Bibliografia comentada

COLOMER, T. Andar entre livros: a leitura literária na escola. São Paulo: Global, 2007.

É uma obra de consulta essencial para fomentar o trabalho com a leitura, tanto na escola como em outros espaços. Apresenta estratégias que compreendem desde a seleção de livros até a interpretação e a escrita, passando pelo estabelecimento de redes de informações.

COLOMER, T. A formação do leitor literário: narrativa infantil e juvenil atual. Trad. Laura Sandroni. São Paulo: Global, 2003.

A obra descreve uma pesquisa realizada na Espanha e contém um manancial de informações históricas sobre o desenvolvimento do gênero em todo o mundo. Oferece também instrumentos preciosos para análise e compreensão da produção editorial infantil e juvenil.

PAVANI, C. F.; MACHADO, M. L. Criatividade: atividades de criação literária. Porto Alegre: UFRGS, 2003.

O propósito deste livro é contribuir para o desenvolvimento dos estudos sobre criação literária e apoiar, com aspectos teóricos e práticos, a atuação de professores e interessados em geral pelo ato da escrita. Tem como principal meta mostrar que todos são capazes de produzir literatura.

PETIT, M. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Trad. Celina Olga de Souza. São Paulo: Editora 34, 2008.

A obra apresenta uma profunda reflexão sobre a leitura a partir de pesquisa da autora. Os resultados apontam para o fato de que os livros e a leitura desfrutam de uma imagem bastante positiva mesmo entre populações que não trazem “do berço”, por assim dizer, familiaridade com práticas letradas e mostram, a partir de relatos de experiências, como professores e bibliotecários, em escolas e centros comunitários, foram capazes de tornar a leitura uma prática altamente significativa na vida de dezenas de jovens.

RANGEL, M. Dinâmicas de leitura para a sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes. 1990.

Este livro apresenta mais de 30 tipos de atividades que estimulam a leitura de textos e a participação dos estudantes nas aulas. As dinâmicas facilitam a compreensão dos textos lidos e contribuem para a sistematização dos conhecimentos, além de auxiliar o professor na criação de situações motivadoras, sem necessidade de recursos especiais e aplicáveis a qualquer turma, independentemente do número de estudantes.

É permitida a criação de obras derivadas deste material desde que não tenham fins comerciais, atribuam crédito ao autor e licenciem as criações sob os mesmos parâmetros.