TÉCNICO SUPERIOR DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN FÍSICO DEPORTIVAS
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS DE TIEMPO LIBRE PROGRAMACIÓN 2013-2014
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SUMARIO
1.- COMPETENCIA GENERAL 2.- PUESTOS Y OCUPACIONES 3.- ENTORNO ECONÓMICO Y SOCIAL 4.- ENTORNO FUNCIONAL Y TECNOLÓGICO 5.-OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO 6.- CAPACIDADES PROFESIONALES 7.- CAPACIDADES TERMINALES/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE 8.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9.- CONTENIDOS 10.- TEMPORALIZACIÓN 11.- METODOLOGÍA 12.- MATERIALES 13.- TEMAS TRASVERSALES 14- TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD 15.- AUTOEVALUACIÓN
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1.- COMPETENCIA GENERAL
Familia Profesional: Denominación: Nivel: Nº de cursos: Semanas 1º curso: Semanas 2º curso: Duración:
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Animación de actividades físicas y deportivas Superior 2 32 19 2.000 horas
Regulación Estatal: Regulación Autonómica:
RD.2048/95 de 22-12-BOE(9/02/96) D.380/96 de 29-07-BOJA(28/09/96)
Enseñar y dinamizar juegos, actividades físico-deportivas recreativas individuales, de equipo y con implementos, y actividades de acondicionamiento físico básico, adaptándolos a las características del medio y a las de los participantes consiguiendo la satisfacción del usuario y un nivel competitivo de calidad, en los límites de coste previstos. 2.- PUESTOS Y OCUPACIONES - Promotor de actividades físico-deportivas - Animador de actividades físicas y deportivas - Coordinador de actividades polideportivas - Monitor de actividades físico-deportivas recreativas individuales, de equipo y con implementos. Esta figura ejercerá su actividad en el campo de las “Actividades Físicas y Deportivas”, presentando servicios de programación, animación y dirección de grupos o usuarios en la realización de actividades físicodeportivas de carácter recreativo. Los distintos tipos de empresas y entidades donde puede desarrollar su trabajo son: -Empresas de servicios deportivos -Patronatos deportivos o entidades deportivas municipales.
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-Clubs o asociaciones deportivas -Clubs o asociaciones de carácter social -Empresas turísticas: hoteles, camping, balnearios…. -Grandes empresas con servicios deportivos para sus empleados -Centros geriátricos o de carácter social -Federaciones deportivas -Organismos públicos de deportes (diputaciones, direcciones generales de deporte, etc...) 3.- ENTORNO ECONÓMICO Y SOCIAL • Indicadores socioeconómicos: el nivel socioeconómico del alumnado puede situarse en torno al nivel medio. No obstante el nivel de empleo es muy bajo en la zona que tiene un alto nivel de paro. Esto conlleva una gran dificultad para su inserción social. • Expectativas culturales y de promoción social. Dada la enorme crisis económica actual estas expectativas son muy bajas. s • Servicios: No existe una fuerte oferta de servicios en la zona. Perfil del alumnado del Centro: •Procedencia: En un 65% procede de Málaga capital, un 30% de los y de otras localidades y provincias. Un 5% procede de otros países. Espacio y equipamientos: este módulo se impartirá en el Aula 11, la cuál es un aula específica. Esta aula está equipada con suficientes ordenadores, un retroproyector, TV y un adecuado equipo de sonido. Adaptación al entorno socio-productivo La impartición de este módulo se hará teniendo en cuenta la realidad socioeconómica y las características geográficas, socio-productivas y laborales propias del entorno de implantación del título.
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4.- ENTORNO FUNCIONAL Y TECNOLÓGICO Esta figura se ubica en las funciones de de programación, enseñanza, dinamización y evaluación de las actividades, dirección y animación de grupos y evaluación de la condición física. Las técnicas y conocimientos tecnológicos abarcan los siguientes campos: -Animación y dinámica de grupos -Didáctica de la actividad física -Valoración y desarrollo de la condición física -Ciencias del comportamiento -Anatomía funcional y fisiología del ejercicio -Higiene y primeros auxilios -Técnicas de actividades físico-deportivas de atletismo, baloncesto, bádminton, fútbol, natación y tenis entre otros. -Manejo de programas informáticos. 5.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO -Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades profesionales de la recreación deportiva, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia ante las contingencias que puedan presentarse. -Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir correctamente información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones laborales como con los clientes. -Utilizar y buscar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de las actividades físicas y/o deportivas, y la evolución y
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adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios técnicos organizativos que se producirán a lo largo de toda la vida activa. -Conocer el sector de la actividad física y el deporte en Andalucía. 6.- CAPACIDADES PROFESIONALES -Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que incidan en su actividad profesional. -Poseer una visión global e integrada del proceso de prestación del servicio, comprendiendo la función de las instalaciones y equip9os, y las dimensiones técnicas, organizativas, económicas y humanas de su trabajo. -Aplicar técnicas propias de su trabajo para optimizar el servicio, según criterios de eficacia, seguridad y relevancia, consiguiendo satisfacer las expectativas del cliente. -Resolver las contingencias que se presenten en relación a las personas, las instalaciones y los equipos o materiales. -Mantener relaciones fluidas con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas, cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados. -Comunicarse y actuar de manera coordinada con todas aquellas secciones o departamentos que incidan en la presentación del servicio a fin de lograr los objetivos previstos. 7.- CAPACIDADES TERMINALES/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE I.-Aplicar los procedimientos y las técnicas adecuadas para la obtención y valoración de la información necesaria en la realización de estudios del sector referentes a pequeñas empresas, organismos y colectivos. II.-Analizar los procedimientos para la constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa del sector, de acuerdo con la legislación vigente.
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III.-Analizar la organización y gestión de recursos en la prestación deservicios de una pequeña empresa de actividades del sector. IV.-Analizar los procedimientos administrativos básico relativos a la gestión de una pequeña empresa e interpretar y/o elaborar la documentación generada, aplicando la legislación vigente. V.-analizar distintas acciones promocionales que pueden desarrollarse en una empresa de actividades. 8.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Esta se llevará a cabo a tenor de las capacidades, los criterios de evaluación, así como los objetivos generales. A tenor de la primera capacidad terminal: • Describir las principales características y aplicaciones de las técnicas de investigación social y de mercados más utilizadas en el sector. • Explicar el concepto de fuente primaria, secundaria, directa e indirecta y definir procedimientos para obtener información de las mismas. • Definir los parámetros que requiere la implantación de una pequeña empresa. • Indicar la información necesaria para definir una oferta general de actividades, así como los criterios y procedimientos para su elaboración. • Identificar los parámetros que permitan valorar la calidad del servicio prestado en el desarrollo de actividades. • Describir distintas técnicas de recogida de información para evaluar la calidad del servicio prestado. • A partir de unos datos convenientemente caracterizados relativos a parámetros que suministran información de un determinado entorno: . Aplicar los estadísticos que suministren información sobre la situación del entorno.
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. Interpretar y analizar estadísticamente los resultados obtenidos, deduciendo conclusiones. . Definir los servicios que se pueden establecer, a partir de las conclusiones obtenidas. • A partir de un supuesto convenientemente caracterizado en el que se necesita realizar un estudio de implantación de una pequeña empresa del sector: . Identificar las variables que tengan efectos sobre el estudio. . Identificar y seleccionar las fuentes de información y los procedimientos de obtención de la misma. . Interpretar la información recogida, aplicando las técnicas adecuadas. . Identificar los recursos que se deducen como necesarios para la implantación. . Evaluar la viabilidad de la creación de la empresa. • A partir de un supuesto en el que se identifiquen convenientemente unos objetivos, una población, unos recursos y una serie de actividades tipo con sus requerimientos, objetivos, etc...: . Justificar la selección de una oferta de actividades. • A partir de un supuesto estudio en el que se presentan unas necesidades de información definidas para un determinado segmento de población: Definir la muestra representativa del segmento. . Justificar la selección de la técnica de obtención de información más adecuada. . Elaborar un cuestionario para la recogida de datos. . Obtener la información aplicando las técnicas seleccionadas. . Seleccionar y aplicar el tratamiento estadístico más adecuado para la interpretación de la información recogida. . Elaborar un informe con las conclusiones obtenidas. Mª Isabel Pérez Ortega
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. Utilizar las aplicaciones informáticas adecuadas para la obtención y presentación del trabajo. En relación a la segunda capacidad terminal: . Distinguir las diferentes formas jurídicas de empresa, identificar en cada caso el grado de responsabilidad y los requisitos legales mínimos para su constitución. • Describir los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución y establecimiento de una empresa, especificando los documentos requeridos, los organismos en los que se tramitan y la forma y el plazo requeridos. • Interpretar la legislación específica que regula la actividad de una pequeña empresa del sector. • A partir de un supuesto práctico de constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa del sector, convenientemente caracterizado: . Identificar e interpretar la legislación vigente aplicable al supuesto definido. . Identificar los organismos oficiales que tramitan la documentación exigida y gestionar la obtención de la misma. . Cumplimentar correctamente la documentación requerida y describir el proceso de su tramitación. En relación a la tercera capacidad terminal Describir las áreas funcionales de una empresa tipo del sector y la relación funcional entre las mismas. • Describir los principios que rigen una organización empresarial y su jerarquización: rentabilidad, productividad, eficacia, competitividad, calidad, seguridad y viabilidad. • Enumerar los distintos elementos y factores que hacen que una organización sea eficaz.
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• Explicar la estructura y describir las funciones de un departamento tipo y un área de una empresa del sector. • Identificar las variables esenciales que hay que tener en cuenta en la organización del trabajo de un departamento/área de actividades del sector. • Precisar las diferencias entre inversión, gasto y pago y entre ingreso y cobro. • Definir los conceptos de activo, pasivo exigible y neto, precisando su relación fundamental. • Identificar las necesidades fundamentales de inversión en inmovilizado para una pequeña empresa tipo del sector. • Describir el procedimiento de elaboración de un presupuesto. • Interpretar la información que suministran los "ratios" económicofinancieros más utilizados en la valoración de la situación patrimonial de una empresa del sector. • Describir las características básicas de los distintos tipos de contratos laborales, identificando sus requisitos, duración, jornada, trámites de formalización y subvenciones y exenciones, en su caso. • Precisar las variables laborales que regula el convenio colectivo del sector. • Definir las obligaciones laborales de un empresario autónomo, identificando documentación y trámites exigidos, procedimientos y plazos establecidos. Describir las fuentes y formas de financiación más usuales en el sector. • Interpretar la información suministrada por distintas entidades de crédito, acerca de las alternativas de financiación que ofertan, deduciendo ventajas e inconvenientes para cada una de ellas. • Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores, así como de atención al cliente.
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• A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado, determinar cuál de ellas es la más ventajosa en función de los siguientes parámetros: . Precios del mercado. . Plazos de entrega. . Calidades. . Descuentos y condiciones de pago. . Garantía. . Atención post-venta. • A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado: . Describir la estructura organizativa que más se adecua al programa. Identificar los recursos humanos más idóneos para la ejecución del mismo, así como la forma de contratación. . Deducir los recursos materiales necesarios. . Recoger información del mercado y realizar un presupuesto aproximado del programa. . Identificar el tipo de financiación más idónea. En relación a la cuarta capacidad terminal: Describir las características de los impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios. • Precisar el calendario fiscal correspondiente a las empresas individuales y sociedades. • Explicar los regímenes fiscales del I.V.A. y los sujetos pasivos a los que se les aplica. • Enumerar los libros y documentos que tiene que tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio, según la normativa vigente.
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• Identificar y caracterizar los documentos mercantiles básicos generados en la actividad de una pequeña empresa de actividades del sector, distinguiendo su función y los requisitos legales que deben reunir. • Identificar los requisitos legales básicos de los contratos de compraventa y de alquiler de bienes inmuebles. Identificar e interpretar la información que contienen una nómina y los documentos de cotización a la seguridad social. • Describir las fases del proceso contable de la información económicofinanciera. • Explicar el procedimiento que se sigue en la liquidación de cuentas corrientes y de ahorro, en la gestión del cobro y descuento de efectos comerciales y en la concesión y amortización de préstamos y de líneas de crédito bancario. • Describir los parámetros relevantes que deben considerarse en la selección de ofertas de proveedores y que son susceptibles de negociación. • Explicar las principales "ratios" que permiten obtener información acerca de la rentabilidad de la actividad de la empresa. • Interpretar y describir la información fundamental que proporciona el Balance de Situación y la Cuenta de Resultados. A partir de operaciones de compraventa convenientemente caracterizadas, elaborar correctamente, utilizando los modelos documentales y el programa informático adecuados, los siguientes documentos: . Las notas de pedido. . Los albaranes y facturas. . Las letras de cambio. . Los recibos. . Los cheques. Mª Isabel Pérez Ortega
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• Identificar y describir los distintos instrumentos o medios promocionales que normalmente se utilizan en el sector. • Relacionar medios promocionales con distintos objetivos y con el público objetivo. • Describir los distintos medios, soportes y formas publicitarias que pueden utilizarse como instrumentos promocionales. • Describir las principales estrategias psicológicas que se aplican en el diseño de una actividad publicitaria. • Definir las variables que es preciso controlar en una campaña promocional para alcanzar un resultado óptimo. En relación a la quinta capacidad terminal: Analizar los principales métodos de medición de la eficacia publicitaria, explicando ventajas e inconvenientes. • En un supuesto práctico, convenientemente caracterizado, de un programa general de actividades de una determinada empresa: . Analizar alguno de los medios promocionales que se adecuan al supuesto definido. . Seleccionar un medio de promoción adecuado, explicando los efectos psicológicos posibles que pueda producir en el público objetivo. . Definir el contenido y forma del mensaje promocional. * PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN La evaluación del módulo es: – Individualizada: centrada en las particularidades del alumno y en su evolución. – Integradora: tomando como contexto las características del grupo. – Cualitativa: se evaluarán de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumnado.
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– Orientadora: aportará al alumnado la información necesaria para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas. _Continua: entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo, contrastando tres momentos o fases: 1. una evaluación inicial: para conocer los conocimientos laborales y de Salud Laboral de los que parten los alumnos. Se presentará al alumnado un cuestionario inicial en castellano e inglés para comprobar los conocimientos iniciales que tienen los alumnos en esta materia. 2. Una evaluación continúa: de todo el proceso de aprendizaje mediante utilizando: Exámenes: al menos uno por trimestre. En el/los exámenes entrarán, exclusivamente, las unidades didácticas en castellano e inglés que se hayan dado. (Hasta un máximo del 50% de la puntuación final en cada evaluación) Realización de todas las actividades propuestas y su corrección en clase. Será obligatoria la realización de todas las actividades, en castellano e inglés, que se propongan en clase, tanto las relacionadas con las unidades en castellano como las propias de las unidades en inglés. (Hasta un máximo del 40% puntuación final en cada evaluación). La asistencia a clase así como la actitud del alumno en el aula supondrá un 10%. c) Una evaluación final para aquellos que no hayan superado la evaluación continua específica de las unidades didácticas en castellano. Al final de cada Trimestre se podrá realizar un control para aquellos que no han superado la evaluación continua. Dicho control versará sobre las unidades didácticas en castellano y en inglés que se hayan explicado La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos con el módulo pendiente para el curso anterior deberán preparar las actividades que aparecen en el manual de texto de los bloques I: Salud Laboral y bloque II: Legislación y Relaciones Laborales. Durante el primer trimestre deberán presentar en las horas de clase de
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este módulo dicho trabajo para su corrección y control. El examen correspondiente se realizará siguiendo los criterios establecidos por el Departamento de F.O.L. Las faltas de asistencia tal y como recoge la legislación actual aplicable (20% sin justificar) puede dar lugar a la pérdida de la evaluación continua teniendo el alumno que realizar el examen final de cada evaluación y presentar en el aula los ejercicios y demás actividades que se hayan realizado durante esa evaluación. Para todos los casos que no se contemplen en esta programación específica, será de aplicación los criterios establecidos por el departamento de FOL para las programaciones de FOL de grado medio y superior. El comportamiento inadecuado, irrespetuoso con los miembros de la comunidad educativa será objeto de partes de incidencia siguiendo los mecanismos y exigencias que marca la normativa actual pudiendo llegar a influir negativamente en la calificación final de cada evaluación en un 20% de la calificación. 9.- CONTENIDOS 0.- PREPARACIÓN EVALUACIÓN INICIAL 0.1.- Actualizar el Curriculum Vitae 0.2.- Realizar el Pasaporte de las Lenguas 0.3.- Analizar el mercado de trabajo - ¿Quiénes son los ofertantes de puestos de trabajo? - ¿Cuáles son los principales Portales de empleo?. Log in 1.- LA EMPRESA Y SU ENTORNO: 1.1.- Concepto jurídico-económico de empresa. 1.2.- Definición de la actividad. 1.3.- Estructura organizativa y funcional. 1.4.- Regulación aplicable al sector. Mª Isabel Pérez Ortega
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2.- LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Y DE MERCADOS: 2.1.- Metodología de análisis en las Ciencias Sociales. 2.2.- Fases de un estudio de investigación. 2.3.- Técnicas de obtención de información: . La observación. . La encuesta. . La entrevista. . El cuestionario. 2.4.- Estadística aplicada a las Ciencias Sociales. 3.- CREACIÓN Y LEGALIZACIÓN DE PEQUEÑAS EMPRESAS DEL SECTOR: 3.1.- Formas jurídicas de empresa: empresa individual, empresa social y sociedad civil y comunidad de bienes. 3.2.- Constitución y puesta en marcha: . Requisitos de constitución. . Trámites fiscales y laborales. Trámites ante la administración local. Otros trámites. 3.3.- Elementos patrimoniales. 3.4.- Recursos humanos, materiales y económicos. 4.- REGULACIÓN DE LAS RELACIONES LABORALES EN LA EMPRESA: 4.1.- Convenio del sector. 4.2.- El contrato de trabajo. Concepto, contenido y clases. Nómina. 4.3.- Seguridad Social. 5.- GESTIÓN ADMINISTRATIVA: 5.1.- Documentación administrativa. 5.2.- Libros mercantiles.
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5.3.- Servicios bancarios para la pequeña empresa. 5.4.- Compraventa y alquiler de bienes inmuebles. 5.5.- Técnicas de archivo. 6.- OBLIGACIONES FISCALES DE LA EMPRESA: 6.1.- Impuestos más importantes que afectan a la actividad de la empresa: IAE, IVA, IRPF, ITPAJD, IBI. 6.2.- Liquidación de I.V.A. e I.R.P.F. 7.- GESTIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA: 7.1.- Fuentes de financiación. 7.2.- Préstamos bancarios a corto y largo plazo. 7.3.- Ayudas y subvenciones a la pequeña empresa. Legislación al respecto en Andalucía. 7.4.- "Ratios" económico-financieras del sector. 8.- GESTIÓN COMERCIAL: 8.1.- Técnicas de negociación en la compraventa. 8.2.-.Técnicas de atención al cliente. 9.- LA ACCIONES PROMOCIONALES: 9.1.- Instrumentos promocionales utilizados en el sector. 9.2.- Métodos de control de las acciones promocionales. 10.- OFERTA GENERAL DE ACTIVIDADES: 10.1.- Criterios y procedimientos para la elaboración de una oferta de actividades. 11.- VALORACIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO PRESTADO: 11.1.- Conceptos básicos de calidad de prestación de un servicio. 11.2.- Métodos de control.
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12.- UTILIZACIÓN DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS DE GESTIÓN DE EMPRESAS Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
10.- TEMPORALIZACIÓN (SIN HACER) Durante el primer trimestre los alumnos tendrán que preparar las seis primeras unidades didácticas y los otros seis restantes para el segundo. PRIMER TRIMESTRE: 16 SEMANAS, 5 CLASES A LA SEMANA: 60 horas. EVALUACIÓN INICIAL: 10 HORAS UNIDAD 1: 5horas UNIDAD 2: 5 horas UNIDAD 3: 5 horas UNIDAD 4: 5 horas UNIDAD 5: 5 horas UNIDAD 6: 11.- METODOLOGÍA Como propugna el nuevo sistema educativo, la educación es un proceso de construcción continua para conseguir el aprendizaje significativo. Éste debe basarse en el saber hacer y está organizado en torno a unos ejercicios prácticos presentados en la documentación que manejará el alumno. La metodología que se presenta favorece en el alumnado la capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. Se llevarán a cabo simulaciones de casos prácticos sobre la realidad objeto de estudio, elevando progresivamente el grado de dificultad. Se debe fomentar, en todo momento, la participación activa del alumnado mediante la realización de trabajos de investigación en empresas, entidades financieras y organismos públicos.
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Fundamental e imprescindible que cada alumno lleve un registro de su trabajo en una libreta o carpeta con todo lo realizado por él y sus equipos. Del mismo modo se tendrá en cuenta que tenga recogido las explicaciones de clase. 12.- MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS 1º.- El libro de texto que propone el departamento para el alumno servirá de orientación pues habrán de utilizar preferentemente el material preparado para el módulo tanto en castellano como en inglés. Un material fundamental lo constituye el módulo profesional ‘Empresa e iniciativa emprendedora’ de CC OO. Igualmente es fundamental los materiales que ha preparado Generación-e para la puesta en marcha de la cooperativa. * UTILIZACIÓN DE LAS TÍCs. Es fundamental el manejo de ordenadores/Netbooks en clase para la realización de las actividades propuestas en la programación. * MATEMÁTICAS. Estas se ponen en práctica constantemente pues sin ellas sería imposible hacer números para la constitución y puesta en marcha de una empresa. * EXPOSICIONES ORALES: una por trimestre. Los alumnos expondrán un tema a su elección utilizando para ello herramientas 2.0. Los temas se sugerirán por parte del profesor y serán de actualidad. Se puede utilizar el manual que propone el Departamento así como el Módulo elaborado por el Sindicato CC OO: “PLAN DE EMPRESA. MÓDULO PROFESIONAL EMPRESA EINICIATIVA EMPRENDEDORA). Igualmente se utilizarán artículos de opinión extraídos de la prensa en papel y on-line. 13.- CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL Una de las grandes novedades del nuevo sistema educativo es la inclusión en los currículos de una serie de saberes actualmente demandados por la sociedad: son los llamados temas transversales. Esto es así porque muchos de los problemas que padece nuestra sociedad tienen que ver con la falta
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de educación en valores. Si educamos a los alumnos y a las alumnas en una serie de valores, contribuiremos a la existencia de una sociedad mejor, más solidaria y comprensiva con los problemas sociales y tolerante con las diferencias. Dada la naturaleza de este módulo, resulta fundamental, entre otros, abordar ciertos contenidos de carácter transversal, tales como los principios de “Igualdad de Derechos entre los sexos”, el rechazo a todo tipo de discriminaciones, el fomento de los hábitos de comportamiento democrático, el fomento de valores cívicos, el respeto por la comunidad educativa y por sí mismo y el respeto al medio ambiente… Para conseguirlo se utilizarán distintos métodos. Así, para la educación por la igualdad entre los sexos se intentará corregir prejuicios, mediante referencias constantes a las actividades que pueden ser realizadas por ambos sexos, haciendo especial hincapié en aquellas que tradicionalmente han “pertenecido” al sexo masculino. La “Educación para la Paz” está asociada con la tolerancia, la no violencia, la cooperación, etc. Estos valores se trabajan especialmente en aquellas actividades que pueden ser realizadas en grupo, de forma que se fomenta una actitud de respeto y valoración positiva de las ideas y opiniones ajenas. También se refleja en las referencias sobre la integración de discapacitados en el entorno laboral. La “Educación del consumidor” se hace de forma explícita a través de la información continua que se aporta al alumnado o que éste debe buscar sobre productos financieros, bancarios, informáticos o de otra índole, imprescindibles en el desarrollo de la actividad empresarial (precios, condiciones de pago, descuentos, comisiones, créditos…). Por último, la “Educación medioambiental” está relacionada con el respeto y la valoración del medio ambiente, así como la consideración de la humanidad como una parte integrante del mismo. Se trabaja mediante la mención en diversos supuestos de las medidas que las empresas deben tomar para eliminar o reducir el impacto nocivo, que su actividad ejerce
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sobre el medio ambiente y las sanciones aplicables en caso de incumplimiento de la normativa vigente en materia ecológica. La inclusión armónica y equilibrada de estos contenidos con los del resto que componen el currículo se ha realizado a través de la continua referencia a los mismos, tanto en el desarrollo teórico de los materiales que se ofrecen al alumno como en la planificación de las actividades de todas y cada una de las unidades. 14.- ATENCION A LA DIVERSIDAD La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que cursen este nivel educativo, se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación propuestos que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y necesario de consecución de las capacidades correspondientes imprescindibles para conseguir la titulación. 15.- AUTOEVALUACIÓN Cerca del final de cada trimestre, se pasará al alumnado un test anónimo donde el alumnado pueda reflejar sus opiniones sobre la enseñanza bilingüe. Se seguirán criterios técnicos del Departamento de Orientación. Las cuestiones versarán sobre los materiales utilizados, la utilización de los tiempos en el aula, sobre el contenido exigido y sobre la evaluación y resultados obtenidos en ellas.
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