Por Dentro
Por: Profa. Anette I. Rivera Cotto Caguas: La Profa. Gloria Lugo maestro de Empresas Familiares (EMFA) coordinó la actividad Comiendo Juntos en Familia. La comunidad escolar se unió y realizamos un desayunos para nuestros jóvenes. Donde disfrutamos y comimos juntos como la gran familia que somos.
Caminata contra el cáncer y Eduespañol novena
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Edusalud
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Educonsejería Profesional y Edutrabajadora Social
5
Edufísica
6-7
Mes de la Educación Especial y Eduespañol séptimo
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Eduestudios Sociales 9Íconos de la historia 14 política puertorriqueña del siglo XX
Eduencuesta
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Funciones de las redes
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Eduentretenimiento
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Puntos de especial interés Encuesta sobre las
redes sociales
Iconos de la história
Trabajado por: Janileyshaka Rodríguez Meléndez Estudiante de séptimo grado El programa de Educación para la familia y el consumidor provee experiencias de aprendizaje que estimulan a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades como individuos mediante la clarificación de sus valores y el ejercicio en sus vida diaria de aquellas actitudes
positivas necesarias para la integración efectiva en situaciones familiares y sociales. El curso de Empresas familiares constituye uno de los ejes fundamentales de la escuela Pre– Técnica EMFA facilita la integración de las demás materias en un currículo de vida interdisciplinario. Además maneja el entorno industrial del micro al macro, ya que las empresas que fomenta comienza en el hogar.
Para enriquecer el currículo se integran mini cursos, los cuales ayudan en el desarrollo de su empresa familiar. *Confección de productos en chocolate *Confección de jabones artesanales *Confección de bizcocho y galletitas *Confección de entremeses
política de Puerto Rico del siglo XX
¿Qué es ciberbully-
ing?
Cuento los tres
viejitos. Te encantará este cuento lleno de amor, abundancia y éxito.
Por: Profa.. Francy Marrero. Maestra de Salud
Caguas: El 22 de octubre de 2015 se celebró en nuestra escuela PreTécnica Antonio S. Pedreira nuestra segunda caminata contra el cáncer. El lema de la misma fue “ Caminamos por amor lo hago por ti”. Gracias a todos los que de una manera u otra forma colaboraron en la actividad. No sabemos cuando esta enfermedad toque la puerta de nuestros hogares. Dios les bendiga.
Por: Profa. Joanna Rivera. Maestra de Español Caguas: En el salón de clases trabajamos la actividad “Reflexionar en el uso de las Buena Palabras”. Los estudiantes tenían que expresar las buenas palabras que ellos le decían a las personas que están en su entorno. Los estudiantes expresaron las palabras en una mariposa. Se usaron las mariposas ya que simbolizan libertad y belleza, que es lo que se manifiestan las cuando hacemos buen uso de la palabras.
Por: Francy Marrero Como parte del Tema: Adolescencia se realizó una actividad donde los estudiantes se trasladan a su niñez. Todos llevamos la esencia de un niño en nuestro interior. Compartimos, jugamos como cuando niños. Los jóvenes se arreglaron como lo hacían cuando pequeños y trajeron juguetes para divertirse como lo hacían de niños. Fue una excelente actividad donde gozamos y nos divertimos.
Trabajado por: Sofía Berrios Rivera Estudiante Séptimo Grado Nuestra escuela cuenta con el servicio de Trabajo Social Escolar. La Sra. Maritza Ramos, está en la mejor disposición de escucharte y ayudarte a fortalecer tus habilidades sociales.
Recuerda que Trabajo Social Escolar tiene como propósito principal, Prevenir, disminuir y/o eliminar aquellos factores personales, familiares y el ambiente escolar que afecta negativamente el ajuste social y el aprovechamiento escolar del estudiante.
Campeonas Torneo Municipal de Caguas 2015 De derecha a izquierda Srta. María Flores, Alondra, Crislie, Alanis, Adrianis, Ángela, Gleangelis, Juliana, Sr. César Flores, Gilany, Lizmarie, Alondra, Rachel y Sofia
Equipo Sub campeón Copa Alcalde 2015 De derecha a izquierda Srta. María Flores, Janiel, John, Nelson, Karly, Michard, Javier, Sr. César Flores, Raymond, Raúl, Jean, Kevin y David.
Ambos campeones en el Torneo Invitacional Esc. John F, Kennedy
Equipo de la escuela pintando la cancha. De derecha a izquierda Jean, Haniel, Jean, Allen, Bryan, David, Nelson, Jouseph, Raymond, Selwyn, Héctor, Jonh, Javier.
L
inelnys Vázquez Figueroa
T
ercer Lugar
Participación en torneos élites de colegios privados, como el de Fountain Christian Bilingual Academy.
Torneo distrital del Departamento de Educación. Ganadores en todas sus rondas los estudiantes Jonathan Alemán, Fabián Santiago de octavo y Derick Agosto de séptimo. Van para la final de la Región Educativa
¿ Qué es el Salón Recurso? Es una alternativa de ubicación de acuerdo a tu necesidades educativas. Donde recibes ayuda en las áreas académicas donde presentas mayor dificultad. Adicional recibes ayuda individualizada de la maestra de educación especial. Cuando se te ubica en Salón Recurso es porque el COMPU determina que estás capacitado para trabajar académicamente con tus compañeros en el salón regular. Recibiendo los acomodos razonables de acuerdo a tu condición, pero en salón regular. Equipo de maestros Salón Recurso de Educación Especial Prof. José L. Lazú– 7mo Profa. Graciela Narváez– 8vo Profa. Pamela Narváez– 9no Profa. Cherly Ortiz - 7mo, 8vo y 9no
Salón Contenido PEA Profa. Janibett Morales
Eduactividad NOTICIERO
De derecha a izquierda Luis , Jean, Michael y Ángel Kiara, Carla y Laura
Christopher y Adrian
Por: Profa. Anette I. Rivera Cotto El Programa de Estudios Sociales , adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos , celebra la Semana de la Puertorriqueñidad del 15 al 21 de noviembre de 2015. Como parte de las actividades , reconoceremos las figuras de Luis Muñoz Marín, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, María Luisa Arcelay de la Rosa, Pedro Albizu Campos y Dolores “Lolita” Lebrón Sotomayor; iconos de la história de la política puertorriqueña del siglo XX. El Programa de Estudios Sociales tiene la responsabilidad de proveer oportunidades de aprendizaje que permitan desarrollo sistemático de destrezas intelectuales, manejo y dominio de conceptos; además del desarrollo y clarificación de los valores que nos representan como pueblo. Por tal razón, la celebración de la puertorriqueñidad está dirigida a estimular la formación de ciudadanos que se desempeñen efectivamente en la sociedad democrática.
Íconos de la historia política puertorriqueña del siglo XX
Luis Muñoz Marín (San Juan, 1898 – 1980) Político puertorriqueño, gobernador de Puerto Rico entre 1948 y 1964 y principal artífice de la concesión del estatuto de Estado Libre Asociado para la isla por parte del gobierno estadounidense en 1952. Tras la muerte de su padre ese último año, Muñoz Marín permaneció en Estados Unidos para completar su formación académica. Estudió Derecho en la Universidad de Georgetown (Washington D.C.) y Periodismo en la de Columbia (Nueva York). Durante estos años, comenzó a publicar asiduamente en periódicos y revistas, trabajó como traductor y escribió sus primeras obras de poesía.
En 1937 Muñoz Marín fue expulsado del Partido Liberal por sus proclamas independentistas. Al año siguiente fundó el Partido Popular Democrático (PPD), que llevó a cabo una fuerte campaña en pro de la independencia y de una mayor justicia social. Con ello, se atrajo el apoyo de buena parte del campesinado sin tierras y pronto se convirtió en una de las principales figuras políticas de la isla. En las elecciones de 1940, el PPD consiguió la mayoría parlamentaria y Muñoz Marín fue elegido presidente del Senado, cargo que no abandonaría hasta 1948
Íconos de la historia política puertorriqueña del siglo XX En 1948 Estados Unidos concedió a la isla el derecho a elegir a su propio gobernador y delegó en éste todos los poderes ejecutivos para la administración de la isla. En las elecciones de noviembre de ese año, Muñoz Marín obtuvo una mayoría abrumadora. Se convirtió en el primer gobernador puertorriqueño elegido democráticamente y sin intervención de la Casa Blanca. Tomó posesión del cargo en enero de 1949 y, firmemente apoyado en sus logros económicos, fue reele-
gido gobernador en 1952, 1956 y 1960. Durante sus cuatro mandatos consecutivos, Puerto Rico no sólo experimentó un rápido crecimiento económico sino también una definitiva consolidación de sus instituciones democráticas. Las bases de su política económica fueron la diversificación de la producción agraria, el desarrollo industrial y la atracción de inversores extranjeros. En 1950 su gobierno sometió a plebiscito popular la aprobación de una serie de enmiendas desti-
nadas a regular las relaciones entre Puerto Rico y Estados Unidos en el sentido de una mayor autonomía. Las gestiones de Muñoz Marín ante el gobierno norteamericano lograron que, el 3 de julio de 1952, éste reconociera a Puerto Rico el estatuto de Estado Libre Asociado. El 25 de julio, Muñoz Marín promulgó la nueva Constitución puertorriqueña. "Para que los frutos sean abundantes y buenos, el árbol tiene que ser fuerte. Para que el árbol sea fuerte, las raíces tienen que ser sanas y vigorosas. Las raíces son ustedes." Luis Muñoz Marín
Luis A. Ferré Aguayo (1904-2003), el fundador del Museo de Arte de Ponce, fue una figura destacada en la historia industrial, política y cultural de Puerto Rico. Nació el 17 de febrero de 1904 en la ciudad de Ponce. Miembro de una distinguida familia, fueron sus padres don Antonio Ferré Bacallao y Mary Aguayo Casals. Ferré estudió en el Massachusetts Institute of Technology (MIT), de donde se graduó con un bachillerato en Ciencias y una maestría en Ingeniería Mecánica. En 1952 fue elegido para formar parte de la Cámara de Represen-
1911
A los 7 años de edad comienza estudios en piano. Sus maestros fueron el pianista y compositor, Federico Ramos Escalera (conocido también como Federico Ramos Buensont), (18571927) y el maestro y compositor Arístides Chavier (1867–1942).
1920-1925
En 1924 obtiene el grado de Bachiller en Ciencias y, en 1925,
tantes de Puerto Rico y de 1969 a 1972 sirvió como gobernador de la Isla. Cinco años después se convirtió en el octavo presidente del Senado de Puerto Rico. "La razón no SU CRONOLOGÍA grita , la razón Ingeniero, músico, político y convence". filántropo, nació en Ponce, Puerto Rico, el 17 de febrero Luis A. Ferré de 1904, hijo de Antonio Ferré Bacallao (1877-1959) y Mary Aguayo Casals (18801936). Cursa estudios elementales en Ponce y en Morristown School, en New Jersey. Se gradúa con altos honores.
Maestría en Ingeniería Mecánica, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (M.I.T.). Paralelo a su formación en ingeniería realiza estudios avanzados en piano, por cinco años, en New England Conservatory of Music, Mass., Boston. Toma clases con el pianista ruso, Maestro Simón Barreré (1896-1951).
1925
Comienza a trabajar como Ingeniero en la Porto Rico Iron Works (PRIW), fundada por su padre, en 1918. Desde 1941, se desempeña como Ingeniero en Jefe y Tesorero. La PRIW llegó a convertirse en la principal fundición e industria de estructuras y maquinaria de acero de Puerto Rico y el Caribe. 1935 Funda Pro Arte de Ponce.
1937
1939
Vice-Cónsul Hon. de Suecia (1941-1946).
1953
1964
1953-1956 Representante a la Cámara de Puerto Rico.
1968
1954 Vicepresidente del Partido Estadista Republicano.
1969
Vicepresidente de Puerto Rico Cement
1940
Candidato a la Alcaldía de Ponce.
1941
Junto a su padre y hermanos funda la Ponce Cement.
1944
Postula a Comisionado Residente en Washington, D.C.
1956
1945
Junto a su esposa, Lorencita Ramírez de Arellano, crea la Fundación Luis A. Ferré para fomentar el desarrollo de las artes y la educación en Puerto Rico. Candidato a la Gobernación por el Partido Estadista Republicano (PER).
Adquiere el periódico El Día, fundado en 1911, en Ponce. Es presidente y editor. Consejerode Pro Arte de Ponce.
1946
Es electo Vice Gobernador de Distrito (1946) y Gobernador de Distrito (19461947), del Club de Leones de Puerto Rico. Vicepresidente de Ponce Cement (19461959).
1947
Inicia fundación y construcción de la Universidad Católica de P.R. Gracias a significativas aportaciones de don Luis, de su padre y hermanos, se funda la Universidad.
1951
Delegado ante la Asamblea Constituyente que redacta la Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
1952
Vicepresidente del Partido Estadista Puertorriqueño y candidato por acumulación a la Cámara de Representantes.
1958
Síndico de la Pontificia Universidad
Católica de P.R.
1959
Funda el Museo de Arte de Ponce.
1960
Candidato a la Gobernación. Vicepresidente de la Junta de Directores de la Puerto Rico Cement Co., Inc. (19601969)
Candidato a la Gobernación.
Gana las elecciones como tercer Gobernador electo de Puerto Rico.
Gobernador de Puerto Rico (1969-1972).
1972 Candidato a la Gobernación.
1977
Presidente del Senado de Puerto Rico (19771980).
1980
Reelecto Senador por acumulación.
1991
Recibe la Medalla Presidencial de la Libertad, de manos del Presidente de EE.UU., la más alta condecoración que otorga el gobierno estadounidense a líderes cívicos, por su contribución meritoria a la cultura.
1993-2002
Miembro de Junta de Directores de la Corporación de las Artes Musicales de Puerto Rico, para la Orquesta Sinfónica, el Festival Casals, el Conservatorio de Música y los
"La Patria no es bandera, ni himno, ni escudo, ni es ruido. La Patria es esfuerzo creador, es sentido de responsabilidad social, es respeto a la razón y es amor a la libertad."
Felisa Rincón de Gautier Felisa Rincón Marrero, Doña Fela, como la conocía todo Puerto Rico, es una de las figuras más importantes de la historia puertorriqueña. Nació en el pueblo de Ceiba el 9 de enero de 1897. Su padre Enrique Rincón era abogado y su madre Rita Marrero fue maestra. Tenía ocho hermanos, los cuales cuidó cuando su mamá murió para el año1909. Estudió en varias escuelas públicas, fue farmacéutica práctica y siempre hábil para la alta costura, lo que la llevó a establecer una casa de modas en el
área del Viejo San Juan, conocida como Felisa’s Style Shop y una floristería. Creció en un hogar donde era común la tertulia política. Muchos líderes políticos de entonces eran amigos y conocidos de su padre. Cuando las mujeres adquirieron el derecho al voto en el 1932, Felisa fue la quinta mujer en registrarse para votar en Puerto Rico y fue nombrada representante oficial del Partido Liberal por el presidente Antonio
R. Barceló; mas tarde fue nombrada miembro del Comité Ejecutivo del Partido. Luego del Partido Liberal ser derrotado en las elecciones de 1936, Felisa se unió a Luis Muñoz Marín en el 1938 para ayudar a fundar el Partido Popular Democrático. Para el 1940 se casa con otro líder del Partido Popular, Genaro Gautier, con quien tuvo un largo matrimonio, mas nunca tuvo hijos. Con el tiempo Felisa Rincón se convirtió en Presidenta del Comité Municipal de San Juan y el PPD le pidió que se postulara como alcaldesa. En 1946, aceptó ser nombrada Alcaldesa de San Juan, solo para completar el término de Roberto Sánchez Vilella, quien pasó a trabajar como Ayu-
dante Especial del Presidente del Senado, Luis Muñoz Marín. Dos años después se convirtió en la bandera del triunfo de su partido en las elecciones de 1948. En tan solo dos años, su gestión administrativa recibió el espaldarazo de partidarios y adversarios políticos. En sus 22 años como Alcaldesa, Felisa Rincón hizo una de las obras de gobierno mas monumentales jamás vistas en ciudad alguna. San Juan aumentó su población de 180,000 a 450,000 habitantes, convirtiéndose en el centro financiero y turístico del Caribe. La Capital se transformó en una de las ciudades mas hermosas e importantes del hemisferio. Durante su incumbencia, la prioridad siempre
fue el bienestar del pueblo. Organizó los primeros centros de cuidado pre-escolar, Escuelas Maternales, que mas tarde sirvieron de modelo para el programa Head Start de los E. E. U. U. Estableció los primeros centros de asistencia legal y médica para indigentes. La honestidad y buena administración fueron las características que mejor describen su gobierno. Renovó el complejo del Hospital Municipal y construyó centros de diagnóstico en distintas áreas de la Capital para proveer atención médica y medicinas a los residentes de escasos recursos. Entre las obras públicas construyó y reconstruyó calles, avenidas, parques, plazas. Murió en San Juan el 16 de septiembre de 1994 a sus 97 años y está enterrada en el Cementerio Municipal
Sabías que Doña Felisa trajo nieve a Puerto Rico En esta época navideña queremos recordar un evento que sin duda ha quedado en la memoria histórica de toda una generación de puertorriqueños. Suceso que tuvo como protagonista a doña Felisa Rincón de Gautier. Doña Fela, quien fuese alcaldesa de San Juan entre 1946 y 1968, ha pasado a la historia por muchas cosas, pero ninguna tan recordada como su iniciativa de traer a Puerto Rico varias toneladas de nieve para celebrar las fiestas de Reyes de los años 1952, 1953 y 1954. Con este gesto, la alcaldesa sanjuanera dividió la opinión pública entre quienes percibieron que con ese esfuerzo Doña Felisa propulsaba un adhesión cultural con Es-
tados Unidos y los que vieron en ello una manifestación del profundo amor que esta mujer profesaba por los más pobres, en especial por los niños. Aunque Doña Fela es popularmente recordada por esta hazaña, fue una decidida militante del movimiento que se generó a principio de la década de los 30 para que se les diera a las mujeres el derecho al voto, campaña que culminó favorablemente en 1932. La futura alcaldesa sanjuanera fue la quinta mujer que se inscribió de manera oficial para participar activamente de la vida democrática de la Isla.
http://autografo.tv/?s=Felisa+Rincon
Dolores “Lolita” Lebrón Sotomayor Nació el 19 de noviembre de 1919 en el barrio Bartolo de Lares. Murió agosto 2010. Sus padres fueron Gonzalo Lebrón Bernal y Rafaela Soto. Tuvo cuatro hermanos. Lolita estudió en la escuela Segunda Unidad Rural del barrio Bartolo y culminó su educación en el octavo grado. Más tarde en su vida, tuvo una relación con el poeta Francisco Matos Paoli y también se convirtió en costurera. El activismo político nació en la líder nacionalista cuando apenas tenía la edad de 18 años y quedó consternada por la Masacre de Ponce el 21 de marzo de 1937, cuando fueron asesinados nacionalistas que protestaban por el encarcelamiento de Pedro Albizu Campo. En el 1941, emigró a la ciudad de Nueva York y allí asumió un rol activo en el Partido Nacionalista. Luego de la constitución del Estado Libre Asociado, en el 1952, Lolita siguió las instrucciones de Albizu Cam"La libertad es un derecho inalienable de todos los pueblos. La dignidad no reside en el bienestar material sino en los principios y el primero entre ellos es la libertad. Aquí no tenemos que vivir bajo la bandera de nadie. Ya tenemos la nuestra." Lolita Lebrón
pos y se convirtió en la líder de un grupo de nacionalistas que atacó la Cámara de Representantes de Estados Unidos el 1 de marzo de 1954, cuando contaba con 34 años. En la gesta también participaron Rafael Cancel Miranda, Irving Torres y Andrés Figueroa Cordero. Una vez llegó a la Cámara federal, Lolita exclamó: “Viva Puerto Rico libre!” y sacó la bandera monoestrellada de Puerto Rico. Además, hizo un tiro hacia el techo. Recuentos de la época indican que se hicieron 30 disparos que hirieron a cinco legisladores y un representante. Cuando fue arrestada, Lolita gritó: “ No vine a matar a nadie, vine a morir por Puerto Rico”. Lolita pasó poco más de 25 años en la prisión de mujeres en Alderson, Virginia. Fue de gran dolor para ella la muerte de su hijo varón y de su hija. Mientras cumplió su condena también adquirió un gran fervor por Dios. En 1979, el presidente Jimmy Carter la indultó. Lolita cumplió varios días de cárcel luego de traspasar en el 2001 los terrenos de la Marina de Estados Unidos en la lucha en contra de las
Pedro Albizu Campo ALGUNAS FECHAS RELEVANTES DE LA VIDA DE ALBIZU CAMPOS 12 de septiembre de 1891 Nace Pedro Albizu Campos en Ponce. Hay discrepancias sobre la fecha de nacimiento de Albizu Campos. También se menciona el 29 de junio de 1983. Albizu Campos utilizó ambas en documentos oficiales, pero el documento en el que su padre lo reconoció como su hijo se utiliza la fecha del 12 de septiembre. 1916
En la Universidad de Harvard, Pedro Albizu Campos obtuvo un grado de filosofía y letras y otro de ingeniero químico. Allí también estudió leyes. 1922 Don Pedro Albizu Campos se casó por lo civil con la peruana Laura Emilia Meneses del Carpio, y tuvieron tres hijos: Rosa, Laura Esperanza y Pedro. Luego se realizó una boda religiosa. El 11 de marzo de 1930, don Pedro
Albizu Campos fue electo presidente del Partido Nacionalista, a través del cual fomentó la lucha armada y la revolución para lograr la independencia de Puerto Rico. 1935 Masacre de Río Piedras a raíz de una asamblea en la universidad donde estudiantes declararían a Albizu Campos persona “non grata”. La asamblea no se dio y cuando unos nacionalistas regresaban a sus hogares en un vehículo fueron detenidos por policías y asesinados. 1936 Un grupo de nacionalistas planea y ejecuta el asesinato del coronel Riggs, de la Policía. Diez días después se emite la primera orden de arresto contra Albizu. Este año fue hallado culpable de conspiración para derrocar por la fuerza al gobierno de Estados Unidos, de incitar a la rebelión en
contra de Estados Unidos, y por reclutar soldados para tomar parte en hostilidades armadas contra Estados Unidos. Estuvo encarcelado del 1936 al 1943. 7 de junio de 1937 Albizu Campos es trasladado a la Penitenciaría de Atlanta, en Estados Unidos. 1947. Albizu Campos regresó a Puerto Rico, tras pasar cuatro años en Nueva York como parte de su probatoria. En Puerto Rico, una multitud lo recibió. 1951 Un año después del ataque nacionalista a la Casa Blair en 1950, Albizu Campos fue enjuiciado y sentenciado a no menos de 12 años de prisión por violar la Ley de la Mordaza con discursos ofrecidos entre 1948 y 1950. 1953 El gobernador Luis Muñoz Marín
indultó a Albizu Campos en septiembre por su condición de salud. Para este tiempo ya Albizu había denunciado que estaba siendo expuesto a radiación. Mayo de 1954 Se le revoca el indulto, tras el ataque nacionalista a la Cámara de Representantes de Estados Unidos. 1965 Don Pedro Albizu Campos falleció el 21 de abril de 1965. Fue sepultado en el cementerio María Magdalena de Pazzis, en el Viejo San Juan. http://www.elnuevodia.com/noticias/ politica/notalascarpetasylahistoriadeped roal-
"Los jóvenes tienen el deber de defender su Patria con las armas del conocimiento." Pedro Albizu Campo
María Luisa Arcelay de la Roca Ricardo Arcelay Ríos e Isabel de la Rosa Turull. Estudió sus grados primarios en su pueblo natal. En 1913, se mudó a Río Piedras para estudiar en la Escuela Normal de la que se graduó de maestra de inglés de nivel elemental. Regresó a Mayagüez donde ejerció como maestra de inglés en la Escuela Elemental Theodore Roosevelt. Para producir un ingreso adicional, comenzó a trabajar, luego de su jornada como maestra, en el taller de costura Benet y Co. como oficinista.
Política, empresaria y educadora. Fue una de las líderes de la industria de la aguja puertorriqueña a principios del siglo XX. Además, fue la primera mujer en ocupar un escaño en la legislatura puertorriqueña y la primera legisladora en toda América Latina. Nació María Victoria Luisa Fundadora Arcelay de la Rosa el 7 de diciembre de 1894 en Mayagüez. Fueron sus padres
En 1917, abrió su propio taller de costura en la calle Sol de la ciudad de Mayagüez. Tras el crecimiento del negocio, trasladó el taller a un local a la calle Post, luego a la Méndez Vigo y finalmente a un edificio industrial en la calle Post, esquina Bosque. Llegó a emplear a 400 trabajadores de la aguja, mayormente mujeres. Al inicio, el bordado y la costura se hacía a mano, pero más adelante se incorporaron máquinas industriales. Este taller permaneció en funcionamiento hasta 1965. En 1929, se aprobó la ley que concedía el derecho al voto a las mujeres que supieran leer y escribir. En 1932, durante las primeras elecciones en que se incorporó el voto femenino, María Luisa Arcelay se postuló para un escaño legislativo en representación de la coalición entre el Partido Unión Republicana y el
Partido Socialista. Se convirtió en la primera mujer electa como legisladora en toda Hispanoamérica. Fue reelecta a su cargo en 1936. Durante los ocho años en que ocupó el cargo de representante a la Cámara por el Distrito 16 de Mayagüez creó y fue coautora de una gran cantidad de proyectos de ley y resoluciones entre los que se encuentran el establecimiento de la lotería de Puerto Rico, la creación de las cortes juveniles y del sistema de hogares de crianza, así como la conformación de un fondo de pensiones para maestros y sociedades cooperativas de artículos manufacturados a mano y la imposición de penalidades a padres que no proveían sustento a sus hijos. Presidió la Comisión de Agricultura y Comercio de la legislatura y fue miembro de la de Instrucción y de Hacienda y Trabajo. También, realizó labores cívicas y sociales como la dirección de la Junta de Precios y Racionamiento de Puerto Rico en tiempos de guerra, la del Hogar Infantil de Mayagüez. Además, fue miembro del Club Cívico y Cultural de Mujeres de Mayagüez. María Luisa Arcelay falleció el 17 de octubre de 1981.
La estudiante Natalie Bonilla Osorio realizó seis preguntas con respecto a las redes sociales. Las preguntas fueron las siguientes.
1. ¿Cuál es la red social que más utilizas? 2.
¿Qué día entras a la red social?
3.
¿Cuánto tiempo le dedicas a las redes sociales?
4. 5.
¿Cuál tecnología usas para conectarte a las redes sociales? El internet que utilizas es del:
6.
¿ En qué lugar te conectas?
A continuación vemos cuales fueron las respuestas de nuestros encuestado. La red social más utilizada por las personas es el Facebook el 89.2 de las personas indicaron que es la más que les gusta. La verdad es que la gente esta todos los día conectados a las redes sociales el 35.1 porciento indicó que están 24/7 conectados, quiere decir que cada vez que tienen un ratito disponible lo usan para entrar a las redes sociales. El 89.1% entran a la redes sociales a través de sus celulares y dice nuestro recuento de la encuesta que el 97.3% de las personas utilizan el internet de su celular y se conectan en cualquier lado. Esto quiere decir que en el trabajo, en el doctor, en la escuela, en la iglesia donde estén las personas se conectan. Así que las redes sociales han tomado un
Las redes sociales pueden cumplir diversas funciones, entre las cuales destacaremos tres grandes funciones: Compañía y apoyo; guía cognitiva y servicio a la comunidad. La primera función que destacamos es la que corresponde a las redes que aportan compañía y apoyo, entre las cuales estarían las redes de parentesco (la familia) y las redes de amistad (amigos y amigas). Las redes que funcionan a modo de guía cognitiva son aquellas que nos facilitan el acceso a la información y al conocimiento acerca de algún tema de nuestro interés. Por ejemplo, redes académicas, redes sociales profesionales, se llega a formar parte de este tipo de redes cuando lo que se busca son personas con los
mismos intereses académicos, profesionales ..., con los
cuales se puede intercambiar información, documentación, conceptos, discusiones y deba-
tes, etc., sin que sea necesaria una vinculación más allá de estos intereses. Finalmente destacamos aquellas redes que cumplen la función de servicio a la comunidad. En este caso, las redes se construyen con base a los valores de solidaridad, respeto y búsqueda de una mejor calidad de vida. Entre los tipos de redes cabe destacar: Las Redes Personales: Posiblemente las primordiales de entre todos los tipos, dado que todo el mundo está implicado de una forma u otra en una red personal. Son las que se derivan y se construyen desde las relaciones de parentesco, las relaciones de amistad y las relaciones de vecindad. Así la proximidad espacial, la asistencia a los mismos lugares y el desarrollo de actividades cotidianas compartidas, permitirán el tejido de estas relaciones. El tiempo compartido en la esfera de la vida cotidiana se de-
Ventajas • Reencuentro con conocidos. • Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía online con fines lúdicos y de entretenimiento con el propósito de movilizar a miles de personas) • Favorecen contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses sin fines de lucro. • Compartir momentos especiales con
termina por la existencia de una unión del tejido social, poco precisa, pero tan eficaz en la satisfacción de la necesidad de comunicación como difícil en su medición.
Las Redes Categoriales: Son redes conformadas por el hecho de sentirse parte de una determinada condición social, delimitada por características de género, demográficas, socioeconómicas, étnicas, culturales, religiosas, etc… Las Redes Estructurales: Se trata de redes que se forman a raíz de las relaciones que se producen en el ámbito laboral o profesional. http://www.edukanda.es/media tecaweb/data/zip/962/page_08. htm
Este tipo de redes aportan apoyo afectivo. No se trata de redes formalizadas, sino más bien de redes informales que actúan de forma espontánea, bajo ciertos criterios muchas veces implícitos o sobreentendidos.
las personas cercanas a nuestras vidas. • Atraviesan fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia. • Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional. • Nos mantienen actualizados acerca de temas de interés, además permiten asistir a eventos, participar en actos y conferencias. • La comunicación puede ser en tiempo real. • Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis. • Dinámicas para producir contenido en Internet.
Desventajas • Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exhiben nuestra vida privada. • Pueden darse casos de falsificación de personalidad. • Falta en el control de datos. • Pueden ser adictivas e consumir gran parte de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio. • Pueden apropiarse de todos los contenidos que publicamos. • Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc. http://noticias.universia.hn/en-portada/ noticia/2012/08/21/960187/descubreventajas-desventajas-uso-redessociales.html
El ciberacoso o ciberbullying puede ser definido como la intimidación psicológica u hostigamiento que se produce entre pares, frecuentemente dentro del ámbito escolar, pero no exclusivamente, sostenida en el tiempo y cometida con cierta regularidad, utilizando como medio las tecnologías de la información y la comunicación. Se brindan aquí algunas claves que contribuyen a reconocer la existencia de esta problemática y cómo proceder frente a ella. Es la utilización de herramientas de las nuevas tecnologías para el maltrato, agresión y temporización de pares. En estos casos, quienes ejercen conductas violentas contra los niños son otros niños o personas menores de edad. Aquí radica la importancia de ubicar al niño y a la niña no sólo en un rol pasivo o vulnerable donde los adultos pueden violentar sus derechos, sino que ellos mismos también pueden ser sus propios agresores, abusadores. El medio en que se produce ciberacoso puede ser la transmisión de mensajes de texto a celulares, imágenes tomadas con las cámaras de los teléfonos, e-mails bajo una identidad falsa, grupos de debate en línea y páginas web dedicadas a la victimización de una persona específica. Las consecuencias de este abuso pueden ser devastadoras. El entorno virtual facilita la intimidación e intensifica la experiencia de abuso desde la perspectiva de la víctima. Al mismo tiempo, un celular o Internet ofrecen un sentido de distancia de la víctima en la cual ésta puede sentir que no tiene dónde refugiarse: un mensaje de texto, por ejemplo, puede llegarle estando en cualquier lugar o puede que sufra pensando que su humillación puede ser presenciada por un gran público en el ciberespacio. Características respecto de una conducta de hostigamiento:
Debe existir un hostigador y un hostigado
El ciberbullying es contra una persona concreta y no contra un grupo.
Generalmente es un grupo el que ejerce el hostigamiento, dirigido por un líder quien idea las acciones, aunque no siempre sea él el que las ejecuta.
El hostigamiento tiene que ser repetido y sostenido en el tiempo. La conducta de hostigamiento entre pares en el ámbito escolar suele se de difícil detección por lo cual es fundamental que tanto padres como educadores estén atentos frente a determinados cambios que pudieran ocurrir en el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes, tanto en la escuela como en el hogar. Algunos de los síntomas pueden ser:
No quiera asistir a clase.
Comportarse con irritabilidad dad o nerviosismo.
Mostrar cambios súbitos de carácter.
Presenta síntomas de tristeza y depresión.
No tenga ganas de ver a sus amigos, ni de salir de su casa.
Falta de integración con pares.
Descenso del rendimiento académico. Formas del ciberacoso:
A través de mensajes de texto enviados desde el celular, mensajes de contenido agresivo, molesto o intimidatorio. ¿Qué hacer frente a casos de ciberbullying?
No contestes a mensajes que traten de intimidarte o hacerte sentir mal. Con ello probablemente conseguirías animar al acosador.
Guarda el mensaje: no tienes por qué leerlo, pero guárdalo como prueba del hostigamiento. Es vital tener registro del incidente en caso de que busques ayuda o tengas intención de denunciarlo.
Cuéntaselo a alguien en quien confíes. El hablar con tus padres, amigos, un profesor, el celador de la escuela, el delegado del curso o a alguna organización que te pueda ayudar, es el primer paso que deberías dar.
Bloquea al remitente. No tienes que aguantar a alguien que te está hostigando. Bloquea a los remitentes no deseados.
Denuncia los problemas a la gente que pueda hacer algo al respecto. Puedes tomar el control de la situación no soportando contenidos ofensivos.
Respeta a los demás y respétate a ti mismo, el estar conectado en la Red supone que estas en un lugar donde la información se hace pública, aunque no siempre parezca así. Conoce tus derechos.
A través del correo electrónico, enviando mensajes desagradables, ofensivos, intimidantes o amenazantes.
A través de la publicación de blog, fotos , videos o páginas web de carácter ofensivo, denigrante, amenazante o discriminatorio.
A través del chat y salas de chat, mediante el envío de mensajes intimidatorios, ofensivos o discriminatorios.
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Por: Natalie Bonilla Osorio 8VO
Por: Yarieliz Nicole Rodríguez Guzmán 9no
Por: Alondra Vicente 8vo
“Hay que aprender a darle a
Para mí amor a la patria es el sentimiento que se siente por el lugar donde tú naciste. Amor a la patria es algo más que un sentimiento, es algo que se lleva en la sangre. Siempre tenemos que estar orgullosos y sentir ese amor por la patria. También la patria son nuestras vivencias de nuestros seres queridos con los cuales hemos reído, llorado, etc. Patria es la tierra donde e sufrido, soñado, luchado. Para mí todo esto es amor a la patria.
Confiar A veces hay que confiar
las personas el mismo valor
en la vida, en los amigos
e importancia que ellos nos
y en la familia también.
dan”
Confía, dale alas a alguien, no le cortes las alas, porque se puede desplomar. Dale la confianza para volar
esa confianza
“El destino pone a muchas personas en tu vida, pero sólo las mejores permanecen para siempre”
Si cortas
desaparecerá y no la verás nunca jamás. Por eso confía hasta con los ojos cerrados. No siempre desconfiar está bien, Por eso, confía es has el bien.
Por: Iris Massa Madre de Jaimelys Rivera 7-2 En mi opinión la actividad de la Caminata Contra el Cáncer fue muy buena. Me gustó la participación de los jóvenes donde le dan la oportunidad de expresar su talento y lo que les gusta… En esa ocasión fue a tra-
vés del canto y el baile y todos lo hicieron muy bien. Ya me habían comentado acerca que la escuela se envuelve mucho con los estudiantes en cosas positivas como actividades y deportes.
¡Amor a la patria!
Escuela Pre-Técnica Antonio S. Pedreira Calle Guayama #300 Urb. Villa del Carmen Caguas, P.R. 00725 Teléfono 787-743-4868 Fax. 787-744-6620
Equipo periodístico: Sofía Berrios Rivera 7
mo
Janileiska Rodríguez Meléndez 7 mo Gilanis Ocasio Ortega 7 mo Alanys Matos Satiago 8
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Alondra Vicente Fontánez 8vo Natalie Bonilla Osorio 8
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Yarieliz Nicole Rodríguez Guzmán 9no
Los tres ancianos Antes de que lo lean contesten esta pregunta. ¿Que preferirían? Éxito, abundancia o amor Solo pueden escoger UNA Una mujer salió de su casa y vio a tres ancianos con largas barbas blancas sentados al frente de su casa. No los reconoció. Dijo "creo que no los conozco pero deben de estar hambrientos !!, por favor entren y tengan algo de comer". "¿Está el hombre de la casa dentro?" preguntaron. "No", dijo ella. El está fuera. Entonces no podemos entrar, replicaron. Al anochecer cuando su esposo llegó a casa, le contó lo que había ocurrido. "Ve a decirles que estoy en casa e invítalos a entrar". La mujer salió e invitó a los hombres a entrar. "Nosotros no entramos a la casa juntos", replicaron. ¿Por qué?, quería saber ella. Uno de los ancianos explicó: "su nombre es ABUNDANCIA", dijo señalando a uno de sus amigos, y luego dijo señalando al otro, "el es EXITO y yo soy AMOR". Luego agregó, ahora entra a tu casa y conversa con tu esposo sobre a cual de nosotros quiere en su casa. La mujer fue y le contó a su esposo lo que le había dicho. Su esposo estaba encantado, ¡que bonito!, dijo. Ya que este es el
caso invitemos a la ABUNDANCIA, déjalo entrar y que llene nuestra casa de ABUNDANCIA. Su esposa no estaba de acuerdo. "¿Querido por qué no invitamos a EXITO?" Su nuera estaba escuchando desde el otro lado de la casa. Saltó con su propia sugerencia: "¿No sería mejor invitar a AMOR, nuestra casa se llenaría de AMOR.?" Escuchemos el consejo de nuestra nuera dijo el esposo a su esposa. Ve e invita a AMOR para que sea nuestro invitado. La mujer salió y le preguntó a los tres ancianos, ¿ quien de ustedes es AMOR?, por favor entre y sea nuestro invitado. AMOR se levantó y empezó a caminar hacia la casa. Los otros 2 se pararon y lo siguieron. Sorprendida, la señora le pregunto a ABUNDANCIA y a EXITO; solo invité a AMOR, ¿ porqué vienen ustedes?. Los ancianos replicaron juntos "si tu hubieras invitado a ABUNDANCIA o a EXITO, los otros dos de nosotros nos hubiéramos quedado afuera, pero como invitaste a AMOR, a dondequiera que el vaya vamos nosotros con él. Donde quiera que haya AMOR hay también ABUNDANCIA y EXITO. Si te gustó el cuento puedes Enviar tu opinión a isamarynette2001@gmail .com