TEMA: Trabajamos la poesía Concreción pedagógica:
Nivel/Curs: 1º de ESO
Actividad curricular de Lengua castellana Sobre la nieve De dos en dos Soy maíz, soy la mazorca, Huellas de cuervos tengo manos de simiente, Sol mi re do mi piel es sal de la tierra,
PARTIMOS DE: Berta Piñán y Elena Fernández. Arroz, agua y maíz.
mis dedos son la pendiente. Sobre la nieve De dos en dos Soy el surco del arado Pentagrama breve que va labrando la sierra, Sol mi re do soy la tortita en la mesa, soy el trabajo y la hierba, Bajo la nieve los campos, la muchedumbre, De dos en dos soy quien te quita las penas. Raíces y bulbos Sol mi re do Soy maíz, soy la mazorca, tengo manos de simiente, Bajo la nieve mi pies es sal de la tierra, Dime si no mis dedos son la pendiente. Primavera duerme Sol mi re do
FUENTES DE INFORMACIÓN
http://delaliteraturajuvenilalescuines.blogspot.com.es/2012/03/arroz-agua-y-maiz-soy-maiz.html http://delaliteraturajuvenilalescuines.blogspot.com.es/2012/04/sobre-la-nieve.html De qué habla el texto
INVESTIGAMOS Y PENSAMOS
Quièn cuenta la historia Dónde se desarroll
Qué productos alimenticios se citan Cómo es la ilustración
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TIC/TAC Lengua oral Lectura de los textos en voz alta, incidiendo en la puntuación y en la entonación. Intercambio de opiniones a partir de los textos y de las imágenes. Vocabulario específico: comentario y búsqueda del significado de las palabras desconocidas. Lectura ante el resto del grupo. TREBAJAMOS
Buscamos fotografías y pinturas con los temas de los textos. Preparamos powers points sobre diferentes aspectos tratados en los poemas. Elaboramos un álbum con los productos y recetas.. Otros:
Lengua escrita
Investigamos sobre los lugares donde se desarrollan las historias.
Analizamos el contenido de los poemas. Analizamos distintos recursos del lenguaje poético. Hacemos un glosario mencionados en el texto.
Recogemos en un blog de aula algunas de las actividades de lengua escrita. Con ilustraciones.
con
todos
los
productos
Redactamos textos narrativos alrededor del tema del poema (unas 10 líneas). Redactamos textos poéticos.
Recogemos recetas tradicionales familiares. Hacemos un dossier con ellas. Relacionamos los términos musicales empleados con el contenido de los poemas. Sacamos fotografías y creamos imágenes propias a partir de los poemas. Relación del texto con el país al que se refiere (palabras que emplea, símbolos…).
ACTIVITADES INDIVIDUALES Búsqueda de información. Trabajo sobre el vocabulario. ACTIVITADES
Análisis de los recursos poéticos del texto Redacción de textos narrativos y poéticos. Recopilación de recetas Búsqueda de material gráfico y bibliográfico. Actividades en el blog.
ACTIVITADES COOPERATIVAS
Contraste y selección de datos. Organización y presentación de los datos. Selección del material gráfico y bibliográfico. Elaboración de una presentación con datos de los países aparecidos en los poemas. Elaboración del dossier de imágenes relacionados con los productos y de recetas,
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
Mejorar la comprensión lectora.
OBJECTIVOS / COMPETENCIAS BÁSICAS
Aprender a entender la poesía (métrica, rima, licencias métricas).
Competencia lingüística
Reconocer algunas figuras retóricas sencillas.
Competencia social y ciudadana
Ser capaz de escribir un poema.
Competencia digital
Despertar el interés por la lírica.
Aprender a aprender
Aprender a recitar un poema.
Competencia de interacción social y con el medio físico
Desarrollar la sensibilidad del alumnado, haciéndolo más empático con otras realidades.
Competencias artística y cultural Competencia autonomía e iniciativa personal
Investigar sobre algunos temas, no necesariamente literarios, pero muy cercanos al alumnado. TEMPORIZACIÓN
1 hora semanal durante un trimestre Calidad del trabajo individual escrito, vocabulario y coherencia y cohesión. Calidad de la lectura en voz alta: entonación. Utilización adecuada de las fuentes de información. Interés en la búsqueda y organización de material.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilitade en el uso de recursos digitales. Capacidad de selección de textos i otros materiales Capacidad crítica y creativa. El trabal cooperativo.
RECURSOS
(materiales,
humanos,
Exposición de los trabajos en el aula o en algún lugar visible (los poemas, las ilustraciones...)
externos, aulas)
OBSERVACIONES Y PROPUESTAS
Localizar piezas musicales para acompañar la lectura de los poema.
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