TRADICIÓN:
P R E S E R VA C I Ó N Y TRANSMISIÓN DE LA T R A D I C I Ó N Y PAT R I M O N I O C U LT U R A L Est ud io 5 M anual 2018-2
Universidad de los Andes Facultad de Diseño Estudio 5: Producción Creativa Profesores: David de los Reyes y Alejandro Acevedo 2018-02 Daniel Dussán Isabella Botero Verónica Medina Sofia Patiño
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
CONSTELACIÓN
RETOS
CRITERIOS
HALLAZGOS Y CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
01
INTRODUCCIÓN
El objetivo de este manual es exponer la investigación y análisis realizado a la faceta de tradición: preservación y transmisión de la tradición y el patrimonio cultural en las universidades.
De
esta
forma,
contamos
con
tres
casos
específicos
que
estudiamos
para comprender el patrimonio y tradición en las instituciones de educación superior. El primero de estos casos, es el colisionador de hadrones ubicado en el CERN (Suiza). El segundo, es el Museo arqueológico Julio C. Cubillos de la Universidad del Valle (Colombia) y, por último, contamos con la UNAM (México) y su grupo de investigación LAOMS (Laboratorio de análisis de organizaciones y movimientos sociales). A lo largo de este documento, describiremos nuestra exploración de los ecosistemas donde se desenvuelven estos casos, su relación entre sí y sus conexiones claves con la preservación de nuestro concepto clave: la tradición. De esta forma, plasmamos las temáticas y los intereses que están detrás de los ciclos hereditarios intocables (en relación a la ciencia) por parte de las comunidades científicas. Las cuales tienen una amplia
trayectoria
desarrollando
una
concepción
de
lo
que
hoy
debe
considerarse
como ciencia y, que a la fecha, aplican social, económica, política y culturalmente a cada uno de los casos seleccionados.
El LHC un acelerador de partículas ubicado en la organización Europea para la investigación Nuclear (CERN), diseñada para colisionar haces de hadrones (patrones). En este experimento, los físicos del laboratorio europeo, hacen chocar entre si partículas subatómicas en puntos seleccionados donde se ubican grandes detectores. Esto con el propósito de estudiar los elementos que componen el universo. Contiene otros puntos Suramérica, Asia y Europa.
CERN
CERN, U. (2018)
de
investigación
en
Norteamérica,
LAOMS
Enrique Peña Nieto, 2014
LAOMS es un grupo de investigación regido por las ciencias sociales y que comprende las problemáticas mexicanas en relación con organizaciones y movimientos sociales. Para comenzar, empezamos a entender este grupo por medio de su página oficial. Luego, encontramos que existe una gran cantidad de relaciones con otras escuelas investigativas por motivos económicos y académicos y, que actualmente, el LAOMS promueve las protestas como un símbolo de identidad y de cambio latinoamericano.
El museo arqueológico Julio C. Cubillos, recolecta, documenta, preserva e investiga más de 3000 piezas arqueológicas prehispánicas del suroccidente de Colombia. Lo hace por medio de las prácticas educativas y el campo del trabajo de campo y laboratorio. El museo contribuye a la formación de pregrado y postgrado tanto de la universidad del valle, como de otras instituciones colombianas. Contiene otros Asia y Europa.
Museo Arqueológico U. del Valle
Perfil, V. 2018
puntos
de
investigación
en
Norteamérica,
Suramérica,
02
10
MARCO TEó RICO
Nuestro marco teórico está dispuesto de forma que las ciencias básicas y las ciencias sociales sean comprendidas a partir de todas las variables que los limitan y dictan su comportamiento, basándonos en la tradición dentro de las universidades y sus grupos de investigación. Por lo tanto, el concepto de torre de marfil (Harding, 2007) lo situamos junto al patrimonio científico, las ciencias básicas y su caso directo: el colisionador de hadrones. A su vez, configuramos a la academia (como cimiento de la ciencia) y lo pragmático en este conjunto. Por otro lado, de forma opuesta, tenemos a las ciencias sociales (incluída la filosofía) y a los orígenes (junto con el patrimonio cultural). Dentro de esta selección, los casos más próximos son LAOMS y La Universidad del Valle. Dicho esto, los dos grandes polos están unidos por los modos 1 y 2 (Harding, 2007) de producción y desarrollo de conocimiento. Donde la necesidad metafísica y la necesidad de tradición investigativa son una trayectoria, no opuestos. Y donde, entre ciencias sociales y ciencias básicas, existe un vínculo a partir de la traducción de conocimiento. A partir del marco teórico podemos comprender la ubicación espacial de los diferentes actores dentro del proceso de creación y preservación de la ciencia. En esta gráfica se ve cómo existen grupos intocables, conservadores, dueños del conocimiento y determinantes de lo que llega a ser importante o no dentro de la comunidad científica y en el mundo en general. También podemos ver los modelos que utilizan para crear su capital de conocimiento y sus principales motivaciones para darle sentido a lo que hacen. Finalmente, podemos ver el lugar de los que no hacen parte de las comunidades científicas selectas que determinan lo que es real. Así como disponemos de los modelos que utilizan para generar su propia ciencia.
MARCO TE รณ RICO
11
12
NECESIDAD
METAFÍSICA:
Necesidad
inherente
que
tiene
el
hombre de saber si existe algo más aparte del mundo fenoménico. También
trata
de
responder
a
los
interrogantes
acerca
de
su
naturaleza y de su origen. (Betancourt, 2013) “Todos los hombres poseen
por
Naturaleza
PATRIMONIO valor
que
se
el
deseo
CULTURAL
Y
heredan
(se
de
saber”.
(Aristóteles,
ANTROPOLÓGICO: incrementan,
se
1998)
Recursos disminuyen
de o
G LO S A R I O D E CONCEPTOS
se
transforman) y se transmiten a los descendientes con el propósito de y
lograr
un
entendimiento
comportamiento
NECESIDAD continuado
TORRE poder
específico
DE de
absoluto
preservación
por
medio
TRADICIÓN
largo
DE
y
aliento”
de
cultural la
de
investigación
INVESTIGATIVA:
(pararse
MARFIL:
Ciencia
e
incuestionable.
en
tradición
hombros
como (Harding,
social.
“Esfuerzo de
agencia
gigante).
de 2007)
Gran Colisionador de Hadrones – La ciencia en el mundo. (2018)
13
MODO
1:
de
la
ciencia
y
necesidades
MODO
Rendición a
2:
construcción intereses
Rendición
de
la
se
descendientes
con
ACADEMIA el
valor
ciencia
tradición
COMO que
el
la
comunidad
la
propósito
de
comportamiento
DE
valor
que
conocimiento
por
CIENCIA:
Es
heredado
cumplir
dentro
heredan y de
la
(se a
los
preservación la
importante de
los 2007)
transmiten
medio
y
con
(Harding,
se
se
2007)
desarrollo
entendimiento
específico
LA
de
general.
un
intereses
(Harding,
en
y
construcción los
sociedad:
transforman) lograr
y con
científica.
necesidad
sociedad
se
cumplir
la
la
de
desarrollo
de
a
de
Recursos
CIMIENTO
tiene
necesidad
o
y
pares:
la
partir
de
disminuyen el
a
cuentas
a
CIENTÍFICO:
incrementan, de
de de
necesidades
PATRIMONIO
cultural
partir
cuentas
propias
de
y
de
ciencia.
reconocer
ciencia.
Ya
que
es gracias a este, que los avances a preguntas pasadas pueden darse o, al menos, a
lo
pueden anterior,
necesariamente
adecuarse esto
es
iniciadas
al
gracias desde
contexto a
y
que
cero.
al
las
Además,
conocimiento investigaciones las
teorías
actual. no que
De
tienen se
acuerdo que
ser
realizan
en
estos campos son ejes fundamentales para el estudio de los fenómenos reales y Voces en el Fenix. (2018)
llegan
a
ser
reconocidos
dentro
de
la
comunidad
científica
internacional.
14 Un ejemplo para entender mejor este caso puede ser la habilidad para multiplicar. Ya que a la sociedad le tomó cientos de años aprender a crear el sistema de multiplicación y, un niño en esta época, puede aprender esto
en
un
periodo
relativamente
insignificante
en
comparación
a
lo
que le costó a la humanidad. Entonces, el niño aprende gracias a los cimientos
de
la
ciencia
en
tiempos
totalmente
diferentes.
Y
son
los
autores de las teorías, en este caso de la multiplicación, quienes tienen un
reconocimiento
CIENCIAS exactas.
al
BÁSICAS: Es
decir,
ser
Están
consultados
compuestas
matemáticas,
química,
como
bibliografía
principalmente física
y
por
biología.
G LO S A R I O D E CONCEPTOS
científica.
las
ciencias
Estas
áreas
estudian los fenómenos presentes en el mundo y se basan en el método científico
para
llevar
a
cabo
sus
investigaciones.
Su
enfoque
está
en
encontrar la verdad a partir de lo que es tangible y real. (Toukoumidis, 2018)
CIENCIAS
SOCIALES:
Están
compuestas
principalmente
por
la
antropología, política, sociología, psicología, geografía, historia, entre otras. “Dentro de las ciencias, se denominan sociales aquellas que se centran en la actividad del hombre como parte de un colectivo. El objeto de estas ciencias es conocer las causas y las consecuencias de los comportamientos humanos tanto desde una perspectiva individual como social.” (Hiru, 2018)
CERN, 2018
15
Whitman, 2018
Cali Valle del Cauca, 2018
16
Ver más | Valle del Cauca Travel. (2018)
03
CONSTELACIó N
Para
la
constelación,
dividimos
la
información
en
tres
arenas
distintas;
legitimidad y validación del conocimiento científico, distribución y divulgación del conocimiento a la sociedad, y por último, aplicación del conocimiento. El esquema en el que
se analizó la información, consiste en relacionar la
información que es capturada con el tema que se analiza y lo que se logra exteriorizar, lo que conllevo a el surgimiento de distintos hallazgos y conclusiones.
17
18
Legitimidad y validación del conocimiento científico En el caso de LAOMS, el conocimiento y las investigaciones se validan por medio del análisis y resultados que brindan los estudios de movimientos sociales. Esto lleva a que en la comunidad de las humanidades, se le brinde un valor agregado a las marchas. Ya que precisamente, los estudios extraen el valor real de este tipo de herramientas de cambio social y desmitifican la naturaleza de ser solo protestas o de carácter destructivo. En caso del museo de la Universidad del Valle, el conocimiento se valida de acuerdo a los estudios y resultados que brinda la investigación
de
las
piezas
almacenadas
en
sus
instalaciones.
El
hecho de que cada día se llegue a nuevos conocimientos sociales y Esta arena explica cómo en la ciencia todo tiene que ser
culturales a partir de estas piezas, es lo que le da valor dentro de las
validado
humanidades principalmente.
en
por
legítimo,
la
misma
para
que
comunidad realmente
científica, tenga
transformado
repercusiones
y
valores en la sociedad.
Esto se dice debido a que la validación de conocimientos se da
En el caso del CERN, hay una validación del conocimiento por medio del experimento de replicación (a una escala menor)
que
están
Valor: La ciencia tiene que estar fundamentada. Sí no, no es ciencia.
realizando
en
sus
instalaciones.
Este,
sigue al pie de la letra el modelo de investigación tradicional que propone la ciencia y por ello, la replicación del modelo y sus resultados obtienen un reconocimiento dentro de las áreas relacionadas con las ciencias básicas.
socialmente sí hay pruebas puntuales gracias a la necesidad cultural de saber y entender el mundo que nos rodea.
19
20
Distribución y divulgación de conocimiento a la sociedad En la UNAM, LAOMS cuenta con una distribución que se da por medio de las protestas y marchas. Estas, generan impacto en la sociedad a medida que llegan a los lugares donde sus voces quieren ser escuchadas. Por ello, la sociedad a la que quieren alcanzar (México) ve su mensaje. De esta forma, los análisis que se hacen en relación a las protestas tienen cabida e interés dentro de los grupos a los que se quiere atacar. Finalmente, su distribución se da y se facilita gracias a que son una realidad en el país. En el museo, la divulgación y distribución del conocimiento a la Para la ciencia, en el caso del CERN, es muy importante la
sociedad se da por medio del acoplamiento que tiene con los
distribución
sus
estudiantes de la universidad, ya que son más los actores que
infraestructura
hacen parte del interés por la tradición del valle. La investigación
de alta tecnología, el CERN se vinculó con 21 naciones que
sobre estas piezas nos da conocimiento sobre el pasado y, al
financian y hacen uso del proyecto (CERN, 2018). Gracias a
estar vinculado con la universidad, se distribuye el conocimiento
esto, se abrieron más oportunidades para poder divulgar los
a otros lugares académicos de la región y el país.
del
instalaciones.
Para
capital
académico
llegar
a
poder
que
se
costear
genera su
en
avances científicos al mundo por medio del modelo spillover por
Valor: El conocimiento compartido y divulgado se transforma en
cercanía y no por la intención de ser divulgado. Gracias a estas
verdad absoluta. Una manera de darle validez social y cultural al
conexiones
conocimiento, es generar su transmisión y difusión a la sociedad.
que
CERN
hace
es
referencia entre
al
conocimiento
naciones
reconocido
y
el
grupo
internacionalmente
que de por
se
divulga
investigación, brindar
el
avances
importantes a la investigación de los fenómenos físicos más desafiantes de los últimos años.
.
21
22
Aplicación del conocimiento En
La
Universidad
alrededor ser
del
del
Valle,
patrimonio
compartida
con
toda
cultural
otras
la
investigación
tiene
la
universidades.
que
gira
oportunidad
Este
vínculo
de que
la universidad hace, entre el museo (sus piezas) y las otras universidades, logra que haya una aplicación del conocimiento a partir de las figuras preservadas. Conclusión:
Las
universidades
son
el
medio
para
volver
accesible y tangible el conocimiento científico para la sociedad. Esto, ya que por medio de las investigaciones que hacen las universidades,
se
logra
conocer
más
acerca
de
los
proyectos
científicos. En el CERN, la aplicación del conocimiento se da a partir de los convenios que tienen con los 21 estados que financian el
Nota: Tomamos proyectos científicos como concepto que reúne
proyecto. Este apoyo, viene de la mano con el acercamiento de
a las ciencias básicas y a las ciencias sociales en un solo lugar.
primera mano a los avances realizados en estos laboratorios. Lo anterior, por parte de las naciones pertenecientes al grupo de donadores (incluidas universidades). En LAOMS la aplicación del conocimiento se da al transformar un
hecho
mediático
hacia
algo
que
genere
conocimiento.
Dicho esto, las marchas serían los hechos mediáticos y el análisis que se realiza en la universidad sería la aplicación y generación de conocimiento.
23
24
Enrique Peña Nieto 2014
04
RE TOS
Las siguientes preguntas desarrollo del proyecto:
se
desarrollaron
a
lo
¿Por qué existe un control del conocimiento científica hacia lo que debe saber la sociedad?
largo
por
de
parte
la
de
investigación
la
y
comunidad
¿Cómo se puede lograr validación y difusión de investigaciones realizadas por científicos que no pertenecen a la torre de marfil, dentro de una sociedad que idealiza únicamente las teorías científicas que surgen de la élite del gremio y son comprobadas de forma tangible? ¿Cómo hacemos para que la ciencia relacionada con la necesidad metafísica,
25
Florian Delafoi, 2018
05
CRITERIOS
26
27
Palmira Tuluá, 2018
Ciudad de México, 2018
Suiza, turismo al natural - Web oficial de Panavisión Tours, 2018
28
06
HALLAZGOS Y CO N C LU S I O N E S
La ciencia sin fundamentos no es considerada como tal en el gremio científico. El componente de tradición y patrimonio no se ve afectado por las nuevas tecnologías. La divulgación del conocimiento es lo que transforma el conocimiento en una verdad (saber común). El concepto de torre de marfil hace referencia a las comunidades científicas y la potestad que tienen frente al conocimiento. La generación de conocimiento es un ciclo constante que vuelve a revisar preguntas pasadas. Las universidades son los medios de distribución del conocimiento.
29
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