Iranians027n08y03apr10

Page 1

тАл тАк- 4тАм╪з тАк 9тАм╪з ╪з ┘Ж ╪з╪птАк 7 7тАм┘ЖтАм

тАля╗Ля╗Ья║▓тАк :тАмя╗Ля╗ая╗▓ я║╖я╗Ья║о┘КтАм

тАля║Ся╗мя║О╪▒ ╪п╪▒ я║Чя║Оя╗Яя║╢тАм тАля╗гя║о╪▓ ╪в╪▒╪▓┘Ия╗ля║О тАк -тАмянШя╗ия║ая║о┘Зя╗ля║О┘К ╪зя║Чя╗оя║Ся╗о╪│тАм

тАлтАк2тАмтАм

тАля╗гя║кя╗│я║о ╪зя║Яя║о╪зя╗│я╗▓тАк:тАмтАм

тАля║зя╗В я╗Уя║Оя║╗я╗ая╗ктАм

тАлтАк3тАмтАм

тАля╗зя╗┤я╗дя║О я╗│я╗оя║│я╗Фя╗▓я╗гя╗Шя║к┘ЕтАм

тАл╪зя╗Уя║░╪зя╗│я║╢ я║╖я╗мя║оя╗│я╗к╪Ы я║Ся║дя║о╪зя╗зя╗▓ я║Ся║о╪з┘К я║зя║о┘И╪м ╪з╪▓ я║Ся║дя║о╪з┘ЖтАм

тАлтАк4тАмтАм

тАля║│я║о╪пя║Ся╗┤я║отАк:тАмтАм

тАля║Яя║┤я║Шя║ая╗отАм

тАлтАк6тАмтАм

тАля║зя║┤я║о┘И я╗зя║О╪п╪▒┘КтАм тАля║Чя║дя║оя╗│я║оя╗│я╗к ╪зя╗│я╗ж я║╖я╗дя║О╪▒┘ЗтАк:тАмтАм

тАля║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к┘К я╗гя║кя╗зя╗▓ ┘И я║зя║╕я╗оя╗зя║ЦянШя║оя╗ля╗┤я║░┘К ╪п╪▒ ╪зя╗│я║о╪з┘ЖтАм тАляоФя║░╪з╪▒я║╖я╗▓ ╪з╪▓ я║│я║ия╗ия║о╪зя╗зя╗▓ ╪пя╗Ыя║Шя║о ╪▒╪зя╗гя╗┤я╗ж я║Яя╗мя║Оя╗зя║ТяоХя╗ая╗отАм

тАлтАк9тАмтАм

тАля║Ся║о╪▒я║│я╗▓ ┘И я║Чя║дя╗ая╗┤я╗Ю яоФя║о┘И┘З я╗ля║О┘К я║Яя║О┘Е я║Яя╗мя║Оя╗зя╗▓ тАк) - 2010тАмя╗Чя║┤я╗дя║ЦтАк11 (3тАмтАм

тАл╪в╪▒╪┤ янШя╗ия║Оя╗ля╗▓ я╗Уя║отАк ╪МтАмянШяоХя║О┘З я║│я║Оя╗╗╪▒┘КтАк ╪МтАмя╗гя╗┤я║Ья╗в я╗Ля║Тя║Оя║│я╗▓тАк ╪МтАмя╗гя║дя╗дя║к╪▒я║┐я║О я╗Уя╗┤я║О╪╢тАк ╪МтАмя╗гя║дя║┤я╗ж я╗зя╗┤я╗Ъя║│я╗┤я║отАм тАля╗Ля╗Ья║▓тАк:тАмтАм

тАляоФя║░╪з╪▒╪┤ я║Чя║╝я╗оя╗│я║о┘К я║│я╗Фя║о┘Зя╗ля║О┘К я╗ля╗Фя║Ця║│я╗┤я╗ж ╪п╪▒ ╪з╪пя╗гя╗оя╗зя║Шя╗о┘ЖтАм

тАлтАк14тАмтАм

тАляоФя║░╪з╪▒╪┤ я║Чя║╝я╗оя╗│я║о┘К я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя╗кя╗ля║О┘К я╗зя╗о╪▒┘И╪▓┘К ╪п╪▒ ╪з╪пя╗гя╗оя╗зя║Шя╗о┘ЖтАм

тАлтАк15тАмтАм

тАл╪▒╪зя╗гя╗┤я╗ж я║Ся║Оя║Ся║Оя╗│я╗▓тАк ╪МтАмя╗Ля╗ая╗┤я║оя║┐я║О я║гя║ая║О╪▓┘КтАк ╪МтАмя║гя╗дя╗┤я║к╪▒я║┐я║О ╪░┘И╪зя╗Яя╗Фя╗Шя║О╪▒тАк ╪МтАмянШяоХя║О┘З я║│я║Оя╗╗╪▒┘КтАк ╪МтАмя╗Ля╗ая╗▓ я╗У┘Ая║Оя║з┘Ая║о┘КтАк: ╪МтАмтАм тАля╗гя║дя║┤я╗ж я╗зя╗┤я╗Ъя║│я╗┤я║отАк ╪МтАмя║гя║┤я║О┘Е я╗│я║░╪п╪з┘ЖянШя╗ия║Оя╗ля╗▓тАк ╪МтАмя╗гя║дя║┤я╗ж я╗│я║░╪п┘КтАкSteven Sutphen ╪МтАмтАм

тАля║╖я╗дя║О ┘И ╪зя╗│я║о╪зя╗зя╗┤я║О┘ЖтАм

тАлтАк17тАмтАм

тАля╗Гя║о╪зя║гя╗▓ ┘И я║╗я╗Фя║дя╗к╪в╪▒╪зя╗│я╗▓тАк:тАмтАм

тАля╗гя║┤я╗о┘Ия╗Яя╗┤я║Ц я║Чя╗дя║О┘Е я╗гя╗Дя║Оя╗Яя║Р я╗гя╗ия║Шя║╕я║о┘З ╪п╪▒ я╗зя║╕я║оя╗│я╗к я║Ся╗к я╗Ля╗мя║к┘З я╗зя╗оя╗│я║┤я╗ия║к┘З ┘И я║Чя╗мя╗┤я╗ктАм тАля╗Ыя╗ия╗ия║к┘З я╗гя╗Дя╗ая║Р я║Ся╗о╪п┘З ┘И я╗зя║╕я║оя╗│я╗к ╪зя╗│я║о╪зя╗зя╗┤я║О┘Ж я╗гя║┤я╗о┘Ия╗Яя╗┤я║Шя╗▓ ╪п╪▒ я╗Чя║Тя║О┘Д ╪в┘Ж я╗зя║к╪з╪▒╪птАм

тАля╗ля║О╪п┘К я╗гя╗ая╗Ъя╗Чя║Оя║│я╗дя╗▓тАм тАля╗Ля╗Ья║▓ я║Яя╗ая║ктАк:тАмтАм тАля║Ся╗мя║О╪▒ ╪п╪▒ я║Чя║Оя╗Яя║╢ тАк -тАм╪▒┘И┘К я║Яя╗ая║ктАм тАля║Яя║╕я╗ж я║Чя║дя╗оя╗│я╗Ю я║│я║О┘Д ╪п╪▒ ╪п╪зя╗зя║╕яоХя║О┘З ╪вя╗Яя║Тя║оя║Чя║О тАк -тАмянШя║╕я║Ц я║Яя╗ая║ктАм


‫ﻣﺮز آرزوﻫﺎ ‪ -‬ﭘﻨﺠﺮهﻫﺎي اﺗﻮﺑﻮس‬

‫ﻛﻔﻦ ﻧﺸﺪه دﻓﻦ ﺑﺸﻢ‪ ،‬وﻟﻲ اﻧﮕﺎر از ﻟﺤﻈﻪ ﻟﺤﻈﻪ اوﻧﭽﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻮد‬ ‫ﻋﻜﺲ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮدم‪ .‬اﻣﺴﺎل ﺗﻮ ﻟﺤﻈﻪ ﺳﺎل ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻓﻘﻂ ﺗﻮ ﺧـﻴـﺎل‬

‫ﭘﮕﺎه ﺳﺎﻻري‬

‫اون ﻣﺎدري ﺑﻮدم ﻛﻪ اﻣﺴﺎل ﺑﻲ ﭘﺴﺮش‪ ،‬ﺑﻲ دﺧـﺘـﺮش و ﺑـﺪون‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﻳﻦ آرزوي زﻧﺪﮔﻴﺶ ﻣﻨﺘﻈﺮ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺳﺎل ﺑﻮد و ﻧﻤﻲﺗﻮﻧﺴﺘﻢ‬

‫‪2‬‬

‫اﻣﺴﺎل ﻧﻮروز ﺗﻜﻠﻴﻔﻢ ﺑﺎ ﺧﻮدم ﻣﻌﻠﻮم ﻧﺒﻮد‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ اﺻﻼً ﻧﻤﻲدوﻧﺴﺘـﻢ‬

‫ﺑﺨﻨﺪم‪ ،‬ﻧﻤﻲﺗﻮﻧﺴﺘﻢ ﮔﺮﻳﻪ ﻛﻨﻢ‪ ،‬ﺧﺸﻚ ﺑﻮدم‪ .‬ﺧﺸﻚ و راﻛﺪ‪...‬‬

‫ﻛﻪ ﭼﻪ اﺣﺴﺎﺳﻲ دارم‪ .‬ﻣﺮزي ﺑﻴﻦ ﺷﺎدي و دﻟـﮕـﺮﻓـﺘـﮕـﻲ ﭘـﻴـﺪا‬

‫و ﺑﺎز ﻫﻢ ﻣﺜﻞ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﻲ اﻳﻨﻜﻪ ﺣﺘﻲ اﻫﻤﻴﺘﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻪ ﻛﻪ ﻣﻦ‬

‫ﻧﻤﻲﻛﺮدم‪ .‬اﺣﺴﺎس ﺗﺎزهاي ﻧﺒﻮد‪ .‬ﺗﻮ روزﻫﺎي ﺑﻌﺪ از رﻓﺘﻦ و دوري‬

‫ﭼﻪ اﺣﺴﺎﺳﻲ دارم‪ ،‬ﻳﻪ ﺳﺎل ﻧﻮ دﻳﮕﻪ ﺷﺮوع ﺷﺪ‪ .‬آﺑﺴﺘﻦ ﻟﺤﻈﻪﻫﺎي‬

‫از ﺧﻮﻧﻪ‪ ،‬ﻫﺮ ﻣﻨﺎﺳﺒﺖ ﺷﺎدي ﻓﺮﺻﺘﻲ ﺑﺮاي ﺑﻪ ﻳﺎد آوردن دوري ﻫـﺎ‬

‫ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬آﺑﺴﺘﻦ رﻓﺘﻦ آدمﻫﺎ‪ ،‬آﺑﺴﺘﻦ اﺗﻔﺎقﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺗﺤﻤﻞ ﻫﺮﻛﺪوم‬

‫ﺑﻮد‪ .‬اﻣﺴﺎل اﻣﺎ ﺟﻮر دﻳﮕﺮي ﺑﻮد‪ .‬ﺟﻨﺲ دﻳﮕﺮي ﺑﻮد‪ .‬اﻣﺴﺎل واﻗـﻌـﺎً‬

‫از دﻳﮕﺮي ﺻﺒﺮ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﻣﻲﺧﻮاد‪ .‬آﺑﺴﺘﻦ ﺗﺪﻓﻴﻦﻫﺎ و ﺗـﻮﻟـﺪﻫـﺎي‬

‫ﺗﻜﻠﻴﻔﻢ ﺑﺎ ﺧﻮدم ﻣﻌﻠﻮم ﻧﺒﻮد‪.‬‬

‫ﺗﺎزه‪....‬‬

‫ﻫﻤﻴﺸﻪ ﭘﻨﺠﺮهﻫﺎي اﺗﻮﺑﻮس رو دوﺳﺖ داﺷﺘﻢ‪ .‬ﻣﺨﺼﻮﺻﺎً ﭘـﻨـﺠـﺮه‬

‫ﭼﻲ دﻋﺎ ﻛﻨﻢ ﺗﻮ اﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﺳﺮدرﮔﻤﻲ؟ ﭼﻲ ﻣﻲﺗﻮﻧﻢ آرزو ﻛـﻨـﻢ‬

‫آﺧﺮ رو‪ .‬ﺑﺰرگ ﺑﻮد و ﺧﻨﻚ ﺑﻮد و ﻫﻤﻪ ﺟﺎ رو ﻣﻲﺷﺪ از ﭘﺸـﺘـﺶ‬

‫وﻗﺘﻲ ﺑﺎ اﻳﻨﻜﻪ دورم‪ ،‬ﺧﻮب ﻣﻲدوﻧﻢ ﻛﻪ ﭘﻴﺸﻮﻧﻲﻫﺎي ﺧﺴﺘﻪ ﺗﻜﻴـﻪ‬

‫دﻳﺪ‪ .‬ﻫﻴﭻ درزي و ﻫﻴﭻ ﭘﺮدهاي ﺳﻬﻢ ﻣﻨﻮ از ﻣﻨﻈﺮهﻫﺎ ﻛﻢ ﻧﻤﻲﻛﺮد‪.‬‬

‫داده ﺑﻪ ﻫﻴﭻ ﭘﻨﺠﺮهاي دﻳﮕﻪ روح زﻧﺪﮔﻲ رو اوﻧﺠﻮري ﻛﻪ ﻗﺒﻼً ﻫـﺎ‬

‫ﻣﻴﺸﺪ ﭘﻴﺸﻮﻧﻴﻢ رو ﺑﻬﺶ ﺑﭽﺴﺒﻮﻧﻢ و ﺑﺎ ﺧﻴﺎل راﺣﺖ ﺗﻬـﺮان رو از‬

‫ﺑﻮد در ﺗﻬﺮان ﻧﻤﻲﺑﻴﻨﻦ؟‬

‫اﻳﺴﺘﮕﺎه ﻣﺘﺮو ﻣﻴﺮداﻣﺎد ﺗﺎ ﺳﺮ ﺷﺮﻳﻌﺘﻲ ﻧﮕﺎه ﻛﻨﻢ‪ .‬آدﻣﻬﺎ رو ﻣﻲدﻳﺪم‬

‫ﭼﻲ ﻣﻲﺗﻮﻧﻢ ﺑﺨﻮام وﻗﺘﻲ دﻳﮕﻪ ﺧﻴﻠﻲ از اون ﺟـﻮون ﻫـﺎﻳـﻲ ﻛـﻪ‬

‫ﻛﻪ ﻫﺮ روز ﻋﺼﺮ از ﺳﺮ ﻛﺎر ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺧﻮﻧﻪ ﻣﻲرﻓﺘﻦ‪ .‬ﻣﺎدرﻫﺎﻳﻲ ﻛـﻪ‬

‫ﻗﻠﺒﺸﻮن ﺧﻮن رو ﺗﻮ رگ ﺗﻬﺮان ﺑﻪ ﺟﺮﻳﺎن ﻣﻲاﻧﺪاﺧﺖ‪ ،‬ﻧﻴﺴﺘﻦ ﺗﺎ ﺑﺎ‬

‫ﺑﭽﻪﻫﺎ رو از ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﺮﻣﻲﮔﺮدوﻧﺪن‪ .‬ﻣﺮدﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻧﻮن ﺧﺮﻳﺪه ﺑﻮدن‪،‬‬

‫ﺳﻜﻮﺗﺸﻮن ﻓﺮﻳﺎد ﺑﺰﻧﻦ؟‬

‫ﺑﭽﻪﻫﺎي ﮔﻠﻔﺮوش ﺳﺮ ﭼﻬﺎرراهﻫﺎ‪ ....‬ﻫﺮﭼﻪ ﻛﻪ ﺑﻮد‪ ،‬زﻧـﺪه ﺑـﻮد و‬

‫ﺷﺎﻳﺪ اﮔﻪ ﻣﻲﺷﺪ ﻳﻪ ﺑﺎر دﻳﮕﻪ ﭘﻴﺸﻮﻧﻲ ﺧﺴﺘﻪام رو ﺑـﻪ ﺷـﻴـﺸـﻪ‬

‫ﺟﺎري ﺑﻮد و ﺷﻮق زﻧﺪﮔﻲ داﺷﺖ‪ .‬در روزﻣﺮﮔﻲ ﻟﺤﻈـﻪ ﻫـﺎم ﺗـﻮي‬

‫ﭘﻨﺠﺮه ﺑﭽﺴﺒﻮﻧﻢ ﺑﻪ ﻳﺎد ﻣﻲآوردم‪ .‬ﺷﺎﻳﺪ ﻣﻲدﻳﺪم ﻛﻪ اون ﭼﻴﻪ ﻛـﻪ‬

‫ﺧﻮﺷﻲ آدمﻫﺎي ﭘﺸﺖ ﺷﻴﺸﻪﻫﺎ ﺣﻞ ﻣﻲﺷﺪم‪ .‬ﭘﻨﺠﺮهﻫﺎي اﺗﻮﺑـﻮس‬

‫دﻳﮕﻪ زﻧﺪه ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﭼﻴﻪ ﻛﻪ دﻳﮕﻪ ﺑﺮاي ﻫﻤﻴﺸﻪ ﮔـﻢ ﺷـﺪه؟ ﭼـﻪ‬

‫ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺳﺎدﮔﻲ ﻟﺤﻈﻪﻫﺎي ﻏﺮوب ﺗﻬﺮان رو ﺑﺮام ﻗﺎب ﻣﻲﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻲ اﻓﺘﺎد ﺗﻮ ﺳﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﮔﺬﺷﺖ؟ ﻣﻦ ﻛﺠﺎ ﺑﻮدم؟ ﻣﺎ ﻛﺠﺎ ﺑﻮدﻳـﻢ؟‬

‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻗﺎب ﺷﺪه ﺗﻬﺮان ﻫﻤﻴﺸﻪ اوﻟﻴﻦ ﭼﻴﺰي ﺑﻮد ﻛﻪ در ﻟﺤﻈﻪﻫﺎي‬

‫ﭼﻲ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺳﺒﺰي ﺑﺮگﻫﺎ ﮔﻨﺎه ﺷﺪ؟ ﭼﻲ ﺷﺪ ﻛـﻪ دوﺳـﺖ ﻫـﺎ‬

‫ﻋﻴﺪ‪ ،‬روزﻫﺎي ﺗﻮﻟﺪ و ﺧﺴﺘﮕﻲﻫﺎي دﻟﺘﻨﮓ ﻏﺮﺑﺖ ﺑﻪ ﻳﺎد ﻣﻲآوردم‪...‬‬

‫دﺷﻤﻦ ﺷﺪن و دﺷﻤﻦﻫﺎ دوﺳﺖ؟‪...‬‬

‫اﻣﺴﺎل وﻟﻲ ﻟﺤﻈﻪ ﻋﻴﺪ‪ ،‬ﻫﺮﭼﻲ ﺗﻮ ذﻫﻨﻢ دﻧﺒﺎل ﻋﻜﺲ ﻗـﺎب ﺷـﺪه‬

‫آرزو ﻛﻨﻢ ﻛﻪ ﻛﺴﻲ ﺟﻮاب اﻳﻨﻬﻤﻪ ﺳﻮالﻫﺎي ﻧﭙﺮﺳﻴﺪه ذﻫﻨﻤﻮن رو‬

‫ﮔﺸﺘﻢ‪ ،‬ﭘﻴﺪا ﻧﻤﻲﺷﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺪه؟ آرزو ﻛﻨﻢ ﻛﻪ زﻣﺎن ﺑﻪ ﻋﻘﺐ ﺑﺮﮔﺮده و ﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ از اول ﺷﺮوع‬

‫ﺗﺼﻮﻳﺮ آدمﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺳﻜﻮت ﻓﺮﻳﺎد ﻣﻲزدﻧﺪ‪ ،‬ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺑﭽﻪﻫﺎﻳﻲ ﻛـﻪ‬

‫ﺑﺸﻪ؟ آﺧﻪ ﭼﻪ ﻓﺎﻳﺪه اﮔﻪ ﺟﻬﻞ ﻧﻤﻴﺮه و ﺻﺒﺮ ﻧﺒﺎﺷﻪ و ﻫﻴﭽﻲ ﻋﻮض‬

‫اﻣﺴﺎل ﺑﺮاي ﻫﻤﻴﺸﻪ ﮔﻢ ﺷﺪن‪ ،‬ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻗﺒﺮﻫﺎﻳﻲ ﭘﺮﺷﺪه ﺑﺎ ﺟـﻮوﻧـﻲ‬

‫ﻧﺸﻪ ﺑﺎز؟ ﭼﻪ ﻓﺎﻳﺪه اﮔﻪ ﺑﺎ ﺑﺮﮔﺸﺘﻦ ﺑﻪ ﻋﻘـﺐ‪ ،‬ﺗـﻜـﻴـﻪ دادن ﺑـﻪ‬

‫دﺳﺖﻫﺎ‪ ،‬ﺗﺼﻮﻳﺮ اﺷﻚﻫﺎي ﻣﺎدرﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ اﻣﺴﺎل ﺗﺎ اﺑﺪ ﺑﭽﻪﻫـﺎﺷـﻮن‬

‫ﺷﻴﺸﻪﻫﺎي ﺧﻨﻚ اﺗﻮﺑﻮس ﻫﻢ ﮔﻨﺎه ﺑﺸﻪ؟ ﭼﻪ ﻓﺎﻳﺪه اﮔـﻪ ﺣـﺎﻛـﻢ‬

‫رو ﺳﺮ ﺳﻔﺮه ﻧﻮروز ﮔﻢ ﻛﺮدن‪ ،‬ﺟﺎي ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻗﺎب ﺷﺪه ﺗﻬﺮان رو در‬

‫دلﻫﺎي آدمﻫﺎ‪ ،‬ﻗﻠﺐﻫﺎي آدمﻫﺎ‪ ،‬ﻏﻴﺮ از ﺧﻮد ﺧـﻮد ﺧـﺪا ﻛـﺲ‬

‫ذﻫﻨﻢ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪...‬‬

‫دﻳﮕﻪاي ﺑﺸﻪ؟ اﮔﻪ ﺑﺮﮔﺸﺘﻴﻢ ﻋﻘﺐ و درﺟﺎ زدﻳﻢ و ﺑﻌﺪ ﻫـﻢ ﭘـﺲ‬

‫و ﻣﻦ اﮔﺮﭼﻪ ﻧﺒﻮدم ﺗﺎ ﺳﻜﻮت ﻛﻨﻢ‪ ،‬ﺗﺎ ﻓﺮﻳﺎد ﺑﺸﻢ‪ ،‬ﺗﺎ در اوج ﺟﻮاﻧـﻲ‬

‫رﻓﺘﻴﻢ ﭼﻲ؟‬


‫ﻧﻪ ﻫﻴﭻ ﻛﺪوم از اﻳﻨﻬﺎ رو ﺑﺮاي ﺳﺎل ﺟﺪﻳﺪ آرزو ﻧـﻤـﻲ ﻛـﻨـﻢ‪ .‬آرزو‬

‫ﺧﻂ ﻓﺎﺻﻠﻪ‬

‫ﻣﻲﻛﻨﻢ ﻛﻪ ﺗﻮ اﻳﻦ ﺳﺎل ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻫﺮﻛﺲ ﺳﺮش رو ﺑﻪ ﺷﻴﺸـﻪ ﻫـﺎي‬ ‫اﺗﻮﺑﻮس ﺗﻜﻴﻪ داده ﺑﻮد‪ ،‬ﻫﺮ وﻗﺖ ﻛﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻗﻄﺮه اي از ﺑـﺎرون ﺑـﻪ‬

‫آرش ﭘﻨﺎﻫﻲ ﻓﺮ‬

‫ﺷﻴﺸﻪ ﺧﻮرد‪ ،‬ﺻﺒﺮ ﻛﻨﻪ و ﻗﻄﺮه ﺑﻌﺪي رو اﻧـﺘـﻈـﺎر ﺑـﻜـﺸـﻪ‪ .‬آرزو‬ ‫ﻣﻲﻛﻨﻢ ﺗﻮ اﻳﻦ ﺳﺎل ﺟﺪﻳﺪ ﻫﻤﻪ ﺑﺪوﻧﻦ ﻛﻪ ﺑﺎرون ﻗﺸﻨﮕـﻴـﺶ ﺑـﻪ‬

‫دﺳﺘﮕﻴﺮه در را ﭼﺮﺧﺎﻧﺪ‪ .‬ﻫﻨﻮز ﮔﻮﺷﻲ ﺗﻠﻔﻦ ﺗﻮي دﺳﺘﺶ ﺑﻮد‪ .‬ﭼﻨﺪ‬

‫اﺗﺤﺎد ﻗﻄﺮهﻫﺎﺳﺖ‪ .‬و ﻫﺮ ﻗﻄﺮه ﺑﺮاي ﻫﻮﻳﺖ ﺑـﺎرون ﻣـﻬـﻤـﻪ‪ .‬آرزو‬

‫ﻟﺤﻈﻪاي در ﭼﺎرﭼﻮب در اﻳﺴﺘﺎد و ﺳﻌﻲ ﻛﺮد ﺑﺎر ﺳﻨﮕﻴﻨﻲ ذﻫﻨـﺶ‬

‫ﻣﻲﻛﻨﻢ ﻛﻪ ﺑﺎز ﺑﻮدن ﻋﺮﺻﻪ ﻓﻜﺮ و دﻳﺪﻣﻮن رو از ﺷﻴﺸﻪﻫﺎي ﺑـﺰرگ‬

‫را ﺑﺎ ﭘﺎﻫﺎﻳﺶ ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ .‬ﻗﺪمﻫﺎﻳﺶ ﺳﻨﮕﻴﻦ‪ ،‬آﻫﺴﺘﻪ و ﺳﺮد ﺑﻮدﻧـﺪ‪.‬‬

‫اﺗﻮﺑﻮس ﻋﺒﺮت ﺑﮕﻴﺮﻳﻢ‪ .‬ﻛﻪ ﻫﺮﭼﻲ ﺑﺎزﺗﺮن و وﺳﻴﻊﺗﺮ‪ ،‬ﻗـﻄـﺮه ﻫـﺎي‬

‫ﻧﺸﺎﻧﻪاي از ﻋﺠﻠﻪ در رﻓﺘﺎرش دﻳﺪه ﻧﻤﻲﺷﺪ‪ .‬ﺑﺪون اﻳﻨﻜﻪ ﭘﻠﻚ ﺑﺰﻧـﺪ‬

‫ﺑﻴﺸﺘﺮي از ﺑﺎرون روﺷﻮن ﻣﻴﺸﻴﻨﻪ‪ ...‬در ﺳﺎل ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﻫـﺎ رو‬

‫ﻣﺴﻴﺮش را در اﻣﺘﺪاد دﻳﻮار ﭘﻴﺶ ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﺳﻤﺖ اﺗـﺎق ﺧـﻮاب‬

‫ﺑﺮاي ﻗﻠﺐﻫﺎﺗﻮن‪ ،‬ﻟﺤﻈﻪﻫﺎﺗﻮن و اﻳﺮان زﻳﺒﺎ آرزو ﻣﻲﻛﻨﻢ‪ .‬اﻣـﻴـﺪوارم‬

‫رﻓﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﺟﻠﻮي ﭘﻨﺠﺮه رﻓﺖ و زل زد ﺑﻪ ﺑﻴﺮون‪.‬‬

‫اﻣﺴﺎل ﻫﻴﭻ ﭘﻴﺸﻮﻧﻲ ﺧﺴﺘﻪاي ﺑﻪ اﻧﺘﻈﺎر ﻳﻪ ﻗﻄﺮه ﺑﺎرون‪ ،‬ﺗﻜﻴﻪ داده‬

‫ﺷﻬﺮ ﻣﺜﻞ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺷﻠﻮغ ﺑﻮد‪ .‬ﺻﺪاي ﺑﻮق ﻣﺎﺷﻴﻦﻫـﺎ‪ ،‬ﺣـﺮف زدن‬

‫ﺑﻪ ﺷﻴﺸﻪ ﻫﻴﭻ ﭘﻨﺠﺮهاي ﻧﺎ اﻣﻴﺪ ﻧﺒﺎﺷﻪ‪ .‬ﺻﺒﺮ ﻣﻲﺧﻮاﻳـﻢ و اﻣـﻴـﺪ‬

‫ﻣﺮدم‪ ،‬از دور ﺻﺪاي ﺧﻨﺪه ﭼﻨﺪ دﺧﺘﺮ ﻣﺪرﺳﻪاي ﻧﺰدﻳﻚ ﺷﺪ‪ ،‬آﻣـﺪ‬

‫ﻣﻲﺧﻮاﻳﻢ و ﻳﻜﺼﺪا ﺷﺪن‪...‬‬

‫و رﻓﺖ‪ .‬ﮔﻮﺷﻲ ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻨﻮز در دﺳﺘﺶ ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺎت و ﻣﺒﻬـﻮت‪ ،‬ﺑـﺪون‬ ‫اﻳﻨﻜﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﻣﺸﺨﺼﻲ ﻧﮕﺎه ﻛﻨﺪ از ﭘﺸﺖ ﺷﻴﺸﻪ ﺑﻪ ﺑﻴﺮون ﺧﻴـﺮه‬ ‫از ﭘﺪر و ﻣﺎدرش ﻣﻲدوﻳﺪ ﺗﻮﺟﻬﺶ را ﺟﻠﺐ ﻛﺮد‪ .‬ﻣﺤﻮ ﺗـﻤـﺎﺷـﺎي‬ ‫ﻟﻴﺴﻴﺪن ﺑﺴﺘﻨﻲِ ﭘﺴﺮﺑﭽﻪ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺻﺪاي ﺑﻮق ﻣﻤﺘﺪ ﮔﻮﺷﻲِ ﺗﻠﻔﻦ و‬ ‫ﮔﺮﻳﻪ ﭘﺴﺮ ﺑﭽﻪ ﻛﻪ زﻣﻴﻦ ﺧﻮرده ﺑﻮد ذﻫﻨﺶ را زﻳـﺮ و رو ﻛـﺮد‪.‬‬ ‫ﮔﻮﺷﻲ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ را از ﻛﻨﺎر ﮔﻮﺷﺶ ﺗﺎ ﻛﻨﺎر ﭘﺎي راﺳﺘﺶ ﭘﺎﻳﻴﻦ آورد و‬ ‫ﺑﻪ آراﻣﻲ ﺑﻪ ﺳﻮي زﻣﻴﻦ رﻫﺎ ﻛﺮد‪ .‬ﮔﻮﺷﻲ زﻣﻴﻦ ﺧﻮرد و ﺑﻪ ﮔـﻮﺷـﻪ‬ ‫دﻳﻮار رﻓﺖ‪ .‬دﻫﺎﻧﺶ را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺷﻴﺸﻪ ﻧﺰدﻳﻚ ﻛﺮد و ﺑـﻪ ﺳـﻤـﺖ‬ ‫ﭘﻨﺠﺮه »ﻫﺎ« ﻛﺮد‪ .‬ﺑﺨﺎر ﻧﻔﺴﺶ روي ﺷﻴﺸﻪ ﭘﻨﺠﺮه ﻧﺸﺴﺖ و ﻧﻘﺶ‬ ‫ﭘﻨﻬﺎن ﺷﺪه در ﺷﻴﺸﻪ را آﺷﻜﺎر ﻛﺮد‪ .‬روي ﺷﻴﺸﻪ ﻧـﻮﺷـﺘـﻪ ﺑـﻮد‪:‬‬ ‫»دوﺳﺘﺖ دارم‪«.‬‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﺑﻬﺎرﺗﻮن ﻣﺒﺎرك و آرزوﻫﺎﺗﻮن ﻣﺤﻘﻖ ﺑﺎد!‬

‫ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﭘﺴﺮﺑﭽﻪي ﭼﻬﺎر ﭘﻨﭻ ﺳﺎﻟﻪاي ﻛﻪ ﺑﺴﺘﻨﻲ ﺑﻪ دﺳﺖ ﺟﻠﻮﺗﺮ‬

‫‪3‬‬


‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ؛ ﺑﺤﺮاﻧﻲ ﺑﺮاي‬

‫ﺳﺎﺳﻜﺎﭼﻮان دراﻳﻮ و ‪ High Level Bridge‬ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﻣﺠﻠﺲ‬

‫ﺧﺮوج از ﺑﺤﺮان )ﮔﺰارش(‬

‫ﺧﺘﻢ ﮔﺮدﻳﺪ‪ .‬ﻣﻌﺘﺮﺿﺎن ﺑﺎ ﺷﻌﺎر‪ !We say no ،5-5-0‬اﻋـﺘـﺮاض‬

‫ﻣﺤﺴﻦ ﻧﻴﻚﺳﻴﺮ‬

‫ﺧﻮد را اﻋﻼم ﻣﻴﻜﺮدﻧﺪ و اﻳﻦ ﺷﻌﺎرﻫﺎ ﮔﺎﻫﻲ ﺑﺎ ﺗﺸﻮﻳﻖ و ﺑـﻪ ﺻـﺪا‬ ‫درآوردن ﺑﻮق اﺗﻮﻣﻮﺑﻴﻞﻫﺎ در ﻣﺴﻴﺮ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻣﻲﺷﺪ‪.‬‬

‫ﺻﺒﺢ ‪ 18‬ﻣﺎرچ ‪ ،2010‬ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﻣﺠﻠﺲ ادﻣﻮﻧﺘﻮن ﺷﺎﻫﺪ ﺣﻀـﻮر‬ ‫ﻧﺰدﻳﻚ ﺑﻪ ‪ 500‬داﻧﺸﺠﻮي ﻣﻌﺘﺮض ﺑﻪ اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪﻫﺎ ﺑـﻮد‪ .‬اﻳـﻦ‬ ‫ﺗﻈﺎﻫﺮات ﻛﻪ ﺑﺎ ﻫﻤﻜﺎري اﻧﺠﻤﻦﻫﺎي داﻧﺸﺠﻮﻳﻲ داﻧﺸﮕﺎه آﻟـﺒـﺮﺗـﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﻠﮕﺮي و ﻟﺚﺑﺮﻳﺞ ﺑﺮﮔﺰار ﻣﻴﺸﺪ ﺣﺎوي ﭘﻴﺎﻣﻲ اﻋﺘﺮاض آﻣﻴﺰ ﺑﻮد ﺑـﻪ‬ ‫ﻣﺼﻮﺑﻪ اﺧﻴﺮ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎي اﺳﺘﺎن آﻟﺒﺮﺗﺎ ﻣﺒﻨﻲ ﺑﺮ اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ ﻫـﺎ‬ ‫ﺑﺮاي ﺟﺒﺮان ﺑﺤﺮاﻧﻲ ﻛﻪ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »ﻛﺴﺮي ﺑﻮدﺟﻪ ‪ 59‬ﻣﻴﻠﻴـﻮن‬ ‫دﻻري« ﻣﻄﺮح ﮔﺮدﻳﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺟﺮاي اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ و اﻋﺘﺮاﺿﺎت داﺳﺘﺎن اﻣﺮوز و دﻳﺮوز داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫آﻟﺒﺮﺗﺎ ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻪ ﻃﻮري ﻛﻪ اﻳﻦ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن در ﺳﺎل ‪ 2001‬ﺷـﺎﻫـﺪ‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻣﺤﺴﻦ ﻧﻴﻚﺳﻴﺮ‬

‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ ‪ 122‬دﻻري و ‪ 282‬دﻻر در ﺳﺎل ‪) 2006‬ﺑﺮﮔﺮﻓﺘـﻪ‬

‫ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻣﻌﺘﺮﺿﻴﻦ در رو ﺑﻪ روي ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﻣﺠﻠﺲ ﺑﻪ ‪ 500‬ﻧﻔـﺮ‬

‫از وﺑﺴﺎﻳﺖ داﻧﺸﮕﺎه آﻟﺒﺮﺗﺎ( ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬اﻣﺎ رﻗﻢ ﺑﻲ ﺳﺎﺑﻘـﻪ ‪ 550‬دﻻري‬

‫رﺳﻴﺪ و ﻣﺮاﺳﻢ ﺑﺎ ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﺎن داﻧﺸﺠﻮﻳﻲ داﻧﺸﮕﺎﻫـﻬـﺎي‬

‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ در ﺳﺎل ﺷﺎﻳﺪ ﺣﻜﺎﻳﺖ از ﻣﺎﺟﺮاﻳﻲ داﺷﺖ ﻛﻪ از آن‬

‫آﻟﺒﺮﺗﺎ‪ ،‬ﻛﻠﮕﺮي و ﻟﺚﺑﺮﻳﺞ اداﻣﻪ ﻳﺎﻓﺖ‪ .‬در اﻳﻦ ﺳﺨﻨﺮاﻧـﻲ ﻫـﺎ ﻛـﻪ‬

‫ﻣﻴﺘﻮان ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻮﻋﻲ ﻧﮕﺮش ﺗﺠﺎري ﺑﻪ ﺗﺤﺼـﻴـﻞ داﻧﺴـﺖ‪ .‬اﻳـﻦ‬

‫ﭘﻴﻜﺎن آن ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﺎن ﻣﺮدم در ﻣﺠﻠـﺲ ﺑـﻮد‪ ،‬ﻧـﮕـﺮش‬

‫ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻛﻪ ﺑﻨﺎ ﺑﻮد از اول ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ 2010‬ﺑﻪ اﻧﺠﺎم رﺳﺪ ﺷـﺎﻣـﻞ‬

‫ﻣﺎديﮔﺮاﻳﺎﻧﻪ و ﺗﺠﺎري ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﻲ ﻣﻮرد ﺗﻘﺒﻴﺢ‬

‫‪ 1.5‬درﺻﺪ اﻓﺰاﻳﺶ در ﺷﻬﺮﻳﻪﻫﺎ ﺑﻮد‪ .‬اﻳﻦ ﻣﻘﺪار ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﻣـﻴـﺰان‬

‫ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﻧﮕﺮﺷﻲ ﻛﻪ در آن دﺳﺘـﻤـﺰدﻫـﺎي ﻛـﻼن ﺑـﺮاي‬

‫ﻣﺠﺎز اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺗﻮرم )ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﺼﻮﺑﻪ ﺳـﺎل ‪2006‬‬

‫روﺳﺎي داﻧﺸﮕﺎه در ﺣﺎﻟﻲ ﺑﻪ ﻓﺮاﻣﻮﺷﻲ ﺳﭙـﺮده ﺷـﺪه ﺑـﻮد ﻛـﻪ‬

‫ﻣﺠﻠﺲ( ﻣﻴﺒﺎﺷﺪ‪ .‬ﻫـﺮﭼـﻨـﺪ ‪ Carl Amrhein‬ﻣﺴـﻮول ﺑـﺨـﺶ‬

‫داﻧﺸﮕﺎه ﺑﻪ ﻓﻜﺮ ﺟﺒﺮان ﻛﺴﺮي ﺑﻮدﺟﻪ از ﻣﺤﻞ داﻧﺸﺠﻮﻳـﺎن ﺑـﻮد‪.‬‬

‫داﻧﺸــﮕــﺎﻫــﻲ )‪(Provost and Vice-President academic‬‬

‫اﻳﻦ ﻣﺴﺄﻟﻪ اﮔﺮﭼﻪ از دﻳﺪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﺎن داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻣﻮرد ﺳﻮال اﺳﺖ‪،‬‬

‫ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ وﺟﻮد اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ اﻳﻦ ﺗﻨﻬـﺎ ‪ 19.3‬درﺻـﺪ‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎ را ﺗﺤﺖ ﭘﻮﺷﺶ ﻗﺮار ﺧﻮاﻫﺪ داد‪ ،‬در ﺣﺎﻟﻴﻜﻪ اﻳﻦ ﻣﻴﺰان در‬ ‫ﺳﺎل ‪ 22.8 ،2006‬درﺻﺪ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻤﺎم اﻳﻦ ﺗﻔﺎﺳﻴﺮ‪ ،‬اﻧﺠﻤﻦ داﻧﺸﺠﻮﻳﻲ داﻧﺸﮕﺎه آﻟـﺒـﺮﺗـﺎ ﻣـﺎﻧـﻨـﺪ‬

‫‪4‬‬

‫ﺳﺎلﻫﺎي ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻬﺎدي ﻛﻪ ﺷﺎﻳﺪ ﺑﺘﻮان ﺗﻨﻬﺎ ﻧﻬﺎد ﺣﺎﻣـﻲ‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻧﺎﻣﻴﺪ ﺑﺎ اﻋﻼم ﺗﺠﻤﻊ اﻋﺘﺮاضآﻣﻴﺰ در ﺑﺮاﺑﺮ ﺳﺎﺧـﺘـﻤـﺎن‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻣﺮاﺗﺐ اﻋﺘﺮاض ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮﻧﮕﺬاران اﻋﻼم داﺷﺘﻨﺪ‪ .‬ﺷﺮوع‬ ‫اﻳﻦ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﺎ ﺣﺮﻛﺖ ﺟﻤﻌﻲ در ﺣﺪود ‪ 200‬ﻧﻔﺮ از رو ﺑـﻪ روي‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن اﻧﺠﻤﻦ داﻧﺸﺠﻮﻳﻲ ) ‪ (SUB‬آﻏﺎز و ﺑﻌﺪ از ﮔـﺬﺷـﺘـﻦ از‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻣﺤﺴﻦ ﻧﻴﻚﺳﻴﺮ‬


‫اﻣﺎ ‪ Doug Horner‬وزﻳﺮ آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﺗﻜﻨﻮﻟـﻮژي اﺳـﺘـﺎن در‬

‫ﺗﻤﺎم اﻳﻦ اﻋﺘﺮاﺿﺎت ﺳﺮاﻧﺠﺎم در ‪ 26‬ﻣﺎه ﻣﻲ‪ ،‬ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻧﻈـﺮ‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺳﻮال ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ‪ Edmonton Journal‬در ﻣﻮرد اﻳﻨﻜﻪ آﻳـﺎ‬

‫در ﻣﻴﺰان اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ از ‪ 550‬دﻻر درﺳـﺎل ﺑـﻪ ‪ 290‬دﻻر‬

‫دوﻟﺖ ﻃﺮﺣﻲ ﺑﺮاي ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻛﺴﺮي ﺑﻮدﺟﻪ داﻧﺸﮕﺎه ﻫـﺎ دارد ﻳـﺎ‬

‫درﺳـﺎل ﮔﺮدﻳﺪ ﻛﻪ ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﺑـﺎﻟـﻎ ﺑـﺮ ‪10‬‬

‫ﺧﻴﺮ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ اﺷﺎره ﺑﻪ اﻳﻦ ﻧﻜﺘﻪ ﻛﻪ آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ ﻫـﻤـﻜـﺎري ﺳـﻪ‬

‫ﻣﻴﻠﻴﻮن دﻻر درآﻣﺪ را ﺑﺮاي داﻧﺸﮕﺎه ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪ .‬ﺷﺎﻳـﺪ‬

‫ﻃﺮﻓﻪاي از ﻣﻮﺳﺴﺎت‪ ،‬ﻣﺎﻟﻴﺎت دﻫﻨﺪﮔﺎن و داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن اﺳﺖ ﻧﺸـﺎن‬

‫ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ دﻟﻴﻞ ﺑﺮاي اﻳﻦ اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻳﻪ را ﺑﺘﻮان از دﻳﺪﮔـﺎه ‪Carl‬‬

‫داد ﻋﻼﻗﻪ ﺧﺎﺻﻲ ﺑﻪ ﺑﺮﻃﺮف ﻛﺮدن اﻳﻦ اﺧﺘﻼف ﺳـﻄـﺢ درآﻣـﺪي‬

‫‪ Amrhein‬اﻳﻨﻄﻮر ﺑﻴﺎن داﺷﺖ‪:‬‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻣﺤﺴﻦ ﻧﻴﻚﺳﻴﺮ‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻣﺤﺴﻦ ﻧﻴﻚﺳﻴﺮ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﻧﺪارد‪.‬‬

‫‪“People define the quality of an institution, and‬‬ ‫”‪people cost money‬‬

‫‪5‬‬


‫ﺟﺴﺘﺠﻮ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪرﺿﺎ ﻓﻴﺎض‬

‫ﻛﻪ ﻗﺒﻞ از ﺧﻮاب ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻢ و ﺗﺎ ﻟﺤﻈﺎﺗﻲ ﭘﻴﺶ ﺑﻲ ﺧﺒﺮي‬ ‫ﺧﻮاب آﻧﺮا از ﻣﻦ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﻛﺎش ﻛﻪ ﻫﻨﻮز ﺧﻮاب ﺑﻮدم‪ .‬اي ﻛﺎش‬ ‫ﻛﻪ ﻫﻨﻮز ﻏﺮق ﻛﺎﺑﻮس ﺑﻮدم اﻣﺎ آﮔﺎﻫﻲ ﻣﺜﻞ درﺑﺎن ﺟﻬﻨﻢ ﺑﺎ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﭼﻨﮕﺎﻟﺶ ﺑﺎﻻي ﺳﺮم اﻳﻦ ﻃﻮر ﻧﮕﺎﻫﻢ ﻧﻤﻲ ﻛﺮد‪ .‬ﺷﺶ ﺳﺎل ﭘﻴﺶ‬

‫‪6‬‬

‫آﻧﭽﻪ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺷﻨﻮم ﻧﺠﻮاﻳﻲ اﺳﺖ ﮔﻨﮓ اﻣﺎ آﺷﻨﺎ‪ .‬ﺻﺪاﻳﻲ ﻛﻪ ﻫﺮ‬

‫دﻗﻴﻘﺎً در ﭼﻨﻴﻦ زﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬دﻳﮕﺮ ﺑﻪ ﺧﻮدم ﻗﺒﻮﻻﻧﺪه ﺑﻮدم ﻛﻪ آوردن‬

‫ﻟﺤﻈﻪ ﺑﻠﻨﺪﺗﺮ و واﺿﺢ ﺗﺮ ﻣﻲ ﺷﻮد‪ .‬ﺑﺎﻻﺧﺮه آﻧﻘﺪر ﻫﻮﺷﻴﺎر ﻣﻲ ﺷﻮم ﺗﺎ‬

‫ﻳﻚ آدم ﺑﻪ اﻳﻦ دﻧﻴﺎ ﺷﺎﻳﺪ ﮔﻨﺎه ﺑﺰرﮔﻲ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬اﻳﻦ را ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮدم‬

‫ﺻﺪاي ﺧﺶدار ﻫﻤﻜﺎر را ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻛﻨﻢ‪.‬‬

‫ﺷﺎﻳﺪ ﭼﻮن ﺗﻮي ﻋﻤﻞ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﻗﺮار داﺷﺘﻢ و ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺘﻢ ﺗﺎ‬

‫» ﭘﺎﺷﻮ‪....‬وﻗﺘﺸﻪ‪«.‬‬

‫ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻋﺖ ﺑﻌﺪ ﻧﻘﺶ ﻳﻚ ﭘﺪر ﺧﻮﺷﺤﺎل از ﺗﻮﻟﺪ ﻓﺮزﻧﺪش را ﺑﺎزي‬

‫ﭘﺘﻮي ﭼﻨﺪ ﻫﺰار ﻛﻴﻠﻮﻳﻲ را ﺑﺎ ﺟﺎن ﻛﻨﺪن ﻛﻨﺎر ﻣﻲ زﻧﻢ و از ﺗﺨﺖ‬

‫ﻛﻨﻢ‪ .‬اﻣﺎ ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻋﺖ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﻳﺮ آب ﺟﻮش ﭘﺎﻛﻲ را روي‬

‫ﻓﻠﺰي ﭘﺎﻳﻴﻦ ﻣﻲ آﻳﻢ‪ .‬درد ﻣﻴﮕﺮن ﻟﻌﻨﺘﻲ ﻛﻢ ﻛﻢ دارد ﺧﻮدش را‬

‫دﺳﺖ ﻫﺎي ﻟﺮزاﻧﻢ رﻳﺨﺖ‪ .‬وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﭘﺮﺳﺘﺎرﻫﺎ ﺑﺎ ﺗﺮﺣﻢ ﻧﮕﺎﻫﻢ‬

‫ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ‪ .‬ﻛﻢ ﻛﻢ دور ﺳﺮم داغ ﻣﻲ ﺷﻮد‪ .‬ﺳﺮ درد را ﺑﺎﻳﺪ‬

‫ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و ﻫﻤﮕﻲ ﺑﺎ ﻧﮕﺎﻫﺸﺎن ﺑﺮاﻳﻢ آرزوي ﺻﺒﺮ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺻﺒﺮ‬

‫دوﺳﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻢ‪ .‬ﭼﻮن ﻣﻲ داﻧﻢ ﻛﻪ اﻳﻦ روزﻫﺎ ﻫﻤﻴﻦ ﺟﺰ ﺟﺰ‬

‫در ﺑﺮاﺑﺮ ﺗﻮﻟﺪ و ﻗﺪ ﻛﺸﻴﺪن ﻧﻬﺎﻟﻲ ﻛﻪ از ﻫﻤﺎن اول آﻓﺖ زده ﺑﻮد‪.‬‬

‫ﭘﻴﺸﺎﻧﻲ ﻣﺜﻞ ﻧﺮﻣﺸﻲ ﻣﺨﺘﺼﺮ روﺣﻢ را ﺟﻮري ﮔﺮم ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ‬

‫ﻓﺮدا ﺷﺸﻤﻴﻦ ﺳﺎﻟﮕﺮد ﺗﻮﻟﺪ دﺧﺘﺮ ﻣﻦ اﺳﺖ و ﻣﻦ از اﻳﻦ ﻛﻪ ﺗﺎ‬

‫درك دوﺑﺎره واﻗﻌﻴﺖ در ﺑﻴﺪاري ﺳﻨﮓ ﻛﻮب ﻧﻜﻨﺪ‪ .‬ﺳﺎﻋﺖ را‬

‫ﻗﺒﻞ از ﺗﻮﻟﺪش آﻧﻘﺪر راﺣﺖ ﺻﻔﺖ »ﻋﻘﺐ اﻓﺘﺎده« را ﺑﻪ زﺑﺎن‬

‫ﻣﻲ ﭘﺮﺳﻢ‪ .‬دوي ﺻﺒﺢ اﺳﺖ‪ .‬دوي ﺻﺒﺢ‪ .‬ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ ﻫﻤﻴﻦ ﺣﺎﻻ‬

‫ﻣﻲ آوردم ﺷﺮﻣﻨﺪه ام‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﺗﻮﻟﺪ او ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ واژه را از ﺗﻤﺎم‬

‫ﻣﻦ ﺑﻴﺪار ﺷﺪه ام و ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻫﺎ اﻧﺴﺎن ﺑﺎﮔﻨﺎه و ﺑﻲ ﮔﻨﺎه ﺑﻲ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬

‫ﻛﺘﺎبﻫﺎي ﻟﻐﺖ ﻗﻠﻢ ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺮدم ﻣﻲﮔﻮﻳﻨﺪ ﺧﺪا ﺑﻪ دادﻣﺎن ﺑﺮﺳﺪ‬

‫ﺑﻴﺪاري ﻣﻦ‪ ،‬ﻛﭙﻪ ﻣﺮﮔﺸﺎن را ﮔﺬاﺷﺘﻪ اﻧﺪ‪ .‬ﭼﺸﻤﺎن ﻫﻤﻜﺎر‬

‫وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﺑﺰرگ ﺷﻮد‪ .‬ﻣﺮدم ﻣﻲداﻧﻨﺪ ﻛﻪ دل ﻣﻦ و ﻣﺎدرش راﺿﻲ‬

‫ﻛﺎﻣﻼً ﻗﺮﻣﺰ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺗﺸﻨﻪ ﺧﻮاب‪ .‬ﻳﻮﻧﻴﻔﺮم را ﺑﻪ ﺗﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ و‬

‫ﻧﻤﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ او را ﺑﻪ آﺳﺎﻳﺸﮕﺎه رواﻧﻲ ﺑﺴﭙﺎرﻳﻢ‪ .‬ﺣﺘﻤﺎً ﻛﺎر ﻣﺎ‬

‫وارد اﺗﺎق اﺻﻠﻲ ﭘﺎﺳﮕﺎه ﻣﻲ ﺷﻮم‪ .‬دود ﺳﻴﮕﺎر ﻓﻀﺎ را ﭘﺮ ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﺗﺤﺴﻴﻦ آﻣﻴﺰ اﺳﺖ و ﺗﺤﺴﻴﻦ آﻧﻬﺎ ﺑﺮاي ﻣﻦ و ﻣﺎدرش‬

‫ﻋﻤﺪاً در را ﺑﺎز ﻧﻤﻲ ﻛﻨﻢ‪ .‬ﺑﺎ ﺷﻨﻴﺪن ﺻﺪاي ﻗﻞ ﻗﻞ ﺳﻤﺎور ﺑﺮﻗﻲ ﺑﻪ‬

‫ﺣﺘﻲ ﭘﺸﻴﺰي ﻫﻢ ارزش ﻧﺪارد‪ .‬اﺣﺘﻴﺎﺟﻲ ﺑﻪ ﻓﻜﺮ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬دﻗﻴﻘﺎً‬

‫ﺳﻤﺖ آﺑﺪارﺧﺎﻧﻪ ﻣﻴﺮوم و درﺟﺎ ﭘﺮﻳﺰ آن را ﻣﻲﻛﺸﻢ‪ .‬آﻧﻮﻗﺖ ﺳﻜﻮت‬

‫ﻣﻲداﻧﻢ ﭼﻪ ﭼﻴﺰي ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻫﺪﻳﻪ ﺗﻮﻟﺪ ﺧﻮﺷﺤﺎﻟﺶ ﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻫﻤﻴﺸﮕﻲ ﺑﻴﺎﺑﺎن دوﺑﺎره ﺑﺮﻣﻲ ﮔﺮدد‪ .‬دﻟﻢ ﺳﻜﻮت ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ‪ .‬آﻧﻘﺪر‬

‫آن ﭼﻪ ﻛﻪ ﻧﻤﻲ داﻧﻢ ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻨﻲ ارزاﻧﺘﺮ ﺑﺮاي آن ﻋﺮوﺳﻚ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻛﻪ ﺣﺘﻲ اﮔﺮ آب ﻫﻢ ﺑﻪ ﺟﻮش ﻧﻴﺎﻣﺪه ﺑﻮد ﺑﺎز ﻫﻢ ﺳﻤﺎور را ﺧﻔﻪ‬

‫ﭼﻴﺰي ﻛﻪ ﻗﺒﻮل ﻛﻨﺪ‪ .‬اﺻﻼً ﭼﻨﻴﻦ ﭼﻴﺰي وﺟﻮد دارد؟ ﻣﻲ داﻧﺴﺘﻢ‬

‫ﻣﻲﻛﺮدم‪.‬‬

‫ﻛﻪ ﺣﺘﻲ ﺑﺎ ﺧﻨﺪه و ﺷﺎدي اش ﻫﻢ ﮔﺮﻳﻪ ام ﻣﻲ ﮔﻴﺮد ﭼﻪ ﺑﺮﺳﺪ ﺑﻪ‬

‫ﺑﺮاي ﺧﻮدم ﻳﻚ ﭼﺎي ﻟﻴﻮاﻧﻲ ﻣﻲ رﻳﺰم‪ .‬ﻃﻌﻢ ﺟﻮﺷﻴﺪه ﻣﻲ دﻫﺪ‪.‬‬

‫آن زوزه ﻫﺎي ﻣﻤﺘﺪش ﺑﻪ ﻧﺎم ﮔﺮﻳﻪ‪ .‬ﺗﻠﻔﻦ زﻧﮓ ﻣﻲ زﻧﺪ ﺗﺎ ﻣﻦ را از‬

‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت داﺧﻞ ﻟﻴﻮان و ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه ﺳﻤﺎور را در ﻇﺮﻓﺸﻮﻳﻲ ﺧﺎﻟﻲ‬

‫ﺷﺮ ﺧﻮدم و ﻧﮕﻬﺒﺎن ﺟﻬﻨﻢ ﻧﺠﺎت ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬ﻣﺎﻓﻮق ﻣﻲﮔﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﭘﻨﺠﺎه‬

‫ﻣﻲﻛﻨﻢ‪.‬‬

‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮي ﭘﺎﺳﮕﺎه ﻳﻚ ﺗﺼﺎدف ﮔﺰارش ﺷﺪه اﺳﺖ و ﻣﻦ ﺗﺎ‬

‫ﺗﻠﻮ ﺗﻠﻮ ﺧﻮران ﭘﺸﺖ ﻣﻴﺰم ﻣﻲ روم و روي ﺻﻨﺪﻟﻲ وﻟﻮ ﻣﻲ ﺷﻮم‪.‬‬

‫رﺳﻴﺪن ﻧﻴﺮو ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ آﻧﺠﺎ ﺑﺮوم و ﮔﺰارﺷﻲ ﻛﺘﺒﻲ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﻢ‪.‬‬

‫ﭼﺸﻤﺎﻧﻢ را روي ﻫﻢ ﻣﻲﮔﺬارم‪ .‬ﺣﺎﻻ ﻛﻪ ﺟﺎﻳﻲ ﺳﺎﻛﻦ ﺷﺪهام‪ ،‬آﻣﺪن‬

‫ﺳﺮد اﺳﺖ و ﻣﻮﺗﻮر ﺑﻪ اﻳﻦ آﺳﺎﻧﻲ ﻫﺎ روﺷﻦ ﻧﻤﻲ ﺷﻮد‪ .‬ﺑﻴﻦ راه ﺑﺎز‬

‫و رﻓﺘﻦ درد ﺳﺮ ﻣﺜﻞ ﻣﻮج درﻳﺎ‪ ،‬اﻓﻜﺎر را ﻳﻚ ﺑﻪ ﻳﻚ رواﻧﻪ ذﻫﻨﻢ‬

‫ﻫﻢ ذﻫﻨﻢ ﺑﻪ ﻃﺮﻓﺶ ﻣﻨﺤﺮف ﻣﻲ ﺷﻮد‪ .‬ﺧﻴﺎل ﻫﺎﻳﻢ را در ﻫﻢ‬

‫ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪ .‬ﻫﻮﺷﻴﺎري ﻣﻦ ﻋﻴﻨﺎً ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ ﻳﺎدآوري ﺗﻤﺎم آن ﭼﻴﺰي‬

‫ﻣﻲ ﺑﺎﻓﻢ و ﺷﻴﺌﻲ ﻧﻮراﻧﻲ در ذﻫﻦ ﻣﻲ ﺳﺎزم ﻫﺪﻳﻪ اي ﻛﻪ ﺑﺘﻮاﻧﻢ در‬


‫ﺟﻬﻨﻢ ﻣﻴﺰﻧﺪ زﻳﺮ ﺧﻨﺪه‪ :‬ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻲ ﻋﺮوس ﻫﻢ ﺑﺸﻮد؟ ﺑﺎ آن‬

‫ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬او ﻫﻢ ﻣﺮده‪ .‬ﻳﻚ دﺧﺘﺮ ﺳﺎﻟﻢ اﻣﺎ ﺑﻲ ﺟﺎن‪ .‬ﺑﻌﺪ از وارﺳﻲ‬

‫ﭼﺸﻢﻫﺎي ﻧﺨﻮدي؟‬

‫ﻛﺎﻣﻞ و ﻛﺸﻴﺪن ﺣﻔﺎظ دور ﺻﺤﻨﻪ ﺗﺼﺎدف ﺑﻪ ﻛﻨﺎر ﺟﺎده ﻣﻲ آﻳﻢ‪.‬‬

‫ﻛﺎﻣﻴﻮﻧﻲ از رو ﺑﻪ روﻳﻢ ﻣﻲ آﻳﺪ‪ .‬اي ﻛﺎش آﻧﻘﺪر در اﻓﻜﺎرم ﻏﺮق‬

‫روي دو ﭘﺎ ﭼﻤﺒﺎﺗﻤﻪ ﻣﻲ زﻧﻢ و ﺳﻴﮕﺎري روﺷﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ‪ .‬از ﻫﻤﺎن‬

‫ﻣﻲ ﺷﺪم ﻛﻪ ﭘﺨﺶ زﻣﻴﻨﻢ ﻣﻲ ﻛﺮد و ﻣﻲ رﻓﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﺳﺮﻳﻊ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬

‫ﺟﺎ ﭼﺮاغ ﻗﻮه را داﺧﻞ ﻣﺎﺷﻴﻦ ﻣﻲ اﻧﺪازم‪ .‬اﻳﻦ ﻛﺎر ﻣﻦ اﺻﻼً ﺟﻨﺒﻪ‬

‫ﺟﻬﺖ ﻣﻲدﻫﻢ و ﺑﺎز ﻫﻢ زﻧﺪه ﻣﻲﻣﺎﻧﻢ‪.‬‬

‫ﻛﺎري ﻧﺪارد و ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮاي ﮔﺬران زﻣﺎن اﺳﺖ‪ .‬دﺧﺘﺮك ﺧﻴﻠﻲ آرام‬

‫از دور ﻣﺎﺷﻴﻨﻲ را ﻣﻲﺑﻴﻨﻢ ﻛﻪ در ﻗﺴﻤﺖ ﺧﺎﻛﻲ واژﮔﻮن ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻣﺮده‪ .‬اﻧﮕﺎر ﻛﻪ از ﻗﺒﻞ ﻣﻲ داﻧﺴﺘﻪ ﻗﺮار اﺳﺖ وﻗﺖ ﺑﺮﮔﺸﺖ از‬

‫وﻗﺘﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﺣﺎدﺛﻪ ﻣﻲرﺳﻢ‪ ،‬ﻣﻮﺗﻮر را ﮔﻮﺷﻪ ﺟﺎده ﻣﻲﮔﺬارم و ﺑﻪ‬

‫ﻣﺴﺎﻓﺮت ﻫﻤﻴﻦ ﺟﺎ ﺑﻤﻴﺮد‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻪ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻢ ﻓﻜﺮي‬

‫ﻃﺮف ﻣﺎﺷﻴﻦ ﺣﺮﻛﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ‪ .‬ﺟﻤﻼت ﮔﺰارش ﻛﺘﺒﻲ را در ذﻫﻦ‬

‫ﺑﺮاي آﺧﺮﻳﻦ ﻟﺤﻈﻪ دﺧﺘﺮك ﺗﺼﻮر ﻛﻨﻢ‪ .‬ذﻫﻨﺶ در ذﻫﻨﻢ ﺑﻪ زﻻﻟﻲ‬

‫آﻣﺎده ﻣﻲ ﻛﻨﻢ‪» .‬ﺟﺴﺪ راﻧﻨﺪه ﻛﻪ از ﺷﻴﺸﻪ ﺟﻠﻮ ﭘﺮت ﺷﺪه اﺳﺖ‬

‫و رواﻧﻲ آب ﭼﺸﻤﻪ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺣﺪوداً ده ﻣﺘﺮي ﺟﻠﻮﺗﺮ از ﻣﺎﺷﻴﻦ اﻓﺘﺎده‪ .‬ﻣﻐﺰش ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻣﺘﻼﺷﻲ‬

‫ﺑﺎزي ﻧﻮر روي ﭼﻬﺮه دﺧﺘﺮ ﺣﺴﻲ ﺷﺒﻴﻪ ﻏﻠﻐﻠﻚ درم ﺑﻪ وﺟﻮد‬

‫ﺷﺪه« و ﺗﻨﻬﺎ ﺷﺒﺎﻫﺖ آﻧﭽﻪ ﻛﻪ ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه ﺑﺎ ﺳﺮ ﻳﻚ‬

‫ﻣﻴ‪Ĥ‬ورد‪ .‬ﻏﻠﻐﻠﻜﻲ ﻛﻪ ﺷﻜﻨﺠﻪ ام ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و اﻧﮕﺎر ﺟﻨﺒﻪ ﺧﻮدآزاري‬

‫اﻧﺴﺎن دﺳﺘﻪ اي ﺗﺎر ﻣﻮ اﺳﺖ ﻛﻪ در اﺛﺮ وزش ﺑﺎد ﺗﻜﺎن ﻣﻲ ﺧﻮرد‪.‬‬

‫ﻣﻄﻠﻖ دارد‪ .‬از ﻫﻤﺎن اﺑﺘﺪا دﻳﺪن دﺧﺘﺮ ﻣﺮا ﺑﻪ ﻳﺎد او اﻧﺪاﺧﺘﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺮد ﻗﻄﻌﺎً ﺗﺎ ﭼﻨﺪ ﺛﺎﻧﻴﻪ ﻗﺒﻞ از ﻣﺮﮔﺶ ﻳﻘﻴﻦ داﺷﺘﻪ ﻛﻪ دﺧﺘﺮش‬

‫ﺷﺐ ﻫﺎ ﭼﻬﺮه او ﻫﻢ دﻗﻴﻘﺎً ﻫﻤﺎن ﻣﻌﺼﻮﻣﻴﺖ و ﺳﻜﻮن را داﺷﺖ و‬

‫ﻳﻚ روز ﻋﺮوس ﻣﻲ ﺷﻮد‪ .‬اﻣﺎ اﺣﺘﻤﺎل اﻳﻨﻜﻪ در آن ﻟﺤﻈﻪ ﺑﻪ ﭼﻨﻴﻦ‬

‫وﻗﺖ ﺻﺒﺢ ﻛﻮدﻛﻲ اﺳﺘﺜﻨﺎﻳﻲ ﺑﻮد‪ .‬ﺟﻴﻎ ﻣﻲ ﻛﺸﻴﺪ و ﺻﺪاي‬

‫ﭼﻴﺰي ﻓﻜﺮ ﻣﻲﻛﺮده ﭼﻴﺰي در ﺣﺪ ﺻﻔﺮ ﺑﻮده ﭼﻮن ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع‬

‫ﻓﺮﻳﺎدﻫﺎﻳﺶ ﮔﻮش ﻫﺎﻳﻤﺎن را ﭘﺮ ﻣﻲ ﻛﺮد‪ .‬ﺑﺎ آن ﭼﺸﻢ ﻫﺎي رﻳﺰش و‬

‫اﻳﻤﺎن داﺷﺘﻪ و اﺳﺎﺳﺎً دﻟﻴﻠﻲ وﺟﻮد ﻧﺪارد ﻛﻪ آدم ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻪ ﭼﻴﺰي‬

‫آﺑﻲ ﻛﻪ از دﻫﺎﻧﺶ ﺳﺮازﻳﺮ ﻣﻲ ﺷﺪ‪ .‬او ﮔﺮﻳﻪ ﻣﻲ ﻛﺮد و آﻧﭽﻪ را ﻛﻪ‬

‫ﻛﻪ اﻳﻤﺎن دارد ﻓﻜﺮ ﻛﻨﺪ‪ .‬ﺷﺎﻳﺪ داﺷﺘﻪ ﺑﻪ ﻓﺮدا ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﺮده اﻳﻨﻜﻪ‬

‫ﺣﺘﻲ از ﺑﻴﺎﻧﺶ ﻫﻢ ﻋﺎﺟﺰ ﺑﻮد از ﻣﺎ ﻃﻠﺐ ﻣﻲﻛﺮد ‪.‬‬

‫ﭼﻪ ﻃﻮر ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻓﺮداي ﻧﻜﺒﺖ ﺑﻌﺪ از ﺗﻌﻄﻴﻠﻲ را ﺷﺮوع ﻛﻨﺪ‪ .‬و‬

‫ﺳﻴﮕﺎر ﻛﻪ ﺣﺎﻻ ﺑﻪ ﻓﻴﻠﺘﺮ رﺳﻴﺪه اﺳﺖ را ﺑﻪ ﮔﻮﺷﻪ اي ﻣﻲ اﻧﺪازم ‪.‬‬

‫ﭼﻪ ﻗﺪر ﺧﻮش ﺑﻴﻦ ﺑﻮده ﺑﻪ آﻳﻨﺪه‪ .‬آﻧﻘﺪر ﺧﻮﺷﺒﻴﻦ ﻛﻪ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﺮگ‬

‫ﺳﻜﻮت و ﺗﺎرﻳﻜﻲ ﻣﻄﻠﻖ ﺑﻴﺎﺑﺎن را ﻛﻤﻲ ﺑﻬﺘﺮ ﺣﺲ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ ‪.‬‬

‫ﺑﻪ اﻧﺪازه اﺑﺪﻳﺖ از او ﻓﺎﺻﻠﻪ داﺷﺘﻪ‪.‬‬

‫اﺗﻮﺑﻮﺳﻲ ﻏﺮش ﻛﻨﺎن و ﺑﺎ ﭼﺮاغ ﻫﺎي ﭘﺮ ﻧﻮر از ﻛﻨﺎرﻣﺎن‬

‫»در ﺻﻨﺪﻟﻲ ﻛﻨﺎر راﻧﻨﺪه ﺟﺴﺪ ﻳﻚ زن ﻗﺮار دارد‪ .‬ﺻﻮرت ﻛﺎﻣﻼً ﺑﺎ‬

‫ﻣﻲ ﮔﺬرد‪ .‬ﻫﻤﻪ ﻣﺴﺎﻓﺮان ﺑﻪ ﻃﺮف ﭘﻨﺠﺮه آﻣﺪه اﻧﺪ ﻫﻤﮕﻲ دو ﭼﺸﻢ‬

‫ﺧﻮن ﭘﻮﺷﺎﻧﺪه ﺷﺪه‪ .‬دﻫﺎﻧﺶ ﺑﺎز و ﺳﺮ ﺑﻪ ﭘﺸﺖ آوﻳﺰان ﻣﺎﻧﺪه« و‬

‫ﮔﺸﺎد دارﻧﺪ و ﻳﻚ دﻫﺎن ﺑﺎز‪ .‬ﺣﺘﻤﺎً دﻟﺸﺎن رﻳﺶ رﻳﺶ ﺷﺪه و‬

‫دﻫﺎن ﺑﺎز ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ ﻛﻪ آﺧﺮﻳﻦ ﻛﻼم ﻧﺼﻔﻪ ادا ﺷﺪه‪ .‬ﻛﺎش ﺑﻪ‬

‫ﺷﺒﺸﺎن ﺧﺮاب‪ .‬اﺻﻼً ﺑﻪ ﺟﻬﻨﻢ ﻛﻪ ﺧﻴﺎر ﻧﻤﻚ زده اي ﻛﻪ ﭼﻨﺪ‬

‫ﻏﻴﺮ از ﺧﺪا ﻛﺴﻲ ﭘﻴﺪا ﻣﻲ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺪاﻧﺪ زن زﻧﺪﮔﻴﺶ را ﺑﺎ ﭼﻪ‬

‫ﺛﺎﻧﻴﻪ ﭘﻴﺶ ﺧﻮرده ﺑﻮدﻧﺪ را ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﺳﺎﻧﺪوﻳﭻ ﺳﺮد ﺑﺎﻻ ﺑﻴﺎورﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺟﻤﻠﻪ اي ﺗﻤﺎم ﻛﺮده‪ .‬ﻣﺜﻼً »ﺷﻬﺮﻳﻪ ﻣﻬﺪ ﺑﭽﻪ ﻳﺎدت ﻧﺮود‪ «.‬ﺷﺎﻳﺪ‬

‫ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ در ﭼﻬﺮه ﺷﺎن دﻗﻴﻖ ﺷﻮم‪ .‬اﻣﺎ ﻛﺎر ﺑﻴﻬﻮده اي اﺳﺖ‬

‫ﻫﻢ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﻴﻬﻤﺎﻧﻲ ﻓﻜﺮ ﻣﻲﻛﺮده‪ .‬ﻳﺎ ﺷﺎﻳﺪ ﻫﻢ ﻳﻚ ﻋﺮوﺳﻲ‪ .‬ﺑﻪ اﻳﻦ‬

‫ﭼﻮن اﺗﻮﺑﻮس دﻳﮕﺮ دور ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﺻﻼً ﻧﻜﻨﺪ ﻣﻦ ﻫﻢ ﻣﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ‬

‫ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﺮده ﻛﻪ آﻳﺎ ﻟﺒﺎﺳﺶ ﺗﺎ روز ﻣﻮﻋﻮد آﻣﺎده ﻣﻲ ﺷﻮد؟ و اﻳﻦ‬

‫دﻳﺪن اﻳﻦ ﺻﺤﻨﻪ ﻣﻨﻘﻠﺐ ﺷﻮم؟ ﺑﻪ ﻃﺮف ﺟﺴﺪ راﻧﻨﺪه ﻣﻲ روم و‬

‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﻳﻦ دﻏﺪﻏﻪ ﻗﺒﻞ از ﻣﺮﮔﺶ ﺑﻮده‪» .‬در ﺻﻨﺪﻟﻲ ﻋﻘﺐ دﺧﺘﺮ‬

‫ﺑﺎﻻي ﺳﺮش ﻣﻲﻧﺸﻴﻨﻢ‪ .‬ﭼﺮاغ را آﻧﻘﺪر ﺑﻪ ﻣﻐﺰ ﻣﺘﻼﺷﻲ ﻧﺰدﻳﻚ‬

‫ﺑﭽﻪ اي ﺣﺪوداً ﭘﻨﺞ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ روي ﺻﻨﺪﻟﻲ اﻓﺘﺎده و ﻫﻴﭻ اﺛﺮي از‬

‫ﻣﻲ ﻛﻨﻢ ﺗﺎ ﺗﻤﺎم ﺟﺰﺋﻴﺎت دﻳﺪه ﺷﻮد‪ .‬ﺗﻜﺎن ﻫﺎي دﺳﺘﻪ ﺗﺎر ﻣﻮ را در‬

‫ﺟﺮاﺣﺖ ﺑﺮ روي ﺻﻮرﺗﺶ دﻳﺪه ﻧﻤﻲ ﺷﻮد‪ «.‬اﻧﮕﺎر ﺑﻪ ﺧﻮاب ﻋﻤﻴﻘﻲ‬

‫اﺛﺮ وزش ﺑﺎد ﻣﻲ ﺑﻴﻨﻢ‪ .‬ﻧﻪ دﻟﻢ ﺑﻪ ﻫﻢ ﻣﻲ ﺧﻮرد و ﻧﻪ اﺣﺴﺎس ﺗﻬﻮع‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫دﺳﺖﻫﺎي ﻛﻮﭼﻜﺶ ﺑﮕﺬارم ﺗﺎ ﺑﺮاي ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ .‬درﺑﺎن‬

‫ﻓﺮو رﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﻃﺒﻖ ﮔﺰارش ﻫﻤﮕﻲ ﻣﺮده اﻧﺪ‪ .‬ﭘﺲ او ﺧﻮاب‬

‫‪7‬‬


‫دارم‪ .‬ﺣﺘﻲ اﻧﮕﺎر ﺑﻮي ﺧﻮن ﺗﺎزه ﺳﺮﺣﺎﻟﻢ ﻣﻲآورد‪ .‬ﻣﻦ ﭼﻪ ام ﺷﺪه؟‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي آﭘﺮﻳﻞ‬

‫ﭼﺮاغ را ﺑﺎز ﻫﻢ ﻧﺰدﻳﻚ ﺗﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ‪» .‬ﺧﻄﻮط ﭘﻴﭽﻴﺪه روي ﻣﻐﺰ ﺑﻪ‬ ‫ﻃﻮر واﺿﺢ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪه اﺳﺖ‪ «.‬ﻣﻐﺰ ﻗﻄﻌﻪ ﮔﻮﺷﺖ ﺳﻔﻴﺪي اﺳﺖ‬

‫اﻧﺠﻤﻦ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن اﻳﺮاﻧﻲ داﻧﺸﮕﺎه آﻟﺒﺮﺗﺎ‬

‫ﻟﺰج‪ ،‬ﻛﻪ روﻳﺶ ﺑﺎ ﺧﻄﻮﻃﻲ ﻧﺎﻣﻨﻈﻢ و در ﻫﻢ ﺗﻨﻴﺪه آراﻳﺶ ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺗﻌﺪاد ﺧﻄﻮط زﻳﺎد ﻧﻴﺴﺖ ﭘﺲ ﻻﺑﺪ اﻳﻦ آدم آدم اﺣﻤﻘﻲ‬ ‫ﺑﻮده‪ .‬از ﺗﻪ دل ﻣﻲ ﺧﻨﺪم‪ .‬آﻧﻘﺪر ﻛﻪ ﻣﺰاﺣﻢ ﺧﻮاب اﺷﺒﺎح ﺑﻴﺎﺑﺎن‬ ‫ﺑﺸﻮم‪ .‬ﺑﻪ ﻃﺮف ﻣﺎﺷﻴﻦ ﻣﻲ روم‪ .‬ﻗﺼﺪ دارم ﻛﻪ ﺻﻨﺪﻟﻲ ﻋﻘﺐ را‬ ‫وارﺳﻲ ﻛﻨﻢ‪ .‬در آﻏﻮش ﻛﻮدك ﻋﺮوﺳﻜﻲ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬وﻗﺘﻲ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ دﻗﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ در ﺟﺎ ﺧﺸﻚ ﻣﻲ ﺷﻮم‪ .‬ﻋﺮوﺳﻚ ﻫﻤﺎﻧﻲ اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻪ روز ﭘﻴﺶ ﺑﺎ ﻣﺎدرش دﻳﺪه ﺑﻮدﻳﻢ‪ .‬ﻋﺮوﺳﻜﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺧﺮﻳﺪﻧﺶ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﻳﺎ ﻗﺴﻂ وام را ﻧﻤﻲ دادﻳﻢ ﻳﺎ ﻛﺮاﻳﻪ ﺧﺎﻧﻪ را‪ .‬و او ﻛﻪ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﮔﺮﺑﻪ اي ﭼﻤﻮش ﺗﻨﮕﻲ وﺳﻊ ﭘﺪرش را ﺑﻮ ﻛﺸﻴﺪ‪ ،‬در آﻏﻮش ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻌﺮه زدن را ﺷﺮوع ﻛﺮد‪ .‬ﻣﺜﻞ ﻳﻚ اﺳﺐ وﺣﺸﻲ ﻟﮕﺪ ﻣﻲﭘﺮاﻧﺪ ﭼﻮن‬ ‫ﻓﻘﻂ آن را ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ و وﻗﺘﻲ اﻃﻤﻴﻨﺎن ﺑﻪ ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ ﺧﺮﻳﺪﻣﺎن‬ ‫ﻛﺮدﻳﻢ زﻳﺮ ﻧﮕﺎه ﺳﻨﮕﻴﻦ ﻣﻐﺎزه دار ﺑﻴﺮون آﻣﺪﻳﻢ و او ﺷﺪﻳﺪﺗﺮ ﺟﻴﻎ‬ ‫ﻣﻲﻛﺸﻴﺪ‪ .‬ﻧﻤﻲداﻧﻢ ﭼﺮا ﻓﻜﺮ ﻣﻲﻛﻨﻢ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻓﻜﺮ ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻦ و‬ ‫زﻧﻢ ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ دﺷﻤﻨﺎن زﻧﺪﮔﻴﺶ ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺧﻮن ﻣﺎ‬ ‫را ﺑﻪ ﺷﻴﺸﻪ ﺑﻜﻨﺪ‪ .‬اﻧﮕﺎر ﻫﻤﻴﺸﻪ دﻧﺒﺎل ﻓﺮﺻﺘﻲ ﺑﻮد ﺗﺎ ﺟﺰاﻳﻤﺎن را‬ ‫ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬ﺟﺰاي وارد ﻛﺮدﻧﺶ ﺑﻪ اﻳﻦ دﻧﻴﺎ را ﺷﺎﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮب ﻣﻲ داﻧﻢ ﻛﻪ در ﺣﺎل ﭼﻪ ﻛﺎري ﻫﺴﺘﻢ‪ .‬ﺑﻪ ﻛﻨﺎر ﺟﺎده‬ ‫ﻣﻲ روم و ﻛﻠﻮﺧﻲ را ﺑﺮﻣﻲ دارم و ﺑﻪ ﺟﺎن ﺷﻴﺸﻪ ﺑﻐﻞ ﻣﻲ اﻓﺘﻢ‪.‬‬ ‫اﺣﺴﺎس ﺑﺪي ﻧﺪارم‪ .‬ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺳﺎزﮔﺎري دارد‪ .‬ﺣﺘﻲ‬ ‫ﺻﺪاي ﺑﺮﺧﻮرد ﻛﻠﻮخ ﺑﺎ ﺷﻴﺸﻪ در ﻛﻪ در زوزه ﺑﺎد ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻨﺪي‬ ‫ﻣﻲ ﺷﻮد‪ .‬ﭘﺲ ﺿﺮﺑﻪ ﻫﺎ را ﻣﺤﻜﻢ ﺗﺮ ﻣﻲ زﻧﻢ و ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺷﻴﺸﻪ ﭘﻮدر‬ ‫ﻣﻲ ﺷﻮد و ﻣﻲ رﻳﺰد‪» .‬ﺷﻴﺸﻪ ﻫﺎي ﺟﻠﻮ و ﻋﻘﺐ ﺳﻤﺖ ﭼﭗ‪ ،‬ﻫﺮ دو‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫در اﺛﺮ ﺷﺪت ﺗﺼﺎدف ﺷﻜﺴﺘﻪ ﺷﺪه اﻧﺪ‪ «.‬ﺻﻮرﺗﻢ را ﻃﺮف ﺑﻴﺎﺑﺎن‬

‫‪8‬‬

‫ﻣﻲ ﮔﻴﺮم و دﺳﺘﻢ را داﺧﻞ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ‪ .‬وﻗﺖ ﺟﺴﺘﺠﻮ اﻧﮕﺸﺘﺎن‬ ‫دﺳﺘﻢ ﺑﺎﻓﺘﻲ ﻧﺮم و ﻟﻄﻴﻒ را ﻟﻤﺲ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﻧﺎﮔﻬﺎن ﺳﺮ ﺗﺎ ﭘﺎي‬ ‫ﺑﺪﻧﻢ را ﻟﺮز ﻣﻲ ﮔﻴﺮد‪ .‬ﺑﺎ ﻋﺠﻠﻪ دﺳﺘﻢ را ﭘﺲ ﻣﻲ ﻛﺸﻢ ﺗﺎ ﺗﻜﻪ اي‬ ‫ﺷﻴﺸﻪ دﺳﺘﻢ را ﭘﺎره ﻛﻨﺪ‪ .‬از ﺗﻪ دل ﻓﺮﻳﺎد ﻣﻲزﻧﻢ وﻟﻲ ﺻﺪاﻳﻢ را ﺑﺎد‬ ‫ﺑﺎ ﺧﻮدش ﻣﻲﺑﺮد‪ .‬ﺑﻪ ﻋﺮوﺳﻚ ﻧﮕﺎه ﻣﻲﻛﻨﻢ‪ .‬آﻏﺸﺘﻪ ﺑﻪ ﺧﻮن اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻋﻨﻮان ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬

‫زﻣﺎن ﺑﺮﮔﺰاري‬

‫ﻣﻜﺎن ﺑﺮﮔﺰاري‬

‫ﺷﺐ ﺷﻌﺮ‬

‫ﺟﻤﻌﻪ ‪ 16‬آﭘﺮﻳﻞ‬ ‫‪18:00‬‬

‫‪SUB - 606‬‬

‫ﺟﻤﻌﻪ ‪ 23‬آﭘﺮﻳﻞ‬ ‫‪18:30‬‬

‫‪International‬‬ ‫‪Centre‬‬

‫ﺷﺐ ﻓﻴﻠﻢ ﺑﺎ اﻛﺮان‬ ‫»ﮔﻴﻼﻧﻪ«‬ ‫ﺟﻠﺴﻪ اﻃﻼعرﺳﺎﻧﻲ‬ ‫ﺧﺮﻳﺪ ﺧﺎﻧﻪ در‬ ‫ادﻣﻮﻧﺘﻮن‬

‫ﺟﻤﻌﻪ ‪ 30‬آﭘﺮﻳﻞ‬

‫‪TBA‬‬

‫ﺷﺐ ﺷﻌﺮ‬

‫ﺟﻤﻌﻪ ‪ 30‬آﭘﺮﻳﻞ‬ ‫‪18:00‬‬

‫‪SUB‬‬

‫ﻛﺒﺎب ﭘﺎرﺗﻲ‬

‫ﺷﻨﺒﻪ ‪ 1‬ﻣﻲ‬

‫‪Hawerlak Park‬‬

‫ﺟﻠﺴﻪ ﺳﺎﻟﻴﺎﻧﻪ اﻧﺠﻤﻦ‬ ‫و اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬

‫ﻫﻔﺘﻪ اول ﻣﻲ‬

‫‪TBA‬‬


‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ي ﻣﺪﻧﻲ و ﺧﺸﻮﻧﺖ ﭘﺮﻫﻴﺰي در اﻳﺮان‬ ‫ﮔﺰارﺷﻲ از ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ دﻛﺘﺮ راﻣﻴﻦ ﺟﻬﺎﻧﺒﮕﻠﻮ‬ ‫اﻳﺮاﻧﻴﺎن‬

‫دﻛﺘﺮ راﻣﻴﻦ ﺟﻬﺎﻧﺒﮕﻠﻮ ﺑﻌﺪ از ﻇﻬﺮ روز ‪ 12‬ﻣﺎرس و ﭘﺲ از اراﺋـﻪ‬ ‫ﺑﺤﺜﻲ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺑﺤﺮان ﻣﺸﺮوﻋﻴﺖ در اﻳﺮان ﺑﻪ زﺑﺎن اﻧﮕﻠـﻴـﺴـﻲ در‬ ‫ﻫﻤﺎن روز و ﭘﺲ از ﺧﻮش آﻣﺪ ﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺣﺎﺿﺮان و داﻧﺸـﺠـﻮﻳـﺎن‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه آﻟﺒﺮﺗﺎ ﺑﻪ ﺑﻴﺎن ﻧﻘﻄﻪ ﻧﻈﺮات ﺧﻮد در ﻣﻮرد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺪﻧـﻲ و‬ ‫ﺧﺸﻮﻧﺖ ﭘﺮﻫﻴﺰي ﭘﺮداﺧﺖ‪.‬‬ ‫اﻳﺸﺎن در اﺑﺘﺪاي اﻳﻦ ﮔﻔﺘﮕﻮ آﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﮔﺎﻧﺪي و ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻫﻨﺪ را از‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ اﺻﻠﻲ آﺷﻨﺎﻳﻲ و اﻳﺪهﻫﺎي ﺧﻮد در زﻣﻴﻨﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﭘﺮﻫﻴـﺰي‬ ‫داﻧﺴﺖ و ﺑﻴﻤﺎري اﺻﻠﻲ ﻛﺸﻮر را ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﻋـﻨـﻮان ﻛـﺮد‪ .‬از‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﻳﻦ ﻣﺸﻜﻼت ﻓﻜﺮي ﻋﺼﺮ ﺣﺎﺿﺮ از دﻳﺪﮔﺎه اﻳﺸﺎن زاده اﻳـﻦ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﻮد ﻛﻪ در ﻳﻜﺼﺪ ﺳﺎل اﺧﻴﺮ از زﻣﺎن ﻣﺸﺮوﻃﻪ ﺗﺎ ﻛﻨﻮن ﻫﻴﭻ‬ ‫ﻳﻚ از روﺷﻨﻔﻜﺮان و ﺳﻴﺎﺳﻴﻮن اﻳﺮاﻧﻲ راه ﺣﻠﻲ ﺑـﺮاي ﺧﺸـﻮﻧـﺖ‬ ‫ﮔﺮﻳﺰي اراﺋﻪ ﻧﺪاده و ﻫﻤﻮاره ﺧﺸﻮﻧﺖ را اﻣﺮي از ﺳﻮي دوﻟـﺖ ﻫـﺎ‬ ‫اﻳﻦ روﺷﻨﻔﻜﺮ اﻳﺮاﻧﻲ ﺑﺤﺚ روز را ﻧﻪ ﻧﻘﺪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﻳﺎ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﮔـﺮان‬

‫وﺟﻮد رﻫﺒﺮي ﭼﻮن ﮔﺎﻧﺪي در ﻫﻨﺪ ﺧﺼﺎﻳـﺺ ﻧـﻴـﻚ و وﺟـﻮد‬

‫ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺑﻠﻜﻪ ﻧﻘﺪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺧﺸﻮﻧﺖ داﻧﺴﺖ‪ .‬از ﻧﻈﺮ اﻳﺸـﺎن ﺳـﻴـﺮ‬

‫ﻟﻤﭙﻨﻴﺰم ﺑﻴﻦ ﺑﺮﺧﻲ رﻫﺒﺮان اﻳﺮاﻧﻲ ﻫﻤﻴﻦ وﻳﮋﮔﻲ را در ﺑﻴﻦ ﻣـﺮدم‬

‫ﺗﺤﻮل ﺳﻴﺎﺳﻲ و ﻳﺎ ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﻲ ﻋﺒﻮر از ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺗـﻨـﻬـﺎ ﻳـﻚ اﻣـﺮ‬

‫رﺷﺪ داده اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺲ در ﻳـﻚ ﻧـﺘـﻴـﺠـﻪ ﻛـﻠـﻲ در ﻣـﻮﺿـﻮع‬

‫ﻋﻤﻮدي و از ﺟﺎﻧﺐ دوﻟﺖﻫﺎ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻋﺪم ﺗﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓـﺮﺻـﺖ‬

‫ﺧﺸﻮﻧﺖﮔﺮاﻳﻲ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻘﺼﺮ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻧﻴﺴﺖ و ﻋﻮاﻣﻞﮔﻮﻧﺎﮔﻮن زﻳﺎدي‬

‫ﻧﺪادن‪ ،‬ﺑﺎ ذﻫﻦ از ﭘﻴﺶ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻛﺮدن و ﺑﻪ ﺑﻴﺎن ﺳـﺎده ﺗـﺮ‬

‫ﻧﻴﺰ دﺧﻴﻞاﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﺸﻮﻧﺖ ﻳﻚ اﻣﺮ اﻓﻘﻲ و ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺮدم ﻧﻴﺰ ﻫﺴﺖ ﻛﻪ ﻧﻤـﻮﻧـﻪ ﻫـﺎي‬

‫آﻗﺎي ﺟﻬﺎﻧﺒﮕﻠﻮ از وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﺧﺸﻮﻧﺖ را ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗـﻮﺟـﻴـﻪ‬

‫ﺑﺴﻴﺎري از آن را ﻣﻲﺗﻮان ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﻳﺎﻓﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻨـﻮان ﻣـﺜـﺎل‬

‫ﺑﻮدن و در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﻧﺎﻣﺸﺮوع ﺑﻮدن آن داﻧﺴﺖ‪ .‬ﺗﻮﺳﻞ ﺑﻪ زور از‬

‫ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ درﮔﻴﺮيﻫﺎي روزﻣﺮه درون ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬ﭘﺮﺧﺎﺷـﮕـﺮي ﻫـﺎي‬

‫ﻧﮕﺎه اﻳﺸﺎن ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﺤﺮان ﻋﺪم ﻣﺸﺮوﻋﻴﺖ و ﻣﺸـﻜـﻼت اﺧـﻼﻗـﻲ‬

‫ﺑﻲﻣﻮرد و ﻳﺎ ﺣﺘﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﺜﻞ ﺗﺮاﻓﻴﻚ و ﺑﺮﺧﻮرد ﻣـﺎ ﺑـﺎ اﻳـﻦ‬

‫دروﻧﻲ ﻋﻨﻮان ﺷﺪ‪ .‬ﻫﺮ زﻣﺎن ﻛﻪ ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ ﻣﺘﻮﺳﻞ ﺑﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺷﻮد‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻛﻪ دوﻟﺖ ﻧﻘﺶ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻲ در آنﻫﺎ ﻧﺪارد اﺷﺎره ﻛﺮد‪.‬‬

‫ﻫﻤﺎن زﻣﺎﻧﻲﺳﺖ ﻛﻪ ﺣﻘﺎﻳﻖ اﻧﻜﺎر ﺷﺪه و ﺣﻘﻴﻘﺖ ﻃﻠﺒﻲ ﺑﻪ ﻳـﻜـﻲ‬

‫از دﻳﮕﺮ ﻣﺸﻜﻼت ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻳﺮاﻧﻲ ﻓﺮد ﭘﺮﺳﺖ ﺑﻮدن و ﻗﻬﺮﻣﺎن ﺳـﺎزي‬

‫از ﭼﺎﻟﺶﻫﺎي اﺣﺰاب ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﻳﺸﺎن ﺟﻨﺒﺶ‬

‫ﻋﻨﻮان ﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﺧﺼـﺎﻳـﻞ ﺑـﺮﺧـﻲ رﻫـﺒـﺮان ﺳـﻴـﺎﺳـﻲ‬

‫ﺳﺒﺰ را ﻳﻚ ﺟﻨﺒﺶ ﻣﺪﻧﻲ و ﻧﻪ ﻳﻚ ﺣﺰب ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻛﻪ اﺣﺘﻴﺎﺟﻲ ﺑﻪ‬

‫ﭼﻨﻴﻦ رﻓﺘﺎري ارزش ﺳﺎزي ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬در ﺗﻤﺎم دﻧﻴﺎ ﻣﺮدم ﺑﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬

‫اراﺋﻪ ﻳﻚ ﺣﻘﻴﻘﺖ و ﺧﻂ ﻣﺸﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﻛﻪ اﺣﺰاﺑﻲ‬

‫ﺗﺨﺘﻪاي ﺳﻔﻴﺪ و ﺗﺤﺖ اﻣﺮ و اﻟﻘﺎي رﻫﺒﺮان ﺳﻴﺎﺳﻲ و دﻳﻨﻲ اﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﻧﺎزﻳﺴﻢ و ﻛﻤﻮﻧﻴﺴﻢ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان دو ﺣﺰب ﺳﻴﺎﺳـﻲ داﺷـﺘـﻨـﺪ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫داﻧﺴﺘﻪاﻧﺪ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ ﺑﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺣﻞ ﺷﺪﻧﻲﺳﺖ‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫ﻋﻨﻮان ﻛﺮد‪ .‬و ﺗﻨﻬﺎ راه ﺣﻘﻴﻘﺖﺟﻮﻳﻲ ﺟﻨﺒﺶ ﺳﺒﺰ را ﻫﻢ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑـﺎ‬

‫اﺣﺘﺮام ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮن و ﻣﺪﻧﻴﺖ دﻗﻴﻘﺎً ﺟﺒﻬﻪ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻟﻤﭙﻨﻴـﺰم و‬

‫دروغﭘﺮاﻛﻨﻲ و ﺳﻌﻲ در ﺗﻌﺎﻣﻞ و ﻣﺪارا و ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﺧﺸـﻮﻧـﺖ‬

‫ﻫﻤﺎن رﻓﺘﺎريﺳﺖ ﻛﻪ ﻗﻬﺮﻣﺎن ﻛﻞ دوره ﻣﺸﺮوﻃﻪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻛﻨﻮن ﺗﺎرﻳﺦ‬

‫ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻴﺎن داﺷﺖ‪.‬‬

‫اﻳﺮان ﻳﻌﻨﻲ دﻛﺘﺮ ﻣﺼﺪق ﭘﻲ آن ﺑﻮد و ﻫﻤﻪ ﻋﻤﺮ ﺧـﻮد را ﺻـﺮف‬

‫در اداﻣﻪ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑﻪ ﺑﺤﺚ ﺟﻤﻊﭘﺬﻳﺮي اﺳﻼم و دﻣﻮﻛـﺮاﺳـﻲ اﺷـﺎره‬

‫ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻛﺮد ﻛﻪ ﻗﺎﺗﻞ ﺟﺎﻧﺶ ﺷﺪ‪ .‬وﻟﻲ ﻫﻤﻴﻦ اﺳﻄﻮره ﺑﻪ‬

‫ﺷﺪ و از ﮔﺎﻧﺪي و داﻻﻳﻲ ﻻﻣﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان دو ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﺎرز ﻛﻪ دﻳـﻦ و‬

‫دﻟﻴﻠﻲ ﻛﻪ در اﺑﺘﺪا ذﻛﺮ ﺷﺪ ﻫﻢ اﻛﻨﻮن در ﻳﺎدﻫﺎ زﻧﺪه و ﺑﺎﻗﻲﺳﺖ و‬

‫ﺳﻴﺎﺳﺖ را ﻫﻤﺰﻣﺎن در ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﻗﺮار دادﻧﺪ ﻧﺎم ﺑﺮده ﺷـﺪ‪ .‬اﻣـﻜـﺎن‬

‫ﺷﺨﺼﻲ ﭼﻮن ﺳﺮﻟﺸﻜﺮ زاﻫﺪي ﻛﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪه ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻟﻤﭙﻨﻴﺰم در آن‬

‫رﺷﺪ ﻧﻮاﺑﻎ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﮔﺮﻳﺰي در ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺧﺸﻦ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ اﺷﺎره ﺑﻪ ﻣﺎﻧـﺪﻻ‬

‫ﻋﺼﺮ ﺑﻮد را ﻛﺴﻲ ﺑﻪ ﻧﻴﻜﻲ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻧﻤﻲآورد‪.‬‬

‫ﻛﻪ در آﭘﺎرﺗﺎﻳﺪ آﻓﺮﻳﻘﺎي ﺟﻨﻮﺑﻲ و ﻋﺒﺪاﻟﻐﻔﺎر ﺧﺎن ﻛﻪ در ﻣـﻨـﻄـﻘـﻪ‬

‫آﻗﺎي ﺟﻬﺎﻧﺒﮕﻠﻮ در ﺧﺎﺗﻤﻪ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺪاري‪ ،‬ﺣﻘﻴﻘﺖ ﺟﻮﻳﻲ‪ ،‬ﻣﺒﺎرزه ﺑـﺎ‬

‫ﻣﺮزي ﭘﺎﻛﺴﺘﺎن ﺑﺎ اﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﻛﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺻـﺤـﻨـﻪ ﺧﺸـﻮﻧـﺖ و‬

‫ﺧﺸﻮﻧﺖ و ﻟﻤﭙﻨﻴﺰم را راهﻫﺎي ﺳﺒﺰﺗﺮ ﺷﺪن و ﻣﺪﻧﻲ ﺷﺪن ﺟﻨﺒـﺶ‬

‫درﮔﻴﺮيﺳﺖ ﻣﻤﻜﻦ داﻧﺴﺘﻪ ﺷﺪ و اﻳﻦ ﻛﻪ ﭘﺲ ﻣﺎ ﻫﻢ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ در‬

‫ﺳﺒﺰ و ﺷﺎﻧﺴﻲ ﺑﺮاي ﺟﺎﺑﺠﺎﻳﻲ ﺗﻔﻜﺮ ﺧﺸـﻮﻧـﺖ ﺑـﺎ ﻳـﻚ ﺗـﻔـﻜـﺮ‬

‫ﺷﺮاﻳﻂ دﺷﻮار ﻛﻨﻮﻧﻲ ﺑﻪ ﺷﻴﻮه ﻣﺴﺎﻟﻤﺖ آﻣﻴﺰ ﺣﺮﻛﺖ ﻛﻨﻴﻢ ﻣﻄـﺮح‬

‫دﻣﻮﻛﺮاﺗﻴﻚ و ﻣﺪاراﻃﻠﺐ ﺑﺮ ﺷﻤﺮد‪.‬‬

‫ﺷﺪ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي ﺑﺮﻗﺮاري دﻣﻮﻛﺮاﺳﻲ از ﻧﮕﺎه آﻗﺎي ﺟﻬﺎﻧﺒﮕﻠﻮ اﺣﺘﻴﺎج ﺑﻪ ﺑﺴﺘﺮ و‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺳﺎزي در ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﻛﻪ ﮔﺎﻧﺪي ﺗﻮاﻧﺴـﺖ از‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻛﺸﻮرش ﺑﺮاي اﻳﻦ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺳﺎزي اﺳﺘﻔﺎده ﻛـﻨـﺪ ﻣـﺎ ﺑـﺎ‬ ‫داﺷﺘﻦ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﭼﻨﻴﻦ ﻏﻨﻲ ﻛﻪ از دل آن ﻋـﻴـﺪ ﻧـﻮروز‪ ،‬ﺳـﻨـﺖ‬ ‫ﭼﻬﺎرﺷﻨﺒﻪ ﺳﻮري و ﻓﺮﻫﻮر ﺧﺎرج ﻣﻲﺷﻮد ﻫﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺘﻮاﻧﻴـﻢ‪ .‬ﺑـﺤـﺚ‬ ‫اﺻﻠﻲ ﺷﻨﺎﺧﺖ و اﺟﺮاي ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ اﺧﻼﻗﻲﺳﺖ‪ .‬ﺳـﺮﻣـﺎﻳـﻪ اﺧـﻼﻗـﻲ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﻫﺮ ﻓﺮد و ﻫﺮ ﺟﻨﺒﺶ در ﺷﺮاﻳﻂ ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﺧﺎص ﺑﺮاي ﻣﺒﺎرزه‬ ‫ﺑﺎ ﺷﺮ و ﺑﺪي اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺤﺚ اﻣﺮوز ﺑﺤﺚ ﻣﺸﺮوﻋﻴﺖ و ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ اﺧﻼﻗـﻲ‬ ‫و ﻧﻪ ﺑﺤﺚ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﻳﺎ ﺣﺘﻲ ﺳﻴﺎﺳﻲﺳﺖ‪ .‬اﻣـﺮوز آﻗـﺎي‬ ‫ﻣﻮﺳﻮي را ﻣﻲﺗﻮان ﻧﻤﺎﻳﻨﺪه ﺑﺤﺚ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ اﺧﻼﻗﻲ داﻧﺴﺖ ‪.‬‬ ‫از ﻧﻈﺮ اﻳﺸﺎن در زﻣﻴﻨﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﮔﺮﻳﺰي ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺖ ﻛﻪ ﺑﺤﺚ‬ ‫دﻓﺎع از ﺧﻮد و ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﻣﺪﻧﻲ ﻣﺘﻔﺎوت از ﻗﺪرت ﻃﻠﺒﻲﺳﺖ‪ ،‬ﺗـﺎ آن‬ ‫ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺧﻮد ﻣﺎ ﻋﺎﻣﻞ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﻧﺒﺎﺷﻴﻢ و ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺣﻘﻴﻘﺖ ﺟﻮﻳﻲ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﻫﺴﺘﻴﻢ‪ .‬ﻣﺸﻜﻠﻲ ﻛﻪ در اﻳﻦ راه ﺑﻪ آن ﺑﺮ ﻣﻲﺧﻮرﻳﻢ ﻣـﻮاﺟـﻬـﻪ ﺑـﺎ‬

‫‪10‬‬

‫ﻫﻤﺎن ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻟﻮﻣﭙﻨﻴﺰﻣﻲﺳﺖ ﻛﻪ ﻃﻲ ﺳﺎلﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﺮدم ﺗﺰرﻳﻖ ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﻫﻤﺎن ﻓﺮﻫﻨﮓ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺟﺎﻳﻲ ﺑﺮاي ﺣﻘﻴﻘﺖﺟﻮﻳﻲ ﺑﺎﻗـﻲ‬ ‫ﻧﻤﻲﮔﺬارد‪ .‬اﻳﻦ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻫﻢ از ﻃﺮف ﺑﺎﻻ و ﻋﻤﻮدي و ﻫﻢ ﺑﻴﻦ ﺧـﻮد‬ ‫ﻣــﺮدم و اﻓــﻘــﻲ ﮔﺴــﺘــﺮش ﻳــﺎﻓــﺘــﻪ و ﻣــﺎﻧــﻌــﻲ ﺑــﺮاي‬ ‫ﺧﺸﻮﻧﺖﮔﺮﻳﺰي ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬


‫ﺑﺮرﺳﻲ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﮔﺮوه ﻫﺎي ﺟﺎم‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ ‪ - 2010‬ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻮم‬ ‫ﻣﻴﺜﻢ ﻋﺒﺎﺳﻲ‬

‫ﺑﺮاي ﺟﺒﺮان ﻧﺎﻛﺎﻣﻲﻫﺎي ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻪ ﻧﻮع ﺧﻮد ﺟﺬاب ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫داﻧﻤﺎرك ﺗﻨﻬﺎ ﺗﻴﻢ اﺳﻜﺎﻧﺪﻳﻨﺎوي ﺣﺎﺿﺮ در اﻳﻦ رﻗﺎﺑﺖﻫـﺎﺳـﺖ‪ .‬اﻳـﻦ‬ ‫ﺗﻴﻢ در ﺑﺎزيﻫﺎي ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﺑﺎﻻﺗﺮ از ﭘﺮﺗﻐﺎل و ﺳﻮﺋﺪ‪ ،‬در ﺻﺪر ﮔـﺮوه‬ ‫ﺧﻮد ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺻﻌﻮد ﻛﺮد‪ .‬ﺧﻂ ﺣﻤﻠﻪ اﻳﻦ ﺗﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﻬﺎﺟﻤﺎﻧﻲ ﭼﻮن ﺑﻨﺪﻧﺮ )آرﺳﻨﺎل( و ﻟﻮرﺳـﻦ )دوﻳﺴـﺒـﻮرگ( ﭘـﺮ‬ ‫ﻗﺪرت ﻫﺴﺖ و اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺻﻌﻮد از اﻳﻦ ﮔﺮوه رو داره‪.‬‬ ‫ﺷﻴﺮان آﻓﺮﻳﻘﺎ ﺑﻲ ﺷﻚ از ﻗﻮيﺗﺮﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻫـﺎي آﻓـﺮﻳـﻘـﺎﻳـﻲ اﻳـﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺗﻴﻤﻲ ﭘﺮ ﻗﺪرت و ﭘﺮ ﻣﻬﺮه راﻫﻲ اﻳﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘـﺎت‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻛﺮد‪ .‬ﺳﺎﻣﻮﺋﻞ اﺗﻮ )اﻳﻨﺘﺮ ﻣﻴﻼن(‪ ،‬ﺑﺎزﻳﻜﻨﻲ ﻛﻪ ﻃﻲ ‪ 5‬ﻓﺼـﻞ‬ ‫ﺣﻀﻮر در ﺑﺎرﺳﻠﻮﻧﺎ ﺑﻴﺶ از ‪ 100‬ﮔﻞ ﺑﻪ ﺛﻤﺮ رﺳﺎﻧﺪ‪ ،‬از ﺑـﻬـﺘـﺮﻳـﻦ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻤﺎن ﻓﻮﺗﺒﺎل ﺟﻬﺎن ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﻴﺮه‪ .‬ﻫﻤﭽـﻨـﻴـﻦ ﺑـﺎ ﺣﻀـﻮر‬ ‫ﻫﺎﻓﺒﻚﻫﺎﻳﻲ ﭼﻮن ﺳﻮﻧﮓ )آرﺳﻨﺎل( و ﻣﺎﻛﻮن )ﻟﻴﻮن( و دروازهﺑﺎﻧـﻲ‬ ‫ﭼﻮن ﻛﺎﻣﻨﻲ )اﺳﭙﺎﻧﻴﻮل( اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻗﺪرتﻫﺎي ﺑﺮﺗﺮ ﺟﻬـﺎن‬ ‫ﭼﻴﺰي ﻛﻢ ﻧﺪاره و ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺑﺎﻻي ﺟﻬﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻣﺮون اﻣﻴﺪ اول ﻗـﺎره‬ ‫آﻓﺮﻳﻘﺎ ﺑﺮاي ﻓﺘﺢ ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧﻲ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﮔﺮوه ‪E‬‬ ‫ﻫﻠﻨﺪ‪ ،‬داﻧﻤﺎرك‪ ،‬ژاﭘﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻣﺮون‬

‫ژاﭘﻦ ﺑﺴﻴﺎري از ﺳﺘﺎرﮔﺎن ﺳﺎﻟﻬﺎي ﭘﻴﺶ ﺧﻮد را از دﺳـﺖ داده و‬ ‫ﺗﻴﻤﻲ ﺟﻮان و ﻛﻢ ﺗﺠﺮﺑﻪ را راﻫﻲ ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻣـﻲ ﻛـﻨـﺪ‪ .‬اﻛـﺜـﺮ‬ ‫ﺑﺎزﻳﻜﻨﺎن اﻳﻦ ﺗﻴﻢ در ﻟﻴﮓ ژاﭘﻦ ﺑﺎزي ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ و ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺑـﺎزﻳـﻜـﻦ‬ ‫اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻧﺎﻛﺎﻣﻮرا اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ ﺣﺘﻲ ﻛﺴﺐ ﻳﻚ اﻣﺘﻴﺎز ﻫﻢ ﺑﺮاي‬

‫ﻧﺎرﻧﺠﻲ ﭘﻮﺷﺎن ﻫﻠﻨﺪ از ﺟﻤﻠﻪ ﺗﻴﻢﻫﺎﻳﻲ ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ در ﺑـﺎزي ﻫـﺎي‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﺗﻤﺎم ﺑﺎزﻳﻬﺎي ﺧﻮد را ﺑﺎ ﭘﻴﺮوزي ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﮔﺬاﺷﺘﻨﺪ و ﺑـﺎ‬ ‫رﻛﻮرد ‪ ،100%‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺗﻴﻢ ﻗﺎره اروﭘﺎ راﻫﻲ ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧـﻲ‬

‫اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﺟﻮان ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﻴﺎد‪.‬‬ ‫ﻣﺴﻠﻤﺎً ﻫﻠﻨﺪ ﺷﺎﻧﺲ اول ﺻﻌﻮد از اﻳﻦ ﮔﺮوه اﺳـﺖ و ﻛـﺎﻣـﺮون و‬ ‫داﻧﻤﺎرك اﻣﻴﺪﻫﺎي ﺑﻌﺪي ﺑﺮاي ﺻﻌﻮد ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫اﻣﺴﺎل ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬ﻣﺴﻮوﻻن اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﭘﺲ از ﻧﺎﻛﺎﻣﻲ در رﻗﺎﺑﺖﻫﺎي ﺟﺎم‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ دوره ﻫﺎي ﮔﺬﺷﺘﻪ دﺳﺖ ﺑﻪ ﺟﻮان ﮔﺮاﻳﻲ زدﻧﺪ و ﺗـﻴـﻤـﻲ‬ ‫ﻳﻚدﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺮ اﻧﺮژي و ﺑﺎ دﻳﺴﻴﭙﻠﻴﻦ ﺳﺎﺧﺘﻨﺪ‪ .‬ﺳﺘﺎرﮔﺎن اﻳـﻦ ﺗـﻴـﻢ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺗﻴﻢ ﻣﻠﻲ ﻫﻠﻨﺪ از ﻧﺎﻛﺎﻣﺎن ﺑﺰرگ ﺟﺎمﻫﺎي ﺟﻬﺎﻧﻲ ﭘﻴﺸـﻴـﻦ‬ ‫ﺑﻮده و ﺑﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ از ﺣﻀﻮر ﺑﺮﺗﺮﻳﻦ ﺑﺎزﻳﻜﻨﺎن ﺟﻬﺎن ﺑﻬﺮه ﺑﺮده‪،‬‬ ‫ﻫﻴﭻ ﮔﺎه ﻧﺘﻮﻧﺴﺘﻪ ﻛﻪ ﻓـﺎﺗـﺢ ﺟـﺎم ﺑﺸـﻪ و ﺗـﻨـﻬـﺎ دو ﺑـﺎر در‬ ‫ﺳﺎﻟﻬﺎي ‪ 1974‬و ‪ 1978‬ﻋﻨﻮان دوم را ﻛﺴﺐ ﻛﺮده‪ .‬ﺟﺪال اﻳﻦ ﺗﻴﻢ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫اﺷﻨﺎﻳﺪر )اﻳﻨﺘﺮ(‪ ،‬ون در وارت )رﺋﺎل ﻣﺎدرﻳﺪ( و روﺑﻦ )ﺑﺎﻳﺮن ﻣﻮﻧﻴﺦ(‬

‫‪11‬‬


‫ﮔﺮوه ‪F‬‬ ‫اﻳﺘﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﭘﺎراﮔﻮﺋﻪ‪ ،‬ﻧﻴﻮزﻟﻨﺪ‪ ،‬اﺳﻠﻮاﻛﻲ‬

‫اﻳﺘﺎﻟﻴﺎ ﻣﺪاﻓﻊ ﻋـﻨـﻮان ﻗـﻬـﺮﻣـﺎﻧـﻲ و ﻗـﻬـﺮﻣـﺎن ﺟـﻬـﺎن در‬ ‫ﺳﺎﻟﻬﺎي ‪ ،1982 ،1938 ،1934‬و ‪ ،2006‬اﻣﺴﺎل ﺑﺎ اﻋﺘـﻤـﺎد ﺑـﻪ‬ ‫ﻧﻔﺲ ﻛﺎﻣﻞ ﭘﺎ ﺑﻪ ﻋﺮﺻﻪ اﻳﻦ رﻗﺎﺑﺖ ﻫـﺎ ﺧـﻮاﻫـﺪ ﮔـﺬاﺷـﺖ‪ .‬اﻣـﺎ‬ ‫آزورﻳــﻬــﺎ ﻛــﺎر ﺳــﺨــﺘــﻲ ﺑــﺮاي ﺗــﻜــﺮار ﻣــﻮﻓــﻘــﻴــﺖ‬ ‫ﺳﺎل ‪ 2006‬ﺧﻮاﻫﻨﺪ داﺷﺖ‪ .‬ﺧﺪاﺣﺎﻓﻈﻲ ﻟـﻴـﭙـﻲ ﺑـﻌـﺪ ازﺟـﺎم‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ ‪ 2006‬اوﺿﺎع اﻳﻦ ﺗﻴﻢ را ﺑﺴﻴﺎر ﺑﺮ آﺷﻔﺘﻪ ﻛﺮد‪ ،‬ﺗﺎ ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ‬ ‫اﻳﻦ ﺗﻴﻢ در رﻗﺎﺑﺘﻬﺎي ﻳﻮرو ‪ 2008‬ﺑﺎ ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪ 3-0‬ﻣﻐﻠﻮب ﻫﻠﻨﺪ ﺷﺪ‬ ‫و در ﻧﻬﺎﻳﺖ در دور دوم از اﻳﻦ رﻗﺎﺑﺖﻫﺎ ﺣﺬف ﺷﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﻣﺴـﺄﻟـﻪ‬ ‫ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﻟﻴﭙﻲ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﺷﺪ و ﺑﺎ ﺣﻀﻮر وي اﻳﺘﺎﻟﻴﺎ ﻣﻴﺮه‬ ‫ﻛﻪ ﺑﺎر دﻳﮕﺮ ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از ﻗﺪرتﻫﺎي ﺟﻬﺎن ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺷﻪ‪ .‬دﻓـﺎع اﻳـﻦ‬ ‫ﺗﻴﻢ ﻣﺜﻞ ﻫـﻤـﻴـﺸـﻪ ﺑﺴـﻴـﺎر ﻗـﺪرﺗـﻤـﻨـﺪ اﺳـﺖ و ﻓـﺎﺑـﻴـﻮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺎوارو )ﻳﻮوﻧﺘﻮس( ‪ 36‬ﺳﺎﻟﻪ ﻣﺜﻞ ‪ 3‬ﺟﺎم ﮔﺬﺷﺘـﻪ رﻫـﺒـﺮ ﺧـﻂ‬ ‫دﻓﺎﻋﻲ اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻴﺸﻪ‪ .‬ﻓﺎﺑﻴـﻮ ﮔـﺮوﺳـﻮ )ﻳـﻮوﻧـﺘـﻮس(‪،‬‬ ‫ﮔﻮش راﺳﺖ ﺑﺴﻴﺎر ﺑﺎﻫﻮش و ﺑﺎ ﺗﻜﻨﻴﻚ اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﻫﺠـﻮﻣـﻲ‬ ‫ﺑﺎﻻﻳﻲ داره و ﭘﻴﺮﻟﻮ )ﻣﻴﻼن( و دهروﺳﻲ )روم( ﻫﺎﻓﺒﻜﻬﺎي ﺗﻮاﻧﻤﻨـﺪ‬ ‫اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ ﻛﺎﺳﺘﻲ اﻳﻦ ﺗﻴﻢ در ﺧﻂ ﺣﻤﻠﻪ اﺳـﺖ‪ ،‬اﮔـﺮ‬ ‫ﭼﻪ ﺟﻴﻼردﻳﻨﻴﻮ )ﻓﻴﻮرﻧﺘﻴﻨﺎ( در ﮔﻠﺰﻧﻲ از ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺑﺎﻻﻳﻲ ﺑﺮﺧﻮرداره‪.‬‬ ‫ﭘﺎراﮔﻮﺋﻪ ﺑﺎ ﭘﻴﺮوزي ‪ 1-0‬ﺑﺮاﺑﺮ آرژاﻧﺘﻴﻦ ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﺻﻌﻮد ﺑﻪ اﻳﻦ ﺟﺎم‬ ‫ﺷﺪ و ﺑﺎ ﻳﻚ اﻣﺘﻴﺎز ﻛﻤﺘﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﻴﻢ ﺳﺮﮔﺮوه‪ ،‬ﺑﺮزﻳﻞ‪ ،‬ﻋـﻨـﻮان‬ ‫دوم را در ﺑﺎزيﻫﺎي ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﻣﻨﻄﻘﻪ آﻣﺮﻳﻜﺎي ﺟﻨﻮﺑﻲ ﻛﺴﺐ ﻛﺮد‪.‬‬ ‫اﻛﺜﺮ ﺑﺎزﻳﻜﻨﺎن اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﺑﺎزﻳﻜﻨﺎﻧﻲ ﻣﻄﺮح در ﺑﺎﺷﮕﺎهﻫﺎي ﻣـﻌـﺘـﺒـﺮ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫اروﭘﺎ و آﻣﺮﻳﻜﺎي ﺟﻨﻮﺑﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻫﻴﭻ واﻫﻤﻪاي از ﺗﻴﻢﻫﺎي ﺑﺰرگ‬

‫‪12‬‬

‫ﻧﺪارﻧﺪ‪ .‬ﺳﺎﻧﺘﺎﻛﺮوز )ﻣﻨﭽﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ( ﮔﻠﺰن ﺑﺴﻴﺎر ﻗﻬﺎري اﺳـﺖ و‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻً در ﺑﺎزيﻫﺎي ﻣﻠﻲ ﺑﻬﺘﺮ از ﺑﺎزيﻫﺎي ﺑﺎﺷﮕـﺎﻫـﻲ ﮔـﻠـﺰﻧـﻲ‬ ‫ﻣﻴﻜﻨﻪ‪.‬‬


‫ﻧﻴﻮزﻟﻨﺪ ﺑﻪ اﻋﺘﻘﺎد ﻣﻦ ﺿﻌﻴﻒﺗﺮﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﺣﺎﺿﺮ در ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﻣﺴـﺎل‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﺗﻴﻢ در دﻳﺪار ﭘﻠﻲ آف در ﻣـﻘـﺎﺑـﻞ ﺑـﺤـﺮﻳـﻦ ﺑﺴـﻴـﺎر‬

‫‪Bestore‬‬

‫ﺧﻮشﺷﺎﻧﺲ ﺑﻮد و ﺑﺤﺮﻳﻨﻲﻫﺎ ﭼﻨﺪﻳﻦ ﻣﻮﻗﻌﻴـﺖ ‪ 100%‬ﮔـﻞ را از‬ ‫دﺳﺖ دادﻧﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻳﻚ ﺑﺎر ﭘﻴﺶ از اﻳﻦ در ﺳﺎل ‪ 1982‬ﺑﻪ ﺟـﺎم‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺻﻌﻮد ﻛﺮده ﻛﻪ ﺣﺎﺻﻞ آن ‪ 3‬ﺷﻜﺴﺖ و ‪ 12‬ﮔـﻞ ﺧـﻮرده‬ ‫ﺑﻮده‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﻳﻦ ﺗﻴﻢ در ﮔﺮوه ﭼﻨﺪان دﺷﻮاري ﻧﻴﺴﺖ و ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‬ ‫ﻛﺮه ﺷﻤﺎﻟﻲ ﺑﺪ اﻗﺒﺎل در رده ﺑﻨﺪي ﻧﻬﺎﻳﻲ ﭘﺎﻳﻴﻨﺘﺮ از اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﻗـﺮار‬ ‫ﺑﮕﻴﺮه‪.‬‬ ‫اﺳﻠﻮاﻛﻲ ﻛﻪ در ﺳﺎل ‪ 1993‬از ﺟﻤﻬﻮري ﭼﻚ ﺟﺪا ﺷـﺪ‪ ،‬ﻫـﻤـﺎن‬ ‫ﺳﺒﻚ ﻓﻮﺗﺒﺎل ﭼﻜﻲﻫﺎ را ﺑﺎزي ﻣﻴﻜﻨﻪ‪ .‬اﻳﻦ ﺗﻴﻢ ﺑﺎ ﻗﺪرت ﺑﺪﻧﻲ ﺑـﺎﻻ‬ ‫و ﻓﻮﺗﺒﺎﻟﻲ ﺗﺎﻛﺘﻴﻜﻲ و ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺎ ﭘـﻴـﺸـﻲ ﮔـﺮﻓـﺘـﻦ از‬ ‫ﺗﻴﻢﻫﺎﻳﻲ ﭼﻮن ﺟﻤﻬﻮري ﭼﻚ‪ ،‬اﺳﻠﻮوﻧﻲ و ﻟﻬﺴﺘﺎن در ﺻﺪر ﮔـﺮوه‬ ‫ﺧﻮد در ﺑﺎزيﻫﺎي ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﺑﻪ ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺻﻌﻮد ﻛﻨﻪ‪ .‬ﺑـﻬـﺘـﺮﻳـﻦ‬ ‫ﺑﺎزﻳﻜﻨﺎن اﻳﻦ ﺗﻴـﻢ ﺷـﺸـﺘـﺎك )ﺑـﻮﺧـﻮم( در ﺧـﻂ ﺣـﻤﻠـﻪ و‬ ‫اﺳﻜﺮﺗﻞ )ﻟﻴﻮرﭘﻮل( در ﺧﻂ دﻓﺎع ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻳﺘﺎﻟﻴﺎ ﺗﻴﻢ اول اﻳﻦ ﮔﺮوه ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑـﻪ ﺗـﺠـﺮﺑـﻪ ﻛـﻢ‬ ‫اﺳﻠﻮاﻛﻲ در ﺑﺎزيﻫﺎي ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ ﭘﺎراﮔﻮﺋﻪ دوﻣﻴﻦ ﺗﻴﻢ‬ ‫ﺻﻌﻮد ﻛﻨﻨﺪه از اﻳﻦ ﮔﺮوه اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫‪Dailymail‬‬

‫‪13‬‬


‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﺣﻤﻴﺪرﺿﺎ ذواﻟﻔﻘﺎر‬

‫‪Photo: Steven Sutphen‬‬

‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮي ﮔﺮدﻫﻤﺎﻳﻲ ﺟﻤﻌﻲ از دوﺳﺘﺎن ادﻣﻮﻧﺘﻮن‬

‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮ در داﻧﺸﻜﺪه ﻋﻠﻮم ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‬

‫ﮔﺰارش ﺗﺼﻮﻳﺮي‬ ‫ﺳﻔﺮهﻫﺎي‬ ‫ﻫﻔﺖﺳﻴﻦ در‬ ‫ادﻣﻮﻧﺘﻮن‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﻓﺎﺧﺮي‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﻓﺎﺧﺮي‬

‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮ ‪ ISAUA‬در ﻫﺘﻞ دﻟﺘﺎ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﺟﺸﻦ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺳﺎل ﻧﻮ ‪ ISAUA‬در داﻧﺸﮕﺎه آﻟﺒﺮﺗﺎ‬

‫‪14‬‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﭘﮕﺎه ﺳﺎﻻري‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬راﻣﻴﻦ ﺑﺎﺑﺎﻳﻲ‬ ‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮ در داﻧﺸﻜﺪه ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑﺮق و ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‬

‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮ ‪IHSE‬‬


‫ﮔﺰارش ﺗﺼﻮﻳﺮي – ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﻧﻮروزي در ادﻣﻮﻧﺘﻮن‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻣﺤﺴﻦ ﻳﺰدي‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﺣﺴﺎم ﻳﺰدانﭘﻨﺎﻫﻲ‬

‫ﺟﺸﻦ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺳﺎل ﻧﻮ ‪ ISAUA‬در داﻧﺸﮕﺎه آﻟﺒﺮﺗﺎ‬

‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮ در داﻧﺸﻜﺪه ﻋﻠﻮم ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫‪Photo: Steven Sutphen‬‬

‫‪Photo: Steven Sutphen‬‬

‫‪15‬‬


‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﺣﺠﺎزي‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﺣﺠﺎزي‬

‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮي ﮔﺮدﻫﻤﺎﻳﻲ ﺟﻤﻌﻲ از دوﺳﺘﺎن ادﻣﻮﻧﺘﻮن‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﺣﺴﺎم ﻳﺰدانﭘﻨﺎﻫﻲ‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬راﻣﻴﻦ ﺑﺎﺑﺎﻳﻲ‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮ در داﻧﺸﻜﺪه ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑﺮق و ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ‬

‫‪16‬‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﺣﺴﺎم ﻳﺰدانﭘﻨﺎﻫﻲ‬ ‫ﺟﺸﻦ ﺳﺎل ﻧﻮ ‪ ISAUA‬در ﻫﺘﻞ دﻟﺘﺎ‬

‫ﻋﻜﺲ‪ :‬ﺣﺴﺎم ﻳﺰدانﭘﻨﺎﻫﻲ‬


‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ اﻳﺮاﻧﻴﺎن‬

‫‪Email: editor@iraniansmonthly.com‬‬ ‫‪Website: http://iraniansmonthly.com‬‬ ‫ﺷﻤﺎ و اﻳﺮاﻧﻴﺎن‬ ‫ﻧﺸﺮﻳﻪ اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﺑﺎ وب ﺳﺎﻳﺖ ﺟﺪﻳﺪ ﺧﻮد ﻛﻪ داراي ﻗﺎﺑـﻠـﻴـﺖ ﻫـﺎي‬

‫ﺑﺎ ارﺗﻘﺎي ﺳﻄﺢ ﺑﻪ ﻧﻮﻳﺴﻨـﺪه‪ ،‬ﺷـﻤـﺎ ﺑـﻪ ﺟـﻤـﻊ اﻋﻀـﺎي ﻓـﻌـﺎل‬

‫ﻣﺘﻨﻮﻋﻲ از ﻗﺒﻴﻞ ارﺳﺎل آﻧﻼﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ و اﻣﻜﺎﻧﺎت ﺑﻲ ﻧﻈﻴﺮ دﻳﮕـﺮي‬

‫اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﻣﻲ ﭘﻴﻮﻧﺪﻳﺪ‪ .‬اﻳﻦ اﻣﺮ ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘـﻦ اﺳـﺎﺳـﻨـﺎﻣـﻪ و‬

‫اﺳﺖ‪ ،‬در ﺧﺪﻣﺖ ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪان ﺑﻪ اﻳﻦ رﺳﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻠﺰوﻣﺎت آن ﺗﻠﻘﻲ ﻣﻲ ﮔﺮدد‪.‬‬

‫ﺑﺮاي ﻋﻀﻮﻳﺖ در ﭘﺎﻳﮕﺎه ﻧﺸﺮﻳﻪ ﻛﺎﻓﻴﺴﺖ ﺗﺎ ﺷﻨﺎﺳﻪ ﻛﺎرﺑﺮي و رﻣـﺰ‬

‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﻣﻜﺎن ﺟﺪﻳﺪي ﻛﻪ ﺷﺮﻛﺖ ﮔﻮﮔـﻞ ﻓـﺮاﻫـﻢ آورده‪،‬‬

‫ورود ﺧﻮد را اﻳﺠﺎد و ﻧﺸﺎﻧﻲ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻚ ﺧﻮد را وارد ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﺗـﺎ ﺑـﻪ‬

‫ﺑﺪون داﺷﺘﻦ ﺻﻔﺤﻪ ﻛﻠﻴﺪ ﻓﺎرﺳﻲ و ﺑﻪ راﺣﺘﻲ ﻣﻴﺘﻮاﻧﻴﺪ ﻣـﻄـﺎﻟـﺐ‬

‫ﺧﺎﻧﻮاده اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﺑﭙﻴﻮﻧﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫ﺧﻮد را ﺑﺎ اﻟﻔﺒﺎي اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ وارد ﻛﺮده و ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﻫﺮ ﻛـﻠـﻤـﻪ ﺑـﻪ‬

‫ﭘﺲ از ﻋﻀﻮﻳﺖ در ﭘﺎﻳﮕﺎه ﻧﺸﺮﻳﻪ‪ ،‬و در ﺻﻮرت ﺗﻤـﺎﻳـﻞ ﺑـﻪ ارﺳـﺎل‬

‫ﺻﻮرت ﻓﺎرﺳﻲ ﺑﺮﮔﺮداﻧﺪ ﻣﻲ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻣﻄﻠﺐ‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ و درﺧﻮاﺳﺖ ارﺗﻘﺎي ﺳﻄﺢ‪ ،‬از ﻋﻀﻮ ﺑـﻪ‬ ‫ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎرهي ﺑﻴﺴﺖ و ﻫﻔﺘﻢ ‪ -‬ﻓﺮوردﻳﻦ ‪1389‬‬

‫اﺻﻼح‪ :‬ﻋﻜﺲ ﺻﻔﺤﻪ ‪ 8‬ﺷﻤﺎره ﻗﺒﻞ از ‪ Bob Schmidt‬اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪17‬‬


Iranians Social and Cultural Monthly of Iranians in Edmonton

April 2010 – Farvardin 1389

‫اﻳﺮاﻧﻴﺎن‬

27 Year 3, No. 8

‫ ﻋﻜﺲ از وﻳﺪا ﻣﺆﻳﺪي‬-‫ ﻛﻠﮕﺮي‬-Jack Singer Hall –‫ﻛﻨﺴﺮت ﻣﻌﻴﻦ‬

‫ ﻣﺤﺴﻦ ﻳﺰدي‬:‫ﻋﻜﺲ‬

‫ﺟﺸﻦ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺳﺎل در داﻧﺸﮕﺎه آﻟﺒﺮﺗﺎ‬ Dash

Director

Editor

Nima Yousefi Moghaddam

Khosrow Naderi

The Dreams Borderland

Tuition Increase: A Crisis To Exit The Crisis

Contributions from:

Exploration

Meysam Abbasi, Mohammadreza Fayyaz, Mohsen Nicksiar, Arash Panahifar, Pegah Salari

Civil Society and Violence Abstinence in Iran; A Report of Ramin Jahanbegloo’s Talk

Review and Analysis of the World Cup 2010

Pictorial Report

Contact Iranians

Photo and graphics: Ramin Babaee, Ali Fakheri, Alireza Hejazi, Hadi Malekghasemi, Mohsen Nicksiar, Pegah Salari, Steven Sutphen, Hesam Yazdanpanahi, Mohsen Yazdi, Hamidreza Zolfaghar

Cover Photos: Spring in Talesh (F) New Year Party at University of Alberta (R)


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.