Εισαγωγή
ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ ΕΚΔΟΣΗ Θα βρείτε αρκετές σημαντικές αλλαγές να περιλαμβάνονται σ’ αυτή την έκδοση, ως αποτέλεσμα της ανατροφοδότησης από τους αναγνώστες και της προσεκτικής ανασκόπησης της προηγούμενης έκδοσης από ανώνυμους εξωτερικούς κριτικούς: • Περιλαμβάνεται αυξημένη κάλυψη των ποσοτικών ζητημάτων της έρευνας ατομικής περίπτωσης καθώς και της μετα-ανάλυσης. Η κάλυψη αυτή προσδιορίζει συγκεκριμένα τις διαδικασίες που περιλαμβάνονται στη χρήση των μεθόδων αυτών καθώς και τα πιο πρόσφατα ζητήματα και τις πιο πρόσφατες δυσκολίες, που εξετάζονται σε σχέση με αυτές σε συγγράμματα και σε άρθρα περιοδικών. • Δίνεται αυξημένη έμφαση στις πιο προχωρημένες στατιστικές διαδικασίες που εξετάζονται στη βιβλιογραφία. Αυτές περιλαμβάνουν τα δομικά μοντέλα εξισώσεων, τα ιεραρχικά γραμμικά μοντέλα και την ανάλυση παραγόντων, την ανάλυση οδού ή διαδρομών και τη διακρίνουσα ανάλυση. Επίσης στις ποσοτικές διαδικασίες, οι διακρίσεις ανάμεσα σε είδη μεταβλητών αναπτύσσονται περαιτέρω, όπως και η χρήση των προσεγγίσεων της αιτιακής συγκριτικής έρευνας έναντι των πειραμάτων στη συζήτηση πάνω στους πειραματικούς σχεδιασμούς. • Η εγκυρότητα αποτελεί ένα σημαντικό ζήτημα στην ποσοτική έρευνα. Η παρούσα έκδοση επεκτείνει τη συζήτηση πάνω στα είδη των στρατηγικών εγκυρότητας και στις διαδικασίες που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν οι ερευνητές της εκπαίδευσης. • Το κεφάλαιο πάνω στην ανάλυση μικτών μεθόδων έχει αναθεωρηθεί για να αντικατοπτρίζει τον τρέχοντα τρόπο σκέψης πάνω στις μικτές μεθόδους, ειδικά πάνω στα είδη των βασικών και των προχωρημένων σχεδιασμών που είναι διαθέσιμοι. • Τα δείγματα των άρθρων που χρησιμοποιήθηκαν στην τέταρτη έκδοση του κειμένου παραμένουν τα ίδια. Αποτελούν καλά παραδείγματα των ποσοτικών και των ποιοτικών προσεγγίσεων καθώς και των πολλών ερευνητικών σχεδιασμών που καλύπτονται στο παρόν βιβλίο. Όπως στις προηγούμενες εκδόσεις, τα άρθρα αυτά περιλαμβάνουν σχολιασμούς σε σημειώσεις στο περιθώριο για να βοηθήσουν τους αναγνώστες να εντοπίσουν τα σημαντικά αποσπάσματα που αφορούν στην έρευνα και σε σημαντικά χαρακτηριστικά της έρευνας. • Η βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται στην παρούσα έκδοση έχει ενημερωθεί σε μεγάλη έκταση σε σχέση με τις προηγούμενες εκδόσεις του παρόντος βιβλίου. Σημαντικοί συγγραφείς στον τομέα των ερευνητικών μεθόδων έχουν παρουσιάσει καινούριες εκδόσεις των βιβλίων τους, και οι αναγνώστες πρέπει να γνωρίσουν αυτές τις νέες εκδόσεις. Επιπλέον, καινούρια βιβλία πάνω στις ερευνητικές μεθόδους δημοσιεύονται συνεχώς, και οι αναγνώστες πρέπει να ενημερωθούν για τα πιο πρόσφατα συγγράμματα. Στο τέλος του κάθε κεφαλαίου περιλαμβάνονται υποδείξεις για περαιτέρω πηγές που μπορούν να ληφθούν υπόψη για περισσότερες πληροφορίες πάνω σε ορισμένα θέματα. Οι παραπομπές σε λογισμικό και σε Ιστότοπους έχουν ενημερωθεί όπου αυτό ήταν απαραίτητο. • Τα κριτήρια αξιολόγησης για κάθε τύπο ερευνητικού σχεδιασμού έχουν ενημερωθεί έτσι, ώστε να περιλαμβάνουν δείκτες υψηλότερης και χαμηλότερης ποιότητας για συγκεκριμένα κριτήρια. Η αξιολόγηση αυτή θα πρέπει να παρέχει μια καλύτερη κατανόηση τόσο για την ανάγνωση μελετών όσο και για την διεξαγωγή της δικής σας μελέτης. vii
viii
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Η φιλοσοφία που καθοδήγησε τη συγγραφή αυτού του βιβλίου έχει δύο σκέλη. Πρώτον, η έρευνα εμπεριέχει μια διαδικασία αλληλοσχετιζόμενων δραστηριοτήτων αντί για την εφαρμογή απομονωμένων και άσχετων μεταξύ τους εννοιών και ιδεών. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν έρευνα ακολουθώντας μια γενική αλληλουχία διαδικασιών -από την αρχική αναγνώριση ενός ερευνητικού προβλήματος μέχρι το γράψιμο της τελικής αναφοράς της έρευνας. Αυτό σημαίνει ότι η κατανόηση της σειράς ή της αλληλουχίας των δραστηριοτήτων είναι κεντρικής σημασίας στην έρευνα. Έτσι, το βιβλίο ξεκινά με συγκεκριμένα κεφάλαια αφιερωμένα σε κάθε βήμα της διαδικασίας της έρευνας και τη συμπερίληψη εννοιών και ιδεών μέσα στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας. Δεύτερον, ο εκπαιδευτικός ερευνητής στις μέρες μας χρειάζεται ένα σημαντικό αριθμό προσεγγίσεων για τη μελέτη των περίπλοκων εκπαιδευτικών ζητημάτων στην κοινωνία μας. Δεν μπορούμε πλέον, ως εκπαιδευτικοί, να χρησιμοποιούμε μόνο πειράματα ή δημοσκοπικές έρευνες (surveys) για να προσεγγίσουμε τα ερευνητικά μας προβλήματα. Οι εκπαιδευτικοί σ’ αυτόν το νέο αιώνα -είτε διεξάγουν έρευνες, είτε διαβάζουν έρευνες για προσωπική τους ενημέρωση- πρέπει να γνωρίζουν τις ποσοτικές, ποιοτικές και μικτές προσεγγίσεις στην έρευνα, και να κατανοούν σε βάθος το πλήθος των ερευνητικών σχεδιασμών και διαδικασιών που χρησιμοποιούνται στις μελέτες μας σήμερα. Σε κάθε βήμα της διαδικασίας της έρευνας, το βιβλίο αυτό θα παρουσιάζει ποσοτικές, ποιοτικές και μικτές προσεγγίσεις. Σε όλα τα κεφάλαια του βιβλίου, θα επισημαίνονται οι διαφορές και οι ομοιότητες ανάμεσα στην ποιοτική και την ποσοτική έρευνα. Στο τελευταίο μέρος του βιβλίου, παρουσιάζονται οκτώ ξεχωριστοί ποσοτικοί και ποιοτικοί ερευνητικοί σχεδιασμοί ή διαδικασίες που αποτελούν το ρεπερτόριο του εκπαιδευτικού ερευνητή στις ποσοτικές, στις ποιοτικές και στις συνδυαστικές εφαρμογές έρευνας.
ΚΥΡΙΑ ΘΕΜΑΤΑ Το βιβλίο αυτό παρέχει μια πραγματικά ισορροπημένη, περιεκτική και ολοκληρωμένη επισκόπηση του τομέα όπως είναι σήμερα. Όπως θα δείτε από τον πίνακα περιεχομένων, η κάλυψη που προσφέρει το βιβλίο είναι μοναδική όσον αφορά στην ισοσκελισμένη παρουσίαση ποσοτικών και ποιοτικών ερευνών. Επιπλέον, εξετάζει με συνέπεια θεμελιώδη ζητήματα της έρευνας -για παράδειγμα, τον προσδιορισμό του τρόπου σχεδιασμού ενός πρότζεκτ και της κατανόησης του, τι είναι τα δεδομένα και με ποιον τρόπο θα πρέπει αυτά να αναλυθούναπό ποσοτική, ποιοτική και μικτή άποψη. Η προσέγγιση αυτή βοηθά τους φοιτητές/τριες να κατανοήσουν τις θεμελιώδεις διαφορές και τις ομοιότητες αυτών των προσεγγίσεων. Το παρόν σύγγραμμα έχει τρεις κύριους σκοπούς: • Παρέχει ισορροπημένη κάλυψη των ποσοτικών και των ποιοτικών ερευνών. • Βοηθά τους φοιτητές/τριες να μάθουν πώς να αρχίσουν να διεξάγουν έρευνες. • Βοηθά τους φοιτητές/τριες να μάθουν πώς να διαβάζουν και να αξιολογούν ερευνητικές μελέτες. Ας εξετάσουμε λεπτομερώς κάθε έναν από τους παραπάνω σκοπούς για να δούμε πώς μπορούν να σας βοηθήσουν να επιτύχετε τους στόχους του μαθήματός σας.
Ισορροπημένη Κάλυψη Ποσοτικών και Ποιοτικών Ερευνών Το βιβλίο αυτό παρέχει ισορροπημένη κάλυψη όλων των ειδών ερευνητικών σχεδιασμών. Προσφέρει στους αναγνώστες μια ολοκληρωμένη εικόνα της εκπαιδευτικής έρευνας όπως εφαρμόζεται σήμερα. Το Μέρος I αρχίζει με μια επισκόπηση του γενικού χαρακτήρα της εκπαιδευτικής έρευνας και των συγκεκριμένων ποσοτικών και ποιοτικών προσεγγίσεων στην εκπαιδευτική έρευνα. Έπειτα, στο Μέρος II, στα Κεφάλαια 2 ως 9, εξετάζονται σε βάθος τα στάδια της ερευνητικής διαδικασίας: 1. Προσδιορισμός ενός ερευνητικού προβλήματος 2. Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας 3. Εξειδίκευση του σκοπού και των ερευνητικών ερωτημάτων ή υποθέσεων
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
4. Συγκέντρωση των ποσοτικών ή των ποιοτικών δεδομένων 5. Ανάλυση και ερμηνεία των ποσοτικών ή των ποιοτικών δεδομένων 6. Συγγραφή αναφοράς και αξιολόγηση της έρευνας Η εξέταση της διαδικασίας από ποσοτική και από ποιοτική άποψη ταυτόχρονα βοηθά τους φοιτητές/τριες να κατανοήσουν τις επιλογές που είναι διαθέσιμες σε κάποιον ερευνητή και το νόημα που έχει μια συγκεκριμένη επιλογή. Μετά από τη συζήτηση αυτή, στο Μέρος III, οι φοιτητές/τριες θα μάθουν τις διαδικασίες διεξαγωγής συγκεκριμένων τύπων τόσο ποσοτικών και ποιοτικών μελετών, όσο και μελετών που χρησιμοποιούν μικτά σχέδια. Τα Κεφάλαια 10 έως 17 παρέχουν ισορροπημένη κάλυψη και παραδείγματα για κάθε έναν από αυτούς τους τύπους εκπαιδευτικών ερευνητικών σχεδιασμών: πειραματική έρευνα, συσχετιστική έρευνα, δημοσκοπική έρευνα, θεμελιωμένη θεωρία, εθνογραφική έρευνα, αφηγηματική έρευνα, έρευνα μικτών μεθόδων και έρευνα δράσης.
Βοηθά τους Φοιτητές να Μάθουν πώς να Αρχίσουν να Διεξάγουν Έρευνες Τόσο τα κεφάλαια για την ερευνητική διαδικασία όσο και τα κεφάλαια για το σχεδιασμό προσφέρουν στον ερευνητή καθοδήγηση βήμα προς βήμα στις βασικές πτυχές του σχεδιασμού, της διεξαγωγής και της αξιολόγησης της έρευνας. Ένας αριθμός βοηθητικών κειμένων καθοδηγούν τους αναγνώστες στα βήματα και τις διαδικασίες της έρευνας. Για παράδειγμα, στο Μέρος II και στο Μέρος III παρακολουθούμε μια κατασκευασμένη στη φαντασία αρχάρια ερευνήτρια, τη Μαρία, που είναι επίσης καθηγήτρια λυκείου και καινούρια πτυχιακή φοιτήτρια. Αποτελεί παράδειγμα των προσπαθειών ενός ερευνητή και έτσι παρέχεται στους φοιτητές μια ρεαλιστική άποψη της διαδικασίας της έρευνας και της επιλογής συγκεκριμένων ερευνητικών σχεδιασμών. Άλλα θέματα, χωρίς να σημαίνει ότι υπάρχει περιορισμός σε αυτά, είναι τα εξής: • Συμβουλές πάνω στο σχεδιασμό και στη διεξαγωγή της έρευνας στο "Χρήσιμες Πληροφορίες για τις Διαδικασίες της Έρευνας". • Λίστες ελέγχου (checklists) που συνοψίζουν τα σημαντικά σημεία, όπως τα κριτήρια αξιολόγησης που χρησιμοποιούνται για την εκτίμηση της ποιότητας τόσο μιας ποσοτικής όσο και μιας ποιοτικής μελέτης. • Παραδείγματα μέσα στο κείμενο πραγματικών και υποθετικών μελετών που παρουσιάζουν τους σωστούς και τους λανθασμένους τρόπους αναφοράς ερευνών. • Δραστηριότητες για επανάληψη της έρευνας στο "Κατανοώντας τις Έννοιες και Αξιολογώντας τις Ερευνητικές Μελέτες" προκειμένου να βοηθηθούν οι φοιτητές/τριες να εφαρμόσουν τις έννοιες που μόλις έμαθαν. • Ένα μέρος "Σκέφτομαι Φωναχτά" που περιγράφει τις πρακτικές που ο συγγραφέας έχει βρει χρήσιμες.
Βοηθά τους Φοιτητές να Μάθουν πώς να Διαβάζουν και να Αξιολογούν Ερευνητικές Μελέτες Σε όλο το βιβλίο προσφέρεται άμεση καθοδήγηση για την ανάγνωση ερευνών. Προκειμένου να βοηθηθούν περαιτέρω οι φοιτητές/τριες να αποκτήσουν περισσότερες δεξιότητες στην ερμηνεία και στην αξιολόγηση της έρευνας, το βιβλίο δίνει έναν αριθμό βοηθητικών κειμένων. Τα σημαντικότερα από αυτά είναι τα πολλά άρθρα που περιλαμβάνονται στο βιβλίο και το μέρος "Χρήσιμες Πληροφορίες για τους Αναγνώστες Ερευνών". • Το κείμενο παρέχει ερευνητικά άρθρα με σχόλια σε κάθε ένα από τα κεφάλαια του Μέρους III που αφορούν στο σχεδιασμό. Δύο άλλα άρθρα -ένα ποσοτικό, ένα ποιοτικό- εμφανίζονται στο τέλος του Κεφαλαίου 1. Όλα αυτά τα ολοκληρωμένα άρθρα (και πολυάριθμα άλλα, συντομότερα αποσπάσματα άρθρων στο βιβλίο) περιλαμβάνουν και τονισμένα σχόλια στο περιθώριο που βοηθούν τους φοιτητές να κατανοήσουν τη δομή των άρθρων και τα σημαντικά ζητήματα με τα οποία θα πρέπει να ασχοληθεί ο αναγνώστης όταν αξιολογεί την ποιότητα και το πεδίο εφαρμογής της κάθε συγκεκριμένης έρευνας. • Το μέρος "Χρήσιμες Πληροφορίες για τους Αναγνώστες Ερευνών" εμφανίζεται στο τέλος κάθε κεφαλαίου και προσφέρει συγκεκριμένη καθοδήγηση στην ερμηνεία και την αξιολόγηση ερευνών.
ix
x
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΚΑΙΝΟΥΡΙΟ ΥΛΙΚΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Εξάσκηση μέσω Χρήσης όσων Μάθατε Αυτές οι διαδραστικές δραστηριότητες εμφανίζονται στα Κεφάλαια 2-9 και παρέχουν ευκαιρίες στους αναγνώστες να λάβουν σημαντικές αποφάσεις όσον αφορά στον ερευνητικό σχεδιασμό και τη στατιστική ανάλυση. (βλ. Κεφάλαιο 3, σελίδα 110 για ένα παράδειγμα). Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών Αυτές οι αλληλεπιδραστικές δραστηριότητες εμφανίζονται στα Κεφάλαια 1-9 και επιτρέπουν στους αναγνώστες να εφαρμόσουν τις βασικές ερευνητικές έννοιες που μόλις έμαθαν αναγνωρίζοντας τα σημαντικά στοιχεία δημοσιευμένων μελετών ή εξετάζοντας πώς οι έννοιες επηρεάζουν το σχεδιασμό μιας καινούριας μελέτης. (βλ. Κεφάλαιο 3, σελίδα 110 για ένα παράδειγμα). Ανάγνωση Ερευνών Οι διαδραστικές ασκήσεις Ανάγνωσης Ερευνών στα Κεφάλαια 1 και 10-17 παρέχουν στους αναγνώστες δυνατότητες για την ανάγνωση και την αξιολόγηση δημοσιευμένων ερευνητικών άρθρων των τύπων που εξετάζονται στο συγκεκριμένο κεφάλαιο. (βλ. Κεφάλαιο 12, σελίδα 411 για ένα παράδειγμα). Έλεγχος Κατανόησης του Περιεχομένου του Κεφαλαίου Τα διαδραστικά Κουίζ Αυτοαξιολόγησης κάθε Κεφαλαίου με ανατροφοδότηση δίνουν στους φοιτητές τη δυνατότητα να ελέγξουν πόσο καλά καταλαβαίνουν το περιεχόμενο του κεφαλαίου. (βλ. Κεφάλαιο 3, σελίδες 93 και 106 για παραδείγματα).
ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Οι παρακάτω πηγές είναι διαθέσιμες, τις οποίες οι διδάσκοντες μπορούν να “κατεβάσουν” από τη διεύθυνση pearsonhighered.com/educators: Online Test Bank (Ηλεκτρονική Τράπεζα Τεστ) H Τράπεζα Τεστ περιλαμβάνει διάφορα είδη ερωτημάτων τεστ ‒ πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχησης, σύντομης έκθεσης ιδεών, και συμπλήρωσης κενών ‒ για κάθε κεφάλαιο. Οι ερωτήσεις ζητούν από τους φοιτητές/τριες να προσδιορίσουν και να περιγράψουν τις ερευνητικές διαδικασίες και τα χαρακτηριστικά του σχεδιασμού που έμαθαν, καθώς και να ταξινομήσουν και να αξιολογήσουν ποσοτικές και ποιοτικές μελέτες καθώς και ερευνητικές καταστάσεις. TestGen Το TestGen αποτελεί ένα ισχυρό λογισμικό δημιουργίας τεστ που είναι αποκλειστικά διαθέσιμο από τους εκδότες της Pearson Education. Μπορείτε να εγκαταστήσετε το TestGen στον προσωπικό υπολογιστή σας (Windows ή Macintosh) και να δημιουργήσετε τα δικά σας τεστ για χορήγηση σε αίθουσες διδασκαλίας και για άλλες εξειδικευμένες επιλογές χορήγησης, όπως σε ένα τοπικό δίκτυο υπολογιστών ή στο διαδίκτυο. Μια τράπεζα τεστ, που επίσης ονομάζεται Test Item File (TIF) (Αρχείο Ερωτημάτων Τεστ), συνήθως περιλαμβάνει ένα μεγάλο σύνολο ερωτημάτων τεστ, οργανωμένων ανά κεφάλαιο και έτοιμων για χρήση από εσάς στη δημιουργία ενός τεστ, με βάση το σχετικό υλικό του συγγράμματος. Αξιολογήσεις ‒συμπεριλαμβανομένων εξισώσεων, γραφημάτων και επιστημονικής σημειογραφίας ‒ μπορούν να δημιουργηθούν είτε με χαρτί και μολύβι, είτε σε διαδικτυακή μορφή. Μπορείτε να κατεβάσετε τα τεστ με τις παρακάτω μορφές: TestGen Testbank file ‒ PC TestGen Testbank file ‒ MAC TestGen Testbank ‒ Blackboard 9 TIF TestGen Testbank ‒ Blackboard CE/Vista (WebCT) TIF Angel Test Bank (zip) D2L TestBank (zip) Moodle Test Bank Sakai Test Bank (zip)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Διαφάνειες PowerPoint® Οι διαφάνειες αυτές περιλαμβάνουν περιλήψεις σημαντικών εννοιών και άλλα διαγράμματα για να βοηθηθούν οι φοιτητές στην κατανόηση, την οργάνωση και την ανάκληση κεντρικών εννοιών και ιδεών.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Το βιβλίο αυτό αποτελεί την κορύφωση 35 ετών εμπειρίας στη διεξαγωγή ποσοτικών και ποιοτικών ερευνών στον τομέα της εκπαίδευσης και των κοινωνικών επιστημών. Δεν θα μπορούσε να έχει γραφτεί χωρίς την πολύτιμη βοήθεια πολλών ατόμων όπως πτυχιακών φοιτητών/τριών, βοηθών ερευνητών και συναδέλφων στο Πανεπιστήμιο Nebraska-Lincoln. Η Dr. Dana Miller βοήθησε κάνοντας μια έγκαιρη και λεπτομερή επισκόπηση πολλών κεφαλαίων. Η Dr. Vicki Plano Clark παρείχε βοήθεια στην επιμέλεια και στον ενδελεχή εντοπισμό λεπτομερειών που έλειπαν καθώς και χρήσιμες οδηγίες για δείγματα επεξηγηματικών άρθρων. Η Amanda Garrett προσέφερε ανεκτίμητη βοήθεια στον εντοπισμό σύγχρονου υλικού και στη δημιουργία ενός πλαισίου ιδεών. Ο Dr. Ron Shope ανέπτυξε την αρχική παρουσίαση στο PowerPoint. Άλλα άτομα βοήθησαν επίσης. Ο Dong Dong Zhang προσέφερε έμπνευση για πολλές εφαρμοσμένες ιδέες και υποστήριξη σε κρίσιμες φάσεις του έργου. Άλλοι πτυχιακοί φοιτητές/τριες, συμπεριλαμβανομένων του Michael Toland και της Kathy Shapely, καθώς και πολλοί άλλοι φοιτητές στον τομέα του πτυχιακού μου προγράμματος (ποσοτικές και ποιοτικές μέθοδοι εκπαίδευσης), προσέφεραν χρήσιμες ιδέες. Επίσης βοήθεια προσέφεραν και οι φοιτητές/τριες των μαθημάτων μου πάνω στα θεμέλια της έρευνας στην εκπαίδευση. Ο Dr. Bill Mickelson υπήρξε σύμβουλος στατιστικής και κριτικός ποσοτικών αναλύσεων στις προηγούμενες εκδόσεις. Είμαι επίσης υποχρεωμένος στον Kevin Davis της Pearson που ξεκίνησε αυτό το βιβλίο και παρείχε το όραμα της έναρξής του ως το βιβλίο ερευνητικών μεθόδων της "επόμενης γενιάς" στην εκπαίδευση. Η Gail Gottfried, η επιμελήτρια της Pearson για την παρούσα έκδοση, προσέφερε υπομονή, υποστήριξη και χρήσιμες απόψεις σε όλη τη διάρκεια εκπόνησης του έργου. Πολυάριθμοι κριτικοί βοήθησαν στη διαμόρφωση αυτού του βιβλίου. Σ’ αυτούς περιλαμβάνονται οι Sheri Berkeley, George Mason University· Anne Dahlman, Minnesota State University-Mankato· Kathleen Gee, California State University, Sacramento· Tracey Stuckey-Mickell, The Ohio State University· και Maria D. Vasquez, Florida Atlantic University.
xi
Περιεχόμενα ΜΕΡΟΣ 1 Μια Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Έρευνα 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
Η Διαδικασία Διεξαγωγής Έρευνας Χρησιμοποιώντας Ποσοτικές και Ποιοτικές Προσεγγίσεις 2
Ένας Ορισμός της Έρευνας και της Σημασίας της 3
Η Έρευνα Αυξάνει τις Γνώσεις μας 4 • Η Έρευνα Βελτιώνει την Πρακτική 4 • Η Έρευνα Παρέχει Πληροφορίες στις Συζητήσεις περί Πολιτικής 6 • Ορισμένα Προβλήματα που Αντιμετωπίζει η Έρευνα Σήμερα 7 Τα Έξι Στάδια στη Διαδικασία της Έρευνας 7
Αναγνώριση του ερευνητικού προβλήματος 8 • Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας 9 • Προσδιορισμός του Σκοπού της Έρευνας 9 • Συγκέντρωση των Δεδομένων • 10 Ανάλυση και Ερμηνεία των Δεδομένων 10 • Αναφορά και Αξιολόγηση της Έρευνας 11 Τα Χαρακτηριστικά της Ποσοτικής και της Ποιοτικής Έρευνας σε Κάθε Ένα από τα Έξι Στάδια 12
Χαρακτηριστικά της Ποσοτικής Έρευνας 13 • Χαρακτηριστικά της Ποιοτικής Έρευνας 16 • Ομοιότητες και Διαφορές ανάμεσα στην Ποσοτική και την Ποιοτική Έρευνα 19 • Ερευνητικοί Σχεδιασμοί που Συνδέονται με την Ποσοτική και την Ποιοτική Έρευνα 21 Σημαντικά Ηθικά Ζητήματα στη Διεξαγωγή Έρευνας 23
Θεσμικά Συμβούλια Αξιολόγησης • 23 Επαγγελματικοί Οργανισμοί 23 • Ηθικές Πρακτικές σε Όλη τη Διάρκεια της Ερευνητικής Διαδικασίας • 24 Μερικά Ηθικά Ζητήματα στη Συλλογή Δεδομένων 24 • Μερικά Ηθικά Ζητήματα στην Αναφορά της Έρευνας 25 Δεξιότητες που Χρειάζονται για το Σχεδιασμό και τη Διεξαγωγή Έρευνας 25
Επίλυση Γρίφων 25 • Επεκτείνοντας το Διάστημα Διατήρησης της Προσοχής σας 26 • Μαθαίνοντας να Χρησιμοποιείτε τις Βιβλιοθήκες 26 • Συγγραφή, Επιμέλεια και Περισσότερη Συγγραφή 26 Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 26
Ο Ορισμός και η Σημασία της Έρευνας στην Εκπαίδευση 26 • Τα Έξι Στάδια στη Διαδικασία της Έρευνας 27 • Τα Χαρακτηριστικά της Ποσοτικής και της Ποιοτικής Έρευνας 27 • Τα Είδη των Ερευνητικών Σχεδιασμών που Συσχετίζονται με την Ποσοτική και την Ποιοτική Έρευνα 27 • Τα Σημαντικά Ηθικά Ζητή-
ματα 27 • Οι Δεξιότητες που Χρειάζονται για το Σχεδιασμό και τη Διεξαγωγή Έρευνας 28 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 28 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Αναγνώστες Ερευνών 28 Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 28 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Ποσοτική Μελέτη 29 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Ποιοτική Μελέτη 43
ΜΕΡΟΣ 2 Τα Στάδια στη Διαδικασία της Έρευνας 59 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2
Αναγνώριση ενός Ερευνητικού Προβλήματος 60
Τί είναι Ένα Ερευνητικό Πρόβλημα και γιατί είναι Σημαντικό; 61 Σε Τι Διαφέρει το Ερευνητικό Πρόβλημα από Άλλα Μέρη της Έρευνας; 61 Μπορούν και Πρέπει να Ερευνώνται Προβλήματα; 63
Μπορείτε να Αποκτήσετε Πρόσβαση σε Ανθρώπους και Τόπους; 63 • Μπορείτε να Βρείτε Χρόνο, να Εντοπίσετε Πόρους και να Χρησιμοποιήσετε τις Δεξιότητές σας; 63 • Πρέπει να Ερευνηθεί το Πρόβλημα; 64 Σε τι Διαφέρει το Ερευνητικό Πρόβλημα στην Ποσοτική και στην Ποιοτική Έρευνα; 65 Πως Συγγράφετε το Μέρος που Αναφέρεται στη "Δήλωση του Προβλήματος"; 66
Το Θέμα 66 • Το Ερευνητικό Πρόβλημα 68 • Αιτιολόγηση της Σημασίας του Προβλήματος 68 • Ελλείψεις σε Αυτά που Γνωρίζουμε 71 • Το Αναγνωστικό Κοινό 72 Ποιες είναι Μερικές Στρατηγικές για τη Συγγραφή του Μέρους "Δήλωση του Προβλήματος"; 72
Μια Φόρμα 72 • Άλλες Στρατηγικές Συγγραφής 73 • Σκεφτείτε Φωναχτά κατά τη Συγγραφή της "Δήλωσης του Προβλήματος" 74 Παραδείγματα από Μέρη "Δήλωση του Προβλήματος" 74 Επανεξέταση των Μελετών της Συμμετοχής των Γονέων και της Εμπιστοσύνης των Μητέρων στους Σχολικούς Διευθυντές 77
xv
xvi
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 78
Ορίστε ένα Ερευνητικό Πρόβλημα και Εξηγήστε τη Σημασία του 78 • Ορίστε ένα Ερευνητικό Πρόβλημα και Εξηγήστε τη Σημασία του 78 • Τα Κριτήρια για να Αποφασιστεί αν ένα Πρόβλημα Μπορεί και Πρέπει να Διερευνηθεί 78 • Η Διαφορά ανάμεσα σε Ποσοτικά και Ποιοτικά Ερευνητικά Προβλήματα 78 • Τα Πέντε Στοιχεία του Μέρους της "Δήλωσης του Προβλήματος" 78 • Χρήσιμες Στρατηγικές για τη Συγγραφή του Μέρους της "Δήλωσης του Προβλήματος” 79 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 79 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Αναγνώστες Ερευνών 79 Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 79 Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 80 Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 80
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3
Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας 81
Τί είναι Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας; 82
Ποιες είναι οι Διαφορές στην Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας Ανάμεσα σε μια Ποσοτική και μια Ποιοτική Μελέτη; 82 Ποιά είναι τα Πέντε Στάδια για την Πραγματοποίηση μιας Ανασκόπησης της Βιβλιογραφίας; 83
Προσδιορισμός των Όρων-Κλειδιών 83 • Εντοπισμός της Βιβλιογραφίας 84 • Κριτική Αξιολόγηση και Επιλογή της Βιβλιογραφίας 93 • Οργάνωση της Βιβλιογραφίας 95 • Γράψτε μια Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας 100 Επανεξετάζοντας τις Μελέτες της Συμμετοχής των Γονέων και της Εμπιστοσύνης των Μητέρων στους Σχολικούς Διευθυντές 106
Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας σε μια Ποσοτική Μελέτη 107 • Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας σε μια Ποιοτική Μελέτη 107 Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 108
Τί είναι η Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας και γιατί είναι Σημαντική; 108 • Τα Πέντε Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Ανασκόπησης Βιβλιογραφίας 108 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 109 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 110 Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 110 Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 110 Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 110
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4
Προσδιορισμός Σκοπού και Ερευνητικών Ερωτημάτων ή Υποθέσεων 111
Τι είναι οι Δηλώσεις Σκοπού, τα Ερευνητικά Ερωτήματα, οι Ερευνητικές Υποθέσεις και οι Ερευνητικοί Στόχοι; 112
Η Δήλωση του Σκοπού 112 • Ερευνητικά Ερωτήματα 113 • Υποθέσεις 113 • Ερευνητικοί Στόχοι 113 Γιατί αυτές οι Δηλώσεις και τα Ερωτήματα έχουν Σημασία; 114 Πως Σχεδιάζετε Ποσοτικές Δηλώσεις Σκοπού, Ποσοτικά Ερευνητικά Ερωτήματα και Ποσοτικές Υποθέσεις; 114
Προσδιορισμός των Μεταβλητών 114 • Η Οικογένεια των Μεταβλητών 116 • Σκεφτείτε Φωναχτά για τον Προσδιορισμό των Μεταβλητών 121 • Θεωρίες και Έλεγχος Μεταβλητών 122 • Γράφοντας τις Ποσοτικές Δηλώσεις Σκοπού 124 • Γράφοντας Ποσοτικά Ερευνητικά Ερωτήματα 125 • Γράφοντας Ποσοτικές Υποθέσεις 127 Πως Σχεδιάζετε Ποιοτικές Δηλώσεις Σκοπού και Ποιοτικά Ερευνητικά Ερωτήματα; 129
Διαφορές Ανάμεσα στην Ποσοτική και την Ποιοτική Έρευνα Αναφορικά με τις Δηλώσεις Σκοπού και τα Ερευνητικά Ερωτήματα 129 Το Κεντρικό Φαινόμενο στην Ποιοτική Έρευνα 130
Οι Αναδυόμενες Διαδικασίες στην Ποιοτική Έρευνα 130 • Γράφοντας Ποιοτικές Δηλώσεις Σκοπού 132 • Γράφοντας Ποιοτικά Ερευνητικά Ερωτήματα 133 Επανεξετάζοντας τις Μελέτες της Συμμετοχής των Γονέων και της Εμπιστοσύνης των Μητέρων στους Σχολικούς Διευθυντές 136 Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 137
Διάκριση ανάμεσα σε Δηλώσεις Σκοπού, Ερευνητικά Ερωτήματα, Ερευνητικές Υποθέσεις και Ερευνητικούς Στόχους 137 • Γνώση του Γιατί οι Συγκεκριμένες Δηλώσεις και Ερωτήσεις είναι Σημαντικές 137 • Συγγραφή Ποσοτικών Δηλώσεων Σκοπού, Ερευνητικών Ερωτημάτων και Ερευνητικών Υποθέσεων 138 • Συγγραφή Ποιοτικών Δηλώσεων Σκοπού, Ερευνητικών Ερωτημάτων και Ερευνητικών Υποθέσεων 138 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 138 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 139 Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 139 Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 140 Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 140
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5
Συγκέντρωση Ποσοτικών Δεδομένων 141
xvii
Ποιά είναι τα Στάδια στη Διαδικασία Ανάλυσης Ποσοτικών Δεδομένων; 175 Πώς Προετοιμάζετε τα Δεδομένα για Ανάλυση; 175
Πέντε Στάδια στη Διαδικασία Συγκέντρωσης Δεδομένων 141 Ποιούς θα Μελετήσετε; 142
Προσδιορισμός της Μονάδας προς Ανάλυση 142 • Καθορισμός του Πληθυσμού και του Δείγματος 142 • Τι Άδειες θα Χρειαστείται; 147 • Εξασφαλίστε Διαφορετικά Είδη Αδειών 148 • Εξασφαλίστε Συναίνεση κατόπιν Ενημέρωσης 148 Τί Πληροφορίες θα Συγκεντρώσετε; 150 • Προσδιορίστε τις Μεταβλητές από Ερευνητικά Ερωτήματα και Ερευνητικές Υποθέσεις 150 • Ορίστε Λειτουργικά κάθε Μεταβλητή 151 • Επιλέξτε Τύπο Δεδομένων και Μετρήσεων 152 • Παρατηρήσεις Συμπεριφορών 153 Τί Εργαλείο θα Χρησιμοποιήσετε για να Συγκεντρώσετε Δεδομένα; 157
Εντοπίστε ή Αναπτύξτε ένα Εργαλείο 157 • Αναζήτηση Εργαλείου 158 • Κριτήρια για την Επιλογή ενός Καλού Εργαλείου 159 • Κλίμακες Διαστημάτων/Αναλογιών 167 • Σκεφτείτε Φωναχτά για την Εύρεση και την Επιλογή ενός Εργαλείου 168 Πώς θα Διαχειριστείτε τη Συγκέντρωση των Δεδομένων; 169
Τυποποίηση 169 • Ηθικά Ζητήματα 170 Επανεξετάζοντας την Ποσοτική Μελέτη της Συμμετοχής των Γονέων 170 Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 171
Αναφέρετε τα Πέντε Στάδια στη Διαδικασία της Συγκέντρωσης Ποσοτικών Δεδομένων 171 • Προσδιορίστε πώς θα Επιλέξετε τους Συμμετέχοντες στη Μελέτη 171 • Προσδιορίστε τις Άδειες που Χρειάζονται για τη Μελέτη 171 • Αναφέρετε τις Διαφορετικές Επιλογές για τη Συγκέντρωση Πληροφοριών 171 • Εντοπίστε, Επιλέξτε και Αξιολογήστε το Εργαλείο/τα Εργαλεία για τη Συγκέντρωση Πληροφοριών 171 • Περιγράψτε τις Διαδικασίες Συγκέντρωσης των Ποσοτικών Δεδομένων 172
Βαθμολόγηση των Δεδομένων 175 • Προσδιορισμός του Είδους των Τιμών που θα Αναλυθούν 177 • Επιλογή Στατιστικού Προγράμματος 178 • Εισαγόμενα Δεδομένα 179 • Καθάρισμα και Εξήγηση για τα Ελλείποντα Δεδομένα 181 Πώς Αναλύετε τα Δεδομένα; 182
Διεξαγωγή Περιγραφικής Ανάλυσης 183 • Διεξαγωγή Επαγωγικής Ανάλυσης 187 Πώς Αναφέρετε τα Αποτελέσματα; 195
Πίνακες 196 • Σχήματα 196 • Παρουσίαση Αποτελεσμάτων 197 Πώς Ερμηνεύετε τα Αποτελέσματα; 198
Σύνοψη των Σημαντικών Αποτελεσμάτων 198 • Εξήγηση του Γιατί Προέκυψαν τα Αποτελέσματα 199 • Δήλωση Περιορισμών 199 • Πρόταση Μελλοντικών Ερευνών 199 Επανεξετάζοντας την Ανάλυση και την Ερμηνεία των Δεδομένων στη Μελέτη της Συμμετοχής των Γονέων 200 Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 201
Προσδιορισμός των Σταδίων στη Διαδικασία Ανάλυσης και Ερμηνείας των Ποσοτικών Δεδομένων 201 • Προετοιμασία των Δεδομένων 201 • Ανάλυση των Δεδομένων 201 • Αναφορά των Αποτελεσμάτων 201 • Ερμηνεία των Αποτελεσμάτων 202 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 202 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 202 Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 202 Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 203 Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 203
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7
Συγκέντρωση Ποιοτικών Δεδομένων 204
Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 172
Ποιά είναι τα Πέντε Στάδια στη Διαδικασία Ανάλυσης Ποιοτικών Δεδομένων; 175
Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 173
Ποιές είναι οι Διαφορετικές Προσεγγίσεις Δειγματοληψίας για την Επιλογή Συμμετοχών και Τοποθεσιών; 206
Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 173 Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 173 Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 173
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6
Ανάλυση και Ερμηνεία των Ποσοτικών Δεδομένων 174
Σκόπιμη Δειγματοληψία 206 • Μέγεθος Δείγματος ή Αριθμός Ερευνητικών Χώρων 209 Τί Είδη Αδειών θα Χρειαστούν για την Απόκτηση Πρόσβασης σε Ανθρώπους και Χώρους; 210
Αναζήτηση της Έγκρισης από το Θεσμοθετημένο Συμβούλιο 210 • Θυροφύλακες 211 Τί Είδη Ποιοτικών Δεδομένων θα Συγκεντρώσετε; 212
xviii
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Παρατηρήσεις 213 • Συνεντεύξεις 217 Πώς Καταγράφετε τα Δεδομένα; 225
Χρήση Πρωτοκόλλων 225 • Σκεφτείτε Φωναχτά για την Παρατήρηση 228 Ποιά Ζητήματα Πεδίου και ποιά Ηθικά Ζητήματα πρέπει να Ληφθούν Υπόψη; 228
Σύνοψη των Ευρημάτων 258 • Έκφραση Προσωπικών Συλλογισμών 258 • Πραγματοποίηση Συγκρίσεων με τη Βιβλιογραφία 258 • Διατύπωση Περιορισμών και Υποδείξεων για Μελλοντική Έρευνα 259 Πώς Επικυρώνετε την Ακρίβεια των Ευρημάτων σας; 259
Βλέποντας Ξανά την Ποιοτική Μελέτη της Εμπιστοσύνης των Μητέρων στους Σχολικούς Διευθυντές 233
Επανεξέταση της Ανάλυσης Ποιοτικών Δεδομένων στην Περιπτωσιολογική Μελέτη της Εμπιστοσύνης των Μητέρων στους Σχολικούς Διευθυντές 261
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 233
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 261
Ζητήματα Πεδίου 229 • Ηθικά Ζητήματα 229
Πέντε Στάδια στη Διαδικασία Συγκέντρωσης των Δεδομένων 233 • Δειγματοληπτικές Προσεγγίσεις στην Επιλογή Συμμετεχόντων και Τοποθεσιών 233 • Άδειες που Απαιτούνται για την Απόκτηση Πρόσβασης 233 • Διάφορα Είδη Ποιοτικών Δεδομένων για Συγκέντρωση 234 • Διαδικασίες Καταγραφής Δεδομένων 234 • Ζητήματα Πεδίου και Ηθικά Ζητήματα στη Συγκέντρωση Δεδομένων 234 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 234 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 235 Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 235 Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 235 Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 236
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8
Ανάλυση και Ερμηνεία Ποιοτικών Δεδομένων 237
Ποιά είναι τα Έξι Στάδια στην Ανάλυση και στην Ερμηνεία των Ποιοτικών Δεδομένων 238 Πώς Προετοιμάζετε και Οργανώνετε τα Δεδομένα για Ανάλυση; 239
Οργάνωση Δεδομένων 239 • Μεταγραφή Δεδομένων 239 • Ανάλυση με το Χέρι ή με Ηλεκτρονικό Υπολογιστή 240 • Χρήση Ποιοτικών Λογισμικών Προγραμμάτων Ηλεκτρονικού Υπολογιστή 242 Πώς Διερευνάτε και Κωδικοποιείτε τα Δεδομένα; 244
Διερεύνηση της Γενικής Σημασίας των Δεδομένων 244 • Κωδικοποίηση των Δεδομένων 244 • Σκεφτείτε Φωναχτά για την Κωδικοποίηση μιας Μεταγραφής 246 Πώς Χρησιμοποιείτε τους Κωδικούς για να Φτιάξετε Περιγραφές και Θέματα; 248
Περιγραφή 248 • Θέματα 250 • Διαστρωμάτωση και Αλληλοσύνδεση Θεμάτων 252 Πώς Παρουσιάζετε και Αναφέρετε τα Ευρήματα; 253
Παρουσίαση Ευρημάτων 253 • Αναφορά Ευρημάτων 256 Πώς Ερμηνεύετε τα Ευρήματα; 257
Έξι Στάδια στη Διαδικασία Ανάλυσης και Ερμηνείας Ποιοτικών Δεδομένων 261 • Προετοιμασία και Οργάνωση των Δεδομένων για Ανάλυση 262 • Διερεύνηση και Κωδικοποίηση των Δεδομένων 262 • Κωδικοποίηση για τη Δημιουργία Περιγραφής και Θεμάτων 262 • Αναπαράσταση και Αναφορά των Ποιοτικών Ευρημάτων 262 • Ερμηνεία των Αποτελεσμάτων 262 • Επικύρωση της Ακρίβειας των Ευρημάτων 262 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 263 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 263 Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 264 Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 264 Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 264
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9
Αναφορά και Αξιολόγηση Έρευνας 265
Τί είναι μια Αναφορά Έρευνας, και ποιά είναι τα Είδη της; 266
Ποιοί Αναγνώστες θα Λάβουν την Αναφορά; 266 • Ποιά είναι τα Είδη των Αναφορών Έρευνας; 267 Πώς Πρέπει να Δομήσετε την Αναφορά σας; 272
Εξετάστε τη Φυσική Δομή των Αναφορών Έρευνας 272 • Σχεδιάστε μια Κατάλληλη Ποσοτική Δομή 273 • Σχεδιάστε μια Κατάλληλη Ποιοτική Δομή 274 • Σκεφτείτε Φωναχτά για τη Δομή μιας Μελέτης 276 Πώς Γράφετε με Ευαισθησία, με Ηθική και με Επιστημονικό Τρόπο; 277
Χρήση Γλώσσας που δεν Κάνει Διακρίσεις 277 • Κωδικοποίηση Επιστημονικών Όρων μέσα στην Έρευνά σας 278 • Αναφέρετε και Γράψτε τα Ερευνητικά Αποτελέσματα με Ηθικό Τρόπο 278 • Χρήση μιας Σωστής Άποψης 280 • Εξισορρόπηση της Έρευνας και του Περιεχομένου σας 281 • Αλληλοσύνδεση Μερών για Συνοχή 281 • Συγγραφή ενός Περιεκτικού Τίτλου 282 Πώς Αξιολογείτε την Ποιότητα της Έρευνάς σας; 282
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Εφαρμογή των Κατάλληλων Προτύπων 282 • Ποσοτικά Κριτήρια 283 • Ποιοτικά Κριτήρια 284 • Αξιολόγηση με μια Προσέγγιση Διαδικασίας 287
τική Μεταχείριση και Εφαρμόστε την 323 • Στάδιο 5. Επιλέξτε Τύπο Πειραματικού Σχεδιασμού 324 • Στάδιο 6. Διεξάγετε το Πείραμα 324 • Στάδιο 7. Οργανώστε και Αναλύστε τα Δεδομένα 324 • Στάδιο 8. Γράψτε μια Αναφορά της Πειραματικής Έρευνας 324
Επανεξετάζοντας τις Μελέτες της Συμμετοχής των Γονέων και της Εμπιστοσύνης των Μητέρων στους Σχολικούς Διευθυντές 287
Πώς Αξιολογείται την Πειραματική Έρευνα; 325
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 288
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 325
Ο Σκοπός μιας Αναφοράς Έρευνας και τα Είδη της 288 • Πώς Δομείται μια Αναφορά Έρευνας 288 • Πρακτικές Συγγραφής που Χαρακτηρίζονται από Ευαισθησία, Ηθικές Αρχές και Επιστημονικό Ύφος 288 • Κριτήρια για την Αξιολόγηση μιας Αναφοράς Έρευνας 289 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 289
xix
Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Πειραματικής Έρευνας 326 • Είδη Πειραματικών Σχεδιασμών 326 • Τα Ηθικά Ζητήματα στην Πειραματική Έρευνα 326 • Τα Στάδια στη Διεξαγωγή ενός Πειράματος 326 • Αξιολόγηση ενός Πειράματος 327 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 327 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 327
Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 289
Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 328
Κατανόηση Εννοιών και Αξιολόγηση Ερευνητικών Μελετών 290
Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Πειραματικό Σχεδιασμό 329
Διεξάγοντας τη δική σας Έρευνα 290
Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Πειραματική Μελέτη 329
Εξασκηθείτε Χρησιμοποιώντας όσα Μάθατε 290
ΜΕΡΟΣ 3 Ερευνητικοί Σχεδιασμοί 291 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10
Πειραματικοί Σχεδιασμοί 292
Τί είναι Πείραμα, Πότε θα Πρέπει να το Χρησιμοποιείσετε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 293
Πότε Χρησιμοποιείτε ένα Πείραμα; 293 • ΑιτιακήΣυγκριτική Έρευνα Έναντι Πειραμάτων 293 • Πότε Αναπτύχθηκαν τα Πειράματα; 293 Ποιά είναι τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά των Πειραμάτων; 294
Τυχαία Ένταξη 295Έλεγχος των Εξωτερικών Μεταβλητών 295 • Μεταβλητές Ομαδοποίησης 298 • Χειρισμός Συνθηκών Μεταχείρισης 299 • Μετρήσεις Αποτελεσμάτων 300 • Συγκρίσεις Ομάδων 300 • Απειλές για την Εγκυρότητα 302 Ποιά είναι τα Είδη των Πειραματικών Σχεδιασμών; 305
Διομαδικοί Σχεδιασμοί 306 • Ενδοομαδικοί ή Ατομικοί Σχεδιασμοί 312 Ποιά είναι τα Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στην Πειραματική Έρευνα; 319 Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή Πειραματικής Έρευνας; 321
Στάδιο 1. Αποφασίστε αν το Πείραμα Αντιστοιχεί στο Ερευνητικό σας Πρόβλημα 321 • Στάδιο 2. Διατυπώστε Υποθέσεις για τον Έλεγχο των Σχέσεων Αιτίας-Αποτελέσματος 322 • Στάδιο 3. Επιλέξτε μια Πειραματική Μονάδα και Προσδιορίστε Συμμετέχοντες στη Μελέτη 322 • Στάδιο 4. Επιλέξτε μια Πειραμα-
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11
Συσχετιστικοί Σχεδιασμοί 336
Τί είναι Συσχετιστική Έρευνα, Πότε τη Χρησιμοποιείτε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 337
Πότε Χρησιμοποιείτε τη Συσχετιστική Έρευνα; 337 • Πώς Αναπτύχθηκε η Συσχετιστική Έρευνα; 337 Ποιά είναι τα Είδη των Συσχετιστικών Σχεδιασμών; 339
Ο Επεξηγηματικός Σχεδιασμός 339 • Ο Προβλεπτικός Σχεδιασμός 340 Ποιά είναι τα Βασικά Χαρακτηριστικά των Συσχετιστικών Σχεδιασμών; 341
Παρουσιάσεις Τιμών 341 • Συσχετίσεις Ανάμεσα σε Τιμές 344 • Ανάλυση Πολλαπλών Μεταβλητών 347 • Χρησιμοποιώντας Προηγμένες Στατιστικές Συσχετιστικές Διαδικασίες 353 Πιθανά Ηθικά Ζητήματα Κατά τη Διεξαγωγή Συσχετιστικής Έρευνας 355 Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Συσχετιστικής Μελέτης; 356
Στάδιο 1. Εξακριβώστε αν μια Συσχετιστική Μελέτη Προσεγγίζει με τον Καλύτερο Τρόπο το Ερευνητικό Πρόβλημα 356 • Στάδιο 2. Προσδιορίστε τα Άτομα που θα Μελετήσετε 356 • Στάδιο 3. Προσδιορίστε Δυο ή Περισσότερες Μετρήσεις για Κάθε Άτομο στη Μελέτη 357 • Στάδιο 4. Συγκεντρώστε Δεδομένα και Ελέγξτε τις Πιθανές Απειλές 357 • Στάδιο 5. Αναλύστε τα Δεδομένα και Παρουσιάστε τα Αποτελέσματα 358 • Στάδιο 6. Ερμηνεύστε τα Αποτελέσματα 359 Πώς Εκτιμάτε μια Συσχετιστική Μελέτη; 359
xx
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 360
Είδη Συσχετιστικών Σχεδιασμών 360 • Σημαντικά Χαρακτηριστικά των Συσχετιστικών Σχεδιασμών 360 • Ηθικά Ζητήματα στη Διεξαγωγή Συσχετιστικής Έρευνας 360 • Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Συσχετιστικής Μελέτης 361 • Κριτήρια για την Εκτίμηση μιας Συσχετιστικής Μελέτης 361
σμό, το Πλαίσιο Δημοσκόπησης και το Δείγμα 405 • Στάδιο 4. Προσδιορίστε τις Διαδικασίες Σχεδιασμού της Δημοσκοπικής Έρευνας και της Συγκέντρωσης Δεδομένων 405 • Στάδιο 5. Αναπτύξτε ή Εντοπίστε ένα Εργαλείο 405 • Στάδιο 6. Χορηγήστε το Εργαλείο 406 • Στάδιο 7. Αναλύστε τα Δεδομένα για να Προσεγγίσετε τα Ερευνητικά Ερωτήματα ή τις Ερευνητικές Υποθέσεις 406 • Στάδιο 8. Γράψτε την Αναφορά 406
Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 361
Πώς Αξιολογείτε τη Δημοσκοπική Έρευνα; 406
Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 361
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 406
Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 361 Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Συσχετιστικό Σχεδιασμό 363 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Συσχετιστική Μελέτη 363
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 12
Σχεδιασμοί Δημοσκόπησης 376
Τί είναι η Δημοσκοπική Έρευνα, Πότε τη Χρησιμοποιείτε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 377
Πότε Χρησιμοποιείτε μια Έρευνα Δημοσκόπησης; 377 • Πώς Αναπτύχθηκε η Έρευνα Δημοσκόπησης; 377 Ποιά είναι τα Είδη των Δημοσκοπικών Σχεδιασμών; 378
Δημοσκοπικοί Σχεδιασμοί Αντιπροσωπευτικού Δείγματος 378 • Διαχρονικοί Δημοσκοπικοί Σχεδιασμοί 380 Ποιά είναι τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Δημοσκοπικής Έρευνας; 382
Δειγματοληψία από Κάποιον Πληθυσμό 382 • Ερωτηματολόγια και Συνεντεύξεις 383 • Σχεδιασμός Εργαλείων 386 • Ποσοστό Απαντήσεων 391 Πώς Κατασκευάζετε και πώς Αναλύετε ένα Ταχυδρομούμενο Ερωτηματολόγιο; 393
Η Συνοδευτική Επιστολή 394 • Γενική Κατασκευή του Ερωτηματολογίου 394 • Ανάλυση των Δεδομένων ενός Ερευνητικού Ερωτηματολογίου 400 Πώς Σχεδιάζετε και Πώς Διεξάγετε μια Έρευνα Δημοσκόπησης με Συνεντεύξεις; 401
Στάση του Συνεντευκτή 401 • Εκπαίδευση των Συνεντευκτών 401 • Στάδια στη Συνέντευξη 401 • Ένας Οδηγός Τηλεφωνικής Συνέντευξης 402 Ποιά είναι τα Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στη Δημοσκοπική Έρευνα; 402 Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή Δημοσκοπικής Έρευνας; 404
Στάδιο 1. Αποφασίστε αν μια Δημοσκοπική Έρευνα είναι ο Καλύτερος Σχεδιασμός για Χρήση 404 • Στάδιο 2. Προσδιορίστε τα Ερευνητικά Ερωτήματα ή τις Υποθέσεις 405 • Στάδιο 3. Προσδιορίστε τον Πληθυ-
Ορισμός της Δημοσκοπικής Έρευνας, του Πότε Χρησιμοποιείται, και του Πώς Αναπτύχθηκε 406 • Είδη Δημοσκοπικών Σχεδιασμών 408 • Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Δημοσκοπικής Έρευνας 408 • Κατασκευή και Χρήση ενός Ταχυδρομούμενου Ερωτηματολογίου 408 • Σχεδιασμός και Διεξαγωγή μιας Δημοσκοπικής Έρευνας με Συνεντεύξεις 408 • Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στη Δημοσκοπική Έρευνα 408 • Στάδια στη Διεξαγωγή Δημοσκοπικής Έρευνας 408 • Κριτήρια για την Εκτίμηση της Δημοσκοπικής Έρευνας 409 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 409 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 410 Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 410 Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Σχεδιασμό Δημοσκοπήσεων 411 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Μελέτη Δημοσκόπησης 411
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 13
Σχεδιασμοί Θεμελιωμένης Θεωρίας 423
Τί είναι η Έρευνα Θεμελιωμένης Θεωρίας, Πότε θα πρέπει να τη Χρησιμοποιείτε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 424
Πότε Χρησιμοποιείτε τη Θεμελιωμένη Θεωρία; 424 • Πώς Αναπτύχθηκε η Θεμελιωμένη Θεωρία; 424 Είδη Σχεδιασμών Θεμελιωμένης Έρευνας 425
Ο Συστηματικός Σχεδιασμός 425 • Ο Αναδυόμενος Σχεδιασμός 430 • Ο Κονστρουκτιβιστικός Σχεδιασμός 430 • Επιλέγοντας Ανάμεσα στους Σχεδιασμούς 431 Τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Έρευνας Θεμελιωμένης Θεωρίας 432
Μια Διαδικαστική Προσέγγιση 432 • Θεωρητική Δειγματοληψία 434 • Συνεχής Συγκριτική Ανάλυση Δεδομένων 435 • Μια Κεντρική Κατηγορία 436 • Δημιουργία Θεωρίας 437 • Υπομνήματα 439 Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στην Έρευνα Θεμελιωμένης Θεωρίας 440
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή Έρευνας Θεμελιωμένης Θεωρίας; 441
Στάδιο 1. Αποφασίστε αν ένας Σχεδιασμός Θεμελιωμένης Θεωρίας Προσεγγίζει με τον Καλύτερο Τρόπο το Ερευνητικό Πρόβλημα 441 • Στάδιο 2. Προσδιορίστε μια Διαδικασία προς Μελέτη 442 • Στάδιο 3. Αναζητήστε Έγκριση και Πρόσβαση 442 • Στάδιο 4. Πραγματοποιήστε Θεωρητική Δειγματοληψία 442 • Στάδιο 5. Κωδικοποιήστε τα Δεδομένα 442 • Στάδιο 6. Χρησιμοποιήστε Επιλεκτική Κωδικοποίηση και Αναπτύξτε τη Θεωρία 443 • Στάδιο 7. Επικυρώστε τη Θεωρία σας 443 • Στάδιο 8. Γράψτε μια Αναφορά Έρευνας Θεμελιωμένης Θεωρίας 443
Ηθικά Ζητήματα κατά τη Διεξαγωγή Εθνογραφικής Έρευνας 476 Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Εθνογραφίας; 477
Στάδιο 1. Προσδιορίστε το Σκοπό και το Είδος του Σχεδιασμού, και Συσχετίστε το Σκοπό με το Ερευνητικό σας Πρόβλημα 480 • Στάδιο 2. Συζητήστε πάνω σε Ζητήματα Έγκρισης και Πρόσβασης 480 • Στάδιο 3. Χρησιμοποιήστε τις Κατάλληλες Διαδικασίες Συγκέντρωσης Δεδομένων 480 • Στάδιο 4. Αναλύστε και Ερμηνεύστε τα Δεδομένα Μέσα σε ένα Σχεδιασμό 481 • Στάδιο 5. Γράψτε την Αναφορά σε Συνέπεια με το Σχεδιασμό σας 481
Πώς Αξιολογείτε την Έρευνα Θεμελιωμένης Θεωρίας; 444
Πώς Αξιολογείτε μια Εθνογραφία; 483
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 288
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 483
Τι είναι η Θεμελιωμένη Θεωρία, Πότε να τη Χρησιμοποιήσετε, και Πως Αναπτύχθηκε 445 • Τρία Είδη Σχεδιασμών Θεμελιωμένης Θεωρίας 445 • Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Έρευνας Θεμελιωμένης Θεωρίας 445 • Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στην Έρευνα Θεμελιωμένης Θεωρίας 445 • Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Μελέτης Θεμελιωμένης Θεωρίας 445 • Εκτίμηση της Ποιότητας μιας Μελέτης Θεμελιωμένης Θεωρίας 446 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 446
xxi
Τρία Είδη Εθνογραφικών Σχεδιασμών 483 • Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στην Εθνογραφική Έρευνα 483 • Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Εθνογραφίας 484 • Κριτήρια για την Αξιολόγηση μιας Εθνογραφικής Μελέτης 484 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 484 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 485 Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 485
Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 446
Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Εθνογραφικό Σχεδιασμό 487
Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 446
Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Εθνογραφική Μελέτη 487
Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Σχεδιασμό Θεμελιωμένης Θεωρίας 448 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Μελέτη Θεμελιωμένης Θεωρίας 448
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 14
Εθνογραφικοί Σχεδιασμοί 463
Τί είναι η Εθνογραφική Έρευνα, Πότε θα Πρέπει να τη Χρησιμοποιείτε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 464
Πότε Πραγματοποιείτε μια Εθνογραφία; 464 • Πώς Αναπτύχθηκε η Εθνογραφική Έρευνα; 464 Ποιά είναι τα Είδη των Εθνογραφικών Σχεδιασμών; 466
Ρεαλιστικές Εθνογραφίες 466 • Περιπτωσιολογικές Μελέτες 467 • Κριτικές Εθνογραφίες 469 Ποιά είναι τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά του Εθνογραφικού Σχεδιασμού; 470
Πολιτισμικά Θέματα 470 • Μια Ομάδα με Κοινή Κουλτούρα 471 • Κοινά Σχήματα Συμπεριφοράς, Πεποιθήσεων και Γλώσσας 472 • Έρευνα Πεδίου 473 • Περιγραφή, Θέματα και Ερμηνεία 474 • Πλαίσιο ή Περιβάλλον 476 • Αναστοχασμός Ερευνητή 476
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15
Σχεδιασμοί Αφηγηματικής Έρευνας 503
Τί είναι η Αφηγηματική Έρευνα, Πότε τη Χρησιμοποιείτε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 504
Πότε Χρησιμοποιείτε την Αφηγηματική Έρευνα; 504 • Πώς Αναπτύχθηκε η Αφηγηματική Έρευνα; 504 Ποιά είναι τα Είδη των Αφηγηματικών Ερευνών; 505
Ποιος Γράφει ή Καταγράφει την Ιστορία; 506 • Τί Μέρος της Ζωής Καταγράφεται και Παρουσιάζεται; 506 • Ποιός Λέει την Ιστορία; 506 • Χρησιμοποιείται Κάποιο Θεωρητικό Πρίσμα; 507 • Μπορούν να Συνδυαστούν οι Αφηγηματικές Μορφές; 507 Ποιά είναι τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά των Αφηγηματικών Ερευνών; 507
Ατομικές Εμπειρίες 509 • Χρονολόγιο των Εμπειριών 510 • Συγκέντρωση Ατομικών Ιστοριών 510 • Επαναφήγηση 510 • Κωδικοποίηση για Θέματα 513 • Πλαίσιο ή Περιβάλλον 513 • Συνεργασία με τους Συμμετέχοντες 514
xxii
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Ποιά είναι Μερικά Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στη Συγκέντρωση Ιστοριών; 514 Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή της Αφηγηματικής Έρευνας; 515
Στάδιο 1. Προσδιορίστε ένα Φαινόμενο για Διερεύνηση το Οποίο Αφορά Κάποιο Εκπαιδευτικό Πρόβλημα 515 • Στάδιο 2. Επιλέξτε Σκόπιμα ένα Άτομο από το οποίο Μπορείτε να Μάθετε για το Φαινόμενο 516 • Στάδιο 3. Μάθετε την Ιστορία από το Συγκεκριμένο Άτομο 517 • Στάδιο 4. Επαναφηγηθείτε ή Ξαναπείτε την Ιστορία του Ατόμου 517 • Στάδιο 5. Συνεργαστείτε με το Συμμετέχοντα-Αφηγητή της Ιστορίας 517 • Στάδιο 6. Γράψτε μια Ιστορία για τις Εμπειρίες του Συμμετέχοντα 517 • Στάδιο 7. Επικυρώστε την Ακρίβεια της Αναφοράς 518 Πώς Αξιολογείτε την Αφηγηματική Έρευνα; 518 Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 519
Τα Είδη των Αφηγηματικών Σχεδιασμών 519 • Τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά των Αφηγηματικών Σχεδιασμών 519 • Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στη Συγκέντρωση Ιστοριών 520 • Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Αφηγηματικής Μελέτης 520 • Αξιολόγηση μιας Αφηγηματικής Μελέτης 520 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 520 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 520 Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 521 Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Αφηγηματικό Σχεδιασμό 523 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Μελέτη Αφηγηματικού Σχεδιασμού 523
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 16
Σχεδιασμοί Μικτών Μεθόδων 536
Τί είναι η Έρευνα Μικτών Μεθόδων, Πότε τη Χρησιμοποιείτε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 537
Πότε Διεξάγετε μια Μελέτη Μικτών Μεθόδων; 537 • Πώς Αναπτύχθηκε η Έρευνα Μικτών Μεθόδων; 538 • Ανάπτυξη Διαδικασιών για Μελέτες Μικτών Μεθόδων 539 Ποιά είναι τα Είδη των Σχεδιασμών Μικτών Μεθόδων; 541
Ο Συγκλίνων Σχεδιασμός 543 • Ο Επεξηγηματικός Διαδοχικός Σχεδιασμός 545 • Ο Διερευνητικός Διαδοχικός Σχεδιασμός 546 • Ο Πειραματικός Σχεδιασμός 547 • Ο Σχεδιασμός Κοινωνικής Δικαιοσύνης 549 • Ο Πολυσταδιακός Αξιολογητικός Σχεδιασμός 550 Ποιά είναι τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά των Μικτών Μεθόδων; 552
Συγκέντρωση και Ανάλυση Ποσοτικών και Ποιοτικών Δεδομένων 552 • Χρήση Μεθόδων που Χαρακτηρίζονται από Ακρίβεια 553 • Ενοποίηση (Συνδυασμός των Βάσεων Δεδομένων) 553 • Χρήση ενός Συγκεκριμένου Σχεδιασμού Μικτών Μεθόδων 553 • Πλαισίωση της Μελέτης από τη Θεωρία και τη Φιλοσοφία 554 • Παροχή Προτεραιότητας είτε στην Ποσοτική Έρευνα, είτε στην Ποιοτική Έρευνα, είτε και στις Δύο 554 • Ορισμός της Σειράς των Ποσοτικών και των Ποιοτικών Μεθόδων 554 • Διάγραμμα των Διαδικασιών 555 Ποιά είναι Μερικά Ηθικά Ζητήματα στην Έρευνα Μικτών Μεθόδων; 555 Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Μελέτης Μικτών Μεθόδων; 556
Στάδιο 1. Προσδιορίστε αν μια Μελέτη Μικτών Μεθόδων είναι Εφικτή 557 • Στάδιο 2. Βρείτε ένα Σκεπτικό για την Ανάμειξη Μεθόδων 557 • Στάδιο 3. Προσδιορίστε μια Στρατηγική Συγκέντρωσης Δεδομένων 557 • Στάδιο 4. Αναπτύξτε Ποσοτικά Ερωτήματα, Ποιοτικά Ερωτήματα και Ερωτήματα Μικτών Μεθόδων 558 • Στάδιο 5. Συγκεντρώστε Ποσοτικά και Ποιοτικά Δεδομένα 558 • Στάδιο 6. Αναλύστε τα Δεδομένα Ξεχωριστά, Ταυτόχρονα ή και με τους Δύο Τρόπους 558 • Στάδιο 7. Γράψτε την Αναφορά ως μια Μελέτη Μίας ή Δύο Φάσεων 559 Πώς Αξιολογείτε μια Μελέτη Μικτών Μεθόδων; 559 Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 560
Είδη Σχεδιασμών Μικτών Μεθόδων 560 • Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Έρευνας Μικτών Μεθόδων 560 • Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στην Έρευνα Μικτών Μεθόδων 561 • Τα Στάδια που Χρησιμοποιούνται στη Διεξαγωγή Έρευνας Μικτών Μεθόδων 561 • Αξιολόγηση μιας Μελέτης Μικτών Μεθόδων 561 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 561 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 562 Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 562 Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Σχεδιασμό Μικτών Μεθόδων 563 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Μελέτη Μικτών Μεθόδων 563
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 17
Σχεδιασμοί Έρευνας Δράσης 578
Τί είναι Έρευνας Δράσης, Πότε τη Χρησιμοποιείτε, και Πώς Αναπτύχθηκε; 579
Πότε Χρησιμοποιείτε την Έρευνα Δράσης; 579 • Πώς Αναπτύχθηκε η Έρευνα Δράσης; 579
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Ποιά είναι τα Είδη των Σχεδιασμών Έρευνας Δράσης; 581
Πρακτική Έρευνα Δράσης 581 • Συμμετοχική Έρευνα Δράσης 584 Ποιά είναι τα Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Έρευνας Δράσης 588
Εστίαση στην Πρακτική 588 • Οι Πρακτικές του Ίδιου του Εκπαιδευτικού-Ερευνητή 588 • Συνεργασία 588 • Μια Δυναμική Διαδικασία 589 • Κοινοποίηση της Έρευνας 589 Ποιά είναι Μερικά Ηθικά Ζητήματα στην Έρευνας Δράσης; 590 Ποιά είναι τα Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Μελέτης Έρευνας Δράσης; 591
Στάδιο 1. Διαπιστώστε αν η Έρευνα Δράσης είναι ο Καλύτερος Σχεδιασμός για Χρήση 591 • Στάδιο 2. Προσδιορίστε ένα Πρόβλημα για Μελέτη 591 • Στάδιο 3. Εντοπίστε Πηγές για να Συνεισφέρουν στην Προσέγγιση του Προβλήματος 591 • Στάδιο 4. Προσδιορίστε τις Πληροφορίες που θα Χρειαστείτε 591 • Στάδιο 5. Πραγματοποιήστε τη Συγκέντρωση των Δεδομένων 592 • Στάδιο 6. Αναλύστε τα Δεδομένα 592 • Στάδιο 7. Αναπτύξτε ένα Σχέδιο για Δράση 592 • Στάδιο 8. Εφαρμόστε το Σχέδιο και Στοχαστείτε 593 Πώς Αξιολογείτε μια Μελέτη Έρευνας Δράσης; 593
νας Δράσης 594 • Πιθανά Ηθικά Ζητήματα στην Έρευνα Δράσης 594 • Στάδια στη Διεξαγωγή μιας Μελέτης Έρευνας Δράσης 595 • Αξιολόγηση μιας Μελέτης Έρευνας Δράσης 595 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Δημιουργούς Ερευνών 595 Χρήσιμες Πληροφορίες προς τους Χρήστες Ερευνών 595 Επιπλέον Πηγές που Μπορείτε να Εξετάσετε 596 Παραδείγματα Μελετών που Χρησιμοποιούν Σχεδιασμό Έρευνας Δράσης 597 Διαβάζοντας Έρευνες: Μια Μελέτη Έρευνας Δράσης 597
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε
Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Μελέτης των Κεφαλαίων 603 Καθορίζοντας το Μέγεθος Χρησιμοποιώντας Πίνακες Μεγέθους Δείγματος 606 Στατιστικοί Δείκτες που Χρησιμοποιούνται Συνήθως στην Εκπαιδευτική Έρευνα 610 Μη Κανονική Κατανομή 611 Στρατηγικές για την Υπεράσπιση μιας Ερευνητικής Πρότασης 612
Σημαντικές Ιδέες στο Κεφάλαιο 594
Ορισμός της Έρευνας Δράσης, της Χρήσης της και της Ανάπτυξής της 594 • Είδη Σχεδιασμών Έρευνας Δράσης 594 • Σημαντικά Χαρακτηριστικά της Έρευ-
xxiii
Γλωσσάρι 614 Βιβλιογραφία 625 Ευρετήριο Όρων 633