如何报告学校的 HIB ( 骚扰、恐吓或欺凌 ) 事件 ?

如果我的孩子在学校遇到种族主义言论、欺凌、骚扰和 / 或恐吓 , 我可以做些什么来帮助他们 ? 这些术语的真正含义是什么 ? 这些术语之间有什么区别 ? 我应该报告吗 ? 我应该向谁报告 ? 如何报告 ? 如果我报告 , 可以期待得到什么结果 ?

有时 , 学生会面临来自其他 学生的不友善对待和暴力行为。去年 4 月 ,Issaquah 学区家庭合作小组、学校行政人员和学校辅导员为刚进入美 国公立学校系统或不熟悉发 生此类事件时可为孩子提供何种支持的家长举办了研讨 会。在此 , 我们将分享一些相关信息。

在学校发生的骚扰、恐吓或 欺凌 (HIB) 等事件是独立但 相关的行为。每种行为都必 须得到适当的处理。

Harassment 骚扰是指对任 何人的身体健康造成伤害的 恶意行为。它可以是歧视性 的骚扰 , 恶意的骚扰 , 或性 骚扰。

Intimidation 恐吓是指暗示 的或公开的身体暴力威胁。

Bullying 欺凌是指一名学生 或一群学生对其他人非自愿 的攻击性行为 , 涉及到观察 或感知的权力不平衡 , 并且 重复多次或极有可能重复发 生。欺凌行为可能会对被攻 击的青少年造成伤害 , 包括 身体上的伤害 , 或造成恐吓 或威胁性的心理伤害。欺凌 行为也可能通过虚拟网络发 生 , 被称为电子欺凌或网络 欺凌。重要的是要认识到 , 任何行为都可能属于各种法 规和程序的范畴 , 或在多个 法规和程序中重合。

无论事件是否属于 HIB, 报告 社会上不可接受的或负面行为是至关重要的。

在 Issaquah 学区 , 学生从幼 儿园开始就被告知预防欺凌 的重要性。小学辅导员利用 "Second Step Bullying Prevention Unit", 即社会 情感学习课程 , 提供一系列 的课堂教学。幼儿园到三年级的学生学习预防欺凌的 3R 原则。认识、报告和拒绝 , 以及 " 旁观者的力量 " 的重要性 , 它教导并鼓励学生成为支持性的旁观者。四年级和五年级的学生在他们现有的 3R 知识基础上 , 更深入地 了解旁观者的责任 , 并学习网络欺凌。初中 6 年级和 7 年 级的学生继续学习 "Second Step" 心理教育教程 , 学习解决问题和解决冲突的技能 , 当他们与同龄人发生冲突时 , 他们需要这些技能。 其中一些问题可能没有上升到欺凌或骚扰的程度 , 但会在同龄人和朋友之间产生冲突。

对于小学生来说 , 家长 / 照顾者需要做的第一件 事是用爱和理解来倾听。尽可能帮助孩子收集 更多的信息 , 因为学校会要求提供细节 , 包括 人名、地点、时间以及时长。这包括实施欺凌的 人 , 被欺凌的人 , 以及任何目击者或旁观者 , 包 括成年人和同龄人。家长提醒学生注意 , 欺凌行 为是绝对不允许的 , 并告知孩子们哪些值得信赖 的成年人可以帮助他们在学校制止欺凌行为。通 过打电话、发电子邮件或安排见面 , 与学校里值 得信赖的成年人取得联系。这些值得信赖的成年 人可以是学生的老师、学校辅导员、学生主任或 校长。

对于中学生来说 , 根据每所学校的报告程序 , 一 般是在辅导员办公室填写一份表格 , 向学生主 任、校长助理或学校辅导员报告。然后 , 根据报 告的内容 , 学校辅导员或校长助理会与学生和 / 或家长取得联系。

在高中 , 这些报告一般由学生的助理校长直接接 受。高中生通常会去找学校的辅导员 , 让他们觉 得得到了支持 , 并能放心地进行报告。家长 / 照 顾者需要引导和支持他们 , 并与他们讨论去找学 校辅导员或校长助理的重要性 , 以获得成年人的 支持和干预 , 报告他们所知道的关于行为和情况 的所有细节 , 而不是隐瞒真相。说出完整的经过 和分享他们知道的所有细节是需要勇气的 , 这将 使学校能够在其能力范围内充分保护学生 , 采取 适当的行动 , 并努力纠正相关情况。

如今 , 如果学生喜欢以匿名方式与学校管理人员 沟通 ,Issaquah 学区有一个名为 Issaquah Tip 的在线支持系统。发送提示时 , 提交者从下拉 列表中选择他们可能面临的常见问题 , 如欺凌、 打架、威胁性行为、吸毒或酗酒、以及学校课业 问题等 , 然后输入提示信息。区办公室的行政人 员会收到这些提示 , 并将其转发给学校进行调查 或采取适当的行动。学生可以每周七天、每天 24 小时访问 Issaquah Tip http://www.issaquah.wednet.edu/tip.

家长 / 监护人可以在学校网站上找到学校辅导员 或校长助理的信息 , 或直接打电话询问学校 , 还 可以请老师帮忙联系辅导员。

3R’s

Recognize 认识 : 认识到欺凌是指有人故意刻 薄 , 重复或持续的欺凌行为。欺凌是不公平的 , 具有不平衡的力量 , 而且是单方面的。

Report 报告 : 报告欺凌行为很重要。每个人都有 责任在看到、听到或经历欺凌时告诉值得信赖的 成年人。

Refuse 拒绝 : 如果欺凌发生在你身上 , 如果你看 到它发生在其他人身上 , 或者如果你的朋友 / 同 学试图让你加入进来 , 你要拒绝欺凌。拒绝包括 告诉别人停止 , 远离欺凌行为 , 不加入伤害其他 学生的嘲笑或谈话 , 并找到一个值得信赖的成年 人来报告欺凌行为。

旁观者是指看到或听到发生在别人身上的欺凌行 为的人。被动的旁观者和支持性的旁观者之间是 有区别的。被动的旁观者是指看到或听到欺凌行 为发生 , 但没有采取任何措施的人。支持性的旁 观者是指报告或帮助报告欺凌行为 , 为被欺凌的 人站出来发声 , 并拒绝欺凌行为的人。他们每一 个人的帮助行为都是善良和值得尊重的。

相关资源

Home Links 是一个很好的资源。这些是为家庭 设计的信息工作表 , 以支持在课堂上进行的预防 欺凌 / 欺凌学习报告。它通过一个脚本让父母 / 照 顾者和孩子可以在家里一起练习如何报告欺凌行 为 , 这有助于建立学生的自信、信心、勇气 , 以 及为自己和他人辩护。每个年级的每个课程都有 一个 Home Links 。请随时联系学校辅导员, 通过 纸质或在线方式获取 Home Links 。

学生手册可在学校网站上找到 , 其中详细说明了 对学生在学校积极行为的期望 , 以创造一个安全 的氛围。它提供了所有定义 , 明确说明哪些是可 能导致纪律处分的不当行为。它还提供了一份学 区人员名单 , 需要提出正式投诉的家长 / 监护人 可以与他们取得联系。