Capa da autoria de aluna 12.ºano: composição de fotografia
DeClara nº 41 março 2021
E@D
Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende
DeClara
DeClara nº 41 EDITORIAL BIBLIOTECA ESCOLAR
março2021 PÁG. 2 PÁG. 3
TRABALHOS DE ALUNOS E PROFESSORES: 1º CICLO
PÁG. 27
2º CICLO
PÁG. 51
3ºCICLO
PÁG. 58
ENSINO SECUNDÁRIO
PÁG. 96
E.M.R.C.
PÁG. 123
PROJETOS
PÁG. 124
PÁSCOA FELIZ
PÁG. 125
Editorial Aqui fica mais uma edição do Jornal DeClara e uma amostra do trabalho desenvolvido no Agrupamento de Escolas Clara de Resende. Desejo a toda a comunidade educativa uma Boa Páscoa e um 3º período muito tranquilo. PÁSCOA Um dia de poemas na lembrança (Também meus) Que o passado inspirou. A natureza inteira a florir No mais prosaico verso. Foguetes e folares, Sinos a repicar, E a carícia lasciva e paternal Do sol progenitor Da primavera. Ah, quem pudera Ser de novo Um dos felizes Desta aleluia! Sentir no corpo a ressurreição. O coração, Milagre do milagre da energia, A irradiar saúde e alegria Em cada pulsação.
Agrupamento de Escolas Clara de Resende
Miguel Torga, in Diário XVI
Isabel Pereira
E@D
2
DeClara nº 41
março 2021
As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR on-line|Estamos ON
BECR on-line | E@D | Estamo ON E eis-nos de novo em E@D… A equipa das Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas Clara de Resende consciente do papel decisivo das tecnologias digitais e de trabalho a distância, está a dar continuidade ao seu trabalho, cumprindo a missão de assegurar bons serviços de biblioteca à comunidade escolar. Estamos habilitados a dar, o nosso contributo ao E@D, ao desenvolvimento das competências previstas no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória, bem como à concretização dos variados projetos da Escola. Estamos à distância de um clique, para apoiar e colaborar on-line!
1.Serviço de referência e apoio O que estamos a fazer ? A biblioteca escolar, enquanto estrutura de apoio, disponibiliza os seus serviços no E@D no sentido de apoiar e coadjuvar a comunidade educativa na sua missão. • • •
Atendimento direto a alunos e encarregados de educação através do email: be.clararesende@gmail.com Atendimento direto a professores através do email: Isabelpereira@clararesende.pt Apoio na utilização de diferentes plataformas, divulgação de trabalhos, produção de conteúdos, seleção de diferentes recursos em linha; (…)
Canais de comunicação da BECR: Blogue - http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/ Facebook - https://www.facebook.com/biblioteca.claraderesende Twitter - https://twitter.com/BeAgrupamentoCR Rentabilizar o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende, O DeClara onde agregamos informações transmitidas por diversos canais e que é enviada para professores, alunos, pais/encarregados de educação DeClara - o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende
Criar vários murais, usando a ferramenta Padlet, onde são agregados conteúdos/trabalhos desenvolvidos pela BE, pelos professores com alunos, turmas…, de que são exemplo: O Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende – DeClara https://padlet.com/isabelpereira_1/ryhpcvqjwi02 À Descoberta da União Europeia - https://padlet.com/isabelpereira_1/dheb7elsc5mw Todos a ler – Apresentação trabalhos - https://padlet.com/isabelpereira_1/ayio4qx7v5uc
E@D
3
DeClara nº 41
março 2021
As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR on-line|Estamos ON 2.Gestão da biblioteca escolar O que estamos a fazer? − Apoio ao currículo
(desenvolvimento das diferentes literacias do Referencial Aprender com a
Biblioteca Escolar); − Promoção da leitura (partilha de livros em PDF, guiões de leitura, histórias no blogue da BE e/ou outras, partilha de informação variada ...) − Ocupação lúdico-pedagógica semanal dos alunos através do nosso blogue: http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/ - Organizar/
atualizar os vários recursos digitais.
- Dar a conhecer aos docentes os recursos existentes (para diferentes públicos). - Familiarizar os alunos com os recursos organizados. - Organizar uma biblioteca com livros digitais e audiolivros (do domínio público ou gratuitos) - Atualização constante da presença em linha da biblioteca, com acesso facilitado, navegação intuitiva, assertiva e os recursos atualizados. Estamos a desenvolver um conjunto organizado de serviços e recursos digitais on-line capazes de apoiar com eficácia alunos, docentes, pais e encarregados de educação, nas atividades letivas e de enriquecimento curricular que se desenvolvam à distância, e, em paralelo, adaptando o plano de atividades das bibliotecas para que a ação no domínio do apoio à leitura, às literacias e às atividades de caráter livre, em articulação com as famílias, se continue a processar com a normalidade possível.
Fiquem bem… Isabel Pereira Plano de E@D da BECR em permanente atualização e sustentado nos documentos: - Biblioteca escolar digital - A Biblioteca Escolar no Plano de E@D – Roteiro para professores bibliotecários (documento orientador, em atualização permanente, articulado com os princípios para a implementação do ensino à distância (E@D) nas escolas, a ser encarado à luz de cada contexto e apropriado por cada interveniente da forma mais oportuna e adequada.
E@D
4
DeClara nº 41 março 2021 Convite para participar no Jornal da Escola: DeClara
Convite para participar no DeClara O Jornal da Escola Clara de Resende, DeClara, é um projeto de promoção da leitura, de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler, de forma formativa, informativa e recreativa. Dar conhecer tudo o que se faz na escola, presencial ou digitalmente, e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a comunidade educativa… Pretende constituir-se como um instrumento de educação para a cidadania, de promoção do espírito crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso às diferentes tecnologias da informação e comunicação, a um nível transversal. Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários, pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende. As notícias para publicação podem ser enviadas para o email: isabelpereira@clararesende.pt Ficamos a aguardar pelas "novidades", ideias, sugestões, eventuais correções, propostas de melhoria... Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito mais enriquecido! O nosso Jornal fica disponível para leitura em: http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/ Isabel Pereira
E@D
5
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar
Quem foi Clara de Resende? Biografia Nascimento e Família Registada sob o nome Claire Wilson de Rezende e nascida em Paris, França, a 24 de novembro de 1855, Clara de Resende, como era conhecida, era filha do pintor romântico, escultor e professor de Belas Artes Francisco José Resende (1825-1893), natural do Porto, e de Caroline Wilson, de nacionalidade inglesa, sendo neta pelo lado paterno de Alexandre José Resende de Vasconcelos, capitão do exército português, e de Maria do Carmo de Meireles Brandão, ambos provenientes de famílias portuenses da alta burguesia. Apesar do sucesso profissional que o seu pai tinha a nível nacional, tendo como mecenas altas e influentes figuras da sociedade portuguesa, como D. Fernando II, após a sua segunda estadia em França provar-se muito conturbada, não conseguindo expor as suas obras ou ver o seu trabalho reconhecido na cidade da luz, Francisco José Resende
separou-se de Caroline Wilson, poucos dias após Clara de Resende nascer, ficando a criança sob a total tutela do seu pai. Poucos meses depois, fixou-se com o seu pai na cidade do Porto, onde viveu até ao fim de sua vida. Continua…
E@D
6
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar Primeiros Anos de Vida Inserida nos círculos da elite cultural e intelectual portuense, com poucos anos de idade, Clara de Resende já era reconhecida pela imprensa local da época, sendo relatado em diversos periódicos
que onde quer que o seu pai estivesse, fosse a exibir ou a visitar galerias, museus e exposições artísticas, frequentar concertos, peças de teatro, salões literários ou simplesmente em tarefas banais do seu quotidiano, como comprar material para as suas pinturas, esta o acompanhava para todo o lado, sendo os dois inseparáveis. Demonstrando muito cedo o seu interesse pelas artes, nomeadamente para o desenho e a pintura, com doze anos de idade tornou-se discípula do seu pai, começando a estudar e trabalhar várias técnicas artísticas como o chiaroscuro (claro-escuro) e o sfumato ou ainda com diversos materiais como o pastel e a tinta a óleo, para além de ter aprendido também a posar e a analisar em primeira mão o método de pintura do seu pai, ao servir de inspiração para Francisco José Resende num retrato seu, sendo este exposto na Exposição Universal de Paris de 1867. Exposições e Carreira Artística Decidida a seguir as pegadas do seu pai, os seus primeiros trabalhos foram expostos em 1869, quando tinha apenas catorze anos, sendo apresentados quatro desenhos da sua autoria na Exposição Trienal da Academia de Belas-Artes do Porto, onde o seu pai era professor.[6] Os seus desenhos, todos retratos, realizados a esfuminho, representavam figuras históricas e clássicas como Alexandre de Macedónia ou ainda figuras contemporâneas como o arquiteto e professor portuense Manuel José Carneiro. Posteriormente, Clara de Resende expôs na mesma academia, quando frequentou as edições das exposições trienais de arte da escola de Belas Artes nos anos de 1874 e de 1878, tendo apresentado várias pinturas a óleo e desenhos a carvão de naturezas-mortas, paisagens e flores, adotando como estilo próprio o Naturalismo e o Realismo. Em 1877, integrou também uma Continua…
E@D
7
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar exposição de pintura para revelar os jovens talentos do Porto, realizada no Palácio de Cristal. Doença Degenerativa e Últimas Obras Apesar de dotada, Clara de Resende teve uma vida artística bastante curta devido a problemas de saúde, quando aos 30 anos de idade começou a sofrer de uma doença degenerativa que lhe deformou as mãos. Mesmo condicionada fisicamente, e com idas esporádicas a Paris e aos Pirenéus para ser tratada, nos anos que se seguiram a artista contribuiu com algumas obras para o Bazar dos Bombeiros Voluntários em 1880 e o Bazar de Belas Artes realizado no Palácio de Cristal em 1882. Em 1885 e 1888, participou respetivamente no Bazar da Associação Liberal Portuense e na Exposição do Palácio de Cristal, destinada às artes decorativas. Até à data de morte do seu pai em 1893, Clara esteve sempre aos cuidados de Francisco José Resende, acabando mais tarde os seus dias nos "hospitais menores" da Misericórdia do Porto. Falecimento Clara de Resende faleceu a 19 de dezembro de 1933, sendo sepultada no cemitério de Agramonte, Porto, ao lado de seu pai. Nunca casou ou gerou descendência. Homenagens e Legado As suas obras encontram-se atualmente em coleções privadas e leilões de antiguidades e obras de arte. A pintora foi homenageada em 1949, quando foi criada uma escola com o objetivo de ministrar o ensino técnico à população feminina, na cidade do Porto. Em 1978 o estabelecimento passou a chamar-se Escola Secundária Clara de Resende.
E@D
8
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar Resposta ao desafio de matemática do mês de fevereiro A Irene, a Ana, a Cátia, a Olga e a Helena vivem na mesma casa: duas delas vivem no primeiro andar, as outras três vivem no segundo andar. A Olga vive num andar diferente do andar da Cátia e da Helena. A Ana vive num andar diferente do andar da Irene e da Cátia. Quem é que vive no primeiro andar?
Resposta fevereiro – A Ana e a Olga Professor Artur Neri
Desafio de matemática do mês de março A Isabel é mais alta do que a Ana e mais baixa do que o Tomás. A Irene é mais alta do que o Cristiano e mais baixa do que a Isabel. Quem é mais alto?
Professor Artur Neri
E@D
9
DeClara nº 41 março 2021 Biblioteca Escolar: Sugestões do mês março 2021
As secas do mês Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste! - O meu cão farta-se de perseguir pessoas em bicicleta. - Porque é que não o prendes com uma trela? - Não, acho que vou só tirar-lhe a bicicleta.
A professora vira-se para o aluno:
Nunca mais levo a minha
- Diga-me uma palavra começada por «D».
serpente à veterinária. Ela
- Ontem, professora.
cobra muito.
- Mas ontem não começa por «D». - Começa sim, ontem foi domingo. Francisco Rodrigues 11.ºD O presidente mexicano Pedro Lascuráin Paredes, eleito em 1913, ocupou o cargo de chefe de estado durante menos de uma hora, (diferentes fontes apontam para períodos entre 25 e 55 minutos) sendo a presidência mais curta do mundo.
Francisco Rodrigues 11.ºD
E@D
10
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: Literacia Geográfica
março 2021
20 de março Equinócio de Primavera!
Trata-se de uma celebração do renascimento da natureza,
O equinócio de primavera sinaliza o primeiro dia da primavera, o que ocorre todos os anos entre os dias 20 e 21 de março. Este ano, ele acontece no dia 20 de março de 2021 às 09h37. Equinócio é uma palavra em latim que aglutina dois termos com significados diferentes. Aequus significa "igual" e nox, "noite". O termo quer dizer literalmente "noites iguais", isto porque nessa altura a noite e o dia têm sensivelmente a mesma duração, 12 horas. Como acontece o Equinócio de primavera? A Astronomia define como equinócio o instante em que o Sol, assim como o vemos do planeta Terra, cruza o plano do equador celeste, isto é, a linha do equador terrestre que é projetada na esfera celeste. É exatamente nessa hora que tem início a estação da primavera. Quando este evento acontece em março, chama-se de equinócio de primavera, no hemisfério norte. No hemisfério sul, o equinócio de primavera acontece em setembro. No hemisfério norte, o equinócio de setembro dá início à estação do outono, pelo que ele é chamado de equinócio de outono. O equinócio acontece duas vezes por ano, tal como o solstício que, por sua vez, marca o início do verão e do inverno.
E@D
11
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar: Sugestões de Leitura Esta é uma história de amor entre dois jovens, Elvis e Agnetta, uma história feliz de iniciação, de descoberta e sonho: a viagem, a pé, desde Uppsala até Estocolmo, movidos pelo desejo de descobrir o mistério do mar e de ver uma das maravilhas do seu tempo - o grande e rico Vasa navio de guerra mandado construir por Gustavus II Adolphus, rei da Suécia. Quis o destino que, no dia 10 de agosto de 1628, dia da viagem inaugural, a vida de Elvis e Agnetta fosse salva por um gato.
Portugal. O ultramar. Um retrato de Salazar e do país durante a ditadura. Uma mulher, mãe, que perde um filho na guerra colonial, a mais injusta e absurda de todas as guerras. A sua voz é a de todos os que, durante mais de quatro décadas, foram silenciados pelo poder do opressor. Publicado originalmente em 1982, este é um romance que importa revisitar para lembrar ao leitor que houve um tempo em que o mar era paisagem árida e Portugal um país que calava e obedecia.
Todos os discursos de um dos mais cómicos e sagazes oradores do seu
tempo (e, quiçá, de sempre, embora ele discordasse): Mark Twain. Pode ser mais conhecido por ter escrito as aventuras de Tom Sawyer e Huckleberry Finn, ou pelo muito citado desmentido «as notícias da minha morte são manifestamente exageradas», mas, no seu tempo, sempre que Mark Twain falava em público era um acontecimento. E um acontecimento muito divertido.
E@D
12
DeClara nº 41 março 2021 Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura Fase 2
Concurso Nacional de Leitura Alunos na Fase Municipal (8 de março E@D) Alunos que representaram a Escola Clara de Resende na Fase Municipal, por nível de ensino: 1.º ciclo • Margarida Costa Fonte do Amaral, 4.ºano • Teresa Chaves Barny Monteiro, 4.ºano 2.º ciclo • Miguel Meireles, 6ºB 3.º ciclo • Marta Leonor Costa e Silva, 8ºF • Helena Bordalo de Sousa Samões, 7ºD Ensino Secundário • Francisco Manta Rodrigues, 11ºD •
Eliandro Ricardo João Luís de Melo, 12ºC
Concurso Nacional de Leitura Alunas da escola apuradas para a Fase intermunicipal (22 abril E@D Biblioteca Municipal de Gaia) 3º ciclo Marta Leonor Costa e Silva, 8ºF Helena Bordalo de Sousa Samões, 7ºD Parabéns às vencedoras e a todos os participantes!
E@D
13
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar: Poemas de março 8 de março Dia internacional da Mulher
E@D
14
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: Poemas de março
E@D
março 2021
15
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: Poemas de março
E@D
março 2021
16
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL
E@D
17
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL
E@D
março 2021
18
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura e Escrita PNL
E@D
19
DeClara nº 41
março 2021
Biblioteca Escolar: Página Cultural O valor do vento Está hoje um dia de vento e eu gosto do vento O vento tem entrado nos meus versos de todas as maneiras e só entram nos meus versos as coisas de que gosto O vento das árvores o vento dos cabelos O vento do inverno o vento do verão O vento é o melhor veículo que conheço Só ele traz o perfume das flores só ele traz a música que jaz à beira-mar em agosto Mas só hoje soube o verdadeiro valor do vento O vento atualmente vale oitenta escudos Partiu-se o vidro grande da janela do meu quarto
Coup de vent, 1881, by Claude Monet
Ruy Belo (1933-1978)
"Vi já que a Primavera, de contente, De mil cores alegres, revestia O monte, o rio, o campo, alegremente."
Luís de Camões
Professora Fátima Noronha Peres Miranda, Grupo 300
Jardim de Montgeron by Claude Monet
E@D
20
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: Plantas Invasoras
março 2021
A espécie invasora do mês Espanta-lobos Ailanthus altissima
Árvore
de
folhas
grandes
e
caducas, de cheiro fétido quando cortada, pertence à família das Simaroubáceas e é originária da Ásia temperada (China).
Invade principalmente áreas degradadas, como margens de vias de comunicação
áreas agrícolas abandonadas e espaços urbanos. Espécie de crescimento muito rápido (até 3cm/dia), formando matos cerrados extensos. Produz muitas sementes que
podem dispersar para grande distância. Rebenta vigorosamente de raiz e touça após o corte. Professor: Artur Neri
In: www.uc.pt/invasoras
E@D
21
Inês Leitão, 12º ano
DeClara nº 41 março 2021 Biblioteca Escolar: Notícias em revista… Imagem do mês
E@D
22
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: St. Patrick's Day in Ireland
E@D
março 2021
23
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: St. Patrick's Day in Ireland
março 2021
St. Patrick's Day in Ireland St Patrick's Day (Lá Fhéile Pádraig) is Ireland's national holiday. People hold parades and festivals to celebrate Irish culture on the day.
The shamrock is a popular symbol that is seen on St Patrick's Day What do people do? People throughout Ireland hold parades and festivals that celebrate Irish culture. The largest parade is in Dublin. Many towns and villages also have their own parade. Local musicians often perform during the parades. Week long festivals of Irish visual and performing arts and music are held in many regions. The atmosphere is welcoming and friendly. Background St Patrick was born in 387 CE and grew up near the present day border between Scotland and England. He was taken to Ireland as a slave when he was 16. He fled back to Great Britain after six years before returning to Ireland as a missionary later in his life. He played an important role in converting Ireland's inhabitants to Christianity. According to legend, he drove all snakes from the island, although these "snakes" probably represent a particular group of pagans or druids. Many Christians believe that Patrick died on March 17 in the year 461 CE or 493 CE. He is buried under Down Cathedral in Downpatrick, County Down. He was never formally canonized but many Christian churches view him as a saint. St Patrick, St Brigid of Kildare and St Columba are Ireland's patron saints. St Patrick's Day became a public holiday in Ireland due to the Bank Holiday (Ireland) Act 1903. It is also celebrated around the world, particularly in Australia, Canada, the United Kingdom and the United States.
E@D
24
DeClara nº 41 Biblioteca Escolar: St. Patrick's Day in Ireland
março 2021
Public life Banks, post offices and many other businesses and organizations are closed in Ireland on St Patrick's Day. However, stores and pubs are generally open, although they may open later and close earlier than usual. Public transport service schedules vary depending on where one lives and intends to travel. There may be some local disruption to traffic because of the parades and large scale celebrations, particularly in Dublin. If March 17 falls on a Sunday, the public holiday is on Monday, March 18. Symbols The shamrock, the Republic of Ireland's flag, and the colors green, white and orange are St Patrick's Day symbols. The shamrock is the leaf of the clover plant and an Irish Catholic symbol of the Holy Trinity. It is also a symbol of Ireland and a registered trademark of the Republic of Ireland. The Republic of Ireland's flag is twice as wide as it is high and consists of three vertical bars colored green, white and orange.
Professora de Inglês: Paula Cunha
E@D
25
DeClara nº 41 março 2021 1.º ciclo EB João de Deus: O passado, o presente e o futuro. Escola EB João de Deus O passado Antigamente, havia duas escolas: a 117 onde estudavam rapazes e a 118 onde se ensinavam as raparigas. Em 1984 ambas passaram a ter um regime misto: rapazes e raparigas estudavam nos dois edifícios. No local “Quinta dos Vanzeleres” foi construída, e em 1991 inaugurada, uma nova escola. Aí foram recebidos os alunos das duas escolas já referidas. Escola João de Deus passou a ser o seu nome em homenagem a João de Deus, um poeta e
pedagogo português famoso. Teve um papel social papel e cultural deveras importante, investindo na alfabetização. Procurou que esta se estendesse a um número cada vez maior de portugueses. A “Cartilha Maternal”, da sua autoria, é um livro que serve de base ao ensino da leitura. Foi publicada, pela primeira vez, em 1876. Reconhecida a sua importância foi aprovada como método nacional de aprendizagem para leitura do português sendo distinguida em várias ocasiões.
Como escritor e embora a sua obra apresente vários géneros, dedicou-se principalmente à poesia tendo sido publicadas algumas obras como: “Flores do Campo”, “Folhas Soltas”, “Despedidas de Verão”, “Campo de Flores”. Colaborou, ainda, com vários jornais e revistas da época. Continua…
E@D
26
DeClara nº 41 março 2021 1.º ciclo EB João de Deus: Passado, Presente e Futuro O presente
A entrada da escola
Vamos aprender? Com salas grandes e solarengas, com um espaço livre de tamanho considerável e outros equipamentos de apoio à aprendizagem aqui se recebem, todos os dias, os cerca de duzentos alunos, os seus professores e as assistentes operacionais. Atualmente, a escola tem oito turmas. Dinamiza, além das atividades de sala de aula promovidas pelos Professores Titulares de Turma, atividades na biblioteca, laboratório, ginásio e recebe os professores da Atividades de Enriquecimento Curricular patrocinadas pela Junta de Freguesia de Ramalde com as suas diferentes ofertas educativas: Desporto, Música, Oficina Das Emoções, Ramalde a Brincar e Componente de Apoio à Família. Projetos dinamizados pela CMP (Câmara Municipal do Porto) como por exemplo Porto de Crianças são cá acolhidos dando aos alunos oportunidades de conhecer e experienciar novas formas de abordagem ao teatro, às ciências e às artes. Nesta escola, o ensino da música tem vindo a assumir um papel cada vez mais importante. Continua…
E@D
27
DeClara nº 41 março 2021 1.º ciclo EB João de Deus: Passado, Presente e Futuro Atualmente, a escola tem oito turmas. Dinamiza, além das atividades de sala de aula promovidas pelos Professores Titulares de Turma, atividades na biblioteca, laboratório, ginásio e recebe os professores da Atividades de Enriquecimento Curricular patrocinadas pela Junta de Freguesia de Ramalde com as suas diferentes ofertas educativas: Desporto, Música, Oficina Das Emoções, Ramalde a Brincar e Componente de Apoio à Família. Projetos dinamizados pela CMP (Câmara Municipal do Porto) como por exemplo Porto de Crianças são cá acolhidos dando aos alunos oportunidades de conhecer e experienciar novas formas de abordagem ao teatro, às ciências e às artes. Nesta escola, o ensino da música tem vindo a assumir um papel cada vez mais importante. Há três anos começamos com o coro “Canta Flores” ensaiado, com mestria, pela professora Margarida Almond tendo os alunos já participado em vários eventos dentro e fora da escola. Este ano letivo, em parceria com a escola O Pallco – Performing Arts School and Conservatory onde é feito o ensino da dança e da música, demos início, na Escola João de Deus, a novas vertentes: Música, com a aprendizagem do instrumento musical - violino, flauta transversal foram os primeiros e a dança – Ballet Clássico. Um dia por semana, os alunos trocam um bocadinho do seu intervalo de almoço em que brincavam livremente por outra forma de divertimento, desta vez orientada. E fazem-no com um sorriso e com sentido de responsabilidade. São atividades sem obrigatoriedade de frequência, mas sempre uma mais-valia gratuita para quem gosta. Também este ano letivo, temos o acompanhamento do Projeto Raiz onde vários alunos têm sessões de psicologia e/ou terapia da fala procurando ajudar em diversas vertentes e complementar o acompanhamento dado pelo CRI - Centro de Recursos para a Inclusão - e pela psicóloga do agrupamento. Continua…
E@D
28
DeClara nº 41 março 2021 1.º ciclo EB João de Deus: O passado, o presente e o futuro. Quer a proposta do coro quer a do Projeto Raiz chegaram à escola através da Associação de Pais. A Associação de Pais tem dinamizado e/ou patrocinado atividades com objetivos diversos e em momentos diferentes ao longo do ano letivo, mas que, em conjunto com a escola e com o corpo docente, potenciem a criação de uma escola de todos e para todos. Procura ser uma escola dinâmica ajustando-se ao evoluir dos tempos, valorizando o currículo, com a abertura às mais diversas propostas vindas da comunidade nunca esquecendo de valorizar as atividades preparadas e dinamizadas pelos docentes que procuram, das mais variadas formas, superar os desafios diários trazidos pelos petizes que têm na sala de aula. É preciso muita organização, paciência, criatividade e cooperação para que o trabalho flua. Vamo-nos divertir? Sem escrever histórias, mas a fazer história, temos o tulipeiro, árvore imponente que embeleza o espaço livre do recreio, com cerca de três séculos de existência. Na primavera, enfeita-se com flores em forma de tulipa que fazem as delícias da pequenada.
Campo de futebol e recreio coberto
O escorrega O tulipeiro
Para que todos tenham as mesmas oportunidades, os espaços do recreio estão divididos e há escalas rotativas para que todos possam jogar futebol no campo de futebol, usar o escorrega, utilizar o ginásio, ou, simplesmente andar livremente pelo recreio.
E@D
Continua…
29
DeClara nº 41
março 2021
1.º ciclo EB João de Deus: O passado, o presente e o futuro. Ocupar e rentabilizar os diferentes espaços procurando organizar a ocupação dos mesmos, diminuir os conflitos e facilitar a vigilância das pessoas escaladas por zonas, são objetivos que se procuram atingir. Apesar desta prática já ter alguns anos, este ano letivo, com o desfasamento dos horários dos recreios, estes têm sido muito mais tranquilos e os conflitos muito menos frequentes. O aglomerado de crianças no mesmo espaço é inferior e, os grupos que aí se encontram têm interesses mais próximos (1º e 2º anos - 3º e 4º anos). Em dias de chuva, os grupos estão divididos pelos espaços interiores (ginásio, biblioteca, corredor do 1º andar, laboratório e espaço exterior coberto). No ginásio e espaço coberto as crianças dinamizam atividades propostas e organizadas pelo
professor de Educação Física que aqui trabalha.
Continua…
E@D
30
DeClara nº 41 março 2021 1.º ciclo EB João de Deus: Passado, Presente e Futuro No corredor do 1º andar, e em cima de tapetes de Yoga, os alunos divertem-se com os jogos para eles disponibilizados (legos, puzzles, dominós, xadrez, entre outros). Na biblioteca podem ler, pintar ou desenhar. Ver filmes é outra possibilidade. No laboratório as pinturas e os desenhos são as atividades permitidas. Para que toda esta dinâmica aconteça exige a planificação e distribuição pelos espaços quer dos alunos, quer das assistentes operacionais, quer dos professores.
É sempre preciso fazer reajustes, ouvir as queixas e/ou sugestões dadas pelos diversos intervenientes para que se possam ajustar e/ou resolver as dificuldades que se vão sentido na execução diária destas tarefas.
O futuro A construção do futuro faz-se no presente. Aqui, procura-se preparar o futuro. Fátima Vaz Coordenadora da EB João de Deus
E@D
31
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
32
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
33
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
34
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
35
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
36
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
37
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
38
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Trabalho de: Alice Pinto e Inês Barbosa http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/projetos-3b-ebjoao-de-deus.html
E@D
39
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Trabalho de: David Matoso, 3.º B
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/projetos-3b-ebjoao-de-deus.html
E@D
40
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Esta tabela representa a numeração romana do 1 até ao 100
E@D
41
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Há relógios com números romanos
Iv: 4 Ix: 9 O 4 e o 9 são assim porque 5-1 é 4 e 10-1 é 9 . Perguntas: - Como será o número 10.000? - E o número 20.000?
Há dois tipos de símbolos : Símbolos principais:
Símbolos secundários:
1 I , 10 X ,100 C ,1000 M
5 V , 50 L , 500 D
(Estes símbolos podem–se repetir até três vezes) Origem : Roma
Coliseu romano
(Estes símbolos não se podem repetir)
Alguns vestígios romanos
Lucerna romana Soldado romano Trabalho de: Laura Seabra
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/projetos-3b-ebjoao-de-deus.html
E@D
42
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
E@D
março 2021
43
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Trabalho de: Sofia Cunha, 3.ºB
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/projetos-3b-ebjoao-de-deus.html
E@D
44
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Continua…
E@D
45
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Trabalho de: Miguel Miguéis
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/projetos-3b-ebjoao-de-deus.html
E@D
46
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
As pontes do Porto
As que já não existem… ou que já não podemos atravessar Ponte das Barcas Durante muitos anos a travessia do rio de uma margem para a outra era feita com a ajuda de jangadas e barcas. Só em 1369 foi inaugurado um passadiço formado por barcas, uma corrente de ferro que as unia e um estrado de madeira por onde as pessoas caminhavam. Mas sempre que os níveis da água do rio subiam devido às chuvas intensas, a ponte improvisada ficava destruída. Em 1806 chegou uma inovação. A Ponte das Barcas, mais sofisticada e feita com 33 barcaças interligadas por cabos de aço, tinha duas aberturas para que os barcos que subiam e desciam o rio pudessem passar. Em 29 de março de 1829, enquanto milhares de portuenses fugiam das tropas francesas, o alçapão central da ponte foi aberto e a ponte desfez-se.
Ponte das Barcas
E@D
Continua…
47
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Ponte Pênsil ou Ponte D. Maria II A Ponte Pênsil – oficialmente D. Maria II – é obra dos engenheiros Bigot e Mellet. Foi inaugurada em 1842 e demolida em 1887 para dar lugar à ponte que homenageava o rei da altura: D. Luís I. A construção da Ponte Pênsil demorou 2 anos. Ponte Pênsil ou Ponte D. Maria II
Ponte Maria Pia Foi a primeira ligação ferroviária da cidade, a Ponte Maria Pia. O primeiro grande trabalho de Gustavo Eiffel no Porto é constituído por um grande arco que suporta o tabuleiro ferroviário de 354 metros de extensão. Está a 61 metros de altura do rio. Demorou mais ou menos 2 anos a ser construída As obras começaram em janeiro de 1876 e terminaram em outubro do ano seguinte. Ainda a podemos ver, mas já não a podemos atravessar.
Ponte Maria Pia
As pontes que ainda podemos pisar e atravessar… Ponte D. Luís I A construção da Ponte D. Luís I começou a ser feita em 1881. A ponte foi inaugurada em 1886 (tabuleiro superior) e 1888 (tabuleiro inferior e entrada em total funcionamento). Veio substituir a antiga ponte pênsil que existia no mesmo local. Atualmente, o tabuleiro superior da Ponte D. Luís ficou reservado para a passagem do metro e o tabuleiro inferior para os peões e carros.
E@D
Ponte D. Luís I
Continua…
48
DeClara nº 41 1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
março 2021
Ponte da Arrábida Em 1952 uma só ponte rodoviária não chegava para o movimento crescente da cidade. Decidiu-se construir a Ponte da Arrábida. Quem projetou a ponte foi o engenheiro Edgar Cardoso. A inauguração foi em 1963. Durante muitos anos foi considerada a maior ponte em betão armado do mundo. Ponte da Arrábida
Ponte de São João Veio substituir a pequena Ponte Maria Pia pois o tráfego ferroviário (de comboios) aumentou muito. O Engenheiro Edgar Cardoso é novamente chamado para coordenar os projetos e a construção da Ponte de São João. A Ponte de São João foi inaugurada exatamente no dia dedicado ao Santo, ou seja, a 24 de Junho de 1991. Ponte de São João
Ponte do Freixo Nasce em 1995 para dar resposta às necessidades crescentes da população. É o principal ponto de afluência e entrada / saída da cidade do Porto. Diariamente, passam em média 100 mil viaturas por esta ponte
Ponte do Freixo
Ponte do Infante D. Henrique Em 2003, inaugurou-se a Ponte do Infante D. Henrique. Construída para substituir a travessia automóvel que até então se fazia pelo tabuleiro superior da Ponte D. Luís.
Trabalho efetuado por Leonor Aguiar, 3ºB Professora do 3.º B: Angélica Diegues
Ponte do Infante D. Henrique
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/projetos-3b-ebjoao-de-deus.html
E@D
49
DeClara nº 41
março 2021
2.º ciclo 5.º A: História e Geografia de Portugal 1 de março de 1290 O Rei D. Dinis foi um rei muito importante para a cultura portuguesa pois fez com que o nosso país ficasse mais rico e culto pois começou um projeto do qual vos vou falar.
Rei D. Dinis Os estudos jurídicos remontam, em Portugal, à fundação da Universidade, durante o reinado de D. Dinis. A data exata da sua criação situa-se, com certeza, entre 1288 e 1290. A bula do Papa Nicolau IV que confirmou, em 9 de agosto de 1290 o Studium Generale, representa, sem dúvida, o momento decisivo da legitimação aos olhos da Europa culta. Uma vez deslocada, em 1308, da sua sede inicial em Lisboa para Coimbra, foi outorgada à Universidade, ainda pelo monarca Lavrador, uma carta de privilégios, com data de 15 de fevereiro de 1309, onde se determinava que houvesse um doutor in Decretis e um mestre in Decretalibus, bem como um professor de Leis. Aliás, a Universidade encontrava-se, a princípio, composta de simples “cadeiras” e não de autênticas “Faculdades” no sentido moderno.
Universidade de Coimbra
E@D
Bernardo, 5ºA Prof. Laurentina Ferreira
50
DeClara nº 41
março 2021
2.º ciclo 6.º A: História e Geografia de Portugal
João Andrade, 6ºA
Continua…
E@D
51
DeClara nº 41
março 2021
2.º ciclo 6.º A: História e Geografia de Portugal
Continua…
E@D
52
DeClara nº 41
março 2021
2.º ciclo 6.º A: História e Geografia de Portugal
Professora H.G.P Laurentina Ferreira
E@D
53
DeClara nº 41 março 2021 2.º ciclo 6ºA: Escrita colaborativa a partir de casa… Realidade Pensada, Cap. II ... E… já se passou quase um ano desta pausa na normalidade…, mas brevemente tudo voltará ao normal... será? O que acham?... ...Com o aparecimento da vacina contra o COVID, voltou a esperança de que tudo volte à normalidade. Vai demorar ainda algum tempo até que todos sejam vacinados e fiquem imunes. Como sempre ouvi dizer: “A esperança é a última a morrer!”...
André Almeida, 6ºA
...E foi neste tempo de espera que um grupo de crianças encontrou a esperança. O poder de criar, mesmo dentro de quatro paredes, era possível! Então, estes “pequenos artistas”, que sentiram verdadeiramente o poder da música e da dança, decidiram… …festejar online, fazer um miniconcerto, em que uns tocam e outros cantam e dançam a música
da Ivete Sangalo “Quando a chuva passar”, que retrata bem o momento que estamos a viver. “Quando a chuva passar e o tempo abrir, abre a janela e veja, eu sou o sol, eu sou o céu e o mar” (…)
Continua…
E@D
54
DeClara nº 41 março 2021 2.º ciclo 6ºA: Escrita colaborativa a partir de casa… Temos de acreditar que a tempestade um dia vai passar. No nosso caso, a tempestade é este COVID, que não quer passar e sim se transformar, pois estão sempre a aparecer novas variantes do coronavírus a ameaçar a Humanidade... ...A Humanidade ao sentir-se ameaçada, reagiu! Alguém deixou um laço à porta de cada casa e com esse laço fez-se uma união maior entre as famílias: aprendeu-se a cozinhar, a ter mais responsabilidade em casa, a dividir as tarefas e a multiplicar os carinhos…
Tiago Coelho, Matilde Silva, Raquel Monforte, Mariana Nunes e Inês Rodrigues Ilustração de André Almeida Alunos do 6.º A Escrita colaborativa a partir de casa março de 2021 …Continua no próximo DeClara
E@D
55
DeClara nº 41 2.º ciclo 6.ºB: História e Geografia de Portugal
março 2021
O dia da mulher surgiu para concordar com o voto feminino a 20 de Fevereiro de 1909, na América. Durante as conferências de mulheres da Internacional Socialista, em Copenhaga, foi sugerido, por Clara Zetkin, que o Dia da Mulher passasse a ser celebrado todos os anos, mas que fosse definida uma data específica. A partir de 1913, as mulheres russas passaram a celebrar a data com manifestações realizadas no último domingo de fevereiro. Em 1975, o dia 8 de março foi instituído como Dia Internacional da Mulher, pelas Nações Unidas. Atualmente, a data é comemorada em mais de 100 países como um dia de protesto pelos direitos femininos, comparável ao Dia das Mães. Infelizmente, em outros países, a data é ainda ignorada. Mulheres importantes da nossa história, que fizeram a diferença… • Joana D’Arc (camponesa francesa que passou a chefe do exército, 1412-1431), • Madre Teresa de Calcutá (fundadora da Congregação das Missionárias da Caridade, 19101997) • Gertrude Ederle, a primeira mulher a nadar no canal da mancha, apenas com 12 anos [19052003])
Mulher lua A outra face, a face nua Mulher terra O que é mistério, o que se espera Mulher natureza O que é firme, o que é beleza
Mulher força A gravidade, a correnteza Mulher água O nascimento, a incerteza Mulher vida Por toda parte, a tua semente. Mulher é gente! Manuel Lopes, 6.ºB Prof. Laurentina Ferreira
E@D
56
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 7.º A: Físico-Química FQ 7º A - Fases da Lua... comestíveis No passado dia 11 de janeiro, a turma 7º A realizou um trabalho de grupo sobre os eclipses do Sol e da Lua e as fases da Lua. O trabalho foi feito de uma forma divertida, para captar a atenção e motivar dos alunos: as fases da Lua foram representadas por bolachas Oreo (cortadas ou inteiras). Foi um trabalho produtivo. Pedro Gomes, 7.º A
Continua…
E@D
57
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 7.º A: Físico-Química
Turma 7ºA Professora F.Q: Fátima Vieira
E@D
58
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 7.ºD: Cidadania & Desenvolvimento
Continua…
E@D
59
DeClara nº 41
março 2021
Professora: Maria José Castro
3.º Ciclo 7.ºD: Cidadania & Desenvolvimento
E@D
60
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºA: Português Escrita Criativa «A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho», in A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho e outras histórias, de Mário de Carvalho. Eram 9h30m, Margarida estava a montar no bosque. O vento esvoaçava os seus cabelos castanhos da cor do chocolate. O sol de primavera batia-lhe na cara. O bosque florido dava a sensação de tranquilidade e os passarinhos a chilrear embalavam-na. Inesperadamente, começou a ouvir um som estranho, que a inquietou. - Margarida, acorda! Estás atrasada! Acorda! - Margarida não entendeu de onde vinha o som, apenas quando a voz repetiu o trecho é que percebeu que estava num sonho. Tentou abrir os olhos, fracassando. A luz feria-lhe os olhos, mas ainda conseguiu ver a silhueta de uma mãe furiosa com a filha. Tinha faltado a duas aulas. Levantou-se rapidamente e ligou o computador, mas não ligava… A eletricidade falhou e Margarida, «com as pressas», nem tinha reparado. Quando finalmente a eletricidade se reestabeleceu, Margarida entrou na aula, descobriu que ia ter um «teste surpresa» a matemática e não tinha o estudo em dia! O teste tinha-lhe corrido deveras mal, no entanto preparava -se para fazer o almoço. Chegou à cozinha e notou que algo se passava com o frigorífico. Com a falha na eletricidade, o frigorífico desligou se e os alimentos que se encontravam no interior estavam à temperatura ambiente. A sorte é que não haviam passado muitas horas, pois se o contrário acontecesse arriscavam-se a ficar sem comida para o resto do dia!
E assim começou um problemático dia… Carolina Guimarães, n.º5, 8.ºA Professora Luísa Santos, Disciplina de Português
E@D
61
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºB: Português Escrita Criativa «A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho», in A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho e outras histórias, de Mário de Carvalho.
Quando o dia começa mal... Num belo dia de outono, eu estava muito animada com o regresso às aulas! Mas o dia começou logo muito mal. Tinha posto o meu despertador para muito cedo para me poder arranjar com tempo, mas o alarme não tocou e quando eu acordei já não era cedo. Fui a correr para o banho, ensaboei-me e mal tentei ligar a água para tirar a espuma do meu corpo, reparei que esta não estava a sair da torneira e logo pensei: «Bonito, fiquei sem água». Ainda assim com os pingos que saíam da torneira consegui acabar o meu banho. Com tudo isto já saímos de casa, eu e a minha mãe, em cima da hora. Entrámos no carro, a minha mãe arrancou, mas passado meia dúzia de metros ouvimos um barulho estranho vindo do mesmo. A minha mãe encostou e, qual não foi o seu espanto ao
reparar que tínhamos um pneu furado. «Só faltava mais esta» -pensei. Acabei por ir de autocarro e cheguei à escola bastante atrasada. Quando abri a porta da sala vi que não estava lá ninguém. Pensei: «Que estranho, onde se meteram todos?». Até que percebi que era quarta-feira. «Oh não, só tenho aulas de tarde!»
Matilde Lopes Gama, nº16, 8ºB
Professora Luísa Santos, Disciplina de Português
E@D
62
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento “Somos o que comemos” No âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, da Literacia dos media e de um dos temas em estudo “Somos o que comemos” os alunos da turma do 8ºE foram convidados a refletir e elaborar um comentário sobre uma notícia publicada no jornal i, no dia 4 de março 2021, Dia Mundial da obesidade.
in Jornal i 4-3-2021
A obesidade é um grave problema em todo o mundo. Portugal a percentagem de obesidade é muito elevada. A obesidade infantil está a tornar-se um problema muito preocupante. Crianças e adultos pessoas não têm limites. O exemplo dado, muitas vezes, pelos pais é mau e as crianças começam a seguir os exemplos que têm e depois o peso começa a aumentar e a saúde a ficar em risco. Para além disto, as pessoas que não fazem exercício físico têm mais tendência a que o peso aumente e a ficar obesas. A obesidade é um dos problemas do “bullying”. Estamos perante um duplo problema: obesidade e bullying, o que causa muito mal-estar, sofrimento e infelicidade. Tem de haver limites! Se as pessoas só comerem comida do Mac Donald´s e alimentos processados com sal e açúcar vão ter de sofrer as possíveis consequências: obesidade, problemas cardíacos, diabetes entre outros. Por isso recomento a todos muito cuidado com a alimentação, dieta saudável e exercício físico. Luana Lopes, 8.ºE., nº 16 Continua…
E@D
63
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento
Ana Mafalda, 8.ºE, nº2 Continua…
E@D
64
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento
André Lobo, 8ºE, nº3 Continua…
E@D
65
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento
Continua…
E@D
66
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento A obesidade é outra pandemia A obesidade é um problema de saúde pública e uma doença crónica. É definida como uma patologia em que o excesso de gordura corporal acumulada pode afetar a saúde. Ela pode ter inúmeras causas, envolvendo fatores genéticos, ambientais e comportamentais. A obesidade pode ser classificada em diferentes graus de acordo com o cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC), e seu tratamento vai depender da gravidade de cada caso. As principais formas de prevenir-se a obesidade é dormindo bem, mantendo uma alimentação saudável e realizando atividades físicas. É importante destacar que a obesidade não deve ser relacionada apenas ao excesso de peso, devendo ser considerada a percentagem de gordura no corpo. Isso porque algumas pessoas apresentam peso elevado e, no entanto, grande parte dele deve-se a uma grande quantidade de massa muscular, especialmente em atletas. A obesidade não afeta um grupo específico de pessoas, atingindo indivíduos em países ricos e menos desenvolvidos, homens e mulheres, adultos e crianças. A obesidade em crianças e adolescentes é algo bastante preocupante porque de momento são as faixas etárias com mais casos. Maria do Carmo Teixeira, 8.º E, nº19
Concordo com o nutricionista Alexandre Fernandes, atualmente, por questões profissionais as pessoas têm pouco tempo para fazer refeições equilibradas e bem confecionadas. Regra geral, a maioria dos trabalhadores têm uma hora para almoçar o que torna esta refeição, uma das mais importantes do dia, num momento de stress e na maioria das vezes as pessoas optam por refeições rápidas como fast food. À noite, chegam tarde a casa e não têm tempo para confecionar refeições completas e muitas vezes não tem tempo de fazer a digestão antes de dormir. A falta de exercício físico e o aumento do sedentarismo também contribuem para o excesso de peso. Basicamente, os governos dos países têm que repensar os horários laborais, incentivar o exercício físico dando por exemplo benefícios fiscais, taxar ainda mais os alimentos calóricos, aumentar a carga horária das aulas de educação física. Maria Miguel Ribeiro, 8ºE, nº21
Continua…
E@D
67
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento A obesidade é uma doença que afeta crianças e adultos a nível mundial e é caraterizada pela acumulação excessiva de gordura corporal. O que comemos, bebemos, o modo de vida que levamos influencia muito o nosso organismo e o metabolismo. A obesidade afeta a nossa vida e a nossa saúde. Pessoas obesas têm dificuldade em efetuar pequenas atividades diárias, como uma pequena caminhada ou transportar uma simples saca de compras. Grande parte das pessoas que sofre desta doença, tem diabetes, dificuldades respiratórias e problemas cardíacos. Como ponto de partida para emagrecer as pessoas devem mudar a mentalidade e começar por fazer exercício físico e controlar os alimentos que ingerem. Esta mudança, não é fácil, requer esforço e empenho, mas tem benefícios a longo prazo para a saúde e também na autoestima do individuo. Para alem das causas já indicadas como a falta de tempo, a ansiedade, a alimentação e a falta de exercício físico, existem outros fatores que influenciam também o desenvolvimento desta doença, tais como a predisposição genética, as alterações hormonais, os distúrbios emocionais, o sedentarismo e medicação que possa fazer engordar. Para controlar esta doença, para além de mudar o estilo de vida, quer a nível alimentar, quer a nível físico, as pessoas devem recorrer à ajuda de um especialista para que tenha acompanhamento durante o processo de emagrecimento. Mente são em corpo são! Renata Rosa, 8ºE, nº24
Em Portugal, atualmente, mais de 50% da população é obesa e 29% das crianças são obesas. A ansiedade, a falta de tempo, ingerir alimentos pouco saudáveis, a falta de prática de exercício, são algumas das razões que levam uma pessoa a ficar obesa. Atualmente, no mundo, 2,3 bilhões de pessoas sofrem de obesidade e no ultimo ano 4 milhões morreram por essa causa. Para combater a obesidade deve-se fazer uma dieta saudável, praticar exercício, dormir bem e cedo, e praticar atividades para aliviar o stress. Durante a pandemia os casos de obesidade aumentaram pois com as pessoas fechadas em casa o stress e a ansiedade aumentaram, e houve menos possibilidade de fazer exercício. As pessoas também passaram a ter uma dieta menos cuidadosa. Tomás Ferreira, 8.ºe, nº 27 Professora de C&D Isabel Pereira
E@D
68
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento As nossas receitas inspiradas na Dieta Mediterrânica para o século XXI
“Somos o que comemos” Na disciplina de Cidadania & Desenvolvimento os alunos da turma do 8.ºE foram convidados a elaborar uma receita saudável, inspirada na Dieta Mediterrânica e revelar à turma o resultado do seu trabalho. Temos já alguns trabalhos finalizados que podem ser vistos nas páginas seguintes do Jornal. Posteriormente as receitas serão reunidas num livro digital que será partilhado com a comunidade educativa. Professora de C&D Isabel Pereira
E@D
69
DeClara nº 41
março 2021
Professora de C&D Isabel Pereira
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento
Ana Mafalda, 8ºE, nº2
Continua…
E@D
70
DeClara nº 41
março 2021
3.ºciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento Salada - Supreme Ingredientes: - Massa de laços “al dente”; - Rúcula e alface a gosto; - Tomate cereja; - Cenoura ralada (tirinhas grossas); - Azeitonas pretas e/ou verdes sem caroço a gosto; - Manjericão fresco a gosto; - Miolo de Nozes; - Azeite extravirgem (0,5% de acidez) - Queijo de bufala ( mozzarella) - Opcional um dos molhos: Vinagre balsâmico - Molho de iogurte grego* - Maionese Preparação: Com muito cuidado juntamos tudo num Prato de Saladas (fundo) e servimos acompanhado de molho de iogurte grego a), maionese b) e vinagre balsâmico (a gosto de cada um):
Bom apetite!!!! *O molho de iogurte clássico é feito com iogurte grego, alho em pó, azeite virgem, sumo de meio limão, sal,
Professora de C&D Isabel Pereira
pimenta e algumas folhas de menta fresca.
André Lobo, 8.ºE, nº3
E@D
71
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento Ementa Almoço Mediterrânico Entrada: Salada de folhas verdes Ingredientes: Alface, Canónigos, Espinafre Prato principal: Penne com molho de tomate e atum Ingredientes (molho): Tomates chucha maduros sem pele, Cebola picada, alho, Pimento vermelho picado, Orégãos secos, Salsa picada, Sal, Pimenta, Folhas de Manjericão secas (no fim) Ingredientes (atum): Folhas de Manjericão, Flor de Sal, Raspa de Limão, Sumo de Limão, Azeite, Atum em lata.
Sobremesa: Fruta (banana, maçã ou pera)
Professora de C&D Isabel Pereira
Prato final:
Bebida: Água
Tomás Michelli Ferreira nº27 8ºE
E@D
72
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento Refeição: Pequeno Almoço
Açai bowl Ingredientes: •Frutos vermelhos congelados •banana congelada •Aveia (opcional) •Kiwi (opcional) Preparação: Por a banana e os frutos vermelhos na trituradora até ficar uma «musse» .De seguida é só acrescentar frutas e aveia a gosto. Maria do Carmo Teixeira, 8ºE, nº19
Sopa de espinafres (para 4 pessoas) Ingredientes : - 500g de batas; - 300g de cenouras; - 200g de abóbora; - 100g de folhas de espinafres; - 2 dentes de alho; - 1 cebola grande; - 1 alho frncês pequeno; - 0,5 dl de azeite; - sal (q.b.); Instruções de preparação: 1º passo- descasque e lave a abóbora, as cenouras, as batatas, os alhos e a cebola. Corte tudo em pedaços e coloque no tacho. 2º passo- Arranje e lave o alho francês, corte-o em pedaços e junte ao tacho. Cubra com água e leve ao lume durante 35 minutos. 3º passo- Retire do lume, junte o azeite e tempere com sal. Triture bem, rectifique a quantidade de caldo e, se necessário, acrescente mais um pouco de água. Leve novamente ao lume, deixe ferver, junte as folhas de espinafre. Deixe cozinhar até ficar cozido, retire do lume e sirva quente.
Bom apetite Irina Santos, nº13, 8ºE …Mais receitas no DeClara de abril…
Professora de C&D Isabel Pereira
E@D
73
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento
Concurso Medi@ção (Promovido pela Rede de Bibliotecas Escolares e pela Secretaria-Geral da Presidência do Conselho de Ministros)
"A minha experiência com os media em tempos de pandemia" Pretende-se, desta forma, “incentivar os alunos a testemunhar e refletir sobre a sua experiência de uso dos media a nível individual, na família, na escola, com os amigos e com a comunidade no contexto criado pela pandemia”.
“Vamos todos respeitar”
Eu sei, 2020 foi muito tramado,
É mais um ano para esquecer,
Com o people todo preocupado,
E então vamos cuidar do nosso coração,
Mas vamos todos respeitar,
Vamos procurar a solução,
E então vamos cuidar do nosso coração,
Mas temos todos que colaborar,
Vamos procurar a solução,
Deixa de falar para mim sem a máscara,
Para a liberdade regressar,
Tenta não te juntares para os contágios evitares.
Deixa de falar para mim sem a máscara,
Deixa-me só, só um pouco,
Tenta não te juntares para o corona evitares,
P´ra que não fique doente, sem saber,
Deixa-me só, só um pouco,
Os sintomas podes não ter,
P´ra que não fique doente, sem saber,
Deixa-me proteger,
Os sintomas podes não ter,
Porque os casos estão sempre a crescer,
Deixa-me proteger,
É o balanço da DGS,
Porque os casos estão sempre a crescer,
Deixa-me só, só um pouco,
É o balanço da DGS,
P´ra que não fique doente, sem saber,
Vamos superar,
Os sintomas podes não ter,
Vamos aguentar, Já não estamos os mesmos, e vê-se bem,
Deixa-me proteger, porque os casos estão sempre a crescer,
Com tudo encerrado e sem ninguém
É o balanço da DGS, da DGS.
Professora de C&D Isabel Pereira
E@D
Luana Lopes, 8.ºE, nº16
74
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 9.º ano: Ciências Naturais
E@D
75
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo 9.º ano: Ciências Naturais
E@D
76
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais Deseos medioambientales Escribe 5 deseos ambientales utilizando las diferentes estructuras aprendidas para expresar deseos
Continua…
E@D
77
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
Continua…
E@D
78
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
Continua…
E@D
79
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
Continua…
E@D
80
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
Continua…
E@D
81
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
Continua…
E@D
82
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
E@D
83
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
https://padlet.com/snoguera/5xvsqmbjmt4iqeml Professora Sonia Noguera
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/padlet-sobre-desejos-medioambientais-9e.html
E@D
84
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Día de la mujer 8 de marzo
Los alumnos de español del 9º A e E escribieron textos para conmemorar el día de la mujer. Aquí están algunos de sus trabajos. Felicidades a todos por el excelente trabajo realizado.
Continua…
E@D
85
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…
E@D
86
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…
E@D
87
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…
E@D
88
DeClara nº 41
março 2021
3.º Ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…
E@D
89
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
E@D
90
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…
E@D
91
DeClara nº 41
março 2021
3º Ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…
E@D
92
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…
E@D
93
DeClara nº 41
março 2021
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/8-de-marzodia-de-la-mujer.html
E@D
94
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: 10.º F y 10.º G Espanhol
Continua…
E@D
95
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: 10.º F y 10.º G Espanhol
E@D
96
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: 10.º F y 10.º G Espanhol
Professoras: Sílvia Leal e Sonia Noguera
E@D
97
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Espanhol Celebração do dia da mulher Partilha da história (de entre muitas) de uma mulher extraordinária
Continua…
E@D
98
DeClara nº 41
março 2021
3º Ciclo e Ensino Secundário
In “Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes”, de Elena Favilli e Francesca Cavallo
E@D
Professora: Sílvia Leal
99
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol 8 DE MARZO-DÍA DE LA MUJER
Continua…
E@D
100
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol
Continua…
E@D
101
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol
Continua…
E@D
102
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol
Continua…
E@D
103
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol
E@D
104
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol
Continua…
E@D
105
DeClara nº 41
março 2021
Professoras de Espanhol: Sílvia Leal e Sonia Noguera
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/8-de-marzo-dai-de-la-mujer.html
E@D
106
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: 10.º F DespuésDelCovid #DespuésDelCovid (10ºF) Escribe 5 frases en las que cuentes qué vas a hacer cuando recuperemos la normalidad de nuestras vidas. Usa ir a + in
Continua…
E@D
107
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: 10.º F DespuésDelCovid #DespuésDelCovid (Marta Chaves)
#DespuésDelCovid (Tomás Miranda)
Continua…
E@D
108
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: 10.º F DespuésDelCovid #DespuésDelCovid (10ºF) Escribe 5 frases en las que cuentes qué vas a hacer cuando recuperemos la normalidad de nuestras vidas. Usa ir a + in
Continua…
E@D
109
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: 10.º F DespuésDelCovid
https://padlet.com/snoguera/rdx80tpzqli05ika Professora Sonia Noguera http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/padlet-sobre-o-que-os-alunos-vao-fazer.html
E@D
110
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário Inglês 11.º E The lockdown Points of view
The horrendous lockdown
With this new pandemic, it is mandatory to spend most of the time at home. We can go out for a walk or go shopping but just to the supermarket and some people have to go to
work because their job is needed. As a student, I need to stay at home and I have online classes. I think that this type of classes isn’t as catchy as classroom classes. I get bored easily and get tired faster too. To spend time easily, my sister and I do a lot of activities such as games, cooking, dances and puzzles. One day, we got to the point of doing two one-thousand-piece puzzles in a
week. I think the worst is not being able to be with my friends. The best part of our lives should be the adolescence. Next year, I’m going to become an adult and I didn’t get the chance to enjoy as much as I wanted. To sum up, the lockdown has been very though and we are all very tired of this. Nevertheless, this is the only way to decrease the number of cases of covid and the number of deaths.
Inês Azevedo, nº12 11ºE Continua…
E@D
111
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário Inglês 11.º E The lockdown Points of view
Is it possible to maintain a healthy life during the lockdown? By the end of December 2019, a virus was discovered in China, the Covid-19, and this virus proved to be highly contagious. In march 2020, almost every country was in lockdown, a situation that wasn´t expected at all and nobody was prepared for it. The economies broke, many people lost their jobs and everyone was told to stay at home for a long time, and then I ask you, is it possible to maintain a healthy life during the lockdown? The answer for that question is short but not simple. Yes, it is possible to keep healthy during this crazy times. I know that it is difficult to be at home and still eating healthily, but that is the essential part, you need to maintain a balanced diet. As
important as food, exercise is also needed, so running or riding a bike are good options. But healthy isn´t just physical, mental health is also really important and that can be really hard to achieve being at home. Talking to someone, even by cell phone, is a very good way not to feel lonely, and people should always look for help if they need it. This virus was unexpected and really bad in many aspects, but we need to maintain our body and mind in the best shape possible.
Luca Linardi, nº16 11ºE
Continua…
E@D
112
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário Inglês 11.º E The lockdown Points of view
A whole new experience - the lockdown Covid-19 is a delicate topic that got out of hand and the panic is real because we have no idea when it will end. But when talking about the lockdown, it has many drawbacks that I could mention because it affects everyone in this generation without any exception. I will now deepen some of them. What has been the most painful thing to see is the fact that people are dying and some of them because there is no help available. That just breaks my heart. A lot of people
are also losing their jobs and with the crisis that is predictable, they will not succeed in finding a new one. We can also talk about the superficial problems because the truth is that all of the teenagers are losing a big part of their lives due to a virus we can´t stop. Adolescents are under lockdown taking classes online and missing all of the fun. However, I think e-learning is a great alternative because it allows teenagers to continue having a good pace and routine. So, if you want my honest opinion, this will have consequences in the future that we need to be prepared to overcome. The lockdown is something we need to be strong about in order not to interfere more with public health. Luísa Pimenta, nº18 11ºE
Teacher Maria José Castro
E@D
113
DeClara nº 41 Ensino Secundário Filosofia 10.ºano
março 2021
O Dia Internacional da Mulher e a Filosofia… Mulher todos os dias e não um só dia Todos os anos no dia 8 de março, celebra-se o Dia Internacional da Mulher, ou melhor, celebra-se o facto de, aparentemente, estarmos cada vez mais perto de alcançar a tão
esperada, mas também a ainda tão absurda para alguns, igualdade de género. Sim, tal como já referi, é inquestionavelmente verdade de que cada vez estamos mais perto de conseguirmos partilhar o lugar VIP na sociedade que os homens sempre tiveram e, sejamos sinceros, ainda têm. Há que se olhar para a História de forma otimista e reconhecer também que foi considerável o progresso dos direitos das mulheres nas últimas décadas, existindo hoje variadíssimos diplomas que proclamam o dever de garantir o tratamento igual perante a lei a todas as pessoas, independentemente do género e, além disso, legislação que atua no combate a todas as formas de discriminação. Em Portugal, a consciência de não discriminação em função do género tem nos últimos tempos somado importantes conquistas sempre orientadas pelos princípios da igualdade e da não discriminação e da sua promoção como uma das tarefas
fundamentais do Estado. Porém, o facto de ser tão urgente discutir-se e comemorar-se o Dia Internacional da Mulher, mostra-nos que, observando à lupa a nossa sociedade, a quantidade de “pequenas falhas” no nosso tão justo sistema reflete a mentalidade ainda sexista presente na sociedade do século XXI. Antes de mais, embora tendo as mesmas capacidades ou executando exatamente as mesmas funções, as mulheres continuam a receber, em média, curiosamente menos do que os homens. Isto leva também a ser mais difícil haver um equilíbrio entre a sua vida profissional e a vida pessoal e familiar, por motivos óbvios. Olhando para a representação política, a quantidade de mulheres com cargos é ridiculamente menor do que o número de homens. Para piorar a situação, o número de casos de violência doméstica aumenta a um ritmo preocupante. Na verdade, a discriminação, o preconceito e a violência contra as Continua…
E@D
114
DeClara nº 41 Ensino Secundário Filosofia10.ºano
março 2021
mulheres não é recente na História da Humanidade. Tudo isto, infelizmente, faz parte de um sistema sócio histórico que condicionou as mulheres a uma posição hierarquicamente inferior na escala de perfeição metafísica, produzindo um campo de força de relações assimétricas entre homens e mulheres na nossa sociedade. Desta forma, a discriminação e a intolerância constituem ainda hoje, caraterísticas da violência de género, pois apesar da consciência crescente em todo o mundo e, apesar
dos avanços sociais, políticos e jurídicos no combate à discriminação,
preconceito e violência é necessário continuar a defender a ideia de que o movimento dos direitos humanos ainda precisa encontrar recursos para difundir a cidadania e os direitos das mulheres. Por tudo isto, mais do que desejar um “Bom Dia Internacional da Mulher” ou oferecer carinhosamente um singelo ramo de flores, é urgente pôr em prática os valores que se defendem e fazer uma reforma no sistema que aparenta ser mais justo do que realmente é. A verdade é que, num mundo perfeito, o dia 8 de março não deveria existir, mas as conquistas, quer sejam grandes quer sejam pequenas, e a luta constante pela igualdade dão-nos um motivo para o celebrar.
Inês Bessa Peixoto Ferraz Ferreira, nº12, 10ºB Professora Ana Cristina Pereira, Filosofia
E@D
115
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Físico Química QUIZ FÍSICO-QUÍMICA
https://create.kahoot.it/share/fenomenos-das-ondas-eletromagneticas/68e3c588-496e-4c92-ae4e-b2f1d57c03fb Continua…
E@D
116
DeClara nº 41
março 2021
Ensino Secundário: Físico Química
Trabalho realizado por: David nº5 Francisco nº8 e Leonor nº15 do 11º B
SOLUÇÕES 1 b) 2 b) 3 a) 4 b) 5 b) 6 b) 7 c) 8 b) 9 c) 10 b) e d) 11 a) 12 b) https://create.kahoot.it/share/fenomenos-das-ondas-eletromagneticas/68e3c588-496e-4c92-ae4e-b2f1d57c03fb
Professora F.Q. Isabel Pinto
E@D
117
DeClara nº 41
março 2021
Professora F.Q. Isabel Pinto
Ensino Secundário: Físico Química
E@D
118
DeClara nº 41
março 2021
E.M.R.C: Páscoa 2021
E@D
119
DeClara nº 41
março 2021
E.M.R.C: Páscoa 2021
E@D
120
DeClara nº 41
março 2021
E.M.R.C: Páscoa 2021
Educação Moral e Religiosa Católica AE Clara de Resende (Porto) Páscoa 2021
E@D
121
DeClara nº 41 E.M.R.C: Páscoa 2021
março 2021
E@D
122
DeClara nº 41 Projetos Clara Solidária: Make - A - Wish
março 2021
Clara Solidária: Torne o seu IRS Solidário e realize desejos!
A Consignação do seu IRS é fácil, não tem custos e realiza desejos! Nota: A designação da Make-A-Wish Portugal é: Fundação Realizar um Desejo! Entrega do IRS, entre 1 de abril e 30 de junho
Fazer Consignação à Fundação Realizar Um Desejo (Make-A-Wish Portugal) Através da Consignação do seu IRS, sem que implique qualquer custo ou perda de benefício fiscal, pode contribuir para Realizar o Desejo de uma Criança ou jovem que se encontra numa fase difícil da sua vida. A Consignação do IRS permite doar 0,5% do imposto a favor do Estado à Make-A-Wish Portugal, designada por Fundação Realizar Um Desejo.
NIF 509 196 853
E@D
123
DeClara nº 41
março 2021
Páscoa Feliz! A FORMA JUSTA Sei que seria possível construir o mundo justo As cidades poderiam ser claras e lavadas
Pelo canto dos espaços e das fontes O céu o mar e a terra estão prontos A saciar a nossa fome do terrestre A terra onde estamos - se ninguém atraiçoasse - proporia Cada dia a cada um a liberdade e o reino - Na concha na flor no homem e no fruto Se nada adoecer a própria forma é justa E no todo se integra como palavra em verso Sei que seria possível construir a forma justa De uma cidade humana que fosse Fiel à perfeição do universo
Por isso recomeço sem cessar a partir da página em branco E este é meu ofício de poeta para a reconstrução do mundo. Sophia de Mello Breyner Andresen, in “Forma Justa”
Até breve! E@D
124