REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BNCC – Base Nacional Comum Curricular. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>

Acesso em: 1º abr. 2021.

Neste material, você encontrará as orientações necessárias para garantir os direitos de aprendizagem das crianças, além de ter as informações acerca dos campos de experiência e as habilidades que deverão ser desenvolvidas.

BONDÍA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. In.: Revista Brasileira de Educação, n.19, 2002. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf>.

Acesso em: 23 mar. 2021.

Este artigo escrito para a Revista Brasileira de Educação em 2002 é valoroso no que se refere à reflexão acerca da importância das experiências para construção de saberes.

BUORO, A. B. Olhos que pintam: a leitura da imagem no ensino da arte. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

O livro traz uma interessante abordagem sobre a leitura de imagem como ressignificação do texto visual.

FORMAN, G.; GANDINI, L.; EDWARDS, C. As cem linguagens das crianças: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Trad. Dayse Batista. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Os autores dissertam sobre a abordagem de Reggio Emilia com relação ao desenvolvimento intelectual das crianças por meio da representação simbólica; movimento, pintura, escultura, dramatização, música, montagens, teatro, desenhos – as suas “linguagens”.

HORN, C. I. Brincar e jogar: atividades com materiais de baixo custo. Porto Alegre: Mediação, 2007.

Trata-se do número 17 da coleção “Cadernos Educação Infantil” e nos fala sobre como “brincar é coisa séria”, por meio da transformação de coisas que são em coisas que não são, e vice-versa, com diversas propostas de construção de jogos e do brincar.

LA TAILLE, Y. de. Limites: três dimensões educacionais. 3. ed. Série Palavra de Professor. São Paulo: Editora Ática, 2000.

Este livro conceitua o limite e apresenta suas três dimensões: o limite que restringe ações, o limite que deve ser transposto e o limite que protege, tornando-se, assim, uma leitura essencial na construção de regras/limites com as crianças.

MEIRELES, C. Problemas na literatura infantil. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.

A obra da poetisa abrange a história da literatura voltada às crianças, justificando o sucesso das histórias atemporais que nos encantam até os dias de hoje.

MELO, T. B.; LIMA, E. A. Jogos de faz-de-conta: contribuições para a aquisição da linguagem escrita na infância. Interfaces, Suzano, Ano 2, n. 2, out. 2010.

Disponível em: <https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/115230/ISSN217652272010-02-11-15.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 23 mar. 2021.

Este artigo nos traz o faz de conta como suporte para a aquisição das linguagens oral e escrita, sob a perspectiva da teoria de Vygotsky e seus colaboradores.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Trad. Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo/Brasília: Cortez/Unesco, 2002.

O autor traz uma reflexão sobre a educação contemporânea. Este estudo sobre a educação influenciou a elaboração dos PCNs.

POESIA VISUAL E POEMA CONCRETO. Ler pra valer, 2014. Disponível em: <https:// ler-pra-valer.webnode.com/news/poesia-visual-e-poema-concreto/>. Acesso em: 27 mar. 2021.

Este site explica e fornece exemplos sobre a poesia concreta, sendo uma fonte para obter mais informações.

SOUZA, V. L. T. de; ANDRADA, P. C. de. Contribuições de Vygotsky para a compreensão do psiquismo. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 30, n. 3, pp. 355-365, set. 2013.

Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2013000300005&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 24 mar. 2021.

Este artigo apresenta os principais conceitos do Vygotsky, retomando-os e ao mesmo tempo trazendo reflexões acerca do desenvolvimento humano.

VYGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. Trad. Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

Vygotsky é uma referência nos estudos do pensamento infantil e da aquisição da linguagem.

VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A.; LEONTIEV, A. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem.

11. ed. São Paulo: Ícone Editora, 2010.

Este livro nos apresenta um aprofundamento dos estudos do desenvolvimento e aprendizagem das crianças.

É permitida a criação de obras derivadas deste material desde que não tenham fins comerciais, atribuam crédito ao autor e licenciem as criações sob os mesmos parâmetros.