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EL COLOR DE LAS FACHADAS EN EL MUNICIPIO DE JARDÍN

DISEÑO MOBILIARIO “A lo largo del día el color es mi obsesión, mi alegría y mi tormento”. PIET MONDRIAM

Medellín 2015-02 JUAN CAMILO SANCHEZ GUTIEREZ. DOCENTE- INVESTIGADOR.

DISEÑO DE AMBIENTES Y ESPACIOS Escuela de Diseño ““José Arcadio Buendía, que era el hombre más emprendedor que se vería jamás en la aldea, había dispuesto de tal modo la posición de las casas, que desde todas podía llegarse al río y abastecerse de agua, con igual esfuerzo, y trazó las calles con tan buen sentido que ninguna casa recibía más sol que otra a la hora del calor. En pocos años, Macondo fue una aldea más ordenada y laboriosa que cualquiera de las conocidas hasta entonces por sus 300 habitantes. Era en verdad una aldea feliz, donde nadie era mayor de treinta años y donde nadie había muerto. (…). Cien Años de soledad, Gabriel García Márquez

Inscrito en la arquitectura patrimonial del municipio de Jardín el color se establece como reflexión central entre contexto, lenguaje, percepción e interacción estética del hombre con su entorno. Su figuración en los diferentes escenarios de la vida social de esta ruralidad denota que no solamente es un ornamentación superficial arquitectónico, sino un medio de expresión vital que persiste como vocero y mediador de las diferentes formas de comunicación del ser humano, convirtiéndose a su vez, en un dispositivo de interacción simbólica capaz de delimitar fronteras, acompañar hábitos y exaltar las corrientes renovadoras del progreso. El color de las fachadas del municipio de Jardín es un signo representativo del legado históricos patrimonial de esta región antioqueña, invita a ser tomado como escenario de análisis para visibilizar la idiosincrasia, los principios políticos, los postulados religiosos, económicos, progresistas y territoriales que le han permitido persistir en el tiempo, para que su memoria se mantenga viva desde el exterior de sus calles hasta el interior de sus viviendas.

JUSTIFICACIÓN

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PRESENTACIÓN:

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Shakespeare señala que el aspecto exterior pregona muchas veces la condición interior del hombre, por ello las fachadas han de ser el punto de encuentro de varias relaciones entre el sur humano y sus modos de apropiación del espacio: habitante – habitado, interior – exterior, pasado- presente, tiempo espacio, memoria y olvido son algunas de las categorías que inscritas a dichas configuraciones arquitectónicas avivan incipientemente los valores culturales actuales y de sus antecesores, esta condición devela no solo un ordenamiento hegemónico territorial sino un escenario en el cual discurren numerosas transformaciones socioculturales que resisten al paso del tiempo y en las cuales predominan unos intereses y necesidades desde los puntos de vista geográficos, climáticos, sociológicos, culturales, políticos, estéticos y económicos. Los frontispicios adscritos a expresiones arquitectónicas reflejan la función con la cual se ha creado la edificación, el lenguaje del arquitecto se ve materializado en esta membrana como argumento comunicativo y refractivo de solidez, estabilidad, equilibrio, ofrecido como una suerte de ropaje laborioso, vivo y en constante transformación que en ciertas ocasiones va ligado a un eventual acelere progresista o afán posmodernista, en otras tantas, subsiste como una pulsión que mantiene viva la extensión simbólica del individuo a modo de estandarte capaz de reivindicar, suscitar y contener ideas de cambio, crisis, transformación y culturización entre otras.

“La ecoestética de una ciudad estaría compuesta, entre otras cosas, por la experiencia urbana en relación a los objetos simbólicos, como los artísticos, los artesanales o los publicitarios. Las diversas maneras de comunicarse, conducirse o vestirse de la gente, el trazado de los edificios, la disposición de las casas, calles y plazas. De esta forma, la ecoestética va configurando, moldeando y modulando la sensibilidad de sus ciudadanos. Por eso, es de mayor importancia el emplazamiento de arte urbano como imagen simbólica en la trama citadina”. (Acha, J: 1988)

Otro aspecto importante a resaltar es la ESTÉTICA POPULAR como el soporte multiétnico y parte fundamental de los territorios latinoamericanos denominado comúnmente como FOLCLOR, que por fenómenos de interculturalidad y globalización se ha ido aminorando y en muchas ocasiones hibridándose para dar pasó a las industrias culturales capitalistas. La estética popular fusiona lo funcional con lo simbólico en la cultura material popular.

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Para el visitante estas delanteras adquieren un protagonismo esencial desde la dualidad que insinúan: por una parte se convierten en mediadoras de la experiencia urbana del lugar a partir de su diseño, estética, funcionalidad y materialidad, por otra parte, confinan la mirada, condicionan el desplazamiento y la corporeidad del transeúnte para establecer una proximidad concordante a modo de extensión dialógica con dicha territorialidad. Esta configuración señalada por Juan Acha (Perú. 1988) como “ecoestética” es la percepción sensorial del hábitat—en este caso de la urbe—, ligada a la sensibilidad como facultad humana.

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“La estética popular está conformada por tres elementos, señalados por el antropólogo argentino Néstor García Canclini: 1. La estética internacional asimilada o impuesta, y se refiere a la tradición del arte occidental y académico más allá de su uso funcional. 2. La estética popular, como legado de la tradición, e involucra el acervo expresivo local. 3. Y la estética de la confrontación, como choque o simbiosis de las dos primeras y se refiere a la estética de masas o comercial. Este investigador acuña el término “Hibridación” como una manera de equilibrar lo culto, lo popular, y lo masivo, en la posmodernidad globalizante” (Pablo Santamaría docente investigador FUBA)

¿Que se pretende con este proyecto? Que los estudiantes de la Academia Superior de Artes que cursan primer semestre de la tecnología en Intervención de Espacios e Interiores se articulen al proyecto: EL COLOR DE LAS FACHADAS EN EL MUNICIPIO DE JARDÍN a través del ABP, para desarrollar un mobiliario escultórico que integre de manera coherente, creativa y asertiva la esencia cultural contenida en dicha territorialidad a la par que resalta el devenir simbólico que allí se ve referenciado.

¿Cuáles serán los parámetros bajo los cuales se desarrollará este proyecto?

Todo un proceso de investigación etnográfica y experiencial (observar, describir, participar y analizar) les abrirá las puertas a la interacción con la gente y la relación con el contexto para comprender su historia, desarrollo socio-económico y los intereses de sus habitantes por el desarrollo culturales. Todos estos componentes antes mencionados, exigen una observación minuciosa por parte del estudiante para desarrollar y materializar la propuesta mobiliaria conceptual a través de los siguientes pasos:

1. DOCUMENTARSE para tener una idea general del contexto al cual se asistirá, en este caso el municipio de Jardín, tener claridad sobre sus elementos relevantes a nivel estético, arquitectónico y cultural. 2. REDACTAR una descripción general del casco urbano del municipio de Jardín (en contexto). Para esto se puede valer de la elaboración de dibujos, cartografías y principalmente fotografías.

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Tal como lo señala Nicolas Bourriaud (Estética Relacional 2006), los estudiantes deberán convertirse en semionautas, “inventarán trayectorias, recorridos entre los signos” para extraer los aspectos más relevantes del color en las fachadas en el municipio de Jardín.

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3. SELECCIONAR una serie de viviendas ubicadas en el casco urbano y desarrollar una descripción minuciosa de:(tenga en cuenta que esta descripción debe registrarse, además, fotográficamente):

a. b. c. d. e. f. g. h.

Fachada, arquitectura y espacio Colores de la decoración interna y externa Materiales utilizados para su construcción. Forma, color y materiales de sus portones, contraportones, ventanas y baldosas, además de los objetos utilitarios) Funcionalidad de los espacios (la casa por dentro y por fuera) Ambientación (identidad-turismo) Personajes que allí “habitan” –comportamiento y apreciación del espacio. Personajes que por allí transitan –comportamiento y apreciación del espacio

4. IDENTIFICAR las nuevas construcciones que a nivel de fachadas configuran una visión contemporánea del casco urbano, generando una discontinuidad arquitectónica, estética y reveladora de esos espacios habitados o transitados. Para esto describa y registre, fotográficamente, estos espacios cotidianos contemporáneos.

OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Facultar la documentación del estudiantado a la hora de desarrollar un proceso investigativo para que tenga una idea general del contexto al cual se vinculará. 2. Propiciar la indagación en contexto desde la proximidad con el casco urbano del municipio de Jardín con el ánimo de suscitar un encuentro e intercambio de experiencias desde la particularidad de los detalles argumentativos que distinguen a cada uno: sujeto - contexto, experiencia.

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El ABP busca a través de la articulación del proyecto LOS COLORES EN LAS FACHA DEL MUNICIPIO DE JARDÍN generar procesos de creación que le permita a los estudiantes de la tecnología en Intervención de Espacios y Ambientes de la Academia Superior de Artes proyectar sus conocimientos adquiridos durante este primer semestre para desarrollar una propuesta mobiliaria funcional capaz de vincular en su estructura conceptual la lectura que hacen de dicho contexto.

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4. Identificar las nuevas configuraciones contemporáneas del casco urbano, para analizar las influencias que las generan, las discontinuidades los aportes arquitectónicos, estéticos que adquiere el espacio y la apropiación que los habitantes hacen del mismo. Para esto describa y registre, fotográficamente, estos espacios cotidianos contemporáneos.

MARCO DE REFERENCIAL Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad (Paidós, Buenos Aires). García Canclini N., (2001)

En las actuales condiciones de globalización, encuentro cada vez mayores razones para emplear los conceptos de mestizaje e hibridación. Pero al intensificarse la interculturalidad migratoria, económica y mediática se ve que no hay solo fusión, cohesión, osmosis, sino confrontación y diálogo. En este tiempo en que las decepciones de las promesas del universalismo abstracto han conducido a las crispaciones particularistas (Laplantine-Nouss), el pensamiento y las prácticas mestizas son recursos para reconocer lo distinto y elaborar las tensiones de las diferencias. La hibridación, como proceso de intersección y transacciones, es lo que hace posible que la multiculturalidad evite lo que tiene de segregación y pueda convertirse en interculturalidad. Las políticas de hibridación pueden servir para trabajar democráticamente con las divergencias, para que la historia no se reduzca a guerras entre culturas. Podemos elegir vivir en estado de guerra o en estado de hibridación.

Sociedades movedizas. Pasos hacia una antropología de las calles (Anagrama, Barcelona, 2007) Lo que encontramos en las calles es una vida que sólo puede observarse en el instante en que emerge, ya que está destinada a disolverse de inmediato. En los exteriores urbanos no hay objetos sino relaciones diagramáticas entre ellos. Es una acción interminable cuyos protagonistas son esos transeúntes que reinterpretan la forma urbana a partir de los estilos con que se apropian de ella. La calle es así una forma radical de espacio social, que no es un lugar, sino un tener lugar de los cuerpos y las miradas que lo ocupan. Comarca rediseñada una y otra vez por las migraciones que la recorren, que tejen una amalgama inmensa de colonizaciones transitorias, muchas de ellas imprevisible o insolente: lo urbano, entendido como todo lo que en la ciudad no puede detenerse ni cuajar; lo viscoso, filtrándose entre los intersticios de lo sólido y desmintiéndolo.

La semántica del objeto

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Manuel delgado Ruiz.

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Roland Barthes.

Para el estudio de los objetos artesanales desde el punto de vista semiótico es recomendable considerar la reflexión que hace Roland Barthes en la “Semántica del objeto”, donde ve en la palabra “objeto” grandes grupos de connotaciones: el objeto existe, es fabricado, tiene una finalidad de uso, pero también tiene un sentido que lo desborda.

¿Cómo nacen los objetos? Apuntes para una metodología proyectual COLECCIÓN GG DISEÑO 2013 Bruno Munari

Analiza el trayecto que un diseñador recorre desde que se enfrenta a un problema funcional hasta que logra la proyección y configuración de su solución material. A partir de su experiencia como pedagogo y valiéndose de un rico repertorio de ejemplos e ilustraciones, Bruno Munari plantea a modo de apuntes algunas de las cuestiones clave que entran en juego en el proceso de diseño, y proporciona iluminadoras reflexiones sobre diferentes aspectos del proceso: desde el planteamiento del proyecto como problema-solución o la realización de bocetos, hasta el uso de maquetas o fichas de análisis. Esta obra clásica e imprescindible de Munari resulta ante todo un inteligente análisis de casos reales que arrojan nueva luz sobre la naturaleza de la metodología proyectual.

REFERENTES VISUALES Estos referentes visuales nacen del concepto que abordaremos dentro de la temática a analizar, por tal razón y para facilitar la pedagogía visual del ejercicio he dispuesto estos ejemplos.

Encontrarles vida nueva a materiales que sobran o que están en desuso para configurarlos como piezas de diseño es uno de los principios rectores que enmarca el trabajo de los hermanos Campana: “Creamos nuestros tesoros a partir de la escasez y estamos decididos a encontrar soluciones que proporcionan nobleza a materiales de lo más vulgares”, es una afirmación del dúo brasileño que está consignada en el libro Los diseñadores hablan sobre el diseño.

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HERMANOS CAMPANA

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SILLA FAVELA Esta silla es una analogía de las chabolas de Brasil, su forma y diseño pone en evidencia la sincronía de un contexto transmutado a un producto mobiliario.

LA ARQUITECTURA DE STIJL

GERRIT RIETVELD SILLA ROJA Y AZUL

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Se desarrolla en el espacio y en el tiempo, es funcional, económica, ligera y abierta, es una arquitectura que parece estar suspendida en el aire, donde interior y exterior se comunican y fluyen, donde los distintos volúmenes se desarrollan desde el centro hacia el exterior.

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METODOLOGÍA: APLICACIÓN DE LAS ETAPAS DEL CICLO GENERADOR 1. ACTIVACIÓN COGNITIVA: A partir de un conversatorio previo sobre La historia del municipio de Jardín dirigido por el docente Jaime Alberto Toro,se buscará sensibilizar a los estudiantes a cerca de los orígenes, necesidades, proyecciones y desarrollos culturales que se han llevado a cabo en dicho contexto municipal en aras de contribuir con el buen desarrollo del proyecto ABP. Salida de campo El grupo de estudiantes realizará una visita institucional a dicho municipio con el fin de reforzar la cercanía con el objeto de estudio a investigar y de esta manera

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Esta pieza de mobiliario de colores inspirada en las obras de Pieter Cornelis Mondriaan (Piet Mondrian) y desarrollados por los diseñadores brasileños Adriana Trentin y Bruno Oro es una divertida y juguetona pieza con capacidad para realizar diversas tareas. Tanto si se coloca en posición horizontal como en vertical permite ser utilizada como silla o como mesa dependiendo de las necesidades del momento.

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develar las dinámicas socio-culturales que allí convergen, las cualidades estéticas propias de su arquitectura y conformación territorial al igual que la posibilidad de tejer relaciones de sentido entre las distintas partes para entablar un dialogo cercano con las personas que allí habitan.

2. ESTIMULACIÓN COGNITIVA

Desarrollo del concepto Después del desarrollo exploratorio del lugar, el análisis y la clasificación de la información recolecta cada grupo de estudiantes deberá consolidar: 

Un diseño de un Mobiliario Escultórico que a través de su concepción formalestructural- conceptual resalte las cualidades estéticas del color en las fachadas del municipio de Jardín que genere una acentuación identitaria desde la propuesta de diseño tridimensional.

Sus orientaciones funcionales y sustento material deberá guardar una unidad conceptual creativa.

3. AFECCIÓN COGNITIVA Materialización

a. Coherencia entre el investigación - concepto y los elementos gramaticales que articulan la propuesta (alfabeto visual). b. Diseño - funcionalidad - Ergonomía ( bocetos - prototipos) c. Creatividad – innovación como aquello que permitirá constituirse como un objeto único de diseño.

4. ANTEPROYECTO Este aparte constituye el soporte investigativo que los estudiantes desarrollarán en la bitácora, llevando a cabo planteamientos investigativos, trabajo de campo, registros fotográficos, entrevistas, bocetos, notas anexas entre otros.

5. ENTREGA FINAL - PROYECTO

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O planteamiento formal y final de dicha creación mobiliaria contará con los siguientes requerimientos técnicos:

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1. El equipo de trabajo deberá presentar el objeto de diseño mobiliario desarrollado como parte de su proceso de creación final a escala 1.1 2. Adicional a ello cada grupo entregará unas memorias gráficas (máximo 2 hojas de 100 x 70 cms) en las cuales estarán compiladas todas las fases del proyecto de manera sucinta y coherencia visual. 3. Cada grupo de estudiantes justificará el proyecto de manera verbal a unos jurados externos quienes evaluarán el proceso de investigación- creación a partir de un formato establecido. Por ello es de carácter obligatorio disponer y ambientar de manera grupal un espacio de la institución para la entrega donde se sitúen todas las piezas creadas. La adecuación y presentación de los objetos de diseño deberá estar listos 15 minutos antes de la entrega. Todos los estudiantes del curso deberán estar presentes en la sustentación verbal de sus compañeros. 4. cada docente evaluará la pertenecía de su asignatura a dicho proyecto a través de unos ítems que se establecerán con antelación.

ARTICULACIÓN DE CURSOS:

ESTÉTICA DE LA IMAGEN Juan Camilo Sánchez G. Liderará el proyecto desde una concepción metodológica que le permita a los estudiantes una conexión con el contexto y una lectura sensible de sus particularidades y universalidades a modo de dialogo capaz de reivindicar la memoria patrimonial propia de dicho escenario. DIBUJO Y TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Andrés Monsalve Los estudiantes a través del dibujo, representarán el contexto, cartografiaran el territorio, esbozarán fragmentos representativos del entorno que permitan develar detalles funcionales y estructurales del objeto de estudio. LUZ Y COLOR Juan Camilo Sánchez G. Acompañará a los estudiantes con el propósito de establecer relaciones de sentido entre el color –arquitectura, color – expresión, color – contexto, color –

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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Víctor Ortiz Realizará la respectiva corrección de ortografía y gramática en los impresos. Afianzará las técnicas expositivas en la presentación del proyecto. Asesorará acontecimientos históricos que tienen que ver con el desarrollo urbanístico y territorial del municipio.

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economía, color - productos culturales, color – signo entre otros, para que desde su análisis articulen sus apuntes en la propuesta de diseño final. TALLER EXPERIMENTAL Mauricio Franco. Será el motor que consolidará el proceso creativo del tema. Incentivará la experimentación de los grupos de trabajo con diferentes materiales. Motivará nuevos modos de hacer y de crear. Delimitará las bases formales del ejercicio. TALLER DEL ESPACIO Catalina Sernaitis. Orientará y acompañar a los estudiantes en las distintas fases de investigaciónconceptualización-experimentación- creación. Todo ello con el propósito de ubicar al estudiante en el proceso de articulación de los contenidos aprendidos hacia el desarrollo del concepto. GEOMETRIA Hernando Ossa. Los estudiantes a través de las apropiaciones matemáticas, esbozaran acercamientos geométricos que permitan develar detalles funcionales y estructurales de la propuesta.

La idea del proyecto es afirmar el lugar del estudiante dentro del campo del diseño, orientarlo hacia la creación desde las posibilidades formativas de la investigación – experimentación, con el ánimo de encausar su proceso creativo de manera consciente, flexible y reflexiva en donde sus aportes generen lecturas y desafíos a los esquemas establecidos en los modos de abordar- investigar- crear – producción de diseño en la sociedad actual. Concientizarlo sobre la importancia de diseñar desde un cuestionamiento personal, material y proyectual donde el ¿Qué?, ¿Para qué?, ¿Por qué? y ¿Cómo? son las directrices que encaminan y despiertan los intereses focales en aras de consolidar propuestas en el área del diseños que respondan a ciertos intereses y cuenten con un sello personal establecido.

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN DESDE CADA ASIGNATURA Bajo los parámetros que se describen a continuación cada asignatura evaluara el resultado final:

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RESULTADOS O HALLAZGOS ESPERADOS

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1. PROCESO INVESTIGATIVO Desarrollo analítico de la temática a través de la recopilación de información. (Dibujos, cartografías, entrevistas, registros fotográficos, frotase entre otros) 2. COHERENCIA CONCEPTUAL Síntesis de la informa visual y aplicación de los conocimientos teóricos y estéticos extraídos del campo investigativo para consolidar la primera lectura gramatical a nivel formal del contexto. 3. BOCETOS Relación contenido – concepto - forma – funcionalidad 4. PROTOTIPOS Exploración tridimensional de las formas – materiales – ergonomía. 5. MATERIALIZACIÓN. Desarrollo a escala 1.1 de la pieza diseñada.

Fecha

Ítem entrega

Observaciones

Octubre 9 de 2015

Entrega de instructivo a los alumnos

Socialización del instructivo a los estudiantes y explicación del mismo.

Octubre 15 de 2015

Exploración en contexto, recopilación de información y seguimiento en bitácora

Investigación en situ el color en las fachadas del municipio de Jardín. Primer acercamiento etnográfico con la comunidad, toma de registros fotográficos, recolección de información relevante.

Octubre 22 de 2015

Clasificación información.

Análisis y clasificación de la información. Realización alfabeto visual, creación del concepto y justificación.

Octubre 29 de 2015

Bocetos 5 Asesoría grupal

Acercamientos gráficos de las posibles propuestas. Parámetros de creación y justificación.

Noviembre 5 de 2015

Asesoría grupal

Presentación del diseño. Prototipo a escala.

Noviembre 12 de 2015

Entrega

Diseño de mobiliario físico a escala 1.1 Memorias gráficas.

de

la

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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VALOR DEL PROYECTO PROYECTO FINAL

40%

PROCESO 20%

ENTREGA 20%

BIBLIOGRAFIA  Munari, Bruno. (2008). Diseño y Comunicación Visual. Madrid: Ed. Gustavo Gili S.A.  Wung, Wucius. (1995). Fundamentos de Diseño. Madrid: Ed. Gustavo Gili S.A.  Donis A. Dondis (2012) La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. GG Diseño  JJ BELFON. (1993) Gramática del arte. Celeste ediciones.  Diccionario de estudios culturales latinoamericanos. Editorial SXXI Editores S.A. 2009.

Diseño: Etimológicamente deriva del término italiano disegno dibujo, designio, signare, signado "lo por venir", el porvenir visión representada gráficamente del futuro, lo hecho es la obra, lo por hacer es el proyecto, el acto de diseñar como prefiguración es el proceso previo en la búsqueda de una solución o conjunto de las mismas. Plasmar el pensamiento de la solución o las alternativas mediante esbozos, dibujos, bocetos o esquemas trazados en cualquiera de los soportes, durante o posteriores a un proceso de observación de alternativas o investigación. El acto intuitivo de diseñar podría llamarse creatividad como acto de creación o innovación si el objeto no existe o se modifica algo existente inspiración abstracción, síntesis, ordenación y transformación. Interdisciplinariedad: se conoce como interdisciplinariedad a la cualidad de interdisciplinario (es decir, aquello que se lleva a cabo a partir de la puesta en práctica de varias disciplinas). El término, según se cuenta, fue desarrollado por el sociólogo Louis Wirtz y habría sido oficializado por primera vez en 1937.La interdisciplinariedad supone la existencia de un grupo de disciplinas relacionadas entre sí y con vínculos previamente establecidos, que evitan que se desarrollen acciones de forma aislada, dispersa o segmentada. Se trata de un proceso dinámico que pretende hallar soluciones a diferentes dificultades de investigación. Mobiliario: son objetos que sirven para facilitar los usos y actividades habituales en casas, oficinas y otro tipo de locales. Normalmente el término alude a los objetos que facilitan las actividades humanas comunes, tales como dormir, comer, cocinar,

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GLOSARIO

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descansar, etc., mediante mesas, sillas, camas, estanterías, muebles de cocina, etc. El término excluye utensilios y máquinas tales como PCs, teléfonos, electrodomésticos, etc. Historia: es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. Se denomina también “historia” al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.

Proyección: impulso de una cosa hacia adelante con fuerza para que llegue a gran distancia. Funcionalidad: Conjunto de características que hacen que algo sea práctico y utilitario: Temática: Que está centrado o dedicado a un conjunto de actividades en torno a una idea común. Fachada: (del latín facies y del italiano facciata, "cara exterior") es, por extensión, cualquier paramento exterior de un edificio; por omisión, cuando se habla de fachada, se hace alusión a la delantera o principal, y se indican más datos en caso contrario (fachada trasera, fachada norte, etc.)

Semionauta: sujeto que hace una apropiación de los signos para configurarlos, recontextualizarlos o re-semantizarlos a partir de su visión.

Ecoestètica: La estética deducida o ecoestética, es producida por el contexto cultural, preexiste al mensaje del diseñador el cual debe reconocer la sensibilidad morfológica del colectivo al que se dirige y contar su interpretación de los hechos (concepto de diseño) basado en estos acontecimientos formales y significativos que reconoció, se soporta en la necesidad de textualizar o contextualizar un mensaje formal para cautivar a ese grupo receptor que de esta manera apropiará el mensaje y le dará un estatus simbólico. Esta perspectiva demanda mayores grados de complejidad en la actividad del diseño, ya que compromete investigaciones de la cultural material del contexto cultural de recepción y es evidentemente lo que se propone plantear este artículo.

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La fachada es objeto de especial cuidado en el diseño arquitectónico, pues al ser la única parte del edificio percibida desde el exterior, muchas veces es prácticamente el único recurso disponible para expresar o caracterizar la construcción. La componente expresiva está tan arraigada en el concepto de fachada, que en ocasiones se hace referencia a la cubierta como la «quinta fachada» cuando ésta posee una intención estética.

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Estética: Ciencia de las condiciones de lo bello en el arte y en la naturaleza. El término fue utilizado por primera vez por A. Baumgarten en 1750, entendiéndola como la ciencia del conocimiento sensible, que tiene por objeto determinar la esencia de lo bello. Con Kant la estética adquiere su plena independencia como disciplina filosófica: el juicio estético es subjetivo y descansa en el agrado desinteresado del sujeto; se trata, pues, de un juicio diferente de cualquier otro juicio de valor. Desde las primeras décadas del s. XIX aparecen multitud de teorías sociológicas, psicológicas, etc., que se polarizan en torno a concepciones relativistas o absolutistas (si se considera la naturaleza de los objetos estéticos), y subjetivistas u objetivistas (en lo que respecta al origen de los juicios estéticos). Hibridación Cultural: proceso de mestizaje cultural descrito por Néstor García Canclini. Cada nación ha sufrido un cambios en su sociedad y estructura, de acuerdo a sus contextos socio-políticos, económicos y culturales característicos; al mismo tiempo es un fenómeno de carácter universal, al que ninguna población está exenta de experimentar. De hecho, se podría ver como un proceso natural en la evolución de cada sociedad, en la que en un determinado momento, está se verá obligada a reconfigurarse tomando en cuenta sus elementos pasados y los futuros o en vías de desarrollo.

CIBERGRAFIA

http://desmesura.org/nubes/manuel-delgado-de-la-ciudad-concebida-la-ciudadpracticada#sthash.hrc3K6jR.dpuf http://sic.conaculta.gob.mx/centrodoc_documentos/167.html;%20charset=iso_8859_1

http://www.othontellez.com/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=84 http://pensamientotridimensional.blogspot.com/2006/06/ecoestetica-la-esttica-como-cdigo.html http://www.yarquitectura.com/arquitectura-de-stijl/

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http://www.2014.coloquiodediseno.org/2013/pdf/58.pdf

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