Trabalho de Gonçalo Rocha, 10º F; Disciplina: Manualidades
DeClara nº 43 maio 2021
DeClara Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende
DeClara nº 43
maio 2021
A Capa do nosso Jornal
Interior do postal
Frente do postal
Capa: trabalho de Gonçalo Rocha 10ºF Disciplina: Manualidades Professor E.V. e Manualidades: José Luís Rocha No mês dedicado a todas as mães do mundo, em especial o primeiro domingo de maio, em que se festeja o Dia da Mãe, o nosso aluno Gonçalo Rocha, 10.º F quis oferecer um presente à sua mãe e fez-lhe um belíssimo postal, sob a orientação do professor de E.V e Manualidades, José Luís Rocha.
Um postal muito bonito e especial!
DeClara nº 43
maio 2021
EDITORIAL
PÁG. 3
Editorial
BIBLIOTECA ESCOLAR
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O mês de maio é um mês muito especial,
TRABALHOS DE ALUNOS E PROFESSORES: 1º CICLO
PÁG. 30
reveste-se de magia, cor e som. Festejamos o dia da mãe e foi o tema da capa do nosso Jornal.
2º CICLO
PÁG. 34
3ºCICLO
PÁG. 46
comemorado em Portugal e pela Comunidade
ENSINO SECUNDÁRIO
PÁG. 81
de Países de Língua Portuguesa (CPLP), foi
PROJETOS
PÁG. 102
O
Dia
Mundial
da
Língua
Portuguesa,
assinalado na nossa escola e pelos nossos
interlocutores de Timor Leste. JORNAIS ESCOLARES: DeClara
PÁG. 112
DeClara a nossa contracapa...
PÁG. 113
Agrupamento de Escolas Clara de Resende
Promovemos a Literacia da Leitura, dos Media e da Informação, na escola e na Biblioteca escolar, em parceria e articulação com diferentes disciplinas, utilizando o Referencial “Aprender com a Biblioteca Escolar”. Professores e alunos partilharam diversa informação:
notícias,
anedotas, fotografias, receitas
saudáveis
mediterrânica,
concursos,
poemas,
histórias, fotonovelas, inspiradas
propostas
de
na leitura
dieta em
diferentes línguas, projetos e ilusão de ótica… material variado para diferentes idades e interesses. Boas leituras! https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes
Isabel Pereira 3
DeClara nº 43
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Biblioteca Escolar: Dia Mundial da Língua Portuguesa
Sendo uma das línguas mais difundidas no mundo, com mais de 265 milhões de falantes espalhados por todos os continentes, o Português é uma das principais línguas de comunicação internacional. Em 2019, a UNESCO decidiu proclamar o dia 5 de maio de cada ano como Dia Mundial da Língua Portuguesa, data que já era comemorada desde 2009 pelos países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP).
A RBE convidou as bibliotecas escolares a associarem-se a esta comemoração, tendo apresentando algumas sugestões de trabalho, a serem desenvolvidas ao longo do último mês. A Biblioteca Clara de Resende respondeu presente e aderiu ao desafio! Ouça aqui os trabalhos dos alunos Clara de Resende da escola Clara de Resende, partilhados com a Comunidade Portuguesa no mundo. https://drive.google.com/drive/folders/16Juhqwb3z0yKPAohVh301qVwPvsMfeOc Professores: Isabel Pereira Paulo Freitas
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DeClara nº 43
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Biblioteca Escolar: Dia Mundial da Língua Portuguesa
Dia Mundial da Língua Portuguesa e da Cultura na CPLP - 5 de maio O CAFE (Centro De Aprendizagem e Formação Escolar) é um projeto de cooperação entre os governos de Portugal e Timor-Leste para desenvolver o ensino em Língua portuguesa no currículo timorense e ajudar as crianças a pensar, a sentir e a falar em Português. O projeto tem escolas em 13 municípios de Timor-Leste, onde a língua portuguesa é muito acarinhada. A escola CAFE de Maliana fica no município de Bobonaro, na zona ocidental de TimorLeste, na fronteira com a Indonésia. Nos CAFE o Dia Mundial da Língua Portuguesa é celebrado com muita alegria e muita vontade de falar, escrever e sentir o português. Em Maliana não é diferente e o vídeo que partilhamos convosco mostra o empenho dos alunos na preparação das comemorações desta data. De facto, o Dia Mundial da Língua Portuguesa e da Cultura na CPLP foi o mote para vários dias de celebração no CAFE de Maliana. Nos dias 3, 4 e 5 de maio, os alunos de todos os ciclos de ensino, inspirados em poemas de autores da lusofonia desenvolveram diversas atividades. No pré-escolar e 1.º Ciclo, os alunos leram e cantaram poemas e lengalengas em língua portuguesa, desenvolvendo atividades de expressão plástica, musical e multidisciplinar. Nos restantes ciclos, selecionaram versos de alguns dos poemas sugeridos de autores da CPLP, pintaram as bandeiras destes países, escreveram frases sobre a importância da língua portuguesa no mundo, ilustraram-nas e deixaram um pouco da sua cultura.
Continua...
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Biblioteca Escolar: Dia Mundial da Língua Portuguesa No dia 5, todos os trabalhos realizados pelos vários ciclos de ensino foram expostos na biblioteca da escola de Holsa, um espaço de palavras e que se encheu de palavras e frases escolhidas pelos alunos. O dia terminou com os alunos de todas as turmas a entoarem o Hino da Lusofonia, que podes escutar nesta apresentação. Este foi um dia festivo acerca de um idioma que une mais de 250 milhões de falantes em 4 continentes
Deixamos aqui o repto aos professores e alunos da Escola Clara de Resende a celebrarem connosco o 10 de Junho, Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas, partilhando com os nossos alunos uma mensagem sobre a cultura portuguesa. Teresa Moreira Assistir em:
Professora em Timor Leste
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/05/5-de-maio-comemoracao-do-dia.html https://www.youtube.com/watch?v=QSGM-ydcahA&feature=emb_imp_woyt
Parabéns pelo Excelente trabalho desenvolvido!
Continua...
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Biblioteca Escolar: Dia Mundial da Língua Portuguesa Língua Portuguesa no mundo Todo o vídeo é maravilhoso, mas ao minuto 15:39 do vídeo 16 podemos ver a nossa querida colega de História, Teresa Moreira, a lecionar atualmente em Maliana num CAFE TimorLeste, onde nos apresenta o projeto cultural e alguns alunos da sua escola. https://estudoemcasa.dge.mec.pt/2020-2021/5o-e-6o/ingles/25
Parabéns pelo excelente trabalho desenvolvido! 7
DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Poemas de maio
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Para quê amar Se no final só a morte nos irá separar Num tempo permanente De sofrimento eminente Onde o desejo é agora Tudo o que numa memoria se elabora E a noção do que somos É esquecida por quem fomos Tudo parece ser um erro Tudo parece ilusão Tudo parece irreal E a dor é como um eterno funeral
As lágrimas personificam o sentir E a única forma de fugir É simplesmente partir Descobrir o sentir A tortura da chagada de um novo dia Elabora em alegoria O sentido da histeria De querer conter em nós o que em lágrimas se refugia Uma dor contida para sempre Na saudade presente De querer no futuro Reviver o passado E poder conter num olhar o momento do último adeus ou do primeiro até já!
https://www.spiritfanfiction.com/historia/a-dor-de-amar-9698379
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EXPRESSIONISMO(S) À MESA DE UM CAFÉ a partir de Homme et femme dans un café (1903), de Pablo Picasso entro. é sempre a este café e a estas horas que venho, já noite fechada, ler um pouco mais do livro que ultimamente me acompanha e ver o que de novo há por aqui.
a estas horas já são poucos os que cá estão; o lugar ao fundo já está vazio e há ali um pouco mais de claridade porque, como de costume, vai sendo tarde e o dono do café já apagou, entretanto, algumas luzes. ele já sabe o que quero, sou cliente habitual: um café em chávena fria com duas saquetas de açúcar. o dinheiro ponho-o logo no tampo espelhado da mesa, para evitar que me interrompa no levantar da loiça. é sempre assim. a chávena na mão e as moedas no bolso. aproveito a luz melancólica desta hora para ir lendo, levantar o braço em despedida a quem sai e pôr a vista a quem, como eu, ainda fica um pouco mais. aqueles dois, a outro ângulo, sentados ali, no escuro onde nem há luz já. ficam defronte de mim como um reflexo, um espelho em mesmo plano, conformados com o silêncio pobres sujos marginais. a cicatriz aflorada no claro do rosto e os seus contornos foscos, desenhados na meia-luz daquele canto onde se sentam, completam dentro de mim a paisagem escura e gasta de uma apócrifa claridade humana.
Continua…
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DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Poemas de maio
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Não posso acreditar que tudo fique assim: um livro fechado, uma caneta pousada sobre a mesa Havia ainda tanto para contar tantas mensagens por desvendar mas acabou-se a inspiração Ficamos pelo não-dito, pela história que não chegou a ser contada tudo da metade de nada tudo um tanto igual Não posso acreditar que tudo seja assim: um instante em sobressalto um livro fechado, uma caneta pousada sobre a mesa Deves ainda recordar-te do que te disse estou certo disso, porque sei que és um fiel escutador Não te pedi que fosses diferente nem que trouxesses a diferença, porque és igual a qualquer outro Tens apenas um jeito distinto (mas não diferente) de ser e uma feição igual a tantas outras Não precisas, como o disse uma vez o poeta, de ficar atado às sombras que habitam em teu redor como um anjo a quem acorrentaram as asas Tu tens o sabor do cacau na pele, e o doce do açúcar em cada lágrima vertida como caramelo transformado em pedra cristalizada Tens o azul do Nilo nos olhos e o vento de Marrocos a percorrer-te os cabelos soltando grãos de areia em cada sopro
a partir de Homme et femme dans un café (1903), de Pablo Picasso
Professor: João Miguel Santos Grupo 300
https://literaturaemfoco.blogs.sapo.pt/expressionismos-a-mesa-de-um-cafe-30276
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DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Poemas de maio
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Sono em VHS "Só dentro do meu sono
é possível que já não acorde depois da procelosa ventania fita magnética em leitura permanente
toda a morte é possível." "Sesta", Carlos de Oliveira. Trabalho Poético.Assírio&Alvim.2003
o sonho e o sono dentro da cabeça
ofegante é possível que dê voltas na cama revolto em terra soterrado realizador abstrato de filmes em desenrolar contínuo de momentos porque só dentro do meu sono toda a morte é possível Foi fácil observar, difícil ver o Mundo Talvez para um poeta inferior seja árduo ofício
A persistência da memória. Salvador Dalí. 1931
Como se ver apenas fosse olhar, Como ter sangue frio nos olhos, Como sentir tudo de perto sem estar por perto É desagradável a realidade que penetra no olhar Sentir a vermelho é árduo ofício Talvez para um poeta inferior o seja Difícil será ver o Mundo, fácil foi observá-lo.
Professor: João Miguel Santos Grupo 300
https://literaturaemfoco.blogs.sapo.pt/sono-em-vhs-28519
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DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Poemas de maio
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TRAJETO
o caminho faz-se caminhando o horizonte está ali ao fundo onde o sol refulgente mente bate no escuro da estrada
meta cumprida em meta de
o caminho faz-se na calma de uma madrugada em sonolência ao despontar da hora em que o sol acorda depois de Sunset over Monument Valley, Arizona-Utah border, United States.
longa jornada
Professor: João Miguel Santos Grupo 300
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DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Poemas Escolhidos…
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Verdes são os campos Verdes são os campos, De cor de limão: LUÍS DE CAMÕES
Assim são os olhos Do meu coração. Campo, que te estendes Com verdura bela; Ovelhas, que nela Vosso pasto tendes, De ervas vos mantendes Que traz o Verão, E eu das lembranças Do meu coração.
Nasceu a 1524 (Coimbra) Morreu em 10 Junho 1580 (Lisboa) Luís Vaz de Camões foi um poeta de Portugal, considerado uma das maiores figuras da literatura em língua portuguesa e um dos grandes poetas do Ocidente. Pouco se sabe com certeza sobre a sua vida.
Gados que pasceis Com contentamento,
Vosso mantimento Não no entendereis; Isso que comeis Não são ervas, não: São graças dos olhos Do meu coração. Luís Vaz de Camões https://www.youtube.com/watch?v=ncVe7Zpr0Mc
Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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De quantas graças tinha, a Natureza De quantas graças tinha, a Natureza
Fez um belo e riquíssimo tesouro, E com rubis e rosas, neve e ouro, Formou sublime e angélica beleza. Pôs na boca os rubis, e na pureza Do belo rosto as rosas, por quem mouro;
No cabelo o valor do metal louro; No peito a neve em que a alma tenho acesa. Mas nos olhos mostrou quanto podia, E fez deles um sol, onde se apura A luz mais clara que a do claro dia.
Enfim, Senhora, em vossa compostura Ela a apurar chegou quanto sabia De ouro, rosas, rubis, neve e luz pura.
Luís de Camões
Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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Raquel Sete anos de pastor Jacob servia
Labão, pai de Raquel, serrana bela; Mas não servia ao pai, servia a ela, E a ela só por prémio pretendia. Os dias, na esperança de um só dia, Passava, contentando-se com vê-la; Porém o pai, usando de cautela, Em lugar de Raquel lhe dava Lia. Vendo o triste pastor que com enganos Lhe fora assi negada a sua pastora, Como se a não tivera merecida;
Começa de servir outros sete anos, Dizendo: – Mais servira, se não fora Para tão longo amor tão curta a vida!
Luís de Camões
Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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III. Padrão O esforço é grande e o homem é pequeno Eu, Diogo Cão, navegador, deixei Este padrão ao pé do areal moreno FERNANDO PESSOA
E para diante naveguei. A alma é divina e a obra é imperfeita. Este padrão sinala ao vento e aos céus Que, da obra ousada, é minha a parte feita: O por-fazer é só com Deus.
Nasceu a 13 Junho 1888 (Lisboa, Portugal) Morreu em 30 Novembro 1935 (Lisboa) Fernando António Nogueira Pessoa, mais conhecido como Fernando Pessoa, foi um poeta, filósofo e escritor português. Fernando Pessoa é o mais universal poeta português.
E ao imenso e possível oceano Ensinam estas Quinas, que aqui vês, Que o mar com fim será grego ou romano: O mar sem fim é português. E a Cruz ao alto diz que o que me há na alma
E faz a febre em mim de navegar Só encontrará de Deus na eterna calma O porto sempre por achar.
“Mensagem”, Fernando Pessoa
Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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Intervalo Quem te disse ao ouvido esse segredo
Seja o que for, quem foi que levemente,
Que raras deusas têm escutado —
A teu ouvido vagamente atento,
Aquele amor cheio de crença e medo
Te falou desse amor em mim presente
Que é verdadeiro só se é segredado?...
Mas que não passa do meu pensamento
Quem te disse tão cedo?
Que anseia e que não sente?
Não fui eu, que te não ousei dizê-lo.
Foi um desejo que, sem corpo ou boca,
Não foi um outro, porque não sabia.
A teus ouvidos de eu sonhar-te disse
Mas quem roçou da testa teu cabelo
A frase eterna, imerecida e louca —
E te disse ao ouvido o que sentia?
A que as deusas esperam da ledice
Seria alguém, seria?
Com que o Olimpo se apouca.
Ou foi só que o sonhaste e eu te o sonhei? Foi só qualquer ciúme meu de ti Que o supôs dito, porque o não direi, Que o supôs feito, porque o só fingi Em sonhos que nem sei?
Fernando Pessoa, in "Cancioneiro" Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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Liberdade SOPHIA DE MELLO BREYNER ANDRESEN
O poema é A liberdade
Um poema não se programa Porém a disciplina — Sílaba por sílaba — Nasceu a 06 Novembro 1919 (Porto) Morreu em 02 Julho 2004 (Lisboa) Sophia de Mello Breyner Andresen foi uma das mais importantes poetisas portuguesas do século XX. Foi a primeira mulher portuguesa a receber o mais importante galardão literário da língua portuguesa, o Prémio Camões, em 1999.
O acompanha Sílaba por sílaba O poema emerge — Como se os deuses o dessem O fazemos
Sophia de Mello Breyner Andresen, in "O Nome das Coisas"
Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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Independência Recuso-me a aceitar o que me derem. Recuso-me às verdades acabadas; JORGE DE SENA
recuso-me, também, às que tiverem pousadas no sem-fim as sete espadas. Recuso-me às espadas que não ferem e às que ferem por não serem dadas. Recuso-me aos eus-próprios que vierem
Nasceu a 02 Novembro 1919 (Lisboa) Morreu em 04 Junho 1978 (Santa Bárbara, Califórnia, EUA) Jorge Cândido de Sena foi poeta, crítico, ensaísta, ficcionista, dramaturgo, tradutor e professor universitário português.
e às almas que já foram conquistadas. Recuso-me a estar lúcido ou comprado e a estar sozinho ou estar acompanhado. Recuso-me a morrer. Recuso a vida. Recuso-me à inocência e ao pecado como a ser livre ou ser predestinado. Recuso tudo, ó Terra dividida! Jorge de Sena, in 'Coroa da Terra'
Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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Amigo Mal nos conhecemos Inaugurámos a palavra «amigo». ALEXANDRE O'NEILL
«Amigo» é um sorriso De boca em boca, Um olhar bem limpo, Uma casa, mesmo modesta, que se oferece, Um coração pronto a pulsar Na nossa mão! «Amigo» (recordam-se, vocês aí, Escrupulosos detritos?)
Nasceu a 19 Dezembro 1924 (Lisboa) Morreu em 21 Agosto 1986 (Lisboa) Alexandre Manuel Vahía de Castro O'Neill de Bulhões foi um importante poeta do movimento surrealista português. Era descendente de irlandeses. Autodidata, O’Neill foi um dos fundadores do Movimento Surrealista de Lisboa.
«Amigo» é o contrário de inimigo! «Amigo» é o erro corrigido, Não o erro perseguido, explorado, É a verdade partilhada, praticada. «Amigo» é a solidão derrotada! «Amigo» é uma grande tarefa, Um trabalho sem fim, Um espaço útil, um tempo fértil, «Amigo» vai ser, é já uma grande festa! Alexandre O'Neill, in 'No Reino da Dinamarca' Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Poemas Escolhidos…
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Há Palavras que Nos Beijam Há palavras que nos beijam Como se tivessem boca. Palavras de amor, de esperança, De imenso amor, de esperança louca. Palavras nuas que beijas Quando a noite perde o rosto; Palavras que se recusam Aos muros do teu desgosto. De repente coloridas Entre palavras sem cor, Esperadas inesperadas
Como a poesia ou o amor. (O nome de quem se ama Letra a letra revelado No mármore distraído No papel abandonado) Palavras que nos transportam Aonde a noite é mais forte, Ao silêncio dos amantes Abraçados contra a morte. Alexandre O'Neill, in 'No Reino da Dinamarca’ Poemas Escolhidos Professor Paulo Freitas
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Inês Leitão, 12º ano
DeClara nº 43 maio 2021 Biblioteca Escolar: Notícias em revista… Imagem do mês maio
Elaborado por: IDL
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Biblioteca Escolar Resposta ao desafio de matemática do mês de abril O barco Troia-trave faz regularmente a travessia do rio Sado. Em cada viagem só leva um tipo de veículos (carros de passageiros ou camiões de mercadoria). De uma só vez pode levar 10 carros de passageiros ou 6 camiões de mercadorias. Na quarta feira passada, o barco atravessou o rio 5 vezes, sempre cheio de veículos, transportando no total 42 veículos. Quantos carros de passageiros é que o barco transportou nesse dia?
in desafios de Matemática
Resposta abril – 30
Professor Artur Neri
Desafio de matemática do mês de maio O relógio de uma torre só toca ao início de cada hora e às meias horas. Ao início de cada
hora toca um número de vezes igual a essa hora e às meias-horas só toca uma vez. Quantas vezes toca o relógio entre as 7h55min e as 10h45min?
In desafios de Matemática
Professor Artur Neri 23
DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Sugestões do mês maio 2021
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As secas do mês #36 Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste! Hoje vi uma pessoa a acenar-me e fiquei na dúvida se era para mim ou para alguém atrás de mim. Noutras notícias, já não sou nadadorsalvador. Estão dois peixes num tanque, vira-se um: - Dispara! O que é que sai quando um elefante espirra? - Sai toda a gente da frente dele. - Filho, porque é que engoliste as moedas que eu te dei antes de ires para a escola? - Porque tu disseste que eram para o lanche!
Informação inútil #24 O escritor J. R. R. Tolkien escreveu as mil e duzentas páginas da saga «O Senhor dos Anéis» entre 1937 e 1949, usando apenas os dois dedos indicadores, numa máquina de escrever.
Francisco Rodrigues 11.ºD 24
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Biblioteca Escolar: Página Cultural Trago dentro do meu coração como num cofre que se não pode fechar de cheio, todos os lugares onde estive, todos os portos a que cheguei, todas as paisagens que vi através de janelas ou vigias, ou de tombadilhos, sonhando, e tudo isso, que é tanto, é pouco para o que eu quero. Álvaro de Campos, Passagem das Horas
Aguarela, António Cruz
As aguarelas de António Cruz dão a luz da cidade, a luz violeta e dourada do Paris de Outono. (...). Aqui os nevoeiros derramam aquela água verde que parece açucarada ... a luz inventa, descreve, realiza, elabora e não termina (...).
Agustina Bessa Luís Professora Fátima Noronha Peres Miranda, Grupo 300 Landscape with a carriage and a train, 1890, by Vincent Van Gogh
José Saramago (16/11/1922 - 18/06/2010) - Prémio Nobel de Literatura 1998. " (...) mas a solidão não é viver só, a solidão é não sermos capazes de fazer companhia a alguém ou a alguma coisa que está dentro de nós, a solidão não é uma árvore no meio duma planície onde só ela esteja, é a distância entre a seiva profunda e a casca, entre a folha e a raiz (...) esta de andar connosco, a suportável, a que nos faz companhia, às vezes não conseguimos aguentá-la, suplicamos uma presença, uma voz, outras vezes essa mesma voz e essa mesma presença só servem para a tornar intolerável (...)." José Saramago, in "O Ano da Morte de Ricardo Reis."
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DeClara nº 43 Biblioteca Escolar: Plantas Invasoras
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A espécie invasora do mês Robínia Robinia pseudoacacia Árvore de folhas caducas com espinhos robustos e flores brancas vistosas, pertencentes à família das leguminosas e originária da América do Norte. Pode atingir os 9 metros de altura. A taxa de crescimento é moderado . Hábito: Ovalada a arredondada no contorno com um hábito de ramificação ereta aberta. Muito rápido crescimento quando jovem. Folhagem: Dourado-verde, folhas pinadas conferem um tom suave, filtrado.
A cor dourada intensifica no outono. espinhos vermelhos são muitas vezes produzidos em rebentos onde a folha se junta ao ramo. Invade
margens
de
vias
de
comunicação, linhas de água e áreas degradadas. Forma
povoamentos
impedem vegetação
o
densos
que
desenvolvimento natural.
As
da
árvores
danificadas regeneram vigorosamente a partir da base. In: www.uc.pt/invasoras
Professor: Artur Neri
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Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura e Escrita PNL
LEITURA
ESCRITA
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DeClara nº 43
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Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL
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DeClara nº 43
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Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL
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DeClara nº 43 1.º ciclo EB João de Deus:
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Recordar Continuando a política dos R’s hoje salienta-se o RECORDAR. Sabe bem recordar. Recordar as coisas boas, momentos alegres, as pessoas simpáticas, os projetos arrojados, …. Recordar é manter vivas as memórias, é manter atual o passado e fazê-lo parecer presente.
Recordemos então o professor Adriano. Assim é. Parece que foi ontem e já passou um ano. A partida foi silenciosa. Silenciosa, mas sentida.
Sorrir De sorriso franco e sincero contagiava miúdos e graúdos. Estava sempre presente, quer numa amena conversa, numa brincadeira, num cumprimento mais formal ou informal. Sorrir era um dos seus cartões de visita.
Conversar Gostava de estar num convívio, participar numa boa conversa, contar as histórias do passado, do presente, da escola, das viagens, da vida. Era um bom “conversador”. Mantinha acesa a conversa, lançava o tema, mudava de assunto e havia sempre algo a dizer ou a acrescentar. A sua vasta cultura geral, os interesses em várias áreas e temáticas, captavam o interesse em qualquer lugar e de qualquer tipo de público. Mesmo os mais críticos acabavam por manter a atenção à conversa e participavam
nela com entusiasmo. Continua…
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DeClara nº 43 1.º ciclo EB João de Deus:
maio 2021
Visitar Não havia visitas de estudo a que faltasse, a não ser que, por qualquer imprevisto ou sobreposição, não pudesse estar. Fazia gosto em estar, em acompanhar, em explicar, em participar no convívio; mesmo quando a falta de saúde teimava em o afastar. Fazia sempre o esforço. Era um dos seus desejos: planear e levar os alunos a locais de interesse histórico, planeando as visitas por anos de escolaridade e por locais a visitar. Foram vários os locais, os museus, as feiras, a barragem, o barco bacalhoeiro, os teatros, … Enfim, sempre a cultura e o momento de transformar uma visita de estudo numa mais valia enriquecedora para a aprendizagem das crianças. E era vê-lo. Nunca parecia cansado. Havia sempre mais para ver, para visitar, mais um pormenor a acrescentar ou o relato de uma situação anterior.
Ensinar Mestre na arte de ensinar, tinha uma forma muito própria de dinamizar as aulas na turma. Falava com orgulho dos seus alunos, dos métodos que utilizava, dos seus sucessos, dos projetos em que os levava a participar, dos comentários interessantes que estes faziam,
das frases que guardava na memória e que repetia com prazer relembrando os momentos de glória em sala de aula com a pequenada. Mantinha a proximidade, transmitia o saber com entusiasmo, lembravam-se dele e da escola. Vinham visitá-lo os seus antigos alunos. Lembrava-se deles todos pelo nome e de um ou outro episódio que lhes contava. Todos lhe deixaram recordações que partilhava com eles ou com os mais novos (o bom como exemplo, o mau como algo a evitar). Ser professor era, para ele, um grande orgulho. Continua…
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DeClara nº 43 1.º ciclo EB João de Deus:
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Viver a Escola A escola era a sua “casa” e as crianças a sua “família”. As festas das crianças e para as crianças estavam sempre como um ponto principal das atividades propostas. Fazia questão que se fizessem, pelas crianças. O acolhimento aos alunos do 1º ano, em que os alunos mais velhos conheciam e apadrinhavam um a um o seu pupilo mais novo era o ponto alto do início do ano. Uma grande parte dos alunos criava laços afetivos muito fortes entre si. O Magusto,…, desde a fogueira de há muitos anos à padaria, à cantina e mais tarde a um Assador Típico de castanhas, (atividade esta dinamizada com a colaboração da Associação de Pais da escola), era um ritual na comemoração do S. Martinho, acompanhado pela dinamização, nas salas de aula, de jogos tradicionais. Todas as turmas rodavam de sala para sala e tinham a oportunidade de participar em oito jogos tradicionais diferentes. Ele vivenciava estes momentos com imensa alegria, que culminavam na distribuição
das castanhas e da groselha. Seguia-se a festa de Natal. Quase sempre era realizada na Fundação Engenheiro António de Almeida que, gentilmente, cedia as suas instalações. Era com esta festa que se encerrava o primeiro período. Teatro, canções, danças, leitura de poemas, …; tudo aparecia graças à imaginação e trabalho de professores e alunos. O Professor Adriano, sempre na linha da frente, dava o mote aos apresentadores para anunciarem, um a um, os temas e agradecer a cedência do espaço. Mais uma vez, nestes momentos, vibrava com as crianças, com a festa, com a alegria, com a escola. O Carnaval e o seu desfile de fantasias ao som de música, o Dia Mundial da Criança nas suas diversas vertentes e a festa de finalistas para os mais crescidos eram momentos que e acarinhava desde o início até ao fim. Sempre com um sorriso, num preparar da festa da escola,
para as crianças da escola e com as crianças da escola.
Continua…
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DeClara nº 43 1.º ciclo EB João de Deus:
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Com o lema: delas, com elas e para elas, todas as festas, visitas de estudo, projetos, desafios ajudaram a fazer crescer gerações e gerações de crianças felizes. As crianças divertiam-se, mas, por certo, não menos do que ele. O Professor Adriano nunca deixou morrer a criança dentro de si. Por isso brincava, sorria, era feliz na SUA ESCOLA.
Sim, esta era, sem dúvida, a sua escola. Aqui deixou, pela sua simplicidade, pela sua alegria, pela sua dinâmica, um legado que marcou a escola de ontem e marca a escola de hoje. Obrigada. Até sempre “chefe”. Adjunta da Direção 1º ciclo Professora Fátima Vaz
Sun by Alexander Calder
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DeClara nº 43 2.º ciclo: História e Geografia de Portugal 6.ºA
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A Instituição da Inquisição em Portugal - 23 de maio de 1536 A Inquisição ou Santo Ofício era um tribunal da igreja católica romana que julgava pessoas
acusadas por crimes como bruxaria, heresia e ações que a religião achava incorretas e desrespeitosas perante Deus
Em Portugal, a inquisição foi instituída em 23 de maio de 1536 tendo durado até 31 de março de 1821 e tendo condenado muitas pessoas à morte. A inquisição não acontecia apenas em Portugal. Começou no século XII em França e espalhou-se por todos os países europeus em especial no início da reforma protestante. Tendo acontecendo em muitos outros países e tendo julgado pessoas agora conhecidas como Galileu. Continua…
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A inquisição foi formalmente instituída em Portugal por uma solicitação em 1515 em que o Rei D. Manuel I requisitou a instalação da Inquisição, para poder cumprir com um compromisso de
casamento que havia selado com Maria de Aragão. No entanto, foi apenas depois de sua morte, em 1536, durante o reinado de D. João III, que o Papa Paulo III concordou com sua fundação e institui a inquisição.
Este tribunal religioso matou e torturou muita gente e deixou a sua marca em muitos países. Tomás Santos 6ºA Professora Laurentina Ferreira
https://unescoportugal.mne.gov.pt/pt/noticias/semana-da-educacao-artistica-da-unesco-2019
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1º de maio
O que é e quais são as origens do 1º de maio? O dia 1 de maio, também conhecido como dia do trabalhador, é uma data que deu origem à
primeira manifestação de 500 mil trabalhadores nas ruas de Chicago, e a uma greve geral em todos os Estados Unidos, em 1886. Até mesmo em Portugal houveram grandes manifestações, no dia do trabalhador após o fim do Estado Novo, milhares de portugueses foram manifestar-se para as ruas, para celebrar o primeiro 1 de maio em liberdade. Em 1891, o Congresso Operário Internacional convocou, em França, uma manifestação anual, em homenagem às lutas sindicais de Chicago. A primeira acabou com 10 mortos, devido à intervenção policial. No dia 23 de abril de 1919, o Senado francês ratificou as 8 horas de trabalho, tão desejadas pelos trabalhadores e proclamou o dia 1 de maio como feriado, e uns anos depois a Rússia fez o mesmo. Continua…
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Como é comemorado? Recentemente, este dia é comemorado por todo o país, sobretudo com manifestações e festas. Em Portugal, os trabalhadores assinalaram o 1.º de Maio logo em 1890, o primeiro ano da sua realização internacional. Mas as ações do Dia do Trabalhador limitavam-se inicialmente a alguns piqueniques de confraternização, com discursos pelo meio, e a algumas romagens aos cemitérios em homenagem aos operários e ativistas caídos na luta pelos seus direitos laborais. Em Portugal, só a partir de maio de 1974 (o ano da revolução do 25 de Abril) é que se voltou a comemorar livremente o Primeiro de Maio e este passou a ser feriado. Durante a ditadura do Estado Novo, a comemoração deste dia era reprimida pela polícia.
Este dia também é comemorado em outros países. Vários países em todos os continentes celebram o dia 1° de maio como Dia do Trabalhador, Dia do Trabalho, Dia Internacional do Trabalhador ou Dia de Maio, embora o termo Dia de Maio ainda se refere ao significado original em muitos desses países que ainda celebram esse feriado. Em países onde o dia 1° de maio não é feriado oficial, as demonstrações são organizadas nesse dia em defesa dos trabalhadores. Curiosidades Sabias que… muito antes de ser considerado dia do trabalhador, o dia 1 de maio foi dia de outros factos históricos, como por exemplo: ● 1500: Pedro Álvares Cabral tomou posse da Ilha de Vera Cruz (atual Brasil), em nome do rei de Portugal; ● 1707: passou a vigorar o Tratado de União, que transformou os reinos de Inglaterra e da
Escócia em Reino Unido; ● 1786: a ópera “As Bodas de Fígaro”, de Mozart, estreou em Viena, Áustria; ● 1834: foi abolida a escravatura nas colónias inglesas. 6ºA, nº3 - Francisco Pinto e nº6 - Bárbara Mourão Professora Laurentina Ferreira
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O dia da Europa ou dia da União Europeia é uma data comemorativa celebrada anualmente na Europa no dia 9 de maio A data escolhida reflete o dia 9 de maio de 1950, em
que o estadista francês Robert Schuman avançou com a proposta de uma entidade europeia supranacional. Essa proposta ficou conhecida como a Declaração Schuman e é considerada o embrião da atual União Europeia.
DIA DA EUROPA Todos os anos, no Dia da Europa, comemorado a 9 de maio, festeja-se a paz e a unidade do continente europeu. Esta data, introduzida em 1985, assinala o aniversário da histórica «Declaração Schuman». Num discurso proferido em Paris, em 1950, Robert Schuman, o então Ministro dos Negócios Estrangeiros francês, expôs a sua visão de uma nova forma de cooperação política na Europa, que tornaria impensável a eclosão de uma guerra entre países europeus. 38
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COMO SE PODE COMEMORAR O DIA DA EUROPA?
Para comemorar o Dia da Europa, as instituições europeias abrem as portas ao público em maio, em Bruxelas, Luxemburgo e Estrasburgo. As representações da UE na Europa e as delegações da UE no resto do mundo organizam diversas atividades e eventos para todas as idades. Todos os anos, milhares de pessoas participam em visitas, debates, concertos e outros eventos que assinalam o Dia da Europa e dão a conhecer melhor a UE. Desde o início do COVID-19, a UE convida os cidadãos europeus e de todo o mundo a descobrir a Europa de forma virtual, com eventos e visitas presenciais ou híbridos caso as condições sanitárias o permitam. Manuel Lopes, 6ºB Professora Laurentina Ferreira
https://padlet.com/isabelpereira_1/dheb7elsc5mw http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/05/9-de-maio-dia-da-europaa-descoberta-em.html
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DeClara nº 43 maio 2021 2.º ciclo: Escrita colaborativa a partir de casa…6.ºA Realidade Pensada, Cap. IV Depois do Doutor João e todos os outros cientistas começarem a espalhar a vacina pelo mundo, a pandemia que tanto sofrimento tinha causado, tantas pessoas tinha destruído, que nos fez passar dois anos da nossa vida a pensar no que viria a seguir, diminuiu. As pessoas, sem se lembrarem de como era a normalidade por que tanto esperavam, saíram de casa, mostraram ao mundo que ainda estava unido e que sempre conseguiram passar por momentos mais difíceis. Com tanta alegria no mundo a celebrar, finalmente, o fim da pandemia, esqueceram-se de que as variantes do vírus continuavam a desenvolver-se, ficavam mais perigosas e evoluíam de tal forma que fariam as vacinas ficarem inúteis. Pouco a pouco começaram a surgir pequenos surtos considerados insignificantes, pois eram apenas poucas pessoas comparadas aos milhares de casos que eram infetados diariamente em todo o mundo. O Dr. João, a quem estes surtos não agradavam nada, decidiu ir falar com familiares das pessoas infetadas e descobriu que alguns dos infetados tinham tomado a vacina. Mesmo
sabendo que poderia ser azar dessas pessoas se infetarem, e não terem ficado imunes, continuou a investigar. Ao analisar as amostras de testes dos infetados, surpreendeu-se bastante quando descobriu uma variante diferente de todas que alguma vez já tinha visto. Era na mesma o vírus do COVID19, mas como se tivesse evoluído. Preocupado que esta nova versão do vírus pudesse instalar o pânico na sociedade, o Dr. João contou a notícia aos seus colegas cientistas, e rapidamente perceberam que… …a nova variante era muito perigosa. O contágio era muito rápido e orisco de morrerem muitas pessoas era maior. O Dr. João e os seus colegas cientistas continuavam a investigar, mas esta nova variante do vírus era diferente de todas as outras. Eles sentiam- se cansados e sem saber o que fazer para que o vírus não se espalhasse pelo mundo. O Dr. João até já tinha os cabelos em pé de tanto pensar
Continua…
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DeClara nº 43 maio 2021 2.º ciclo: Escrita colaborativa a partir de casa…6.ºA Se pelo menos existisse um super-herói, capaz de chegar rapidamente a todos os países do mundo para travar o vírus... Até que um dia o Dr. João e os seus colegas tiveram uma ideia. Resolveram convidar uma pessoa que fosse muito conhecida em todo o mundo para fazer um vídeo a alertar para o perigo do vírus e as medidas de prevenção a seguir pa- E se fosse o Cristiano Ronaldo? Ele é muito conhecido em todo o mundo - disse o Dr. João. E assim foi. Fizeram um vídeo em que o Cristiano Ronaldo dizia a todos: - Há uma nova variante do vírus COVID-19 que é muito perigosa!
- E pode matar muita mais gente. - dizia o Dr. João. - Por isso se me quiserem ver jogar futebol ao vivo protejam-se e usem sempre a máscara disse Cristiano Ronaldo. Quando o Dr. João e os seus colegas publicaram este vídeo conseguirammais de 1 milhão de visualizações. Mas depois viram que... ...esse vídeo não afetou a população e os encontros sem máscara, descuidados e os ajuntamentos continuaram a ser comuns no dia a dia. Isso havia preocupado o Dr. João e o resto dos cientistas que trabalhavam com ele. A situação em que o mundo estava era caótica e a estabilidade mental da população debilitada. Todos esperavam aquela solução desejada, pronta para ser puxada para a superfície até que…
O Dr. João recebeu os resultados do ADN do bebé COVID19! Todos os seus colegas pensavam que podiam resolver a situação assim. O Dr. João foi até à casa onde morava o bebé pedir mais algumas amostras de ADN para testar químicos que conseguissem combater esta doença, propagada através de um simples bebé, que agora era conhecida mundialmente.
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DeClara nº 43 maio 2021 2.º ciclo: Escrita colaborativa a partir de casa…6.ºA No laboratório, os cientistas testaram todas as combinações possíveis de químicos, mas nenhum conseguia combater o vírus. Os cientistas de todo o mundo estavam a testar as várias combinações possíveis para uma cura contra todas as variantes, mas em vão. O grupo de jovens que tinha dado o concerto reunia-se todos os dias para tentar encontrar alguma forma de dar esperança às pessoas, mas de repente o assunto mudou. Passaram a encontrar-se num local secreto onde tentavam investigar a verdadeira origem do vírus, sabiam que por trás de tudo havia alguma coisa que não estava certa, apenas os pais do bebé e o Dr. João sabiam a verdadeira origem do vírus. Estes jovens passaram a investigar tudo, mas mesmo tudo o que os pudesse levar à verdadeira origem. Por outro lado, o Dr. João pedia cada vez mais amostras de ADN para intensificar os estudos. Os pais acharam que tinham de se esconder para evitar ter de fornecer mais amostras e dar entrevistas a jornalistas chatos que estavam quase perto da verdade! Arranjaram um esconderijo, o pai da criança tinha várias empresas de…(não posso dizer) e para isso tinha de ter vários esconderijos. Para chegar ao esconderijo onde se abrigavam, era preciso entrar num armário da sua casa original, esse armário tinha um fundo falso que os levava a um túnel. A cerca de 500 metros havia um anexo, com todas as condições necessárias para viver, pelo menos até isto tudo passar. Para o lado dos nossos pequenos investigadores a investigação estava a correr mal, era quase como o jogo do “Quem é Quem”, mas sem ninguém do outro lado a dar pistas. Eram seis, três raparigas e três rapazes, quatro pianistas, uma bailarina e um baterista, todos muito diferentes, mas muito amigos. O Fernando estava de castigo por ter tirado má nota a português e a matemática, já não podia ir ter com os amigos ao abrigo secreto para investigarem! Do outro lado a Camila, a Beatriz, a Filipa, o Vítor e o Álvaro continuavam a sua investigação, mas sem o seu amigo Fernando. Estavam todos muito curiosos por saber quem era o verdadeiro criador deste vírus!
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DeClara nº 43 maio 2021 2.º ciclo: Escrita colaborativa a partir de casa…6.ºA Um dia mais tarde todo o mundo recebeu uma notícia devastadora, a origem do vírus era… um bebé, todo o mundo ficou chocado ao saber, os pais decidiram finalmente contar a verdade, mas o mundo ainda ficou mais chocado, porque esse bebé morrera, tão novo e ainda com uma vida pela frente, o que piorou os estudos do Dr. João. Na realidade ele tornou-se ganancioso e agora só queria saber da grande quantia de dinheiro que as operações lhe rendiam. O mundo estava perdido e a última esperança do planeta eram estas seis crianças curiosas e igualmente inteligentes. Já sabiam a verdade e agora contavam com a ajuda do Fernando para descobrir tudo sobre o vírus, o seu castigo tinha acabado. Mesmo com a identidade da origem revelada eles sabiam que aqui “havia gato”, por isso
continuaram a investigar. Numa tarde solarenga, o Fernando chega ao abrigo com informações muito agradáveis para a investigação, mas muito desagradáveis para o pai da criança, que morrera há semanas atrás. O pai do COVID era contrabandista, as suas empresas eram de contrabando de drogas, entre outras coisas. Os seis investigadores continuavam cuidadosamente a investigação sem dizer nada a ninguém, como ratinhos que passavam sempre despercebidos. Para o lado do Dr. João as coisas não estavam muito bem, estavam prestes a acontecer coisas muito más, como por exemplo... João Malheiro; João Andrade; Helena Quaresma e Francisco Pinto, 6.ºA Alunos do 6.º A Escrita colaborativa abril de 2021 …Continua no próximo DeClara
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DeClara nº 43 maio 2021 2.º ciclo: O confinamento de Janeiro a abril…6.ºA Confinamento Covid 19 Janeiro a Abril de 2021 Depois, de ter vivido o confinamento do ano passado, não julguei que este ano, se ia repetir … Acreditei que ia haver vacinas para todos, muito rapidamente e que as pessoas voltavam ao normal, que era bem melhor do que o recolhimento. Estar em casa, sem conviver com outras pessoas, sem fazer desporto, sem ter escola ao vivo, foi uma seca! Restou-me o telemóvel, a playstation, a internet e as pessoas que vivem comigo e
com as quais, volta e meia, me pegava porque estávamos sempre juntos, a ver o que uns e outros, faziam. Pedi à minha mãe, para me dar um cãozinho ou um gatinho, para eu passar o tempo com ele, mas ela disse-me que não, porque já tinha milhões de animais para tratar. Os animais que aminha mãe se refere, são abelhas que ela tem na quinta e que eu não gosto nada, nem quero chegar perto delas para não ficar picado como a minha mãe, às vezes aparece. Veio-me à ideia o livro que a nossa Professora de Português mandou ler “ Moushi o gato de Anne Frank”, que relata um pouco da vida de Anne enquanto esteve escondida num anexo, para não ser encontrada pela policia Alemã. Imagino, o que ela deve ter passado…sem ter liberdade e com medo de ser descoberta. Ao menos nós, estamos me confinamento para o nosso bem e não para fugirmos de quem nos quer fazer mal, como aconteceu com o Judeus, durante o Holocausto. Durante o tempo que estive fechado, em casa, fui algumas vezes ao jardim do meu prédio, brinquei com os vizinhos, corri e joguei à bola, como se fosse livre. Pude também tocar piano, e para já, nenhum dos meus vizinhos se queixou do barulho. Assim, posso continuar a tocar apesar de os meus avós, dizerem que está sempre muito alto. Nunca me tinha apercebido, que a escola era um sitio porreiro, para estar nem nunca tinha
desejado voltar para a escola, até hoje.
Continua…
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DeClara nº 43 maio 2021 2.º ciclo: O confinamento de Janeiro a abril…6.ºA Na minha cama tem um boneco o “Soneca” que tem a minha idade e me faz companhia embora não ladre como um cão, nem mie como um gato, fico contente de o ter sempre ao meu lado e por fazer parte da minha vida. Vi alguns filmes do Mister Been, em que aparece um ursinho mas o meu Soneca é mais bonito! Agora que o confinamento acabou, saio sempre de máscara e tenho muito cuidado com as regras da D.G.S. para todo este pesadelo passe rápido, sem deixar mais marcas. João Pedro Gonçalves nº9 6.ºA
Melissa Castrillon, The Helping Hand, illustration
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3.º ciclo: Cidadania & Desenvolvimento 7.º C “A entrada na adolescência e suas dificuldades” No dia 18 de maio, os alunos da turma do 7ºC , sob a orientação da Diretora de Turma Mª Ivone Monteiro, na disciplina de Cidadania de Desenvolvimento, participaram ativamente numa sessão sobre a temática: “A entrada na adolescência e suas dificuldades”, dinamizada pela psicóloga Madalena Catalino. Os alunos tiveram a oportunidade de anonimamente escrever numa folha, as dificuldades que sentiam e colocarem dentro de uma caixa para, posteriormente, a psicóloga responder aleatoriamente. Nas temáticas mais exigentes foi dado um mote para novas
sessões e esclarecimentos.
Foi uma atividade que os alunos aderiram com muito interesse e entusiasmo. A Diretora de turma, professora de Francês e professora de Cidadania e Desenvolvimento do 7.ºC: Maria Ivone Monteiro
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3.º ciclo: Cidadania & Desenvolvimento 7.º D
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Professora de C&D Isabel Pereira
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3.º ciclo: Cidadania & Desenvolvimento 8.º E
Professora de C&D Isabel Pereira
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3.º ciclo: Cidadania & Desenvolvimento 8.º E
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3.º ciclo: Cidadania & Desenvolvimento 8.º E
Ler mais em: https://padlet.com/isabelpereira_1/qo7pjf4nq0lyaf7k
e http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/04/livro-digital-8e-as-nossas-receitas.html
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Dieta Mediterrânica
Sofia, nº 26
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3.º ciclo: Cidadania & Desenvolvimento 8.º E
No âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento a professora Helena Pimentel, Diretora de turma do 8ºE, dinamizou uma sessão sobre a importância do trabalho de projeto no processo de ensino aprendizagem e na vida académica dos alunos.
Apresentou diversos
Projetos ISEF e também o dos seus alunos de 12ºano de Física do passado ano letivo, André e Larissa, que representaram muito bem a Escola.
Professora de C&D Isabel Pereira
Exemplos a seguir…
https://www.societyforscience.org/isef/ 61
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3.º ciclo: Espanhol BOOKFLIX 9.º A
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Bookflix a criar leitores!
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3.º ciclo: Francês 7.º C e 8.º A Os alunos das turmas do 7ºC e do 8º A , na disciplina de francês, sob a orientação da professora Mª Ivone Monteiro, realizaram uma pequena peça teatral, com base nas temáticas “ “l’ alimentation” no 7º ano e “la santé” no 8º ano respetivamente. No 7º ano, a aluna Madalena Ferreira recitou o poema “Déjeuner du matin” de Jacques Prévert, em simultâneo com os alunos João Pereira e Marta Pinto, que representaram
o papel das personagens. No 8º ano, as alunas Leonor Almeida e Sofia Sousa representaram uma peça teatral intitulada : “Chez le médecin”, em que a aluna Sofia desempenhava o papel de médica e a Leonor, o papel de paciente doente. Foram duas atividades que os alunos aderiram com entusiasmo e revelaram interesse e empenho.
7ºC Déjeuner du matin" de Jacques Prévert
8ºA representaram "Chez le médecin" A professora de Francês: Maria Ivone Monteiro
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DeClara nº 43 3.º ciclo: Inglês 7.º C e 7.º D
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Concurso de verbos – Inglês – 7ºC e 7ºD
Ao longo deste ano letivo, realizou-se, nas aulas de Inglês das turmas do 7ºC e 7ºD, um concurso de verbos, com o intuito de estimular o estudo dos tempos verbais, essenciais na aprendizagem da gramática Inglesa. Os vencedores tiveram um desempenho extraordinário, já que responderam sempre corretamente. A entrega dos prémios e certificados foi feita pela professora Maria José Castro. Vencedores:
7ºC: nº12 Leonor Sousa; nº13 Luísa Mendes e nº14 Madalena Ferreira 7ºD: nº3 António Gago; nº11 Helena Samões e nº12 Joaquim Teixeira
Parabéns pelo excelente desempenho!
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DeClara nº 43 3.º ciclo: Português 7.ºA
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Em busca de um tesouro no fundo do mar Faltavam poucos minutos para o submarino nos guiar até à nossa aventura. Toda a tripulação estava ansiosa, já que era a primeira busca verdadeira que íamos realizar. Vamos partir agora! - anunciou o Capitão. O Capitão era um homem alto, moreno, e com os cabelos castanhos. Para mim, ele parecia o mais empolgado para esta viagem. O nosso objetivo era encontrar o tesouro que um barco afundado continha lá dentro. Achas que vamos encontrar algum tesouro? - perguntou – me um dos tripulantes. Não tenho a certeza.... - respondi. Algumas horas se tinham passado quando finalmente chegámos ao destino: o barco estava todo destruído, com alguns buracos enormes, que provavelmente seriam as antigas janelas e portas, e a sua cor estava a desaparecer. Mas eu não me importei muito com isso, o que eu queria mesmo era experimentar aqueles equipamentos de mergulho. Quando entrámos no navio, parecia ainda mais destruído e sem cor. Formámos então grupos de três, e fomos procurar o tesouro. Eu e o meu grupo atravessamos muitas salas, mas sem sinal de tesouro nenhum. Passado algum tempo, enquanto nos preparávamos para irmos ter com a restante tripulação, encontrámos um alçapão destrancado. Entramos lá dentro e
descobrimos uma caixa com o nome do que procurávamos. De regresso ao submarino, abrimos a caixa e ficámos muito contentes, porque estavam lá todas as joias que tinham naufragado com o navio.
Mafalda Cardoso, 7º A, nº 11 Professor Paulo Freitas
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DeClara nº 43 3.º ciclo: Português 7.ºA
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A Escola no futuro Algumas pessoas afirmam que, daqui a uns anos, os materiais escolares como o
caderno, o livro, o lápis e a caneta serão substituídos pelo tablet. Na minha opinião, seria mais agradável para os jovens, pois não teriam de trazer a mochila carregada de livros e cadernos, seria mais fácil de dar as aulas, os alunos demorariam menos tempo a passar o que está escrito no quadro para o caderno e não seriam precisas fotocópias, em vez disso, abria-se o ficheiro e tinha lá tudo escrito e gastar-se-iam menos folhas, o que ajudaria o ambiente. Mas os alunos poderiam também distrair-se a ver outras coisas (se for um tablet que tenha essa possibilidade), como mandar mensagens, ou a ver vídeos. A minha geração sente-se muito confortável com as tecnologias, e a adaptação não seria difícil, no entanto, para os mais novos, poderia ser uma grande distração. Contudo, ao longo do tempo, a sociedade tem avançado de uma forma progressiva, desde as pinturas rupestres aos papiros, das penas às esferográficas e da máquina de escrever aos computadores, por isso, na minha opinião, esta passagem será inevitável num futuro próximo. Com a pandemia, que vivemos atualmente, podemos aprender que a tecnologia encurta as distâncias e permite levar o conhecimento a todo o lado e a qualquer hora. Para que isto seja possível e justo, tem de ser um investimento para todos, de igual forma e sem deixar ninguém de parte, o que poderá ser o maior desafio para a introdução das tecnologias em substituição do papel e da caneta. Mafalda Cardoso, nº 11,7º A Professor Paulo Freitas
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Frankfurt, 2 de maio de 1944
A viagem para a linha da frente Vivem-se tempos difíceis por causa da segunda guerra mundial. Já não me sinto normal, porque tenho que roubar às pessoas e não posso brincar na rua. Sei que daqui a um mês ou dois terei que ir para o exército para ajudar a frente alemã. Não, não sou alemão. Sou francês, só que desgraçadamente, nasci com cabelo loiro e olhos azuis, por isso irei ser germanizado. Se quero fugir? Bem…, querer, quero, mas não posso porque tenho oficiais a tomar conta de mim. Falando, agora, mais de mim: chamo-me Mark e tenho 15 anos. Nasci em Lyon, apesar dos meus pais serem parisienses. Neste momento,
devido ao processo de
germanização. Encontro- me bem longe de casa, estou temporariamente a viver num albergue , perto de Frankfurt a caminho de Berlim. Se é agradável? Não, não é! Detesto este lugar, preferiria estar em casa rodeado da família. Tenho saudades dos meus pais. Pensando no lado positivo, já fiz amigos que também vão ser germanizados , como por exemplo o Mac e o Paul. O Paul é o meu melhor amigo, desde que cheguei a Frankfurt. É alto e também tem olhos azuis e cabelo loiro como eu.
Continua…
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DeClara nº 43 3.º ciclo: Português 7.ºA
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Desde que chegámos que não pensamos noutra coisa a não ser fugir. Tentámos arranjar planos de fuga, mas a casa é muito segura uma vez que é vigiada 24h. Se alguém sai, eles apercebem-se imediatamente. Também, segundo o Paul, só falta uma semana para irmos para a linha da frente. Por isso, já não há nada a fazer, é só esperar. Vem-me à memória a longa viagem de Lion até aqui. Foram, horas, dias intermináveis de comboio. Atravessamos parte da
Suíça, creio que também passamos pelo Luxemburgo. Viajámos todos amontoados como se de gado se tratasse. Parávamos nas estações para recolher mais passageiros, ainda que o comboio estivesse superlotado. Quando as portas se abriam sentia-se o ar gelado do exterior, sem que se conseguisse ver nada lá para fora. As carruagens, sem janelas, mais pareciam contentores de mercadorias. Maldita guerra! Sei que daqui para a frente, tudo irá piorar. Fim
Miguel Peixoto, 7ºA Professor Paulo Freitas
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Escola sem livros… Quando pensamos na escola, lembramo-nos da aprendizagem fazendo testes, estudando pelos livros e pelos cadernos diários. Mas agora há quem pense que isso não é o futuro: em vez de livros e cadernos diários, os alunos só levarão para a escola um tablet, que serviria de caderno digital e acederão aos manuais pela Internet. Na minha opinião, esta seria uma boa opção, uma vez que se gastaria muito menos papel, poupando-se dinheiro e o meio ambiente. Porém, neste momento, ainda me parece improvável pois existem algumas zonas de Portugal sem Internet e sem recursos digitais. Por outro lado, esta nova forma de aprendizagem seria um risco, porque, escrevendo tudo no tablet ou no computador, os alunos não treinariam a escrita à mão, o que iria prejudicar algumas capacidades. Contudo, sendo esta nova ideia uma forma mais atual e mais sustentável de aprender, seria bastante importante tratar-se dos obstáculos, instalando Internet em todo o país e dando tablets em substituição dos manuais. Inês Saleiro, 7ºB Professor Paulo Freitas
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DeClara nº 43 3.º ciclo: Português 7.ºB
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A viagem com o gato náutico
Desenho de Mariana Paiva, 7ºB Numa manhã de sol, em pleno mar, aqui estamos nós para explorar os recifes deste oceano sem fim; preparamos tudo para de seguida mergulhar. Ao iniciarmos a nossa viagem pelo fundo do mar deparamo-nos com peixes, recifes, etc…tudo de uma beleza extraordinária. De repente, o nosso guia marítimo, que era um gato nadador, afastou-se um pouco e chamou-nos para uma gruta; seguimo-lo com curiosidade e ao longo da gruta recheada de estalactites e de uma beleza marítima espetacular, encontramos um mastro de um navio. Mais à
frente reparamos que seria um navio afundado e decidimos ir investigar. Continua…
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DeClara nº 43 3.º ciclo: Português 7.ºB
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Por entre um monte de ferrugem encontramos alguns compartimentos com objetos, destacando-se um baú velho, que tentamos abrir; decidimos levar o baú para cima, depois de o explorarmos. Com o oxigénio quase no fim resolvemos regressar ao nosso barco, com o baú; de repente surge um grande peixe que nos parecia um tubarão, mas verificamos que seria uma espécie de baleia, que nos iria ajudar a regressar. Penduramo-nos na sua cauda e instintivamente ela começou a nadar até à sombra do nosso barco. Chegando ao barco, atiramos comida para a baleia e o nosso gato guia conversou com ela numa língua que nos era estranha e despedimo-nos dela. Assim, retiramos todo o equipamento e com alguma dificuldade abrimos o baú que estava cheio de algas, estrelas-do-mar, caranguejos e um polvo maluco que agarrou na minha
perna e no fundo tinha umas pedras preciosas. De volta a casa, entregamos este baú e demos a localização do barco afundado a um museu que mais tarde nos deu uma recompensa e nos informou que o navio afundado era uma parte de um navio chamado Douglas. Desta forma com a nossa aventura contribuímos para um pedacinho de história que estava para descobrir.
Mariana Paiva, 7ºB Professor Paulo Freitas
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DeClara nº 43 3.º ciclo: Português 7.º B
maio 2021
Escola do futuro O mundo tem vindo a sofrer muitas alterações ao nível das tecnologias e esta evolução tem-nos ajudado muito a evoluir. Na minha opinião, as novas tecnologias são muito úteis, pois ajudam-nos no dia-a-dia a simplificar determinadas tarefas. Para mim, seria muito mais vantajoso o uso das novas tecnologias na escola, pois seria
uma forma de evitar, por exemplo, o peso dos livros e cadernos na mochila, no entanto, existe a desvantagem do “saber escrever”, pois é muito importante manter o hábito da escrita manual. Assim, pessoalmente prefiro o uso “antiquado” das ferramentas atuais, livros, cadernos, entre outros, pois existem determinadas coisas, como, por exemplo, a escrita que não pode ser substituída. Por fim, uma utilização mista das novas tecnologias seria o ideal para mim! Mariana Paiva, 7º B Professor Paulo Freitas
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º F
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º F
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º F
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º F
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º F
maio 2021
FIN
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
Fin
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DeClara nº 43 Ensino Secundário Espanhol: 10.º F e 10.º G
maio 2021
As Professoras de Espanhol: Sílvia Leal e Sonia Noguera
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
En el ámbito de la unidad que aborda el tema del deporte, los alumnos de español continuación del 10ºG tuvieron que inventar un deporte y realizar un folleto sobre él, en el cual explicaban la historia del deporte, las reglas del juego y el material necesario. La originalidad y la creatividad de los estudiantes está bien patente en estos trabajos. ¿Será que algunos se llegará a concretizar?
Joana, Madalena, Leonor
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
Bea, Luana, Marta
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
Mafalda André
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Espanhol 10.º G
maio 2021
Tiago; Maria; Francisca
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Filosofia 11.º B
maio 2021
Fotografia
Leonor Maruny - nº15, 11ºB
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Inglês 11.º E
maio 2021
Against discrimination and prejudice Social adverts
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Inglês 11.º E
maio 2021
Against discrimination and prejudice Social adverts - 11ºE
or place arassment
If someone sa s NO eep our hands to ourself and O
Afonso hemudo N eatri Moreira N ucas Sousa N uísa Pimenta N Manel eal N
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Inglês 11.º E
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Inglês 11.º E
maio 2021
Continua…
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Inglês 11.º E
maio 2021
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DeClara nº 43 Ensino Secundário: Inglês 11.º E
maio 2021
Ana Castro nº2, Diogo Gomes nº7, Guilherme Ferreira nº10, João Costa nº 14
Teacher: Maria José Castro
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maio 2021
A coordenadora de Projetos Isabel Pinto
DeClara nº 43 Projetos: Clara Solidária
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DeClara nº 43 Projetos: Clara Solidária
maio 2021
Cara Comunidade Escola Neste tempo de pandemia e confinamento diversas pessoas que, fruto do desemprego, da doença ou idade, ficaram mais carentes de apoio social. Na nossa comunidade escolar existe o Lar das Irmãzinhas dos Pobres, sito em Pinheiro Manso. Esta instituição é vocacionada para acolher os idosos com as reformas mais baixas sendo, cumulativamente, sustentada através da generosidade das pessoas e a qual está, de momento, a necessitar de bens de higiene/limpeza. No 1ºciclo (EB 1 João de Deus) temos um menino da turma do 2º A (Gustavo – “Guga”) ao qual foi diagnosticado um enfarte medular e cuja angustiante recuperação fisiátrica é muito dispendiosa. Na paróquia Nossa Senhora da Conceição (Marquês) existe um serviço solidário (Porta solidária) que auxilia diariamente, mais de 500 pessoas, e necessita de apoio de bens alimentares. Assim, lançamos um veemente repto fraterno de maneira a conseguirmos afagar esta preocupante realidade. No âmbito do nosso projeto Clara Solidária propomos que, junto das vossas turmas, recolham um pequeno donativo monetário no período entre 17 e 31 de maio de forma a se conseguir adquirir géneros alimentares e de higiene para se auxiliar ambas instituições e entregar um valor pecuniário para a Jornada do Guga. Irmãzinhas dos pobres: https://www.facebook.com/pages/category/Charity-Organization/Larde-Idosos-das-Irm%C3%A3zinhas-dos-Pobres-107444993987581/ A Jornada do Guga: https://www.facebook.com/pg/A-jornada-do-Guga-102142415357012/posts/?ref=page_internal Porta Solidária: https://www.facebook.com/portasolidaria/ Vamos ajudar a melhorar… Toda a colaboração será bem vinda! Obrigada! A coordenadora de Projetos Isabel Pinto
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DeClara nº 43 Projetos: Erasmus+ “Catch the european sun”
maio 2021
“Catch the european sun” Mobilidade virtual – 11 a 13 de maio EU Programme Εrasmus+ / ΚΑ2 (2019-1-IT02-KA229-062162) Gamificação – Os nossos alunos em 3º lugar do pódio
Sessão de trabalho da mobilidade virtual com os 5 países parceiros envolvidos
Continua…
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DeClara nº 43 Projetos: Erasmus+ “Catch the european sun”
maio 2021
Trabalhos sobre a energia renovável dos parceiros turcos
A equipa das professoras do projeto Erasmus +
Continua…
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DeClara nº 43 Projetos: Erasmus+ “Catch the european sun”
maio 2021
Disseminação e ampliação do projeto
Grande sucesso para a mobilidade virtual organizada pelo Instituto "Pertini-MontiniCuoco" de Campobasso, dirigido pelo Prof. Umberto Di Lallo, no âmbito do projeto Erasmus + "Catch the European Sun", centrado na sensibilização dos jovens sobre a importância do “uso
de fontes renováveis e da proteção ambiental. Cerca de duzentos alunos e professores de escolas secundárias de Chania (ilha de Creta, Grécia), Porto (Portugal), Poznan (Polónia) e Akhisar (Turquia) aderiram à iniciativa, que decorreu nos dias 11-12 e 13 de Maio de 2021. Os alunos apresentaram em inglês trabalhos digitais relacionados com o desenvolvimento da energia fotovoltaica nos respetivos países, mas ao mesmo tempo discutiram aspetos culturais e experiências pessoais, envolvendo-se também em apresentações artísticas (música, canto, dança, pintura ...). Continua…
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DeClara nº 43 Projetos: Erasmus+ “Catch the european sun”
maio 2021
Assim, foi dada uma voz a cada um dos participantes, com vista à inclusão e à participação ativa. Através da “gamificação”, uma nova técnica baseada na utilização do jogo para fins
educativos, os participantes partilharam e aprofundaram conhecimentos sobre a União Europeia e o seu funcionamento. O projeto baseia-se no intercâmbio de boas práticas entre cinco países no domínio da proteção ambiental e da educação de jovens para a utilização de fontes renováveis, com a criação de produtos de energia solar. A pedra angular do "Catch the European Sun" consiste na criação de produtos movidos a energia solar; neste caso, os alunos de uma turma do IPIA "L. Montini ”criou um tutorial para a fabricação de mochilas movidas a painéis solares, para recarga de smartphones e tablets. Tudo com vistas à proteção do meio ambiente e ao uso de energia limpa. O próximo compromisso foi marcado para o mês de setembro de 2021 na ilha de Creta. A disseminação e amplificação da atividade é também um dos objetivos deste projeto Eramus +.
A coordenadora de Projetos: Professora: Isabel Pinto
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DeClara nº 43 Projetos: Programa Eco-Escolas
maio 2021
Campanha de recolha de REEE na Escola
(Geração Depositrão- Programa Eco-Escolas) No âmbito do Projeto Eco-Escolas-projeto Geração Depositrão 2020-2021, está a decorrer na Escola uma campanha de recolha de REEE - Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos. Esta atividade resulta de uma parceria entre a ABAE e a ERP Portugal, a qual assegurará toda a recolha e encaminhamento dos resíduos rumo ao seu tratamento e/ou reciclagem. Pedimos a quem tiver quaisquer equipamentos elétricos e eletrónicos de todas as
dimensões, incluindo as lâmpadas, e/ou pilhas e baterias em fim de vida (com exceção das baterias de automóveis), que os entreguem na Escola (há uma caixa junto do PBX). Quantos mais equipamentos conseguirmos recolher, maior a possibilidade da Escola ser premiada.
Continua…
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DeClara nº 43 Projetos: Programa Eco-Escolas
maio 2021
Adicionalmente, está a decorrer, até 31 de dezembro, uma campanha de recolha de pilhas e pequenos equipamentos elétricos e eletrónicos, promovida pela ERP Portugal, com o objetivo de ajudar o IPO. As recolhas realizadas pelas escolas inscritas na Geração Depositrão 2020-2021, serão contabilizadas para efeitos de concurso nacional, bem como para efeitos de donativo para o IPO. Todas as pilhas e equipamentos recolhidos em escolas, lojas, municípios, empresas e particulares vão ser convertidos num donativo a entregar ao Instituto Português de Oncologia – IPO.
Desde já agradecemos a colaboração!
Cristina Pereira (Coordenadora do Programa Eco-Escolas)
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DeClara nº 43 Projetos: Orçamento Colaborativo 2021
maio 2021
Projetos do Agrupamento de Escolas Clara de Resende contemplados com o orçamento colaborativo da junta de freguesia de Ramalde Decorreu no dia 4 de maio, pelas 10h30, no salão nobre da autarquia, a cerimónia pública de assinatura dos contratos com as entidades vencedoras da III Edição do Orçamento Colaborativo. Esta edição contou com 19 candidaturas, tendo sido aprovados dez projetos na área da sustentabilidade social, económica e ambiental, direcionadas para a população da Freguesia, quer ao nível da intervenção social, quer ao nível da educação, cultura e ambiente, num claro incentivo à participação ativa dos cidadãos e instituições da Freguesia na adoção e implementação de políticas públicas de proximidade e que vão de encontro às necessidades da
população.
Continua…
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DeClara nº 43 Projetos: Orçamento Colaborativo 2021
maio 2021
- O primeiro lugar foi para o Projeto Eco escolas submetido pela associação de pais da Escola Básica e Secundária Clara de Resende; - O quarto lugar foi para o Projeto Atualização e valorização das Coleções da Biblioteca EB João de Deus submetido pela professora Ana Alves e pelos professores do 1º ciclo da EB João de Deus.
Professor Jorge Garcia (1ºciclo), Professora Ana Alves (Direção Agrupamento Clara Resende) e Dr. António Gouveia (Presidente da Junta Ramalde).
O Agrupamento de Escolas Clara de Resende congratula-se pela aprovação das suas candidaturas. Continua…
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DeClara nº 43 Projetos: Orçamento Colaborativo 2021
maio 2021
A Junta da Freguesia de Ramalde congratula-se com a participação da comunidade e acompanhará a execução dos projetos ao longo dos próximos meses. https://www.jf-ramalde.pt/p2742-orcamento-colaborativo-2021-pt A coordenadora de projetos Isabel Pinto
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DeClara nº 43
maio 2021
Convite para participar no Jornal da Escola: DeClara
Convite para participar no DeClara O Jornal da Escola Clara de Resende, DeClara, é um projeto de promoção da leitura, de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler, de forma formativa, informativa e recreativa. Dar conhecer tudo o que se faz na escola, presencial ou digitalmente, e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a comunidade educativa… Pretende constituir-se como um instrumento de educação para a cidadania, de promoção do espírito crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso às diferentes tecnologias da informação e comunicação, a um nível transversal. Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários, pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende. As notícias para publicação podem ser enviadas para o email: isabelpereira@clararesende.pt Ficamos a aguardar pelas "novidades", ideias, sugestões, eventuais correções, propostas de melhoria... Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito mais enriquecido! O nosso Jornal fica disponível para leitura em: http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/ https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes Isabel Pereira 113
Contracapa da autoria de aluna 12.ºano: composição de fotografia
DeClara nº 43 maio 2021 DeClara a nossa contracapa…Ilusões
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