ISD Title I 学习计划

作者： SUSAN HARPER

Apollo小学Title I教师

Title I计划和服务提供教育援助，帮助学生达 到本州具有挑战性的学术标准和评估，同时也对 他们的学习能力产生积极的影响。

Issaquah学区的Title I, Part A计划的任务是 为读写能力不达标的学生提供强化干预，包括数 学。该计划的目标是提高这些学生的学习能力， 使他们迅速达到标准。

那些免费和减价午餐率高于地区平均水平的小学 获得了Title I的A部分资金，以支持需要得到帮 助的学生。这些学校是根据多种衡量标准来确定 援助对象的。来自Smarter Balanced Assessment (SBA)的测试分数、地区评估、年级、Fountas和 Pinnell阅读评估以及教师观察等因素结合在一 起，形成一个按等级排序的学生名单。最需要接 受服务的学生被邀请进入Title I, Part A计划。 当学生退出该计划时，他们的位置将由下一名最 需要的学生取代。Title I服务由高素质、有证 书的教师以小组形式进行教学。

许多家长担心，在上学期间抽出额外的时间是否 会干扰学生的正常学习时间。他们担心在Title 1期间内会有常规课程的缺失。课堂教师和Title 1教师如何合作以确保不会有任何常规课程的学 习缺失？

在Issaquah学区，我们将继续在识字和数学方面 提供全面的支持。Title I的服务被认为是强化 干预，这是基于标准课堂支持可能无法有效完成 时，补充核心教学的方式。

Title教师总是试图将学生错过课堂教学的影响 降到最低，遵守准则以确保在干预服务期间不会 错过核心教学。Title教师还努力与班级教师合 作，促进技能的转移，提高学生的学习效率。

在Apollo小学，我们有三位Title 1/LAP干 预专家： Susan Harper（我本人）、Jody Chandonnet, and Andrea Bahr。 Jody和我是 全职工作，Andrea是兼职。 我们一起在Apollo 小学工作了近50年！我们有学校里最好的教学工 作--有针对性的小组教学。 我们的大部分时间 是在教阅读。 今年，我们也开始教一些四、五 年级学生的数学。

我们致力于与阅读教学的最佳实践保持同步。 目前，我们正在参加由学区提供的为期两年的 LETRS（阅读和拼写教师的语言要点）培训。 我 们的课程对我们的教学和学生的学习产生了积极 而直接的影响。

由于与MLL（多语言学习者）教师、班主任和家 长的合作，我们看到学生的学习取得了巨大的成 功。 经常有家长问我们如何在家里与他们的孩 子一起工作。 以下是我们最好的想法：在家里 用任何语言给孩子阅读、阅读、阅读，玩促进交 流的棋牌游戏，打开电视的闭路字幕功能，查看 孩子的Clever页面，了解老师支持的阅读活动， 并记得向老师寻求任何需要的支持。