Trao quyền cho Học sinh-Vận động viên đưa ra những Lựa chọn Lành mạnh
The Circle & The Garage
Dịch vụ Cộng đồng Ngân hàng Thực phẩm và Quần áo Issaquah Thảo luận về chương trình giảng dạy ở nhà Làm Quen với Nhật
xuống tất cả các ấn phẩm của Cultural Bridges bằng tiếng Ả Rập, tiếng Trung, tiếng Anh, tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Nga, tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Việt, hãy truy cập: http://isfdn.org/cultural-bridges-magazine/
Kính gửi các gia đình, Chúc mừng năm mới! Chào mừng năm 2025! Tổ Chức Issaquah School Foundation và và Nhóm Tạp chí Cultural Bridges của chúng tôi hy vọng tất cả mọi người đã có một kỳ nghỉ lễ tuyệt vời với thời gian dành cho gia đình và bạn bè. Năm mới được tổ chức trên toàn thế giới và là một trong những ngày lễ quan trọng nhất ở nhiều nền văn hóa, bao gồm cả Nhật Bản (Trang 25).
Khi chúng ta bước vào nửa sau của năm học, các bậc phụ huynh học sinh tiểu học có thể mong đợi nhận được bảng điểm cập nhật mới của con mình cho học kỳ 1. Bảng điểm này sẽ
đến vào cuối tháng 1 (Trang 5). Chúng tôi cũng hy vọng các gia đình có học sinh giáo dục đặc biệt đã cảm thấy thoải mái và tự tin hơn với mô hình thực hành hòa nhập toàn Quận được giới thiệu trong năm nay (Trang 12).
Đối với các bậc phụ huynh lớn lên trong các hệ thống giáo dục khác nhau, đôi khi việc hỗ trợ con em mình có thể là một thách thức. Nhiều người có thể có thắc mắc về việc lựa chọn khóa học, sự khác biệt trong chương trình giảng dạy hoặc quan hệ đối tác với các tổ chức trường học. Trong số này, bạn có thể tìm hiểu thêm về vai trò của PTA/PTSA, ASB và Booster Club (Trang 17), cách hỗ trợ con bạn lựa chọn khóa học (Trang 16) và cách thảo luận về bài tập ở trường (Trang 24). Đây đều là những bước thiết yếu để thu hẹp khoảng cách và ngăn ngừa hiểu lầm. Khi học sinh chuyển lên trường cấp 3 cơ sở, một số em có thể thấy toán là một thách thức học thuật. May mắn thay, kể từ năm ngoái, Issaquah Schools Foundation đã thí điểm chương trình Peer Tutoring (Trang 8) tại một trong những trường cấp 2 của chúng tôi. Chương trình này tiếp tục trong năm nay. Chương trình được điều hành với sự hợp tác của đội ngũ nhân viên trường cấp 2 và cấp 3, học sinh cấp 3 tình nguyện và ISF. Mục tiêu của chương trình là hỗ trợ học sinh xây dựng sự tự tin và các kỹ năng về toán học.
Tôi hy vọng rằng trong năm mới này, các em sẽ cảm thấy an tâm và được hỗ trợ bởi nhiều tổ chức cộng đồng địa phương đang làm việc vì các em và gia đình. The Circle (Trang 21), The Garage (Trang 21), Influence the Choice (Trang 20) và Issaquah Food and Clothing Bank (Trang 22) đều cung cấp các dịch vụ cộng đồng, tư vấn, chương trình và sự kiện có giá trị giúp làm giàu cho trường học và cộng đồng của chúng ta.
Chúc mừng năm 2025 tươi sáng và viên mãn cùng cộng đồng tuyệt vời của chúng ta!
Laura Ni
Biên tập viên chính/Quản lý chương trình của Cultural Bridges
Issaquah Schools Foundation laura@isfdn.org
LAURA NI
Biên Tập Viên Chính
CHRISTIANA SCHUMANN
Biên Tập Viên Tiếng Anh
CLAUDIA ROMO
Biên Tập Viên Tiếng Tây Ban Nha
DIYORA SADIKOVA
Biên Tập Viên Tiếng Nga
NANA TSUJINO
Biên Tập Viên Tiếng Nhật
Cultural Bridges
Issaquah Schools Foundation
SEONGEUN YUN
Biên Tập Viên Tiếng Đại Hàn
SHAIMA MANSOUR
Biên Tập Viên Tiếng Ả Rập
TRAM PHAM
Biên Tập Viên Tiếng Việt
Vivian Khoang
Thiết Trang Bìa
YINGCHEN PHOTOGRAPHY
Nhiếp Ảnh Gia Trang Bìa
YINGYING CUI
Biên Tập Viên Tiếng Trung
JIYOUNG LEE, MENGNA LI & TATYANA TCHIBOVA
Trợ Lý Hiệu Đính
Chúc mừng năm mới!
Tôi hy vọng tất cả các bạn đã có một kỳ nghỉ đông tuyệt vời và học sinh của các bạn đã ổn định trong năm học. Cảm ơn tất cả mọi người đã Stepped Up For Kids trong chương trình gây quỹ mùa thu của chúng tôi để giúp chúng tôi xây dựng một khởi đầu vững chắc cho chương trình năm học 2024/2025. Bất kỳ khoản quyên góp nào với bất kỳ số tiền nào cũng có sức mạnh mở ra cánh cửa cơ hội cho học sinh của chúng tôi và chúng tôi rất biết ơn sự hỗ trợ của các bạn. Nếu bạn vẫn còn thắc mắc Issaquah Schools Foundation chính xác là ai và tại sao chúng tôi lại là một phần quan trọng của bức tranh giáo dục trong khu vực của mình, vui lòng truy cập https://isfdn.org/about-us/ và xem một video giải thích ngắn. Bạn sẽ biết được cách sự hỗ trợ của các bạn giúp chúng tôi cung cấp các nguồn lực quan trọng cho học sinh từ bậc mẫu giáo đến khi tốt nghiệp trong các lĩnh vực:
• Hỗ trợ học tập
• Làm giàu học tập
• Hạnh phúc của học sinh và
• Tiếp cận cộng đồng
Chúng tôi rất vui mừng khi một lần nữa được chào đón cộng đồng của mình đến với Monster Mash 5K vào tháng 10.
Chúng tôi đã chứng kiến một số lượng kỷ lục những người tham gia – người chạy, người đi bộ và tình nguyện viên – tất
cả cùng nhau gây quỹ để trực tiếp hỗ trợ học sinh. Đây thực sự là nguồn cảm hứng cho lễ hội!
Chúng tôi hiện đang chuẩn bị để giúp đưa những ý tưởng sáng tạo đến các lớp học trên toàn Quận của chúng tôi khi bắt đầu đánh giá các giải thưởng tài trợ cho giáo viên. Những giải thưởng này, được tài trợ bởi các nhà tài trợ của chúng tôi, giúp giáo viên giới thiệu các phương pháp giảng dạy mới và thử nghiệm các ý tưởng mới vì lợi ích của học sinh. Chúng tôi hy vọng bạn sẽ tham gia cùng chúng tôi vào thứ năm, ngày 1 tháng 5, tại bữa trưa Nourish Every Mind Student Showcase, nơi bạn sẽ có cơ hội lắng nghe trực tiếp từ những học sinh bị ảnh hưởng bởi những ý tưởng sáng tạo này và nhiều hơn thế nữa.
Trân trọng, Trisha Marshall
Giám đốc điều hành
Issaquah Schools Foundation T.Marshall@isfdn.org
Cho Năm Học 2024-25
Trong vài năm qua, Học khu Issaquah đã nỗ lực sửa đổi
hệ thống Bảng điểm tiểu học. Bắt đầu từ năm học này, hệ thống Bảng điểm tiểu học mới sẽ được triển khai. Phụ huynh học sinh tiểu học sẽ có thể kiểm tra bảng điểm mới đầu tiên vào ngày 31 tháng 1 năm 2025, sau 4 giờ chiều tại Family Access.
Thang điểm mới là gì?
Chúng có nghĩa là gì?
Thang điểm cho Thành tích học tập: Thang điểm học tập thể hiện sự tiến triển hướng tới việc nắm vững các tiêu chuẩn của cấp lớp. Thành thạo cho biết học sinh đã thể hiện mức độ chính xác cao với các kỹ năng, khái niệm, giải quyết vấn đề và lập luận. Xem Mô tả thang điểm đầy đủ bên dưới để biết thêm thông tin về từng cấp độ thành tích.
• 4 = Nắm vững các mục tiêu học tập dựa trên tiêu chuẩn: Học sinh thể hiện Thành thạo khi, vào cuối một đơn vị hoặc học kỳ, các em đã thể hiện kiến thức về các ý tưởng cốt lõi và các kỹ năng thiết yếu đã được dạy.
Họ cũng rất giỏi trong việc tham gia vào tư duy phản biện, đưa ra suy luận hợp lý và chuyển giao kiến thức của mình sang các bối cảnh khác nhau. Nói cách khác, vào cuối học kỳ, sinh viên đã thể hiện khả năng thực hiện tất cả hoặc gần như tất cả các công việc được mong đợi từ chương trình giảng dạy phù hợp với tiêu chuẩn của chúng tôi với sự hỗ trợ tối thiểu và độ chính xác cao.
• 3 = Thành thạo các khái niệm và tiêu chuẩn cốt lõi: Một sinh viên thể hiện Sự thành thạo khi, vào cuối một đơn vị hoặc học kỳ, họ đã thể hiện kiến thức về các ý tưởng cốt lõi và các kỹ năng thiết yếu được dạy. Họ thường tham gia vào tư duy phản biện, đưa ra suy luận hợp lý và bắt đầu chuyển giao kiến thức của mình sang các bối cảnh khác nhau. Nói cách khác, vào cuối học kỳ, sinh viên đã thể hiện khả năng thực hiện hầu như tất cả các công việc được mong đợi từ chương trình giảng dạy phù hợp với tiêu chuẩn của chúng tôi với sự hỗ trợ và khung và có thể thể hiện độ chính xác 70%-85%.
• 2 = Hiểu biết cơ bản về các khái niệm và tiêu chuẩn cốt lõi: Một sinh viên thể hiện trình độ thành thạo Cơ bản khi, vào cuối một đơn vị hoặc học kỳ, họ đã thể hiện kiến thức về các ý tưởng cốt lõi và các kỹ năng thiết yếu được dạy với một số thiếu sót. Họ tham gia vào tư duy phản biện và đưa ra suy luận với sự hướng dẫn. Nói cách khác, vào cuối học kỳ, học sinh sẽ hoàn thành hầu hết công việc được mong đợi từ chương trình giảng dạy theo chuẩn của chúng tôi với mức độ hỗ trợ và khung hỗ trợ cao hơn và có thể chứng minh độ chính xác 60-75%.
ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT
Tiểu bang Washington đang thực hiện một sự thay đổi tương tự trong thang đánh giá thành tích của tiểu bang. Tiểu bang và ISD đang mô tả "Thành thạo" hoặc "3" có nghĩa là học sinh đang trên đường đạt được các tiêu chuẩn của tiểu bang. Tiểu bang đang chuyển "4" thành "Nâng cao" được sử dụng theo cùng cách chúng ta sử dụng thuật ngữ "Thành thạo"; điều này có nghĩa là trình
độ hiểu biết và khả năng sử dụng kiến thức của học sinh
vượt quá mức yêu cầu của tiêu chuẩn. Bằng chứng từ các
bài kiểm tra chuẩn hóa như i-Ready cho thấy rằng học sinh
đạt được Thành thạo chương trình giảng dạy và các tiêu chuẩn của chúng tôi có thể áp dụng kiến thức của mình vào các ý tưởng và công việc vượt quá trình độ lớp.
Thành thạo cũng truyền đạt tốt hơn ý nghĩa của việc đạt được các cấp độ cao trong chương trình giảng dạy của chúng tôi so với các mô tả trước đây được sử dụng để mô tả "4".
• 1 = Dưới trình độ lớp: Học sinh chứng minh trình độ
Dưới trình độ lớp khi học sinh chủ yếu phát triển các
kỹ năng liên quan đến các tiêu chuẩn là điều kiện tiên quyết đối với các ý tưởng cốt lõi và kỹ năng thiết yếu của lớp. Học sinh luôn nhận được sự hỗ trợ và khung hỗ trợ đáng kể để tiếp cận hầu hết các ý tưởng cốt lõi và kỹ năng thiết yếu của lớp.
Thang điểm cho các hành vi thúc đẩy việc học: Thang điểm cho các hành vi thúc đẩy việc học dựa trên các tiêu chuẩn của tiểu bang về SEL (Social and Emotional Learning Học tập xã hội và cảm xúc). Điểm hành vi là chỉ báo về cách học sinh phát triển các kỹ năng tự điều chỉnh và các hành vi dẫn đến việc học tập hiệu quả và tương tác xã hội tích cực. Xem Mô tả thang điểm đầy đủ bên dưới để biết thêm thông tin về từng cấp độ thành tích.
• C = Thể hiện nhất quán các hành vi theo độ tuổi: Học sinh luôn thể hiện các hành vi được mong đợi ở một học sinh ở độ tuổi của mình, như được mô tả trong các tiêu chuẩn SEL của tiểu bang, dẫn đến việc học tập hiệu quả và tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Các hành vi học tập phù hợp với độ tuổi. Học sinh đạt điểm Nhất quán hiếm khi cần nhắc nhở riêng hoặc dạy lại. Học sinh thường xuyên phản hồi các lời nhắc nhở, nhắc nhở hoặc dạy của toàn lớp.
• M = Đáp ứng các kỳ vọng về hành vi được mô tả trong các Tiêu chuẩn SEL theo độ tuổi: Học sinh thường đáp ứng các kỳ vọng về hành vi được mô tả trong các tiêu chuẩn SEL của tiểu bang dành cho một học sinh ở độ tuổi của mình, thường dẫn đến việc học tập hiệu quả và tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Cuộc họp chấm điểm học sinh đôi khi cần nhắc nhở cá nhân
về hành vi (ví dụ: một lần mỗi tuần) vì nhắc nhở
toàn lớp không phải lúc nào cũng đủ để quay lại
đúng hướng. Hành vi ảnh hưởng đến việc học hoặc tương tác xã hội là nhỏ và học sinh sẽ điều chỉnh hành vi bằng cách nhắc nhở. Học sinh duy trì hành vi tích cực trong hầu hết thời gian trong ngày, hầu hết các ngày.
• E = Kỹ năng trình độ lớp mới nổi: Kỹ năng xã hội, cảm xúc và hành vi đang phát triển. Học sinh cần được nhắc nhở về hành vi dự kiến hoặc dạy lại các kỹ năng hành vi nhiều ngày trong tuần để duy trì sự tập trung vào việc học và/hoặc tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Học sinh có hành vi mới nổi thường xuyên được theo dõi, nhắc nhở và hỗ
trợ để duy trì hành vi tích cực. Đôi khi, hành vi có
thể ảnh hưởng đáng kể đến việc học hoặc tương
tác xã hội.
• G = Khu vực phát triển, nhận được hỗ trợ để học các hành vi phù hợp với lứa tuổi: Học sinh
được hưởng lợi từ việc nhắc nhở liên tục và các cơ hội dạy lại trong suốt cả ngày để hỗ trợ các hành vi dự kiến nhằm tham gia vào việc học và/ hoặc tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Đối với
học sinh có hành vi nằm trong Khu vực phát triển, hành vi thường xuyên ảnh hưởng đến việc học và/ hoặc tương tác xã hội. Phụ huynh/người giám hộ/ người chăm sóc và giáo viên đang cùng nhau lập kế hoạch hỗ trợ. Kế hoạch có thể được viết hoặc nói và bao gồm mô tả rõ ràng về các hành vi và biện pháp can thiệp dự kiến.
Ngoài những điểm số này, bạn có thể thấy các mục sau trên bảng điểm của học sinh:
• NA = Không được đánh giá trong kỳ chấm điểm này
• NG = Không có điểm (được sử dụng theo thỏa thuận với phụ huynh hoặc được giải thích trong phần bình luận)
• Y = Có (được sử dụng để chỉ ra liệu học sinh có nhận được báo cáo tiến độ bổ sung hay không)
Việc tìm hiểu về tiến độ của con bạn bắt đầu bằng các thông tin liên lạc tại nhà như bản tin lớp học, mẫu bài tập gửi về nhà, hội nghị mùa thu và thông tin liên lạc giữa phụ huynh và giáo viên khi cần. Vui lòng truy cập: https://www.isd411.org/academics/ academics-overview/grading/elem-rep-card để biết thông tin chi tiết hơn và mẫu bảng điểm.
Tại sao Học Khu thực hiện những sửa đổi này? Những sửa đổi này được thực hiện để:
• Phản ánh tốt hơn nội dung học tập quan trọng nhất trong chương trình giảng dạy của trường.
• Cải thiện giao tiếp giữa giáo viên và người chăm sóc về tiến độ học tập của học sinh.
• Bổ sung các hình thức giao tiếp khác giữa giáo viên và phụ huynh/người giám hộ/người chăm sóc.
• Làm việc kết hợp với các báo cáo đánh giá của quận được gửi qua email cho phụ huynh/người giám hộ/người chăm sóc vào mùa thu, mùa đông và cuối năm.
Nhân viên liên lạc quan hệ đối
Cultural Bridges (CB): Hãy cho chúng tôi biết về vị trí của bạn. Kỳ vọng hàng ngày của bạn là gì?
Lina Marin (LM): Với vai trò là Nhân viên liên lạc gia đình tại Học khu Issaquah, tôi đóng vai trò là cầu nối giữa các gia đình và nhà trường. Hàng ngày, tôi thường xuyên liên lạc với phụ huynh, điều phối các dịch vụ hỗ trợ, tổ chức và tham dự các cuộc họp, đồng thời cung cấp cho các gia đình thông tin về các nguồn lực có sẵn trong cộng đồng ISD. Mục tiêu của tôi là đảm bảo rằng mọi gia đình đều cảm thấy được kết nối và hỗ trợ trong cộng đồng nhà trường. Kinh nghiệm của tôi với tư cách là phụ huynh của một sinh viên đại học và một học sinh cấp 3 cũng giúp tôi hiểu sâu hơn về các giai đoạn phát triển giáo dục và cá nhân khác nhau.
CB: Tại sao bạn chọn làm việc tại Học khu Issaquah với tư cách là Nhân viên liên lạc gia đình?
LM: Tôi chọn làm việc tại Học khu Issaquah vì tôi tin vào cam kết của Học khu về tính bao hàm và hỗ trợ. Lớn lên ở một thị trấn xa xôi ở Nam Mỹ rồi bắt đầu cuộc sống ở Florida, tôi đã trực tiếp trải nghiệm những thách thức và phần thưởng khi thích nghi với môi trường mới. Tôi chuyển đến vùng Tây Bắc Thái Bình Dương xinh đẹp, nơi gợi cho tôi nhớ đến quê hương với những cảnh quan tươi tốt, mặc dù ở đây mát mẻ hơn. Bối cảnh đa dạng và niềm đam mê giúp đỡ các gia đình phát triển hoàn toàn phù hợp với sứ mệnh của Quận. Tôi mong muốn mang góc nhìn và kinh nghiệm độc đáo của mình với tư cách là một người nhập cư để hỗ trợ và trao quyền cho các gia đình.
CB: Phụ huynh có được phép liên hệ trực tiếp với bạn nếu có thắc mắc không?
LM: Hoàn toàn được! Phụ huynh được khuyến khích liên hệ trực tiếp với tôi nếu có bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào. Giao tiếp cởi mở là chìa khóa để đảm bảo đáp ứng được nhu cầu của họ và tôi ở đây để giúp họ tìm hiểu các nguồn lực khác nhau và hỗ trợ mà trường cung cấp. Cho dù là qua email, điện thoại hay gặp mặt trực tiếp, tôi luôn sẵn sàng hỗ trợ.
Liliana Medina (Español)
Liên Lạc Viên Hợp Tác Gia Đình
Phone - 425-837-7141
Text: 425-331-9555
medinal@issaquah.wednet.edu
Phục Vụ:
Issaquah High School
Issaquah Middle School
Pacific Cascade Middle School
Clark Elementary
Issaquah Valley Elementary
Sunset Elementary
CB: : Thách thức lớn nhất mà bạn có thể nghĩ
đến cho đến nay là gì?
Bạn định giải quyết nó như thế nào?
LM: Một trong những thách thức lớn nhất mà tôi thấy trước là đảm bảo rằng mọi gia đình đều cảm thấy được hỗ trợ
bình đẳng, vì Quận của chúng ta có sự đa dạng.
Để giải quyết vấn đề này, tôi dự định sẽ thực hiện các cuộc kiểm tra thường xuyên với các gia đình, thu thập phản hồi và hợp tác chặt chẽ với nhân viên và các nguồn lực cộng đồng. Bằng cách chủ động và chú ý đến nhu cầu riêng của từng gia đình, tôi muốn xây dựng một mạng lưới hỗ trợ mạnh mẽ và toàn diện.
CB: Bạn có thể cho chúng tôi biết đôi chút về bản thân ngoài công việc không?
LM: Ngoài công việc, tôi tận hưởng cuộc sống sôi động với gia đình và chú chó của mình. Chồng tôi, người có nhiều nền văn hóa khác nhau, và tôi sống trong một gia đình đa văn hóa với các con của mình. Chúng tôi thích khám phá thiên nhiên tươi đẹp ngoài trời, đi bộ đường dài, nấu các món ăn truyền thống của từng nền văn hóa và dành thời gian cho nhau. Kinh nghiệm của tôi trong việc giúp đỡ những người nông dân khởi nghiệp kinh doanh tại một tòa thị chính ở quê nhà đã truyền cho tôi lòng trân trọng sâu sắc đối với cộng đồng và sự hỗ trợ, điều mà tôi mang vào công việc của mình mỗi ngày. Là một phụ huynh điều hướng hệ thống trường học với một học sinh cấp 3 và một sinh viên đại học, tôi hiểu những thách thức và thành công mà các gia đình phải đối mặt ở các giai đoạn khác nhau và tôi mang kinh nghiệm cá nhân này vào vai trò của mình.
Lina Marin (Español)
Liên Lạc Viên Hợp Tác Gia Đình
Phone - 425-837-7008
MarinIsazaL@issaquah.wednet.edu
Phục Vụ:
Liberty High School
Cougar Mountain Middle School
Maywood Middle School
Apollo Elementary
Briarwood Elementary
Cougar Ridge Elementary
Grand Ridge Elementary
Maple Hills Elementary
Newcastle Elementary
Wenli Mithal (中文)
Liên Lạc Viên Hợp Tác Gia Đình
Phone - 425-837-7106
Text – 978 252-3686
MithalW@issaquah.wednet.edu
Phục Vụ:
Skyline High School
Beaver Lake Middle School
Pine Lake Middle School
Cascade Ridge Elementary
Cedar Trails Elementary
Challenger Elementary
Creekside Elementary
Discovery Elementary
Endeavour Elementary
Sunny Hills Elementary
Bởi Cecilia Lee
Giám đốc chương trình, Tổ Chức Issaquah School Foundation
"Điều truyền cảm hứng nhất cho tôi về Chương trình Dạy
Kèm Bạn Bè là tác động của chúng tôi đối với cuộc sống của học sinh—và đối với chính chúng tôi với tư cách là gia sư."
— Lachlan Maggs, Dạy Kèm Bạn Bè của IHS
Hỗ trợ học tập là một phần cơ bản trong sứ mệnh của Tổ
Chức Issaquah School Foundation nhằm mở rộng cơ hội cho học sinh. Việc khám phá và thử nghiệm một giải pháp sáng
tạo để cung cấp hỗ trợ học tập miễn phí sau giờ học thông
qua chương trình thí điểm Dạy Kèm Bạn Bè sẽ thúc đẩy sứ
mệnh đó. Sáng kiến mới này giải quyết nhu cầu hỗ trợ học tập của học sinh cấp 2 với sự kèm cặp sau giờ học của các bạn cùng lứa tuổi cấp 3. Tầm nhìn của chúng tôi là thúc đẩy
một cộng đồng học tập hỗ trợ và trao quyền, nơi học sinh cảm thấy được coi trọng và có động lực để đạt được mục tiêu của mình.
Chương trình Dạy Kèm Bạn Bè đã được Tổ Chức Issaquah School Foundation (“ISF”) thí điểm vào năm học trước, hợp tác với Khu học chánh Issaquah (“ISD”), để cung cấp dịch vụ dạy kèmtoán
đồng đẳng xuyên độ tuổi tại Trường cấp 2 Issaquah (“IMS”). Các buổi dạy kèmsau giờ học hàng tuần bắt đầu vào tháng 2 năm 2024 dành cho học sinh Trường cấp 3 Issaquah (“IHS”). Chúng tôi tiếp tục cung cấp hỗ trợ toán miễn phí trong năm nay cho tất cả các khối lớp vào các ngày Thứ Ba và Thứ Năm (3-4 giờ chiều) tại thư viện IMS. Mặc dù nguồn tài nguyên này không được sử dụng rộng rãi vào năm ngoái, nhưng chúng tôi đã có những cải thiện đáng kể về mức độ tương tác của học sinh kể từ đó. Tỷ lệ học sinh IMS đi học trung bình đã tăng gấp bốn lần so với năm ngoái và vẫn đang tiếp tục tăng, tác động đến hơn 150 học sinh chỉ trong vòng chưa đầy hai tháng trong năm học 2024-25.
Sau đại dịch, chúng tôi đã gặp phải những thách thức về nhân sự cho hoạt động hỗ trợ học thuật trước/sau giờ học do Quỹ tài trợ tại các trường học trong quận, IMS là một trong số đó. Với IHS ngay bên cạnh cung cấp nguồn học sinh xuất sắc, Quỹ và hiệu trưởng của IMS đã bắt đầu khám phá khả năng thiết lập chương trình kèm cặp ngang hàng với các dạy kèmIHS đủ tiêu chuẩn, được sàng lọc và đào tạo. Đây đã trở thành Chương trình thí điểm Dạy Kèm Bạn Bè của ISF, được hỗ trợ bởi một nhóm nhỏ dạy kèmthông qua quá trình tuyển chọn và đào tạo chu đáo để đảm bảo thành công. Chương trình thí điểm được thiết kế phù hợp với chương trình giảng dạy toán của ISD, cho phép các dạy kèmtheo dõi giáo trình khóa học trên Canvas. Chúng tôi cũng đã thành lập một Ban cố vấn thí điểm cho các dạy kèmđược đào tạo bổ sung để làm việc nhằm tinh chỉnh chương trình và cung cấp thêm năng lực kèm cặp để đáp ứng nhu cầu của học sinh IMS.
Bè
Một tính năng độc đáo khác của chương trình thí điểm của chúng tôi là chúng tôi mô phỏng theo Chương trình cố vấn VOICE của ISD, với sự hướng dẫn vô giá của Tina Weber, Chuyên gia chương trình VOICE. Là một chương trình cũng được Quỹ khởi xướng thí điểm cách đây 21 năm, VOICE là nguồn cảm hứng cho những điều có thể xảy ra khi cộng đồng ISD cùng chung tay hỗ trợ học sinh của chúng ta.
Đêm giảng dạy của trường cấp 2 Issaquah
Thông qua những bài học kinh nghiệm năm ngoái, chúng tôi đã tinh chỉnh, nuôi dưỡng và thúc đẩy Chương trình Dạy Kèm Bạn Bè để có khởi đầu vững chắc trong năm nay. Thật vô cùng truyền cảm hứng và bổ ích khi thấy học sinh IMS tụ họp tại thư viện mỗi tuần, làm bài tập về nhà với bạn bè và làm việc với các dạy kèmđể làm rõ sự hiểu biết của mình và củng cố việc học. Trong bối cảnh này, các em có thể tự học hoặc làm việc với các bạn IMS của mình trong khi có dạy kèmsẵn sàng trả lời các câu hỏi khi các em nảy sinh. Bằng cách tạo ra một không gian hấp dẫn và hỗ trợ để học sinh IHS và IMS cùng học, chương trình thí điểm này có thêm lợi ích là cung cấp các kết nối học sinh trường dự bị và các cơ hội cố vấn để giúp quá trình chuyển đổi từ cấp 2 lên cấp 3 trở nên dễ dàng hơn.
Đây là những gì học sinh IMS từ mọi cấp lớp, bao gồm
Toán 1 đến Đại số, phải nói về Chương trình Dạy Kèm Bạn
Bè của ISF:
• "Em đã đi học kèm để ôn thi, và sau đó Em được 52/52!"
• "Họ khiến Em cảm thấy tự tin hơn vào các kỹ năng của mình."
• "Em thích cách Em đến đây với bạn bè và dành thời gian cùng nhau làm bài tập về nhà. Và thật vui khi cũng được thư giãn trong thư viện sau giờ học và hoàn thành bài tập về nhà."
• "Bạn có thể ngồi và sợ hãi, hoặc đi và tự tin" (Nói về sự khác biệt giữa việc đi học kèm và không đi học kèm)
• "Chương trình rất hữu ích và họ đã giúp Em hoàn thành bài tập toán đúng hạn. Và các dạy kèmrất tốt bụng và dễ thương." (cựu học sinh lớp 8 của IMS, hiện là học sinh năm nhất của IHS, nhớ lại công việc của mình với các Dạy Kèm Bạn Bè vào năm ngoái)
Andie Yeum, Dạy Kèm Bạn Bè của IHS: “Trong số nhiều khía cạnh giá trị của PTP, khoảnh khắc tuyệt vời nhất là hình thành mối quan hệ thực sự với học sinh. Em nhớ khi một học sinh quay lại để nhờ tôi giúp đỡ sau buổi học đầu tiên. Chúng em sẽ cùng nhau ôn tập bài kiểm tra, làm bài tập về nhà và nghiên cứu chủ đề chung. Trong suốt quá trình, em đã hiểu được tính cách và thái độ tích cực của em, điều này thực sự tiếp thêm năng lượng cho quá trình học tập của chúng em.”
Chúng tôi rất biết ơn sự hợp tác với ISD trong việc triển khai chương trình thí điểm này, đặc biệt là sự hỗ trợ từ các nhóm tuyệt vời dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng IMS JergensZmuda và Hiệu trưởng IHS Connolly, Cố vấn VOICE và Dịch vụ Giảng dạy và Học tập khi chúng tôi tiếp tục nỗ lực đáp ứng nhu cầu của học sinh và xây dựng chương trình này. Năm nay, chúng tôi đang hợp tác với các giáo viên toán tuyệt vời của IMS để tăng khả năng tiếp cận với chương trình hỗ trợ toán miễn phí của chúng tôi sau giờ học và trong lớp học. Sự hợp tác này giúp các dạy kèmhỗ trợ tốt hơn cho những học sinh đến học kèm và tiếp cận được nhiều học sinh hơn để tận dụng sự trợ giúp ở mọi trình độ toán. Chúng tôi thấy được triển vọng của việc mở rộng chương trình kèm cặp tại
IMS và mở rộng mô hình này sang các trường cấp 2 khác của ISD để hỗ trợ hành trình học tập của học sinh, với tư cách là dạy kèmvà học sinh được kèm cặp.
Cô Melissa Miller, Giáo viên Toán của IMS:
“Thật quan trọng khi học sinh của chúng ta có một nơi
như dạy kèm sau giờ học để cải thiện kỹ năng của mình.
Các em không chỉ nhận được sự hỗ trợ về toán học mà
các em cần mà còn được biết đến những hình mẫu cho
người học mà các em muốn trở thành. Trường cấp 2 là
nơi học sinh có thể tự đổi mới bản thân và sự hỗ trợ về toán học là nơi các em có thể nhận được sự hỗ trợ trong suốt quá trình học.”
Hiệu trưởng Mark Jergens-Zmuda, IMS:
“Chương trình thí điểm kèm cặp ngang hàng của ISF, hợp tác với Trường cấp 3 Issaquah, vô cùng hữu ích trong việc hỗ trợ học sinh cấp 2 của chúng tôi học toán. Chúng tôi đã chứng kiến sự tham gia to lớn, với hơn 100 học sinh hiện đang ở lại để được hỗ trợ.”
Hiệu trưởng Erin Connolly, IHS: “Chương trình được triển khai vào năm ngoái đã tạo nên cầu nối vững chắc giữa Trường cấp 3 Issaquah và Trường cấp 2 Issaquah, thúc đẩy mối quan hệ phản ánh tinh thần
hợp tác của cộng đồng chúng ta.”
Khi chương trình thí điểm này tiếp tục phát triển, chúng tôi mong muốn truyền cảm hứng cho học sinh IHS tham gia cùng chúng tôi để giúp đỡ nhiều bạn bè IMS hơn nữa. Chúng tôi hy vọng rằng việc chia sẻ câu chuyện về chương trình này tại đây, cũng như tác động mà IMS và hiệu trưởng, học sinh và giáo viên IHS quan sát được, sẽ nâng cao nhận thức và tăng cường sử dụng nguồn tài nguyên giá trị này.
Chúng tôi bắt đầu với nhận xét của Hiệu
trưởng Jergens-Zmuda về Chương trình
thí điểm Dạy Kèm Bạn Bè và tác động
của chương trình này tại IMS. Sự tận
tụy và nỗ lực không ngừng nghỉ của
ông trong việc hỗ trợ học sinh IMS đã giúp chương trình thí
điểm này trở nên khả thi.
“Chương trình thí điểm Dạy Kèm Bạn Bè của ISF, hợp tác với Trường cấp 3 Issaquah, đã vô cùng có giá trị trong việc hỗ trợ học sinh cấp 2 của chúng tôi học toán. Chúng tôi đã
chứng kiến sự tham gia to lớn, với hơn 100 học sinh hiện
đang ở lại để được giúp đỡ. Chương trình này không chỉ củng cố các kỹ năng toán học mà còn xây dựng mối quan hệ có ý nghĩa giữa học sinh cấp 2 và cấp 3, tạo ra một cộng đồng học tập hỗ trợ ở mọi cấp lớp. Những kết nối mà học sinh hình thành thông qua việc dạy kèmđang nuôi dưỡng sự tự tin, khả năng phục hồi và ý thức về sự gắn bó, điều này rất cần thiết cho cả sự phát triển về mặt học tập và cá nhân.”
Nhìn thấy những gì chúng ta đã có thể đạt được cùng nhau, chúng tôi rất vui mừng trước triển vọng của mối quan hệ đối tác được hình thành với các dạy kèmtận tâm, chu đáo và hợp tác của chúng tôi. Bảy dạy kèmđầu tiên
đều đã trở lại cho năm học 2024-25: Ruchi Doshi, Charlotte Holtan, Katie Hu, Audrey Knirk, Jinwoo (Antonio) Lee, Lachlan Maggs và Andie Yeum. Năm nay, họ có thêm bốn dạy kèmtừ Ban cố vấn thí điểm năm ngoái: Aahana Dhwaj, Archit Gouda, Ulara Miyazawa và Shruti Sriram. Giá trị mà những dạy kèmIHS này mang lại cho chương trình không chỉ dừng lại ở sự xuất sắc về mặt học thuật. Điều đó được thể hiện trong cộng đồng được nuôi dưỡng cùng với và giữa các học sinh IMS, cũng như trong nhóm gia sư. Mỗi tuần, những dạy kèmnày thể hiện những phẩm chất kiên nhẫn, đồng cảm và thích nghi, dành thời gian để kết nối và hiểu được kiến thức toán học cá nhân và nhu cầu của học sinh cấp 2 để đáp ứng nhu cầu của các em. Hai dạy kèmcủa IHS chia sẻ lý do họ trở thành Dạy Kèm Bạn Bè và suy ngẫm về kinh nghiệm của họ trong chương trình thí điểm này.
Lachlan Maggs, học sinh lớp 11
tại Trường Cấp 3 Issaquah
Lachlan Maggs, học sinh năm 3 tại Trường cấp 3 Issaquah Đối với em, Chương trình Dạy Kèm Bạn Bè là chương trình cá nhân. Khi còn nhỏ, em là người ít nói ở phía sau lớp học, sợ phải lên tiếng và nhờ giúp đỡ. Nhưng khi được giới thiệu về toán học, nó đã trở thành ngôn ngữ của em. Em sử dụng nó để nuôi dưỡng cảm giác an toàn đằng sau các phương trình, để giao tiếp ngay cả khi giọng nói của em không đủ lớn và để giúp xây dựng mối quan hệ với người khác. Nhìn chung, toán học đã giúp em xây dựng sự tự tin.
Đó là điều tuyệt vời về Chương trình dạy kèmngang hàng: kết nối lại với học sinh cấp 3 cơ sở, nơi bạn nhìn thấy một phần con người cũ của mình. Đối với em, đó là Kian, một trong những học trò của em từ IMS. Lúc đầu, em ấy không đủ can đảm để nhờ giúp đỡ. Nhưng khi em bắt đầu làm việc với em ấy, em luôn dành mười phút cuối cùng của các buổi học để đọc một số câu chuyện của em ấy. Chúng được viết rất hay và chín chắn so với độ tuổi của em ấy—những câu chuyện mà em sẽ không đọc cho đến khi học trung học. Ở anh ấy, em nhận ra một phần của
bản thân mình từng cảm thấy vô hồn. Trong khi ngôn ngữ của em là toán học, thì ngôn ngữ của Kian là kể chuyện. Em đã cho anh ấy lời khuyên mà em từng cần: "Hãy làm những gì bạn yêu thích, và những người yêu thích những gì bạn làm sẽ theo sau". Em khuyến khích anh ấy tiếp tục viết, ngay cả khi anh ấy không nhận được sự công nhận xứng đáng. Bằng cách nuôi dưỡng sự tự tin của anh ấy, không chỉ trong những câu chuyện của mình mà còn trong các kỹ năng toán học, anh ấy đã thay đổi. Anh ấy không còn đoán già đoán non về câu trả lời của mình nữa. Cùng nhau, chúng em đã xây dựng một cây cầu nối liền hai "ngôn ngữ" của mình, trao quyền cho anh ấy để thể hiện bản thân một cách trọn vẹn. Điều truyền cảm hứng nhất cho em về Chương trình Dạy Kèm
Bạn Bè là tác động của chúng em đối với cuộc sống của học sinh—và đối với chính chúng em với tư cách là gia sư. Trước khi
Kian chuyển đi, anh ấy đã viết cho chúng em một lá thư chia sẻ kết thúc câu chuyện của mình và một lời tạm biệt xúc động. Trong đó, anh ấy gọi chúng em là "bạn bè", và em treo lá thư đó trên tường nhà mình. Nó như một lời nhắc nhở liên tục với em rằng nếu Kian có thể tự bảo vệ mình, thì em cũng có thể. Đôi khi, lời khuyên giá trị nhất mà chúng ta cần nghe chính là lời khuyên mà chúng ta dành cho người khác.
Nhưng việc phát triển chương trình này từ đầu cũng có những thách thức, đặc biệt là khi nói đến sự tham gia của học sinh. Vì chúng em đã bắt đầu vào giữa năm ngoái, nên phải mất một phút để nâng cao nhận thức về sáng kiến của chúng em đối với học sinh và phụ huynh tại IMS. Tuy nhiên, từ việc dựng gian hàng tại đêm giới thiệu chương trình giảng dạy và chơi trò chơi cho đến phát tờ rơi và danh thiếp, chúng em đã phát triển để phục vụ toàn thể học sinh. Bây giờ thì đó là điều đáng ăn mừng.
Jinwoo (Antonio) Lee, học sinh lớp 11
Trường Cấp 3 Issaquah
Phần tuyệt vời nhất của Chương trình Dạy Kèm Bạn Bè (PTP) của ISF là cách các dạy kèmcấp 3 nỗ lực để thúc đẩy một cộng đồng hỗ trợ, nơi mọi người đều cảm thấy được chào đón để phát triển các kỹ năng toán học và xây dựng các mối quan hệ mới. Mỗi buổi học đều cung cấp thêm hỗ trợ cho học sinh với chương trình giảng dạy của trường và học sinh thường tương tác với nhau, tạo ra một môi trường học tập tích cực, hợp tác. Chương trình này không chỉ cung cấp hỗ trợ toán học mà còn đóng vai trò là "cầu nối" kết nối các trải nghiệm ở trường cấp 2 và trường cấp 3.
Đối với em, trở thành Dạy Kèm Bạn Bè có nghĩa là đóng vai trò là hình mẫu đồng đẳng chủ động với trách nhiệm hướng dẫn học sinh cấp 3 cơ sở. Khi làm như vậy, việc hiểu rõ các khái niệm cơ bản đặc biệt quan trọng đối với việc kèm cặp học sinh nhỏ tuổi. Thông qua việc luyện tập lặp đi lặp lại và các khóa học toán chuyên sâu ở trường cấp 3, một số khái niệm cơ bản được áp dụng cho học sinh cấp 3, chẳng hạn như các dạy kèmcủa chúng em. Em đã học được rằng chúng em cần làm rõ các khái niệm đó theo cách mà học sinh cấp 2 có thể dễ dàng hiểu được để đáp
ứng trình độ toán học của các em.
Một trong những khoảnh khắc bổ ích nhất trong quá trình kèm cặp đồng đẳng là nhìn thấy những gương mặt quen thuộc quay trở lại sau mỗi buổi học. Khi buổi học bắt đầu có một "nhóm" học sinh thường xuyên, những học sinh đã nhận được sự hỗ trợ
trong các buổi học trước sẽ xuất hiện trở lại và thường xuyên, nhấn mạnh rằng sự hỗ trợ đó có giá trị đối với họ. Điều này cũng làm phong phú thêm chất lượng gia sư, đặc biệt là khi những dạy kèmcụ thể nhớ được những kỹ năng nào mà học sinh thấy khó khăn. Những học sinh như vậy cũng có ảnh hưởng tích cực từ bạn bè, khuyến khích những người khác cam kết với chương trình và tương tác với nhau.
Hơn nữa, em cảm thấy mãn nguyện khi học sinh thể hiện sự hiểu biết tốt hơn về toán học. Thay vì lặp lại cùng một bài giảng
mà các em có thể đã nhận được từ giáo viên, em luôn cố gắng áp dụng các khái niệm khó hiểu vào thế giới thực hoặc sử dụng các số liệu cụ thể để nâng cao sự hiểu biết của các em. Học sinh phản ứng với hình ảnh trực quan như vậy bằng cách thể hiện cảm xúc tích cực hoặc bình luận, "Ồ, có lý đấy!", điều này rất làm
hài lòng các dạy kèmcủa chúng em. Biết rằng các em cảm thấy tự tin hơn khi giải quyết các chủ đề cụ thể khiến các buổi học trở nên có ý nghĩa.
Kể từ khi chương trình thí điểm này bắt đầu vào tháng 2 năm ngoái, một thách thức là sự tham gia của học sinh tại IMS. Mặc dù chương trình của chúng em có ý định và mục tiêu có ý nghĩa, nhưng sự quan tâm ban đầu không cao, vì vậy em tập trung vào việc cung cấp trải nghiệm dạy kèmtốt nhất, hy vọng rằng học sinh có thể truyền bá thông tin. Trong suốt mùa hè, nhóm của chúng em đã làm việc chăm chỉ để quảng bá chương trình theo nhiều cách khác nhau. Chúng em đã cân nhắc xem phương pháp nào sẽ thu hút được nhiều học sinh và tập trung vào phụ huynh và giáo viên. Bằng cách làm tờ rơi và lập gian hàng tại đêm giới thiệu chương trình giảng dạy, chúng em đã có thể tiếp cận được rất nhiều học sinh mỗi tuần!
Một thách thức khác, liên quan nhiều hơn đến kinh nghiệm dạy kèm của em, là giữ cho học sinh tham gia, đặc biệt là khi học sinh cảm thấy chán nản với các chủ đề toán học phức tạp. Là một dạy kèmtrung học, em có thể dễ dàng nhận ra khi học sinh cảm thấy choáng ngợp và khó khơi dậy động lực cho các em. Em đặc biệt nỗ lực để làm cho các buổi học trở nên dễ quản lý và cho các em thấy rằng các mục tiêu có thể đạt được, giúp các em "làm đầy" lại sự nhiệt tình học toán của mình.
Toán học là một trong những niềm đam mê lớn nhất của emđối với em, nó giống như một ngôn ngữ khác, cho phép em thể hiện bản thân. Niềm đam mê của em đối với bản chất thanh lịch của toán học vẫn không thay đổi khi em lớn lên và môi trường xung quanh em đã thay đổi. Em không chỉ nỗ lực mỗi ngày để học các kỹ năng mới mà còn cố gắng mở rộng sở thích của mình bằng cách dẫn dắt đội toán của trường giành chiến thắng trong các cuộc thi khác nhau và hướng dẫn nhiều học sinh khác nhau thông qua ISF và các tổ chức khác!
Cuối cùng, em muốn ghi nhận sự hỗ trợ to lớn của hiệu trưởng và đội ngũ nhân viên IHS đã giúp các Dạy Kèm Bạn Bè có vai trò quan trọng trong chương trình thí điểm. Điều này được phản ánh trong quá trình tuyển dụng, lựa chọn và đào tạo dạy kèmcủa chúng em, cũng như thông qua quan hệ đối tác về các ý tưởng mới lạ nhằm tăng cường sự tham gia của học sinh và xây dựng cộng đồng giữa hai trường. Thật phù hợp khi kết thúc bài viết này bằng lời của Hiệu trưởng Connolly về giá trị của Chương trình thí điểm Dạy Kèm Bạn Bè và các dạy kèmxuất sắc từ IHS. Em cùng cô ấy trân trọng và biết ơn tấm lòng, sự tận tụy và cam kết của những dạy kèmnày. Thật vinh dự và vui mừng khi được tham gia vào hành trình này, dẫn dắt họ cùng nhau xây dựng chương trình thí điểm, và em mong chờ những tiến triển thú vị trong năm nay và những năm tiếp theo.
Hiệu trưởng Erin Connolly, Trường Trường Cấp 3 Issaquah
Một trong những quan hệ đối tác mới mà chúng tôi đang nỗ lực xây dựng là chương trình Dạy Kèm Bạn Bè mới, một sáng kiến nêu bật sức mạnh của cộng đồng và giá trị của sự kết nối trong khu vực đa dạng của chúng tôi. Chương trình được triển khai vào năm ngoái đã tạo nên cầu nối vững chắc giữa Trường cấp 3 Issaquah và Trường cấp 2 Issaquah, thúc đẩy các mối quan hệ phản ánh tinh thần hợp tác của cộng đồng chúng tôi.
Chương trình này giúp học sinh cấp 3 và cấp 2 của chúng tôi xích lại gần nhau hơn để học kèm toán, nhưng tác động của chương trình còn vượt xa phạm vi học thuật. Các Dạy
Kèm Bạn Bè của chúng tôi, sau khi hoàn thành khóa đào tạo nghiêm ngặt, sẽ nỗ lực đáp ứng từng học sinh cấp 2 ở bất kỳ giai đoạn nào trong hành trình học toán của các em, điều chỉnh hướng dẫn theo nhu cầu và hoàn cảnh riêng của từng cá nhân. Khi làm như vậy, họ thúc đẩy một môi trường học tập tôn trọng câu chuyện, điểm mạnh và quan điểm của từng học sinh.
Bạn có biết…
Thật tuyệt vời khi chứng kiến học sinh cấp 3 của chúng tôi đảm nhận vai trò dạy
kèmvới sự tận tụy và lòng trắc ẩn. Các em không chỉ chia sẻ kiến thức mà còn
cống hiến cho cộng đồng. Khi quan hệ
đối tác này tiếp tục phát triển, tôi rất vui mừng về nhiều cách mà chương trình sẽ làm phong phú thêm cho trường học của chúng tôi và củng cố mối quan hệ của chúng tôi.
Cảm ơn Cecilia Lee và Issaquah Schools Foundation vì sự hợp tác của các bạn và các dạy kèmcấp 3 của chúng tôi, những người thể hiện các giá trị của sự đồng cảm, tôn trọng và cộng đồng. Tôi rất vui mừng được tiếp tục hợp tác với chương trình của họ khi chúng tôi củng cố mối quan hệ giữa học sinh, trường học và gia đình.
Nhóm Gia Sư với Giám Đốc Chương Trình ISF, Ceclia Lee
Tổ Chức Issaquah School Foundation cung cấp kinh phí hỗ trợ học tập trước/sau giờ học
tại cả ba cấp trường trong quận. Trong năm học 2023-24, chúng tôi đã tài trợ hơn 105.000 đô la để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh trên khắp các trường tiểu học, cấp 2 và cấp 3, chẳng hạn như giải quyết các khoảng cách về kiến thức/kỹ năng, giúp làm bài tập về nhà, chuẩn bị cho các bài kiểm tra và củng cố việc học trên lớp. Năm nay, chúng tôi đã tăng kinh phí lên 121.000 đô la để tiếp tục hỗ trợ thành công học tập của học sinh, bao gồm nhiều môn học và chuyên ngành, bao gồm toán, nghiên cứu xã hội, nghệ thuật ngôn ngữ tiếng Anh, khoa học và ngoại ngữ. Với Chương trình Dạy Kèm Bạn Bè ISF đang thí điểm tại Trường Cấp 2 Issaquah, chúng tôi đang tìm ra những cách mới để thu hút nhiều học sinh cấp 2 hơn vào hành trình học toán của các em, thông qua dạy kèmcá nhân và nhóm, tham quan lớp học, video hướng dẫn và các trò chơi Jeopardy vui nhộn để ôn tập các khái niệm. Từ ngày 24 tháng 9 đến ngày 14 tháng 11 năm 2024, chương trình thí điểm của chúng tôi đã tác động đến hơn 150 học sinh duy nhất và hơn 200 học sinh tính cả học sinh quay lại tham gia chương trình dạy kèmsau giờ học. Để biết thông tin cập nhật về Chương trình
Dạy Kèm Bạn Bè của ISF, hãy truy cập: https://isfdn.org/peer/
Học tập cùng nhau:
Thực hành bao gồm duy trì sự nghiêm ngặt, cung cấp hỗ trợ
Ánh nắng chiếu vào phòng học của trường cấp 3 Issaquah. Học sinh tiến hành giải các hệ đại số bằng
cách vẽ đồ thị. Mùa thu này, đây là một trong nhiều lớp học ở tất cả các lớp và trường học trong học khu áp dụng các phương pháp hòa nhập. Họ đã nâng cao mô hình giáo dục cho học sinh của chúng tôi bằng Chương
Trình Giáo Dục Cá Nhân Hóa (IEP). Nói một cách đơn giản nhất, nó trông giống như một căn phòng đầy học sinh cấp 3 đang học đại số với sự hỗ trợ của hai giáo viên đồng nghiệp.
Andrea VanHorn, giáo viên trường cấp 2 Maywood, nói: “Bọn trẻ nói rằng chúng thích được ở cùng với các bạn cùng trang lứa. “Điều đó rất lớn đối với tôi. Tôi nghe thấy, 'Tôi hạnh phúc vì được ở bên các bạn cùng trang lứa. Tôi không cảm thấy bị cô lập.”
VanHorn dạy môn Ngữ văn Anh trong Giáo dục Đặc biệt. Vào một buổi sáng gần đây, cô cùng dạy một bài với giáo viên Kevin Comfort của Maywood. Hai nhà giáo dục yêu cầu học sinh tìm kiếm “những câu hỏi khó” của các nhân vật hư cấu. Họ hỏi những câu hỏi đó khiến học sinh nghĩ đến điều gì khi trả lời. Sau đó, VanHorn đọc to một cuốn sách cho học sinh lắng nghe.
Trọng tâm của các hoạt động hòa nhập là cộng đồng
trường học và lớp học quan tâm, giáo dục những người học có nhu cầu đa dạng. Các hoạt động hòa nhập trong trường học thúc đẩy một môi trường học tập công
bằng, nơi tất cả học sinh đều thuộc về và có thể phát triển. Cách tiếp cận này được hỗ trợ bởi Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA). Luật này yêu cầu các khu học chánh đảm bảo học sinh khuyết tật được giáo dục cùng với các bạn cùng trang lứa trong môi trường ít hạn chế nhất.
Tiến sĩ Thomas Hehir và các tác giả đồng nghiệp chia sẻ trong “Tóm tắt bằng chứng về Giáo Dục Hòa Nhập” rằng việc giáo dục học sinh khuyết tật trong môi trường hòa nhập có tác động tích cực đến kết quả học tập và xã
hội của họ. Báo cáo cũng lưu ý rằng nghiên cứu đã cho thấy tác động tích cực đến sự phát triển học tập và xã hội đối với những học sinh không bị khuyết tật. Tại Bang Washington, phong trào hướng tới thực hành hòa nhập được Văn phòng Giám đốc Công huấn (OSPI) khuyến khích. Phòng Giáo Dục Đặc Biệt OSPI đã tích cực thúc đẩy các hoạt động hòa nhập trong nhiều năm. Mục tiêu là tăng cường khả năng tiếp cận của học sinh với các chương trình giảng dạy cốt lõi và môi trường giáo dục phổ thông.
Hiệu trưởng Trường cấp 1 Apollo, Julie Rojo, cho biết bà và nhóm của mình đã kiểm tra tính công bằng và hòa nhập trong tất cả các thủ tục, lịch trình và văn hóa toàn trường.
Rojo cho biết: “Một thay đổi mà chúng tôi đã thực hiện trong năm nay là để đảm bảo rằng tất cả học sinh của chúng tôi đều ăn trưa và nghỉ giải lao với các bạn cùng lớp. “Học sinh của chúng tôi không chỉ có cơ hội làm quen với nhau trong lớp mà còn có cơ hội ngồi cùng nhau trong bữa trưa, cùng nhau chạy nhảy trong giờ giải lao và chơi trò chơi, xây dựng tình bạn và các kỹ năng xã hội.”
Nhóm Apollo cũng đã thực hiện các điều chỉnh về thủ tục đưa đón học sinh. Cô giải thích: “Chúng tôi ưu tiên sự an toàn đồng thời đoàn kết tất cả học sinh của mình. Cô lưu ý rằng tất cả các xe buýt hiện nay đều đến và đi từ cùng một khu vực. “Trong ngày đầu tiên triển khai, chúng tôi thấy sự phấn khích và nụ cười khi các em học sinh bước ra khỏi cửa Apollo. Chúng tôi tình cờ nghe được một học sinh nói với giáo viên Giáo dục Đặc biệt của các em: ‘Chúng ta có thể làm điều này hàng ngày được không?’”
Từ góc độ giảng dạy, hòa nhập hiệu quả đòi hỏi sự hợp tác giữa giáo viên giáo dục phổ thông và giáo viên giáo dục đặc biệt. Họ cần cung cấp cùng một nội dung nhưng có sửa đổi về vật liệu và phương pháp. Bằng cách làm việc cùng nhau, giáo viên của chúng tôi duy trì sự nghiêm túc và hài lòng và có thể hỗ trợ tất cả học sinh. Ví dụ, trong lớp học đại số, hai giáo viên đã trình diễn một số bài toán bằng hình ảnh bằng cách sử dụng máy chiếu trong khi giải thích bằng lời các bài toán. Sau đó, học sinh làm việc theo cặp để cùng nhau giải quyết vấn đề trên bảng trắng. Hai giáo viên đi vòng quanh phòng để giải đáp thắc mắc và giúp đỡ những học sinh đang gặp khó khăn. Lớp học bao gồm những học sinh có và không có Kế hoạch Giáo Dục Cá Nhân (IEP) và Kế Hoạch 504.
Trong mô hình hòa nhập, tính nghiêm ngặt trong giảng dạy được duy trì ở mức độ cao cần thiết để đáp ứng các tiêu chuẩn cấp lớp. Giáo viên giáo dục phổ thông và giáo dục đặc biệt hợp tác để đa dạng hóa và xây dựng bài học nhằm đáp ứng nhu cầu của tất cả người học. Ngoài ra, các hoạt động hòa nhập thành công đảm bảo học sinh được đến trường trong các cộng đồng quan tâm; người
học có cảm giác thân thuộc và được đối xử như những thành viên có giá trị của nhà trường và cộng đồng học tập. Điều này cũng giúp học sinh phát triển mối quan hệ đích thực với các bạn cùng lớp. Nó cũng giúp học sinh xây dựng các kỹ năng học tập cảm xúc xã hội quan trọng như tự nhận thức, nhận thức xã hội và kỹ năng quan hệ.
Trong một lớp học lớp năm của Apollo, giáo viên
Jennifer Davis đang nói chuyện với các học sinh của mình đang tập trung trên tấm thảm trước phòng. Đó là ngày bầu cử và Davis đang dạy một bài học về cách trở thành một cử tri có hiểu biết. Cô ấy đọc một cuốn sách nhỏ dành cho cử tri mô phỏng bao gồm một sáng kiến hư cấu, cuộc trưng cầu dân ý và cuộc chạy đua giữa hai ứng cử viên (“Sasquatch” và “Lake Chelan Dragon”). Davis đọc to một phần của cuốn sách nhỏ, chỉ ra “tuyên bố ủng hộ” và “tuyên bố chống lại”. Sau đó, học sinh cùng nhau làm việc theo nhóm nhỏ để đọc thêm cuốn sách nhỏ. Sau khi đọc cuốn sách nhỏ, mỗi người đều có cơ hội điền vào một lá phiếu thực hành với tư cách là “cử tri” cá nhân.
Sau giờ học, Davis chia sẻ rằng phạm vi học tập trong lớp của cô bao gồm một số lớp dưới và trên lớp năm về môn đọc và toán; nó cũng bao gồm các học sinh có và không có IEP. Bất cứ khi nào họ làm việc theo nhóm nhỏ, Davis chọn các nhóm học sinh khác nhau để làm việc cùng nhau để tất cả các em có thể xây dựng mối quan hệ và học hỏi lẫn nhau. Davis và giáo viên giáo dục đặc biệt Erin Courtmanch làm việc cùng nhau để hỗ trợ tất cả học sinh trong lớp.
Tại Trường Cấp 2 Maywood, VanHorn chia sẻ rằng cô và Hiệu trưởng Erin Armstrong cùng các giáo viên khác đã cố gắng xây dựng lịch trình một
Những lịch trình này cũng cho phép giáo viên có thời gian cộng tác. Họ đang nỗ lực điều chỉnh các kế hoạch và sắp
xếp trong quá trình thực hiện; tuy nhiên, họ đã thấy
được lợi ích của các phương pháp hòa nhập.
Những phương pháp thực hành này đang được áp dụng trên toàn hệ thống, từ những học sinh nhỏ tuổi nhất đến những học sinh lớn tuổi hơn.
Tiến sĩ Luisa Sanchez-Nilsen, Điều phối viên Khu Giáo dục Mầm non cho biết: “Các hoạt động dựa trên hòa nhập không chỉ cần thiết để thúc đẩy môi trường giáo dục công bằng mà còn bắt nguồn sâu sắc từ tính nhân văn chung của chúng ta”. “Việc thể hiện những thực hành này phản ánh cam kết của chúng tôi trong việc công nhận và đánh giá cao giá trị vốn có của mỗi cá nhân, bất kể hoàn cảnh, khả năng hoặc thách thức của họ. Bằng cách tạo ra những không gian nơi mọi tiếng nói đều được lắng nghe, mọi khác biệt đều được tôn trọng và mọi người học đều được cung cấp các công cụ để thành công, chúng tôi thể hiện cách tiếp cận nhân đạo trong giáo dục. Cam kết hòa nhập này phản ánh niềm tin của chúng tôi vào phẩm giá của mỗi người và sự cống hiến của chúng tôi trong việc xây dựng các cộng đồng nhân ái, hỗ trợ, nơi mọi người thuộc về và phát triển.”
Đọc to tại trường cấp 2 Maywood
LỊCH
Để kiểm tra lịch học hoặc lịch trình PTA/PTSA, vui lòng nhấp vào trang web của trường bạn hoặc trang web PTA/ PTSA để biết thông tin lịch mới nhất.
Lịch của Học khu Issaquah: https://www.isd411.org/calendar
TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG
20 tháng 1: Ngày Martin Luther King Jr., nghỉ học
23 tháng 1: Tiệc chiêu đãi nghệ thuật phản ánh @ Trường Cấp 3
Issaquah, 6 giờ chiều
27 tháng 1: Ngày làm việc của giáo viên, học sinh nghỉ học
17 tháng 2: Ngày Tổng Thống, Trường học nghỉ học
18 – 21 tháng 2: Kỳ nghỉ Đông thứ hai, nghỉ học
14 tháng 3: Ngày học bình thường
14 – 18 tháng 4: Nghỉ xuân, nghỉ học
Trường Cấp 1
24 tháng 1: Kết thúc Học kỳ 1
31 tháng 1: Thẻ báo cáo có sẵn trong Family Access lúc 4 giờ chiều
Hiệp Hội Gia Đình của Học Khu tổ chức những sự kiện này. Tất cả các gia đình có học sinh trong Học Khu đều được hoan nghênh tham dự. Tất cả các phiên đều bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Quan Thoại. Thông dịch viên bằng các ngôn ngữ khác có sẵn theo yêu cầu. Nếu bạn cần thông dịch viên sang ngôn ngữ khác, hãy liên hệ với Lorna Gilmour tại: gilmourl@ issaquah.wednet.edu. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập:: https://www.isd411.org/programs-services/equity/ parent-events-and-workshops
Sự kiện thông tin hợp tác gia đình: Hỗ trợ cho học sinh
Ngày 22 tháng 1, 6:30 chiều - 8:30 tối trên Zoom
Thông tin dành cho các gia đình về hỗ trợ học sinh có sẵn tại các trường học - cố vấn trường học, kế hoạch 504, kế hoạch sức khỏe, hỗ trợ sức khỏe tâm thần và hơn thế nữa. Link đăng ký sẽ sớm được cung cấp.
Chuyển tiếp lớp 8
Ngày 11 tháng 2, 6:30 chiều - 8:30 tối trên Zoom Đêm thông tin dành cho các Gia đình mới đến trường Cấp 3 Hoa Kỳ từ 6:30 chiều đến 8:30 tối qua Zoom Các chủ đề sẽ bao gồm tín chỉ trung học, yêu cầu tốt nghiệp, cơ hội học trung học, thông tin chung về lựa chọn khóa học và các chương trình như AP, IB và Chạy bộ Bắt đầu. Link đăng ký: https://forms.office.com/r/MHAC2dugYQ
Chuyển tiếp lớp 5 lên cấp 2 Ngày 3 tháng 3, 6:30 chiều - 8:30 tối trên Zoom Đêm thông tin dành cho các gia đình mới đến Hoa Kỳ từ 6:30 chiều đến 8:30 tối thông qua Zoom Thông tin lựa chọn khóa học, các lựa chọn lớp học tự chọn như dàn nhạc và hợp xướng, các lớp Thể dục/Sức khỏe, thể thao, câu lạc bộ, sức khỏe/tiêm chủng, chi phí/phí , quân nhu. Link đăng ký: https://forms.office.com/r/fvrrvvXLHv
Chào mừng đến với ISD: Các gia đình mẫu giáo mới đến Ngày 12 tháng 3, 6:30 chiều - 8:30 tối trên Zoom
Chào mừng đến với ISD dành cho các phụ huynh sắp nhập học Mẫu Giáo 6:30 chiều đến 8:30 tối qua Zoom Các chủ đề sẽ bao gồm Mẫu giáo trông như thế nào trong ISD, độ tuổi học sinh vào Mẫu giáo, sự chuẩn bị cho Mẫu giáo, phương tiện đi lại, bữa trưa, chi phí/lệ phí, giờ học, sức khỏe và miễn dịch. Link đăng ký: https://forms.office. com/r/DgAYUzG04t.
Phiên hỏi đáp về kết nối gia đình (Sáng và tối)
Ngày 19 tháng 3 - Hai buổi - 10:30 sáng đến 12:00 trưa và 6 giờ 30 đến 8 giờ tối.
Không có bài thuyết trình chính thức được cung cấp.
Không gian dành cho phụ huynh đặt câu hỏi về trường học – liên hệ với ai, chính sách, thủ tục, cách di chuyển, v.v.
Sự kiện Văn hóa
Tết in Seattle – Tết Nguyên Đán Việt Nam
Ngày 25-26 tháng 1 năm 2025 tại Trung Tâm
Seattle Center
[305 Harrison St, Seattle WA]
Lễ hội này tôn vinh nguồn gốc văn hóa và truyền thống của người Mỹ gốc Việt trong dịp Tết Nguyên
Đán. Trong hai ngày, người tham dự sẽ có cái nhìn thoáng qua về tinh thần và năng lượng của Việt
Nam thông qua nghệ thuật, âm nhạc, trải nghiệm thực tế và các buổi biểu diễn độc đáo của Việt Nam.
Lễ hội Ailen Seattle
March 15-16, 2025 at Seattle Center [305 Harrison St, Seattle WA]
Lễ hội này được tổ chức vào tháng 3, vào hoặc gần Ngày Thánh Patrick, tôn vinh di sản, văn hóa và nghệ thuật Ailen với hai ngày âm nhạc truyền thống, khiêu vũ bước, bài giảng, hội thảo phả hệ, phim Ailen, triển lãm, trưng bày, v.v.
Lễ hội Pháp ở Seattle: Lễ kỷ niệm các nền văn hóa nói tiếng Pháp
Ngày 23 tháng 3 năm 2025 tại Trung tâm Seattle [305 đường Harrison, Seattle WA]
Lễ hội này tôn vinh sự đa dạng của truyền thống, ý tưởng, phương ngữ, v.v., bao gồm các nền văn hóa nói tiếng Pháp trên khắp thế giới. Mặc dù Pháp thường là quốc gia nói tiếng Pháp nổi tiếng nhất đối với người dân ở Hoa Kỳ, nhưng có rất nhiều quốc gia và địa điểm khác trên khắp thế giới nói tiếng Pháp. Tiếng Pháp và một số phương ngữ tương tự thậm chí còn được sử dụng bởi các nhóm ở Hoa Kỳ, đặc biệt là ở Louisiana.
Hoa anh đào Seattle & Lễ hội văn hóa Nhật Bản
Ngày 11-13 tháng 4 năm 2025 tại Trung tâm Seattle [305 đường Harrison, Seattle WA]
Lễ hội giúp nâng cao hiểu biết và đóng vai trò như một phương tiện để chia sẻ văn hóa và di sản của người Nhật và người Mỹ gốc Nhật thông qua hàng trăm buổi biểu diễn và võ thuật, triển lãm và trình diễn, các hoạt động thực hành dành cho trẻ em, các món ăn ẩm thực, v.v.
Giáo Dục cho
Phụ Huynh
Làm Thế Nào Để Hỗ Trợ Con Bạn
Chọn Môn Học?
Bởi Maggie Liu Phụ Huynh Trường cấp 3 Skyline
Vào mùa xuân, tôi đã tham dự một buổi hội thảo dành cho phụ huynh do Wenli Mithal, Điều phối viên Đối tác Gia
đình của Khu Học Chánh Issaquah, dẫn dắt, nơi chúng tôi thảo luận về vấn đề chọn môn học cho học sinh trung
học cơ sở và trung học phổ thông. Việc chọn môn học, điều mà ở Trung Quốc chúng ta chỉ gặp phải khi vào đại học, thì ở Hoa Kỳ, trẻ em đã bắt Head có nhiều lựa chọn ngay từ trung học cơ sở. Vậy cách chọn nào là tốt nhất?
Nên chọn các môn học tiêu chuẩn hay các môn học nâng cao? Tôi tin rằng mỗi phụ huynh có những quan điểm riêng của mình, và con cái cũng có sở thích riêng. Hôm nay, tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm của con tôi.
Chúng tôi chuyển từ Trung Quốc sang Hoa Kỳ vào năm 2018, và con tôi bắt Head học lớp sáu tại Trường cấp 2 Pine Lake. Chúng tôi cảm thấy tiến độ của lớp toán tiêu chuẩn quá chậm, vì vậy đến lớp bảy, cháu đã học môn CC7/8, và đến lớp tám, cháu học môn Đại số 1. Tuy nhiên, trong năm học lớp tám, việc học trực tuyến do đại dịch đã gây khó khăn cho cháu, và cháu cảm thấy mình chưa nắm vững nhiều điểm quan trọng. Vì vậy, khi đến lúc chọn môn học cho lớp chín ở trường cấp 2, cháu quyết định học lại môn Đại số 1. Theo quan điểm của tôi, vì cháu đã học khóa nâng cao, cháu nên tiếp tục tiến lên phía trước, và những điểm yếu có thể được ôn lại trong mùa hè thay vì dành cả năm học lại môn này. Quyết định này đã làm xáo trộn kế hoạch môn học của cháu ở trường cấp 3 và thậm chí có thể ảnh hưởng đến đơn xin vào đại học. Sau khi thảo luận với cháu, chúng tôi quyết định tôn trọng lựa chọn của cháu.
Khi đến lúc chọn môn học cho lớp mười, cháu tự nói với tôi rằng cháu muốn học các môn IB (Tú Tài Quốc tế) vào lớp mười một và tham gia chương trình IBDP (Chương trình Tú Tài Quốc tế) vào lớp mười hai. Cháu đã tham khảo ý kiến của một cố vấn IB và lên kế hoạch chọn môn học IB cho lớp mười một theo khả năng và sở thích của mình (thậm chí cháu còn sắp xếp để học hai môn toán để chuẩn bị cho IBDP). Ban Head, tôi nghĩ rằng học lại môn Đại số 1 một năm sẽ làm chậm tiến độ học tập của cháu, nhưng ngạc nhiên thay, quyết định học lại môn này đã khiến cháu chủ động hơn trong việc học. Cháu trở nên nhận thức rõ hơn về những gì mình muốn và khả
năng của mình.
Điều gì đã thay đổi tư duy của tôi? Tôi tin rằng việc cho phép con cái tự đưa ra quyết định và tiến bộ theo nhịp độ của riêng chúng là rất quan trọng.
Thứ nhất, về việc chọn môn học, với tư cách là phụ huynh, chúng ta có thể đưa ra gợi ý cho con cái, nhưng quyết định cuối cùng nên để chúng tự lựa chọn. Việc cho phép chúng tự quyết định khiến chúng cảm thấy được tôn trọng, và chúng sẽ quan tâm hơn đến những lựa chọn của mình. Chúng nên chọn gì, chọn như thế nào và kết quả sẽ ra sao? Chúng sẽ sẵn lòng tự lập chiến lược cho mình. Ngoài ra, vì chúng đã tự đưa ra lựa chọn, chúng sẽ sẵn sàng tâm lý để chấp nhận kết quả của lựa chọn đó và chịu trách nhiệm về nó. Tôi nghĩ đây là lý do tại sao sau này con tôi muốn theo đuổi IBDP và chủ động tham khảo ý kiến của giáo viên về việc chọn môn học. Thứ hai, mỗi đứa trẻ đều có tốc độ Head thành riêng, và chúng ta phải cho chúng thời gian để suy nghĩ về những vấn đề mà chúng gặp phải và tìm ra giải pháp. Lấy con tôi làm ví dụ: học lại Đại số 1 ở lớp chín và chọn hai môn toán ở lớp mười là một quá trình tự điều chỉnh của cháu. Trong giai đoạn này, cháu đã làm chậm nhịp độ học tập và bổ sung những lỗ hổng kiến thức. Khi dần thích nghi với nhịp độ học tập ở trung học phổ thông và cải thiện khả năng học tập của mình, cháu đã thực hiện các điều chỉnh phù hợp. Tất nhiên, lựa chọn này có thể không phù hợp với mọi đứa trẻ, nhưng đối với cháu, khi cháu đưa ra quyết định, cháu đã tự tin và đầy hy vọng vào những năm học sắp tới. Hơn nữa, trẻ em phát triển khác nhau, cả về thể chất lẫn tinh thần. Một số em hiểu rõ mục tiêu học tập của mình từ thời trung học cơ sở, trong khi những em khác không tìm thấy sở thích của mình cho đến trung học phổ thông hoặc thậm chí đại học. Là phụ huynh, chúng ta cần kiên nhẫn và luôn động viên, hỗ trợ. Với tư cách là một phụ huynh, tôi hoàn toàn hiểu sự lo lắng và căng thẳng mà tất cả chúng ta cảm thấy khi con cái chọn môn học. Nhưng cuộc sống là một quá trình liên tục đưa ra lựa chọn, thử nghiệm và điều chỉnh để tìm ra bản thân. Việc chọn các môn học nâng cao không đồng nghĩa với một cuộc sống suôn sẻ sau này, và việc chọn các môn học tiêu chuẩn không có nghĩa là mất đi sự cạnh tranh. Tìm kiếm môn học phù hợp, đưa ra quyết định, rồi trải qua quá trình đó, là một phần quan trọng của sự phát triển bản thân. Hãy trò chuyện nhiều hơn với con cái và tin tưởng chúng hơn. Tôi tin rằng chúng sẽ rút ra được những bài học quý giá trong cuộc sống từ quá trình chọn môn học.
Đây chỉ là những cảm nhận và kinh nghiệm cá nhân của chúng tôi. Tôi hy vọng chia sẻ này sẽ giúp ích cho các phụ huynh và học sinh khác đang đối mặt với tình huống tương tự hoặc đang băn khoăn về việc chọn môn học. Tôi hy vọng tất cả các em đều có thể tìm thấy hướng đi và mục tiêu mà mình đam mê thông qua quá trình chọn môn học.
Giáo Dục cho
Phụ Huynh PTA/PTSA, ASB và Booster Club
Tổ chức này là gì?
PTA/PTSA là viết tắt của Hiệp hội Phụ huynh Giáo viên (PTA) hoặc Hiệp hội Phụ huynh Giáo viên Học sinh (PTSA). Đây là một tổ chức tình nguyện ở mỗi trường. Có một ban giám đốc gồm các tình nguyện viên
được bầu chọn (phụ huynh, giáo viên và thành viên cộng đồng). Đây là một tổ chức phi lợi nhuận chính thức, 501(c)3. Phụ huynh, giáo viên và thành viên cộng đồng có thể tình nguyện tham gia PTA/PTSA.
ASB là viết tắt của Associated Students Body, có nghĩa là tập hợp tất cả học sinh trong trường. ASB là đại diện chính thức của học sinh tại mỗi trường. Tiểu bang yêu cầu ASB tồn tại để đảm bảo tiền của sinh viên
được quản lý bởi và vì sinh viên. Hội đồng học sinh tại mỗi trường đưa ra quyết định cho tất cả các hoạt
động, chẳng hạn như câu lạc bộ và thể thao, bên ngoài lớp học. Có một chính phủ sinh viên ASB với một
nhân viên cố vấn. Phụ huynh và thành viên cộng đồng thường không tình nguyện tham gia ASB ngoại trừ những yêu cầu cụ thể do nhân viên cố vấn đưa ra.
Câu lạc bộ Booster là một nhóm tình nguyện viên hỗ trợ thể thao, câu lạc bộ và các hoạt động tại một trường trung học. Có một ban giám đốc gồm các tình nguyện viên được bầu chọn (phụ huynh và các thành viên cộng đồng). Đây là một tổ chức phi lợi nhuận chính thức, 501(c)3. Phụ huynh và thành viên cộng đồng có thể tình nguyện tham gia Câu lạc bộ Booster.
Tổ chức này làm gì?
PTA/PTSA: Mỗi trường có một PTA/PTSA hỗ trợ trường theo nhiều cách khác nhau:
• Tổ chức các chương trình mang lại lợi ích cho sinh viên
• Lên kế hoạch sự kiện cho học sinh và gia đình
• Điều phối các tình nguyện viên cho các sự kiện hoặc chương trình cụ thể của trường
• Gây quỹ cho các nguồn lực bổ sung ở trường
ASB: ASB chịu trách nhiệm đưa ra quyết định liên quan đến tất cả các câu lạc bộ và thể thao học sinh ở các trường cấp 2 và cấp 3. Trách nhiệm của họ bao gồm:
• Đại diện cho tập thể sinh viên
• Quản lý quỹ ASB cho các câu lạc bộ và thể thao
• Gây quỹ cho các câu lạc bộ và thể thao sinh viên
• Phê duyệt các câu lạc bộ và hoạt động mới
• Phát huy tinh thần học đường
Câu lạc bộ Booster: Câu lạc bộ Booster gây quỹ đặc biệt để hỗ trợ các đội, câu lạc bộ và hoạt động thể thao của trường trung học.
Tôi tìm thấy tổ chức này ở cấp trường nào?
PTA/PTSA: Trường tiểu học, trường cấp 2 và trường cấp 3. Bạn có thể tìm thấy PTA/PTSA tại mọi trường học trong Học khu Issaquah. Mặc dù các chương trình, sự kiện, hoạt động gây quỹ thay đổi theo từng cấp độ nhưng đều cam kết hỗ trợ nhà trường, học sinh và nhân viên. PTA/PTSA cũng có khả năng vận động và bỏ phiếu ở cấp tiểu bang/quốc gia để tham gia vào quá trình lập pháp.
ASB: Trường cấp 2 và trường cấp 3. Bạn sẽ chỉ tìm thấy ASB tại các trường cấp 2 và cấp 3 trong Khu học chánh Issaquah. Điều này là do các trường tiểu học không có đội thể thao hoặc hệ thống câu lạc bộ/hoạt động có tổ chức.
Câu lạc bộ tăng cường: Trường trung học. Bạn sẽ chỉ tìm thấy Câu lạc bộ Tăng cường tại các trường cấp 3 trong Khu học chánh Issaquah. Điều này là do các môn thể thao và câu lạc bộ có tính cạnh tranh cao hơn ở cấp độ này, đòi hỏi phải có thêm kinh phí cho thiết bị, vật tư, đi lại, v.v.
Giáo Dục cho
Phụ Huynh
Tại sao họ gây quỹ? Phụ huynh có cần tham gia vào việc gây quỹ không?
PTA/PTSA: PTA/PTSA gây quỹ để hỗ trợ một trường học cụ thể. Mỗi PTA/PTSA xác định cách chi tiêu tiền. PTA
thường cung cấp kinh phí cho:
• Sách
• Thiết bị
• Chương trình bồi dưỡng
• Nhu cầu lớp học
• Chương trình tài liệu nghệ thuật
• Chương trình suy ngẫm
• Nhu cầu cơ bản của sinh viên/Tiếp cận cộng đồng
• Sự kiện cộng đồng: Đêm Bingo, Lễ hội mùa đông, Đêm văn hóa, Đêm vui gia đình, Đêm chiếu phim, Giao lưu kem, Đêm nghệ thuật, v.v. (tổ chức hoặc hợp tác với ASB)
ASB: ASB gây quỹ để hỗ trợ các hoạt động, câu lạc bộ và đội thể thao của trường. Chúng có thể bao gồm:
• Sự kiện xã hội của trường
• Thiết bị
• Quân nhu
• Đồng phục
• Trọng tài thể thao
• Phí đăng ký câu lạc bộ/thể thao
Câu lạc bộ Booster: Câu lạc bộ Booster gây quỹ để hỗ trợ các hoạt động, câu lạc bộ và đội thể thao của trường ngoài nguồn tài trợ cơ bản do khu học chánh cung cấp. Chúng có thể bao gồm:
• Thiết bị
• Quân nhu
• Trang phục/Đồng phục của Đội
• Bữa ăn tập thể
• Cải tạo/Cải tạo cơ sở vật chất
• Phí đăng ký câu lạc bộ/thể thao
• Chi phí đi lại Các gia đình không bao giờ bị bắt buộc phải tham gia vào bất kỳ sự kiện gây quỹ nào. Đó là sự lựa chọn của bạn để tham gia.
PTA/PTSA: Các sự kiện hoặc chương trình của PTA/PTSA tại trường không yêu cầu bạn phải trả phí để con bạn tham gia. Một số PTA tổ chức các sự kiện bên ngoài trường học (ví dụ: trượt băng hoặc thăm vườn bí ngô) yêu cầu phải trả phí vào cửa.
ASB: Học sinh trong trường được ASB tự động đại diện với tư cách là thành viên hạn chế khi đăng ký vào trường. Bạn chỉ cần trả phí ASB hàng năm để trở thành thành viên đầy đủ nếu con bạn dự định tham gia các môn thể thao, câu lạc bộ hoặc hoạt động tại trường. Tư cách thành viên đầy đủ cũng cung cấp giảm giá cho học sinh khi tham gia các sự kiện thể thao (vào cửa miễn phí tại tất cả các sự kiện thể thao tại trường học của các em), giảm giá khi tham gia các buổi biểu diễn ở trường và các sự kiện khác. Tư cách thành viên đầy đủ của ASB có giá $35 ở cấp cấp 2 và $60 ở cấp cấp 3.
Bạn có thể thanh toán phí ASB thông qua cổng trực tuyến của trường. Nếu bạn không đủ khả năng chi trả phí ASB, hãy liên hệ với văn phòng của con bạn để hỏi về việc miễn lệ phí hoặc học bổng.
Câu lạc bộ Booster: : Bạn không cần phải trả phí cho Câu lạc bộ Booster để con bạn tham gia các môn thể thao, hoạt động hoặc câu lạc bộ. Tuy nhiên, mỗi trường có thể có một khoản phí riêng do trường thu trực tiếp để tham gia.
Tôi có cần phải trả phí cho con tôi không? Tôi có cần tham gia không?
PTA/PTSA: Bạn không bắt buộc phải tham gia PTA/PTSA tại trường của con bạn. Tuy nhiên, nếu tham gia, bạn có thể tham gia nhiều hoạt động khác nhau để hỗ trợ nhà trường, học sinh và giáo viên. Việc tham gia PTA/PTSA cũng mang lại cho bạn quyền bỏ phiếu và tiếng nói trong các quyết định khác nhau của PTA/PTSA. Nếu bạn quyết định
gia, mỗi
Bạn có
trở thành thành viên PTA/PTSA trên trang web PTA/PTSA của trường
mẫu giấy để tham gia.
ASB: Tất cả học sinh tại mỗi trường
Sinh
đôi khi có thể phụ thuộc vào số lượng thành viên phụ huynh. Bạn có thể được yêu
trong thời gian học.
ASB: Có thể đôi khi cần sự hỗ
kèm trong các chuyến đi thực
hỗ
chức tiệc hoặc sự kiện công nhận). Vui lòng liên hệ với cố vấn nhân viên ASB nếu bạn muốn hỗ trợ ASB của con bạn.
Câu lạc bộ tăng cường: Đúng vậy! Câu lạc bộ Booster dựa vào phụ huynh và tình nguyện viên cộng đồng! Có nhiều hoạt động gây quỹ cần sự hỗ trợ
thể thao.
PTA/PTSA: Mỗi trường PTA/PTSA phải có trang web riêng. Tìm kiếm trang web PTA/PTSA của trường bạn tại đây: https://www.isd411.org/get-involved/ptsa. Hãy liên hệ với Chủ tịch PTA/PTSA của trường bạn hoặc hỏi giáo viên của con bạn hoặc văn phòng để biết thêm thông tin về PTA/PTSA của trường bạn.
ASB: Bạn có thể liên hệ với văn phòng trường học của con bạn để tìm hiểu thêm về ASB. Bạn cũng có thể hỏi cố vấn ASB của trường là ai và cách tốt nhất để liên hệ với họ.
Câu lạc bộ tăng cường:
Issaquah High School: www.ihsboosters.org Liberty High School: www.libertyhighboosters.org Skyline High School: https://skylineboosterclub.sportngin.com/
viên
ra những lựa chọn lành mạnh: Cách huấn luyện viên và phụ huynh có thể hỗ trợ lối sống không sử dụng chất gây nghiện
Bởi Marnie Maraldo
Giám đốc điều hành của Influence the Choice
Là cha mẹ, chúng ta mong muốn con mình lớn lên thành những cá nhân mạnh mẽ, có trách nhiệm và đưa ra những lựa chọn lành mạnh. Những năm thiếu niên là giai đoạn quan trọng, đặc biệt đối với sinh viên-vận động viên. Họ phải đối mặt với những áp lực đặc biệt cả trong và ngoài sân cỏ. Đối với thanh thiếu niên, đặc biệt là những người chơi thể thao, những lựa chọn về rượu, ma túy và sức khỏe của họ có thể có tác động lâu dài đến cuộc sống của họ. Điều này bao gồm thành tích thể thao, sự phát triển cá nhân và các cơ hội trong tương lai. Đó là lý do tại sao chúng tôi vui mừng được chia sẻ một chương trình mới, Bảo vệ trò chơi của bạn. Chương trình này trang bị cho huấn luyện viên hướng dẫn học sinh-vận động viên đưa ra những lựa chọn không sử dụng chất gây nghiện thông qua các cuộc trò chuyện thường xuyên và có tác động.
Chương trình này do Influence the Choice phát triển dành cho các huấn luyện viên ở Học khu Issaquah, tập trung vào việc giáo dục các vận động viên về những rủi ro của việc sử dụng chất kích thích và lợi ích của việc không sử dụng chất kích thích. Hơn thế nữa, nó còn trao quyền cho các huấn luyện viên củng cố thông điệp này một cách thẳng thắn và tích cực. Thông qua các bài nói chuyện ngắn, tập trung vào cuối mỗi buổi tập, huấn luyện viên có thể đưa ra những lời khuyên phòng ngừa thiết thực phù hợp với các vận động viên. Những cuộc thảo luận ngắn gọn này bao gồm các chủ đề quan trọng như nguy cơ uống rượu khi chưa đủ tuổi vị thành niên và tác động của ma túy đối với thành tích thể thao. Một chủ đề bổ sung là Luật Samaritan nhân hậu—bảo vệ thanh thiếu niên khi họ tìm kiếm sự giúp đỡ trong trường hợp khẩn cấp liên quan đến chất gây nghiện.
Làm thế nào huấn luyện viên trở thành người cố vấn chính cho sức khỏe thanh thiếu niên Các vận động viên thường xem huấn luyện viên của họ là hình mẫu. Họ tin tưởng vào sự hướng dẫn của họ trong và ngoài sân cỏ. Huấn luyện viên có cơ hội tác động đến sự lựa chọn của vận động viên theo những cách tích cực. Chương trình này khai thác
ảnh hưởng đó. Cung cấp cho huấn luyện viên những thông điệp phòng ngừa dễ tiếp cận giúp họ củng cố cho các vận động viên rằng việc đưa ra những lựa chọn lành mạnh không chỉ cải thiện thành tích. Nó giúp họ đạt được mục tiêu, bảo vệ sức khỏe và bảo vệ tương lai của họ.
Cấu trúc thực tế của chương trình cho phép huấn luyện viên
đưa ra các vấn đề nghiêm trọng theo cách hỗ trợ và dễ tiếp cận. Thay vì giảng bài, huấn luyện viên đưa ra những lời khuyên thiết thực. Những lời khuyên này bao gồm cách giữ tỉnh táo trong các sự kiện xã hội, cách nhận biết các dấu hiệu lạm dụng chất kích thích ở bạn bè và cách đưa ra những lựa chọn phù hợp với mục tiêu của họ. Các vận động viên nghe thấy những thông điệp này thường xuyên, xây dựng nền tảng cho việc đưa ra quyết định đúng đắn mà không cảm thấy choáng ngợp hay bị phán xét.
Khuyến khích trách nhiệm giải trình và lựa chọn thông minh trong môi trường xã hội Chúng tôi biết rằng áp lực xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc thanh thiếu niên lựa chọn ma túy và rượu. Áp lực này rất mạnh xung quanh các sự kiện như lễ về quê hương hoặc lễ kỷ niệm của đội. Chương trình này giải quyết trực tiếp những áp lực đó. Học sinh-vận động viên được khuyến khích lập kế hoạch trước, chọn những người bạn hỗ trợ và luôn có trách nhiệm với
bản thân và đồng đội của mình. Họ được trang bị các chiến lược để tránh các chất gây nghiện và đưa ra những lựa chọn thông minh trong môi trường xã hội.
Cha mẹ cũng đóng một vai trò quan trọng
Mặc dù huấn luyện viên là những tiếng nói đáng tin cậy nhưng
sự hỗ trợ của phụ huynh cũng không kém phần quan trọng. Việc trò chuyện với thanh thiếu niên về những thông điệp mà các em nghe được từ huấn luyện viên sẽ củng cố tầm quan trọng của những bài học ở nhà này. Các cuộc trò chuyện về việc sử dụng chất gây nghiện và sức khỏe không nhất thiết phải gây khó chịu. Trên thực tế, chúng có thể trao quyền. Cha mẹ có thể hỏi con mình những gì chúng đã học được từ những cuộc thảo luận này với huấn luyện viên của mình. Họ có thể khuyến khích họ chia sẻ bất kỳ câu hỏi hoặc mối quan tâm nào.
Xây dựng tương lai vững mạnh, lành mạnh bằng cách tác
động đến sự lựa chọn
Cuối cùng, chương trình này nhằm giúp sinh viên-vận động viên
đạt được thành công trong mọi lĩnh vực của cuộc sống. Với sự hướng dẫn của huấn luyện viên và sự hỗ trợ của phụ huynh, các vận động viên học cách ưu tiên sức khỏe, tôn trọng cơ thể và đưa ra những lựa chọn phù hợp với mục tiêu của mình. Bằng cách tạo ra văn hóa trách nhiệm và sự quan tâm, chương trình này giúp trang bị cho huấn luyện viên những nguồn lực truyền cảm hứng cho các vận động viên trẻ vượt qua thử thách và đưa ra những quyết định lành mạnh.
Chúng tôi mời tất cả phụ huynh tham gia cùng chúng tôi để hỗ trợ sứ mệnh này, củng cố những thông điệp này ở nhà và trao quyền cho học sinh-vận động viên của chúng tôi đưa ra những lựa chọn giúp họ khỏe mạnh, hạnh phúc và tập trung vào mục tiêu của mình. Cùng nhau, chúng ta có thể giúp thanh thiếu niên của mình phát triển cả trong và ngoài sân cỏ.
Influence the Choice là một tổ chức tận tâm ngăn chặn việc sử dụng chất gây nghiện dành cho thanh thiếu niên, cam kết trao quyền cho thanh thiếu niên ở Issaquah và hơn thế nữa để xây dựng nền tảng vững chắc cho tương lai của họ. (www.influencethechoice.org)
Quán The Garage là không gian an toàn cho thanh thiếu niên đi chơi với bạn bè, uống cà phê và ăn nhẹ, chơi trò chơi, chơi nhạc, xem TV, lên kế hoạch cho một sự kiện, v.v.
Chúng tôi cũng có nhân viên Quản lý hồ sơ và Nhà trị liệu sức khỏe tinh thần.
MỌI THỨ MIỄN PHÍ:
Thực phẩm, Sự kiện & Hoạt động và Dịch vụ
Thứ Hai - Thứ Sáu, 3:00 - 7:00 tối 235 1st Ave SE, Issaquah, WA 98027 issaquahteencafe.org
SỰ NGHIỆP
TUYỆT VỜI
-EXPO -
Thứ Năm, ngày 27 tháng 2 năm 2025
Lớp 9-12 | chỉ ISD www.isd411.org/cte/great-careers
Biểu mẫu chuyến đi thực địa và thông tin thêm tại đây:
Tham quan Cao đẳng Bellevue.
Kết nối với các chuyên gia đại diện cho các chương trình đào tạo tại chỗ, học nghề, quân sự, các
chương trình được chứng nhận và các trường cao đẳng có chương trình hai năm.
Hỗ trợ phương tiện di chuyển và ăn trưa.
Hạn nộp hồ sơ chuyến đi thực địa vào Thứ Năm, ngày 13 tháng 2.
DỊCH VỤ TƯ VẤN
The Circle hiện đang cung cấp dịch vụ tư vấn. Nếu bất kỳ ai trong gia đình bạn cần được tư vấn, vui lòng điền vào biểu mẫu này: https://www.thecircle-wa.org/ event-details-registration/newcounseling-service-in-multiplelingu. Chúng tôi sẽ liên hệ với bạn để hiểu rõ hơn nhu cầu của bạn.
Các chương trình của chúng tôi miễn phí, bảo mật và bằng nhiều ngôn ngữ.
BẠN LÀ NGƯỜI MỚI THAM GIA CỘNG
ĐỒNG CỦA CHÚNG TÔI?
BẠN CÓ CẦN GIÚP ĐỠ KHÔNG?
Liên hệ với chúng tôi nếu bạn có thắc mắc về các dịch vụ như thực phẩm, tiền thuê nhà, tiện ích, Internet, điện thoại, quần áo, chăm sóc trẻ em, bảo hiểm, lớp học tiếng Anh, v.v.
The Circle cung cấp các lớp học cho học sinh tiểu học để hiểu và trân trọng ngôn ngữ và văn hóa của gia đình mình. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập lịch của chúng tôi:https://www.thecircle-wa.org/.
LÀM THẾ NÀO ĐỂ LIÊN HỆ VỚI Circle?
ĐIỆN THOẠI/TIN NHẮN: 425-414-4999
EMAIL: CONTACT@THECIRCLE-WA.ORG
ĐỊA CHỈ: 160 NW GILMAN BOULEVARD, SUITE 326, ISSAQUAH, WA 98029
FACEBOOK: THECIRCLEWA
INSTAGRAM: @THECIRCLEWA
Hỗ Trợ Cộng Đồng
Nếu bạn và gia đình đang gặp khó khăn về tài chính, có những tổ chức trong cộng đồng của chúng tôi có thể hỗ trợ bạn. Trước tiên, chúng tôi khuyên bạn nên đăng ký dịch vụ tại Ngân hàng Thực phẩm & Quần áo Issaquah. Bạn sẽ giảm hóa đơn hàng tạp hóa hàng tháng bằng cách ghé thăm chợ của chúng tôi hai lần một tháng. Điều này để lại nhiều tiền hơn trong ngân sách của bạn cho các chi phí khác. Tại Ngân hàng Thực phẩm và Quần áo Issaquah, các mặt hàng chúng tôi có trên thị trường thay đổi hàng ngày. Chúng ta luôn có rau và trái cây tươi, đồ khô (như mì ống và ngũ cốc) và đồ hộp (như cá ngừ, súp hoặc đậu). Chúng tôi muốn có (nhưng không thể đảm bảo) sữa, trứng, thịt đông lạnh và các mặt hàng bánh mì. Chúng tôi có sẵn tủ đựng đồ vệ sinh cá nhân trong những tuần mua sắm với tã lót, khăn lau trẻ em và các vật dụng chăm sóc cá nhân cơ bản.
Nếu bạn vẫn đang gặp khó khăn về tài chính, các tổ chức sau được liệt kê bên dưới có thể trợ giúp thêm. Một số chương trình bị giới hạn bởi nơi bạn sống và những chương trình khác chỉ được tài trợ cho những thời điểm cụ thể trong năm. Vui lòng kiểm tra các trang web của từng tổ chức!
Ngân hàng Thực phẩm & Quần áo Issaquah
• Đăng ký dịch vụ tại: https://issaquahfoodbank.org/services
• Mua sắm tại Chợ của chúng tôi mỗi tuần (179 1st Ave SE, Issaquah, WA 98027)
• Kiểm tra Lịch mua sắm tại Ngân hàng Thực phẩm: https://issaquahfoodbank.org/client-service-hours
• Khi chúng tôi mở cửa mua sắm, chợ mở cửa từ 1 giờ chiều – 7 giờ tối. Bạn có thể cần phải ghi tên mình vào danh sách chờ trước khi có thể vào tòa nhà.
• Bạn không cần phải xuất trình bằng chứng về thu nhập hoặc địa chỉ để nhận thực phẩm.
Chương trình bữa ăn Issaquah
• Bữa ăn hàng đêm tại Hội trường Cộng đồng (180 E. Sunset Way, Issaquah, WA 98207)
• Kiểm tra trang web để biết ngày và giờ: https://ccsww.org/services/issaquah-meals/
HỖ TRỢ QUẦN ÁO
KidVantage
• Diapers, formula, clothing (up to size 12), and other essential items for children birth to age 12
• You will need to fill out a request form and pick up items from the Issaquah Food Bank.
• Email Robin at robin@issaquahfoodbank.org or pick up a form in person at the Issaquah Food and Clothing Bank.
HỖ TRỢ TIỆN ÍCH/ NĂNG LƯỢNG
Dịch vụ cộng đồng Issaquah
• Hỗ trợ cho các cá nhân và gia đình sống trong Khu Học Chánh Issaquah
• Điền vào biểu mẫu trực tuyến để được hỗ trợ: https://www.issaquahcommunityservices.org/
Chương trình Hỗ trợ Năng lượng Hopelink
• Các cuộc hẹn chỉ có sẵn trong những thời điểm được chọn trong năm
• Kiểm tra trang web để biết thông tin cập nhật về tình trạng sẵn có: https://www.hopelink.org/programs/energy/
Chương trình Đường dây nóng Năng lượng Gia đình PSE (HELP)
• Kiểm tra trang web để biết thông tin cập nhật về tình trạng sẵn có: https://www.pse.com/en/account-and-billing/ assistance-programs/HELP
HỖ TRỢ THUÊ NHÀ
Dịch vụ cộng đồng Issaquah
• Hỗ trợ cho các cá nhân và gia đình sống trong Khu Học Chánh Issaquah
• Điền vào biểu mẫu trực tuyến để được hỗ trợ: https://www.issaquahcommunityservices.org/
Chương trình Hỗ trợ Tài chính Hopelink
• Kiểm tra trang web để xem bạn có sống trong khu vực dịch vụ của họ không: https://www.hopelink.org/programs/ financial-assistance/
• Đọc thông tin trên trang web và làm theo hướng dẫn của họ để đăng ký hỗ trợ. Hopelink hiện đang sử dụng phương pháp rút thăm ngẫu nhiên để chọn ra những người sẽ
liên hệ đặt lịch hẹn.
Thánh Vincent de Paul
• Điền vào biểu mẫu trực tuyến để được hỗ trợ: https://svdpseattle.org/get-help/
• Gọi Đường dây trợ giúp: 206-767-6449
HỖ TRỢ TỔNG QUÁT
Ngân hàng Thực phẩm & Quần áo Issaquah - Dịch vụ Khách hàng
• Hầu hết các ngày (Thứ Hai - Thứ Sáu) từ 9:00 sáng -3:00 chiều, chúng tôi có tình nguyện viên sẵn sàng hỗ trợ tiếp cận các nguồn tài nguyên.
211 Nguồn lực cộng đồng
• 211 giúp kết nối bạn với các nguồn trợ giúp trên toàn tiểu bang
• Gọi 2-1-1
• Tìm kiếm trên website 211: https://wa211.org/
Tài nguyên Dịch vụ Cộng đồng Issaquah
• Xem qua danh sách các nguồn lực của ICS để tìm các cơ quan khác có thể giúp bạn: https://www. issaquahcommunityservices.org/resources/
Mua sắm tại ngân hàng thực phẩm các món ăn sáng, trưa và ăn nhẹ thân thiện với trẻ em, bao gồm các lựa chọn tươi ngon, tốt cho sức khỏe, trong thời gian nghỉ học kéo dài một tuần. Chủ yếu phục vụ trẻ em trong độ tuổi đi học tại Học khu Issaquah.
Giao hàng tạp hóa mỗi tuần cho những người không thể mua sắm tại cửa hàng của chúng tôi ngân hàng thực phẩm do vận chuyển, sức khỏe, lão hóa hoặc các thách thức khác. Giao đồ ăn dành cho khách hàng đủ điều kiện có mã Zip: 98027, 98029, 98059, 98074, 98075.
Để biết thêm thông tin về các chương trình và tài nguyên của ngân hàng thực phẩm, hãy truy cập issaquahfoodbank.org.
VĂN HÓA CỦA
CHÚNG TÔI
Ngoài lớp học: Tầm quan trọng của chương trình thảo luận ở nhà
Bởi Noreen Awan
Phụ huynh Học khu Issaquah
Hỏi con bạn về ngày học của chúng thường đưa ra những câu trả lời đơn giản như “Tốt”, “Không có gì” hoặc “Tôi không biết”. Hiếm khi họ chia sẻ nhiều hơn thế. Họ hiếm khi nói về những môn học cụ thể đã học trên lớp. Thông thường, chúng ta, với tư cách là cha mẹ, không có thời gian để hỏi. Hoặc những câu hỏi của chúng ta được hỏi mà
không có mục đích và ý nghĩa thực sự. Các trường học của chúng ta đang trở nên đa dạng hơn. Khi chúng ta bắt đầu đặt câu hỏi về tính hợp lệ của một số quan điểm toàn cầu lâu
đời nhất định, giờ là lúc diễn ra những cuộc trò chuyện tại nhà một cách rõ ràng và có mục đích.
Khi học sinh của chúng tôi bước vào lớp học, các em thường
được tiếp xúc với những chủ đề có thể hoàn toàn mới đối với các em. Những lúc khác, học sinh của chúng tôi có thể có mối liên hệ cá nhân hoặc gia đình của riêng họ với nội dung họ đang học trong lớp. Quan trọng hơn nữa, học sinh của chúng ta có thể không đồng ý với những gì được trình bày trong lớp hoặc những gì được viết trong chương trình giảng dạy. Khi một học sinh cảm thấy có mối liên hệ cá nhân với một chủ đề nào đó, đó là thời điểm quan trọng để chào đón cuộc trò chuyện về chủ đề đó ở nhà.
Khi chúng tôi nỗ lực hướng tới một chương trình giảng dạy phù hợp hơn về mặt văn hóa và nhạy cảm về mặt văn hóa, điều quan trọng là phải nhận ra rằng trải nghiệm cá nhân và văn hóa của học sinh đóng một vai trò quan trọng trong môi trường lớp học của các em. Ngược lại, các em có thể tiếp xúc với những câu chuyện làm nổi bật thái độ thiên vị hoặc những định kiến lâu đời trong chương trình giảng dạy hoặc lớp học mà trước đây chưa được phản bác. Học sinh cũng có thể không đồng ý hoặc bị ảnh hưởng tiêu cực bởi những quan điểm đó. Thông thường, việc giải quyết các quan điểm trái ngược nhau trong lớp học có thể giúp chống lại thành kiến và phân biệt đối xử.
Thảo luận về các sự kiện và chủ đề toàn cầu và lịch sử ở nhà là rất quan trọng để giúp học sinh của chúng ta trở thành những người học và tham gia tích cực trong lớp học. Chúng tôi phải đảm bảo rằng học sinh của chúng tôi cũng nhận thức được văn hóa, lịch sử và các sự kiện mang tính cá nhân của họ. Khuyến khích họ giơ tay và bảo vệ chính mình, chia sẻ lịch sử cá nhân của họ hoặc sửa chữa những gì đang được dạy trong lớp học có thể không phải là điều dễ dàng. Tuy nhiên, tạo ra một không gian an toàn và một bộ công cụ để giáo dục họ tốt hơn là bước quan trọng đầu tiên. Bằng cách đặt nền móng ở nhà, chúng ta có thể bắt đầu không chỉ xây
dựng kiến thức về thế giới cho học sinh mà còn giúp các em phát triển kỹ năng tư duy phản biện.
Chúng ta có thể bắt đầu bằng cách tạo ra một không gian khuyến khích và cởi mở để thảo luận cũng như đưa ra những
ý kiến khác nhau. Cho học sinh của bạn tiếp xúc với các vấn
đề thời sự hoặc các sự kiện thế giới. Cân bằng các ý kiến trong khi căn cứ chúng vào lịch sử. Khuyến khích họ đọc, nghe hoặc xem các kênh tin tức uy tín hoặc nghe podcast. Đảm bảo rằng học sinh của bạn chú ý đến những thành kiến và quan điểm sai lệch. Một khi bạn đã tạo được một không gian an toàn để thảo luận, họ sẽ được chuẩn bị tốt hơn và có
đầy đủ thông tin để giải quyết các chủ đề khó được trình bày trong lớp học. Mục đích là phát triển những người học năng động, đồng cảm và nhạy cảm về văn hóa.
Hãy tự tìm hiểu về giáo trình và chương trình giảng dạy mà học sinh của bạn đang học. Hỏi học sinh những câu hỏi phù hợp với lứa tuổi về chủ đề hoặc sự kiện các em đang học trong lớp. Hỏi họ những gì họ biết về nó. Để cuộc trò chuyện diễn ra trôi chảy để các bạn có thể thoải mái đặt câu hỏi cho nhau. Chia sẻ lịch sử cá nhân hoặc gia đình của bạn về chủ đề này và nó ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống của bạn hoặc của gia đình hoặc đất nước của bạn.
Hãy tìm kiếm khía cạnh nhân đạo của câu chuyện để tạo ra sự đồng cảm và thấu hiểu. Hãy cởi mở để nói về những khó khăn hoặc chấn thương đã trải qua. Thảo luận về những người dẫn đầu phong trào thay đổi tích cực. Giúp họ hiểu tác động của sự kiện và các quan điểm khác nhau để họ có đủ thông tin và hiểu biết.
Tập trung các cuộc trò chuyện xung quanh tiếng nói của những người bị gạt ra ngoài lề xã hội. Nói về những rào cản mang tính hệ thống mà họ gặp phải và trong nhiều trường hợp vẫn tiếp tục gặp phải. Chúng bao gồm các rào cản như phân biệt chủng tộc, chủ nghĩa thực dân và hệ tư tưởng siêu quyền lực. Tạo ra nhận thức sẽ giúp học sinh của chúng ta thành thạo những vấn đề này. Nó cũng sẽ thúc đẩy họ trở thành những công dân giúp dỡ bỏ những rào cản này và tạo ra các hệ thống để thay đổi. Khuyến khích học sinh của chúng tôi có những cuộc trò chuyện ý nghĩa ở nhà là một cách chắc chắn để hiểu rõ hơn về cuộc sống của chính các em và cuộc sống của người khác. Việc tạo ra nền tảng này hy vọng sẽ dạy họ cách quan sát, nhận thức và tích cực trong cộng đồng của chính họ cũng như thế giới rộng lớn hơn nơi họ đang sống.
Làm quen với Nhật Bản
BỞI Yasuka Claiborne
Trường cấp 2 Pacific Cascade & Phụ huynh trường cấp 3 Issaquah
Khi bạn nghe đến từ “Nhật Bản”, điều đầu tiên bạn nghĩ đến là gì? Sushi, ramen, hay có thể là Pokémon? Trong bài viết này, tôi muốn giới thiệu về Nhật Bản, văn hóa của đất nước này và một số sự kiện truyền thống đặc biệt đáng nhớ đối với tôi.
Văn hóa ẩm thực Nhật Bản là một quốc đảo nằm ở châu Á, được bao quanh bởi biển và núi. Hải sản tươi ngon; các món ăn như sashimi và sushi thực sự rất ngon. Trong suốt cả năm, chúng ta có thể thưởng thức các nguyên liệu theo mùa thay đổi theo sự thay đổi của mùa. Ngoài ra, Nhật Bản còn có nhiều loại thực phẩm lên men phong phú, chẳng hạn như miso và nước tương. Điều này làm cho ẩm thực truyền thống của Nhật Bản khá lành mạnh. Ở các trường tiểu học, thực đơn dinh dưỡng và cân bằng được chuẩn bị mới hàng ngày cho bữa trưa ở trường. Không cần thiết phải mang bữa trưa đến trường. Là một người chuẩn bị bữa trưa hầu như hàng ngày ở Mỹ, tôi thực sự nhớ hệ thống bữa trưa ở trường học Nhật Bản.
Môi trường tự nhiên
Nhật Bản có nhiều núi và sông nên rất lý tưởng để đi bộ và câu cá. Với nhiều ngọn núi lửa tuyệt đẹp, trong đó có Núi Phú Sĩ mang tính biểu tượng, có suối nước nóng trên khắp đất nước. Tuy nhiên, động đất thường xuyên có thể là một vấn đề rắc rối. Bốn mùa cũng cho phép chúng ta tận hưởng các hoạt động như ngắm hoa anh đào vào mùa xuân, đi chơi trên bãi biển vào mùa hè, ngắm lá mùa thu và các môn thể thao mùa đông như trượt tuyết. Núi
Rainier ở Washington giống núi Phú Sĩ. Mỗi mùa xuân, khi tôi đi ngang qua những tán hoa anh đào ở Đại học Washington và nhìn thấy Núi Rainier, tôi luôn nhớ đến Nhật Bản.
Sự kết hợp giữa hiện đại và truyền thống Trong khi Nhật Bản có nhiều thành phố hiện đại như Tokyo thì nước này cũng có những thành phố cổ với hơn 1200 năm lịch sử như Kyoto. Đền, miếu và lâu đài có thể được tìm thấy trên khắp đất nước, thu hút rất nhiều khách du lịch từ khắp nơi trên thế giới tìm kiếm những trải nghiệm kỳ lạ. Các tập tục văn hóa truyền thống như trà đạo, cắm hoa, kịch Kabuki, sumo và võ thuật như judo là những phần quan trọng của di sản. Trong nền văn hóa hiện đại, anime và manga, điển hình là các nhân vật như Pokémon và Totoro, được yêu thích trên toàn thế giới, cũng như các trò chơi điện tử của các công ty như
Nintendo và PlayStation. Về công nghệ, Nhật Bản có ngành công nghiệp ô tô mạnh với các công ty như Toyota và Honda, công nghệ robot tiên tiến cho các ứng dụng từ công nghiệp đến hộ gia đình và chăm sóc sức khỏe cũng như chuyên môn kỹ thuật cao trong điện tử tiêu dùng.
Giao thông, Nhà ở và An toàn
Nhật Bản nhỏ hơn California nhưng lại là nơi cư trú của khoảng một phần ba dân số Mỹ. Do địa hình đồi núi nên chỉ có khoảng 30% diện tích đất có thể ở được. Đây là lý do tại sao có mật độ dân số cao như vậy. Bạn sẽ không tìm thấy nhiều ngôi nhà lớn như ở Mỹ; thay vào đó là rất nhiều chung cư cao tầng. Giao thông công cộng như tàu hỏa và xe buýt rất phát triển. Nó cho phép mọi người đi du lịch khắp Nhật Bản mà không cần ô tô. Ngoài ra, có rất nhiều cửa hàng trong khoảng cách đi bộ. Nhật Bản nổi tiếng với sự an toàn và tiện lợi đặc biệt. Trẻ em có thể chơi trong công viên hoặc đi mua sắm một mình mà không cần sự giám sát của cha mẹ. Người Nhật có tinh thần hiếu khách mạnh mẽ. Nếu bạn thấy mình bị lạc khi đi du lịch ở Nhật Bản, bạn có thể chắc chắn rằng sẽ có người giúp đỡ bạn.
Sự kiện truyền thống đáng nhớ Nhật Bản có nhiều sự kiện độc đáo trong suốt cả năm. Điều nổi bật nhất trong tuổi thơ của tôi là Tết. Ở Nhật Bản, năm mới được tổ chức từ ngày 1 đến ngày 3 tháng 1, được gọi là "Sanganichi". Trong gia đình tôi, chúng tôi bắt đầu bằng việc ăn mì kiều mạch cuối năm vào ngày 31/12. Sợi mì tượng trưng cho sự trường thọ do có hình dạng dài. Vào lúc nửa đêm, chuông được rung 108 lần. Đạo Phật dạy con người có 108 dục vọng trần tục, việc rung chuông có ý nghĩa xua tan chúng. Vào ngày đầu năm mới, sau khi chào hỏi gia đình, chúng tôi thưởng thức các món ăn truyền thống như Ozoni (súp mochi) và Osechi (một loạt món ăn đầy màu sắc). Osechi chỉ được ăn trong dịp năm mới và được làm bằng những nguyên liệu tốt lành. Việc chuẩn bị Ozoni thay đổi tùy theo vùng. Gia đình tôi ở Kansai làm món này với miso trắng, mochi tròn, cà rốt tròn và củ cải, tượng trưng cho sự hòa thuận và một năm suôn sẻ phía trước. Chúng tôi cũng đến thăm một ngôi đền để cầu nguyện đầu năm, cầu mong một năm tốt lành phía trước. Đối với trẻ em, niềm vui lớn nhất là được nhận tiền Tết (Otoshidama) từ người thân, hàng xóm. Tôi tin rằng Tết là thời điểm thiêng liêng và đặc biệt để chúc mừng sức khỏe và hạnh phúc cho gia đình trong suốt cả năm.
