Технологічний паспорт проекту Тип – інноваційний Вид – навчальний Цільове призначення – розвиток соціокультурної особистості учня 9 класу. Цільова аудиторія – учні 9 класу. Тривалість – довготривалий. Автор-розробник проекту – Голодюк Ірина Романівна, учитель української мови та літератури Івано-Франківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 імені Івана Ревчука. Тема
проекту.
Роль
уснопоетичної
народної
творчості
в
соціокультурному розвитку особистості (регіональний аспект вивчення літератури) І ЕТАП – ПРОБЛЕМНО-ПОШУКОВИЙ ПРОБЛЕМАТИЗАЦІЯ У
сучасних
умовах
глобалізації
та
інтернаціоналізації
середньостатистичний школяр все більше втрачає свою національну ідентичність. Кращі зразки усної творчості українського народу стають для нього просто підручниково-хрестоматійним матеріалом, що відійшов у минуле. Звісно, він активно творить сучасний мережевий фольклор, але проблема акумуляції національного творчого досвіду залишається. Сьогодні актуальним є не просто поглиблене вивчення учнем уснопоетичної творчості свого народу, а й її осмислення в загальносвітовому контексті. ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ Мета
проекту:
сприяти
формуванню
національно
свідомої
соціокультурної особистості учня шляхом активізації його дослідницькопізнавальної діяльності.
Завдання: 1. Зібрати та систематизувати теоретичний матеріал про усну народну творчість. 2. Адаптувати
знайдений
матеріал
до
специфіки
виховної
роботи
краєзнавчого змісту. 3. Створити належні умови для ознайомлення учнів із кращими зразками фольклору прикарпатського регіону, зокрема гуцульського етносу, що є чи не найсамобутнішим явищем усної творчості українського народу. 4. Сприяти використанню учнями інформаційно-комунікаційних технологій під час реалізації проекту, з метою осмислення регіонального фольклору в контексті загальнонаціонального та світового. 5. Узагальнити пошуково-дослідницьку роботу учнів у формі веб-ресурсу із наповненою ними ж базою даних. 6. Підготувати завершальний цикл тематичних перформансів за дібраними учнями матеріалами. ІІ ЕТАП – НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИЙ КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ Т е о р е т и ч н и й аспект Із метою вироблення в учнів
чіткого уявлення про заплановану
проектну діяльність доцільно насамперед систематизувати теоретичний матеріал з теми «Фольклор», що сприятиме формуванню в них навчальнопізнавальної компетенції. За основу слід узяти підручниковий матеріал (табл. 1.). Структурувати роботу проекту можна аналогічно до класифікації родів і жанрів фольклору, що дозволить кожній групі ґрунтовно дослідити саме свою проблему. Адаптацію регіонального опорного дидактичного матеріалу також доцільно здійснити на основі академічної класифікації.
Табл. 1. Роди, види і жанри фольклору (Джерело: Авраменко О. М., Дмитренко Г. К. Українська література: Підручн. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. — К.: Грамота, 2009. — 304 с.: іл.) П р а к т и ч н и й аспект Найбільш ефективним шляхом вирішення проблеми соціокультурного розвитку особистості за допомогою уснопоетичної творчості її регіону є залучення
учнів
до
науково-дослідницької
проектної
діяльності.
Упровадження методу проектів є запорукою розвитку творчої фантазії вихованців, їх ініціативності, винахідливості, упевненості в собі, що допомагає учням з різними здібностями досягти своєї мети, довести свою унікальність. Це насамперед педагогіка співпраці учителя та учня, рівновідповідальність дорослого й дитини. Доречно структурована проектна діяльність дозволить учням поглибити власні знання про регіональний фольклор та відчути свою приналежність до його творення, збирання та передачі наступним поколінням.
ПРОГНОЗУВАННЯ Кількісні показники •
Збільшення кількості школярів, які здатні реалізовувати свій творчий
потенціал, набули досвіду життєтворчості. Якісні показники •
Розвиток
творчого
потенціалу
учнів,
формування
їхніх
соціокультурних особистостей. Очікувана результативність Для учнів: •
розвиток пізнавальної активності учнів, системного мислення;
•
поглиблення знань учнів про уснопоетичну творчість прикарпатського
регіону; •
формування
комунікативних,
дослідницьких
умінь,
навичок
проектування шляхів досягнення поставлених цілей; •
набуття досвіду життєтворчості під час проектної діяльності. Для вчителя:
•
максимально повна реалізація соціокультурної змістової лінії в
навчально-виховному процесі, формування в учнів домінантних освітніх компетентностей пізнавальної,
(ціннісно-смислової, інформаційної,
загальнокультурної,
комунікативної,
соціально-трудової,
компетентності особистісного самовдосконалення). ІІІ ЕТАП – ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНИЙ МОДЕЛЮВАННЯ Див. блок-схема 1.
навчально-
Осмислення теоретичного матеріалу з теми «Фольклор»
Систематизація фольклорного матеріалу
Реалізація завдань у групах
Збір малих фольклор.жанрів Збір малих фольклор.жанрів
Промоція народної лірики Промоція народної лірики
Блок-схема уснопоетичної
1.
Польовий збір фольклорного матеріалу
Шляхи
народної
Інтерпретація фолькл. казок Інтерпретація фолькл. казок
Вивчення обряду весілля Вивчення обряду весілля
реалізації
творчості
в
освітнього
проекту
соціокультурному
«Роль
розвитку
особистості» КОНСТРУЮВАННЯ Технологічні етапи роботи над проектом І технологічний етап. Вибір та обґрунтування змісту проектної діяльності учнів та типу проекту. Визначення теми, мети, завдань, об’єднання учнів у групи, укладання робочого контракту. ІІ технологічний етап. Організація, планування та реалізація виховних проектів. Синтез ідей, укладання плану. Прийняття рішень («мозковий штурм», обговорення альтернатив, вибір оптимального варіанта). ІІІ технологічний етап. Виконання проекту (польовий збір матеріалу, систематизація, інтерпретація та промоція). ІV технологічний етап. Перевірка та оцінювання результатів (аналіз виконання проекту, з'ясування причин досягнень і невдач). V етап. Захист (колективний аналіз діяльності). Презентація вебресурсу громадськості. ІV ЕТАП – УПРОВАДЖУВАЛЬНО-РЕЗУЛЬТАТИВНИЙ ПРОГРАМУВАННЯ Термін реалізації проекту
І етап. Підготовчий (вересень 2015 р.) ІІ етап. Моделювальний (жовтень – листопад 2015 р.) ІІІ етап. Узагальнювальний (грудень 2015 р.) ПЛАНУВАННЯ і РЕАЛІЗАЦІЯ План заходів реалізації проекту у 2015/2016 навчальному році №
Назва заходу
з/п 1 2 3
4 5
Визначення теми, мети, завдань, об’єднання учнів у групи, укладання робочого контракту. Опрацювання теоретичного матеріалу «Фольклор» Опрацювання тематики Проведення Косівський
краєзнавчої польової та
літератури
роботи
зі
Верховинський
Термін
Прим
виконання 1-15 вересня
.
2015 з
теми
фольклорної
збору
вересень 2015 вересень 2015
фольклору
райони
Івано-
Франківської області) Систематизація зібраного матеріалу
жовтень 2015 листопад 2015
Інтерпретація зібраного групами матеріалу. 6
7 8
9
Інформаційна робота з ним. Завантаження відео- та аудіоверсій фольклорних текстів на проектний веб-ресурс. Створення англомовного проморолика (реклами) веб-ресурсу. Підготовка циклу модерних перформансів за зібраними учнями зразками малих фольклорних жанрів. Узагальнення проектної діяльності у вигляді завершеного веб-ресурсу. Створення промоційних спільнот у соцмережах. Робота над розширенням
листопад 2015
жовтень 2015 листопад 2015
грудень 2015
користувацької аудиторії веб-ресурсу. Узагальнення роботи та проведення свята-постановки 10
з циклу перформансів на теми «Кохання», «Дружба»,
грудень 2015
«Особистість і натовп», «Рідне слово».
МОНІТОРИНГ Моніторинг ефективності реалізації науково-методичного проекту відстежується за допомогою систематичного поетапного анкетування учнів,
аналізу їхнього мотиваційного рівня, контроль процесу інтерпретації та осмислення зібраного ними матеріалу та його опублікування на проектному веб-ресурсі. Завдання для груп Проектні етапи
Робота з веб-ресурсом
І
1. Збір та запис на аудіо- й відеоносіях
1. Публікація аудіо- та
група
малих фольклорних жанрів
відеоматеріалів на проектному веб-
(насамперед прислів’їв)
ресурсі.
2. Тематичне упорядкування прислів’їв для сценарію перформансів. 3. Участь у завершальному
ІІ
перформансі. 1. Збір інформації про традиційний 1.
група
обряд
українського
Завантаження
фото
та
весілля. відеоматеріалів на проектний веб-
Аудіозапис
розповідей, ресурс.
фотографування обрядових речей. 2. Розроблення сценарію коміксу про 2. Створення коміксу «Українське українське допомогою
народне
весілля
інформаційних
за весілля» українською та англійською
ресурсів мовами для промоції гуцульського
(наприклад,
весілля в Україні та світі.
https://www.bitstrips.com/create/comic/) 3. Участь у завершальному перформансі
ІІІ
1. Збір фольклорного матеріалу та 1. Завантаження аудіо- та
група
аудіо-
й
відеозапис
виконання відеоматеріалів на проектний веб-
ліричних пісень носіями фольклору.
ресурс.
2. Пошук сучасних інтерпретацій
2. Поповнення бази даних проектного
фольклорних пісень.
веб-ресурсу відео- та аудіороликами сучасних фолк- та етногуртів.
3. Участь у завершальному перформансі
ІV
1. Опрацювання трьох томів книги 1. Наповнення бази даних веб-ресурсу
група
«Казки Гуцульщини» (упор. Микола текстами кращих українських казок. Зінчук) 2. Переклад англійською мовою казок 2. Публікація казок на веб-ресурсі. (здійснюється
відповідно
до
рівня Створення відеовідгуків на окремі
володіння учнями англійською мовою; фольклорні казки та їх публікація на можливе залучення експертів)
веб-ресурсі. (шаблон відео відгуку – на блозі Голодюк І.Р. – https://sonenia.wordpress.com/проекти/)
3. Участь у завершальному перформансі