CURSO 2011-12
PROPUESTAS LECTORAS PARA EL APRENDIZAJE, LA CREATIVIDAD Y EL USO DE LAS FUENTES DOCUMENTALES GRUPO DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA La lectura como destreza imprescindible para el aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas, prestando especial atención al manejo de fuentes digitales, la creatividad, así como el uso de las nuevas tecnologías son aspectos fundamentales que abordaremos en el proyecto del presente curso a través de diferentes estrategias de trabajo. Buscamos un proyecto integrado en las actividades de aula y, en ocasiones, presidido por un carácter interdisciplinar.
GRUPO DE TRABAJO CPR NALÓN BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA
CURSO 2011-2012
PROPUESTAS LECTORAS PARA EL APRENDIZAJE, LA CREATIVIDAD Y EL USO DE LAS FUENTES DOCUMENTALES
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PROPUESTAS LECTORAS PARA EL APRENDIZAJE, LA CREATIVIDAD Y EL USO DE LAS FUENTES DOCUMENTALES 1.- DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO En los proyectos de nuestra biblioteca, desarrollados en años anteriores, hemos procurado una serie de objetivos que nos han permitido afianzar una dinámica de trabajo integrada en los documentos pedagógicos de referencia para nuestra vida académica: PGA, Proyecto de lectura, Proyecto Educativo, Programaciones didácticas … Así pues hemos construido un proyecto de biblioteca estable que tiene como prioridades cumplir con la tarea de ser centro de la difusión, promoción y utilización de recursos al servicio de las diferentes áreas educativas así como de procurar la autonomía por parte de sus usuarios a la hora de consultarlos. La lectura como destreza imprescindible para el aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas, prestando especial atención al manejo de fuentes digitales, la creatividad, así como el uso de las nuevas tecnologías son aspectos fundamentales que abordaremos en el proyecto del presente curso a través de diferentes estrategias de trabajo. Buscamos un proyecto integrado en las actividades del aula y, en ocasiones, presidido por un carácter interdisciplinar. El grupo de profesores que constituye este grupo de trabajo pertenece a diferentes áreas, por lo que el valor interdisciplinar y la interrelación en los mecanismos de aprendizaje de nuestros alumnos enriquecen enormemente los planteamientos antes mencionados. También existe un interés común ante la práctica e integración de las nuevas tecnologías y, sobre todo, en favorecer el autoaprendizaje, la investigación y la capacidad crítica de nuestros alumnos. Todos son profesores con destino definitivo en el Centro y la mayoría ya se implicaron desde hace al menos dos años, algunos ya tres o cuatro, en el Proyecto de trabajo de la biblioteca escolar, por lo que ya disponen de ese rodaje imprescindible para avanzar positivamente hacia los objetivos planeados. La experiencia acumulada en años precedentes resultará muy valiosa para continuar con un plan que ya empieza a tener una sólida andadura y que cada día cobra más sentido y se hace más presente entre nuestra comunidad escolar. Es este un proyecto que potencia tanto la competencia de aprender a aprender, a través de la investigación y la educación documental del alumnado, como la competencia lingüística, presente en la mayoría de las propuestas que implican el desarrollo de la lectoescritura, como la capacidad artística, ampliamente fomentada en el proyecto de este año, así como todas y cada una de las competencias básicas que nuestros alumnos deben abordar y, muy especialmente el desarrollo de la competencia digital. Relación de profesores integrantes del grupo de biblioteca: BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA
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NOMBRE
APELLIDOS
DNI
MATERIA QUE IMPARTE
SITUACIÓN LABORAL
Marcos
Álvarez Díaz
09437969 B
Geografía e Historia
Definitivo
Adela
Ania Tamés
10596374 K
Filosofía
Definitivo
Mª Plilar
Ardura Fernández
11.057.079 J
Física y Química
Definitivo
Margarita
Bravo Tuñón
53.538.505 W
Francés
Definitivo
Gerardo
Domenech García
44309529 Y
Informática
Definitivo
Tecnología Felicidad
Fernández Cancio
45430051 Z
Diversificación
Definitivo
Mª Ángeles
Fernández Gutiérrez
11.055.660 C
Francés
Definitivo
Juan Ramón
Folgueras Díaz
71.633.532 D
Electrónica
Interinidad
Mº Dolores
Lorenzo González
11.062.610 R
Física y Química
Definitivo
Magdalena
Manzaneque Rodríguez
9.367.638 Z
Plástica
Definitivo
Margarita
Martín Ruiz
13.126.765 K
Infor.Tecnología
Definitivo
Jefa de Estudios Eugenia
Martínez CuetoFelgueroso
11.069.026 T
Ciencias Naturales
Definitivo
Mª Paz
Méndez Pérez
71861701 H
Geografía e Historia
Definitivo
Generoso
Rodríguez García-Panzano
3.804.364 A
Lengua Castellana
Definitivo
Ana Rosa
Rodríguez Pérez
09.360.614 M
Matemáticas
Definitivo
Mª Argentina
Rozada Zapico
32.868.762 Z
Música
Definitivo
Mª Carmen
Sánchez Vega
11.048.911 X
Lenua castellana
Definitivo
Octavio
Trapiella Fernández
11.071.071 K
FOL
Definitivo
Fidela
Uría Líbano
9.387.058 E
Música
Definitivo
Beatriz
Vázquez Martínez
11.078.483 G
Lengua castellana
Definitivo
Isolina
Trapiella Fernández
10.066.067 W
Lengua castellana
Definitivo
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Coordinadora del grupo |
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2.- OBJETIVOS PREVISTOS EN RELACIÓN CON LA MEJORA DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS Y DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO. En base a lo descrito en el apartado anterior, nuestros objetivos básicos se definen a partir de estos pilares básicos. La biblioteca como fuente de recursos al alcance de toda la comunidad educativa
Mantener y avanzar en las tareas técnicas y organizativas Trabajar la formación de usuarios y educación documental Lectura y aprendizaje: la biblioteca integrada en el aula diferentes currículos
y en los
Propiciar el trabajo interdisciplinar a través de proyectos documentales y de investigación. Potenciar el uso de las TIC a través de las actividades desarrolladas. La Biblioteca como recurso de apoyo pedagógico
Ofrecer recursos pedagógicos de apoyo al PLEI y al Proyecto educativo La Biblioteca como instrumento de desarrollo de las competencias básicas
Fomentar la lectoescritura a través de distintas propuestas que integren el trabajo del aula
Favorecer el acceso a las fuentes digitales Plantear la realización de proyectos investigadores que procuren la autonomía de trabajo y la consulta de fuentes documentales Biblioteca integradora que favorezca la difusión cultural
Acercarse a las familias y otras entidades colaboradoras a través de la colaboración en diferentes actividades. Diseñar proyectos que culminen en la organización de actos que contribuyan a favorecer la dimensión cultural del Centro.
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Difusión de la información
Potenciar los medios informativos tanto materiales (boletines, prensa) como virtuales (web, blog …)
3.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS QUE SE DESARROLLARÁN EN LA ACTIVIDAD PROPUESTAS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO Son tareas obligadas y necesarias para el funcionamiento de la biblioteca como fuente de recursos. Expurgo, catalogación, préstamos y devolución, reordenación de espacios físicos, adecuación de usos materiales, actualización del OPAC a través de la aplicación Bonsai y mantenimiento del proceso automatizado a través del programa Abies.
TAREAS TÉCNICAS Y ORGANIZATIVAS
FOMENTO LECTOESCRITURA
A través de los concursos programados (literario, ilustración y vídeoclips, trabajos creativos o de investigación dentro del diseño de un proyecto para el fomento de la lectura digital ), los encuentros con escritores, el desarrollo de trabajos de investigación, guías de lecturas …se fomenta el desarrollo de estas destrezas.
ESTIMULAR CREATIVIDAD Y LA VIDA CULTURAL DEL CENTRO
La creatividad es un ingrediente básico para que las actividades tengan mayor calidad. Las exposiciones de trabajos, celebraciones de días especiales o la organización de ciertos actos ofrecen una dimensión cultural, muy interesante para el Centro.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
Algunas lecturas dan pie a la organización de actividades interdisciplinares. Algunos concursos convocados también. Y. por supuesto, el proyecto documental común que realizamos cada año implica a muchos Departamentos. El tratamiento interdisciplinar de una lectura, o de un proyecto proporciona una dimensión verdaderamente enriquecedora para cualquier actividad.
USO E INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
El uso de ordenador, pantalla digital, cámaras … resulta imprescindible para el desarrollo de muchas de las actividades propuestas: TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, VÍDEOCLIPS, PODCAST … Planteamos este año actividades específicas para
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el fomento de la lectura digital. ACERCAMIENTO A LAS FAMILIAS
La información, tanto física como virtual, del plan de bibliotecas es un aspecto siempre básico. La participación a través de algunas actividades
DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
Los boletines informativos y el mantenimiento del blog de la biblioteca pretenden ser los mecanismos de difusión de la información y de acercamiento hacia toda la comunidad escolar.
FORMACIÓN DE USUARIOS
Es un aspecto que se trabaja en el nivel más inicial y se mantiene y / o profundiza en el resto. Las visitas a la biblioteca a través de las tutorías cumplen este objetivo.
ABORDAR COMPETENCIAS BÁSICAS
La mayoría se desarrollan y tienen cabida en el contenido del Proyecto presentado.
INTERACCIÓN CON OTROS PROGRAMAS DEL CENTRO
Establecer, en la medida de lo posible, una colaboración cercana con otros Programas del Centro
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AVANCE APROXIMADO DE LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Las actividades propuestas por trimestres serían las siguientes:
PRIMER TRIMESTRE ACTIVIDADES
DESARROLLO
TEMPORALIZACIÓN
PROCESO TÉCNICO Actualización usuarios de la Trasvase de datos a partir de Sauce con aplicación Programa Setiembre Abies. biblioteca. Tareas relacionadas con aspectos técnicos y el proceso informático habitual de la biblioteca
Expurgo, catalogación, préstamos y devolución, reordenación de Setiembre/Diciembre espacios físicos, adecuación de usos materiales, actualización del OPAC a través de la aplicación Bonsai y mantenimiento del proceso automatizado a través del programa Abies… Son tareas necesarias y habituales para un normal funcionamiento de la biblioteca.
FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA Boletín informativo biblioteca
de
la Difunde la información relevante para el presente curso Octubre académico en lo que se refiere al funcionamiento de la biblioteca y la programación de actividades. Este año se procuraremos incluir guías lectoras.
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Visitas a la biblioteca para 1º de ESO
Los alumnos acuden en compañía del tutor y el profesor de la biblioteca va explicando el funcionamiento de la misma, el programa Abies, la CDU, la clasificación y ordenación de libros …a través de una presentación multimedia y una serie de ejercicios propuestos en un cuadernillo diseñado para luego ofrecérselo al tutor y poder trabajarlo también en el aula.
Octubre
Actualización de la información Tarea que sirve para informar a toda la comunidad escolar de la Octubre relativa a la biblioteca a través convocatoria de actividades, realización de las mismas …, de la página web y del blog de novedades y otros aspectos relativos a la biblioteca escolar. la biblioteca. .
FOMENTO DE LA LECTOESCRITURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Propuesta y organización de actividades en torno a un PROYECTO DOCUMENTAL INTERDISCIPLINAR que se desarrollará en los dos primeros trimestres del curso y culminará en una puesta en común del trabajo realizado.
Se recogerán a principios de octubre las actividades que cada Octubre Departamento programará en torno a este tema, el nivel de aplicación y una temporalización aproximada. Se utiliza plantilla elaborada a tal efecto.
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Convocatoria de los concursos Se fallará 1º el literario y luego se ilustran las descripciones Octubre literario y de ilustración. Este ganadoras y finalistas. año serán relatos de fondo costumbrista ambientados en nuestra Asturias, costumbres y tradiciones. Convocatoria vídeoclips.
concurso
de Con la idea común del anuncio publicitario, y dentro de una Octubre temática libre, los alumnos elaborarán vídeoclips, que luego presentarán al concurso. Los trabajos se regularán bajo el control del profesor a través de distintas asignaturas .
Octubre En coordinación con alguna editorial, se ofrecerá esta actividad Diciembre para el nivel de 1º de ESO.
Cuentacuentos 1º ESO Celebración biblioteca
Día
de
la Con motivo del Día de la biblioteca se preven distintas Octubre actividades. Se realizarían en torno a esa fecha las visitas a la biblioteca para los alumnos de 1 º de ESO. Se procurará asimismo una charla informativa sobre la lectoescritura digital y las nuevas fuentes e instrumentos que facilitan la lectura virtual.
Organización de la elaboración Colaboración al PLEI e integración de todo el alumnado. de una guía de lecturas y recursos en colaboración con el Departamento de orientación, para los alumnos BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA
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Octubre- abril
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con mayores dificultades de aprendizaje. Proyecto para el desarrollo de la lectura digital a partir de una propuesta común que integre el trabajo de aula de distintas materias y cuya finalidad sea la lectura de fuentes documentales digitales.
Se procurará, a partir del trabajo de clase, el diseño de Octubre-abril actividades que impliquen la búsqueda y consulta de fuentes digitales, cuyas propuestas de trabajo deriven en trabajos del alumnado, entre los que se podrían premiar aquellos, de cada área (científica, humanística, artística) que fueran especialmente destacables por su originalidad, su calidad …
En torno a esta efeméride se organizarían, en función del tiempo, Diciembre Actividades en torno a la disponibilidad … actividades lectoras que tomen como punto de Navidad: postales navideñas, referencia estas fechas. podcast, felicitación con recomendaciones lectoras …
OTRAS ACTIVIDADES Programación de actividades y Configuración de subgrupos en coordinación con Jefatura de Setiembre organización de grupos Estudios. Realización del Programa de actividades para el presente curso y temporalización de las mismas. Reordenación de espacios
Se procurará la ampliación del espacio físico de la biblioteca
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Setiembre-Mayo
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SEGUNDO TRIMESTRE ACTIVIDADES
DESARROLLO
TEMPORALIZACIÓN
PROCESO TÉCNICO Tareas relacionadas con aspectos técnicos y el proceso informático habitual de la biblioteca
Expurgo, catalogación, préstamos y devolución, reordenación de espacios físicos, adecuación de usos materiales, actualización del OPAC a través de la aplicación Bonsái y mantenimiento del proceso automatizado a través del programa Abies… Son tareas necesarias y habituales para un normal funcionamiento de la biblioteca.
Enero- Abril
Enero-Abril
FORMACIÓN USUARIOS Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA BIBLIOTECA Se mantiene actualización página web y blog de la biblioteca.
Se procura acercar la vida de la biblioteca y los trabajos que se van desarrollando a través de la web.
Enero-Abril
Boletín informativo
Difusión de información relativa a la biblioteca escolar, actividades, novedades, guías lectoras …
Febrero
FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Encuentros con escritores a propósito de lecturas trabajadas con el alumnado Animación teatral
Para los alumnos que realizan esas lecturas en el nivel correspondiente y en coordinación con el Departamento de Lengua.
Enero-abril
Esta actividad se realiza a propósito de alguna lectura realizada en la ESO.
Enero-mayo
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Recogida de textos y podcast por San Valentín
Con motivo de la semana de San Valentín se recogen poemas de amor dedicados, inéditos o bien de autores conocidos, y se realizará un podcast que se insertará en el blog de la biblioteca o en la página web del Centro.
Febrero
Fallo concurso literario
Reunidos profesores integrantes del grupo de la biblioteca y de diferentes especialidades, se fallan los tres niveles que se convocan en el concurso.
Enero
Fallo concurso vídeoclips
Se realizará asimismo una selección de los mejores trabajos presentados.
Marzo
Marzo Febrero – Marzo
Elaboración materiales Semana Libro
Se programan y diseñan actividades y materiales para el desarrollo de la Semana del Libro.
Fallo concurso ilustración
El Departamento de Plástica elige los ganadores que ilustran los cuentos seleccionados en el concurso literario.
Abril
Elaboración de libro virtual con los trabajos seleccionados en los concursos literario y de ilustración
Montaje de una publicación que recoja los mejores trabajos de ambos concursos en los diferentes niveles de la convocatoria
Abril
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TERCER TRIMESTRE ACTIVIDAD
DESARROLLO
TEMPORALIZACIÓN
PROCESO TÉCNICO Tareas relacionadas con aspectos técnicos y el proceso informático habitual de la biblioteca
Expurgo, catalogación, préstamos y devolución, reordenación de espacios físicos, adecuación de usos materiales, actualización del OPAC a través de la aplicación Bonsái y mantenimiento del proceso automatizado a través del programa Abies… Son tareas necesarias y habituales para un normal funcionamiento de la biblioteca.
Abril-junio
FOMENTO DE LA LECTURA, LA CREATIVIDAD Y EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Semana del Libro (Exposición de trabajos del alumnado, tanto de los diferentes concursos como dentro del Proyecto documental interdisciplinar. Celebración Actos de entrega de premios con lecturas de trabajos, actuaciones musicales, este año con una posible ambientación costumbrista acorde con el
Se elabora tríptico informativo para informar del programa de actividades a realizar. Este curso se pretende, en principio, realizar exposiciones de trabajos realizados por los alumnos y organizar un Acto de entrega de premios de los diferentes concursos convocados desde la biblioteca, que suele podría incluir, entre otras, algunas de las siguientes ideas: un acto cultural relacionado con la temática abordada en el trabajo interdisciplinar o bien en alguno de los concursos convocados, por lo que podría tomarse el tema costumbrista asturiano de los literatos e ilustradores como punto de referencia; la lectura y presentación de trabajos premiados; la actuación de los alumnos que preparan piezas y danzas en la clase de Música … Se elaboran invitaciones para que asistan los alumnos premiados
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Mayo
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tema de los concursos literario y de ilustración.
y sus familias así como las de los colaboradores en actividades específicas de la Semana del Libro.
Boletín informativo de la Semana del Libro
Se prepara un número especial que recogerá todos los actos realizados con motivo de la Semana del libro.
Día Lletres asturianes
Se organiza alguna actividad en la biblioteca en colaboración con la asignatura de Llingua asturiana.
Mayo
Guía de lecturas verano
Se confecciona una guía de lectura destinada a recomendar este placentero ejercicio de cara a la estación estival.
Mayo
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En cada uno de los trimestres se incluiría como actividad organizativa para medir el desarrollo parcial del trabajo una evaluación trimestral, según plantilla establecida para ello. En el Primer trimestre la Programación general de las distintas propuestas, que se anexa a la PGA del Centro, y en el tercer trimestre la Memoria final pedagógica, que se adjunta igualmente a la Memoria final del Centro, constituyen dos actividades obligadas para el funcionamiento del trabajo de la biblioteca escolar.
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.4.-
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METODOLOGÍA Y DINÁMICA DE TRABAJO
Como en años anteriores, se trabajará en subgrupos, organizados en coordinación con Jefatura de Estudios. Se realizarán las puestas en común en gran grupo que consideremos oportunas o necesarias. En grupo se tomarán acuerdos comunes para la realización de tareas y distribución del trabajo, para el aprendizaje, la toma de decisiones, la evaluación de lo realizado. A partir de la puesta en común, cada miembro del grupo irá desarrollando individualmente las propuestas y estrategias acordadas. Cada uno de tendrá asignadas tareas concretas a realizar según la fase de desarrollo de los objetivos perseguidos y siguiendo la programación de las actividades. Se diseñarán esquemas de trabajo y/o plantillas que se distribuirán a cada miembro del equipo. El coordinador distribuirá las tareas y organizará la unificación del trabajo y la puesta en común del mismo en las horas establecidas para ello. Se establecen responsables de ciertas tareas; por ejemplo, control de morosos, información de novedades, digitalización de documentos… aunque todos los miembros del grupo deben aprender dichas tareas y aportar su colaboración personal. El trabajo realizado será globalizado a través del blog de la biblioteca y de los esquemas trimestrales de evaluación.
5.- CALENDARIO Y TIEMPO DEDICACIÓN ESTIMADO Los temas a tratar en cada una de las sesiones asignadas a cada mes se corresponden con la programación detallada por trimestres que se presenta más arriba en el apartado correspondiente a los contenidos, que recoge las propuestas, actividades y estrategias de trabajo programadas para cada trimestre . MESES
SEMANAS
Octubre
10-14 17-21 24-28 2-4 7-11 14-18 21-25 28-2 7-9 12-16 19-22 9-13 16-20 23-27 30-3
Noviembre
Diciembre
Enero
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REUNIONES subgrupos 3 sesiones
5 sesiones
3 sesiones
4 sesiones
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Febrero
Marzo
Abril
Mayo
6-10 13-17 22-24 27-2 5-9 12-16 19-23 26-29 10-13 16-20 23-27 2-4 7-11 14-18 21-25 28-31
16
4 sesiones
4 sesiones
3 sesiones
5 sesiones
Son 31 reuniones de sesiones de trabajo en los diferentes subgrupos, de 1 hora cada sesión, que hacen un total de 31 horas. 3 reuniones de sesiones conjuntas o plenarias (una por trimestre ) de 2 horas cada una, lo que supone 6 h. en total. Se dedican unas 2 horas a la preparación y programación detallada de los proyectos incluidos en el Seminario y otras 2 horas para la elaboración de la Memoria final. Todo ello supone un total de 41 h La inclusión de algunos proyectos lectores e investigadores entre los contenidos de nuestro trabajo así como el montaje de los productos finales podría requerir la convocatoria de alguna reunión plenaria adicional para organizar y planificar debidamente los mismos.
6.- NECESIDADES ORGANIZATIVAS, DE APOYO, ASESORAMIENTO Y RECURSOS Las necesidades formativas giran en torno a la manera de abordar los cambios metodológicos que se persiguen y la actualización que requiere el manejo de las nuevas tecnologías. Podríamos destacar los siguientes campos temáticos: - El libro electrónico. - Tratamiento de imágenes. Presentaciones y diseños. - Uso de pizarras digitales y medios audiovisuales. - Nociones, experiencias y actividades relacionadas con actividades que faciliten el fomento de la lectura y la capacidad investigadora del alumno, dentro de un marco novedoso, más o menos lúdico y atrayente.
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7. - PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Para comprobar el grado de satisfacción en cuanto a los objetivos alcanzados se diseñarán diferentes modelos de evaluación. Así se realizará un informe trimestral de evaluación de las actividades que se vayan realizando, valorando los aspectos a mejorar y el aprovechamiento que haya tenido la actividad, la cantidad de alumnos y miembros de la comunidad escolar involucrados …elaborado de manera conjunta con las aportaciones y valoraciones de todos los miembros del grupo. Este análisis supone una evaluación secuencial del trabajo desarrollado. Se diseñará asimismo un modelo de cuestionario que se podría pasar en algunos grupos para valorar el impacto y aprovechamiento en las diferentes estrategias y actividades planteadas. Los aspectos a valorar serían, entre otros, los siguientes: - El interés que suscita la actividad - La competitividad y grado de creatividad que genera - La experiencia personal de los participantes. - El impacto y la repercusión sobre el Centro en general. - El valor de la interdisciplinareidad. - La difusión de la información y el empleo de la tecnología. - La mejora en usos cada vez más autónomos e investigadores. - Las destrezas lingüísticas. - Sugerencias y mejoras a introducir. Se cumplimentará un informe final que se integrará en la Memoria General del Centro y que recoge la temporalización, los Departamentos y grupos implicados, los medios empleados, las colaboraciones de Entidades externas, los objetivos alcanzados, las necesidades detectadas … así como una selección fotográfica de algunas actividades, sirve de instrumento globalizador para la valoración del trabajo.
Mieres, 22 de setiembre de 2011
La Coordinadora,
Fdo: Isolina Trapiella Fernández
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