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Diario semana 1 12/04/16 El día de hoy, sólo asistieron 10 niños, el motivo de la inasistencia fue la ausencia de la maestra durante la semana pasada, los niños que asistieron se mostraron con ganas de trabajar, excepto Yadier, quien presentó una actitud negativa ante las actividades, durante las indicaciones permaneció indiferente, con las manos sobre las orejas y en negativa con la cabeza, con insultos a los dibujos de sus compañeros y a los propios. Al tratar de hablar con él, se limitó a decir que no sabía hacer nada, por lo que sus complejos de inferioridad de hacen latentes en cada comentario.

La secuencia de actividades se desarrolló de forma óptima, pude atender a cada niño de forma especializada, el contenido de la clase giró en torno a la familia y a la agrupación de datos.

Mediante la exposición de los dibujos, en donde representaron su casa y su familia, pude percibir que lo alumnos se desarrollan en ambiente familiar agradable, me llamó la atención en especial Cristian, quien dibujó a sus papás abrazados, lo cual denota que dentro de su hogar existen muestras de afecto positivas, sin embargo el caso de Miguel no fue tan favorable, ya que el menciona que no tiene mamá, que sólo vive con su papa, por lo que en su dibujo omitió la figura materna, el resto del grupo dibujo a su familia en buenos términos, las gráficas y los dibujos demostraron que predominan las familias nucleares, con un promedio de tres hijos, la madre oscilan entre los 25 y 40 años de edad.

Todos los niños aportaron datos interesantes sobre su familia, todos se expresan de forma positiva, por lo que infiero que su ambiente es agradable, las familias suelen ser unidas, y tienen consentido a algunos niños como Pablo, quien siempre desobedece y quiere hacer su voluntad, pero la madre de este, no acepta que su hijo se porta mal.

Las interpretaciones que dieron a las gráficas fueron limitadas, quizá la pregunta no fue planteada de forma correcta por lo que los niños no pudieron realizar las inferencias adecuadas a cada indicador que se pedía.

La planeación se terminó justo antes del recreo, por lo que al regresar, les conté un cuento y les presté algo de material de ensamble, para trabajar la atención del grupo se les cantó una canción en donde además se utilizaron los dedos.

13/04/16 El día de hoy llegué un poco enferma al jardín, sin embargo cuando vi que sólo tenía 7 alumnos, me olvidé un poco de la enfermedad y pensé que no sería un día tan difícil.

La clase comenzó con el registro de asistencia, los niños interpretaron que hoy había más barras que ayer, por tanto hoy había más niños, de igual forma dijeron que había más barras del lado de los niños, que los niños habían ganado por que asistían más que las niñas.

Conversamos sobre las actividades que les gusta realizar con su familia y la mayoría opinó que les gusta ir a la encantada, al parecer sus paseos son recurrente y de su agrado.

La mayoría de los niños son cuidados en la tardes por mamá o papá, sólo uno por sus abuelos y otro por su hermanas mayores.

Los niños suelen ver tv por las tardes en su mayoría, y son ayudados a realizar las tareas por sus padres.

Se pidió que con la técnica de la acuarela, pintaran la actividad que más les gusta realizar con sus familias, los niños estuvieron motivados en la realización de la actividad y comentaban entre ellos “yo dibujé la encantada” “yo dibuje la comida de mi casa”.

Regresando del recreo, se suponía realizaríamos la exposición de los trabajos, sin embargo como había junta con en los demás grupos y yo sólo tenía 7 alumnos, el grupo de 3° B estuvo en nuestro salón por lo que jugamos lotería de números, dirigida por Matthew y Pablo.

La clase terminó sin contratiempos, se le pidió de tarea una fotografía, sin embargo la actividad será cancelada, pues sólo 7 niños la llevarían por lo que no resultaría efectiva la actividad.

NOTA: el día de hoy se realizó una planeación emergente para el día de mañana.

14 de abril de 2016 La asistencia de los niños mejoró un poco, tuve un total de 14 alumnos, el doble de los que habían asistido el día anterior.

Como los días anteriores la clase comenzó con el registro de asistencia, los alumnos interpretaron que la asistencia había aumentado mucho, sin embargo los niños les ganaban a las niñas, pues había más barras naranjas (niños) que verdes (niñas).

La actividad que se había planeado en un principio tuvo que ser modificada, por lo que el tema de la familia fue remplazado por los números de forma directa, ya que estos se habían estado trabajando de forma trasversal.

La primer actividad fue la de reconocimiento de número y pude percatar que de los 14 que asistieron, sólo Pablo no logra reconocerlos, el resto del grupo aunque no los identifica, los nombra y los usa de forma ordenada.

La actividad correspondiente al conteo, se logró puesto que al lanzar el dato y tomar las fichas desarrollaron tal habilidad, sin embargo me falló el dar primero el material antes de la consigna, por suerte el maestro de educación física llegó por ellos y evitó el desorden.

Regresando de educación física, nos dimos a la tarea de contar y registrar los números, algunos ya los saben escribir de forma correcta, algunos otros sólo hacen garabatos o símbolos no identificables como números, sin embargo son sus primeras representaciones escritas.

La clase finalizó de forma exitosa, los últimos minutos los destinamos a compartir las fotos que algunos de los que asistieron el día anterior habían llevado, la actividad fue un éxito, los niños estuvieron atentos a los que sus compañeros compartían.

15 de abril de 2016 Se realizó una feria matemática organizada por los compañeros practicantes, cada uno de nosotros dirigió un juego en donde se involucraban con los números, los niños además de divertirse aprendieron cosas diferentes y reafirmaron saberes.

A las 11 se suspendieron actividades debido a que ya se tenía una actividad organizada dentro del jardín, en donde los niños debían estar presentes apoyando a sus candidatos.

Diario semana 2 Lunes 18 de abril de 2016

La asistencia de los alumnos mejoró considerablemente, se tuvo una asistencia de 15 niños.

La actividad introductoria, se desarrolló de forma eficaz, la mayoría de los niños reconocen y nombran las figuras geométricas básicas (círculo, triangulo, cuadrado y rectángulo), se mostraron más participativos, que el resto del grupo, Gustavo, José Ángel, Amairany y Mathew.

Aunque les costó un poco de trabajo identificar en donde encontramos figuras geométricas dentro de los objetos cotidianos, sus respuestas fueron, en el pizarrón, las ventanas, la puerta, las mesas, el mueble donde colocamos las mochilas.

La siguiente actividad consistía en utilizar el material recortable del libro juego y aprendo de 2° grado, sin embargo las páginas no fueron localizadas, por lo que la actividad no pudo llevarse a cabo y fue cambiada por un dibujo de las figuras geométricas copiadas del pizarrón, de lo cual aprendí que debo revisar el material antes de realizar una planeación, pues no puede pasarme de nuevo, una situación como esta.

Sólo José Ángel y Juan Pablo no realizaron la actividad, el resto del grupo logró realizarlo, aunque sus primeros comentarios fueron “no sé” “no puedo”, sin embargo se les motivó a la realización del trabajo, Mathew fue el único que utilizó retículas (lápiz) para la realización de las figuras. La figura que más se dificultó fue el triángulo, pues no le encontraban sentido a la unión de sus lados.

Como actividad de cierre para después de recreo, se pretendía jugar Simon dice, sin embargo surgió una reunión de carácter urgente con los padres de familia, por lo que el salón se encontraba ocupado por los padre y tuvimos que trabajar fuera del salón, lo cual fue un rotundo caos, pues los alumnos no permanecían sentados en el lugar indicado, Yadier, Mathew, Juan Pablo, Miguel y Zoe, recorrieron toda la escuela sin atender a mis indicaciones, en seguida los cambie de lugar, pero salió contraproducente, ya que los alumnos comenzaron a correr por todo el lugar pese a que estaba cerrado, los alumnos pretendían que los persiguiera por todo el lugar pero no caí en su juego, de esta forma la actividad no pude llevarse a cabo, los últimos 30 minutos fueron un verdadero caos, y terminé dejando a eso 5 alumnos sin integrarse a las actividades, el resto del grupo atendió indicaciones y aunque no jugamos simon dice, tuvieron la oportunidad de dibujar las figuras en el piso.

En cuanto timbraron y avisaron la salida, los alumnos regresaron a su salón y aunque las mamá estaban ocupadas, los alumnos se quedaron jugando, aunque los cuidaba ya no pretendía que estuvieran en un mismo lugar, todos juntos.

Martes 19 de abril

La asistencia aumentó, tuve un total de 17 alumnos, se mostraron atentos y participativos en todas las actividades, la mañana comenzó con la activación física, organizada por el equipo de practicantes y dirigida por Lizeth y Omar.

La actividad de inicio fue la búsqueda de las figuras geométricas dentro del salón, aunque no todos los alumnos participaron, la mitad del grupo permaneció sentado, esperando que Gustavo, Mathew, Juan Pablo, José Ángel, Amairai, Cristopher, Cristian. Yadier y Miguel encontraran las figuras y las clasificaran en el salón, considero que en la actividad no participaron todos los alumnos, quizá porque no entendieron la consigna dada, además de que las figuras fueron muy fáciles de encontrar por los alumnos.

El modelado de las figuras geométricas resultó satisfactorio, algunos presentaron más dificultad que otros, dependiendo del desarrollo de la motricidad fina que presentan.

Conforme iban terminado los alumnos, se les prestó un rompecabezas de figuras geométricas, Moy, logró armar los 4 rompecabezas que se le presentaron, Dariana logró armar uno y el resto del grupo no logró realizar la actividad.

Como cierre se puso el juego de twister, sin embargo los alumnos no pudieron jugarlo, pues no entendieron la consigna dada, sin embargo el objetivo, que era el reconocimiento de las figuras y los colores, se logró, aunque alumnos como Mathew, Yadier Gustavo, Miguel y Juan Pablo, causaron desorden, realizando a medias las actividades.

Al finalizar la clase surgió un contratiempo con Mathew y Yadier, se comenzaron a pelar y al llamarle la atención a Mathew, este se molestó y me gritó, le dije que le diría a su mamá lo que había hecho y más molesto se puso, alegando que diría que había sido yo quien le había pegado, así que cuando llegaron por él y les hablé sobre su comportamiento, tal cual habían sucedido las cosas y sus palabras antes los hecho, al ser regañado ahí comenzó a hacer berrinche.

Miércoles 20 de abril Legué sin gana de trabajar, me sentía cansada, triste, con sueño, sin ganas de hacer nada.

Comencé mostrándoles el tangram y preguntando sobre sus posibles usos, Miguel afirmaba que no servía para formar figuras geométricas, el resto del grupo creía que si se podía, así que presté un tangram a cada alumno y dejé que de forma libre experimentaran y formaran diversas piezas con la figura.

Las figuras que predominaron: árboles, casas, aviones, carros, pistolas, la mayoría de ellos si tenían la forma que ellos mencionaban, en algunos otros tuve verlos con demasiada imaginación.

En seguida les presté varios moldes por mesas de trabajo, sin embargo ningún niño logró formar de forma completa las figuras, por lo cual considero que los moldes debieron estar más grandes y coloridos, para que ellos pudieran reproducirlos mejor.

Se les entregaron los rompecabezas del día anterior, se dejó que los armaran en la mesa y después los pegaran en una hoja de papel.

Juan Pablo logró realizar el armado de rompecabezas en la mesa, más no en el pegado, aunque debo puntualizar que fue el único día que entregó trabajo.

El resto del grupo no realizó el armado de forma correcta, pues no encontraban sentido al armado de piezas, sin embargo formaron figuras, aunque no las que se esperaba.

Para finalizar la clase, se pidió que colocaran en el pizarrón las figuras que habían armado, donde según a su criterio correspondían.

Los alumnos que presentaron dificultad fueron ayudados por el resto de sus alumnos.

Jueves 21 de abril Se trabajó con los padres de familia, asistieron 13 alumnos, 12 padres, pues la indicación fue no se podrán trabajar si el niño no asiste con acompañante.

Los padres y los alumnos se mostraron contentos y participativos en las actividad, pude observar las relaciones que tienen con sus hijos, los roles que les asignan en las actividades, la importancia que ellos dan a esto.