REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FAGUNDES, T. C. P. C. (org.). Ensaios sobre gênero e educação. Salvador: EDUFBA, 2001. (Série UFBA em Campo: Estudos).

Este livro é uma coletânea de estudos produzidos pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e por outras instituições de ensino e de pesquisa envolvidas com o estudo de questões de gênero e educação. Os artigos refletem a preocupação com os rumos da sociedade e a crença no papel da educação como uma das ferramentas mais potentes para a desmistificação de preconceitos.

FRANCO, A. F. O mito da autoestima na aprendizagem escolar. In: Psicol. Esc. Educ., São

Paulo, vol. 13, n. 2, pp. 325-332, dez. 2009. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-

85572009000200015>. ISSN 2175-3539. Acesso em: 09 ago. 2021.

Essa revista apresenta importantes estudos que desmistificam a abordagem da construção da autoestima relacionada às práticas pedagógicas.

GARDNER, H. Inteligência: um conceito reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

Gardner reconstrói o percurso de sua pesquisa quanto aos conceitos sobre os tipos de inteligência.

GOLEMAN, D. Inteligência emocional: a teoria revolucionária que define o que é ser inteligente.

Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.

Dentre os diferentes conceitos a partir dos quais se pode abordar a inteligência, Goleman mostra como a incapacidade de lidar com as próprias emoções pode comprometer a experiência escolar.

KOSTELNIK, M. J. et al. Guia de aprendizagem e desenvolvimento social da criança. São Paulo: Cengage Learning, 2013.

A obra oferece um panorama multidisciplinar sobre o desenvolvimento das crianças pequenas. Cada capítulo apresenta um aspecto do desenvolvimento sob a perspectiva de um dos campos, como psicologia, fisiologia, educação, fonoaudiologia e medicina. Uma obra de referência para a compreensão da natureza do desenvolvimento por meio de exemplos reais.

MOREIRA, P. Ser professor: competências básicas 2. Diferenciação emocional, cognitiva e comportamental/Autoconceito e autoestima. Porto: Porto Editora, 2008.

O autor apresenta estudos consistentes sobre o percurso de construção da autoestima a partir do trabalho com as emoções, a fim de promover ajustamento psicossocial da criança por professores e educadores.

OLIVEIRA, Z. M. R. et al. Creches: crianças, faz de conta e cia. Petrópolis: Vozes, 2011. As autoras apresentam a visão do desenvolvimento humano elaborada a partir dos trabalhos de Vygotsky, Wallon, Piaget e outros; refletem também sobre como estruturar condições para a construção do conhecimento em crianças pequenas.

PASSOS, E. Palcos e plateias: as representações de gênero na Faculdade de Filosofia. Núcleo de Estudos interdisciplinares sobre a Mulher – NEIM – FFCH/UFBA. Salvador: EDUFBA, 1999.

A autora discute a participação maciçamente feminina nos cursos de graduação voltados às Ciências Humanas e suas implicações nas atividades profissionais, como na área da Educação, por exemplo.

PEREIRA, K. H. Como usar artes visuais na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008. Este livro aborda a importância do trabalho com as artes visuais na escola, conceituando a arte, a arte no espaço escolar, a formação do gosto e o processo criativo e propondo diversas práticas por meio de linguagens como desenho, pintura, escultura, entre outras.

SMOLE, K. C. S. A matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

Nesse livro, que traz uma abordagem interessante sobre a importância do ensino da Matemática para as crianças e as estratégias que podem ser adotadas, há uma rica descrição do uso do portfólio como recurso avaliativo do desenvolvimento da criança na educação infantil.

Indica O De Leituras Complementares

COLOMER, T. Introdução à literatura infantil e juvenil atual. São Paulo: Global, 2017.

MARTINS, C.; CUNHA, L.; SISTO, C. Literatura infantil e juvenil: aprendizagem e criação

Rio de Janeiro: Semente Editorial, 2021.

MEIRELLES, C. Problemas da literatura infantil. São Paulo: Global, 2016.

MORAIS, A. G. Consciência fonológica na educação infantil e no clico de alfabetização. Belo

Horizonte: Autêntica, 2019.

ZILBERMAN, R. Como e por que ler a literatura infantil brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.

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