Guía de observación J.D.N: Niños Héroes Colonia CTM. Zacatecas, Zac. 3° “A” Total de niños______ Niñas______ Niños______
Dentro del aula Áreas de desarrollo Área motora Desarrollo motor grueso
Indicadores ° Identifica y mueve partes de su cuerpo
° Desarrollo de habilidades básicas (gatear, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear)
° Se desplaza en diferentes direcciones y controla movimientos de su cuerpo
° Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio.
Observaciones
Desarrollo motor fino
° Explora y manipula objetos, instrumentos y herramientas de trabajo
° Elige y usa el objeto adecuado para realizar una tarea
° Construye utilizando materiales de ensamble
° Arma rompecabezas
Área de lenguaje Receptivo y perceptivo
Indicadores ° Escucha a los otros para establecer acuerdos
Observaciones
° Escucha narraciones y expresa qué lo que siente
° Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Expresivo
° Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse
° Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno.
° Evoca y explica actividades que ha realizado, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
° Narra sucesos reales e imaginarios.
° Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde.
° Expone información con apoyos gráficos u objetos de su entorno.
° Formula preguntas sobre lo que desea o necesita
° Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no.
Área socio-afectiva Socialización
Indicadores a observar ° Identifica que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida.
° Acepta desempeñar distintos roles y asume responsabilidad en las tareas que le corresponden.
° Actúa conforme a los valores de colaboración.
Observaciones
° Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses.
° Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento
° Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.
Tipos de conocimiento Matemáticas
Indicares a observar ° Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones y las compara
° Utiliza estrategias de conteo, y sobreconteo
Observaciones
° Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente y descendente
° Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada
° Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
° Usa procedimientos para resolver problemas y comprende problemas numéricos, estima sus resultados y los representa
° Reconoce el valor real de las monedas
° Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
° Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante
° Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales
° Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
° Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
° Elabora croquis sencillos y los interpreta.
° Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
° Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con un lenguaje convencional
° Reconoce, dibuja y modela formas geométricas en diversas posiciones.
° Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
° Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacio
° Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes
° Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana
Ciencias naturales
° Observa, manipula y examina elementos del medio
° Describe lo que observa
° Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones
° Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales
° Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación
° Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable
° Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa y las modifica como consecuencia de esa experiencia
° Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes
° Registra lo que observa y se apoya en los registros para explicar
° Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Otros Estilo docente de la maestra
Forma en que participan y actúan los niños
Ritmos de trabajo predominantes dentro del grupo
Relación entre los niños y maestra
Relación que se establece entre compañeros
Forma de trabajo que les facilita el aprendizaje
Materiales disponibles en el aula y sus usos