ÍCONOS DE LA COMUNA 11 “LAURELES-ESTADIO” Medellín 01-2015
DISEÑO DE MODAS Escuela de Diseño "La moda no es sublime, lo es la armonía que reina entre el traje y la mujer, la unión absoluta, la alquimia" Alberta Ferreti CONSTRUIDO POR: Juliana Pineda Guzmán ARTICULACIÓN DE CURSOS: • • • • • • •
Diseño I: Planteamiento del enunciado, escogencia del tema y conceptualización y desarrollo de colección. Patronaje y Desarrollo I: Construcción de patrones femeninos. Confección I: Ensamble de las piezas textiles. Competencias Comunicativas: Investigación, sustentación, redacción (gramática y ortografía) y exposición del trabajo de acuerdo con la temática íconos de la comuna 11 Electiva de Profundización I (Teoría del color): Dar soporte al análisis de color de las propuestas, sustentando desde los significados de color del elemento a trabajar y respetando la línea cromática de cada sitio icónico. Taller de figura humana: Enseñar las proporciones del cuerpo humano, para saber interpretar su tridimensionalidad aplicada al diseño de elementos vestimentarios. Insumos y acabados textiles: Apoyar en la selección de insumos y acabados en el desarrollo de materiales no convencionales, apoyo en mayor intensidad en la creación de materiales textiles. Creación de fichas técnicas de insumos y procesos textiles.
PRESENTACIÓN: “Cuentan que el señor quería deshacerse de ese gato que tanto le estorbaba. Cada tanto lo llevaba a un lugar recóndito de Medellín y allí lo dejaba para que se perdiera. Pero el minino siempre encontraba el camino de regreso, hasta que alguien le dijo que lo dejara en el barrio Laureles. El dueño lo hizo y abandonó al animal en el segundo parque. Dicen que el gato aún sigue tratando de encontrar la salida en medio de las circulares, los pasajes y las transversales de ese barrio” Título: Un Jardín Habitado En: La Hoja de Medellín No. 62 (Mar.1998); p. 18-20
Durante el primer nivel del programa Diseño de Modas existe un alto grado de exigencia en cuanto a la conceptualización y experimentación, allí se establecen las bases de diseño para futuras creaciones. Para la realización de cada proyecto del Primer Nivel se otorga una línea de trabajo que habla del sentido de pertenencia con un corte transversal correspondiente al arte conceptual, dichos lineamientos hablan del conocimiento del propio entorno. La Academia Superior de Artes hace parte importante la Comuna 11, específicamente del barrio Laureles, por esta razón la temática se centra en torno al conocimiento sobre el espacio que se ocupa como integrante de la Institución y se decide trabajar con el barrio Laureles como lienzo para el desarrollo conceptual, para alcanzar proyectos que generen identidad y apropiamiento de un espacio a través de la moda. JUSTIFICACIÓN El diseño de modas es reconocido a nivel mundial cuando un creativo logra plasmar elementos de identidad en cada una de sus creaciones. Los diseñadores se encuentran en contacto constante con el medio que los rodea, permitiendo a su sensibilidad aflorar a partir de cualquier elemento que se considere, sin embargo el elemento diferenciador en cada uno de ellos es la identidad, que hace parte de cada una de sus creaciones y lo lleva al reconocimiento de si mismo frente a una multitud. En la actualidad el fácil acceso a la información lleva al conocimiento masivo y aumenta la exigencias del público, lo cual re traduce en una mayo exigencia académica al momento de formar nuevos creativos, forjando las bases para un individuo que resalte y no se funda en la hibridación mundial. De la mano del arte conceptual se da paso a la libertad de exploración, fomentando así la apropiación no solo del entorno propio, sino de los elementos de diseño que este brinda, la abstracción de formas, colores, texturas, materiales, insumos y acabados que nacen a partir de aromas, historias, lugares y demás forman parte activa de la experimentación bajo el arte conceptual, llevando una creación vestimentaria al punto de ser una creación artística. OBJETIVO GENERAL: Elaborar un proyecto soportado por cada una de las asignaturas del nivel, que muestre ampliamente el desarrollo conceptual mediante la creación de una colección, soportada por una investigación y llevada a la realidad a través de dos atuendos altamente conceptuales que demuestren destrezas en el campo de la exploración, la investigación y la materialización. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • • • •
Desarrollar un proceso de diseño que demuestre el recorrido conceptual desde su origen hasta el producto materializado. Elaborar dos atuendos altamente conceptuales que constes de una o dos piezas que respondan a tipologías de prendas. Generar identidad frente a la Comuna 11 mediante un proyecto de moda. Elaborar una ficha técnica de cada atuendo donde se evidencie el orden operacional, y el tiempo de cada operación, independiente si se usa máquina o no.
• •
•
•
• •
Detallar el número de la operación, el nombre, máquina (si se usa), frecuencia, hilo (si se usa), tipo de aguja (si se usa), p.p.p, (guía si se usa), SAM y observaciones. Concientizar a los estudiantes sobre la importancia comunicativa del dibujo del cuerpo a la hora de presentar sus propuestas vestimentarias ya que es a través de este gesto plástico donde se afianza, se explora y se re-significa la idea para que el atuendo cobre un sentido material. Generar en los estudiantes una capacidad de análisis que les permita a través del estudio del color una apropiación, exploración y experimentación de sus propiedades al mismo tiempo que se preguntan por su carácter comunicacional en las propuestas vestimentarias creadas. Incentivar la creación y producción de textos innovadores con estilos propios, al igual que la sustentación de los mismos como aplicación de los conceptos aprendidos. Identificar y clasificar los diferentes tipos de Insumos y acabados textiles de acuerdo a sus propiedades, características y usos principales. Desarrollar la moldería con todas sus piezas industrializadas y debidamente marcadas de los atuendos seleccionados.
MARCO DE REFERENCIA Y REFERENTES VISUALES “Laureles-Estadio
Ubicación de Laureles-Estadio en Medellín. Entidad
Comuna
• País
Colombia
• Departamento
Antioquia
• Municipio Subdivisiones
Medellín 15 barrios y 3 áreas institucionales
Superficie • Total
7,42 km²
Población (2005) • Total
118 081 hab.
• Densidad
15 913,88 hab/km²
IDH (2011)
0.939 – Alto.1
La Comuna n.º 11 Laureles - Estadio es una de las 16 comunas de la ciudad colombiana de Medellín, capital del Departamento de Antioquia. Se encuentra ubicada en la zona centro-occidental. Limita por el norte con la Comuna n.º 7 Robledo, límite establecido por la quebrada La Iguaná. Por el oriente con la Comuna n.º 10 La Candelaria, límite determinado por el Río Medellín. Por el sur con la Comuna n.º 16 Belén, a partir de las calles 32 EE y 33 y por el occidente con la Comuna n.º 12 La América. Esta comuna se desarrolló de manera planeada, generando nuevos conceptos urbanos muy innovadores para su época, llegándose a conformar como un importante patrimonio urbano de la ciudad, el cual es necesario valorar y proteger. La comuna es uno de los sectores más caros y exclusivos de Medellín. Historia
Iglesia de Santa Teresita, Barrio Laureles, Comuna n.º 11 Laureles - Estadio. En la década de 1930 se fortalecen en el país los procesos de industrialización, especialmente textil y manufacturero, con la creciente incorporación a la economía mundial y al tipo de desarrollo basado en la sustitución de importaciones, característico de la posguerra. Estos fenómenos fueron propiciando profundas transformaciones que tienen una incidencia directa en el proceso de conformación y urbanización de las ciudades, especialmente de Medellín y por ende de la comuna en cuestión. El espacio identificado hoy como Comuna n.º 11, a fines del siglo pasado y a principios de éste estaba conformado por fincas distribuidas en una amplia pradera denominada Otrabanda, en la primera mitad de este siglo empezó a transformarse con la construcción de poblados de características más urbanas. El antiguo puente de Colombia, construido a finales del siglo XIX y el puente de San Juan, a principios del siglo XX, determinaron los ejes viales que tuvieron alta significación en la estructura urbana de esta comuna y de la zona centro-occidental en general. La Cooperativa de Empleados, que después toma el nombre de Cooperativa de Habitaciones, compró parte de estos terrenos insalubres y fangosos, para adelantar un programa de vivienda para empleados, el cual posteriormente adquirió el nombre de Laureles, debido a los árboles de este tipo que existían en el sector. La Cooperativa empezó los trabajos de trazados de calles, andenes, alcantarillado y acueducto. En 1936 un grupo de personas destacadas de la ciudad se reunió para conformar un centro educativo que atendiera todos los niveles educativos y como consecuencia se adquirieron los terrenos para dicho proyecto, el cual se consolidó como la Universidad Católica Bolivariana. Hoy en día Universidad Pontificia Bolivariana En 1952 se compraron los terrenos para la Unidad Deportiva Atanasio Girardot. Ambos constituyeron hechos urbanos de gran incidencia en el desarrollo de la comuna y de la Ciudad.
El trazado inicial de las amplias avenidas y calles del barrio Laureles fue realizado por el arquitecto Pedro Nel Gómez, él realizó el diseño del barrio, delineando circulares en torno a la Universidad Pontificia Bolivariana,y a los parques, conformándose así una retícula radial, diferente a las del resto de la ciudad. Desde principios de su conformación el sector de la actual comuna 11, contó con centros culturales y recreativos de importancia, tales como los teatros América y Santander y la Plaza de Toros La Macarena. Ya en la década del 30 se asentaban en el sector importantes empresas tales como Tejicóndor, Proleche, Paños Santafé, Tejidos Leticia, El Sacatín, la Voz de Antioquia, Ecos de La Montaña, Todelar y Emisora Claridad. Geografía La comuna tiene una área total de 741.61 hectáreas. La topografía de la Comuna 11 presenta pendientes moderadas. La mayoría de su territorio constituía la gran llanura aluvial del Río Medellín, cuyas condiciones de inundación y humedad se modificaron con la rectificación y canalización del río en ese tramo, obra que se efectuó a mediados del siglo XX. Hacen parte del sistema hidrográfico de esta comuna, las quebradas la Hueso, Ana Díaz, La Magdalena, La Picacha, La Matea y La Iguaná, en su margen izquierda costado sur, el Río Medellín. La totalidad de estas quebradas están canalizadas o cubiertas con excepción de la Iguaná y en los tramos correspondientes a esta comuna se encuentra influenciados por el manejo que se les da aguas arriba, acciones antrópicas que han generado una serie de problemas en el sector. División
Laureles - Estadio, división barrial. Está conformada por 15 barrios y 3 áreas institucionales, los cuales son:
La Castellana Las Acacias Laureles Los Conquistadores San Joaquín Bolivariana Lorena El Velódromo Florida Nueva Naranjal Suramericana Estadio Los Colores La Cuarta Brigada Carlos E. Restrepo Universidad Pontificia Bolivariana (área institucional) Unidad Deportiva Atanasio Girardot (área institucional) Batallón Cuarta Brigada (área institucional) Economía y usos del suelo Anteriormente el uso que predominó en esta comuna fue el de vivienda unifamiliar, él cual se ha venido modificando por el de vivienda multifamiliar; y los principales corredores viales, las Avenidas Nutibara, Jardín, calle 33, carrera 76 y carrera 70 también están cambiando, actualmente son importantes ejes de comercio y servicios. La comuna en su perímetro cuenta con importantes centros comerciales y almacenes de cadena, entre los que se destacan los almacenes Éxito, Carrefour, Ley y Makro MALO y los centros comerciales Unicentro y Obelisco. La carrera 70 o Bulevar de la 70, recientemente ha modificado sus alamedas y su entorno para dar paso al transeúnte local o extranjero, con una gran variedad de comercio entre los que encontramos restaurantes, bares, tiendas de ropa y calzado, igualmente se ha convertido en un importante sector hotelero de diferentes categorías, entre ellos se destaca [www.hotelmediterraneo.com.co] Infraestructura vial y transporte
Estación Estadio, Metro de Medellín. Desde el punto de vista vial esta comuna tiene un buen sistema vial y buena conectividad intrazonal. Como principales arterias viales, cuenta con la calle 50 - Colombia, la calle 44 - San Juan y la calle 33 (la comparte con la comuna 16), las cuales se distribuyen de oriente a occidente o viceversa, otras vías igualmente importantes son la avenida Nutibara (transversal), la avenida Bolivariana (diagonal), la avenida Jardín, la carrera 65, la carrera 70 y la avenida 80 (la cual comparte con la comuna 12), estas tres últimas se extienden de sur a norte o viceversa. Como medios de transporte la comuna cuenta con una gran variada de rutas de buses que la conectan con el resto de la ciudad, en especial con el centro. También cuenta con la Línea B del Metro de Medellín, el cual recorre parte de esta comuna, dejando a su paso las Estaciones Floresta (la cual comparte con la comuna 12) Suramericana y Estadio, lo cual brinda acceso al resto del Área Metropolitana.”
Construcción Iglesia de la Consolata
Iglesia de Santa Teresita a finales de los a単os 50
Vista aerea del sector del Laureles y UPB a帽os 50's aprox.
Inicios Barrio Laureles, en el recuadro: la Iglesia de Santa Teresita en construcci贸n.
Segundo Parque de Laureles
Barrio Los Libertadores... Hoy san Joaquin
Vista panorámica del Templo Universitario Nuestra Señora del Santísimo Sacramento
Unicentro, Medellín
La identidad y la moda van de la mano, desde elementos arquitect贸nicos del lugar a trabajar, as铆 como elementos culturales de la zona.
Referentes de vestuario Arquitect贸nico
Referentes de vestuario arquitect贸nico
Referente de vestuario inspirado en elementos culturales
METODOLOGIA: APLICACIÓN DE LAS ETAPAS DEL CICLO GENERADOR 1. ACTIVACIÓN COGNITIVA: • Investigación sobre el tema en general, en éste caso: La comuna 11, “Laureles-Estadio” • Escogencia de un elemento icónico y ampliación de la investigación sobre el mismo. • Recolección de referentes visuales, mediante un recorrido fotográfico. • La investigación sobre cada una de las tematicas, se apoyan en salidas pedagogicas a bibliotecas, museos o casas museos, la comuna 11, el lugar a trabajar, entre otros. 2. IDEA BÁSICA: • CONCEPTO: Cada estudiante trabaja con un lugar o elemento icónico diferente, partiendo de ello como elemento de diseño, a partir de esto se realiza todo el proceso de conceptualización. • DESARROLLO DEL CONCEPTO: - Elaboración de collages de referencia. - Lluvia de ideas y asociación de conceptos de color, materiales, texturas y formas. - Materialización de una representación tridimensional de la imagen que se escogió del lugar icónico. - Propuesta de 15 materiales no convencionales y 15 textiles para la elaboración de los atuendos. - Ilustración de la colección, 20 atuendos en total. 3. ANTEPROYECTO • Ejercicio experimental de creación de un atuendo previo con materiales no convencionales. • Pre-entrega de los atuendos finales 4. PROYECTO: ENTREGA FINAL PIEZAS DE ENTREGA: • 2 Atuendos conceptuales, uno con materiales no convencionales y otro en materiales textiles. • Bitácora de seguimiento. (los textos pasaran por proceso de asesoría y corrección antes de entrega final con el Docente de Competencias Comunicativas, esto evitará la mala ortografía, errores gramaticales entre otros) • Montaje de la entrega. • Ficha técnica con orden operacional y tiempos. • Paquete de moldería con toda sus piezas en cartulina dúplex. • Ficha técnica de patronaje de cada una de las prendas. • Ficha técnica de cada Insumo • Ficha técnica de cada Acabado
RESULTADOS O HALLAZGOS ESPERADOS El resultado esperado en este ejercicio es principalmente el despertar creativo del estudiante, exploración y experimentación de materiales a partir de lo no convencional y sin ningún lineamento vestimentario.
Se quiere crear sentido de pertenencia y autenticidad por el medio que rodea el entorno académico de la Institución. Se espera obtener una mayor articulación de parte de los docentes que hacen parte del nivel con el fin de alcanzar un mayor grado de complejidad en los proyectos. Se quiere además, generar un ambiente de trabajo bajo presión, donde los estudiantes aprendan a responder a las exigencias del medio. Los resultados del proyecto deben reflejar las exigencias de cada una de las materias del nivel, desde la factura en la confección, hasta la conceptualización e investigación sobre el mismo. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN Proceso El proceso se realiza de manera individual, desde cada asignatura, por lo que los parámetros varían de una a otra Diseño I • Investigación: Recursividad, profundidad e indagación sobre el tema a investigar. • Conceptualización: Profundización en la investigación y coherencia con la temática. • Materiales textiles y no convencionales: exploración y coherencia entre las propuestas y el tema a desarrollar. • Colección: Coherencia con el usuario y el tema, así como la aplicación de insumos y materiales. Teoría del Color • Investigación: capacidad investigativa tanto del objeto de estudio como de los diferentes matices extraídos en los diferentes campos disciplinares para establecer la carta de colores. • Posibilidades expresivas: la capacidad del estudiante para jugar, experimentar y crear con el color y materializarlo coherentemente dentro de la pieza vestimentaria. • Creatividad y presentación: que la manera de presentar la propuesta corresponda con, una buena utilización de los materiales empleados, unos buenos acabados y una idea muy creativa que invite a querer verlo. Competencias Comunicativas •
•
•
Exponer: El Reconocimiento de la oralidad y la escritura como habilidades comunicativas, reflejos simbólicos de una sociedad y sus agentes de transformación, mediante los rastreos en la cultura de lo oral y lo escrito. Creatividad al escribir: Incentivar la creación y producción de textos innovadores con estilos propios, al igual que la sustentación de los mismos como aplicación de los conceptos aprendidos. Creatividad al hablar en público: Construir conocimiento a través de composiciones en las que se hace uso del lenguaje figurado y gestual.
Insumos y Acabados Textiles •
Factura de la ficha técnica: se evaluará la buena presentación, limpieza en el desarrollo de las fichas.
• • • • •
Diligenciamiento de la ficha técnica: que estén completas las fichas de acuerdo a la cantidad de insumos y acabados implementados en cada uno de los outfits. Aplicabilidad de los Insumos: se evaluará la forma en la que el estudiante sugiere que sea implementado el insumo para dicho outfit, la creatividad y pertinencia en su aplicación. Aplicabilidad de los acabados: se evaluará la forma en la que el estudiante sugiere que sea implementado el acabado para dicho outfit, la creatividad y pertinencia en su aplicación. Clasificación de los Insumos: se evaluará como clasifica el insumo de acuerdo a la teoría recibida en el curso. Clasificación de los acabados textiles: se evaluará como clasifica el acabado de acuerdo a la teoría recibida en el curso.
Patronaje y Desarrollo I • •
Desarrollo: Interpretación del diseño a partir de los patrones básicos (asesorías individuales) Transformación de prendas tomando como referencia el patrón base. Dando como resultado un patrón prototipo con todas sus variantes.
Materialización La materialización y resultado del proyecto se evalúa de manera conjunta desde la perspectiva de todas las asignaturas. • • • • • • • •
• • •
• •
•
Atuendo: coherencia entre el concepto y las prendas, creatividad en el uso de materiales, colores, siluetas y acabados. Correspondencia entre la propuesta y el proyecto entregado. Creatividad: que haya un buen uso de recursos y materiales. Entrega y montaje: buena distribución y aprovechamiento del espacio donde se presente la entrega, ambientación del espacio de acuerdo al concepto a trabajar. Lógica en el orden operacional Especificidad en cada ítem. Armonia y proporción: que el desarrollo de la figura humana a través del dibujo corresponda con la aplicación de los conocimientos impartidos en clase. Gestualidad: que la apropiación de las actitudes y poses para la visibilidad del vestuario corresponda con la síntesis y abcctracción que se hizo del objeto de estudio. Creatividad y presentación: que la manera de presentar la propuesta corresponda con un buen material, una buena utilización de los materiales empleados, unos buenos acabados y una idea muy creativa que invite a querer verlo. Investigación: capacidad investigativa tanto del objeto de estudio como de los diferentes matices extraídos en los diferentes campos disciplinares para establecer la carta de colores. Posibilidades expresivas: la capacidad del estudiante para jugar, experimentar y crear con el color y materializarlo coherentemente dentro de la pieza vestimentaria. Creatividad y presentación: que la manera de presentar la propuesta corresponda con, una buena utilización de los materiales empleados, unos buenos acabados y una idea muy creativa que invite a querer verlo. Oralidad: entendido como la capacidad de comunicación en la que se privilegia el lenguaje sencillo y cotidiano para abordar conceptos elaborados de un tema específico. Redacción, gramática y sintaxis: en los textos impresos y de investigación y seguimiento de las temáticas, se hará una revisión previa. Coherencia del diseño con la materialización del atuendo
• • • • •
•
• •
Silueta perfecta de acuerdo a la propuesta Perfección de las medidas y tallas de la moldería al compararlo con el atuendo real. Factura de la ficha técnica: se evaluará la buena presentación, limpieza en el desarrollo de las fichas. Diligenciamiento de la ficha técnica: que estén completas las fichas de acuerdo a la cantidad de insumos y acabados implementados en cada uno de los outfits. Selección y Aplicabilidad de los Insumos: se evaluará la forma en la que el estudiante sugiere que sea implementado el insumo para dicho outfit, la creatividad y pertinencia en su aplicación, la coherencia con el concepto. Selección y Aplicabilidad de los acabados: se evaluará la forma en la que el estudiante sugiere que sea implementado el acabado para dicho outfit, la creatividad y pertinencia en su aplicación, coherencia con el concepto. Clasificación de los Insumos: se evaluará como clasifica el insumo de acuerdo a la teoría recibida en el curso. Clasificación de los acabados textiles: se evaluará como clasifica el acabado de acuerdo a la teoría recibida en el curso.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA abril 6-10 SEMANA 9
ASIGNATURA DISEÑO I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
TEORÍA DEL COLOR
TALLER DE FIGURA HUMANA
INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES PATRONAJE Y DESARROLLO I CONFECCIÓN I abril 13-17 SEMANA 10
DISEÑO I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TEORÍA DEL COLOR
ACTIVIDAD Entrega del primer momento evaluativo. Entrega del instructivo. Desarrollo del temario de clase. Registro fotográfico del objeto de estudio donde se evidencie la paleta de colores que caracteriza a dicho lugar. Motivar a los estudiantes para que analicen de que manera desde el cuerpo y su corporeidad se puede replicar el objeto de estudio investigado (micro-macro). Explicación del docente de los Tipos de Acabados y sus características. Posteriormente se apoyara la clase con la presentación de Videos de la industria de la moda y sus acabados. (el curso aún no se articula con el Final ABP) Teoría y práctica del desarrollo patrones básicos Explicación grupal sobre métodos de producción Investigación sobre tipología de prendas y fotografías del elemento icónico. Desarrollo del temario de clase. Extracción de la paleta de colores para examinar sus posibilidades expresivas desde
TALLER DE FIGURA HUMANA
INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES PATRONAJE Y DESARROLLO I CONFECCIÓN I
abril 20-24
DISEÑO I
SEMANA 11
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TEORÍA DEL COLOR
TALLER DE FIGURA HUMANA
INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES PATRONAJE Y DESARROLLO I
abril 27-may 1
CONFECCIÓN I DISEÑO I
SEMANA 12
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TEORÍA DEL COLOR TALLER DE FIGURA HUMANA
INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES PATRONAJE Y DESARROLLO I CONFECCIÓN I may 4-8 SEMANA 13
DISEÑO I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
las teorías ya vistas. Expresiones corporales a las que remite el objeto de estudio investigado. Laboratorio de Montaje y Desmonte de color con Tie Dye e Ikat. (el curso aun no se articula al final ABP) Teoría y práctica del desarrollo patrones básicos Explicación grupal sobre orden operacional de prendas de vestir. Investigación sobre materiales textiles y propuestas de materiales no convencionales, creación de objeto tridimensional. Desarrollo del temario de clase y acompañamiento del proceso de investigación. Estudio de la carta de colores desde el campo histórico y semiológico. Posible propuesta de presentación de los figurines, estudio del tamaño, soportes y materiales a emplear. Laboratorio de Montaje y Desmonte de color con Tie Dye e Ikat. (el curso aun no se articula con el Final ABP) Teoría y práctica del desarrollo patrones básicos Asesoría individual sobre el orden operacional de los atuendos. Corrección de la colección y los materiales Desarrollo del temario de clase y acompañamiento del proceso de investigación. Acompañamiento del proceso de investigación. Desarrollo de la propuesta gráfica. Taller evaluativo de los tipos de Acabados y sus características. (el curso aun no se articula con el final ABP) Teoría y práctica del desarrollo patrones básicos Asesoría individual sobre el orden operacional de los atuendos. Aprobación de la colección y selección de los dos atuendos a materializar.
TEORÍA DEL COLOR TALLER DE FIGURA HUMANA
INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES
may 11-15 SEMANA 14
may18-22 SEMANA 15
PATRONAJE Y DESARROLLO I CONFECCIÓN I DISEÑO I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TEORÍA DEL COLOR TALLER DE FIGURA HUMANA INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES PATRONAJE Y DESARROLLO I CONFECCIÓN I DISEÑO I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TEORÍA DEL COLOR TALLER DE FIGURA HUMANA
INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES
may18-22 SEMANA 16
PATRONAJE Y DESARROLLO I CONFECCIÓN I DISEÑO I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TEORÍA DEL COLOR TALLER DE FIGURA HUMANA INSUMOS Y ACABADOS TEXTILES PATRONAJE Y DESARROLLO I CONFECCIÓN I
VALOR DEL PROYECTO Parámetros de Evaluación: Proceso 20%
Acompañamiento del proceso de investigación. Acompañamiento del proceso de elaboración de la pieza gráfica. Asesorías individuales de Insumos y Acabados potenciales de acuerdo a los avances obtenidos en Diseño en el ABP. Asesorías individual para realización de los atuendo seleccionados Avance de cada ítem del orden operacional
Asesoría grupal
Aprobación del styling y el montaje de la entrega. Acompañamiento del proceso. Acompañamiento del proceso de elaboración de la pieza gráfica. Asesorías sobre el montaje de la carta de insumos y la carta de acabados correspondientes a la propuesta de Diseño 1 para el ABP, con las respectivas características y clasificación. Asesorías individual para realización de los atuendo seleccionados Avance de cada ítem del orden operacional
Entrega final
Diseño I • Investigación 5% • Conceptualización 5% • Materiales 5% • Colección 5% Confección • Asistencia a las asesorías 10% • Entrega de avances 10% Taller de Figura Humana 20% • Armonía 6,6% • Gestualidad 6,6% • Presentación 6,6% Teoría del Color • Investigación 6,6% • Posibilidades Expresivas 6,6% • Creatividad y Presentación 6,6% Competencias Comunicativas 20% • Investigación 6,6% • Exposición Final 6,6% • Revisión final de textos 6,6% Insumos y Acabados Textiles • Factura de la ficha técnica: 5% • Diligenciamiento de la ficha técnica: 5% • Aplicabilidad de los Insumos y de los acabados: 5% • Clasificación de los Insumos y de los acabados textiles: 5% Patronaje y Desarrollo I • Asesorías 5% • Interpretación y desarrollo de los patrones 10% • Fichas Técnicas 5% Entrega 20% Nota Global • • • • •
Atuendo. Creatividad. Entrega y Montaje. Coherencia en el orden operacional. Especificidad en cada ítem del listado operacional.
• • • • • • • • • • • •
• • •
Factura Interna. Factura Externa. Síntesis y Abstracción. Presentación de la propuesta. Oralidad (exposición). Gramática, Sintaxis y ortografía (Textos escritos entregables) Factura de la ficha técnica de acabados e insumos. Diligenciamiento de la ficha técnica. Aplicabilidad de los Insumos. Aplicabilidad de los acabados. Clasificación de los Insumos. Clasificación de los acabados textiles. Coherencia del diseño con la materialización del atuendo. Silueta perfecta de acuerdo a la propuesta. Perfección de las medidas y tallas de la moldería al compararlo con el atuendo real.
BIBLIOGRAFIA Historia del Arte Colombiano, Salvat, 1976 Un Jardín Habitado, 1998 Un Barrio con Alma [barrio Carlos E. Restrepo], Patricia Nieto, 1996 Barrio San Joaquín. El Espacio Geográfico y su Construcción Histórica, Área Metropolitana del Valle de Aburrá, 2006 Monografía Comuna 11 Laureles Estadio, Selma Trujillo Villegas, 1995 Laureles, el Segundo Piso de Medellín , 1987 CIBERGRAFIA http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13561235 http://tr.terra.com.co/proyectos/espaciosmedellin/interiores/laureles/historia.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Laureles_-_Estadio https://www.facebook.com/media/set/? set=a.779899868730612.1073741841.151206218266650&type=1 https://hemerotecabpp.wordpress.com/2013/07/03/bibliografia-recomendada-comuna-11-demedellin/
GLOSARIO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
•
Alfabeto Visual: Alfabeto visual es el conjunto de símbolos visuales con significado que emplea el hombre para la construcción de cualquier imagen visual. Bitácora: Elemento físico donde se registran todas las partes de un proceso creativo. Brochure: Entregable que recopila los elementos descriptivos de un producto de diseño. Colección: Conjunto de modelos de prendas de vestir creados por un diseñador para cada temporada. Concepto: Representación abstracta de una cosa real o irreal que se forma en la mente de una persona. Idea. Factura: En diseño, hace referencia al acabado final de la materialización de una prenda. Patronaje: Es el desarrollo de moldes de prendas de vestir. Referentes: Elementos relacionados sobre los cuales se desarrolla un tema. Máquina de coser: artefacto, mecánico o electromecánico, o electrónico que permite coser, es decir, unir trozos de género o tela con hilo. Frecuencia: veces que se repite una operación en una prenda. Hilo: Hebra larga y delgada recubierta de material textil. Puntada: Espacio que hay entre dos de los agujeros hechos por la aguja en cada una de estas pasadas. Pulgada: Medida de longitud que equivale a 2,54 mm. P.P.P: Sigla que traduce puntadas por pulgada. Calidad: Cumplir con los requisitos exigidos por el cliente. Método: Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. Eficiencia: Capacidad para realizar o cumplir adecuadamente una función. Productividad: Capacidad de producción por unidad de trabajo. Guía de confección: Instrumento que facilita el ensamble de las prendas. SAM: Minutos Stándar Producidos. Ficha Técnica: es una herramienta (documento) que contiene la descripción de las características de un objeto, material, proceso o programa de manera detallada. Aguja: Barra fina, alargada, circular, con punta en un extremo y generalmente metálica que se emplea para realizar determinadas labores y tiene características específicas según la función, como la de coser. Pinza: dobles de tela que se utiliza para dar formas curvas o volumen a las prendas. Medidas anatómicas: Se denomina así a las medidas tomadas sobre el cuerpo humano justas es decir sin holgura para las prendas personalizadas. El patrón base (molde): Es el producto de la aplicación de las medidas anatómicas en un plano para conformarlo según las leyes de formación que se denomina Método o sistema de Corte. De la calidad del mismo dependerá la estabilidad dimensional del patrón y la buena caída de la prenda una vez confeccionada. Industrialización: Información que debe contener un patrón para identificarlo.