Encuentro virtual con la BECENE. 13 de enero de 2016 Diseño de proyecto
Aspectos que se consideraron: competencia que mayor debilidad presentó. Diagnostico personal y de alumnos. Análisis del contexto: para lograr un conocimiento situado, conocer a los niños, el lugar de trabajo, basado en indicadores y entrevistas a diversos actores como respuesta a las necesidades del lugar, conocer contexto sirve para que el niño pueda aprender, desarrollar las situaciones de aprendizaje. Conocer cultura como base de partida. Diagnóstico elaborado: a partir de Lucheti, quien menciona disposición para aprender y conocer, instrumentos como entrevistas, diario del profesor. Beltran acercarnos a la realidad, identificar los saberes del alumnado con diversos instrumentos dividido en dimensiones (Cecilia Fierro). Características del diseño de proyecto: necesidades de los alumnos, plan de trabajo, varias modalidades de trabajo, cuadro de responsabilidades, evaluaciones. Diagnóstico del grupo. Fortalecer una competencia del perfil de egreso. Propuesta de trabajo Uso de las TICS: utilización en la realización del proyecto, como medio de investigación para enriquecer la práctica.
Aplicación de proyecto
Dificultades del proyecto: actividades que no se encontraban dentro del cronograma de actividades, desvió del proyecto, por estar pensado en otros aspectos, falta de apoyo en las actividades de agentes externos. Cambio de actividades por falta de apoyo. Inasistencia de los alumnos. Retos detectados: adecuaciones curriculares, niños diferentes, grupos diferentes. Fortalezas: apoyo de la institución, fomento de relaciones con los alumnos, estrategias adecuadas, aprendizajes diarios, fomento de trabajo colaborativo, comunicación. Equipo docente y practicantes, buena comunicación con todos los agentes. Impacto: generación de talleres en el jardín, trabajo en diferentes lugares, trabajo extendido a la comunidad. Participación de los padres: se involucraron en las actividades en casa, como apoyo a las tareas escolares, actividad permanente, misma que sólo era realizada por los padres. Competencias genéricas y profesionales a las que abonó el proyecto: varias acorde a las necesidades que cada alumno presentó.