Marta Gavrilovič "Patirtinis darželis. Ikimokyklinio ugdymo(si) erdvių transformacijos galimybės"

PATIRTINIS DARŽELIS.

IKIMOKYKLINIO UGDYMO(SI) ERDVIŲ TRANSFORMACIJOS GALIMYBĖS

Vilniaus

Interjero dizaino katedra 2023

Marta Gavrilovič

Vilniaus Dailės Akademijos

fakulteto

VILNIAUS DAILĖS AKADEMIJOS

VILNIAUS FAKULTETO Martos Gavrilovič

INTERJERO DIZAINO KATEDRA

Patirtinis darželis. Ikimokyklinio ugdymo(si erdvių transformacijos galimybės

Bakalauro baigiamasis darbas

Interjero dizaino studijų programa, valstybinis kodas 6121PX017

Bakalaurantė: Marta Gavrilovič (parašas) (data)

Darbo vadovė: prof. Dalia Adomonienė

Tvirtinu, katedros vedėjas: doc. Rokas Kilčiauskas Vilnius, 2023 (parašas) (data) (parašas) (data)

SANTRAUKA

Patirtinis darželis Ikimokyklinio ugdymo(si) erdvių transformacijos galimybės.

Vaikai iš prigimties yra tyrinėtojai, ieškantys visos įmanomos informacijos apie juos supančią aplinką. Pažinimo patirtis vaikui kaupiasi atliekant eksperimentus, atrandant naujoves, stebint aplinką, bandant spręsti iškilusias problemas Tik veikdamas vaikas kuria individualias žinias, įgauna įgūdžių, ugdosi gebėjimus ir vertybines nuostatas, patirtinio ugdymo(si) metu mokosi bendrauti, bendradarbiauti, apibendrinti, įrodymais pagrįsti žinias, tokiu būdu formuojasi vaiko

pasaulėjauta

Darbe tiriamos patirtinio ugdymo(si) erdvių ypatybės bei valstybinio Lietuvos darželio, kaip patirtiniam ugdymui(si skirtos erdvės, transformacijos galimybės Patirtinio ugdymo(si) erdvės kuriamos naudojant gamtines formas, tekstūras ir reljefą bei natūralias medžiagas, tokias kaip smėlis, vanduo, akmenys, augalai. Natūralių gamtos elementų įtraukimas vaikų ugdymo aplinką leidžia pagerinti pažintinių, fizinių ir socialinių įgūdžių ugdymą

Experiential Kindergarten. Redesign possibilities for preschool educational spaces.

Children are explorers by nature, looking for all possible information about the environment around them. A child's cognitive experience is accumulated by performing experiments, discovering innovations, observing the environment, and trying to solve problems Only by acting does the child create individual knowledge, acquire skills, develop abilities and value attitudes, during experiential education learns to communicate, cooperate, generalize and base his knowledge on evidence, thus the child's worldview is formed

The work examines the characteristics of spaces for experiential education and the possibilities of redesigning the Lithuanian state kindergarten as a space for experiential education

Experiential learning spaces are created using natural forms, textures and heights and natural materials such as sand, water, stones, plants Including elements of nature in children's educational environment allows to improve the development of cognitive, physical and social skills.

AKTUALUMAS

PROJEKTO PROGRAMA

INTERVIU

LOKACIJA

SITUACIJOS PLANAS

OBJEKTAS

IDĖJOS VYSTYMAS

TIPINIO DARŽELIO PASTATŲ KOMPLEKSO TRANSFORMACIJOS /

VEIKLŲ ERDVIŲ VIDAUS PATALPOSE IR LAUKE PASIŪLYMAI

DARŽELIO KOMPLEKSO RYŠIŲ SU IŠORE SCHEMA

UGDYMO ERDVIŲ LAUKE IR VIDAUS PATALPOSE SCHEMA

ŽAIDIMO ERDVIŲ LAUKE IR VIDAUS PATALPOSE SCHEMA

POILSIO ERDVIŲ LAUKE IR VIDAUS PATALPOSE SCHEMA

ATVIROS IR DALINAI ATVERIAMOS ERVDĖS - PERDENGIAMŲ ZONŲ SCHEMA

KOLEKTYVINĖS VEIKLOS ERDVĖS / LAUKO IR VIDAUS AMFITEATRAI

VEIKLOS PASTATO VIDUJE

ARCHITEKTŪROS TRANSFORMACIJOS _ PASIŪLYMAI SCHEMATINIUOSE PJŪVIUOSE

MEDŽIAGIŠKUMAS

PASLANKIŲ STIKLO PERTVARŲ IR PERŠVIEČIAMUMO SCHEMA

DARBINIO MAKETO FOTOFIKSACIJA

ŠALTINIAI

Vaikai iš prigimties yra tyrinėtojai, ieškantys visos įmanomos informacijos apie juos supančią aplinką. Pažinimo patirtis vaikui kaupiasi atliekant eksperimentus, stebint aplinką, bandant spręsti iškilusias problemas. Ričardo Louvo knygoje ,,Last child in the woods“ aprašytais moksliniais tyrimais patvirtinta, kad norėdami suprasti dalyko esmę, vaikai patys turi tai patirti, išgyventi. Tik veikdamas vaikas kuria individualų žinojimą, įgauna įgūdžių, ugdosi gebėjimus ir vertybines nuostatas, patirtinio ugdymo metu mokosi bendrauti, bendradarbiauti, apibendrinti, įrodomais pagrįsti žinias, tokiu būdu formuojasi vaiko pasaulėjauta. Šitaip ugdomos pasitikinčios savimi mažosios asmenybės, gebančios įveikti sunkumus, šnekėtis, suvokti užduotį, sieti naujas žinias su asmenine patirtimi. Patirtinė veikla stiprina ryšį su supančiu pasauliu, sudaro galimybę vystytis vaiko individualybei.

Tikslas

Ištirti patirtinio ugdymo(si) erdvių ypatybes bei valstybinio darželio, kaip patirtiniam ugdymui(si) skirtos erdvės realizavimo galimybes.

Uždaviniai

• Teoriškai pagrįsti patirtinio ugdymo(si) sampratą, išskirti patirtinio ugdymo(si) komponentus, išanalizuoti lauko pedagogikos apibrėžtį, įtaką vaiko raidai bei sveikatai, ugdymo(si) sąlygas lauko aplinkoje.

• Atlikti patirtinio ugdymo(si) erdvių realizavimo galimybių valstybiniame darželyje tyrimą.

• Tyrimo rezultatų pagrindu transformuoti valstybinio Lietuvos darželio erdves, kad jos būtų tinkamos pažintiniam vaiko vystymuisi ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Pokalbis su Laura Damošaitiene

Pusiau lauko vaikų darželio ,,Atradimų skrynia“ direktore

Kaip kilo idėja įstiegti lauką orientuotą darželį?

Lauko darželio steigimo idėja kilo iš mano pačios lauke praėjusios vaikystės patirties Augau kaime ir visas dienas praleisdavau gryname ore Domėjausi lauko darželių kūrimu ir labai norėjau suteikti tokią patirtį savo vaikams. Darželį, kuriame vaikai pažintų gamtą, mokytųsi ir patirties, kvėpuotu grynu oru bei augtų sveikesni ir stipresni

Kodėl pusiau lauko darželis?

Tai alternatyva tarp visiškai lauko ir tradicinių darželių. Mūsų požiūriu visur turi būti balansas. Vaikai augdami gamtoje, mokydamiesi ją pamilti, saugoti, džiaugtis jos teikiamomis gėrybėmis auga kūrybiškesni, laisvesni, sveikesni. Ne paslaptis, kad vaikai gana daug laiko praleidžia namuose, ypač prastu oru, o mums blogo oro nėra Svarbu tinkami drabužiai. Vaikai be galo mėgsta bėgioti lietuje, būtinai išmatuoja visų balų gylį, suranda pasislėpusius sliekus, įvairiausius vabaliukus Gamtoje mes mokomės daugiau išgirsti, turime laisvės daugiau energijos atiduoti gamtai Visas blogas emocijas išrėkti Viduje tokios laisvės, deja, bet reikia pripažinti, nėra Viduje jau mus riboja uždaros erdvės, greičiau jaučiame nuovargį Tačiau viduje kartais tenka slėptis nuo mus aplankančių audrų, stiprių liūčių, didelių speigų, tokiu atveju, ugdymas perkeliamas vidų. Ypač žiemos metu, kada vaikams šąla rankeles, mes dalį veiklų darome viduje, tačiau ir žiemos metu daug būname lauke

Antroji priežastis – netrukus prasidėsianti mokykla Pamokos mokykloje vykdomos uždarose patalpose tad siekiant užtikrinti vaikų ramybę ir gebėjimą kurį laiką padirbėti patalpoje, vidaus pamokėlės blogu oru irgi yra naudingos.

Kokias veiklas vykdote patalpoje, o kokias – lauke?

Darželyje veikia mišri ugdymo sistema. Ugdymas ir laisvalaikis vykdomas laiką padalijus pusiau dalis veiklų vykdoma patalpoje, o kita dalis – lauke. Vadovaujantis šia filosofija darželyje „nėra blogo oro“ Nemažą kiemą turintis darželis ypatingą dėmesį skiria lauko pedagogikai. Esant palankesniems orams (balandis – lapkritis) visos edukacinės veiklos yra vykdomos lauke, o miegas ir valgymas – viduje

Dėmesys laukui

„Atradimų skrynia“ išskirtinį dėmesį skiria vaikų buvimui lauke ir pritaria Juliet Robertson išsakytai minčiai „Tie, kas galvoja, kad tik saulės spinduliai teikia džiaugsmą, niekada nešoka lietuje“ Darželio direktorės išskirtos ugdymo lauke stipriosios pusės:

o Didesnis vaikų savarankiškumas

o Geresnė savijauta

o Mažesnės galimybės susirgti

o Prisijaukinimas gamtos

o Sustiprėjimas socialinių įgūdžių

o Nebijojimas priimti iššūkių

o Didesnė laisvė kūrybiškumui

o Atsakomybės skatinimas

o Natūralumo pojūtis

o Ypatingas dėmesys ekologijai

o Didesnės galimybės eksperimentuoti

Pirmenybė natūralioms medžiagoms

Darželyje daug dėmesio teikiama iš natūralių medžiagų pagamintiems baldams ir ugdymo priemonėms Pravėrus skrynią iš jos vaikai gali ištraukti močiutės seną skarą su savo užmiršta istorija Už tos skaros tyliai pasislėpę laukia įvairūs kostiumai, skrybėlaitės, senoviški papuošaliukai porcelianinės lėlytės, knygos apie madą, kulinariją, architektūrą, gyvūnus ir t t Begalę įdomių bei įvairių formų, medinių detalių galima rasti užsukus konstravimo erdvę. Čia gimsta vaikams patys netikėčiausi architektūriniai kūriniai Apsilankę dailės ir technologijų studijoje rasime molbertų, dažų, molio, smėlio, įvairiausių priemonių, skirtų rankdarbiams (medžiagos, sagos, siūlai, rėmeliai, pagaliukai, segtukai ir kt ) Įkurtoje redakcijoje vaikai pažindinami su raidėmis ir skaičiais Šioje vietoje gali gimti pačios netikėčiausios istorijos Na ir, žinoma, kaip gi be vaikų pamėgtos laboratorinės erdvės! Čia apstu įvairiausių augalų, kuriuos vaikai patys sodino ir nuolatos prižiūri Laboratorijoje vaikų laukia šviesos stalas ir šviečiantys kubai bei mėnulis su įvairiomis pažinimo lempomis. Kad galėtume stebėti dangų turime teleskopą, įvairių žiūronų Šioje studijoje rasime įvairiausių saugių medžiagų su kuriomis galime eksperimentuoti ir stebėti įvairias reakcijas Mūsų kiemas yra suskirstytas veiklos zonas. Kad nuolatos judėtume, mankštintumėmės turime didžiulę karstinių zoną Diena neįsivaizduojama be žaidimų kasinėjimų smėlio erdvėje, čia vietos visiems darželio vaikams valias Mūsų vaikai be galo kūrybiški, todėl turime molbertą, kur vaikai kuria savo įdomius darbelius Vaidmeniniams žaidimams kieme stovi du namukai, kuriuose vaikai mėgsta žaisti ir slėpynes, na ir, žinoma, didelė virtuvė Mūsų mažieji kulinarai prigamina pačių netikėčiausių skanumynų. Priemonės naudojamos natūralios, gamtinės Skaičiuojame kaštonus, gilias, pagaliukus, iš akmenukų, gėlių, lapų dėliojame įvairiausias formas bei gaminame daug įdomių darbelių Kūrybiškumui ribų nėra!

Dienos grafikas (žiemą)

7 30 – 9:00 renkamės lauke

9 00 – 9:30 pusryčiai

9 30 – 10:30 ryto ratas

10 30 – 12 00 laukas

12 00 – 13 00 pietūs

13 00 – 15 00 poilsio metas

15 00 – 16 00 pavakariai

16 00 – 18 00 laukas

Karoliniškių kraštovaizdžio draustinio įtraukimas darželio veiklą Pirmąjį darželio filialą įkūrėme 2019 metais privačiame naujame name Vilniuje, Lazdynuose, 300 metrų šalia Neries, netoli Plikakalnio atodangos Karoliniškių draustinyje Aplink darželį gausu laukinės gamtos, pasivaikščiojimo takų Kiekvieną penktadienį vykstame žygį Karoliniškių kraštovaizdžio draustinyje

Anot Lauros Damošaitienės, lauko pedagogikos propaguotojos Lietuvoje, vaikai ugdydamiesi lauke, atranda save, įgyja pasitikėjimo savimi, išmoksta saugaus eismo, patiria mažiau streso, tampa emociškai tvirtesni, fiziškai aktyvesni, lavina smulkiąją ir stambiąją motoriką, stiprina imunitetą, o lauke darželyje besiugdžiusių vaikų mokyklinė branda yra nei kiek ne silpnesnė nei įprastas ugdymo įstaigas lankiusių vaikų. Aktyviai veikiant gamtoje vaikas įgyja patirties, atsakingai taiko gamtos tyrinėjimo žinias, patiria atradimų ir pažinimų džiaugsmą.

Tačiau, nežiūrint šių, mokslininkų bei pedagogų praktikų pripažintų lauko pedagogikos bei patirtinio ugdymo(si) privalumų, lauko darželių populiarumas užsienio šalyse yra ženkliai didesnis nei Lietuvoje, kur jų yra tik keletas. Todėl kyla probleminiai klausimai: kuo lauko aplinka reikšminga skatinant vaikus tyrinėti, eksperimentuoti, atrasti? Kokios sąlygos ugdytis per patirtį gali būti sukurtos Lietuvos valstybiniuose darželiuose?

Karolinškių kraštovaizdžio draustinis - valstybės saugoma

gamtos teritorija kitapus Vingio parko, tarp miegamųjų

rajonų ir Neries. Draustinis pritaikytas miestiečių

aktyviam ir pasyviam poilsiui, jame gausu

pasivaikčiojimo takelių palei upę arba šlaitu. Nuo šlaitų

atsiveria vaizdinga miesto ir Neries upės panorama.

Apylinkės gamtos vaizdai spūdingas draustinio kraštovaizdis

Grynas oras

Erdvė žygiams ir žaidimams

Natūralių medžiagų ,,žaislai“ (Gilės, šakos, gėlės...)

Tipinis 20a. statybos, populiariausios ,,H“ formos, vaikų darželio pastatas

Pastatas blokinis, atraminė koloninė sistema

Pastato būklė – gera

Kiemo būklė – darželio teritorija didelė, bet tuščia. Pavieniai krūmai ir pavėsinės

IDĖJOS VYSTYMAS

Mokymo(si) dėmesys pirmiausiai kreipiamas protavimui, žinioms

Lėtas informacijos įsisavinimas, motyvacijos trūkumas

ĮPRASTO VALSTYBINIO DARŽELIO TRŪKUMAI

PASIŪLYMAS

Dėmesio sutrikimai

Paklusnus ramus elgesys laikomas dorybe

Aktyvūs, triukšmingi, energingi vaikai laikomi neklaužadomis

Per didelis vaikų laiko praleidimas uždarose patalpose

Mažas fizinis aktyvumas

Lyderių slopinimas

Laisvalaikio praleidimas prie kompiuterio ir televizoriaus. (šiandien ikimokyklinio amžiaus vaikai geriau atpažįsta animacinių filmų personažus, nei vietines bendruomenės augalų ir gyvūnų rūšis)

Depresija (per pastaruosius penkerius metus dvigubai padaugėjo gydytojų vaikams skiriamų antidepresantų)

Bloga fizinė kūno būklė, didėjanti nutukimo rizika

Pakeisti vaikų ugdymą

Vaikai turi daugiau laiko praleisti lauke

Lauko darželis

LAUKO DARŽELIO PRIVALUMAI

Aplinkos saugojimas, puoselėjimas, gamtos išteklių tausojimas

Rūpestingumas

ir atsakomybė

Vaikų įtraukimas į rizikos vertinimo, prisiėmimo ir valdymo procesus

Mokymasis iš patirties

Motorikos lavinimas

Saugumas supančioje aplinkoje

Gyvas gyvūnijos, augalijos, metų laikų, gamtos reiškinių pažinimas. Vaikus supanti aplinka yra turtinga ir nuolat besikeičianti Žingeidumas

Stambioji

Gamtos kūrinių, vaizduotę ir interpretaciją skatinančių priemonių/ ,,palaidų dalių" (akmenų, šakų, kankorėžių...) gausa

Didesnis savarankiškumas

Imuniteto stiprinimas

Fizinis aktyvumas

Socializacija tarp grupių ir skirtingo amžiaus vaikų

Sveikas kūnas

Emocinė stiprybė, gebėjimas spręsti problemas, šiltesnių santykių užmezgimas

Daugiau laisvės, laiko ir erdvės mokymuisi

Retas sergamumas

Apsauginiai drabužiai, pvz.pirštinės

LAUKO DARŽELIO TRŪKUMAI

Dažnai Lietuvoje nepalankios oro sąlygos

Negebėjimas susikaupti uždaroje patalpoje

Prastas pasiruošimas mokyklai

Vaikų įtraukimas ekstremalią būseną, ,,išgyvenimo režimą"

Smulkioji

Kūrybiškumas

Pastabumas Dėmesio sutelkimas

Spartesnis mokymais

Vikrumas; Dėmesingumas; Mąstymas; Koordinacija; Ritmika; Stiprybė; Orientacija; Regimasis ir girdimasis suvokimas; Veiksmų derinimas; Statinė ir dinaminė pusiausvyra

Pirštų, plaštakos, riešo, rankų–akių koordinacijos gerinimas; Kalbos raidos lavinimas; Dėmesio, atminties, susikaupimo, kantrybės ugdymas; Protinio nuovargio mažinimas

Rankų atpalaidavimas

Stiprėjantis pasitikėjimas savimi

Smulkiosios motorikos neaktualumas

Stresas

TIPINIO DARŽELIO PASTATŲ KOMPLEKSO TRANSFORMACIJOS / VEIKLŲ ERDVIŲ VIDAUS PATALPOSE IR LAUKE PASIŪLYMAI

DARŽELIO KOMPLEKSO RYŠIŲ SU IŠORE SCHEMA

Sklype siūloma įrengi dvi automobilių stovėjimo aikšteles

Vaikų tėvų mašinų ir dviračių stovėjimo aikštelė įrengiama lygiagrečiai formuojant funkcionalų dirbtinio reljefo kalną, taip sukuriant patogias sąlygas vaikų išlaipinimui / pasiėmimui atvažiuojantiems automobiliais Kalnas naudojamas čiuožinėjimui žiemos metu ir aktyviam laipiojimui vasaros metu Statūs nuolydžio kraštai apsaugomi atraminėmis sienomis ir turėklais

Darželio personalo mašinų ir dviračių stovėjimo aikštelė įrengiama šiaurinėje sklypo dalyje, su patogiu privažiavimu krovininiam automobiliui ir iškrovimo aikštele tiesiai į virtuvę.

Iš abiejų aikštelių yra patogus patekimas į pagrindinį darželio pastato įėjimą.

1.

2.

3.

4. DVIRAČIŲ STOVĖJIMO AIKŠTELĖ

6.

UGDYMO ERDVIŲ LAUKE IR VIDAUS PATALPOSE SCHEMA

Planas 1 a. lygmenyje

1. KONSTRAVIMO IR DAILĖS ERDVĖ

LAUKE

1. 1 BETONINĖ DANGA

1. 2 KRIAUKLĖ

1. 3 STALIUKAI

1. 4 ŽVYRO DANGA

1.5 MOLBERTAI

1. 6 STALIUKAI

VIDUJE

1. 7 LENKTOS PERTVAROS IR DARBO PRIEMONIŲ SANDĖLIAVIMAS

1. 8 BENDRAS STALAS

1. 9 TRANSFORMUOJAMI STALIUKAI

1. 10 PIEŠIMO SIENA

1. 11 MOLBERTAI

1. 12 ERDVĖ PIEŠIMUI ANT GRINDŲ

2. DARŽAS/ LABORATORIJA

LAUKE

2. 1 DARŽAS

2. 2 PURVO DUOBĖ

2. 3 STALAS ,,PURVO VIRTUVEI“

VIDUJE

2. 4 TRANSFORMUOJAMI STALIUKAI

2. 5 LENKTA PERTVARA IR PRIEMONIŲ SANDĖLIAVIMAS

2. 6 VAZONAI SODINUKAMS LAUKE UŽ ATSTUMIAMO LANGO

2. 7 PIEŠIMO SIENA

3. MULTIFUNKCINĖ PAMOKĖLIŲ ERDVĖ

3. 1 TRANSFORMUOJAMI STALIUKAI

3. 2 PERTVAROS IR DAIKTŲ SANDĖLIAVIMAS

3.3 STUMDOMOS ŠIRMOS

ŽAIDIMO ERDVIŲ LAUKE IR VIDAUS PATALPOSE SCHEMA

Žaidimas su vandeniu ne tik padeda atsivėsinti karštomis vasaros dienomis, bet ir yra labai naudingas ikimokykliniam vaiko vystymuisi

Akies – rankos koordinacijos lavinimas

Žaidimas vandenyje lavina vaikų akies – rankos koordinaciją, kai jie mokosi pilti, spausti, maišyti, tapyti vandeniu Pildami vandenį iš vienos imties į kitą arba valdydami pirštų kryptį ir dydį, vaikai gerina tikslumo ir kontrolės jausmą

LAUKE

1. DIRBTINIS TVENKINYS

1. 1 TVENKINYS

1. 2 FONTANAS

1.3 POILSIO ZONA

1.4 ŽVYRO AIKŠTELĖ

1.5 TILTELIS

2. ŽAIDIMŲ AIKŠTELĖ (SLĖPYNIŲ NAMELIAI)

3. SMĖLIO DĖŽIŲ ERDVĖ

4 ŽAIDIMŲ AIKŠTELĖ (KARSTYNĖS/ LAIPYNĖS)

5 ŽAIDIMŲ NAMELIŲ TARP MEDŽIŲ ERDVĖ

6 VIRVIŲ TRASA

VIDUJE

1. TINKLAS

2. ČIUŽINUKAI

3. LAIPIOJIMO ERDVĖ

4. BATUTAS

Matematikos ir mokslinių sąvokų pažinimas Vanduo yra puiki terpė demonstruoti matematines ir mokslines sąvokas, tokias kaip tūris ir svoris Vaikai, manipuliuodami vandens medžiaga, ugdo savo mokslinius tyriminius ir problemų sprendimo įgūdžius, nes pradeda suprasti, kodėl ir kaip viskas vyksta Pavyzdžiui, vaikas gali pastebėti, kad vienas objektas paskęsta vandenyje, o kitas plūduriuoja, o tai paskatins jį pridėti daugiau objektų vandenį, kad pamatytų, kas atsitiks Toliau tyrinėdamas, kurie objektai skęsta ir plūduriuoja, vaikas greitai sužinos, kad sunkesnis daiktas skęsta, o lengvesni daiktai plūduriuoja, nesvarbu, kokie jie dideli ar maži Žaidimai vandenyje taip pat gali būti naudojami lavinant vaikų raštingumą ir mokėjimą skaičiuoti, pavyzdžiui, skaičiuojant, kiek kibirų vandens reikia pripildyti kubilą, arba naudojant vandenį ir teptuką rašyti ir piešti

Koncentracijos ir susikaupimo lavinimas

Žaidimai su natūraliomis medžiagomis, pavyzdžiui, vandeniu, yra neišsemiamas užsiėmimo laukas Vaikai žaisdami vandenyje pasiklysta veikloje ir gali ilgą laiką praleisti tyrinėdami ir žaisdami Tai skatina vaikus susikaupti, sutelkti dėmesį Veikla, kuri ilgą laika sulaiko vaiko dėmesį, padidins jų dėmesį ir gebėjimą susikaupti ir ateityje

Motorikos lavinimas, sensorinis tyrinėjimas

Žaidimai vandenyje padeda lavinti ir stiprinti vaikų stambiąją ir smulkiąją motoriką Vaikai lavina stambiąją motoriką, koordinaciją ir fizinį pasirengimą keldami, pildami, nešiodami, bėgiodami ir taškydami, o tokie veiksmai kaip išs padeda vystyti smulkiuosius vaiko rankų raumenis Žaidimas vandenyje taip pat suteikia vaikams daug galimybių tyrinėti savo pojūčius ir patirti įvairių pojūčių vandenį įdėjus tokių medžiagų kaip smėlis, ledas, muilas ar dumblas, vaikai gali įkišti rankas skirtingą tekstūrą (smulkią, glotnią, slidžią ir gleivėtą), taip pat patirti skirtingą temperatūrą (šiltą, vėsų, šaltą)

Socialiniai ir bendravimo įgūdžiai Žaidimas vandenyje gali būti individualus užsiėmimas, tačiau vaikams ypač įdomu dalyvauti grupėje Kai žaidimas vandenyje tampa grupine veikla, jis skatina vaikus įsitraukti socialinį ir bendradarbiavimo žaidimą Neretai pastebima, kad, pavyzdžiui, darželinukai savo vandens žaidimą paverčia bendra patirtimi, kurios tikslas yra bendras Pavyzdžiui, vaikai gali leistis misiją pripildyti didelį kubilą vandens arba pakaitomis šokti vandenį, kad pamatytų, kas gali sukelti didžiausią taškymasi Šiame žaidime kiekvienas vaikas turi atlikti savo vaidmenį ir prisidėti prie galutinio tikslo Per tokį žaidimą vaikai turi galimybę pamatyti, kas nutinka, kai dalijamasi medžiaga ir idėjomis

LAUKO

Vanduo gamtoje – kraštovaizdžio dizaineris ir gyvybės šaltinis

Projektuojamo negilaus dirbtinio tvenkinio organiška forma imituoja gamtiškus vandens vingius – upelį, įtekanti į didesnį vandens telkinį. Šalia esanti žvyro aikštelė imituoja paplūdimį

TERASOS DANGA

1. Betonas

2. Žvyras

Betono plokštė klojama su nedideliu nuolydžių žvyrą, vandens nubėgimui

Tvenkinio analogas

Hyperlane Linear Sky Park

Chengdu Kinija

Architektai: ASPECT Studios

Dizaineriai: Aedas Metai: 2020

Fontano analogas

Vilnius, Lukiškių aikštė Techninis darbo projektas - bendrovė Poolservice.LT„ Įrengimas - bendrovė

Orkela„ Metai - 2018

Analogas

Parc Olympia Singapūras

Architektai: Design Link

Architects Pte Ltd

Kraštovaizdžio architektai:

Belt Collins International Pte Ltd

Metai: 2015

Madžiagiškumas

Dirbtinė velėna Žaidimų aikštelėje

naudojama dirbtinė velėna su amortizacinėmis

trinkelėmis, paklotomis po velėna, kad geriau sugertų kritimą. Kadangi velėnos kilimėlis yra lankstus, jis gali apvynioti bet kokį banguotą paviršių ir sukurti labai natūralią išvaizdą.

Plieninis vamzdis.

ŽAIDIMŲ AIKŠTELĖ – SLĖPYNIŲ NAMELIAI

Dirbtinio reljefo kalneliai imituoja miško samanų paklotę ir gyvūnėlių olas.

Vaikai gali juose žaisti kūrybiškus žaidimus, pasislėpti nuo darželio triukšmo ir pailsėti vienumoje, arba jais laipioti ir ridentis.

AIKŠTELĖ – LAIPYNĖS

Aikštelės laipynės konstruojamos iš palaidų rastų, pagalių ir nesudėtingų medinių konstrukcijų.

Aikštelė skirta kūrybiškumo, stambiosios ir smulkiosios motorikos, fizinės jėgos lavinimui

Mediniai paviršiai stimuliuoja vaikų sensorinius pojūčius, leidžia susipažinti su medienos tekstūra, faktūra, jos kitimu priklausant nuo oro sąlygų Per lytėjimo refleksus vaikas nuolat gauna jutiminę informaciją, kuri skatina smegenų kalbos centrų vystymąsi.

Analogas Hamsterley Forrest Daramo grafystė, Anglija

Analogas Botanikos sodas, Čikago Jungtinės Amerikos Valstijos

Madžiagiškumas

Laipynės – mediena

Aikštelės danga – liejama

Epdm granulių danga

TRASA

Analogas Children rope park “Lazalka”

Užsiėmimai virvių terasoje yra labai naudingi ankstyvajam vaiko vystymuisi Pratimai prisideda prie vaikų smulkiosios rankų ir pėdų motorikos ugdymo, koordinacijos, reakcijos, dėmesingumo, vikrumo, fizinės jėgos vystymo.

Įvairios virvių kliūtys yra pakeltos į 30 cm aukštį nuo žemės, todėl yra saugios ir pasiekiamos įvairaus amžiaus vaikams.

VIRVIŲ

Ant žvyro paviršiaus įrengiamos kelios smėlio dėžės, imituojant akmenis upėje

SMĖLIO DĖŽĖS SCHEMA

Medžiagiškumas

Danga – žvyras

Smėlio dėžė – betonas

Dangtis – plieninis karkasas, medinės lentos

Žaidimų su smėliu nauda ankstyvajam vaikų vystymuisi

Motorikos lavinimas

Smėlio žaidimai suteikia vaikams daug galimybių panaudoti ir lavinti smulkiąją motoriką. Pavyzdžiui, sugriebti už kastuvo rankenų, rankomis semti ir pilti smėlį bei vandenį. Tokių įrankių kaip kastuvai, grėbliai, kibirai ir kt. naudojimas ne tik palaiko jų smulkiąją motoriką, bet ir padeda lavinti rankų ir akių koordinaciją Šių įgūdžių formavimas ankstyvame amžiuje gali padėti užsirišti batus, užsisegti striukes ir laikyti rašiklį mokykloje

Kalbos raidos vystymas

Smėlio žaidimo metu vaikai dažnai pradeda dialogą su savo bendraamžiais apie tai, ką jie stato ar gali turėti idėjų. Tai suteikia puikią galimybę lavinti kalbą, dalintis naujomis idėjomis ir papildyti žodyną linksmoje ir atpalaiduotoje aplinkoje Kai vaikas žaidžia ir eksperimentuoja su smėliu, dažnai auklėtojos užduoda klausimus apie jų kūrybą ir skatina abipusį pokalbį. Vaiko bendravimas su auklėtojais ir bendraamžiais žaidžiant smėlyje teigiamai prisideda prie jų kalbos raidos vystymosi

Įvadas matematikos ir gamtos mokslus

Žaidžiant su smėliu galima naudoti puodelius ir svarmenis, taip supažindinant vaikus su svorio, tūrio ir kt sąvokomis Taip pat su mokslinėmis koncepcijomis, pavyzdžiui, kai sausas smėlis sumaišomas su vandeniu, jis tampa šlapias, o vėliau gali būti įvairių formų ir struktūrų.

Kūrybiškumo vystymas

Bene didžiausia žaidimo smėlio dėžėje nauda yra ta, kad tai lavina vaikų vaizduotę ir ugdo kūrybinį mąstymą Išaugęs

kūrybiškumas ilgainiui gali palaikyti vaiko psichikos lankstumą ir gebėjimą lengviau įsisavinti naują informaciją bei atrasti meilę mokytis visą gyvenimą.

1.

POILSIO ERDVIŲ LAUKE IR VIDAUS PATALPOSE SCHEMA

2.

3. ČIUŽINUKAI

4. SĖDMAIŠIAI

SUOLIUKAI

Medžiagiškumas

,,Rough&Ready Free Form Tree Isles“

Daug formų galima sukurti naudojant ,,Rough&Ready (R&R) Free Form Tree Isles“ sistemą Norint integruoti apvalų suoliuką, reikalingas bent trijų metrų skersmuo

Kraštinės sėdynės pagamintos iš ,,FSC“ kietmedžio arba ,,All Black“ sijų, sudarytų iš 100% perdirbto plastiko

TAKELIAI

Plastiškos takelių formos yra įkvėptos upės vagos vingių, o vaikai, kaip vandens srovė, laisvai keliauja tarp veiklos salelių

Medžiagiškumas

Grasscrete,,žoliabetonis“

Plieniniai stogai paremti plonomis atraminėmis kolonomis

Analogas

Okayama university café beneath sinuous steel canopy Architektai SANAA

LENGVOS LAUKO PERDANGOS

1. AMFITEATRAS

2 PANDUSAS

3 GĖLYNAS

4.

ŠTELĖ

1. AMFITEATRAS

2 EKRANAS

KOLONOS ,,MIŠKAS“

Amfiteatro kolonų išdėstymas imituoja mišką

Analogas

Open-Sided Shelter

Architektai Ron Shenkin Studio Metai 2015

MEDŽIAGIŠKUMAS

PAGRINDAS: Šlifuoto betono plokštės

SĖDIMOSIOS VIETOS ,,Rough&Ready Free Form Tree Isles“

TURĖKLAS: Geležis

GRINDŲ DANGA: Spalvotos

VEIKLOS PASTATO VIDUJE / PIRMO A. PLANAS

2.

2.1

2.2

3.

4.

4.1

4.2

7.2

7.3

VEIKLOS PASTATO VIDUJE / ANTRO A. PLANAS

NAUJŲ PERDANGŲ APŠILTINIMO

PASIŪLYMAS

Apšiltinimo sluoksnis už stiklo

FASADO APDAILOS PASIŪLYMAS

Korteno plieno plokštės

Analogas

‘house for a photographer

Architektai: hyde + hyde

PASLANKIŲ STIKLO PERTVARŲ IR PERŠVIEČIAMUMO SCHEMA

DARBINIO MAKETO FOTOFIKSACIJA

Hubeli E. Passlick U , Reich K. Schneider J , Seydel O 2017 ,,Schulen planen und bauen Grundlagen und Prozesse“ JOVIS. Huberman Lab 2022 ,,Using Play to Rewire & Improve Your Brain“ Prieiga per internetą https://hubermanlab.com/using-play-to-rewire-and-improve-yourbrain/ Lange A. 2018. ,,The design of childhood How the material world shapes independent kids“ Bloomsbury publishing. LIETUVOS RESPUBLIKOS SVEIKATOS APSAUGOS MINISTRO ĮSAKYMAS 2010. ,,DĖL LIETUVOS HIGIENOS NORMOS HN 75 2010 „ĮSTAIGA, VYKDANTI IKIMOKYKLINIO IR (AR) PRIEŠMOKYKLINIO UGDYMO PROGRAMĄ BENDRIEJI SVEIKATOS SAUGOS REIKALAVIMAI“ PATVIRTINIMO“ Prieiga per internetą https://eseimas lrs.lt/portal/legalAct/lt/TAD/TAIS.371081.

Louv R 2013 ,,Last Child in the Woods Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder“ Manchester University Press Nicholson S. 2009.,,The Theory of Loose Parts, An important principle for design methodology“ . Open University Prieiga per internetą: https://ojs.lboro.ac uk/SDEC/article/view/1204

Projektas aikštelė Prieiga per internetą: http://www projektas-aikstele lt/darzeliai/projektas/ Cubby Care. 2022. ,,The Benefits of Sand & Water Play in Early Development” (2022). Prieiga per internetą: https://cubbycare.com au/the-benefits-of-sandwater-play-in-early-development/ NAEYC 2022 ,,The Importance of Sand and Water Play” Prieiga per internetą: https://www naeyc org/resources/blog/importance-sand-and-water-play

Urtė N. Čepauskaitė J. ,,Kitoks ikimokyklinis ugdymas: šimtas vaiko kalbų pagal Reggio Emilia sistemą”, Bernardinai.ltPrieiga per internetą: https://www bernardinai lt/2013-10-18-ikimokyklinis-ugdymas-kitaip-simtas-vaiko-kalbu-pagal-reggio-emilia-sistema/