家长教育
如何报告学校的HIB （骚扰、恐吓或欺凌）事件？
如果我的孩子在学校遇到 种族主义言论、欺凌、骚 扰和/或恐吓，我可以做些 什么来帮助他们？ 这些术语的真正含义是什 么？这些术语之间有什么 区别？ 我应该报告吗？我应该向 谁报告？ 如何报告？如果我报告， 可以期待得到什么结果？ 有时，学生会面临来自其他 学生的不友善对待和暴力行 为。去年4月，Issaquah学区 家庭合作小组、学校行政人 员和学校辅导员为刚进入美 国公立学校系统或不熟悉发 6 生此类事件时可为孩子提供 6 何种支持的家长举办了研讨 会。在此，我们将分享一些 相关信息。 在学校发生的骚扰、恐吓或 欺凌（HIB）等事件是独立但 相关的行为。每种行为都必 须得到适当的处理。
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Harassment 骚扰是指对任 何人的身体健康造成伤害的 恶意行为。它可以是歧视性 的骚扰，恶意的骚扰，或性 骚扰。 Intimidation 恐吓是指暗示 的或公开的身体暴力威胁。 Bullying 欺凌是指一名学生 或一群学生对其他人非自愿 的攻击性行为，涉及到观察 或感知的权力不平衡，并且 重复多次或极有可能重复发 生。欺凌行为可能会对被攻 击的青少年造成伤害，包括 身体上的伤害，或造成恐吓 或威胁性的心理伤害。欺凌 行为也可能通过虚拟网络发 生，被称为电子欺凌或网络 欺凌。重要的是要认识到， 任何行为都可能属于各种法 规和程序的范畴，或在多个 法规和程序中重合。
SCHOOL STAFF
无论事件是否属于HIB，报告 社会上不可接受的或负面行 为是至关重要的。 在Issaquah学区，学生从幼 儿园开始就被告知预防欺凌 的重要性。小学辅导员利 用 "Second Step Bullying Prevention Unit"，即社会 情感学习课程，提供一系列 的课堂教学。幼儿园到三年 级的学生学习预防欺凌的3R 原则。认识、报告和拒绝， 以及 "旁观者的力量 "的重 要性，它教导并鼓励学生成 为支持性的旁观者。四年级 和五年级的学生在他们现有 的3R知识基础上，更深入地 了解旁观者的责任，并学习 网络欺凌。初中6年级和7年 级的学生继续学习 "Second Step"心理教育教程，学习 解决问题和解决冲突的技 能，当他们与同龄人发生冲 突时，他们需要这些技能。 其中一些问题可能没有上升 到欺凌或骚扰的程度，但会 在同龄人和朋友之间产生冲 突。
