivales de arte, movimientos culturales o artísticos
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(rock o hip hop, por ejemplo) y es en estos escenarios donde desarrollan sus criterios, dialogan y concertan con otros, sientan posición y generan alianzas y, de esa manera, construyen el mundo, y no como un mundo juvenil (distinto al mundo en general), sino con aportes concretos a su contexto. Quizás, en muchas ocasiones, no son totalmente dimensionados, incluso por ellos mismos; pero son aportes que deben tomarse en cuenta si buscamos construir una sociedad más participativa e inclusiva. Por otro lado están los procesos de participación, los cuales también están en construcción, en ellos todavía falta legitimar la participación de la juventud, dándoles el respaldo para favorecer su formación como ciudadanos y ciudadanas responsables y como responsables de su entorno social y natural. Lo anterior resulta evidente cuando vemos a una multitud de jóvenes afirmando creativamente su vocación y compromiso con el cuidado del medio ambiente y el planeta. Lógicamente no es el único tema, también está la alegría de sentirse solidario al compartir el pan, el chocolate, los regalos y la diversión, como derecho al que todos los niños y todas la niñas deben acceder. Así se demuestra en el siguiente testimonio: “Estando de acuerdo todos y todas con los objetivos de compartir con los niños y las niñas del distrito un mensaje de solidaridad, unión y generar un espacio de integración con otros jóvenes, organizaciones, empresas, con un mismo fin, decidimos realizar una chocolatada navideña que tuvo como lema «Dejando huellas en tu corazón II». Para los jóvenes el sentido de lo colectivo es muy importante, puesto que el sujeto social joven se caracteriza por la interacción entre iguales. Las agrupaciones son un escenario privilegiado en el que los y las jóvenes consolidan una identidad tanto individual como colectiva. Consideramos que el protagonismo juvenil tiene mayor sentido cuando evidencian actuaciones colectivas pues posibilitan una gestión más efectiva en lo que a lo político se refiere. Esto no quiere decir que la dimensión política sólo se presenta en las actuaciones que se refieren a los ciudadanos frente al Estado, sino que por el contrario, ésta es una condición de todos los individuos, en tanto que actúan y que interactúan con otros, y esta condición de lo colectivo se encuentra presente de una manera más fuerte en los jóvenes. Los y las jóvenes se juntan y despliegan formas de agrupamiento con códigos y estilos propios. Transitan por instituciones (familia, escuela, iglesias), encuentran los obstáculos
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u oportunidades de un mundo ya modelado por otros y los sortean como pueden. En esas interacciones van organizando su mundo interno, su subjetividad. Pensarse y organizar ese mundo interno con percepciones y sentidos que los coloquen como sujetos depende de la posibilidad que tengan de intervenir en el diseño de pautas y normas del mundo en que viven. Así, el sentido de la participación y del protagonismo juvenil es una apuesta por la construcción de una juventud independiente, por la construcción de una ciudadanía juvenil, de ciudadanías juveniles, como reconocimiento a esa parte activa de la sociedad tan trascendental en los tiempos modernos. 1.2.3 PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN CIUDADANA Las estrategias que utilizan los jóvenes en sus proyectos de desarrollo social son muy eficientes y efectivas en la formación de ciudadanía porque en ellas los y las jóvenes logran: • • •
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Aprender a participar democráticamente, instituyendo con su participación un espacio público donde se delibera y actúa en función del bien común. Construir y fortalecer un sentido de pertenencia al entorno en que forman parte y a responsabilizarse por los asuntos que involucran el bienestar general. Participar democráticamente evidencia el ejercicio autónomo para decidir algo; el atreverse a expresar en público un punto de vista; el poder negociar con otros necesidades e intereses. Construir consensos y afirmar posturas de discrepancia; el trabajar en equipo, etc. Asumir la participación como el proceso de apropiación de los asuntos que afectan las aspiraciones, carencias o intereses de todos y todas, aporta significativamente al desarrollo de una conciencia democrática.
Una persona que desarrolla aprendizajes, para participar democráticamente, es capaz de intervenir (informándose, opinando o actuando) en aquellos asuntos públicos que forman parte de su realidad, reconociendo que su participación fortalece los valores democráticos y el bien común. Asimismo, desarrolla habilidades de comunicación, colaboración y liderazgo que le permiten un ejercicio ciudadano autónomo y transformador.
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1.3 ¡MI MEJOR ACTUACIÓN! APLICANDO LO APRENDIDO La mejor expresión de vida está en la capacidad de soñar el futuro y convertirlo en realidad. Ahora te invitamos a elaborar un proyecto de desarrollo social que evidencie tu protagonismo juvenil a favor de tu comunidad y distrito. Paso 1: Ponle un nombre a la acción Título del proyecto (comunica el propósito y contenido del proyecto)
Paso 2: Señala las razones que te llevan a la acción Justificación (explica el problema o necesidad que deseas resolver)
Paso 3: Dime cuál es tu reto Objetivos (señala lo que quieres lograr con el proyecto)
Paso 4: Juntando manos para la acción Organización responsable (señala a la o las organizaciones que se harán responsables de la conducción y ejecución del proyecto)
Paso 5: Todo por ellos y ellas Población beneficiaria (identifica a cuántas personas deseas beneficiar)
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Paso 6: Más y más acción en tu corazón Actividades y cronograma (señala las acciones que se tendrán que realizar, el tiempo y los responsables) Actividades
Responsables
Mes 1
Cronograma Mes Mes Mes 2 3 4
Paso 7: Cómo es, cuánto es Presupuesto (señala los gastos necesarios para la realización del proyecto) Actividades
Requerimientos
Total
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Financiamiento Recursos de la Donaciones comunidad
Mes …
Bibliografía Blejmar, Niremberg y Perrone. (1998). La juventud y el liderazgo transformador en: Revista de la Organización Panamericana de la salud. Buenos Aires, Argentina. Blejmar, B. (2001). ¿Dónde está la escuela? Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia. Buenos Aires, Argentina. CONAJU. (2004). “Una apuesta para transformar el futuro: Lineamientos de Política de Juventud 2003 – 2010”. Lima, Perú. Cruz Roja Americana. (2002). Módulo educativo: Fortalecimiento a la organización social y juntas directivas. Guatemala. Gardner, H. (1995). Mentes líderes: Una anatomía del liderazgo. Barcelona, España. Heifetz, R. (1995). Liderazgo sin respuestas fáciles. Barcelona, España. Instituto de Fomento de una Educación de Calidad, Instituto EDUCA. (2006). Ficha de trabajo de medio ambiente. Lima, Perú. Ley Nº 27314- (2009). Ley General de Residuos Sólidos. Lima, Perú. Decreto Legislativo Nº 1065 (2009). Modifica la Ley General de Residuos Sólidos. Lima, Perú. Ley N° 28611 - (2009). Ley General del Ambiente. Lima, Perú. Decreto legislativo Nº 1055 – (2009). Modifica la Ley General del Ambiente. Lima, Perú. Ley Nº 29419.- (2009). Ley que regula la actividad de los recicladores. Lima, Perú. Pick de Weiss, Aguilar, Rodríguez, Vargas, reyes. (1995). Planeando tu Vida: Programa de educación sexual para adolescentes. México. Iguiñez, J., Concha, L. y otros. (2003). “Módulo de autoaprendizaje grupal. Aprendiendo a escuchar: Construyendo una nueva mirada sobre la educación y el desarrollo”. Lima, Perú. Venturo, S. (2001). Contra juventud: Ensayos sobre juventud y participación política. Lima, Perú. Villegas, F. (2005). Las Pandillas Juveniles de Lima. En: Espacio Abierto. Cuaderno Venezolano de Sociología. Volumen 14. Venezuela.
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